前滾翻課教案

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。教案是教學(xué)實踐的總結(jié)和歸納，如何寫出一篇好的教案？這篇文筆流暢觀點獨到的“前滾翻課教案”深深吸引了幼兒教師教育網(wǎng)編輯，我的建議可以為您所面臨的困難提供一些解決方案但僅供參考！

前滾翻課教案(篇1)

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

1、使學(xué)生了解簡單的技巧運動知識，體會并掌握“連續(xù)前滾翻”動作，學(xué)會“采集果子”游戲。以“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”為主線通過“小刺猬學(xué)自衛(wèi)”“小刺猬采果子”等情境進行教學(xué)，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的啟發(fā)式、發(fā)展創(chuàng)造思維、探究、分層教學(xué)等新的教學(xué)理念。給學(xué)生留有充分的自由發(fā)展空間，促進學(xué)生個性發(fā)展。全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生柔韌性、協(xié)調(diào)性和平衡能力。通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們在愉快的教學(xué)氛圍中，輕松地完成教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我鍛煉意識及團結(jié)協(xié)作共同奮斗的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

連續(xù)前滾翻是二年級技巧練習(xí)的一項重要內(nèi)容，是在一年級前滾翻的基礎(chǔ)上進行的鞏固提高 。這項內(nèi)容即符合這一時期兒童柔韌性最佳期生理特點，也是兒童喜愛的體育活動之一。通過練習(xí)，能夠發(fā)展身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)、準確、平衡能力培養(yǎng)兒童勇敢、堅毅、果斷和相互幫助等精神品質(zhì)，促進兒童身心和諧發(fā)展。

三、教學(xué)重點難點：

1、教學(xué)重點：藏頭，提臀，蹬地， 團身正確地完成滾翻動作。

2、教學(xué)難點：協(xié)調(diào)而連貫地完成兩個或兩個以上的前滾翻。

四、教學(xué)目標：

1、認知目標：了解簡單的技巧運動知識，基本學(xué)會動作方法，掌握基本的`運動技能。

2、能力目標：發(fā)展學(xué)生各項身體素質(zhì)，尤其是協(xié)調(diào)性、柔韌性，提高平衡能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自覺鍛煉，克服困難，團結(jié)奮斗的精神。

五、教學(xué)設(shè)計思路

一、教師語言導(dǎo)入 ：“同學(xué)們，今天老師要和大家上一節(jié)“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”的體育課，請同學(xué)們扮演小刺猬的角色好嗎？”。通過語言引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣；調(diào)動學(xué)生學(xué)練的積極性。

二、采用“小刺猬熱身”的情節(jié)，安排了二項活動。一是仿生練習(xí)：學(xué)生在走、跑練習(xí)中進行模仿各種小動物形態(tài)；使學(xué)生在歡樂與愉快氣氛中積極參與活動。二是“小刺猬學(xué)做健身操”（自編自創(chuàng)墊上徒手操），安排了以活動頸、肩、腰、團身為主的四節(jié)墊上徒手操。為墊上活動做好充分的專項輔助練習(xí)。三是“小刺猬玩?！痹趬|上做滾動練習(xí)，發(fā)展學(xué)生滾動能力，復(fù)習(xí)和提高滾動技巧，使學(xué)生頭腦中建立正確的滾動作概念；為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

三、在新授“連續(xù)前滾翻”（小刺猬學(xué)本領(lǐng)）這一環(huán)節(jié)時，為了達到連貫、協(xié)調(diào)、平衡的教學(xué)目標，在主教才的學(xué)習(xí)過程中打破了以往講解——示范——練習(xí) 的單一形式，采用了循序漸進、由易到難、層層深入的練習(xí)方法。以小刺猬學(xué)本領(lǐng)為情境主線，采用“小刺猬自衛(wèi)”|“小刺猬逃生”“小刺猬采果子”等教學(xué)手段和方法，使學(xué)生在輕松、和諧、愉快的環(huán)境中去認知動作，感覺動作、達到基本掌握動作的目的。

(一)、小刺猬自衛(wèi)：要想解決連貫性的教學(xué)重點，就必須保證第一個前滾翻的正確性，換句話說，第一個前滾翻做完后必須保持前滾的慣性，否則無法連貫。坡上前滾翻就是保持增加前滾慣性的練習(xí)手段。并且采用了一幫一練習(xí)和教師、優(yōu)秀生的形體直觀演示等教學(xué)手段，使教學(xué)難、重點一一解決，讓學(xué)生能夠順利完成預(yù)計的教學(xué)目標。

(二)、激勵限制前滾翻：做完坡上前滾翻后，我每人獎勵一朵大紅花，戴在頭頂稍前的部位，并要求他們滾翻時不許碰掉紅花。用紅花興做表揚激勵得手段，既提高孩子們練習(xí)興趣，又把紅花做為藏頭的限制物起到了一舉兩得的教學(xué)效果。在教師講解、啟發(fā)、輔導(dǎo)下，學(xué)生邊練習(xí)邊思考：怎樣才不碰掉紅花呢？在實踐中，讓學(xué)生自己悟出藏頭、團身的道理。給學(xué)生留有自由的空間，發(fā)展自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)方法。

(三)、夾物前滾翻：為突破教學(xué)重點，根據(jù)學(xué)生不同的錯誤動作，采用身體不同部位夾物練習(xí)，克服分腿、團身不緊等。在練習(xí)中感覺身體各部位動作姿態(tài)。通過學(xué)生間互幫互學(xué)，使學(xué)生一步步正確地完成動作，一次次體驗成功的喜悅。

（四）、前滾翻蹲撐---前滾動：讓學(xué)生在頭腦里產(chǎn)生連續(xù)滾翻概念，熟練連續(xù)滾翻技巧。(在墊上正中畫一條直線或放上標志物，約束學(xué)生直線滾動)。

(五)、連續(xù)前滾翻：基本練習(xí)后，以看誰采的果子多為手段，把學(xué)分成四組，可在坡上做也可在平地練習(xí)，可做兩個或三個以上滾翻。讓學(xué)生自定目標，既提高了學(xué)生學(xué)練的積極性活躍了課堂氣氛；又體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的新的教學(xué)理念。整個過程既有練習(xí)和完成動作時的身體感覺，又有經(jīng)過努力，克服困難，取得成功后的喜悅和情感體驗。很好的進行了成功體育教學(xué)。

四、游戲“采集果子”

在游戲“采集果子”的安排上，設(shè)計了“發(fā)現(xiàn)果子”“安全上島”“ 采集果子”等幾個小情節(jié)；教師通過語言表訴，讓學(xué)生通過游戲去想象和體會身臨其境時的緊張、刺激的心情和采集果子的欲望。以游戲的形式使學(xué)生在練習(xí)中得到多方面的發(fā)展，教師激昂的調(diào)動性語言；緊張、刺激的音樂；同學(xué)們積極的參與，組員間默契的配合、各組間緊張的競爭，使課堂氣氛更加活躍；把本課推向高潮。通過游戲練習(xí)，啟發(fā)了學(xué)生思維；培養(yǎng)了他們的組織能力，團結(jié)協(xié)作能力和活動能力；更深刻體會出團結(jié)就是力量的道理。

五、結(jié)束部分

安排以交替步為主的小舞蹈，使學(xué)生在歡快的氣氛中身心得到放松；同時培養(yǎng)了美感，展示了自我。

前滾翻課教案(篇2)

大家好！今天我說課的內(nèi)容是七年級體育與健康課技能單元的前滾。這門課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)前滾和游戲?，F(xiàn)在我就簡單介紹一下這門課的教材特點、學(xué)生情況、學(xué)習(xí)和練習(xí)方法以及教學(xué)過程，請各位老師提出寶貴的意見和建議。

一、 設(shè)計思路

新課程標準指出，要以健康第一為指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)快樂體育和終身體育，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練能力。在教學(xué)中，應(yīng)以快樂體育為主線，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，達到身心健康的目的。因此，這節(jié)課的主要設(shè)計思想是以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，模仿練習(xí)，課堂上玩游戲，使課堂氣氛活躍，達到快樂體育的目的。

二、 教材分析

本教材是人教版體育與健康七年級技能單元的必修課，是人體活動的基本能力之一。前滾教材是最基礎(chǔ)的滾教材，其活動形式貼近生活，具有自我保護的價值。通過前滾學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的靈活性、敏感性、協(xié)調(diào)性和基本活動能力，提高學(xué)生控制身體平衡的能力，增強學(xué)生的自我導(dǎo)向意識。

三、 學(xué)情分析

我現(xiàn)在做的是教七年級體育與健康。每班學(xué)生人數(shù)50人左右，男女基本平分。由于我們地區(qū)經(jīng)濟相對落后，教學(xué)設(shè)施有限，學(xué)生從小學(xué)開始參加的體育活動非常有限，練習(xí)時間更少，導(dǎo)致學(xué)生的協(xié)調(diào)性、敏感性、空間感等素質(zhì)較差，練習(xí)起來會變得更加困難，有些學(xué)生在做的時候可能無法控制自己的方向。但由于學(xué)生在初中，這一階段的學(xué)生模仿能力較強，所以在教學(xué)中要充分把握學(xué)生的特點，盡量給學(xué)生完整的示范動作，少做分解動作，讓學(xué)生直接模仿老師的動作練習(xí)，這樣會事半功倍。

四、 教學(xué)目標及其重難點

根據(jù)教材的特點、學(xué)生的具體情況和課程標準的要求，我設(shè)計了這門課的學(xué)習(xí)目標和難點如下：

教學(xué)目標：

1.認知目標：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解前滾的練習(xí)方法和動作要領(lǐng)。

2.技能目標：通過練習(xí)，90%的學(xué)生能掌握前滾，少數(shù)學(xué)生能熟練掌握。同時可以增強自我導(dǎo)向感，提高身體的控制能力。

3.情感目標：通過實踐，培養(yǎng)學(xué)生克服心理障礙，戰(zhàn)勝自我，超越意志品質(zhì)，增強團結(jié)協(xié)作意識。

要點：地上打滾

難點：枕骨、肩、背、臀觸摸板，依次滾動

五、 教學(xué)法

為了有效實現(xiàn)教學(xué)目標，突出重點，突破難點，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為中心、快樂體育的教學(xué)理念，教學(xué)中主要采用了玩、演示、觀察、模仿、糾錯、輔助和保護的方法。在教學(xué)的準備和結(jié)束階段，采用游戲的方法，可以讓學(xué)生集中注意力，活躍課堂氣氛，同時培養(yǎng)他們的敏感素質(zhì)和空間感。在主要教材的教學(xué)中，主要采用演示和講解相結(jié)合的方式，能使學(xué)生在頭腦中建立起基本的行動概念；觀察與模仿相結(jié)合，可以提高學(xué)生的觀察能力和模仿能力，讓學(xué)生自主模仿練習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為自己的主人；輔助練習(xí)法，能突破教學(xué)難點，解決練習(xí)問題；保護和幫助的方法是學(xué)生在老師的保護和幫助下完成自己的行動，讓學(xué)生克服心理恐懼，戰(zhàn)勝自己，實現(xiàn)自己的實踐目標。

六、 教學(xué)流程

在本課的教學(xué)中，我將教學(xué)活動分為熱身準備部分、基礎(chǔ)教學(xué)部分和放松結(jié)束部分。具體安排如下：

1.熱身準備

課前常規(guī)——是組織集合，檢查衣服數(shù)量，宣布教學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)員。

游戲——:召喚團隊

徒手操

2.基本零件

(1)教師充分展示了前滾

學(xué)生自主模仿練習(xí)

難度突破——輔助練習(xí)

提高學(xué)生技能的實踐

3.放松末端部分

游戲——瞎挑線

評價——名教師的綜合評價和學(xué)生的互評。

課后套路——安排收集歸還器材，課后練習(xí)。

七、 場地器材

根據(jù)教學(xué)實踐，我們需要一個籃球場和11個體操墊。

我的講座到此結(jié)束。請大家提出寶貴意見和建議。謝謝！

前滾翻課教案(篇3)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：前滾翻

學(xué)習(xí)目標：能做出后腦先著墊的前滾翻動作；能相互合作，有序開展各項活動。

學(xué)習(xí)步驟：

一、統(tǒng)一規(guī)章，身體力行

教師活動：

1、集合隊伍，組織學(xué)生進行隊列隊形練習(xí)。重點練習(xí)：三面轉(zhuǎn)法。

2、組織學(xué)生進行反應(yīng)練習(xí)看手勢移動，講解游戲方法及規(guī)則。

3、組織學(xué)生進行準備活動操，重點頭部。

學(xué)生活動：

1、快速安靜集合隊伍，隊伍整齊，動作規(guī)范，反應(yīng)迅速。

2、能快速做出反應(yīng)，快速移動腳步。

3、認真做好準備活動操。

組織：四列橫隊

二、合作探究，掌握技能

教師活動：

1、組織學(xué)生進行腕、肘等部位的準備活動，進行“小皮球跳、跳、跳！”等小游戲，復(fù)習(xí)前后滾動。

2、先組織學(xué)生進行嘗試性練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，仔細觀察學(xué)生練習(xí)情況。

3、講解、示范前滾翻的完整動作，重點提示團身滾動時后腦先著墊的動作。

4、及時總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況，并提出要求。

5、組織學(xué)生分組進行下顎夾紅領(lǐng)巾的方法，分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)、保護。

6、及時總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況，并提出要求。

7、邀較好的學(xué)生進行動作展示，及時進行點評。

8、再次組織學(xué)生進行前滾翻練習(xí)。

學(xué)生活動：

1、認真做好準備活動，通過游戲和前后滾動的練習(xí)，進一步體驗團身滾動的動作。

2、練習(xí)中能相互幫助，相互指導(dǎo)。

3、仔細觀察，認真模仿，積極參與練習(xí)，能按教師的要求去完成任務(wù)。

4、根據(jù)老師的指導(dǎo)，及時糾正自己的錯誤。

5、在小組長帶領(lǐng)下依次進行練習(xí)，相互觀摩，看誰團身動作完成得好。

6、樂于反復(fù)練習(xí)，掌握方法。

7、積極參與交流展示活動，相互觀摩學(xué)習(xí)。

8、在練習(xí)中，注意安全，依次進行練習(xí)。

組織：八小組分組練習(xí)

三、活躍身心，快樂放松

教師活動：

1、組織學(xué)生進行往返接力游戲，講解活動方法及要求。

2、組織學(xué)生進行嘗試性練習(xí)，及時點評各組練習(xí)情況，并提出要求。

3、再次組織學(xué)生進行接力比賽。

4、點評各組的比賽情況。

學(xué)生活動：

1、明白接力方法及要求，相互配合，順利完成。

2、隊員之間相互指導(dǎo)幫助，積極與組長配合。

3、認真投入到比賽中去。

組織：四路縱隊

四、交流評價，總結(jié)經(jīng)驗

教師活動：

1、總結(jié)評價整節(jié)課。

2、宣布下課。

學(xué)生活動：

1、相互交流評價。

2、師生再見。

組織：四列橫隊

五、反思

我在上三年級體育課《前滾翻》的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)在我演示了猴子滾動后，大部分學(xué)生都明白滾翻時要團身的要領(lǐng)，但是在實際的練習(xí)中，依然有不少學(xué)生不能完成完整動作。關(guān)鍵的原因在于低頭的問題。于是，我讓兩個學(xué)生上前展示自己的動作，一位學(xué)生低頭團身，完成了動作；而另一位學(xué)生盡管團身很緊，可是由于低頭不夠，使得他的前額觸墊，怎么也翻不過去。面對這樣的現(xiàn)象，很多的學(xué)生明白了低頭的要領(lǐng)，要后腦勺著地。但是明白了不代表能完成動作，我就引導(dǎo)學(xué)生利用準備活動時的“低頭看天”和“倒看人”游戲，使學(xué)生充分體驗到了后腦勺著地的要領(lǐng)，盡管有些學(xué)生團身不緊，但是一低頭還是可以翻滾過去。

在這樣的初步體驗的基礎(chǔ)上，我嘗試讓學(xué)生滾翻以后能站起來。剛剛有些學(xué)生低頭能滾翻過去，但是由于團身不緊，無法很好的站起。學(xué)生明白了動作要領(lǐng)，在后來的練習(xí)中，自然而然的在滾翻中團身，力求在滾翻過后能站起。超過一半的學(xué)生能在滾翻后站起，還有部分學(xué)生就差一點點就成功，這時候，我又引導(dǎo)學(xué)生雙腳用力蹬地。我請兩個學(xué)生展示比較，動作快的學(xué)生很容易就滾翻過去，而動作慢的學(xué)生盡管滾翻過去了，但是站起來很艱難。我問翻得快的學(xué)生有什么秘密？他說：“要用力翻，腳要用力蹬地?！蓖ㄟ^對比引導(dǎo)，超過90%的學(xué)生利用低頭、團身、蹬地等動作要領(lǐng)，出色的掌握前滾翻的技巧。

在這節(jié)課上，我覺得我有兩個成功的地方。一是在技能教學(xué)上，我采用發(fā)現(xiàn)問題——對比分析——改進方法——成功的方法，學(xué)生對技能的掌握較出色。大部分學(xué)生通過體驗，或是觀察老師、同學(xué)的示范，逐步掌握低頭、團身、蹬地的要領(lǐng)，最后掌握前滾翻的技術(shù)要領(lǐng)，出色完成動作。在技能指導(dǎo)上，我充分強調(diào)要低頭、團身、蹬地等要領(lǐng)，或通過動作比較，或通過動作演示，使學(xué)生理解動作要領(lǐng)，突破重點，克服難點，最后順利掌握前滾翻技術(shù)。

二是學(xué)生在自主練習(xí)時，我給予學(xué)生明確的目標。比如一開始有的學(xué)生團身緊，但是滾翻不過去，我就引導(dǎo)學(xué)生要低頭。通過前面的準備活動“低頭看天”“倒看人”游戲，使學(xué)生理解前滾翻中低頭的重要性，強調(diào)在前滾翻時要先低頭才能滾翻過去。在學(xué)生滾翻過去后不能順利站起時，又通過分析比較，讓學(xué)生理解要滾得快，雙腳就要用力蹬地。在練習(xí)時給予學(xué)生明確的目標，學(xué)生對于動作的掌握就更容易。

前滾翻課教案(篇4)

近年來，隨著社會的不斷進步和人們生活水平的提高，美術(shù)教育作為一門重要的藝術(shù)教育也得到了廣泛的重視。在美術(shù)教育的實施過程中，教師們不斷探索新的教學(xué)方法和形式，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。其中，前滾翻美術(shù)教案作為一種新穎的教學(xué)形式備受關(guān)注。本文將詳細闡述前滾翻在美術(shù)教育中的應(yīng)用。

一、前滾翻的基本技巧和特點

前滾翻是一種常見的體操動作，它要求身體從前往后做一個完整的翻轉(zhuǎn)。在美術(shù)教育中，前滾翻作為一種身體動作，可以與繪畫、雕塑等藝術(shù)形式結(jié)合，形成一種全新的教學(xué)方式。前滾翻不僅要求學(xué)生具備一定的體能和柔韌性，還需要他們掌握正確的技巧和動作。通過前滾翻的實踐，學(xué)生可以培養(yǎng)自信心、團隊合作精神和藝術(shù)創(chuàng)造力。

二、前滾翻美術(shù)教案的設(shè)計與實施

1. 教學(xué)目標和內(nèi)容確定

前滾翻美術(shù)教案的目標是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和藝術(shù)創(chuàng)造力。確定教學(xué)目標，例如提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性和平衡能力。確定教學(xué)內(nèi)容，可以選擇繪畫、雕塑、剪紙等藝術(shù)形式，與前滾翻結(jié)合起來。

2. 教學(xué)手段和方法選擇

在前滾翻美術(shù)教案的實施過程中，教師可以采用多種教學(xué)手段和方法，例如示范、講解和互動。教師可以通過示范進行一次完整的前滾翻動作，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。然后，教師可以結(jié)合不同的藝術(shù)形式，讓學(xué)生通過前滾翻的動作去表現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)意。教師可以進行個別指導(dǎo)和小組合作，讓學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)。

3. 教學(xué)評價和反饋

在前滾翻美術(shù)教案的實施過程中，教師需要進行教學(xué)評價和反饋，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步?？梢酝ㄟ^觀察學(xué)生的前滾翻動作是否準確和優(yōu)美，以及藝術(shù)作品的創(chuàng)作水平和表達能力等方面進行評價。同時，教師還可以與學(xué)生一起進行討論和分享，給予積極的反饋和建議。

三、前滾翻美術(shù)教案的意義和效果

前滾翻美術(shù)教案的實施對學(xué)生的成長和發(fā)展有著積極的意義和效果。通過前滾翻的實踐，學(xué)生可以增強自信心和勇氣，敢于展示自己的才能。學(xué)生在進行前滾翻的過程中，要求他們準備和執(zhí)行動作，培養(yǎng)了他們的組織能力和團隊合作精神。學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中結(jié)合前滾翻的動作，可以表達自己的獨特想法和創(chuàng)意，培養(yǎng)了他們的藝術(shù)創(chuàng)造力和表達能力。

正如前滾翻美術(shù)教案所展示的，美術(shù)教育可以通過創(chuàng)新的教學(xué)方式和方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。前滾翻作為一種新穎的教學(xué)形式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以提高他們的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。在美術(shù)教育中，我們應(yīng)該積極探索前滾翻美術(shù)教案的應(yīng)用，為學(xué)生提供一個多元化和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

前滾翻課教案(篇5)

一、教學(xué)理念：

本課以“健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念為依據(jù)，結(jié)合一年級學(xué)生好奇、好學(xué)、好模仿的年齡特點，采用情境教學(xué)方法。在教案總體設(shè)計上，本著務(wù)實、探索、創(chuàng)新的思路來展開；在教與學(xué)上的關(guān)系上，既強調(diào)教師“導(dǎo)”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位；在教學(xué)模式上采用快樂教學(xué)模式，通過初步體驗——理解——改進——成功，從而感受運動的快樂；在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。

二、教材分析：

前滾翻是中學(xué)體育與健康教材體操技巧的主要內(nèi)容之一，是學(xué)生喜愛的體育項目。教材具有一定的獨立性，又具有一定的意義，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)。讓學(xué)生知道前滾翻是保護自我的簡單知識和方法，碰到危險時能及時、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己，避免受到傷害。通過練習(xí)，能夠發(fā)展身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)、準確、平衡能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅毅、果斷和相互幫助等精神品質(zhì)，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。

三、學(xué)情分析：

七年級學(xué)生活潑好動、注意力不易集中，學(xué)生正處在生長黃金期，善于模仿，富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，所以，在教學(xué)中給學(xué)生一個充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等能力的舞臺，發(fā)揮學(xué)生的主動性。針對個別學(xué)生動作可能達不到規(guī)范化，就相應(yīng)降低難度，區(qū)別對待，多鼓勵、多肯定。

四、學(xué)習(xí)目標：

根據(jù)新課程標準中“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)”五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，結(jié)合所授班組學(xué)生的實際我確定了本課的學(xué)習(xí)班目標：

1、讓每位學(xué)生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

2、讓學(xué)生體驗前滾翻的動作要領(lǐng)，基本獨立完成前滾翻動作。

3、發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)性素質(zhì)，提高身體的平衡能力和時空感。

4、在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我，增強學(xué)生的自信心和意志品質(zhì)，讓學(xué)生體驗到成功的快樂。

5、培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，團結(jié)協(xié)作精神和良好的體育道德品質(zhì)五。

重點和難點：

1、教學(xué)重點：蹲撐—低頭—蹬地—團身滾。

2、教學(xué)難點：團身緊，滾動圓滑流暢。

六、教法和學(xué)法

為達成這樣的目標，我根據(jù)學(xué)生心理特點和認知規(guī)律，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，初步預(yù)設(shè)了本課教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)法。

教法：

針對教材特點和學(xué)生的實際，為更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，促使本課教學(xué)目標的達成，做到人人參與、人人受益，采用以下教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法：教師利用籃球滾動對學(xué)生的感召力，設(shè)置情境，來激發(fā)學(xué)生參與運動的欲望

2、講解示范法：用規(guī)范，優(yōu)美的示范動作，精簡的語言，讓學(xué)生了解前滾翻動作要領(lǐng)

3、積極評價法：教師運用多種誘導(dǎo)性語言，并組織學(xué)生自評、互評，及時對學(xué)生進行積極性評價，樹立學(xué)生的自信心

學(xué)法：

學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動去嘗試體驗，合作探究，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。教法和學(xué)法的合理確定，為教師有的放矢實施教學(xué)過程奠定了堅實的基礎(chǔ)。

七、教學(xué)流程

第一部分：聽教師的口令慢跑，在跑中做游戲，既調(diào)動了課堂氣氛，又達到了

熱身的目的。接下來是自創(chuàng)的徒手操，為運動損傷作了良好的預(yù)防。

第二部分：分為兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)前滾翻，采用團身滾動、坡度滾翻和夾卡片等輔助練習(xí)，使學(xué)生能夠更好地掌握正確的動作技能；第二環(huán)節(jié)是障礙接力跑既發(fā)展了學(xué)生的快速奔跑能力，又培養(yǎng)了團結(jié)合作的精神，打破了課堂的沉悶和枯燥。

第三部分：結(jié)束部分在歡快的音樂伴奏下進行肢體的放松練習(xí)。

教學(xué)反思：

本課的主要內(nèi)容是前滾翻，因低年級學(xué)生的有意注意時間短，如果教師一味的講解基本動作，強調(diào)練習(xí)要求，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。教學(xué)時，我注重和諧的師生情感交流，在教學(xué)過程中，我特別注重師生情感交流，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？是上好一節(jié)體育與健康的關(guān)鍵。在課的開始先有一個熱身游戲，積極調(diào)動了本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在游戲中體驗運動的快樂。

在練習(xí)前滾翻的過程中，我先讓學(xué)生自主體驗，嘗試前滾翻動作，然后再請幾個有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評價，最后才由老師講解示范動作。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不但培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)方式的形成，而且很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神。

圍繞新課程標準要求，在教學(xué)設(shè)計上，采用啟發(fā)式教學(xué)，教師首先展示，提出問題，然后讓學(xué)生帶著問題進行思考學(xué)習(xí)。使學(xué)生初步認識前滾翻技術(shù)動作，腦里有一個初步的動作表象。教師在講解示范中，教師精講，學(xué)生多練，以集中與分散的有機結(jié)合練習(xí)，使學(xué)生基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發(fā)力順序，運動能力和身體素質(zhì)都得到了提高。

在具體教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。注重學(xué)生展示與評價。通過教學(xué)展示，給學(xué)生展示的平臺。學(xué)生在展示中，通過自評、互評，教師參評的綜合評價方法，讓學(xué)生在活動中掌握技能和拓展能力。促進學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能的提高，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

前滾翻課教案(篇6)

學(xué)習(xí)目標：能做出后腦先著墊的前滾翻動作；能相互合作，有序開展各項活動。

教師活動：

1、集合隊伍，組織學(xué)生進行隊列隊形練習(xí)。重點練習(xí)：三面轉(zhuǎn)法。

2、組織學(xué)生進行反應(yīng)練習(xí)，看手勢移動，講解游戲方法及規(guī)則。

3、組織學(xué)生進行準備活動操，重點頭部。

學(xué)生活動：

1、快速安靜集合隊伍，隊伍整齊，動作規(guī)范，反應(yīng)迅速。

2、能快速做出反應(yīng)，快速移動腳步。

教師活動：

1、組織學(xué)生進行腕、肘等部位的準備活動，進行“小皮球跳、跳、跳！”等小游戲，復(fù)習(xí)前后滾動。

2、先組織學(xué)生進行嘗試性練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，仔細觀察學(xué)生練習(xí)情況。

3、講解、示范前滾翻的完整動作，重點提示團身滾動時后腦先著墊的動作。

4、及時總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況，并提出要求。

5、組織學(xué)生分組進行下顎夾紅領(lǐng)巾的方法，分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)、保護。

6、及時總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況，并提出要求。

7、邀較好的.學(xué)生進行動作展示，及時進行點評。

8、再次組織學(xué)生進行前滾翻練習(xí)。

學(xué)生活動：

1、認真做好準備活動，通過游戲和前后滾動的練習(xí)，進一步體驗團身滾動的動作。

2、練習(xí)中能相互幫助，相互指導(dǎo)。

3、仔細觀察，認真模仿，積極參與練習(xí)，能按教師的要求去完成任務(wù)。

4、根據(jù)老師的指導(dǎo)，及時糾正自己的錯誤。

5、在小組長帶領(lǐng)下依次進行練習(xí)，相互觀摩，看誰團身動作完成得好。

6、樂于反復(fù)練習(xí)，掌握方法。

7、積極參與交流展示活動，相互觀摩學(xué)習(xí)。

8、在練習(xí)中，注意安全，依次進行練習(xí)。

教師活動：

1、組織學(xué)生進行往返接力游戲，講解活動方法及要求。

2、組織學(xué)生進行嘗試性練習(xí)，及時點評各組練習(xí)情況，并提出要求。

3、再次組織學(xué)生進行接力比賽。

4、點評各組的比賽情況。

學(xué)生活動：

1、明白接力方法及要求，相互配合，順利完成。

2、隊員之間相互指導(dǎo)幫助，積極與組長配合。

3、認真投入到比賽中去。

前滾翻課教案(篇7)

《前滾翻》教案課后反思本課結(jié)合教材內(nèi)容采用故事情景的教學(xué)方法，《前滾翻》教案課后反思。

進入情景：在課的開始，教師以“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”的故事對學(xué)生進行誘導(dǎo)，通過模仿動物和練習(xí)《健身操》激發(fā)學(xué)生的活動興趣。

情景展開（1）：在滾翻教學(xué)中，展開“小刺猬創(chuàng)想園”故事情景，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造各種玩法。把空間留給學(xué)生，讓學(xué)生利用小墊子進行各種自由滾翻、滾動、跨越障礙等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象力。

情景展開（2）：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“前滾翻”。練習(xí)中及時幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的問題（如：頭頂觸墊子、團身不緊、雙腳蹬地?zé)o力等），通過教師示范、在下巴、腹部、膝部夾紙，讓學(xué)生掌握正確的動作。在保護與幫助練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，互相幫助，關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生基本掌握滾翻的技能后，同伴之間相互評價打分，發(fā)揮小組評價和個人評價的作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

前滾翻課教案(篇8)

本課依據(jù)《體育與健康課程標準》，曾經(jīng)滾翻為主教材，經(jīng)過言語引導(dǎo)、解說、演示，使學(xué)生直觀的了解前滾翻的動作辦法。開始把握了前滾翻的動作技能。展開了學(xué)生的活絡(luò)、調(diào)和才能，培育學(xué)生的聯(lián)合協(xié)作精力、活潑進取，達觀開暢的質(zhì)量。讓學(xué)生在小組活動中斗膽的向其他同學(xué)展現(xiàn)，增強其自信心，獲得成功的高興。經(jīng)過游戲競賽的辦法培育學(xué)生杰出的聯(lián)合協(xié)作才能。

一、剖析學(xué)生：

本次課的授課對象是小學(xué)二年級學(xué)生。好動是學(xué)生的天分，他們對體育活動有廣泛愛好，喜歡學(xué)習(xí)別人的運動技巧。自信心強，但有時過高的估量自己的才能，還存在著固執(zhí)，嬌氣、依賴性強、缺少協(xié)作精力等不良心思傾向。因此在教育中針對學(xué)生的心思生理特色，組織前滾翻教育，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生活潑考慮，在調(diào)查考慮中得到啟示，得到訓(xùn)練。多贊譽，少批判和責(zé)備。經(jīng)過演習(xí)，有用的激起團隊精力、協(xié)作精力，使學(xué)生在參加活動中得到成功感，給學(xué)生帶來學(xué)會了的愉快，成功了的高興，取勝了的高興和驕傲。

二、教材的挑選：

低年級的滾翻盡管僅僅一些簡略易學(xué)的動作，可是，它是學(xué)習(xí)較雜亂技巧的重要根底。經(jīng)過前滾翻教育，能展開學(xué)生的柔韌、活絡(luò)、調(diào)和本質(zhì)和其本活動才能。前進學(xué)生操控身體的時空感，促進學(xué)生身心調(diào)和展開。

三、教育方針：

運動參加方針：使學(xué)生活潑參加到學(xué)習(xí)中，并斗膽向同學(xué)展現(xiàn)自己的動作。信任我能行，離別我不可。

運動技能方針：使學(xué)生把握前滾翻的動作辦法。

身體健康方針：經(jīng)過前滾翻操練，展開學(xué)生活絡(luò)、調(diào)和才能。

心思健康方針：在學(xué)習(xí)中充沛展現(xiàn)自我。增強自信心和意志質(zhì)量，得到成功的高興。

社會適應(yīng)方針：培育杰出的聯(lián)合協(xié)作精力。活潑進取，達觀開暢的質(zhì)量。

要點：蹬地推手，團身抱膝。課上我選用些輔佐性操練幫忙學(xué)生處理蹬地推手，團身抱膝的問題。

難點：動作調(diào)和、連接。經(jīng)過言語引導(dǎo)和演示給予學(xué)生一個典范的效果。

五、課的規(guī)劃：

預(yù)備部分：首要，友伴分組進行跳繩的活動，給學(xué)生一些自在活動的時刻和空間發(fā)揮他們的想像力。然后，跟教師一同完結(jié)自編操，充沛熱身，為上課做好生理和心思預(yù)備。

根本部分：

1、按分組進行前滾翻的測驗操練并設(shè)疑，使學(xué)生依據(jù)自己的了解和在媒體看到的前滾翻的動作領(lǐng)會前滾翻的動作。經(jīng)過設(shè)疑培育學(xué)生活潑考慮處理問題的才能。

2、經(jīng)過解說、演示讓學(xué)生知道前滾翻的動作辦法，使學(xué)生進一步清晰前滾翻的動作辦法。經(jīng)過解說維護與幫忙對學(xué)生進行安全教育。選用多種操練手法幫忙學(xué)生正確領(lǐng)會前滾翻的動作技能，不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，讓學(xué)生向更高的方針提出應(yīng)戰(zhàn)。并恰當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的操練，加深了師生的愛情，調(diào)和師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

3、課上經(jīng)過小組自評互評的辦法，讓學(xué)生正確點評小組內(nèi)學(xué)生的動作。改變了傳統(tǒng)的點評辦法。

4、二年級的學(xué)生自信心強，但有時過高的估量自己的才能，缺少協(xié)作精力等不良心思傾向。所以我選用“軍事演習(xí)”的游戲，培育學(xué)生聯(lián)合協(xié)作精力，活潑進取、達觀開暢的質(zhì)量。

完畢部分：

先讓學(xué)生賞識歌曲，發(fā)揮充沛的幻想力和發(fā)明力，然后在動聽的歌曲《讓我們蕩起雙槳》的配樂下自在做動作。然后到達康復(fù)學(xué)生生理和心思狀況的意圖，一起浸透美育，陶冶情操。

終究在五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完結(jié)水平一方針，使每位同學(xué)在本節(jié)課中都有不同的收成和前進。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《前滾翻課教案》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了前滾翻教案專題，希望您能喜歡！