教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西,這就要老師好好去自己教案課件了。教案是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)協(xié)調(diào)和互動(dòng)的重要手段,如何才算是寫好一份教案課件呢?幼兒教師教育網(wǎng)為您特意收集整理了“藝術(shù)《魚》教案”,歡迎參考愿您成為更好的自己!
一、實(shí)習(xí)工作的基本情況
20xx年7月至9月,我系20xx級(jí)學(xué)生到各地公司、企業(yè)實(shí)習(xí),擔(dān)任設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)師助理、攝影師、教師等職位,現(xiàn)已順利結(jié)束,由于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、實(shí)習(xí)單位的積極支持和實(shí)習(xí)師生的共同努力,實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行得很順利,取得了很好的成績,使用學(xué)生接觸了實(shí)際項(xiàng)目,煅煉了操作能力,本屆實(shí)習(xí)全面落實(shí)了實(shí)習(xí)計(jì)劃,使得實(shí)習(xí)在緊張而有序氛圍中圓滿完成,實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量得到了保障。
二、實(shí)習(xí)工作質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)
通過本次實(shí)習(xí),基本上達(dá)到實(shí)習(xí)的目標(biāo),完成了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求,取得了預(yù)期的實(shí)習(xí)效果,具體表現(xiàn)在:
1、通過實(shí)習(xí),提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,強(qiáng)化實(shí)際操作能力。在公司能夠詳細(xì)了解設(shè)計(jì)行業(yè)的操作流程,解決了學(xué)校理論課不容易反映的問題,充分體現(xiàn)了實(shí)踐和理論相結(jié)合的原則,對(duì)后續(xù)課程的開設(shè)和學(xué)習(xí)有明顯的幫助作用;
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)期間多數(shù)同學(xué)都能和帶實(shí)習(xí)的師傅進(jìn)行良好的溝通,從而學(xué)到許多教材上沒有的知識(shí),并了解到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的`發(fā)展?fàn)顟B(tài)及趨勢??傮w表現(xiàn)較好,得到了公司的好評(píng),并希望部分同學(xué)畢業(yè)后能公司工作;
3、在實(shí)習(xí)過程中廣泛接觸各方面知識(shí)(設(shè)計(jì)、管理、銷售、財(cái)務(wù)、客服等),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足,了解社會(huì)需求,明白自身差距,從而提高了學(xué)習(xí)的積極性和目的性。為真正走上工作崗位打下了基礎(chǔ);
4、通過實(shí)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到公司管理和學(xué)校學(xué)習(xí)的區(qū)別,認(rèn)識(shí)到在公司就必須執(zhí)行公司的規(guī)定,明確公司運(yùn)做的重要性,提高了學(xué)生的服務(wù)意識(shí);
三、存在問題和不足
1、部分學(xué)生實(shí)習(xí)目標(biāo)不夠明確。如學(xué)生實(shí)習(xí)應(yīng)達(dá)到什么程度?具體要求有哪些?這需要專業(yè)教師的指導(dǎo),在出去實(shí)習(xí)前就應(yīng)有詳細(xì)的方案,我們?cè)趯?shí)習(xí)過程中已分別對(duì)各崗位提出了要求,為學(xué)生的實(shí)習(xí)作出了一個(gè)指引;
2、實(shí)習(xí)計(jì)劃還應(yīng)繼續(xù)完善,學(xué)生實(shí)習(xí)方向差別比較大;
3、實(shí)習(xí)管理規(guī)定個(gè)別實(shí)習(xí)單位執(zhí)行不到位。由于公司業(yè)務(wù)繁忙,就忽視了對(duì)實(shí)習(xí)生的一些管理,應(yīng)有針對(duì)這樣情況的一套完善的對(duì)策,采用量化管理為佳;
4、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠。相當(dāng)一部分同學(xué)都是被動(dòng)學(xué)習(xí)型的,而這一點(diǎn)在公司實(shí)習(xí)中是致命的,有相當(dāng)部分不給動(dòng)手是很正常的,只要同學(xué)們都能主動(dòng)問指導(dǎo)師傅,并做一些力所能及有事,還是能學(xué)到不少知識(shí)和技能的,主動(dòng)性不足對(duì)學(xué)生將來走上工作崗位也是極其不利的,因此我們要高度重視,加強(qiáng)引導(dǎo);
5、教學(xué)內(nèi)容與公司實(shí)際需要并不完全吻合。目前學(xué)校所使用的教學(xué)大綱并不能完全滿足社會(huì)實(shí)際需要,出現(xiàn)相對(duì)滯后的現(xiàn)象,學(xué)生所學(xué)知識(shí)無法立即運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中,公司必須進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。這無形中增加了用人單位的用人成本,延長了學(xué)生適應(yīng)崗位需求的時(shí)間從而降低了學(xué)校學(xué)生的競爭力;
四、經(jīng)費(fèi)具體使用情況
藝術(shù)設(shè)計(jì)系20xx級(jí)畢業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)總計(jì)為:學(xué)生人數(shù)256人×430元/人=110080,實(shí)際使用合計(jì)109436元。
教學(xué)目的:
學(xué)習(xí)作者以“詩歌特點(diǎn)”“欣賞訣竅”為兩個(gè)相關(guān)系統(tǒng),研究、闡釋詩歌欣賞問題的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn):
目的之2
教學(xué)時(shí)數(shù)
一課時(shí)
教學(xué)步驟和安排
一、閱讀課文,領(lǐng)略內(nèi)容
1、簡介:本文是一篇關(guān)于詩歌欣賞的通信。詩歌欣賞活動(dòng)是由詩歌特點(diǎn)決定的。作者根據(jù)詩歌的特點(diǎn)給我們談了詩歌欣賞的要求及方法,并且舉了許多例子詳加闡釋。
2、根據(jù)練習(xí)第一題的要求,閱讀課文,完成練習(xí)。
二、精讀理解課文闡述的觀點(diǎn)
1、“詩歌欣賞是一種再創(chuàng)造,再創(chuàng)造的主要方式是想象活動(dòng)”怎樣理解?用哪些例子闡明的?
明確:詩人通過想象創(chuàng)造出了詩的形象,讀者就要通過想象正確地把握住詩人的'藝術(shù)構(gòu)思,并且豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象。課文舉了《我愛這土地》、《長干曲》、《沙揚(yáng)娜拉一首》三個(gè)例子闡述的。
2、“詩歌欣賞要善于尋找并判斷詩背后所孕含的情思和韻味”是怎么回事?如何尋找判斷?舉了哪些例子說明?
概括:詩歌的特點(diǎn)在抒情。一般來說,優(yōu)秀的詩篇總是避開了直說,詩人只是含蓄地點(diǎn)撥,給你以天女散花般的想象的自由;語言又極精練,以少量字詞包孕著豐富的含義。詩需要咀嚼再三,尋求真味。方法是四個(gè)字:“泡”、找、進(jìn)、“猜”,說明例子分別是《老馬》、《祖國啊,祖國》、《楓橋夜泊》、“問君能有幾多愁”、《口供》。
3、“詩歌欣賞時(shí),要對(duì)不連貫的詩句進(jìn)行‘加工’填補(bǔ),以利于‘綜合性思考’”為什么?好處在哪?例說是什么?
明確:詩歌的語言就是不連貫,跳躍性大,這也是詩歌的特點(diǎn)之一。詩中跳躍的奧妙被我們理解關(guān)連起來時(shí),我們因創(chuàng)造性的藝術(shù)欣賞所獲得的愉悅是難以形容的。例說有《啟明星》、《夜雨寄北》。
板書設(shè)計(jì):
重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地——詩歌欣賞
觀點(diǎn)方式
詩歌特點(diǎn)詩歌欣賞例子
讀者把握構(gòu)思〈我愛這土地〉
詩人創(chuàng)造豐富再現(xiàn)詩人《長干曲》
藝術(shù)形象創(chuàng)造的形象《沙揚(yáng)娜拉一首》
詩歌
欣賞善于尋找判斷詩歌背后孕含的情思、韻味
是一想象泡〈老馬〉
種再詩歌抒情咀嚼找〈祖國啊,祖國〉
創(chuàng)造含蓄凝練再三進(jìn)“問君能有幾多愁”
猜〈口供〉
詩歌語言欣賞需要加工〈啟明星〉
跳躍性大填補(bǔ)想象創(chuàng)造〈夜雨寄北〉
三、歸納概括明確寫法
由以上板書我們可以看出:課文寫作,談?wù)撛姼璧男蕾p問題,是明顯地分出了詩歌特點(diǎn)和欣賞的訣竅,使之成為兩個(gè)相關(guān)的系統(tǒng),根據(jù)詩歌本身的特點(diǎn),闡述了詩歌欣賞的訣竅,然后再有以例說明。這樣,不僅使文章寫作的結(jié)構(gòu)條理清晰,有條不紊,而且顯示了詩歌特點(diǎn)與欣賞的內(nèi)在聯(lián)系,反映了詩歌欣賞的精神實(shí)質(zhì)。欣賞寫作值得借鑒。
四、品味顧城的小詩,談它背后孕含的情思
你/一會(huì)看我/一會(huì)看云我覺得/你看我時(shí)很遠(yuǎn)/你看云時(shí)很近
本課設(shè)計(jì)意圖旨在讓每一個(gè)孩子“說起來,動(dòng)起來”。創(chuàng)設(shè)情景,建立多個(gè)平臺(tái),讓學(xué)生有話可說;小組合作,有明確的分工,讓學(xué)生人人都說;互動(dòng)環(huán)節(jié),鼓勵(lì)交際參與,讓學(xué)生想說就說;任務(wù)驅(qū)動(dòng),模擬評(píng)委身份,讓學(xué)生實(shí)話實(shí)說??總之,在多路徑、多情境的交際活動(dòng)中讓學(xué)生說出想法,說出感受,說出體驗(yàn)。在口語交際中,欣賞藝術(shù)的美麗,懂得藝術(shù)美來源生活,從而形成對(duì)藝術(shù)的熱愛與追求。
1.能向大家介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式,介紹一件藝術(shù)品,能用語言表達(dá)自己跟藝術(shù)有關(guān)的故事。
2.培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活,懂得生活藝術(shù)的魅力。 3.在活動(dòng)過程中,讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備:
1.了解自己熟悉的一種藝術(shù)形式,并收集相關(guān)的資料。(如:音樂、剪紙藝術(shù)、舞蹈、手工編織、詩歌等)可以做好課件,進(jìn)行介紹。
2.通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體了解一件自己喜歡的工藝品;或介紹自己所畫的一幅畫、愛唱的一首歌、喜歡的一段詩歌、自己制作的剪紙和手工編織等。 教師準(zhǔn)備:
1.事先發(fā)放有關(guān)《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,了解班級(jí)學(xué)生整體情況。 2.多媒體課件。
(一)、作品引入,激發(fā)交流興趣。
著名的美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說過,世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如果你留心注意,生活中處處都有藝術(shù)。
同學(xué)們,剛才咱們看到的這些圖片美嗎?這些都是藝術(shù)作品,正是它們裝點(diǎn)著我們的生活,讓我們感到美麗無處不在。今天這節(jié)口語交際課,我們就來聊聊“身邊的藝術(shù)”。 (2)出示題目:《身邊的藝術(shù)》。
(3)這次口語交際要求我們就哪些方面的內(nèi)容進(jìn)行交際?打開課本,明確要求。
(二)、藝術(shù)賞析,表達(dá)獨(dú)特感受。
(1)剛才咱們看到的是藝術(shù)作品,能說說你剛才都看到了哪些藝術(shù)作品嗎?
(2)是啊,藝術(shù)作品異彩紛呈,藝術(shù)的形式也種類繁多,你知道哪些藝術(shù)形式?可以看看書本中的介紹。(音樂、舞蹈、雜技、相聲、繪畫、雕塑、剪紙手工編織??)
(3)今天,咱們要舉行一個(gè)小小的藝術(shù)鑒賞會(huì),來欣賞不同的藝術(shù)形式和藝術(shù)作品。要求如下:
A、仔細(xì)觀賞,選擇自己喜歡的藝術(shù)形式或作品,在四人小組中談?wù)勛约旱母惺?,適當(dāng)?shù)刈餍┰u(píng)價(jià)。注意表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。 B、一人介紹時(shí),其他同學(xué)注意認(rèn)真傾聽,并對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行必要的補(bǔ)充。 C、四人小組評(píng)選出一位同學(xué)代表小組在全班發(fā)言。 (4)學(xué)生暢所欲言,充分交流。
(5)學(xué)生代表四人小組在班級(jí)中交流。
(三)、聯(lián)系生活,感悟美在身邊。 剛才咱們了解了不同的藝術(shù)形式,欣賞了精彩絕倫的藝術(shù)作品。剛才看到的都是藝術(shù)家的作品,現(xiàn)在讓我們一起來看看同學(xué)們自己創(chuàng)作的藝術(shù)作品。 出示:學(xué)生課前作品。
(1)請(qǐng)同學(xué)交流,談?wù)剬?duì)這件藝術(shù)作品的看法。
(2)教師介紹作者,學(xué)生以問話的形式,采訪制作的同學(xué)。如: A、你們是怎么想到這樣的構(gòu)思的? B、你們是怎樣制作的?
C、這個(gè)作品叫什么名字?為什么取這樣的名字? D、制作時(shí)遇到了什么困難? ??
師:是啊,其實(shí)藝術(shù)并不高深莫測,它就在我們的身邊,尋常的物品,通過豐富的想象就能變成藝術(shù)品。
(四)、學(xué)有余味,教師總結(jié)提升。 同學(xué)們,通過本次口語交際的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(我們知道了,生活中,藝術(shù)無處不在。)
(五)、總結(jié):
是呀,藝術(shù)其實(shí)就是我們每天生活中的點(diǎn)滴。生活中充滿了藝術(shù),它需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和鑒賞。藝術(shù)并不神秘,只要你做個(gè)細(xì)心人,就會(huì)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)就在我們的身邊。只要仔細(xì)去發(fā)現(xiàn),去感受,藝術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)。今天,這節(jié)口語交際課,就上到這里,謝謝同學(xué)們!
你們好!我今天說課的內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)8課《身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)》。下面,我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)媒體等五個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。
一、教材分析:
《身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)》這節(jié)課是以圖片的形式,呈現(xiàn)靜態(tài)平面的特征。我設(shè)想,能否不拘泥于原有教材或在原教材的基礎(chǔ)上,另外介紹一些當(dāng)下的,學(xué)生更愿意接受的藝術(shù)形態(tài)呈現(xiàn)呢?
本課內(nèi)容以身邊的日常生活用品為主線,抓住“身邊”兩字.引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、感受、發(fā)現(xiàn)身邊生活中的設(shè)計(jì),并進(jìn)行簡單評(píng)述。結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),通過對(duì)身邊最常見的生活學(xué)習(xí)用品的思考、討論,相互啟發(fā)擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)范圍,了解這些用品的實(shí)用性、功能性。在欣賞、對(duì)話、交流中,讓學(xué)生由最初對(duì)設(shè)計(jì)的表象描述,自主進(jìn)入到與設(shè)計(jì)內(nèi)在表現(xiàn)語言的對(duì)話,在探究中懂得設(shè)計(jì)藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)意,而創(chuàng)意的形成需要想象。
本課教學(xué)設(shè)定為“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域的課程。在這種內(nèi)化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師在闖關(guān)游戲中設(shè)置了學(xué)生熟悉的生活情境,讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和自我情感體驗(yàn),讓他們真正感受到生活需要設(shè)計(jì)藝術(shù),生活離不開設(shè)計(jì)藝術(shù)的內(nèi)涵。這種情境的創(chuàng)設(shè)、情感性的體驗(yàn),不僅有利于學(xué)生發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力.有利于教學(xué)的創(chuàng)造目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而且更有利于“美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
二、學(xué)生分析:
三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過兩年的小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí),已有一定的美術(shù)知識(shí)、美術(shù)技能,并具備—定的生活體驗(yàn)。針對(duì)該段學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),從學(xué)生興趣出發(fā),結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)探索及應(yīng)用,提高欣賞能力。學(xué)生在游戲、猜謎等多種生動(dòng)有趣的活動(dòng)中,引發(fā)興趣、體驗(yàn)感受生活中的設(shè)計(jì)。在對(duì)生活中最熟悉物品的選擇、觸摸中,學(xué)生調(diào)動(dòng)感知體驗(yàn),展開探索性學(xué)習(xí).發(fā)表自己獨(dú)特的見解,成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生欣賞古今的精美設(shè)計(jì),加深了對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),激發(fā)創(chuàng)造精神:在大膽的嘗試設(shè)計(jì)中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂及自信。
⑴、通過尋找生活中的設(shè)計(jì)藝術(shù),了解藝術(shù)設(shè)計(jì)的“適用美觀”的特色,感受設(shè)計(jì)藝術(shù)的審美特征。
⑵、在欣賞設(shè)計(jì)藝術(shù)作品、討論評(píng)價(jià)、嘗試創(chuàng)作、作品互評(píng)的過程中,有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力,提高學(xué)生的形象思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力,從中體驗(yàn)到設(shè)計(jì)藝術(shù)的樂趣。
⑴、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí),提高藝術(shù)創(chuàng)造的持久興趣。
⑵、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生形成用語言表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力。
重點(diǎn):了解設(shè)計(jì)藝術(shù)特色,感受藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美特征,運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。
1、根據(jù)美術(shù)欣賞課特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。
據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出:“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練,全面感知藝術(shù)的能力。”我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容,從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā),應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)力求使他們?cè)诮處煹闹鲗?dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見,相互交流,相互啟發(fā),相互爭議,激發(fā)他們主動(dòng)獲取知識(shí)的熱情,培養(yǎng)健康的審美情感。
2、采用電教手段,擴(kuò)大教學(xué)容量。
在教學(xué)中,我采用了電教技術(shù)來豐富教學(xué)手段,擴(kuò)大了教學(xué)容量;這樣既吸引學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,又通過直接感知,促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固,符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。
3、情境設(shè)置法。
在本節(jié)課中,音畫兼美,易于共鳴。充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生很自然的融入到設(shè)計(jì)藝術(shù)的意境中去,思想產(chǎn)生共鳴。
七、教學(xué)流程:
根據(jù)本課的設(shè)計(jì)特點(diǎn),我安排了四個(gè)步驟完成教學(xué)主要是發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。
課件出示杯子照片,問學(xué)生:喜歡嗎?請(qǐng)你來挑一件,這只杯子什么地方最吸引你?哪個(gè)地方最合你的心意?說說原因。
獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆刀,請(qǐng)生自選:
(1)、你選的是什么形狀的?(2)、它是啥樣的?(3)、你怎么會(huì)選這顆?
看來,同學(xué)們對(duì)既實(shí)用又美觀的東西都很喜歡。
師總結(jié):在我們生活中,除了杯子、鬧鐘,還有好多既能用,又很美的東西呢!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?書上的小朋友也找到了好多東西,請(qǐng)大家把書打開,p18-19,我們來欣賞一下。
這些東西,你們都熟悉吧?請(qǐng)選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽。
2、小朋友觀察得真細(xì)心,一件可以使用的東西,要讓大家都喜歡,我們不僅要改變他的形狀,還可以改變他的花紋和顏色。
3、根據(jù)這些方法,偉大的設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)出了更多美觀實(shí)用的物品,現(xiàn)在,老師請(qǐng)大家當(dāng)回小小評(píng)論家,來看一看,評(píng)一評(píng)。
4、小結(jié):設(shè)計(jì)師們的想象太奇妙了,同學(xué)們,如果你來當(dāng)回小小設(shè)計(jì)師,你想設(shè)計(jì)什么呢?
其他小朋友也可以選一顆,貼在你喜歡的作品下。
這幾位小朋友的作品最與眾不同了,得的星最多,我們請(qǐng)這些小朋友向大家介紹一下。 我們把最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)?lì)C給他們。
4、總結(jié):
小朋友,我們的身邊充滿了藝術(shù)設(shè)計(jì),因此,我們的生活多姿多彩,只要我們開動(dòng)腦子,動(dòng)起靈巧的雙手,發(fā)揮聰明才智,用心去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美,你就會(huì)覺得我們生活中的每一樣?xùn)|西都是那么精致可愛,世界也變得更加五彩繽紛!
《走進(jìn)意象藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解和認(rèn)識(shí)什么是意象藝術(shù),如何來辨析意象藝術(shù)。
2、通過比較分析,初步掌握什么是意象藝術(shù),通過對(duì)意象藝術(shù)的藝術(shù)形象和藝術(shù)語言的分析,以及藝術(shù)家的意圖方面來辨析意象藝術(shù)的主要特征。
3、理解意象藝術(shù)的創(chuàng)作構(gòu)思,提高審美素養(yǎng),開闊眼界,理解多元化藝術(shù)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):意象藝術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)。
難點(diǎn):感受意象繪畫所表達(dá)的藝術(shù)家主觀的精神世界。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:設(shè)置情境,導(dǎo)入新課
教師展示一組繪畫作品,分別是《布羅格利公主像》《帶帽的婦人》,引導(dǎo)學(xué)生觀察其中的不同。并說一說自己喜歡哪一組,為什么?引出馬蒂斯的一句話“夫人,那不是一位女士,那是一幅畫”,帶著疑問揭示課題。
環(huán)節(jié)二:欣賞作品,探究意象藝術(shù)
(一)感知怪異
多媒體展示一系列意象藝術(shù)的作品,引導(dǎo)學(xué)生并談一談對(duì)這些作品的第一印象是什么?(怪異)
繼續(xù)追問:這些作品為什么會(huì)產(chǎn)生“怪異”的感覺?
學(xué)生回答,教師總結(jié):造型與色彩夸張。
(二)分析怪異
1、展示蒙克的《吶喊》,引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考:作品描繪了什么內(nèi)容?給你以什么感受?
學(xué)生回答:一個(gè)受到驚嚇的人,給人一種神秘不安的感受。
2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品并小組討論:蒙克是如何描繪這種不安的?試從色彩、形象、線條等方面進(jìn)行分析。
學(xué)生交流探討,教師總結(jié):
(1)造型—骷髏般神經(jīng)質(zhì)的人物;
(2)色彩—紅色與深藍(lán)、墨綠形成鮮明對(duì)比;
(3)線條—直線與曲線形成對(duì)比。
3、教師點(diǎn)名蒙克會(huì)描繪不安是與他的生活經(jīng)歷分不開的,有哪位同學(xué)分享一下蒙克的相關(guān)資料?
學(xué)生自愿分享,教師總結(jié):蒙克,1863年出生在挪威一個(gè)知識(shí)分子家庭,然后相繼經(jīng)歷了父母與姐姐的死亡以及妹妹的精神分裂,這一系列的`打擊使蒙克深深的感受到了恐懼與不安。
(三)解釋意象藝術(shù)
意象藝術(shù)到底是什么?怎樣理解意象藝術(shù)?有什么特點(diǎn)?
學(xué)生總結(jié)回答,教師總結(jié):意象藝術(shù)是對(duì)客觀世界的主觀表達(dá)。
環(huán)節(jié)三:交流探討,辨析意象藝術(shù)
1、討論問題:意象藝術(shù)的“怪異”與藝術(shù)家的觀念是怎樣的關(guān)系?你能舉例說明嗎?
意象藝術(shù)的怪異源自于藝術(shù)家對(duì)客觀世界的主觀表現(xiàn),美術(shù)作品不僅可以再現(xiàn)客觀世界,而且可以表現(xiàn)藝術(shù)家的個(gè)人情感、觀念和意識(shí)。
舉例:《星月夜》表現(xiàn)的是一個(gè)被高度夸張變形并充滿強(qiáng)烈震撼力的星空景象,運(yùn)用的平直、粗短的線條,表現(xiàn)出一種寧靜;而上面的這些則是運(yùn)用了一種彎曲的線條,這樣形成了強(qiáng)烈的對(duì)比,表現(xiàn)了梵高當(dāng)時(shí)意象的一種特點(diǎn),體現(xiàn)出了抑制的強(qiáng)烈感情。
2、展示一系列的意象藝術(shù)作品與具象藝術(shù)作品,并且設(shè)置辯論活動(dòng):你是否認(rèn)為意象藝術(shù)比具象藝術(shù)更有表現(xiàn)力?為什么?
學(xué)生辯論,教師總結(jié):意象藝術(shù)更傾向于心理真是而不是眼見的真實(shí)的傳達(dá),盡管它可能“怪異”甚至“丑陋”,但它在藝術(shù)上卻更集中、更典型,因而形成它突出的長處,從整體上超越了具象美術(shù)在形象和時(shí)空上的限制,延伸了我們對(duì)事物和現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí),使我們對(duì)事物和現(xiàn)實(shí)有了更為全面和宏觀的把握。藝術(shù)家的主觀能動(dòng)性在意象藝術(shù)中發(fā)揮了決定性的作用,使我們看到或者感受到了現(xiàn)實(shí)中沒有也無法呈現(xiàn)出來的東西。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè),拓展提高
1、總結(jié)回顧意象藝術(shù)的特點(diǎn)。
2、課后作業(yè):觀察自己身邊的藝術(shù)形象,說說哪些是屬于意象的造型。
四、板書設(shè)計(jì)
水資源
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解有關(guān)資源的知識(shí),初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的基本方法。
2.通過小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動(dòng),提高對(duì)水資源的危機(jī)感的認(rèn)識(shí),知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活。
3.初步學(xué)習(xí)利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源,喚起以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和節(jié)約水資源的意識(shí)。
二、教材分析
教科書中選用了中國國家節(jié)水標(biāo)志來引入學(xué)習(xí),說明了我國歷來就是善治國者必治水。從大禹開始,治水與治國始終密不可分。治水害,興水利,是治國安邦的重點(diǎn)。教科書中的小知識(shí)介紹了著名的都江堰水利工程是現(xiàn)存最古老的水利工程以及世界水日的知識(shí)等。這些水資源保護(hù)的歷史和文化背景知識(shí)可以啟發(fā)學(xué)生懂得人與自然和諧相處的重要性。
書中的水循環(huán)圖例一是為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、初步了解有關(guān)水資源的知識(shí)(水資源是天然資源,具有再生性、有限性、分布不均勻性和使用上的不可替代性);二是可以為學(xué)生后面的招貼畫創(chuàng)新設(shè)計(jì)開闊思維廣度,讓學(xué)生能懂得設(shè)計(jì)與生活之間的緊密關(guān)系,知道探索美術(shù)與社會(huì)生活相結(jié)合的方法,進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的美術(shù)活動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):了解水資源知識(shí),能設(shè)計(jì)保護(hù)水資源的宣傳招貼。
難點(diǎn):巧妙地設(shè)計(jì)并進(jìn)行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動(dòng)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)彩色水筆或油畫棒、紙張。
(教師)多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。
教學(xué)過程
1.揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的水循環(huán),認(rèn)識(shí)世界水日等知識(shí),初步了解我國的水利建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。2.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會(huì),完成第一次練習(xí):用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)。
3.展示學(xué)生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè),師生共同進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)。
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對(duì)比,啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源。
5.引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀,總結(jié)保護(hù)水資源的方法,制定針對(duì)該辦法的宣傳活動(dòng)方案。
6.學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí),教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
7.引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè),互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
8.啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國國家節(jié)水標(biāo)志的設(shè)計(jì)手法,教師介紹其他地區(qū)先進(jìn)的水資源保護(hù)方法。
9.拓展:要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識(shí)的材料。
教學(xué)反思:讓學(xué)生運(yùn)用美術(shù)特有的表現(xiàn)形式,將自己的所見所聞所感畫下來,可用多種形式表現(xiàn)保護(hù)水資源及防止污染的情景,并加上一句簡潔明了的宣傳口號(hào)。學(xué)生有了感情,作業(yè)起來也就特別認(rèn)真,但是在表現(xiàn)形式和方法上我沒有很好地引導(dǎo),過于強(qiáng)調(diào)情感教育而忽略了技能訓(xùn)練,導(dǎo)致學(xué)生呈現(xiàn)的作業(yè)形式有些單一。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)彩色水筆或油畫棒等。
(教師)多媒體課件、招貼畫實(shí)物等。
教學(xué)過程
1.請(qǐng)學(xué)生展示第一課時(shí)學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種知識(shí)的資料。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí):根據(jù)課本的圖片欣賞,討論以下2個(gè)問題:
(1)什么是招貼畫?
(2)招貼畫的特點(diǎn)是什么?
3.教師在學(xué)生小組代表匯報(bào)之后進(jìn)行小結(jié):招貼畫通常包括創(chuàng)意圖形和標(biāo)題兩個(gè)部分:創(chuàng)意圖形可以用各種手法來表現(xiàn);標(biāo)題可大可小,要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計(jì)在一起。
4.欣賞各種愛護(hù)水資源的招貼畫,學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的多種方法。
5.提出本課時(shí)作業(yè)要求:設(shè)計(jì)一幅愛護(hù)水資源的宣傳招貼畫。
6.學(xué)生完成招貼設(shè)計(jì),教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
7.引導(dǎo)學(xué)生展示完成的招貼畫,互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
8.教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源,進(jìn)行水資源保護(hù)的宣傳活動(dòng)。
教學(xué)反思:從美術(shù)這個(gè)起點(diǎn)出發(fā)再聯(lián)系其他,如在講解招貼畫時(shí),就應(yīng)該設(shè)計(jì)到色彩的搭配、造型的設(shè)計(jì)、對(duì)構(gòu)圖的合理性,線條的處理、材料的選擇、招貼畫的功能、特點(diǎn)等方面關(guān)注。而且因?yàn)檎n前有讓學(xué)生進(jìn)行資料準(zhǔn)備,但課堂上學(xué)生自由討論交流的時(shí)間、深度還是不夠。在以后的課堂教學(xué)中還可以緊縮教學(xué)內(nèi)容,突出重點(diǎn),把更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生。
各位評(píng)委:
上午好!今天我說課的內(nèi)容是小班藝術(shù)領(lǐng)域的《秋天的果樹》,是明天出版社的山東省幼兒園教育活動(dòng)教材上冊(cè)主題四“秋天來了” 中的一個(gè)活動(dòng)。
一、說教材
正值秋天,一個(gè)美麗的收獲季節(jié),各種色澤鮮艷、好吃的水果和農(nóng)作物的成熟令孩子們欣喜不已。有時(shí)孩子會(huì)問老師或小伙伴,“你知道桃是哪兒來的嗎?你見過葡萄樹嗎?漸漸的,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)結(jié)果子的樹感到好奇,于是我請(qǐng)家長利用休息時(shí)間,帶孩子到縣城周圍的果園去看一看,還可以參加摘果子的活動(dòng),去體驗(yàn)豐收的喜悅。我也有意識(shí)的多帶孩子們到戶外觀察,去發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化,這樣,我們便進(jìn)入了 主題四《秋天來了》。我們知道,小班的幼兒對(duì)形象的、具體的事物感興趣,于是,我事先安排幼兒去果園看一看、聞一聞、嘗一嘗,這樣提高了幼兒 認(rèn)識(shí)興趣,豐富了感性認(rèn)識(shí)。同時(shí),小班的幼兒在繪畫方面比較差,我引導(dǎo)幼兒用手撕紙、粘貼的方法,這樣加強(qiáng)了幼兒動(dòng)手及同伴合作協(xié)調(diào)的能力。 在這個(gè)活動(dòng)中,我們遵循幼兒的探究過程,設(shè)置開放性問題,充分引導(dǎo)幼兒的自主學(xué)習(xí),讓幼兒在觀察、游戲、操作中加深對(duì)秋天的果實(shí)及果樹的認(rèn)識(shí)。
新綱要指出:科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)的知識(shí)的傳遞,而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究問題的能力,幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,因此,根據(jù)新綱要精神和活動(dòng)內(nèi)容,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,我制定了適合本班幼兒最近發(fā)展區(qū)的三個(gè)目標(biāo)。
[活動(dòng)目標(biāo)]
熱愛生活的美好情感,體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。
2、和同伴能協(xié)調(diào)配合,會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)撕紙和粘貼的方法。
理論依據(jù):依據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美感,提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求及幼兒園藝術(shù)教學(xué)的任務(wù)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、活動(dòng)前兩周,請(qǐng)家長利用休息日的時(shí)間,到附近的果園去看看,有機(jī)會(huì)還可以參加摘果子的活動(dòng)。
2、《摘果子》的音樂磁帶,課件《美麗的水果屋》。
棉棒、膠水。
4、游戲區(qū)布置好結(jié)滿水果的水果藤(塑料制品)。
[活動(dòng)重點(diǎn)]
幼兒能了解秋天的`特征,感受和表現(xiàn)秋天果園的美麗,體驗(yàn)豐收的喜悅。
[活動(dòng)難點(diǎn)]
幼兒年齡小,手的肌肉群不是很協(xié)調(diào),撕紙和粘貼有一定難度。
二、說教法
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng), 因此本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外,還挖掘主題的活動(dòng)價(jià)值,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和 樂于探索的科學(xué)習(xí)慣,具體采用的方法有:
去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中,通過多媒體課件,刺激幼兒的視覺感官,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師 的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計(jì)了提問:“你見過哪些果樹”在教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)秋天果園的美麗。放《摘果子》的音樂,充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流,教師和幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解、想法 和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對(duì)水果的形狀、顏色、名稱都有了充分的了解。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
2、趣味游戲法:游戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式,幼兒在游戲中發(fā)展,在游戲中學(xué)習(xí)。所以我選擇在活動(dòng)后采用游戲的形式對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行鞏固。
三:說學(xué)法
聽、講,對(duì)秋天的果園有了充分的了解,能在活動(dòng)中用自己的小手去展現(xiàn)秋天的美麗。
顏色,練習(xí)了手的靈活性,用自己的小手裝扮了碩果累累的大果樹,很有成就感。
四、說活動(dòng)程序
梨樹、葡萄樹 山楂樹,我見的蘋果樹結(jié)的蘋果可多了,我看見葡萄樹上結(jié)滿了紅的葡萄還有綠的葡萄……通過提問,引起幼兒的回憶,孩子們踴躍發(fā)言。
2、小朋友,你知道水果能建成房子嗎?(孩子們都瞪大了眼睛),下面我們來看《美麗的水果屋》,熊媽媽和熊寶寶搭建 了漂亮的水果屋,他們高興嗎?(高興)出示大樹圖畫,那你們看,大樹媽媽高興嗎?(不高興),為什么?(孩子們想),因?yàn)闃渖系乃麤]有了。對(duì),小朋友真聰明,因?yàn)樗麑殞毝茧x開了媽媽,那我們想個(gè)辦法幫助她好嗎?
3、拿出彩色的紙,引導(dǎo)孩子們想辦法,我們可以用彩紙做成水果,粘到上面。小朋友想的辦法真好,你們會(huì)用剪刀嗎?孩子們搖搖頭,用什么辦法做呢?(孩子們很為難),今天,我們用撕紙的方法來幫助樹媽媽。教師示范撕水果,然后粘到大樹上。
4、引導(dǎo)孩子們用彩紙撕出漂亮的果子,粘到大樹上,兩棵大樹被孩子們貼的滿滿的 。老師讓孩子說一說,自己做的是 什么水果寶寶。(老師悄悄給樹媽媽換上笑臉)小朋友,樹媽媽有話說,我聽一聽她想說什么,(老師把耳朵靠在大樹上,然后 點(diǎn)點(diǎn)頭),樹媽媽說小朋友做的水果寶寶都 很好,她很高興,還讓我謝謝小朋友呢。
五 、活動(dòng)延伸
教學(xué)目的
一、掌握有關(guān)節(jié)拍的音樂知識(shí),了解節(jié)拍在音樂中的表現(xiàn)作用。
二、熟悉掌握二四拍、三四拍、四四拍的指揮圖式,并能富有表情地指揮較簡單的一段體二四拍、三四拍、四四拍的歌曲
教學(xué)重點(diǎn)
了解不同的節(jié)拍及其表現(xiàn)作用
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)要求
一、學(xué)習(xí)歌曲《友誼地久天長》,學(xué)習(xí)了解有關(guān)節(jié)拍的音樂知識(shí),了解節(jié)拍的含義
二、熟悉掌握二四拍、三四拍、四四拍的指揮圖式
教學(xué)過程
基礎(chǔ)性訓(xùn)練:(一)發(fā)聲訓(xùn)練
54│32│1—│
lu
lu
要求:(1)注意聲音的位置
(2)注意氣息控制
(二)和聲練習(xí)
56555
3;4;3;2;3;
要求:用la模唱,并注意音準(zhǔn)
新知識(shí)接受:一、新授歌曲
(一)視唱歌曲《友誼地久天長》部分樂譜
板書(略)
(二)視唱歌曲《友誼地久天長》全部樂譜
注意附點(diǎn)及有關(guān)難點(diǎn)的地方
(三)學(xué)習(xí)歌曲《友誼地久天長》
注意歌唱時(shí)要用正確的發(fā)聲方法
二、復(fù)習(xí)回顧
(一)回顧復(fù)習(xí)歌曲《我們的中隊(duì)》
注意這是幾幾拍的并體驗(yàn)它的強(qiáng)弱特性
板書:2/4強(qiáng)弱特性:強(qiáng)弱
(二)回顧小學(xué)五年級(jí)學(xué)過的一首歌《我們多么幸福》是幾幾拍?強(qiáng)弱特性(老師將播放一下這首曲的錄音請(qǐng)學(xué)生考慮)
板書:3/4強(qiáng)弱特性:強(qiáng)弱弱
(三)注意歌曲《友誼地久天長》是幾幾拍?強(qiáng)弱特性
板書:4/4強(qiáng)弱特性:強(qiáng)弱次強(qiáng)弱
(四)回顧復(fù)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》
板書:4/4強(qiáng)弱特性:強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱
三、常見節(jié)拍類型小結(jié)
運(yùn)用與實(shí)踐:四、常見節(jié)拍類型二四拍、三四拍、四四拍的指揮的學(xué)習(xí)與練習(xí)
(一)2/4拍歌曲《我們的中隊(duì)》指揮學(xué)習(xí)及練習(xí)
(二)3/4拍歌曲《我們多么幸?!返闹笓]學(xué)習(xí)及練習(xí)
(三)4/4拍歌曲《友誼地久天長》的指揮學(xué)習(xí)及練習(xí)
小結(jié):本節(jié)課我們主要通過一些歌曲的學(xué)習(xí)欣賞,對(duì)常見的節(jié)拍類型有了一定的認(rèn)識(shí)并通過指揮的學(xué)習(xí)與練習(xí)我們更加深刻地理解了這一知識(shí)
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經(jīng)過深入思考幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您準(zhǔn)備了“大魚美術(shù)教案”,大家可以一起探討激發(fā)更多靈感。每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件,相信老師對(duì)寫教案課件也并不陌生。寫好教案課件,可以避免重中之重被遺漏。...
經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí),為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?小編現(xiàn)在向你推薦愛的藝術(shù)教案,建議你收藏并分享給其他需要的朋友!一、活動(dòng)目...
藝術(shù)活動(dòng):《捉小魚》(音樂游戲) 活動(dòng)目標(biāo): 1、能隨音樂自由的表現(xiàn)魚兒游動(dòng)的動(dòng)作,感受音樂的停頓。 2、有初步的角色意識(shí),愿意遵守游戲規(guī)則。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒觀察魚兒游的動(dòng)作,...
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