幼兒園教育隨筆小班6篇

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幼兒園教育隨筆小班 【篇1】

11月23日的第一場雪，孩子們正午起床后振奮無比，為了滿意孩子們的好奇心，開門看雪吧！雪花稀稀落落飄落下來，孩子們悄悄的說落在衣服上、落在教師的頭發(fā)上、好好看，孩子們恐怕驚動這期盼兩年的雪花，不敢到處跑、不敢觸摸，放學(xué)時雪花停了，孩子們絕望了！好惋惜啊…今日孩子們來到教室就刻不容緩的告知我下雪啦！能夠打雪仗嗎？能夠堆雪人嗎？能夠做雪球嗎？無數(shù)個能夠…為滿意孩子們的需求，咱們穿好衣服出去和雪花密切觸摸啦嘍！孩子們滿臉的笑臉，振奮的尖叫聲，這一刻我也是欣喜的，孩子們的要求很簡單，痛痛快快玩起來吧！愛玩是孩子們生長進程中不行短少的，請給咱們孩子足夠的時刻游玩，不要錯失幼年韶光！

經(jīng)過孩子在雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩，以此來讓孩子同雪做一次近間隔的觸摸，來滿意幼兒的好奇心及探求的期望，也讓幼兒在玩雪的進程中了解雪是冰冰涼涼的，雪不只能堆成雪人還能攥成雪饅頭玩打雪仗，走在上面還會宣布咯吱咯吱的聲響。一同在玩中教師們還及時教育幼兒雪很臟不能吃。

自在玩活動不只讓幼兒親自體驗到玩雪的趣味，還了解了雪的特征，真實體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教育理念。

幼兒園教育隨筆小班 【篇2】

今日吃過早飯，孩子們自主挑選進入?yún)^(qū)域，趙俊達小朋友挑選了《巧嘴巴》，拿了一本關(guān)于地球的圖書，坐在那安靜的看書，不一會李特也進入了閱覽區(qū)，和達達小朋友坐在了一同，剛開端兩人各看各的。不知道由于什么原因，達達遽然拿起李特的書就開端撕，李特看到自己的書被撕爛，轉(zhuǎn)臉就把達達的書也撕爛了?？吹竭@種狀況，我把他們兩個獨自叫到周圍，問怎樣回事，特特說:“達達非要搶我的書，就把我的書撕爛了”。達達說:“我便是想給他換一下，他不給我換，我不是故意的”。聽完他們的敘說我說:圖書現(xiàn)在被你們撕爛了，它得多疼、多悲傷，你們不知道珍惜圖書，圖書今后就不會和你們做朋友，你們自己說這樣做對嗎？他們兩個人不自覺的低下了頭說:教師，咱們錯了，下次不這樣了。

評語:孩子盡管到區(qū)域進行活動，可是卻沒能很好的恪守言語區(qū)的規(guī)矩，他們的行為在游戲點評時可進行一個提煉和下次進區(qū)域的要求，讓孩子意識到自己的問題及學(xué)習(xí)恪守游戲規(guī)矩。

幼兒園教育隨筆小班 【篇3】

幼兒園小班教育隨筆范文(一)

一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實并不漫長，作為老師的我們，在給予孩子知識的同時，還要給予他們更多的 “愛”，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對學(xué)生的愛等等。在給予孩子愛的同時，我們還獲得了快樂與幸福，在這簡單的幸福里，我們也在不斷成長。

孩子會模仿老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，而且還會模仿的有聲有色，老師時時刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。

孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時間，孩子可以學(xué)到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點點滴滴都影響著孩子，在孩子的'眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個動作甚至于每一個眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個人。

孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛時，孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識時，孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子快樂時，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們在奉獻自己的同時，孩子也在回報我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。

所以，讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上!

幼兒園小班教育隨筆范文(二)

入園的第一天，xxx來了。當媽媽抱著她跨入我們班時，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去?！巴尷蠋煴П?彤彤真乖。”可無論怎樣說都無濟于事，只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子，哭的大漢淋漓，全身顫抖，嘴里還不停的說著：“我要回家，我要媽媽，我不上幼兒園、、、、、、”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著道歉：“老師，我們明天再來!”一連幾天都是如此。這樣以來，日?；顒硬荒苷＿M行，而且也影響著其他小朋友的教育。面對這特殊的孩子，在家訪中找到了癥結(jié)：孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個人帶，很少接觸到其他小朋友，孩子見了生人就害怕。所以孩子對帶她的人依戀程度非常高。一旦要脫離她的周圍，反應(yīng)會特別激烈。

作為一名合格的幼兒教師，要認真分析原因，采取不同的方法，耐心對待幼兒的哭泣，這樣才能使幼兒輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去。老師積極引導(dǎo)幼兒，關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對象，并組織有趣的活動，吸引幼兒的注意力，使幼兒忘卻孤獨和焦慮，投入新的環(huán)境中去，變消極情緒為積極情緒，漸漸地可消除她的不安全感。比如：和幼兒一起玩“打電話”的游戲，一會兒做媽媽：“喂，是XXX嗎?媽媽正在上班，下班后我會去接你?！币粫喊缋蠋煟骸拔?，是XXX小朋友媽媽嗎?我是幼兒園的李老師，XXX小朋友是個好孩子，正在聽老師講故事呢，你安心上班吧。”XXX小朋友聽后就真的不哭了。

每天面對這么一大群可愛、純潔的孩子們，在孩子們中間，幼兒的心是最純潔的，我們像女王一樣擁有著一個夢幻般的童話世界， 你付出多少就會收獲多少，無論是教師還是家長，我們不應(yīng)當吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵，同時，講究了教育的時機、方法、技巧。只有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影,讓孩子開心的過好了園中的每一天。

幼兒園教育隨筆小班 【篇4】

今天上午我組織小朋友們玩橡皮泥，讓小朋友們喜歡捏什么就捏什么，看著小朋友們認真的樣子真的是很可愛，我一個個看過去，有些小朋友在捏蘋果，而有些在捏動畫片中的人物。雖然他們還只是小班的幼兒，但捏出來的橡皮泥像還真有幾分相似，走到胡城小朋友的旁邊，我迷茫看，看不懂他捏的是什么，便問：“胡城，你捏的是什么呀，告訴老師。”“老師你說像什么?”我假裝說“老師猜是一只小貓?！薄笆堑模褪侵恍∝??！薄耙蚕裉O果”，“對對對，就是個蘋果。”我一時不接，又問：“那到底是什么呢?”“嗯...嗯...嗯...”他支支吾吾說不出來。旁邊有幼兒說道：“老師，他亂捏的?！鳖D時他便放下了手中的橡皮泥。我說：“我們是不是應(yīng)該好好捏的呀，老師相信胡城小朋友一定很棒的，能夠捏出很多漂亮的東西，對不?”只見他坐著不肯動手。

經(jīng)過反思，對于小班的幼兒來說要做到老師的要求和家長所要求，確實不易，凡事都要慢慢來，先養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣才是一個好的開始。而要留點時間和機會讓他們自己去探索和發(fā)現(xiàn)，首先要發(fā)展他們的思維，而思維要借助于詞來實現(xiàn)，與語言的功能是不可分割的。此時發(fā)展孩子的思維能力的關(guān)鍵是幼兒語言水平的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)幼兒的語言能力可以促進其思維的發(fā)展。

幼兒園教育隨筆小班 【篇5】

1、從畫圓開始，認識并畫出各種圖形，逐步學(xué)會用圖形與線條組合創(chuàng)造各種符號，表示自己熟悉的物體。

2、認識常見物體的固有色，說出他們的名稱，在調(diào)換顏色中培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣。

3、在動作過程中表現(xiàn)內(nèi)容，隨著動作有目的的思考，用重復(fù)圖像把畫面畫滿。

4、初步熟悉使用簡單的工具，逐步會控制手的動作，不強調(diào)力度。

上學(xué)期

第一階段（

1、從無目的的涂鴉向有目的的涂鴉過渡。

綠、黃、黑等。

3、初步學(xué)會使用彩色水筆。

第二階段（

1、學(xué)畫圓形，永遠和簡單的線條組合畫出圖像。

橫線，分辨圖像的上下與左右。

3、培養(yǎng)對顏色的興趣，初步會調(diào)換顏色作畫

第三階段（

方形與半圓形的不同畫法，用以上圖形的線條組合創(chuàng)造圖像。

2、主動調(diào)換各種顏色作畫，體會色彩的美感。

3、圍繞主題，有目的的創(chuàng)造各種圖像。

下學(xué)期

第一階段（

1、注意半圓形的圖像的方向，會變換方向表現(xiàn)同一物體不同的姿態(tài)。

2、運用一學(xué)過的圖形與線條組合，大膽的畫出各種圖像。

青、咖啡等。

第二階段（

1、運用兩個圖形組合，注意連接部位不封閉。

2、邊構(gòu)思邊作畫，將作品畫滿。

3、初步學(xué)習(xí)使用蠟筆涂色。

第三階段（

三角形，并與線條組合畫圖像。

2、學(xué)習(xí)蠟筆涂色，初步控制涂色方向，提高力度。

3、初步學(xué)畫棉簽畫，掌握用棉簽沾水粉色畫線條與小點。

第四階段（

線、色塊作畫。

2、用兩個圖形，將頭與身體與線條組合畫人。

中班

左右位置表現(xiàn)水平和垂直的圖像。

2、在選擇與物體相似的顏色中，逐步提高對顏色深淺與彩度變化的辨別能力，開始有目的的選配顏色。

上下、左右位置。

4、逐步控制手部的肌肉動作能力，提高動作的靈活性和力度。

上學(xué)期

第一階段（

1、運用不同的圖形取代線條，表現(xiàn)各中人與物的基本部分。

2、提高觀察選擇顏色的`能力，初步能選擇與物體的相似顏色。

3、學(xué)習(xí)蠟筆涂色的簡單方法，用短線順一個方向涂。

第二階段（

大小、位置與顏色的不同，表現(xiàn)物體的各種主要特征。

2、區(qū)別顏色深淺，擴大選色范圍。

左右位置，注意從畫面安排上表現(xiàn)他們之間的關(guān)系。

第三階段（

1、擴大對物體特征的認識，注意主要特征部分不遺漏。

涂濃、涂均勻。

3、運用深淺對比的顏色配色，使作品色彩鮮明。

下學(xué)期

第一階段（

1、在表現(xiàn)物體特征時，注意各圖形組合的位置，使圖像更清晰。

2、學(xué)習(xí)運用深淺間隔的方法有規(guī)律的選配顏色。

第二階段（

圓形或不規(guī)則的圖像上用間隔對稱、中心四角的方法涂色或裝飾圖像。

2、用斜線和弧線畫出人物和四肢動作的簡單動態(tài)。

3、適當添畫背景圖像表示時間與地點。

第三階段（

1、變換人物或動物各種圖形組合的位置，并表現(xiàn)他們的某些細節(jié)，使圖像更生動。

幼兒園教育隨筆小班 【篇6】

今日，我在微信群里發(fā)現(xiàn)朱允浩給我留言了，內(nèi)容是：教師，我想你了。

看后，心里暖洋洋的，我也及時給他回復(fù)：孩子，教師也想你了。隨后，我和朱允浩拉開了視頻，我問他，在哪兒呢？他告知我說跟著爸爸、媽媽在上海，朱允浩的爸爸、媽媽一向在上海打工，放假后，就把孩子接到自己的身邊，我又問他平常都做些什么事？他告知我說，現(xiàn)在每天都是自己穿衣服，自己吃飯，還協(xié)助家長拾掇餐具、擦擦桌椅，洗洗短褲、小襪子等，朱允浩的媽媽也和我聊了一會，她告知我，朱允浩現(xiàn)在體現(xiàn)可好了，不只自己能做的工作自己做，每天在爸爸、媽媽下班時還自動給爸爸媽媽捶捶背、捶捶腿并端來涼茶給爸爸媽媽喝，爸爸媽媽親覺得快樂極了，他們再一次的對我的教育表示感謝。我把朱允浩的體現(xiàn)，構(gòu)成文字在家長群中展現(xiàn)，不少家長紛繁給我回復(fù)：孩子們放假在家也都做著相似的工作，比之剛開端入園，孩子們幾乎換了一個人……

聽了這些反映，我也深感安慰：這說明我的課題研討教育得到了預(yù)期的作用，但這還不行，還要不斷的堅持下去，由于社會上還有一些不良的習(xí)尚，還會影響到孩子，這還需求家庭、社會、校園三方面相互配合一同教育幼兒，才干到達抱負的作用。

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