幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

組合的課件合集

發(fā)布時(shí)間:2024-07-30

對(duì)于新入職的老師而言,教案課件還是很重要的,因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。?學(xué)生反應(yīng)可以幫助教師定位課堂的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來閱讀這篇揭示“組合的課件”內(nèi)涵的文章,如果您覺得本網(wǎng)頁值得您收藏請(qǐng)把它加入收藏夾!

組合的課件 篇1

設(shè)計(jì)理念:本節(jié)課的中心與著力點(diǎn)是“方法”的體會(huì)與感悟,計(jì)算面積不是剛學(xué),不是重點(diǎn),但不能忽視,可以加大力度;還要指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)各種組合圖形的條件,有效地選擇方法。在整個(gè)探索過程中,相信學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,給予學(xué)生充足的獨(dú)立思考、交流討論的時(shí)間。

本節(jié)課還得預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)哪些問題,做好提前準(zhǔn)備,這樣到課堂上才能真正做到“以不變應(yīng)萬變”。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo) :

1、在自主探索的活動(dòng)中,理解組合圖形面積的計(jì)算方法。

2、能根據(jù)各種組合圖形的條件,靈活有效的選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。

能力目標(biāo) :

1、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解決生活中組合圖形的實(shí)際問題。

2、通過圖形的組合和分解培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力及動(dòng)手創(chuàng)新的意識(shí)學(xué)會(huì)把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問題,滲透轉(zhuǎn)化思想。

情感與價(jià)值觀目標(biāo):

1、通過動(dòng)手操作,給學(xué)生以美的享受,并能展示自我,張揚(yáng)個(gè)性。

2、讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅,培養(yǎng)了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣,團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn):在探索活動(dòng)中,理解組合圖形面積計(jì)算的多種方法,會(huì)找出計(jì)算每個(gè)簡(jiǎn)單圖形所需的條件。

教學(xué)難點(diǎn):選擇有效的`計(jì)算方法解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課

1、師:我們會(huì)求哪些平面圖形的面積了?請(qǐng)回憶下面積計(jì)算公式。

2、看黑板上一些正六邊形(六邊相等、六角相等),你有它們的面積計(jì)算公式嗎?那要求它的面積,怎么辦呢?(轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形)

[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生初步體會(huì)到學(xué)過的面積計(jì)算方法應(yīng)用的廣泛性,滲透轉(zhuǎn)化思想,培養(yǎng)空間觀念。]

二、探索組合圖形面積計(jì)算方法

1、割

那你能想辦法用學(xué)過的方法來求正六邊形的面積嗎? 請(qǐng)上來畫一畫說一說。

這些同學(xué)的方法可以歸結(jié)為一個(gè)字:割。就是把一個(gè)沒學(xué)過的圖形割成學(xué)過的圖形,然后利用面積公式算出每一塊面積,再求出整個(gè)圖形的面積。且方法千變?nèi)f化,只要你有目標(biāo),就一定能成功。

[設(shè)計(jì)意思:拓展思維,一題多解,感受探索的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)平面圖形的興趣。]

2、補(bǔ)、大面積-小面積

出示一個(gè)組合圖形

(1)師:請(qǐng)同學(xué)們選擇一種方法計(jì)算這個(gè)組合圖形的面積。(生獨(dú)立完成)

師:誰來說說你是用哪種方法計(jì)算的。

生介紹,師根據(jù)學(xué)生的介紹演示不同的方法。

師:這幾種方法你們最喜歡哪一種呢?

師:為什么?(引導(dǎo)學(xué)生選擇分得最少的,計(jì)算又簡(jiǎn)潔的方法)

(2)這兒又有一種新方法,沒有把組合圖形分割,而是補(bǔ)上一塊。(板演:補(bǔ)),算出補(bǔ)后的大面積,減去補(bǔ)上的那部分面積,便可得出原來圖形的面積。(板演:大面積-小面積)

3、小結(jié)求組合圖形面積常用的方法

割、補(bǔ)、大面積-小面積。

4、小試牛刀

課后第一題。

請(qǐng)說說你用了什么方法。你更喜歡哪種方法?

5、挑戰(zhàn)

(1)獨(dú)立思考

(2)討論

(3)移、拼的方法

[設(shè)計(jì)意圖:從易到難,層層深入,引出求組合圖形面積的常用方法]

3、回顧本節(jié)課所學(xué),你有什么收獲嗎?在求組合圖形面積時(shí),你有什么要提醒大家的嗎?

[設(shè)計(jì)意圖:鍛煉學(xué)生總結(jié)概括能力,口語表達(dá)能力得到發(fā)展。]

4、練習(xí):課后2、3

板書:

長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬 割

正方形面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng) 補(bǔ)

平行四邊形面積=底×高 拼

三角形面積=底×高÷2寫 大面積-小面積

梯形面積=(上底+下底)×高÷2

組合的課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、比較兩組造型中相同形狀相對(duì)應(yīng)的位置。

2、體驗(yàn)不同形狀之間不同的組合變化。

3、認(rèn)識(shí)幾種常見的立體圖形。

活動(dòng)重點(diǎn):

比較兩組造型中相同形狀相對(duì)應(yīng)的位置。

活動(dòng)難點(diǎn):

體驗(yàn)不同形狀之間不同的組合變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

我的數(shù)學(xué)操作材料,加減法記錄單,各種積木。

活動(dòng)過程:

1、集體活動(dòng)。

將幼兒分成兩組。

請(qǐng)第一組先選10塊積木,第二組找與第一組一模一樣的積木。

請(qǐng)兩組利用相同的積木,各自組合創(chuàng)作。

幼兒相互分享作品。

2、小組活動(dòng)。

交待活動(dòng)要求。

第一、二組:我的數(shù)學(xué)操作材料。

第三、四組:加減法記錄單。

第五、六組:附加題。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單,師生共同評(píng)價(jià)。

啟發(fā)幼兒討論不同的記錄方法。

鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng),提高幼兒操作的能力。

組合的課件 篇3

一、學(xué)情分析

教材:“數(shù)學(xué)廣角”是新教材從二年級(jí)上冊(cè)開始新增設(shè)的一個(gè)單元,是在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試。排列和組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛,而且是學(xué)生學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)的知識(shí)基礎(chǔ),同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。

學(xué)生:在日常生活中,有很多需要用排列組合來解決的知識(shí)。作為二年級(jí)的學(xué)生,已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)及解決問題的能力。因此,在設(shè)計(jì)中,我通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)完整的、有趣的生活情境來進(jìn)行教學(xué),力求使學(xué)生在經(jīng)歷日常生活最簡(jiǎn)單的事例中體驗(yàn)到重要的數(shù)學(xué)思想方法,從而也感受到數(shù)學(xué)思想也是依托于生活,來源于生活,是有生命活力的。

課程:基于對(duì)教材的理解,我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為:在經(jīng)歷簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程中體會(huì)排列與組合的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)難點(diǎn)定為:培養(yǎng)學(xué)生全面有序的思考問題的意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:在擺一擺、玩一玩等實(shí)踐活動(dòng)中,了解有關(guān)簡(jiǎn)單的排列組合的知識(shí)。

過程與方法:通過觀察、猜測(cè)、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初步的觀察、分析能力和有序、全面地思考問題的意識(shí)。

情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、積極思維的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):通過觀察、猜測(cè)、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn):初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

三、教法

師生互動(dòng),學(xué)生自主探索

四、教具及信息技術(shù)設(shè)備

多媒體,課件(本校聽課和外出交流用的是電子白板的notebook課件,用白板的無限克隆和屏幕遮蓋技術(shù)能夠充分地調(diào)動(dòng)孩子們的.積極性,而且講解起來更為直觀)

五、教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入

師:老師想問問大家喜歡看動(dòng)畫片么?

生:喜歡

師:今天,老師給大家?guī)硪晃皇煜さ呐笥?。他是誰呢?

生:灰太狼

師:他的身后就是神秘的狼堡,想不想進(jìn)去看看?

生:想

師:狼堡大門緊閉,原來設(shè)了密碼的。

(課件補(bǔ)充出示:密碼是一個(gè)兩位數(shù),是由

師:看來想進(jìn)入狼堡還不是一件容易的事!趕緊想想辦法。這個(gè)密碼可能是多少呢?

(生自由回答)

師:同學(xué)們了不起,十位和個(gè)位的數(shù)交換位置就得到兩個(gè)不同的兩位數(shù)!

2、自主探究新知

師:我們?cè)偃デ嗲嗖菰峡纯窗桑。ㄕn件出示懶羊羊大哭圖片)哎呀,懶羊羊被捉走了,狼堡這次換了密碼。(課件出示:密碼是一個(gè)兩位數(shù),是由

(學(xué)生匯報(bào))

生1:13 32 31

生2:32 31 23 13 21

生3:13 31 23 32 12 21

師 :有什么好辦法能保證既不漏數(shù)又不重復(fù)?

(預(yù)設(shè):

小結(jié):看來我們只要有序地去思考問題,就能做到不重復(fù)、不遺漏,對(duì)嗎?

生:對(duì)

師:同學(xué)們,老師真為你們高興,你們用聰明和智慧救了懶羊羊,同時(shí)你們也學(xué)會(huì)與同伴合作。

3、鞏固練習(xí)

師:現(xiàn)在懶羊羊、喜羊羊和美羊羊打算合影,但是拍一次照片太貴了,所以他們決定兩個(gè)人照一張,幫他們想想,要照多少?gòu)堈掌??(提示我和你,你和我只需要照一張?/p>

(生上臺(tái)交流)

師:大家可真聰明?,F(xiàn)在美羊羊又遇到麻煩了,快用你們聰明的小腦瓜幫幫她吧!(課件出示:兩件上衣,兩條褲子,可以怎么搭配?)

(生發(fā)言)

4、拓展提高

師:我們來運(yùn)用剛才所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí),來解決一些生活中的實(shí)際問題吧!

1、懶羊羊存了好多的好吃的,你來幫他準(zhǔn)備下早餐吧

2、老師從家到學(xué)校又好多條路,可以選擇,你來說一說,我可以走哪幾條路?

5、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(學(xué)生暢所欲言)

結(jié)束語:同學(xué)們,其實(shí)生活中有很多有關(guān)排列和組合的知識(shí),只要你會(huì)有順序地去思考問題,都能夠迎刃而解。

6、布置作業(yè)

2、3

組合的課件 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、在自主探索活動(dòng)中,理解計(jì)算組合圖形面積的多種方法。

2、能根據(jù)各種組合圖形的條件,有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。

3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解決生活中組合圖形的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn):能正確計(jì)算組合圖形的面積。

教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)各種組合圖形的條件,正確選擇計(jì)算方法并解答。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件A4紙基本圖形作業(yè)練習(xí)

教學(xué)過程:

一、談話激趣,揭示課題

師:老師第一次來到黃村小學(xué),見到同學(xué)們我非常高興,初次再面老師給每個(gè)同學(xué)都帶來了一份禮物,快打開來看看是什么:

1、給學(xué)生發(fā)禮物

2、復(fù)習(xí)各個(gè)平面圖形的面積公式

(這里有長(zhǎng)方形,正方形,三角形等,你們能說說這些平面圖形的面積公式嗎?)

3、拼成自已喜歡的組合圖形

請(qǐng)選擇兩個(gè)或兩個(gè)以上的圖形拼成你喜歡的圖形。

4、學(xué)生展示并說一說由哪些基本圖形組成的。

(師:如果要求這個(gè)圖形的面積你認(rèn)為該怎樣計(jì)算呢?誰來說一說?)

5、教師總結(jié):像這樣由我們學(xué)過的一些基本圖形組合而成的圖形我們把它叫做組合圖形,像這樣的組合圖形的面積要怎樣求得呢?這節(jié)課我們就一起來探討組合圖形面積的計(jì)算方法。

二、探索交流,解決問題

1、出示教材第88頁的情境圖

師:這是智慧老人家客廳的平面圖,他準(zhǔn)備給客廳鋪上地板。

2、想一想,估一估

先讓我們來估一估這個(gè)客廳的面積有多大呢?(師引導(dǎo):根據(jù)這個(gè)客廳形狀的特點(diǎn),我們可以用學(xué)過的哪個(gè)圖形的面積去估計(jì)它的大小呢?)

(若學(xué)生估不出來)師再引導(dǎo):是否可以用長(zhǎng)為7米,寬為6米的長(zhǎng)方形的面積去估計(jì)客廳的面積,如果可以,則客廳的面積是6*7=42平方米,所以客廳的面積不到42平方米,若看成是邊長(zhǎng)為6米的正方形的面積去做計(jì)客廳的面積,那么客廳的面積大約為36平方米。

師:剛才我們?cè)诠浪憧蛷d面積時(shí)是把它看成我們學(xué)過的長(zhǎng)方形或正方形,那么我們是不是也可以把這個(gè)客廳的平面圖形轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)過的圖形去計(jì)算它的面積呢?

3、自主探索,計(jì)算面積

師:請(qǐng)同學(xué)們拿出老師給大家準(zhǔn)備的練習(xí)紙,動(dòng)筆畫一畫,算一算。

(師巡視,若發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)再引導(dǎo))剛才我們用簡(jiǎn)單的圖形拼成組合圖形,你能不能將這個(gè)組合圖形分割成我們學(xué)過的基本圖形,進(jìn)而將組合圖形的面積轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形的面積的計(jì)算。

(1)學(xué)生動(dòng)手畫一畫,師提示:(加一條輔助線。并將分割后的圖形加上編號(hào),再對(duì)圖形1、2進(jìn)行計(jì)算。)

4、展示學(xué)生的作品,并由學(xué)生說說理由。(怎樣計(jì)算的?)

5、(課件展示四種已計(jì)算的分法)再對(duì)前四種進(jìn)行分類

(師:

分割法:

添補(bǔ)法:

割補(bǔ)法:

(師:圖形分割后我們要看一看分割后計(jì)算每個(gè)圖形面積所要的數(shù)據(jù)有沒有?)

板書:

1、先轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的基本圖形。

2、分割后的圖形是否可以計(jì)算。

3、分割后的圖形是否比較簡(jiǎn)單易算。

師:組合圖形面積的計(jì)算我們先將這個(gè)圖形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的平面圖形,再找出計(jì)算每個(gè)圖形所需要的條件再進(jìn)行計(jì)算。

三、理解運(yùn)用,鞏固練習(xí)

師:通過解決智慧老人客廳的面積計(jì)算的問題,我們學(xué)習(xí)了組合圖形面積的計(jì)算方法,在計(jì)算時(shí)我們一定要根據(jù)圖形的實(shí)際特點(diǎn),選用恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

老師出兩題考考大家,敢接受挑戰(zhàn)嗎?

1、課件出示練習(xí),學(xué)生做在練習(xí)紙上。

2、講評(píng)完第一題后,操作第二題。

四、學(xué)生暢談收獲

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你在什么收獲?

組合的課件 篇5

教案

教研室:數(shù)學(xué)分析教研室 教師姓名:授課時(shí)間: 課程名稱 專業(yè)課選講 授課專業(yè)和班級(jí) 數(shù)學(xué) 0603授課內(nèi)容 §3.4相對(duì)位置上有限制的排列問題 授課學(xué)時(shí) 2學(xué)時(shí) 教學(xué)目的 應(yīng)用容斥原理解決實(shí)際問題

教學(xué)重點(diǎn) 總集 S 及各個(gè)子集 i A 的建立

教學(xué)難點(diǎn) 涉及的集合中的元素的個(gè)數(shù)的求法 教具和媒體使用 板書 教學(xué)方法 講授法、討論法

教 學(xué) 過 程 包括復(fù)習(xí)舊課、引入新課、重點(diǎn)難點(diǎn)講授、置、問題討論、歸納總結(jié)及課后輔導(dǎo)等內(nèi)容 時(shí)間分配(90分鐘

一、復(fù)習(xí)舊課 ①重集的 r 組合 ②錯(cuò)排問題

二、引入新課

三、重點(diǎn)難點(diǎn)講授

1、相對(duì)位置上有限制的排列問題

作業(yè)和習(xí)題布

2、有限制的排列問題與錯(cuò)排問題的關(guān)系

3、應(yīng)用

四、作業(yè)和習(xí)題布置

五、歸納總結(jié)

10分 5分 30分 20分 15分 5分 5分

板 書 設(shè) 計(jì) §3.4相對(duì)位置上有限制的排列問題

1、相對(duì)位置上有限制的排列問題

2、有限制的排列問題與錯(cuò)排問題的關(guān)系

3、應(yīng)用 講授新 拓展內(nèi)容 課后總結(jié)

教研室主任簽字 年 月 日 講 稿 授 課 內(nèi) 容 備注

一、復(fù)習(xí)舊課

1、重集的-r 組合

2、錯(cuò)排問題

二、引入新課

n 個(gè)小學(xué)生列隊(duì)散步,除第一個(gè)學(xué)生外,每個(gè)學(xué)生前面都有另一個(gè)

學(xué)生,由于學(xué)生們不喜歡每天排在自己前面的同學(xué)總是一個(gè)人,他們希 望每天都要改變一個(gè)排在自己前面的那個(gè)人,問有多少種方式改變他們 的位置。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)講授

這個(gè)問題實(shí)質(zhì)上是一個(gè)相對(duì)位置上有限的排列問題。將它抽象成一 般的數(shù)學(xué)問題:對(duì)于給定的正整數(shù) n ,計(jì)算集合{1,2, ···, n }的且不 允許出現(xiàn) 12,23,34, ···, n n 1(-的全排列個(gè)數(shù) n Q。

對(duì)于這個(gè)問題,有下列定理,其結(jié)論就是該問題的解。定理 1:對(duì)于 1≥n 有!2(21!1(11!-??? ?

??-+-???? ??--=n n n n n Q n!111 1(...1 ???? ?

??---+--n n n 證明:設(shè) S 是集合{1,2, ···, n!n S =令 1,..., 2, 1(-=n j p j 表示 S 中的排列具有形式 1(+j j 出現(xiàn)這一性 質(zhì)。而 j A 1,..., 2, 1(-=n j 表示 S 中具有性質(zhì) j p 的排列組成的集合。于是

S 中不具有性質(zhì) 121,..., ,-n p p p 的排列的集合為 121...-n。因而有 1 21...-=n n Q

講 稿 授 課 內(nèi) 容 備注

由容斥原理有 1 21...-=n n Q ∑∑≠-=+-=j i j i n i i A A A S 1 1 1 211...1(...--≠≠-++-∑n n j i k j i A A A A A A 由于 j A 表示 S 中具有性質(zhì) j p 的排列所組成的集合。于是 1A 中的一 個(gè)排列可以看作是具有 1(-n 元素{12, ···, n }的一個(gè)排列,有

!1(1-=n A 同理!

1(-=n A j 1,..., 3, 2(-=n j 又由于 j i A A 表示 S 中同時(shí)具有性質(zhì) j i p p , 的排列所組成的集合。于是 21A A 中的一個(gè)排列可以看作是具有 2(-n 個(gè)元素{123, 4, 5, ···n }的一個(gè)排列,因此有

!2(2 1-=n A A 同理!2(31-=n A A!2(-=n A A j i 一般地,有!(...21k n A A A k i i i-= 將以上值代人 n Q 表達(dá)式可得!2(21!1(11!-??? ?

??-+-???? ??--=n n n n n Q n 講 稿 授 課 內(nèi) 容

備注!111 1(...1???? ?

??---+--n n n 總結(jié):相對(duì)位置上有限制的錯(cuò)排也是錯(cuò)排的問題,可以看作是錯(cuò)排 問題的一種特殊情況。

定理 2:當(dāng) 2≥n 時(shí),有 1-+=n n n D D Q 例 有 n 名兒童坐在一旋轉(zhuǎn)木馬上,問有多少種方式改變他們的座

次,能使得:每個(gè)兒童有一個(gè)不同的兒童坐在他們的前面。

解:問題的實(shí)質(zhì)是求集合 {}n ,..., 2, 1的圓排列中不出現(xiàn) 12, 23, ···, n n 1(-, 1n 的圓排列個(gè)數(shù)。

設(shè) S 是集合 { }n ,..., 2, 1的所有圓排列組成的集合,則!1(-=n S 又設(shè) i p 1,..., 2, 1(-=n i 表示 S 中圓排列具有 1(+i i 形式這一性質(zhì)。n p 表示圓排列具有 1n 形式這一性質(zhì)。令 ,..., 2, 1(n i A i =表示 S 中具有性 質(zhì) i p 的元素組成的集合,則 n...21就表示 S 中不具有性質(zhì) n p p p ,..., , 21的元素組成的集合。由容斥原理 ∑∑≠=+-=j

i j i n i i n A A A S 1 21...n n j i k j i A A A A A A...1(...21-++-∑≠≠由于 1A 是所有圓排列中出現(xiàn) 12的圓排列的集合, 故 1A 的一個(gè)圓排 列可以看成是具有 1-n 個(gè)元素的集合 { }n ,..., 3, 12的一個(gè)圓排列,因此有 講 稿 授 課 內(nèi) 容 備注!2(1-=n A 同理!2(-=n A i n i ,..., 3, 2-類似, 21A A 中的一個(gè)圓排列可以看成是具有 2-n 個(gè)元素的集合

{}n ,..., 4, 123的一個(gè)圓排列,故有!3(21-=n A A 同理!3(-=n A A j i ,..., 2, 1,;(n j i j i =≠一般地,對(duì)于 11-≤≤n k ,有!1(...21--=k n A A A k i i i 1...21=n A A A 故所求方式數(shù)為...!2(1!1(...21+-??? ?

??--=n n n n 1 1(!01 1(1????

? ??-+???? ??--+-n n n n n n

四、作業(yè)和習(xí)題布置 課本中 1855-P。

五、歸納總結(jié)

本節(jié)介紹相對(duì)位置上有限制的排列問題和相對(duì)位置上有限制的排 列問題與錯(cuò)排問題的關(guān)系,在應(yīng)用時(shí)技巧性較強(qiáng),需多加練習(xí)。

講 授 課 內(nèi) 容 參考教材: 稿 備注

1、教材:孫世新 編 組合數(shù)學(xué)(第三版)電子科技大學(xué)出版社出版 1999

2、孫淑玲 編 組合數(shù)學(xué)引論 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社

3、盧開澄 編 組合數(shù)學(xué) 清華大學(xué)出版社

4、楊振生 編 組合數(shù)學(xué)及其算法中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社

相信《組合的課件合集》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了組合課件專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 組合課件(推薦11篇) 教案課件是每個(gè)老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西,按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。?打磨細(xì)節(jié)是完善教案和課件的重要手段,課件教案應(yīng)該怎么做?以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理的組合課件相關(guān)實(shí)踐案例,為避免遺忘,還請(qǐng)您收藏本頁網(wǎng)址!...
    2023-04-23 閱讀全文
  • 組合圖形的面積課件優(yōu)選 幼兒教師教育網(wǎng)的編輯推薦您一篇名為“組合圖形的面積課件”的文章,絕對(duì)是不容錯(cuò)過。再次感謝您的支持,也希望您能多關(guān)注我們的網(wǎng)站。開學(xué)前,老師們需要認(rèn)真準(zhǔn)備教案和課件,每個(gè)人都要制定自己的計(jì)劃。編寫教案和課件是確保教學(xué)效果的重要手段。...
    2023-12-23 閱讀全文
  • 勇氣的課件集合 教師將課本中的核心知識(shí)整理為教案課件,未整理的知識(shí)需要盡早完成。只有準(zhǔn)備充分的教案,教師才能更好地掌控教學(xué)過程。如果你對(duì)未來有好奇心,建議閱讀“勇氣的課件”,它可能會(huì)提供你所需要的信息!...
    2023-06-17 閱讀全文
  • 山村的課件集合 教案課件是老師在課堂上非常重要的課件,需要我們認(rèn)真寫好每一份教案課件。教案要貼合學(xué)校教育理念和教學(xué)目標(biāo),優(yōu)秀的課件教案怎么寫?幼兒教師教育網(wǎng)小編為您推薦一篇網(wǎng)絡(luò)上最棒的《山村的課件》文章,但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助!...
    2023-04-24 閱讀全文
  • 村居的課件合集 今天幼兒教師教育網(wǎng)小編給大家介紹一篇有關(guān)“村居的課件”的文章。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的,每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。要知道寫好了教案課件,老師面對(duì)學(xué)生時(shí)也會(huì)心有成竹。希望這些建議能夠幫助您理清思路并更好地規(guī)劃未來!...
    2024-07-18 閱讀全文

教案課件是每個(gè)老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西,按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。?打磨細(xì)節(jié)是完善教案和課件的重要手段,課件教案應(yīng)該怎么做?以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理的組合課件相關(guān)實(shí)踐案例,為避免遺忘,還請(qǐng)您收藏本頁網(wǎng)址!...

2023-04-23 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯推薦您一篇名為“組合圖形的面積課件”的文章,絕對(duì)是不容錯(cuò)過。再次感謝您的支持,也希望您能多關(guān)注我們的網(wǎng)站。開學(xué)前,老師們需要認(rèn)真準(zhǔn)備教案和課件,每個(gè)人都要制定自己的計(jì)劃。編寫教案和課件是確保教學(xué)效果的重要手段。...

2023-12-23 閱讀全文

教師將課本中的核心知識(shí)整理為教案課件,未整理的知識(shí)需要盡早完成。只有準(zhǔn)備充分的教案,教師才能更好地掌控教學(xué)過程。如果你對(duì)未來有好奇心,建議閱讀“勇氣的課件”,它可能會(huì)提供你所需要的信息!...

2023-06-17 閱讀全文

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件,需要我們認(rèn)真寫好每一份教案課件。教案要貼合學(xué)校教育理念和教學(xué)目標(biāo),優(yōu)秀的課件教案怎么寫?幼兒教師教育網(wǎng)小編為您推薦一篇網(wǎng)絡(luò)上最棒的《山村的課件》文章,但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助!...

2023-04-24 閱讀全文

今天幼兒教師教育網(wǎng)小編給大家介紹一篇有關(guān)“村居的課件”的文章。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的,每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。要知道寫好了教案課件,老師面對(duì)學(xué)生時(shí)也會(huì)心有成竹。希望這些建議能夠幫助您理清思路并更好地規(guī)劃未來!...

2024-07-18 閱讀全文