優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？也許"計算機絡基礎課件優(yōu)選"就是你要找的，可能你會喜歡，歡迎分享。
計算機基礎知識課件
一、計算機硬件基礎
計算機硬件基礎是計算機科學領域中最基礎的部分，主要包括計算機主機、輸入輸出設備、存儲器及其運行原理等方面。要掌握計算機硬件基礎知識，需要理解計算機運行的基本原理，掌握計算機組成結(jié)構(gòu)、主板、CPU、內(nèi)存、硬盤等硬件的基本原理和工作原理，以及各種輸入輸出設備的基本原理等。
二、計算機軟件基礎
計算機軟件基礎是計算機技術領域中非常重要的一部分，因為軟件越來越成為人們工作、娛樂和生活的必需品。要學習計算機軟件基礎，需要了解各種操作系統(tǒng)及其原理、各種軟件開發(fā)語言、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡等方面的知識，并掌握各種軟件的安裝、配置、使用和維護方法。
三、計算機網(wǎng)絡基礎
計算機網(wǎng)絡基礎是計算機技術領域中最重要的一部分之一，是現(xiàn)代信息技術的基石。網(wǎng)絡技術涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，包括計算機網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡協(xié)議、網(wǎng)絡安全、無線網(wǎng)絡、互聯(lián)網(wǎng)等方面。而計算機網(wǎng)絡技術的應用也非常廣泛，不僅涉及到互聯(lián)網(wǎng)、廣播電視、電話通信等傳統(tǒng)領域，同時也在新興的物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等領域扮演著重要角色。
四、計算機存儲技術基礎
計算機存儲技術基礎是計算機科學領域中非常重要的一部分，它涵蓋了計算機存儲器、硬盤、光盤、U盤等存儲設備的原理、技術和應用。存儲設備的不同種類有不同的優(yōu)缺點，需要根據(jù)實際需求進行選擇和配置。此外，存儲技術的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，為人們提供了更加便捷和高效的存儲方案，必須不斷學習和更新知識，以跟上時代的步伐。
五、計算機編程基礎
計算機編程基礎是計算機科學領域中非常重要的一部分，它涵蓋了各種編程語言、編程原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。編程是計算機科學領域的核心，是實現(xiàn)各種應用的必備技能。不同的編程語言適用于不同的領域和不同的需求，需要根據(jù)實際需求進行選擇和學習。
總之，學習計算機基礎知識是非常必要的，因為它不僅為我們打下了計算機技術的基礎，同時也為我們打開了信息時代的大門。隨著技術的不斷發(fā)展，計算機基礎知識也必將不斷變化和更新，我們需要不斷學習和積累，以應對未來的挑戰(zhàn)。
計算機基礎知識課件
計算機是一種強大的、集成了多種功能的電子設備。它的應用已經(jīng)滲透到人們的生活和工作中的各個方面，因此，學習計算機基礎知識是每個人都應該掌握的技能。本文將介紹一些常見的計算機基礎知識，以便初學者更好的理解和應用。
計算機體系結(jié)構(gòu)
計算機由計算機硬件和計算機軟件兩部分組成。計算機硬件是指計算機的物理組成，包括中央處理器（CPU）、內(nèi)存（RAM）、硬盤、顯示器等等。計算機軟件則是指計算機的各種程序與數(shù)據(jù)，包括操作系統(tǒng)、應用程序、文件等等。這些軟件組成了計算機的操作系統(tǒng)，使得計算機能夠運行各種應用程序。
計算機網(wǎng)絡
計算機網(wǎng)絡是指將多臺計算機連接起來，以便它們之間可以共享信息和資源。計算機網(wǎng)絡可以根據(jù)規(guī)模分為局域網(wǎng)（LAN）、廣域網(wǎng)（WAN）和互聯(lián)網(wǎng)（Internet）。局域網(wǎng)一般較小，如公司內(nèi)部的網(wǎng)絡；廣域網(wǎng)則較大，如區(qū)域性的網(wǎng)絡；而互聯(lián)網(wǎng)則可以連接全世界的計算機，是最大的計算機網(wǎng)絡。
計算機語言
計算機語言是人和計算機之間的交流方式。計算機語言可以分為機器語言、匯編語言和高級程序設計語言。機器語言是計算機能夠理解的語言，它由0和1組成，雖然精確，但使用麻煩；匯編語言則是機器語言的壓縮形式，由字母和縮寫等組成，使用相對簡便；高級程序設計語言是由英語或其他自然語言改編而成，使用更加簡便。
計算機存儲
計算機的存儲設備有很多種，其中包括硬盤、光盤、U盤等等。硬盤是計算機中最重要的存儲器，能夠存儲非常大的文件；光盤則主要用于存儲音像資料；U盤是一種可攜式存儲設備，大小相對較小，大大方便了數(shù)據(jù)的傳輸和存儲。
總之，計算機基礎知識對于每個人都很重要。通過學習計算機基礎知識，我們可以更好地理解和應用計算機。
粵教版高中信息技術基礎(必修)第六章第一節(jié)
《計算機病毒基礎知識》教學設計
《計算機病毒基礎知識》教學設計
一、指導思想 如今,計算機網(wǎng)絡的使用已遍及各個角落，伴隨它們的發(fā)展，也同樣發(fā)展和更新的有計算機病毒與反病毒技術。計算機病毒的泛濫，對信息系統(tǒng)的安全造成很大威脅。而 第 1 頁 應對威脅最有效的方法就是在學生的心里構(gòu)筑一道堅固的防火墻——深刻認識、高度警惕、學會防范。為了達到這一目標，本節(jié)采用了“實例呈現(xiàn)—>分析特征－>理解概念－>傳播途徑－>預防對策－>課堂練習”這一主線開展教學。
二、教學目標
（一）、知識與技能：
1、了解計算機病毒的基本特征；
2、掌握；病毒的定義
3、了解計算機病毒傳播的途徑；
4、了解計算機病毒的分類；
5、掌握計算機病毒預防的措施。
（二）、過程與方法：
1、體驗計算機病毒造成的對信息系統(tǒng)安全的威脅，自主總結(jié)病毒發(fā)作引起的計算機故障；通過交流經(jīng)驗，并合作進行病毒防治的探索，培養(yǎng)協(xié)作能力；
2、掌握計算機病毒的有效防治方法，并應用到日常信息活動中去。
（三）、情感態(tài)度與價值觀：
1、以正確態(tài)度面對計算機病毒；
2、樹立對計算機病毒的防范意識，掌握有效的防治措施，自覺應對計算機病毒對信息系統(tǒng)的威脅；
三、教學重點
1、了解計算機病毒造成的危害；
2、了解計算機病毒的定義及特征，樹立對計算機病毒的防范意識；
3、掌握計算機病毒防治的方法。
四、教學難點
1、學會計算機病毒的預防措施；
2、增強學生在日常信息處理和交流過程中的病毒防范意識。
五、教學手段
1、多媒體網(wǎng)絡電腦室；
2、多媒體網(wǎng)絡教學軟件系統(tǒng)；
六、教材分析
本節(jié)課節(jié)選自廣東基礎教育課程資源研究開發(fā)中心編著的《信息技術基礎（必修）》
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第六章第一節(jié)中的部分內(nèi)容。
在網(wǎng)絡高度發(fā)達的信息時代，黑客與病毒，成了信息系統(tǒng)安全的主要威脅，尤其是計算機病毒，已在個人電腦中泛濫成災，造成了巨大的損失與危害，成為普遍存在的信息安全問題。通過本節(jié)課的學習，引導學生總結(jié)計算機病毒的性質(zhì)特征，學會對計算機病毒的防治方法，懂得相關的法律法規(guī)，增加自覺防范計算機病毒的意識。
七、學生分析 通過上一節(jié)課的學習，學生對信息系統(tǒng)的安全問題有了全面的了解，但他們心中仍有個謎沒有解開——什么是病毒？現(xiàn)在，他們操作電腦已經(jīng)嫻熟，使用電腦、網(wǎng)絡的次數(shù)也越來越多，對于病毒，他們好奇且有點恐懼。
八、教學策略 本節(jié)以實例導入，引起學生的震撼，從而使學生對計算機病毒產(chǎn)生深刻的印象，并自然而然地思考什么是病毒。接著通過案例分析，讓學生掌握病毒的特征，并積極思索病毒的防治，最后通過練習強化學生的防毒意識及技能，從而使學生樹立計算機病毒的防治意識，提高學生保護個人信息安全的意識。
1、教法：講授法、案例分析法、練習法。
2、學法：自主探究、小組合作學習。
九、教學過程
（一）導入新課
通過 案例導入開始新課，這樣能很好地激發(fā)學生的興趣。讓學生意識到計算機病毒問題的嚴重性。
（二）講授新課 1．計算機病毒的特征
通過三個不同的案例，分析總結(jié)出計算機病毒的如下特征：（1）破壞性（2）傳染性（3）潛伏性（4）寄生性（5）可觸發(fā)性
2.計算機病毒的定義：計算機病毒是一種人為編制的，具有破壞計算機功能或數(shù)據(jù)，且能自我復制的程序指令集合。這種程序能夠潛伏在計算機系統(tǒng)中，并通過自我復制傳
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播和擴散，在一定條件下被激活，并給計算機帶來故障和破壞?！?。
3.計算機病毒的分類
（1）.木馬累，占病毒總量的78% 盜號木馬（2）.后門類，占病毒總量的10% 開啟系統(tǒng)后門（3）.蠕蟲累，占病毒總量的6% 引起網(wǎng)絡癱瘓（4）.惡意代碼和廣告累 占病毒總量的6% 4.計算機病毒的傳播途徑：（1）.計算機網(wǎng)絡，計算機網(wǎng)絡將是今后計算機病毒傳播的主要途徑（2）.可移動存儲設備
大量的計算機病毒都是以這類途徑進行傳播的 U盤 移動硬盤 5．計算機病毒的防范
（1）.裝新計算機系統(tǒng)時，要注意給系統(tǒng)打“補丁”，建議采用安全性較好的操作系統(tǒng)。
（2）.安裝殺毒軟件和個人防火墻，并及時升級。上網(wǎng)的時候要打開殺毒軟件實時監(jiān)控。
（3）.收到郵件或查看他人的U盤、MP3或其它存儲設備時，首先對其殺毒，不要隨意打開電子郵件里攜帶的附件
（4）.從網(wǎng)上下載任何文件后，要先進行病毒掃描防止木馬病毒有可乘之機。6.課堂小結(jié)：
（1）.計算機病毒的特征（2）.計算機病毒的概念（3）.計算機病毒的分類（4）.計算機病毒傳播的主要途徑（5）.計算機病毒的預防 7．課堂拓展
不屬于計算機病毒特征的是（）A 潛伏性 B 傳染性 C 破壞性 D 免疫性
8.思考并回答如下問題
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（1）列舉常見的三種殺毒軟件?（2）系統(tǒng)已經(jīng)被病毒感染了，怎么辦?（3）計算機病毒的危害是怎樣的?（4）列舉計算機病毒的預防措施。
十、教學反思
本課還以培養(yǎng)學生樹立計算機病毒防范意識及使學生掌握計算機病毒防治知識為核心開展教學。在教學中，有幾方面的體會較為深刻：
1、體驗引入部分，通過具體案例引入課題，起到震撼教育的效果，既能引起學生的學習興趣，又能讓他們對病毒的危害有深刻的認識。
2、改變學生的學習方式，通過加深學生對病毒的特征的認識，使得學生能夠更準確理解所學的知識。
3、本節(jié)課仍存在不少問題：
（1）我校學生的信息技術基礎差距較大，在整個教學過程中，有部分同學還不能準確理解所學知識
（2）本節(jié)課有一小部分同學沒有參與到學習中來，需要老師加以引導。
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表格式教學設計模板
案例名稱
計算機基礎——EXCEL2003的應用初步 計算機基（大學生范文網(wǎng) 1467.com.cn）
教學對象
09 室內(nèi)設計 科目
礎 1 課時
提供者 馬如蓮
課時
一、教材內(nèi)容分析
從本課是初中信息技術第五章第一節(jié)的內(nèi)容，從內(nèi)容來看相當?shù)默嵥?，首先明確它在章中的地 位，它是個基礎性章節(jié)，此外從前后的聯(lián)系來說它是在續(xù) WORD、POWERPOINT、FRONTPAGE 系列軟件后的又一同類軟件。它是 Excel 的入門篇章，學生對它的興趣直接影響他在其它小節(jié)中的學習，基于這種重要性，教師應著重在本節(jié)中激發(fā)學生的認知興趣、了解它的工作環(huán)境才 能使學生成功鋪設以后的學習。
二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）
知識目標： 1、了解 Excel 的 功能和特點
2、掌握 Excel 啟動和退出
3、了解 EXCEL 中工作和工作表的概念
4、了解 Excel 工具欄和菜單欄中各種工具的使用技能目標： 1、培養(yǎng)學生學習計算機的興趣
2、培養(yǎng)學生自主學習、敢于探究的學習能力
情感目標：培養(yǎng)學生的探索精神、創(chuàng)新精神、，培養(yǎng)學生互幫互助、助人為樂的優(yōu)良品德，并進一
步激發(fā)學生學習計算機的興趣。
三、學習者特征分析
這次我的教學對象是職高專業(yè)學生，在認知方面，高中學生的思維處于形式運演階段，以
抽象思維為主，但在很大程度上還屬于經(jīng)驗型。在他們的群體中已出現(xiàn)了比較明顯的兩極分化
現(xiàn)象，在這樣的情況下，作為教師，我必須思考“怎樣讓基礎薄弱的學生能學、讓基礎較好和
很好的學生想學、能夠堅持學，并使兩者在此基礎上會學”，所以我必須一方面加強對于基礎知
識的回顧、總結(jié)，另一方面又必須設置更好的教學情境激發(fā)學生的參與學習、參與實踐的熱情，進而使學生對本節(jié)的內(nèi)容有一個系統(tǒng)的認識和掌握、深化和鞏固。
四、教學策略選擇與設計
使用 EXCEL的作品觀察引入——講解——思考——練習——提高——總 結(jié)的方法。在學習過程中通過簡單實例掌握
EXCEL的入門和基本概念的法，提高學生的操作能力，關鍵動作分析原理，運用已學知識解決問題。
學生在聽老師講解、看老師操作理解并能進行自主操作基礎上，完成思考和練習。
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五、教學環(huán)境及資源準備
教學環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡教室
資源準備： office2003 辦公教學軟件、教學課件、教學學具。
六、教學過程
教學過程
教師活動
1、為了導入本節(jié)課，我首先向 學生出示了利用 Word 編輯的小 報、Powerpoint 編輯的多媒體作 品、Frontpage 設計的簡單網(wǎng)頁，讓學生通過回顧了解他們是屬 于一個系列的辦公軟件，他們有 很多相似的地方和不同的側(cè)重 點（它們都在和最基本的文字和 圖形等打交道），今天老師讓同 學認識他們另一位兄弟——Excel，它有何特殊的本領呢。從而激發(fā)學生的探求欲望，在此 我讓學生根據(jù)發(fā)音在計算機上 尋找這位兄弟，并嘗試利用以前 打開這些辦公軟件的方法來打 開它，學生通過知識的回顧和遷 移得出不同的打開方式，教師可 讓學生進行講述和示范。
學生活動
設計意圖及資源準
備
學生觀察作品，回憶 WORD，并進行比較這 兩個軟件的特點。并 學會啟動和關閉該軟 件，熟悉窗口的各個 組成部分。第一步：激趣、導入：
在所有的學生打開 Excel 的基礎上，我導入了“找茬”游戲，出示的 Word 和 Excel 的窗口，讓學生說出他們之間有哪些異同之處，這也是對窗口組成的復習，當學生找出這些不同之處后，我讓學生參考課本了解這些額外的工具按鈕叫什么，學生通過自學課文，并根據(jù)字面意思很
第二步：自學教
快得出了 Excel 添加的工具都和 數(shù)據(jù)有關，這樣學生在教師的引 導下經(jīng)過自己的自學探究得出 了認知規(guī)律，這種認知不是教師 強加的，所以知識的價值也得以 提升。在此基礎上我繼續(xù)引導學 生思考這些按鈕干什么用的，能不能讓 Excel 中的幫助來告訴我們，引發(fā)了學生更深層次的探究。材，自主探索
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聽講解，看書理解概
念及他們之間的關 系。并學會命名操作。
（1）、在學生得出 Excel 更側(cè)重與數(shù)據(jù)處理后，我使用范例
法向?qū)W生展示了他們最熟悉的 成績統(tǒng)計表，讓學生嘗試統(tǒng)計成績，因為數(shù)據(jù)較多，學生很是無奈，在這樣的問題產(chǎn)生后，我對學生說“老師可以在一眨眼的工夫計算完畢，學生的疑問繼續(xù)加強，對于新知識的探究欲望
也得到進一步的加強。
（學生有了這些鋪墊后，逐步做到了能學、想學、利用幫助達到
會學
（2）、繼續(xù)引導學生思考 PowerPoint 中幻燈片和演示文稿的方式，從而導入工作表和工作簿的區(qū)別和意義。在此基礎上，我讓學生引發(fā)學生思考工作表怎樣選擇、工作表窗口怎樣移動，會不會和 Windows 中的窗
第三步：教師質(zhì) 疑，引出問題
口的操作是一樣的，學生通過嘗 試，試錯反思，并通過相互幫助得出方案，然后教師可以讓學生進行示范教學和步驟講授，這樣既鍛煉了他們的語言表達、又使他們的榮譽感得到滿足和增強，另外教師也可在學生的實踐操
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通過提問讓學
生學會單元格，工作表和工作
薄的基本操作
作中指出不足，進行糾正。
（3）、繼續(xù)提問——工作表中有什么？引入單元格和行列的介紹。為了讓學生更好的理解單
元格的概念、單元格地址的表示我對此打了一個比方，機房的座位的命名法則和二維的數(shù)軸。
（4）、引入師生、生生互動操
作游戲，任意選擇一個單元格，快速說出他的地址或“名字”。
（5）、算一算、試一試工作表中有多少個單元格。
退出的方法也存在借鑒，也可以參考課本，對于本知識點書本的介紹是很清晰的。在學生關閉
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第四步：自學退出，歸納總結(jié)：
Excel 后教師可以讓學生進行總
讓學生總結(jié)本
結(jié)歸納這些辦公軟件的特點，讓學生能夠在日常生活和學習中
節(jié)課的知識點。
正確的選擇辦公軟件為我們服務。
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教學流程圖
開始
Flash 作品
教師引出問題
學生觀察發(fā)現(xiàn)問題
展示作品
教師總結(jié)引出課題
自制學具學生觀察
教師示范并講
解原理
教師機
教師演示制作
學生觀察
方法
學生機
學生上機操作
提出拓展知識內(nèi)容
學生思考
學生機
學生上機操作
教師機
教師展示學生作品
學生評價交流
及提高作品 思考
教師總結(jié)
教學內(nèi)容與
媒 體 學 生 教師的活動的運用的活動
教師進行邏輯選擇
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七、教學評價設計
學生課堂表現(xiàn)評價量表
班別： ______
姓名： ________
得分 :___________
等級（權(quán)重）分
同 自 學
教
評價
項目
評 價 標 準
優(yōu) 秀 良 好 一 般
較
評
評
師
知 識
理解 EXCEL的特點。并和 較。
WORD進行比
差
評
價
6 6 6 6
5 5 5 5 5 5 5 5 5
掌握 EXCEL的啟動和推出
能制作所需的補間動畫。
10 10 10
8 8 8 8
操 作 技 能
圖層設置合理。
對遮罩層與被遮罩層的位置設置精 確。
6 6 6
遮照層圖形繪制準確，動畫制作到位
10 10
8 8 8
課堂上積極參與，積極動手、動腦，情
相互協(xié)作交流情況：彼此協(xié)作愉快，互幫互助 度的問題
感
態(tài)
對本節(jié)課內(nèi)容興趣濃厚，提出了有深
度
注：助教工作出色，深愛同學歡迎，此項可得滿分。
課堂調(diào)查：書面寫出你在學習本節(jié)課時所遇到 的困難，向教師提出較合理的教學建議。
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5。
八、幫助和總結(jié)
本節(jié)課講授的是一個操作性比較強的內(nèi)容，學習起來有一定難度。我注重了導入時的激趣引導、講解時的淺顯易懂、操作時的悉心指導、實踐中的師生互教、生生互學，以及評價時的中肯準確，遵循了“讓學生學會生存、學會學習、學會合作、學會實踐”這個教育教學工作宗旨。逐步使學生步入了“能學、想學、會學、堅持學”這樣的良性循環(huán)。
公司檔案管理制度
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1、重要的會議材料，包括會議的通知、報告、決議、總結(jié)、典型發(fā)言、會議記錄等。
2、文件材料的收集由各部門或經(jīng)辦人員負責整理，交總經(jīng)理審閱后歸檔。 2、公司檔案，是指公司從事經(jīng)營、管理以及其他各項活動直接形成的對公司有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄。公司檔案分為受控檔案和非受控檔案。1、為加強本公司檔案工作，充分發(fā)揮檔案作用，全面提高檔案管理水平，有效地保護及利用檔案，為公司發(fā)展服務，特
制定本制度。
3、公文承辦部門或承辦人員應保證經(jīng)辦文件的系統(tǒng)完整 (公文上的各種附件一律不準抽存)。結(jié)案后及時歸檔。工作變動或因故離職時應將經(jīng)辦的文件材料向接辦人員交接清楚，不得擅自帶走
1、公司指定專人負責文件材料的管理。
2、本公司對外的正式發(fā)文與有關單位來往的文書。
4、本公司與有關單位簽訂的合同、協(xié)議書等文件材料。 5
6、本公司的大事記及反映本公司重要活動的剪報、照片、錄音、錄像等。四、歸檔要求
2、歸檔的文件材料種數(shù)、份數(shù)以及每份文件的頁數(shù)均應齊全完整。
3、在歸檔的文件材料中，應將每份文件的正件與附件、印件與定稿、請示與批復、轉(zhuǎn)發(fā)文件與原件，分別立在一起，不得分開，文電應合一歸檔。
5、檔案文件材料應區(qū)別不同情況進行排列，密不可分的文件材料應依序排列在一起，即批復在前，請示在后；正件在前，附件在后；印件在前，定稿在后；其它文件材料依其形成規(guī)律或應
6、案卷封面，應逐項按規(guī)定用鋼筆書寫，字跡要工整、五、檔案管理人員職責 1、按照 有關規(guī)定做好 文件材料的收集、整理、分類、歸檔等工作。2、按照歸檔范圍、要求，將文件材料按時歸檔。3、工作人員應當遵紀守法、忠于職守，努力維
護公司檔案的完整與安全。
1、公司檔案只有公司內(nèi)部人員可以借閱，借閱者都要填寫《借閱單》 ，報主管人員批準后，方可借閱，其中非受控文檔的借閱要由部門經(jīng)理簽字批準，受控文檔的借閱要由總經(jīng)理簽字批準。
2、檔案借閱的最長期限為兩周；對借出檔案，檔案管理人員要定期催還，發(fā)現(xiàn)損壞、丟失或逾期未還，應寫出書面報告，報總經(jīng)理處理。
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走在路上，挫折是難免的，低潮是必然的，孤獨與寂寞是如影隨形的;總有被人誤解的時候，總有寄人籬下的時候，總有遭人誹謗與暗算的時候。這些時候，要知道潮漲潮落、波谷波峰的道理，只要你能夠耐心等待，受得了折磨，守得住底線，一切都會證明，生活不會拋棄你，命運不會舍棄你。
1 GB2312-80碼在計算機中用(A)byte存放。
A. 2 B. 1 C. 8 D. 16
2 輸出漢字字形的清晰度與(C)有關。
A. 不同的字體 B. 漢字的筆畫 C. 漢字點陣的規(guī)模 D. 漢字的大小
3 用快捷鍵切換中英文輸入方法時按(A)鍵。
A. Ctrl+空格 B. Shift+空格 C. Ctrl+Shift D. Alt+Shift
4 對于各種多媒體信息，(D)。
A. 計算機只能直接識別圖像信息 B. 計算機只能直接識別音頻信息
C. 不需轉(zhuǎn)換直接就能識別 D. 必須轉(zhuǎn)換成二進制數(shù)才能識別
5 使用無漢字庫的打印機打印漢字時，計算機輸出的漢字編碼必須是(C)。
A. ASCII碼 B. 漢字交換碼 C. 漢字點陣信息 D. 漢字內(nèi)碼
6 下列敘述中，正確的是(C)。
A. 鍵盤上的F1～F12功能鍵，在不同的軟件下其作用是一樣的
B. 計算機內(nèi)部，數(shù)據(jù)采用二進制表示，而程序則用字符表示
C. 計算機漢字字模的作用是供屏幕顯示和打印輸出
D. 微型計算機主機箱內(nèi)的所有部件均由大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路構(gòu)成
7 常用的漢字輸入法屬于(B)。
A. 國標碼 B. 輸入碼 C. 機內(nèi)碼 D. 上述均不是
8 計算機中的數(shù)據(jù)可分為兩種類型：數(shù)字和字符，它們最終都轉(zhuǎn)化為二進制才能繼續(xù)存儲和處理。對于人們習慣使用的十進制，通常用(D)進行轉(zhuǎn)換。
A. ASCII碼 B. 擴展ASCII碼 C. 擴展BCD碼 D. BCD碼
9 計算機中的數(shù)據(jù)可分為兩種類型：數(shù)字和字符，它們最終都轉(zhuǎn)化為二進制才能繼續(xù)存儲和處理，對于字符編碼通常用(B)。
A. ASCII碼 B. 擴展ASCII碼 C. 擴展BCD碼 D. BCD碼
10 計算機軟件系統(tǒng)應包括(D)。
A. 操作系統(tǒng)和語言處理系統(tǒng) B. 數(shù)據(jù)庫軟件和管理軟件
C. 程序和數(shù)據(jù) D. 系統(tǒng)軟件和應用軟件
11 系統(tǒng)軟件中最重要的是(B)。
A. 解釋程序 B. 操作系統(tǒng) C. 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng) D. 工具軟件
12 一個完整的計算機系統(tǒng)包括(C)兩大部分。
A. 控制器和運算器 B. CPU和I/O設備 C. 硬件和軟件 D. 操作系統(tǒng)和計算機設備
13 應用軟件是指(D)。
A. 游戲軟件 B. Windows XP
C. 信息管理軟件 D. 用戶編寫或幫助用戶完成具體工作的各種軟件
14 Windows 2000、Windows XP都是(D)。
A. 最新程序 B. 應用軟件 C. 工具軟件 D. 操作系統(tǒng)
15 操作系統(tǒng)是(A)之間的接口。
A. 用戶和計算機 B. 用戶和控制對象 C. 硬盤和內(nèi)存 D. 鍵盤和用戶
16 計算機能直接執(zhí)行(B)。
A. 高級語言編寫的源程序 B. 機器語言程序 C. 英語程序 D. 十進制程序
17 將高級語言翻譯成機器語言的方式有兩種(A)。
A. 解釋和編譯 B. 文字處理和圖形處理 C. 圖像處理和翻譯 D. 語音處理和文字編輯
18 銀行的儲蓄程序?qū)儆?C)。
A. 表格處理軟件 B. 系統(tǒng)軟件 C. 應用軟件 D. 文字處理軟件
19 Oracle是(B)。
A. 實時控制軟件 B. 數(shù)據(jù)庫處理軟件 C. 圖形處理軟件 D. 表格處理軟件
20 AutoCAD是(B)軟件。
A. 計算機輔助教育 B. 計算機輔助設計 C. 計算機輔助測試 D. 計算機輔助管理
一、操作系統(tǒng)
定義：是自動管理計算機中硬件資源和軟件資源的一組大型程序
1.目的：（1）使系統(tǒng)資源得到高效利用，增強計算機處理能力
（2）為用戶創(chuàng)造良好的工作環(huán)境
2.分類：（1）單用戶、單任務操作系統(tǒng)如：DOS
（2）單用戶、多任務操作系統(tǒng)如：WINDOWS
（3）多用戶、多任務操作系統(tǒng)如：UNIX、LINUX
（4）網(wǎng)絡操作系統(tǒng)如：Netware,WindowsNT,LINUX
3.三大功能：
（1）硬件管理CPU管理、存儲器管理、I/O設備管理
（2）軟件資源管理程序和數(shù)據(jù)管理
（3）組織協(xié)調(diào)計算機運行控制用戶的作業(yè)排序及運行、作業(yè)及外設等的調(diào)度、主機與外設的并行操作等等
二、程序設計和語言
定義把各種計算機語言編寫的源程序翻譯成計算機能直接執(zhí)行的目的程序的軟件
1.翻譯方式編譯、解釋。
2.低級語言機器語言程序、匯編語言程序。
特點：不容易理解和編寫，執(zhí)行速度快，常用來編寫系統(tǒng)軟件和實時性要求較高的程序，例如：驅(qū)動程序、過程控制程序等。
3.高級語言比較接近于人類語言的一種計算機語言。
特點容易理解和編寫但是執(zhí)行速度比較慢，常用來編寫應用軟件。
常用高級語言有：Basic、C語言、Fortran和可視化編程語言VisualBasic（VB）、VisualC（VC）等
4.程序設計用各種編程語言設計制作程序的過程。
三、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和工具軟件
1.常用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（FoxBASE、Foxpro、Access和Oracle等）
2.工具軟件：為了方便軟件開發(fā)，系統(tǒng)維護而提供的各種軟件。
（如壓縮軟件、加密軟件和反病毒軟件）
四、應用軟件
常用應用軟件：文字處理、管理信息系統(tǒng)、辦公室自動化、實時控制、計算機輔助設計和游戲軟件等。
第四節(jié)數(shù)制與編碼
一、數(shù)制日常生活中最常用的數(shù)制是十進制，逢X進一就是X進制。
二、計算機中的常用數(shù)制（二進制、八進制和十六進制）
注：二進制數(shù)、八進制數(shù)和十六進制數(shù)分別以B、O和H結(jié)尾
三、數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換
1.二進制和十進制之間的轉(zhuǎn)換位權(quán)相加法
2.十進制和二進制之間的轉(zhuǎn)換除二取余，自下而上
四、邏輯運算非NOT、與AND（邏輯乘）、或OR（邏輯加）
五、編碼用來表示特定信息的0、1符號的組合稱為編碼
1.ASCII碼（美國標準信息交換碼）
七位二進制編碼，可表示27即128個字符，分為控制代碼和可打印代碼，ASCII碼字符用一個字節(jié)來表示，最高位置零。
2.BCD瑪
3.漢字編碼
（1）漢字基本字符型6763，一級漢字3755，二級漢字3008；
（2）區(qū)位碼為漢字和國際上其他文字間交換信息而編制的國際標準代碼，由區(qū)號和位號兩個字節(jié)組成；
（3）漢字內(nèi)碼帶有漢字標識符的國標碼(每個字節(jié)最高位為1)，稱為機器內(nèi)部漢字代碼，簡稱漢字內(nèi)碼；
情景重現(xiàn)：《最是一年春好處》宣傳片播放
【問題】在這幅作品中，包含了哪些多媒體素材呢？
提示引導學生回答出有：文本、圖片、音頻和視頻，繼而引出本節(jié)課就以這四種素材的獲取作為四個主要的任務。
1、任務一：采集文本
【問題1】一般來說我們怎么找到自己想要的文本信息呢？
〖學生活動〗學生討論回答（上網(wǎng)找，自己寫文章）
教師肯定學生的回答，
【問題2】如果要我們自己寫需要的文字信息，我們都是通過鍵盤進行輸入的。那么，如果我不會使用輸入法進行文字的錄入，我該怎么辦呢？有沒有什么設備能幫助我們解決這一問題呢？（手寫筆）
【學生自學】考慮到對于學生群體而言，鍵盤輸入沒有問題，手寫筆應用不多，所以提供助學視頻或說明文檔，留給學生課后自學完成。
2、任務二：采集圖片
【問題3】網(wǎng)絡上有些圖片是允許下載的，這給我們提供了很大的方便。但也有一些圖片無法下載，那么此時若要想獲取圖片怎么辦？——引出抓屏軟件的使用
【教師示范】
要點：用 【Print Screen SyaRq】鍵截取圖像——當前屏幕內(nèi)容
用 【Alt+Print Screen SyaRq】鍵截取圖像——當前窗口的屏幕圖像
用HyperSnap截圖軟件截圖（提供助學視頻）
【問題4】若要進行一次主題班隊活動的作品，那么就需要活動的照片，這不能從網(wǎng)上搜索得到滿足，怎么辦？——引出數(shù)碼相機的使用
【教師示范】要點：取景對焦，拍攝照片，照片輸出
有些圖像需要我們親自動手進行繪制，這樣的軟件有很多，其中Windows XP自帶的“畫圖”程序就可以用來繪制和編輯圖像。我們這就動手來繪制一幅圖畫。
【動手練習】用Windows XP自帶的“畫圖”程序繪制一幅指定的圖畫。
【探究與合作】針對任務一和任務二的拓展內(nèi)容
探究問題：若所需要的`文字素材存在于書籍、報刊或紙張中，怎么進行文字的素材？還有以前沒有數(shù)碼相機，都是老照片，怎么把沖好的照片變成能在電腦中處理的圖片文件？ 合作內(nèi)容：利用掃描儀和OCR軟件組內(nèi)同學共同合作完成。
3、任務三：采集音頻
師：通過網(wǎng)絡獲取音頻（了解常見音頻文件格式，課件中體現(xiàn)）
【問題5】往往有的時候我們需要的音頻不是是已經(jīng)合成的音樂，可能是自己的一段旁白，或者是經(jīng)過編輯的一段
音頻，這時候網(wǎng)絡就不能滿足我們的要求了，怎么辦呢？
使用Windows自帶錄音機錄制旁白（教師示范為主，配以助學視頻）
4、任務四：采集視頻
師：通過網(wǎng)絡獲取視頻（了解常見視頻文件格式，課件中體現(xiàn)）
（一）：記錄正在進行的活動，記錄有意義的一刻，都離不開攝像機，學習數(shù)碼相機的使用
（二）：了解windows xp自帶的movie maker的使用（教師演示，提供助學視頻）
【動手練習】根據(jù)教師提供的素材，模仿教師演示的過程，練習使用movie maker制作簡單的短片。
【探究與合作】組內(nèi)用攝相機拍一段視頻錄像，然后將其視頻輸出，選擇的采集軟件為Windows Movie Maker，利用該軟件進行簡單的視頻編輯。
計算機基礎知識課件
1.計算機硬件與軟件
計算機基礎知識的第一步是了解計算機硬件與軟件的區(qū)別。計算機硬件是指計算機的組成部分，包括中央處理器（CPU）、內(nèi)存、硬盤、顯示器、鍵盤、鼠標等。這些硬件設備都是實體物件，與計算機用戶直接交互溝通的。而計算機軟件則是指計算機程序，包括操作系統(tǒng)、辦公軟件、娛樂軟件等。軟件是計算機運行的靈魂，可以協(xié)助計算機完成各種任務。
2.操作系統(tǒng)
操作系統(tǒng)是計算機硬件和軟件之間的橋梁。它像一個管理者，負責指揮和控制計算機的各項工作。常見的操作系統(tǒng)有Windows、Mac OS和Linux。其中，Windows是最常見的操作系統(tǒng)，適用于大多數(shù)個人用戶，而Mac OS適用于蘋果電腦。Linux則是開源的、免費的操作系統(tǒng)，適用于學術、科研、服務器等方面。
3.計算機網(wǎng)絡
計算機網(wǎng)絡是指將多臺計算機連接起來，通過網(wǎng)絡通信來交換數(shù)據(jù)和資源的一種方式。計算機網(wǎng)絡的發(fā)展和普及，使人們可以快速、實時地進行信息交流和資源分享。計算機網(wǎng)絡的種類有廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)和城域網(wǎng)等。其中，互聯(lián)網(wǎng)是最為廣泛應用的計算機網(wǎng)絡。
4.計算機安全
隨著計算機網(wǎng)絡的普及和應用，計算機安全問題也越來越受到重視。計算機安全是指保護計算機硬件、軟件和數(shù)據(jù)不受未經(jīng)授權(quán)的訪問、修改、毀壞和泄漏的一種措施。常見的計算機安全措施包括防火墻、殺毒軟件、加密技術等。
5.計算機語言
計算機語言是計算機程序的基礎。計算機語言分為機器語言、匯編語言、高級語言等。機器語言指二進制代碼，是計算機可以理解的唯一語言。而匯編語言是將機器語言翻譯成更易讀、易懂的語言，高級語言則更加易于人類理解。計算機語言的選擇取決于不同的應用場景和編程需求。
6.計算機應用
計算機應用是指利用計算機解決實際問題的過程。計算機應用涵蓋了各個領域，例如工業(yè)制造、醫(yī)療衛(wèi)生、金融、教育等。常見的計算機應用軟件有辦公軟件、圖像處理軟件、數(shù)據(jù)庫軟件等。
總體而言，計算機基礎知識課程包含了計算機硬件、軟件、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡、計算機安全、計算機語言和計算機應用等方面的內(nèi)容。通過學習這些知識點，可以讓初學者對計算機有較為全面的認識，為日后深入學習打好基礎。
大學計算機基礎，同學們學會了哪些知識？是否會操作自己的電腦了呢？
一、學習內(nèi)容與學習者分析：
該節(jié)內(nèi)容是學生學習計算機最基礎的知識，也是培養(yǎng)學生學習計算機興趣的出發(fā)點。計算機的組成包括硬件和軟件，在實際的教學過程中，不但要讓學生了解計算機的硬件組成、作用及其基本的工作原理，還要明確軟件的概念、種類和作用。其中硬件和軟件的作用及其之間的關聯(lián)是一個難題，如何讓學生形象的理解是本節(jié)課的重點和難點。作為學生，學生基礎的差別給教學也帶來一定的難度，熟練掌握計算機的同學在課堂上很難駕御。所以，本教案準備采用比較導入、分組討論，學生講解、實物展示、課件演示等方法，來引導學生主動學習，激發(fā)學生的興趣，拓寬學生的思維，促進學生的個性發(fā)展。
1．在多媒體電子網(wǎng)絡教室使用。
3．播放計算機組成的電子教案，根據(jù)布蘭特為代表的拋錨式教學的理論和實踐，將學生引入一個虛擬的環(huán)境中來講述環(huán)境中的問題進行學習，使學生的學習效率大為提高。同時要微笑著面對學生，盡量創(chuàng)造和諧、民主的人際環(huán)境，加強師生之間的交流，促進師生、生生之間的互動。
4．根據(jù)學生水平參差不齊的現(xiàn)象，本人將教學內(nèi)容分為講解和演示兩個部分。在講解中結(jié)合提問、課堂討論的方式，讓學生參與到每一部分教學當中；演示的過程分教師和學生兩種演示，充分發(fā)揮優(yōu)等生的特長，活躍課堂氣氛，提高課堂的教學效率。
5.本節(jié)內(nèi)容較專業(yè)化，如硬件，軟件等，可多通過比喻的形式，讓學生有一個形象的認識。如把硬件喻為軀殼，軟件喻為靈魂，二者缺一不可。輸入設備喻為人的耳、眼、鼻等感官。使學生理解起來很容易。
6．本節(jié)可以通過邊講邊練的教學方法，通過提問，教學投影片、電子教案等激發(fā)學生的興趣，使知識和技能的遷移產(chǎn)生預期結(jié)果，并且注重交互式學習，減少學生的疲勞程度，注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
7.要求學生發(fā)送電子郵件。
五、教學準備：
1.教師依據(jù)課程標準，根據(jù)身邊環(huán)境和學生年齡的特點，設計問題準備焦距和學具。
2.把研究主題和任務提前告訴學生，要求學生通過訪談、查閱資料、雜志、因特網(wǎng)等形式搜集有關計算機硬軟件的知識。
4.事先制定一個實際可行的演示文稿5.有計算機硬件圖片的光盤素材6.計算機硬件實物7.多功能網(wǎng)絡教室、教師計算機、網(wǎng)絡廣播、學生計算機、實物投影儀
（一）比較導入：
教師講解：計算機的結(jié)構(gòu)是根據(jù)人的形式特點來制造的。同學們想一下，一個人在處理信息的過程中要用到哪些器官？
比較導入：人通過眼睛、耳朵等獲得信息，經(jīng)過大腦加工處理信息，或者記住或者通過手、嘴等表達出來，計算機也就是模仿了人的器官的作用而制造出來的。所以通常也叫做電腦。這就是這節(jié)課我們要學習的計算機的組成及基本工作原理。
課件演示：（熊貓電子網(wǎng)絡廣播）用蘇教版課本配套光盤情境引入。
教學體會：通過課件演示馮·諾伊曼的生平簡介，激發(fā)學生的崇拜心理，使他們樹立了心中的榜樣。用flash動畫的形式介紹其原理，使學生對計算機的工作原理有了初步的認識，激起學生深入探索計算機的興趣。
教師活動：引導學生怎樣了解馮·諾伊曼及其原理，進入學習計算機的構(gòu)成的情境。
學生活動：通過課件對馮·諾伊曼及其原理的簡介，明確其工作原理。
教學體會：直接利用電腦演示，可以加深對電腦功能的認識；聲圖文并茂的課件能夠激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的好奇心，集中學生的注意力，感知馮·諾伊曼的生平簡介及其原理，達到了良好的教學效果，并為下面對計算機輔助教學軟件的學習做準備。
教師強調(diào)：計算機的工作過程，就是通過輸入設備把信息輸入主機，由主機對信息進行加工處理，再把加工處理后的信息通過輸出設備輸出。計算機的工作過程可以用“輸入、處理、存儲、輸出”8個字來概括。我們目前所使用的計算機大都仍采用馮·諾伊曼原理。計算機系統(tǒng)由硬件和軟件兩大部分組成。
此節(jié)內(nèi)容可以采用三個階段共同介紹：
1.首先要求將全班學生分成四組，每一組由事先調(diào)查知道懂計算機的同學被指定為組長，然后將做實驗用的計算機指定到每組當中，給出每組的任務，由組長發(fā)揮小助手的作用，負責打開一臺計算機，讓每組成員看一看主板、硬盤、軟盤、驅(qū)動器，CPU，顯視卡，擴展槽，電源及插接口等，學生自主探索，并要求學生親自動手把分離的設備連接起來。
2.給定任務：
任務①：打開一臺計算機，注意連接的設備的插入位置及方法。
任務③：了解各組負責的硬件的功能及插入的位置和方法。
第一組：負責輸入設備，包括鍵盤、光筆、鼠標器、掃描儀、話筒等。
第二組：負責輸出設備，包括顯示器、打印機和繪圖儀等。
第三組：負責存儲器，包括軟磁盤、硬磁盤、尤盤和光盤等。
任務④：要求有能力的學生親手把分離的設備連接起來。
學生活動：結(jié)合課前經(jīng)過訪談、查閱書籍、雜志、因特網(wǎng)等搜集到的有關計算機硬、軟件的知識，聽從組長的介紹，力爭每個學生都要參與討論。
學生活動：學生按照任務要求進行自主探索，完成任務。小組長負責登記本組任務完成的情況。
教師活動：教師巡視監(jiān)督每組學生，引導學生分析可能出現(xiàn)的問題，幫助學生操作，并趣味性地提出一些引導性的問題和建議，例如：計算機的硬件組成有點像人的大腦、眼睛、耳朵及筆、紙等，計算機處理信息的過程也類似于人腦處理信息的過程。鍵盤和鼠標器等相當于人的眼睛和耳朵，通過它們輸入信息。主機相當于人的大腦，它能夠記憶、完成各種計算和處理任務。顯示器和打印機等相當于人的嘴、筆、紙，通過它們輸出信息。輸出設備就象人可以通過嘴巴、手等將信息送出等等。
教學體會：通過一定的直觀了解，學生可以根據(jù)個人體會暢所欲言，自主深入探索知識。通過比喻，提高學生的學習興趣，并加深對各個硬件功能的理解。學生有能力親自動手把分離的設備連接起來，有利于學生升入高一級學校或走上工作崗位時，能順利正確從事安裝計算機的工作。
（2）教師總結(jié)，由兩種方法：①實物投影：通過投影儀和視頻展示臺將真實的各種硬件投放到大屏幕。②通過網(wǎng)絡廣播演示硬件的圖片。
教師活動：采用比較導入的方法，結(jié)合人的身體器官，具體講解每種硬件的功能。
學生活動：對硬件的名稱，采用競爭機制，通過學生集體搶答和個人表達的'方式，查看自主探索的效果；由學生自由起立回答該硬件的功能。
教師活動：教師給予及時的補充和總結(jié)，并夸獎表現(xiàn)好的同學，并鼓勵其他的同學。
教學體會：通過這種方法可以查看剛才的教學效果，查漏補缺。
（3）播放flash課件，以動畫形式具體形象的講解各種硬件及其功能。
教學體會：
通過三步驟進行反復教學，學生可以自主了解到自己接受能力和教師講解的差異，通過實物展示，可以讓學生由一個直觀的印象，引入競爭機制，可以提高學生學習的積極性和主動性，并增強學生的自信心。用flash播放，可以理順知識點，使學生由一個形象系統(tǒng)的知識體系。
教師講解：
計算機僅有硬件還不能進行信息處理，它必須有軟件。軟件是人們與計算機硬件之間的接口界面，也就是人與計算機硬件的媒介，比如說，我現(xiàn)在讓計算機畫一個圓，我說的話計算機是聽不懂的（這時教師要面帶微笑，達到引起學生哈哈大笑的效果。）我們必須為計算機編寫一些計算機能識別的語言，也就是程序。計算機軟件就是用來指揮計算機工作的命令語言，離開了軟件，計算機就不能正常的工作，我們就是主要通過軟件與計算機進行信息交流。比如，要用計算機畫畫，我們必須給計算機安裝畫畫軟件。
演示：
安裝Windows的畫圖程序和精靈畫筆軟件。
講解：
軟件可以分為系統(tǒng)軟件（System software）和應用軟件（Application software）兩大類。
課件導入：
演示蘇教版光盤關于計算機軟件的部分。
教師活動：
準備并分發(fā)DOS、XENIX、UNIX、Linux和Windows、Office、Photoshop、Aoto CAD等軟件光盤。
分組討論：
軟件的種類及手中的軟件分別屬于哪種軟件。
教師總結(jié)：
講解演示軟件的種類的概念及用途，并提示“開始菜單/程序”中的軟件的作用。
教學體會：
以計算機軟件光盤為例，學生可以直觀想象怎樣將計算機的硬件和軟件連接起來，更好的理解計算機的工作原理。但要求教師特別注意，一定要講清楚計算為什么要有該種軟件，這是本節(jié)課的難點所在。
教學體會：
制定一定的調(diào)查問卷，教師可以根據(jù)調(diào)查的信息進行匯總、整理、分析、加工、評價判斷信息的有效性、充足性，可以得到學生對本節(jié)課教學效果的評價反饋，能夠明確學生實際掌握的情況，找出適合學生自己的教學方法，查漏補缺，找出實施解決的方案，并在下節(jié)課中彌補。教師還可以通過訪談，繼續(xù)跟蹤調(diào)查，查看效果。如果沒有解決，可以繼續(xù)尋找原因和解決的辦法。公布教師的電子郵件，學生可以通過發(fā)送電子郵件的形式，及時將自己學習上的困惑和不足告之老師。教師亦可以及時了解學生的動態(tài)和想法，表揚他們對知識的深入自主探索的精神和表達缺點或不足的心跡的勇敢，并給出解決問題的途徑和良好的建議。
本節(jié)課能夠從實際情況，利用現(xiàn)有的教學條件，以任務驅(qū)動的方法，采用比較導入、分組討論，學生講解、實物展示、課件演示等方法，通過邊講邊練的形式，將教學重點、難點理透、講透，使學生對計算機的組成有了直觀的概念，來引導學生主動學習，激發(fā)學生的興趣，充分培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，拓寬學生的思維，促進學生的個性發(fā)展，基本完成教學目標。本節(jié)課采用邊講邊演的教學形式，是因為適合我校多媒體電子網(wǎng)絡教室的配置，它的最大優(yōu)點是注重教學的實效性，教師講課時能統(tǒng)一控制學生用機，學生練習時能開放學生用機；注重教學過程的雙向性，教師能夠調(diào)配整個課堂教學，集中學生的注意力，學生可以及時發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。如果計算機教學配置為單機房或者是無盤工作站的網(wǎng)絡機房的學校，或者在有一個或幾個為各科教學而設的配有大屏幕實物投影儀的多媒體教室的學校，我建議最好采用一堂講，一堂練的教學形式。因為在這種配置情況下，采用邊講邊練的教學模式會產(chǎn)生以下的問題：學生的操作不能統(tǒng)一管理，課堂紀律較差，影響課堂的教學效果。
當然，不管哪一種教學模式，都要求教師熟練掌握教學內(nèi)容，認真?zhèn)湔n；結(jié)合使用問題教學法、課堂討論等形式，充分調(diào)動學生的學習積極性；加強機房內(nèi)的巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。它的最終目標是達到教學效果的最優(yōu)化。調(diào)查問卷作為作業(yè)也是適用新課標的要求，能夠及時全面了解學生的動態(tài)和想法，得到學生對本節(jié)課教學效果的評價反饋，這也是本教案的優(yōu)點之一。本教案在實際實施的過程中，有一點需要教師特別注意，就是在計算機硬件的講解問題上，教師需要根據(jù)自己學校學生的實際情況，把握好時間，以上是我的自己的看法，請同行批評指正。
第一章計算機基礎知識教案一
內(nèi)容章節(jié)教案內(nèi)容備注
第
一
章介紹鍵盤的分布、各鍵位的使用第1節(jié)
一、教學目標
1)熟悉主鍵盤中各字母鍵的位置，了解英文字母鍵的正確指法。
2)掌握鍵盤正確的使用，學會標準指法操作
二、重點難點
掌握基準鍵鍵位和手指的分工。鍵盤指法。
三、教學內(nèi)容
1、主鍵盤被分為左右兩部分，分別由左右手指操作，操作時十個手指有明確的分工，各盡其能。
2、在主鍵盤的第三行字母鍵中有8個鍵：ASDF鍵和JKL；鍵，這8個鍵就是“基本鍵”。
3、F、J鍵上各有一個凸起的小圓點或是小橫線或是圓圈，它的作用是用來標記基本鍵位置的、叫定位鍵
4、關于手指分工，
(1)打字時手指放在基本鍵位上。每個手指負責所在鍵位的列。左手的食指負責F列與G列。打上排和下排時，手要先在基準鍵上，打一個字母后要回到原位，再打另一個字母，不要看鍵盤，靠感覺摸
(2)左小手指-QAZ左無名指-WSX左中指--EDC左食指--RFV TGB
右小手指-P；/右無名指-OL.右中指--IK,右食指--YHN UJM大姆指--空格鍵
5.操作要求
在掌握了打字姿勢和手指分工后，我們要通過練習，來鞏固熟練，在練習之前我們要給同學們提幾個要求：(出示要求)
(1)坐姿端正，肩部放松，兩腳平放。
(2)指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準。
(3)嚴格指法，記牢鍵位，多打多練。
(4)眼睛看屏幕或文稿，練習“盲打”。
教師講解示范
指導學生在鍵盤上認真觀查記背
四、知識小結(jié)
操作鍵盤時十指分工明確，各司其職，不能越俎代庖。擊鍵動作輕、快、準，8個手指保持在基準鍵上，從這8個位置出發(fā)擊打其它鍵，打完即復位。
內(nèi)容
章節(jié)教案內(nèi)容備注
第
一
章鍵盤操作訓練指導第2、3節(jié)
一、教學目標
(1)學會使用“學打字”軟件。
(2)能熟練地輸入數(shù)字和字母。
(3)識記鍵位，爭取實現(xiàn)“盲打”。
二、重點難點
(1)正確的指法、熟練地輸入。
(2)速度、準確率、鍵位識記。
三、教學內(nèi)容
1、打字要求
(1)鍵盤輸入技能很重要，規(guī)范化地訓練，正確操作姿勢，要有刻苦性的訓練，還要動腦筋去識記鍵位，體會鍵與鍵之間的位置關系。
(2)操作鍵盤時十指分工明確，擊鍵動作輕、快、準，
(3)打字坐姿自然、舒適，眼睛平視顯示器。
(4)學生機上在安裝的“金山打字”軟件上進行，通過使用“金山打字”軟件，提高操作水平
(6)練習以后可進行“初級測試”。特別注意，不能以單手、單指擊鍵提高速度，是以指法為正確的前提進行。一人用一臺計算機
2、上機訓練
(1)(教師演示)啟動“金山打字”程序。
單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序”選擇“程序”就可以看到“金山打字”的圖標了，單擊“金山打字”命令，打開“金山打字”窗口。只要我們選擇英文輸入就可以進入“金山打字”軟件的.主畫面(學生練習打開“金山打字”程序，進入主畫面)。
(2)教師演示講解“金山打字”軟件的用法
進入“金山打字”的主畫面后，使用光標移動鍵，就可以在左邊的菜單上下移動，選擇訓練的項目，選中的按鈕呈下凹狀，按回車鍵，就可以開始打字練習了。
“金山打字”軟件由易到難準備分別設計了“指法入門”“字母鍵練習”“”初級測試“”中級測試“幾種類型的練習，我們就按照這種順序一步步的進行，很快我們就能比較熟練的使用鍵盤了。
3、初步識記幾個字母鍵盤
(1)演示Backspace鍵(按一下Backspace我們會發(fā)現(xiàn)什么?)、CapsLock鍵(按一下Caps Lock鍵發(fā)現(xiàn)鍵盤的右上方的”Caps Lock“指示燈亮了，鍵入的是大寫字母)的用法。
(2)Enter鍵是重點，作用之一是換行，另一作用是執(zhí)行鍵盤命令。
(3)Shift鍵既用于雙字符鍵面的上檔字符輸入(按住換檔鍵Shift不放，再擊雙字符鍵，然后松開Shift鍵。)，又能與字母鍵配合，無論在英文輸入狀態(tài)下，還是中文輸入狀態(tài)下都可以方便地輸入英文字母。
教師講解
在計算機上操作
補充講解內(nèi)容
四、知識小結(jié)
今天我們學習了如何使用”學打字“軟件，還進行了”字母鍵練習“。主要來練習指法，提高打字速度。
主題：計算機基礎知識介紹
計算機已經(jīng)成為了我們生活中不可或缺的一部分，它們在各行業(yè)中得到了廣泛的應用。無論是工業(yè)生產(chǎn)、商業(yè)貿(mào)易、文化娛樂還是科學研究等，都需要計算機技術的支持。計算機基礎知識是計算機編程、應用與維護過程中的基礎，了解計算機基礎知識將對我們學習和應用計算機有很大的幫助。下面我們將介紹一些計算機基礎知識。
第一部分：計算機的基本組成和工作原理
計算機主要由輸入設備、中央處理器、存儲器、輸出設備和控制器五個部分組成。它們之間通過總線相連，構(gòu)成了計算機的基本結(jié)構(gòu)。計算機的工作原理是：輸入設備輸入指令和數(shù)據(jù)到計算機中，中央處理器將指令進行分析處理，將數(shù)據(jù)存儲到存儲器中，最后通過輸出設備輸出結(jié)果。此時，控制器作為計算機的主控部分，控制計算機進行各個模塊的協(xié)同工作。
第二部分：計算機編程語言
計算機編程語言是計算機程序員用來編寫或修改計算機程序的語言。常見的編程語言包括：C語言、C++語言、Java語言、Python語言等。它們各有特點，應用范圍不同，但它們都具備相同的功能：指令集、數(shù)據(jù)類型、控制結(jié)構(gòu)和輸出語句等。
第三部分：操作系統(tǒng)
操作系統(tǒng)是計算機基礎技術中非常重要的一部分，它是計算機系統(tǒng)中最核心的組成部分之一。操作系統(tǒng)包含了許多重要的概念，如進程、線程、內(nèi)存管理、文件管理等等。同時，它也可以對計算機的性能進行優(yōu)化，提高計算機的響應速度和穩(wěn)定性。
第四部分：計算機網(wǎng)絡基礎
在計算機科學的發(fā)展中，計算機網(wǎng)絡已成為計算機基礎技術中不可或缺的一部分。計算機網(wǎng)絡可以將洲際、國家或地區(qū)之間的計算機系統(tǒng)連接在一起，從而實現(xiàn)全球計算機系統(tǒng)的交流與合作。計算機網(wǎng)絡基礎包括：互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)等。
總之，計算機基礎知識是計算機科學的基礎和核心，它是理解計算機工作原理、編寫程序和使用計算機的必要技能。在計算機時代，掌握這些知識將有助于我們更好地學習和應用計算機技術，并促進我們個人和社會的發(fā)展。
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