最新七年級信息技術(shù)教案九篇

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的最新七年級信息技術(shù)教案九篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

七年級信息技術(shù)教案 篇1

一、指導(dǎo)思想：

以《中小學(xué)信息技術(shù)課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息處理信息的能力，培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)為目標(biāo)。

二、課程編排思想：

根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我計(jì)劃把課程分成基礎(chǔ)型和拓展型，并對教材進(jìn)行重新編排，主要是考慮知識內(nèi)容的系統(tǒng)性，也考慮對學(xué)生信息素養(yǎng)形成過程的系統(tǒng)性。在第一單元《信息與信息技術(shù)》中，不是簡單的靠書本傳授理論，而是首先提出任務(wù)，要求學(xué)生依靠自己的能力，通過網(wǎng)絡(luò)收集、篩選信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。基礎(chǔ)型課程中，關(guān)于信息科技基礎(chǔ)的內(nèi)容采用以知識、技能體系為主的編排原則，應(yīng)用軟件則采用以合適的任務(wù)或活動串連相關(guān)知識、技能的方式，要防止將應(yīng)用軟件操作指南作為課程內(nèi)容的簡單做法，要注意能力提高的有序性。拓展型課程內(nèi)容的編排采用單列的專業(yè)領(lǐng)域（如初中的“word”）設(shè)計(jì)相應(yīng)的模塊結(jié)構(gòu)，任務(wù)或活動案例的難度應(yīng)適當(dāng)，并給學(xué)生自主選擇的空間。

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我將在以下五個方面嚴(yán)格要求自己：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n：明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探索、研究疑難問題及有關(guān)微機(jī)實(shí)踐。分析學(xué)生情況，統(tǒng)一教學(xué)要求，盡力做到超前1―2周，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)做到十備：一備滲透德育；二備重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)方法得當(dāng)；三備信息技術(shù)基本概念；四備信息技術(shù)基本操作用語、基本術(shù)語；五備信息技術(shù)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)；六備疑難問題的解決思路；七備信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)操作的增補(bǔ)及成敗關(guān)鍵；八備課堂教學(xué)的總設(shè)計(jì)；九備操作練習(xí)作業(yè)精選。

2、認(rèn)真上課：以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來強(qiáng)化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時總結(jié)，做好教學(xué)后記。

3、認(rèn)真布置作業(yè)：要求學(xué)生每節(jié)新課前做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，以利于鞏固教學(xué)重點(diǎn)和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強(qiáng)化信息技術(shù)術(shù)語、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練。

4、認(rèn)真組織信息技術(shù)操作考核：充分發(fā)揮速龍多媒體網(wǎng)絡(luò)教室優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)考試，實(shí)時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時分析、指正、查漏補(bǔ)缺。

5、認(rèn)真組織輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采用多元化的輔導(dǎo)，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習(xí)慣和方法。采用多關(guān)心、多提問幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的.學(xué)習(xí)興趣。對于特別有興趣的同學(xué)盡量多創(chuàng)造上機(jī)時間，發(fā)揮特長，制作電腦作品。

1、加強(qiáng)校級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為我校打造科研特色、創(chuàng)建優(yōu)勢學(xué)科和專業(yè)提供的科研平臺。

2、加強(qiáng)申報設(shè)備購置計(jì)劃的時效性，根據(jù)經(jīng)費(fèi)計(jì)劃，廣泛調(diào)研、充分論證，及時制定和上報設(shè)備購置計(jì)劃。

3、加強(qiáng)設(shè)備購置計(jì)劃執(zhí)行的嚴(yán)謹(jǐn)性，強(qiáng)化設(shè)備采購的過程管理，嚴(yán)格招投標(biāo)制度。

4、加強(qiáng)設(shè)備購置過程中的后期管理，對購置的設(shè)備及時安裝調(diào)試和合格驗(yàn)收，嚴(yán)格購置設(shè)備的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確保購置設(shè)備的質(zhì)量。

1、以基礎(chǔ)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室合格評估要求為標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建示范性教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，使我校實(shí)驗(yàn)室管理逐步實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化。

2、通過20**年實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為增加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)比例創(chuàng)造條件。

3、為實(shí)驗(yàn)室開放創(chuàng)造硬件條件，豐富開放內(nèi)容，積極探索研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，充分發(fā)揮學(xué)生的科研精神和探索精神，讓更多的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)研究中得到鍛煉和提高。

4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)和條件建設(shè)，創(chuàng)造文明整潔、安全健康的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境和條件。

5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)，營造嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、探求知識和真理的實(shí)驗(yàn)室文化氛圍。

6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室使用的過程管理，建立健全實(shí)驗(yàn)室工作檔案和基本信息資料。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)，規(guī)范工作流程，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)室管理水平

1、建立健全實(shí)驗(yàn)室管理崗位責(zé)任制，明確崗位職責(zé)和工作任務(wù)，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和各項(xiàng)管理工作再上新的臺階。

2、做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備管理各項(xiàng)規(guī)章制度的修訂和完善工作。

3、制定、完善實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)操作規(guī)程和安全制度，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作過程，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全。

1、對各學(xué)校根據(jù)專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步論證和確定實(shí)驗(yàn)室設(shè)置和布局結(jié)構(gòu)。對實(shí)驗(yàn)室設(shè)置和實(shí)驗(yàn)室名稱的確立，力求科學(xué)，符合實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)律和要求，并且保持實(shí)驗(yàn)室設(shè)置的相對穩(wěn)定。

2、規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展的中長期建設(shè)目標(biāo)，制定20**、20**年我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃。

七年級信息技術(shù)教案 篇2

一、說教材

《數(shù)據(jù)管理》是初中信息技術(shù)七年級下冊（河南科學(xué)技術(shù)出版社）“第二單元電子表格”第五節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)之前學(xué)生已經(jīng)初步掌握了如何建立工作表、工作表的基本操作以及工作表數(shù)據(jù)的運(yùn)算等知識的運(yùn)用。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在已有工作表基礎(chǔ)知識之上的延伸，貫穿于Excel整個教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作的基礎(chǔ)，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，也是本章的難點(diǎn)，它是形成學(xué)生合理知識鏈的一個必要環(huán)節(jié)。（針對我校實(shí)際情況，本節(jié)課安排兩課時，第一個課時要求學(xué)生掌握數(shù)據(jù)排序和篩選的方法；第二個課時要求學(xué)生進(jìn)一步深入掌握數(shù)據(jù)分類匯總的方法，教學(xué)地點(diǎn)均放在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。）下面我主要說說有關(guān)第一課時的一些教學(xué)設(shè)想。

二、說教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

熟練掌握數(shù)據(jù)的排序與篩選方法。

能力目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

小組合作學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo)：

細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。

在學(xué)習(xí)中探索的意識。

三、說重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：數(shù)據(jù)的排序與篩選操作方法。

難點(diǎn)：排序、設(shè)置主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字和第三關(guān)鍵字；篩選：滿足多個條件的記錄的篩選。

四、說教法、學(xué)法

根據(jù)以上對教材的分析，我采用了“任務(wù)驅(qū)動”與“啟發(fā)式”的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)各種問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生帶著問題去嘗試操作。同時運(yùn)用演示、練習(xí)、講解、小組合作與交流，評價等多種教學(xué)方法，有助于重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破。

學(xué)生是課堂的主體。要讓學(xué)生自主探究，在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而體驗(yàn)成功的喜悅。同時指導(dǎo)學(xué)生相互交流、小組合作、互相探討，在找到解決問題方法的同時，進(jìn)一步創(chuàng)新。

五、說教學(xué)過程

教材的分析，教法學(xué)法的闡述都是前提和基礎(chǔ)，合理安排教學(xué)過程才是決定本課教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。

根據(jù)本課時特有的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過程：

本節(jié)課我共設(shè)計(jì)了七個探究，其中前兩個探究主要是讓學(xué)生通過探索能運(yùn)用單個字段進(jìn)行排序，第三、四個探究主要是讓學(xué)生通過探索能運(yùn)用多個字段進(jìn)行排序；第五個探究主要是讓學(xué)生通過探索能按單一條件進(jìn)行篩選，第六、七兩個探究主要是讓學(xué)生通過探索能按多個條件進(jìn)行篩選。

（一）導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)鞏固、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課）

前一節(jié)課請學(xué)生課后分小組調(diào)查班級期中考試學(xué)生的各科成績。

課前請各小組將調(diào)查的結(jié)果按表格進(jìn)行匯總。這樣做既可以復(fù)習(xí)鞏固前幾節(jié)所學(xué)的知識，又可以使學(xué)生有成就感、體驗(yàn)成功的喜悅，同時又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了素材，方便本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步明白為什么要學(xué)習(xí)排序、篩選、分類匯總這些知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

設(shè)置懸念：同學(xué)們知道咱們班本次考試，誰的數(shù)學(xué)成績最好嗎？我們從這張工作表中能否快速地找出誰的成績最好嗎？

學(xué)生的回答可能是：將數(shù)學(xué)成績排序。

這節(jié)課我們就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)工作表中如何處理數(shù)據(jù)？板書課題。

（二）新課講授

1.排序

問題設(shè)置：從剛才的工作表中我們怎樣才能知道誰的數(shù)學(xué)成績最高呢？誰的語文成績最高呢？英語成績最高的是誰？物理成績最高的是誰？學(xué)生很自然會想到排序這一操作。下面我們先來探討第一個問題。

探究一：找到誰的數(shù)學(xué)成績最高。讓同學(xué)們用以前積累的操作經(jīng)驗(yàn)，嘗試著去完成這一操作。

自學(xué)指導(dǎo)一：學(xué)生操作的同時，老師提示：“既然是對數(shù)據(jù)的處理，那同學(xué)們不防去找與‘?dāng)?shù)據(jù)’菜單或者相關(guān)的工具按鈕”。同學(xué)們很快會發(fā)現(xiàn)“數(shù)據(jù)”菜單，請學(xué)生演示并講解，老師給予肯定的同時，在學(xué)生的基礎(chǔ)上詳細(xì)講解，使學(xué)生更加深刻地理解。

這里需要注意的一點(diǎn)就是：學(xué)生很容易會做錯誤的操作，就是只對這一列選定操作。所以在講解的時候，一定要強(qiáng)調(diào)“選定”這一操作，也要強(qiáng)調(diào)“選定”的范圍。

探究二：讓同學(xué)們再將班級語文、英語和物理成績最高的同學(xué)找到。學(xué)生練習(xí)。

探究三：你能找出本次考試英語成績最高的男同學(xué)和女同學(xué)嗎？你有自己的方案嗎？請同學(xué)們嘗試著用自己的方案進(jìn)行挑選。

探究四：比如：要抽四名同學(xué)參加濟(jì)源市組織的語、數(shù)、英三科學(xué)科聯(lián)賽，該怎樣確定這三名同學(xué)呢？你有自己的方案嗎？請同學(xué)們嘗試著用自己的方案進(jìn)行挑選。

通過上面兩個探究，學(xué)生很自然地就過渡到多個字段的排序。方法同上。學(xué)生練習(xí)。

2. 篩選

探究五：我們能不能看看我們班哪些同學(xué)的數(shù)學(xué)成績剛好是60分呢？

自學(xué)提示（學(xué)生思考，老師提示）：“這也是對數(shù)據(jù)的`處理，所以同學(xué)同樣可以用剛才所采用的方法來嘗試操作?！?/p>

這里也有一點(diǎn)需要說明：要找數(shù)學(xué)成績?yōu)?，也可以在“自定義”對話框中找“等于。根據(jù)學(xué)生的操作總結(jié)。在講后一種方法的時候，也為后面講“滿足多個條件的記錄的篩選”作了鋪墊。

圖2

圖3

探究六：那能不能找到數(shù)學(xué)成績大于50而不大于80的同學(xué)呢？方法同上，但要著重講解“自定義自動篩選方式”對話框中“與”和“或”的區(qū)別。

探究七：那能不能找到數(shù)學(xué)成績大于50而不大于80的男同學(xué)或女同學(xué)呢？方法同上。

分小組再次鞏固練習(xí)。

（三）自由練習(xí)（分層練習(xí)，鞏固提高）

設(shè)計(jì)說明：“關(guān)照全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程”是新課程的課程理念之一，所以在這個環(huán)節(jié)，本人注重分層教學(xué)。

第一層：模仿練習(xí)。

第二層：獨(dú)立完成數(shù)據(jù)的處理。

第三層：在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行創(chuàng)新。

學(xué)生根據(jù)自己的情況自主練習(xí)。你可以模仿老師的操作，也可以在老師講解的基礎(chǔ)上解決你需要處理的表格數(shù)據(jù)。

師指導(dǎo)：我們請每組已完成好的同學(xué)充當(dāng)老師的小助手來幫助組內(nèi)其他同學(xué)完成。

我在布置練習(xí)的內(nèi)容和操作時間要求上，在難度和發(fā)散的程度上都設(shè)計(jì)成不同的層次，使每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。既能掌握淺層次操作，又想探究深層次的內(nèi)容。同學(xué)互助模式的設(shè)立培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生人際交往能力，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。

（四）展示、分析、點(diǎn)評

選出有代表性的同學(xué)練習(xí)，進(jìn)行一定意義上的評價，升華本節(jié)課的內(nèi)容。

（五）總結(jié)

希望通過本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能將數(shù)據(jù)的處理方法很好的運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)、生活中去，并做到游刃有余。

七年級信息技術(shù)教案 篇3

1.感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。

認(rèn)識古人面對自然、生活與自身變化所持的態(tài)度，使學(xué)生多一分寶貴的情感經(jīng)歷

1.?欣賞古典詩詞新凝練的語言，優(yōu)美的意境。

中國是詩詞的國都，漫步在古典文學(xué)的詞苑中，我們常常被那里豐富多彩的感情、博大精深的思想，深邃悠遠(yuǎn)的意境、精煉優(yōu)美的語言所深深吸引。那每一首詞就是一幅色彩鮮明的畫，一首美妙動聽的歌，一顆執(zhí)著跳動的心，一腔奔流沸騰的情，讓我們驚嘆不已，流連忘返。今天就讓我們一起走進(jìn)望江南，感受一下詞的意境。同學(xué)們把書翻到七年級下冊51頁

簡單了解一下作者：溫庭筠，唐代著名詩人，本名歧，字飛卿，太原人，著有《花間集》，他被當(dāng)做花間派的開創(chuàng)者，與李商隱齊名“溫李”。

同學(xué)們先聽下朗讀錄音，在聽到的過程中感知文章大意！

一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流，?思念讓她肝腸寸斷。

1、?同學(xué)們想想：這位作者筆下的主人公是什么人啊？（一個盼望丈夫歸來的女子）

梳洗罷，揭示了女子怎么樣的心理狀態(tài)？

女為悅己者容，寫盡倚樓眺望前用心梳洗修飾的經(jīng)過和急切盼望重逢的喜悅，激動的心情，精心梳洗說明她相信愛人一定回會回來，心中充滿希望。

(你從哪些詞讀出了“盼望”？讀出了“孤獨(dú)寂寞”？幻燈片打出：獨(dú)、倚、斜暉、悠悠、腸斷、白蘋洲?)

2、“獨(dú)倚望江樓”中哪一個字最能表現(xiàn)女子的生活狀況，獨(dú)字那么獨(dú)字如何理解呢？倚字如何理解？

一個獨(dú)字，說明了此時的她一個人，寫盡了孤獨(dú)與期盼，體現(xiàn)了他的孤獨(dú)落寞的心情。倚字寫人的嬌瘦和眺望神態(tài)，生動刻畫了盼望夫歸的形象。

3.“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”?前一句體現(xiàn)了婦人怎樣的心理變化過程？后一句又如何理解呢？

前一句是全詞情感上最大的轉(zhuǎn)折，與起句的歡快情緒構(gòu)成比照，鮮明而強(qiáng)烈，從希望是到發(fā)現(xiàn)不是寫出了女子一次次從希望到失望的過程，讓人為之心碎。后一句寫眼中所見之景，落日流水本無情，但在思婦的眼里，成了多愁善感的有情者：斜陽與江水交相輝映，烘托出悵然失落的痛苦心情。

（這兩句寫出了女人公失望與希望交替的過程。從晨光一直盼到夕陽，可見他的癡情。斜暉脈脈含情，江水悠悠有意，反襯出女子心中不盡的柔情與惆悵。這兩句將人、事、景、情融為一體，創(chuàng)造出含蓄蘊(yùn)籍地意境。）

從斜暉兩個字可以看出她等得時間久，很失望?板書：斜暉---------失望

（過渡：此時思念的人終究沒有回來。失望之余，怨恨的情緒也更加強(qiáng)烈。讓我們一起來賞析最后一句“腸斷白蘋洲”）

4、腸斷白蘋州，（在白蘋洲這個地方讓她肝腸寸斷）根據(jù)文意，同學(xué)們想一下白蘋洲是個什么地方？

回答：?白蘋洲”原是長著白蘋的水邊小洲，后人往往把白蘋洲作為送別地點(diǎn)的代詞。這里的白蘋洲，也暗指過去與心上人離別的地方。

理解一下“腸斷”？?字面意思的是肝腸寸斷????????回答：后世用腸斷比喻心中的極度悲傷。

那么從腸斷可以看出女主人公已經(jīng)絕望了?板書：腸斷------絕望

（拓展：那么同學(xué)們還知道哪些用“腸斷”表現(xiàn)悲傷的詩句嗎？??例如

具體描寫了思婦等待丈夫歸來時的動人情景，人物景色情感躍然紙上。全詞突出一個獨(dú)字，生動刻畫了一個盼望夫婦的婦女形象，表現(xiàn)了她盼夫不得的失望和痛苦心情。

（離別時無奈的，由它帶來的思念與痛苦的煎熬更是讓人難以承受，盡管如此，人生不可避免要遭遇或短暫或長久的離別。因此，我們要珍惜和親人朋友子一起的每一分鐘，善待自己，關(guān)心身邊的每一個人，讓幸福的陽光灑遍生活的每一個角落?。?/p>

中國文學(xué)史上有很多描寫思婦之情的名篇名句，想一想還有哪些，請找出來背一背

[《望江南》教案 (人教版七年級下冊)]

七年級信息技術(shù)教案 篇4

一、教材分析：

《籌劃電視頻道――豐富圖文內(nèi)容》是大連理工大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》B版課本七年級下冊第一單元第二課。本課是繼學(xué)習(xí)了演示文稿的插入、文字的編輯與保存后的內(nèi)容，為后面學(xué)習(xí)自定義動畫和超級鏈接做準(zhǔn)備。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：能夠用不同的方法打開已有的文稿，掌握插入藝術(shù)字、圖片、剪貼畫、自選圖形的方法；根據(jù)作品需要對插入的幻燈片對象進(jìn)行修飾。

過程與方法：在合作探究過程中，獲得插入藝術(shù)字、圖片、剪貼畫、自選圖形的操作方法。

在練習(xí)中體驗(yàn)對插入對象的修飾方法，掌握對象“屬性”工具的使用。

情感態(tài)度與價值觀：通過頁面的合理布局，形成整體思維的能力；培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：插入對象“屬性”工具欄的使用；信息技術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生在上學(xué)冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過WORD中藝術(shù)字、圖片等對象的插入。對對象的插入已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。

上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)接觸到powerpoint軟件的界面，自己創(chuàng)設(shè)了電視臺，在課后也設(shè)計(jì)了自己電視臺頻道的手稿。這節(jié)課請同學(xué)們將自己的電視臺頻道用不同的對象豐富起來。

同學(xué)們，上節(jié)課我們建立了自己的電視臺，那么這節(jié)課我們來為自己的電視臺設(shè)計(jì)一張頻道介紹的`畫報。請觀察在示范圖中都有哪些對象？

2）練習(xí)藝術(shù)字的插入（插入藝術(shù)字“我學(xué)會插入藝術(shù)字了?。┮龑?dǎo)學(xué)生在自己的文件夾中建立名為“練習(xí)“的演示文稿。

指導(dǎo)學(xué)生通過 插入“藝術(shù)字”學(xué)會藝術(shù)字的插入與修飾。

請個別同學(xué)表述并示范操作過程可以獨(dú)立完成任務(wù)，有困難的同學(xué)可以尋求其他同學(xué)及老師的幫助

合作探究藝術(shù)字的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學(xué)。

練習(xí)剪貼畫的插入（插入剪貼畫“玫瑰”

指導(dǎo)學(xué)生通過 插入“剪貼畫”學(xué)會藝術(shù)字的插入與修飾。

指導(dǎo)學(xué)生通過 插入“來自文件的圖片”學(xué)會藝術(shù)字的插入與修飾。

在學(xué)生練習(xí)用圖片工具欄的工具進(jìn)行修飾時要注意個別學(xué)生的指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生通過插入“自選圖形”學(xué)會藝術(shù)字的插入與修飾。

在基本圖形組合環(huán)節(jié)需要選擇多個基本圖形，這里需要給學(xué)生指導(dǎo)或者示范。

合作探究剪貼畫的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學(xué)。

合作探究來自文件的圖片的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學(xué)。

掌握能力強(qiáng)的同學(xué)幫助個別學(xué)生。

合作探究自選圖形的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學(xué)。

2、請同學(xué)們以今天學(xué)習(xí)的對象來設(shè)置自己的電視臺頻道介紹。

3、作品展示請同學(xué)們打開上節(jié)課保存的“小小電視臺”文稿。

在黑板上出示演示文稿保存的“路徑”。

對有自主學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行幫助。

參與到有困難的學(xué)生設(shè)置中去，給學(xué)生以指導(dǎo)。

從學(xué)生作品中選擇有代表性的作品進(jìn)行展示。獨(dú)立打開已有文稿，有困難的同學(xué)可以通過學(xué)科網(wǎng)站中的“演示文稿打開”的網(wǎng)頁。

利用powerpoint軟件對課前準(zhǔn)備的小小電視臺頻道介紹的手稿進(jìn)行設(shè)置

七年級信息技術(shù)教案 篇5

初一學(xué)生對計(jì)算機(jī)有了一定的了解，也掌握了一定的操作技巧。信息技術(shù)課程是一門比較特殊的課程，操作性較強(qiáng)，大部分學(xué)生對此相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)較積極，比較熱情。但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時比較少，學(xué)生的遺忘性大，大部分學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，掌握的情況不是很理想，參差不齊，且某些學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以今后不僅要做好培優(yōu)輔差的`工作，還要在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。同時，由于初一的學(xué)生自控能力較差，容易分散注意力，所以在上課時，要注意各班的課堂紀(jì)律，讓他們養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，保證上課順利進(jìn)行。

本教材是經(jīng)廣東省中小學(xué)教材審定委員會20xx年審定復(fù)查通過的廣州市信息技術(shù)教科書，由廣東教育出版社發(fā)行。本教材的特點(diǎn)是充分考慮到初中學(xué)生的年齡、生活、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平，按照信息需求的線索組織教材，注重突出對信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)和對技術(shù)價值認(rèn)識的提升，適用于采取講練結(jié)合、綜合實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等多種形式靈活地開展教學(xué)活動。知識是當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的熱點(diǎn)知識，學(xué)生興趣濃，是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的關(guān)鍵，培養(yǎng)具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力的學(xué)生，才能適應(yīng)不斷發(fā)展變化的信息社會才能具備終身學(xué)習(xí)能力、自學(xué)能力。

三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能、

要求掌握的具體知識點(diǎn)如下：認(rèn)識信息；信息技術(shù)的基本概念；了解信息技術(shù)對人類社會的影響；養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)；了解計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和工作原理；了解計(jì)算機(jī)的相應(yīng)的軟硬件知識;掌握windows的基本操作。、、過程與方法、、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。、、情感態(tài)度與價值觀、、通過對計(jì)算機(jī)的演示操作，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)以及關(guān)心社會的情感，從而使學(xué)生認(rèn)識到自己肩負(fù)的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對個別興趣愛好強(qiáng)烈的學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，鼓勵他們參加作品競賽。

難點(diǎn)信息的概念和意義，初步養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)；計(jì)算機(jī)中的信息表示；計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和基本工作原理；計(jì)算機(jī)的軟硬件基本知識；windows的基本操作。

1.教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在開學(xué)初制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真落實(shí)“五認(rèn)真”具體措施：

(1)認(rèn)真?zhèn)湔n：力爭集體備課，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探索、研究疑難問題及有關(guān)微機(jī)實(shí)踐。分析學(xué)生情況，統(tǒng)一教學(xué)要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好教案。領(lǐng)會大綱精神，鉆研教材內(nèi)容。

(2)認(rèn)真上課：以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來強(qiáng)化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時總結(jié)，做好教學(xué)后記。

(3)認(rèn)真布置作業(yè)：要求學(xué)生每節(jié)新課前做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，以利于鞏固教學(xué)重點(diǎn)和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強(qiáng)化信息技術(shù)術(shù)語、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練。

(4)認(rèn)真組織輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采用多元化的輔導(dǎo)，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習(xí)慣和方法。采用多關(guān)心、多提問幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。對于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的特長。

2.提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。

對于優(yōu)秀生可以適當(dāng)學(xué)課本以外的知識來充實(shí)自己，并在學(xué)習(xí)中逐步形成自己的技能、技巧;對于學(xué)困生在課上、課后給予更多關(guān)心、幫助和指導(dǎo)。對于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的特長。

綜合實(shí)踐：展示信息技術(shù)各方面的應(yīng)用（可以通過視頻觀看）12周信息課：復(fù)習(xí)鞏固第一章

綜合實(shí)踐：PS軟件工具功能——選擇選區(qū)操作14周信息課：互聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)踐：PS軟件動畫5周國慶節(jié)15周信息課：網(wǎng)上收集信息

綜合實(shí)踐：PS軟件工具功能——矢量處理工具16周信息課：網(wǎng)上交流信息

綜合實(shí)踐：PS軟件工具功能——圖像處理操作17周信息課：網(wǎng)上交流信息

綜合實(shí)踐：PS軟件圖像模式19周信息課：總結(jié)第二章、復(fù)習(xí)第一章知識10周信息課：第一章第5、7、8節(jié)

七年級信息技術(shù)教案 篇6

尊敬的各位專家，各位同行：

大家好！

今天我將和大家一起探討《制作我的名片》一課的教學(xué)構(gòu)思。我將分以下幾個方面來完成說課。

一、說教材

本活動是科學(xué)出版社（非零起點(diǎn)）20xx版七年級上冊第一單元《我的信息生活》中的第二個活動。第一單元《我的信息生活》共有4個活動，分別選取了設(shè)計(jì)信息與信息技術(shù)、文字處理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體表達(dá)等方面的內(nèi)容。為了使非零起點(diǎn)的初中學(xué)生在本單元不只是簡單的重復(fù)學(xué)習(xí)，所以在技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，活動中還隱含了信息的收集、加工、交流與表達(dá)等信息處理流程。本活動的設(shè)計(jì)目的是通過完整設(shè)計(jì)制作名片的活動，讓學(xué)生對利用文字處理軟件來設(shè)計(jì)制作作品的過程有一個完整的認(rèn)識。七年級學(xué)生雖然在小學(xué)階段學(xué)過文字處理軟件，但往往是單純從技術(shù)應(yīng)用的角度來學(xué)習(xí)的，而在本項(xiàng)活動中，更側(cè)重于讓學(xué)生能夠熟練掌握信息加工與表達(dá)的過程和方法，掌握信息技術(shù)處理的完整流程。

基于對《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)以及對教材的理解和分析，同時結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識性目標(biāo)

1、了解名片的基本常識和設(shè)計(jì)名片的基本常識。

2、了解利用文字處理軟件制作名片的常用操作和技巧。

3、能夠根據(jù)任務(wù)，選擇合適的文字處理軟件，加工信息，表達(dá)主題。

基本目標(biāo)：每個學(xué)生能制作純文本名片。

拓展目標(biāo)：能在基本目標(biāo)的基礎(chǔ)上添加背景、圖片等修飾元素。

（二）過程性目標(biāo)

1、體驗(yàn)設(shè)計(jì)名片過程。

2、學(xué)會參照已有作品，吸收別人的設(shè)計(jì)思想，設(shè)計(jì)自己的作品。

（三）情感性目標(biāo)

1、小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識。

2、以積極的態(tài)度欣賞別人作品，培養(yǎng)汲取別人作品優(yōu)點(diǎn)的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生自我評價與互評意識。

二、說學(xué)情

作為七年級新生剛進(jìn)入中學(xué)不久，對于Word軟件，非零起點(diǎn)的學(xué)生大多都使用過。但是學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，大多是純技術(shù)層面的學(xué)習(xí)，往往有許多學(xué)生只知道簡單模仿操作，而不知道從作品的整體角度進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。因此，對這些學(xué)生應(yīng)該適當(dāng)強(qiáng)調(diào)規(guī)劃和設(shè)計(jì)的作用，然后在制作階段再考慮如何用技術(shù)完成規(guī)劃設(shè)計(jì)。要讓學(xué)生體驗(yàn)到，設(shè)計(jì)是作品創(chuàng)作的核心，好的作品源于好的設(shè)計(jì)。

而對于零起點(diǎn)的學(xué)生，可以快速帶過規(guī)劃，將重點(diǎn)放在制作部分，只要能完成教材中的示范作品，對Word軟件有基本的認(rèn)識就可以了。因?yàn)閃ord軟件在后面的教材活動中還有接觸。

七年級學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)。對于信息技術(shù)這門學(xué)科有很強(qiáng)的興趣和求知欲望。在教學(xué)中給予正確引導(dǎo)，多給他們鼓勵和支持，培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)。

三、說重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、名片的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在名片設(shè)計(jì)的過程中，掌握一般的名片設(shè)計(jì)方法，并能適當(dāng)舉一反三，推陳出新。

2、讓學(xué)生了解制作名片的一般過程，并能合理地利用學(xué)過的信息技術(shù)知識來制作名片。

難點(diǎn)：

在設(shè)計(jì)制作名片的過程中，讓學(xué)生從以前的盲目使用技術(shù)的狀態(tài)中逐步跳出來，體會到技術(shù)為作品、技術(shù)為內(nèi)容服務(wù)的思想。

四、說教法和學(xué)法的策略

1、本活動在教學(xué)中以任務(wù)驅(qū)動法為主，并采用小組合作，自主探索的形式。本活動教學(xué)是利用WORD制作學(xué)生名片，我將整個教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)，并借助名片制作過程設(shè)立了3個基本任務(wù)和2個拓展任務(wù)。讓學(xué)生圍繞著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，在課堂教學(xué)中我采用分組合作，互助探究的形式完成教學(xué)，這樣不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，而且能夠培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

2、創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)心境。給學(xué)生提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會，鼓勵學(xué)生敢想敢說，讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。課堂教學(xué)的最終目的是“教是為了不教”，因此本節(jié)課在教法和學(xué)法的落實(shí)上，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)和伙伴合作等方式，自我探索，順利的掌握新知，完成任務(wù)。

本活動分兩課時來完成任務(wù)，規(guī)劃設(shè)計(jì)約0.5課時，制作部分約1.5課時。

根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，本活動在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房中，教師利用機(jī)房的硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件授課。

規(guī)劃階段：采用情景教學(xué)和學(xué)生自主的方式，發(fā)揮學(xué)生自己的創(chuàng)造性，去分析問題，解決問題。

制作階段：要讓學(xué)生體驗(yàn)到完整作品的制作過程，使學(xué)生的制作有目的、有條理，要引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行技術(shù)分析，并能選擇相應(yīng)的技術(shù)手段來實(shí)現(xiàn)作品的創(chuàng)作。采用多重任務(wù)分層教學(xué)，自主實(shí)踐等方法。

課時安排

一課時（規(guī)劃設(shè)計(jì)和制作各約0。5課時，制作部分還可以利用下1課時去完善）

課前準(zhǔn)備

1、硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、電子白板。

2、軟件環(huán)境：電子教室演示軟件、windows操作環(huán)境、word軟件。

3、教師準(zhǔn)備：WORD制作用來對比的名片草稿。

4、學(xué)生準(zhǔn)備：自己的電子照片，網(wǎng)上搜索的精美名片。

五、說教學(xué)過程

本節(jié)課設(shè)計(jì)了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課合作探究、獲取新知呈現(xiàn)作品、互相評價 、歸納小結(jié)、延伸拓展

七年級信息技術(shù)教案 篇7

教材分析：

本課主要從五個版塊組合盛唐時期藝術(shù)成就內(nèi)容，分別以雕塑、繪畫、書法、工藝、建筑來分類展現(xiàn)各個領(lǐng)域的代表杰作，再現(xiàn)盛唐時期的工藝、書法、繪畫、建筑等取得的成績，展現(xiàn)盛唐獨(dú)到的藝術(shù)審美特色。欣欣向榮的盛唐文化不僅承載于藝術(shù)品更是將盛唐氣象——政治、經(jīng)濟(jì)、文化特色顯示于其中，而通過作品的欣賞不僅要理解跨時代的審美特點(diǎn)還要理解作品蘊(yùn)含的意義及其背后的民族自豪感。本課所選藝術(shù)作品反映當(dāng)時社會背景兼具藝術(shù)審美及歷史意義。

學(xué)情分析：

初三學(xué)生通過歷史、唐詩的學(xué)習(xí)對于“唐朝”這個概念有了系統(tǒng)的概念化的構(gòu)建，但這些基本停留在歷史發(fā)展過程的了解和一些詩歌文學(xué)等的賞析，對于其他藝術(shù)成就還是比較陌生的——學(xué)生的掌握通常以名詞的概念組合知識，這些都是點(diǎn)的掌握;而且通過旅游、影視作品等才對于唐朝形象和一些唐朝文化風(fēng)俗特色有了基本概念。就籠統(tǒng)地來說，各科的學(xué)習(xí)是“唐朝”這個形象的骨架，而不是更深入地理解一些藝術(shù)美和其內(nèi)在含義。

教學(xué)思路：

唐朝是歷史的一部分，與前后的發(fā)展分不開，以一種對比的眼光審美唐朝，尤其是盛唐藝術(shù)，才能更好地理解其盛大的背景和成就。所以本課以人文歷史發(fā)展為主軸，穿插藝術(shù)發(fā)展。如果單單把藝術(shù)從歷史文化發(fā)展中分塊出來講是不全面的，學(xué)生應(yīng)該了解歷史發(fā)展緣由，藝術(shù)承載于歷史的緣由，以及今后發(fā)展的區(qū)別，這樣的美術(shù)課堂才是完整的，單獨(dú)講藝術(shù)品的成就是單薄的，所以這將是一堂人文歷史化的美術(shù)欣賞評述課。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生通過本堂課的學(xué)習(xí)將基本了解盛唐時期的各種文化藝術(shù)成就和當(dāng)時的審美特點(diǎn)，培養(yǎng)民族自豪感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞并初步了解盛唐文化藝術(shù)特色掌握不同藝術(shù)形式的基本特色。

難點(diǎn)：如何理解唐文化的盛大氣象及豐富內(nèi)涵。

教學(xué)流程：

導(dǎo)入：

1、中國歷史上有很多朝代都喜歡在自己的國號前加“大”，覺得這樣才能體現(xiàn)一個國家的強(qiáng)盛和在國際上的地位，但是有哪幾個朝代能稱得上呢?大宋?大明?大清?我覺得都不是，他們雖然也是曾經(jīng)比較強(qiáng)盛的朝代，但是仍舊稱不上“大”，

我覺得“大”是一種胸懷，一種容納百川的胸懷，一種氣質(zhì)。

2、大家印象中的各個朝代中的美人是怎么樣的，現(xiàn)在的審美標(biāo)準(zhǔn)呢?宋朝以后幾乎就是纖瘦弱不禁風(fēng)，你要是說她很豐滿，大概就是一種侮辱了，那唐朝的女人呢，要是放到宋代，可能連活下去的勇氣都沒了，但是為什么唐朝以胖為美呢?大家有沒想過為什么她們那么胖卻是那么自信呢?

3、盛唐的時間在安史之亂前，之后便是中唐，我們今天就來講一講盛唐和它的`藝術(shù)成就。

設(shè)計(jì)意圖：通過問題使得同學(xué)們思考，并在本節(jié)課中去探究藝術(shù)成就之后的歷史原因。

深入學(xué)習(xí)：

1、唐朝的開國歷史、疆域、盛唐長安的繁榮狀況;少數(shù)民族與中原的情況。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠通過描述，大致了解盛唐時期長安的狀況以及今后藝術(shù)多元化發(fā)展的原因。

2、李世民的政策，個人對唐朝的影響;《步輦圖》。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠結(jié)合歷史了解統(tǒng)治者對一個時代發(fā)展的影響和對唐朝氣象的理解。

3、書法藝術(shù)、昭陵六駿的雕塑藝術(shù)。

設(shè)計(jì)意圖：通過圖片和教師講解分析，了解盛唐時期的書法的藝術(shù)成就和對今后朝代的影響;通過浮雕昭陵六駿了解唐朝的審美和審美緣由、背景。

4、提取馬的形象，聯(lián)系《虢國夫人游春圖》，對盛唐的豐滿美學(xué)做講解研究。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生只有一步步深入了解盛唐的審美文化和其背后的歷史原因才能充分理解盛唐的意義。

5、聯(lián)系女性的豐滿美學(xué)，過渡到唐三彩中人物俑像，進(jìn)一步分析盛唐氣勢的展現(xiàn)和盛唐的整個社會大壞境。

設(shè)計(jì)意圖：層層的分析理解，學(xué)生能夠較清晰地對盛唐氣象產(chǎn)生自主性的理解。

6、由唐三彩的自由隨性對比手工藝品精巧，展現(xiàn)盛唐文化的多樣性。

設(shè)計(jì)意圖：有對比才有更清晰地認(rèn)識，從多方面展現(xiàn)盛唐文化，學(xué)生才能更深刻地理解“盛唐”何謂“盛”的含義，與印象中的工藝品作對比。

小結(jié)：

對盛唐的各方面做一個總的概述，梳理各個知識點(diǎn)，加固對盛唐形象的認(rèn)識。

七年級信息技術(shù)教案 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1．了解紙張的常用類型。

2．了解頁面的基本屬性。

3．了解視圖的顯示模式及其作用。

技能目標(biāo)

1．掌握設(shè)置紙張類型及自定義紙張大小的方法。

2．掌握設(shè)置頁面邊距的方法。

3．掌握依據(jù)需要調(diào)整視圖顯示模式的基本方法。

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生事前謀劃的良好習(xí)慣，真所謂“磨刀不誤砍柴工”。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：頁面設(shè)置，并培養(yǎng)學(xué)生在編輯制作之前對頁面進(jìn)行設(shè)置及對版面進(jìn)行勾劃的良好習(xí)慣。

難點(diǎn)：對不同視圖顯示模式的用處的理解。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1．事先準(zhǔn)備多份精美的雜志及電子雜志作品供學(xué)生參考。

2．提供或讓學(xué)生帶尺子。

四、教學(xué)建議

建議課時：1課時。

本節(jié)課的中心任務(wù)是讓學(xué)生對雜志的版面進(jìn)行先期謀劃，即需確定頁面的大?。ㄍㄟ^紙張類型進(jìn)行設(shè)置）、頁邊距的設(shè)定、繪制版面布局草圖等。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．讓學(xué)生參考現(xiàn)有的雜志或課本，了解其所使用的紙張大小及頁面邊距，以及雜志版面的結(jié)構(gòu)等。

2．讓學(xué)生用尺子量一下所參考書本的.大小及頁邊距，進(jìn)行設(shè)置。

3．讓學(xué)生對比不同頁面顯示模式的顯示效果，以加深對不同顯示模式的作用的理解。

4．培養(yǎng)學(xué)生在編輯制作作品之前先對頁面大小進(jìn)行設(shè)置的習(xí)慣，可以減少以后的更改，提高制作效率。

5．對各版面的結(jié)構(gòu)草圖進(jìn)行繪制，可以用手繪，也可以讓學(xué)生利用畫圖工具，或者用表格進(jìn)行勾劃。

五、練習(xí)實(shí)施建議

隨堂練習(xí)1一般正式出版書刊的出版信息中都有紙張開本信息，可以通過翻看此處完成本題。

隨堂練習(xí)2 參考答案：

頁面視圖：默認(rèn)顯示模式，提供所見即所得顯示效果，能顯示所有格式

普通視圖：相對比較簡潔的顯示方式，只能顯示文字、表格及控制符等基本字符的信息，不能顯示圖形等對象。

Web版式視圖：按圖頁的格式顯示當(dāng)前文檔，可用于預(yù)覽普通文檔轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁格式時的效果。

大綱視圖：自動列出文檔的標(biāo)題結(jié)構(gòu)的一種顯示模式。

七年級信息技術(shù)教案 篇9

“二十一世紀(jì)的人才，必須懂英語，會電腦?！笨梢娪?jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)已成為中學(xué)生必不可少的課程組成部分，這不僅對培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才具有現(xiàn)實(shí)意義，而且對提高我們民族的素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)的意義。信息技術(shù)課與其它課程有所不同，它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生必須掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能和操作技巧，而能將這種技能應(yīng)用到實(shí)際生活中解決實(shí)際問題，也是我們信息技術(shù)教師要努力的方向。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业膸c(diǎn)反思。 由于學(xué)生信息技術(shù)水平有差異，必須照顧到不同層次學(xué)生實(shí)際情況。因此在做設(shè)計(jì)時，我盡量分配基礎(chǔ)差的學(xué)生做較容易的活動項(xiàng)目，逐漸增強(qiáng)難度，增進(jìn)其能力，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要大膽放手讓其擔(dān)負(fù)有挑戰(zhàn)性的活動，并能積極幫助活動中遇到困難的同學(xué)。啟發(fā)的作用。應(yīng)把更多的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新和自學(xué)的樂趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生的興趣推向高潮，而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。

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