道德的課件范本七篇

經(jīng)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)的編輯的不斷調(diào)整和修修改進(jìn)這篇“道德的課件”更加含蓄，想要獲取更多相關(guān)信息請(qǐng)定期瀏覽我們的網(wǎng)站。學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開(kāi)老師提前備好教案課件，大家可以開(kāi)始寫(xiě)自己課堂教案課件了。教案是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)協(xié)調(diào)和互動(dòng)的重要手段。

道德的課件(篇1)

《道德經(jīng)》是中國(guó)古代哲學(xué)經(jīng)典之一，被視為道家思想的集大成之作。本教案將圍繞《道德經(jīng)》展開(kāi)課程設(shè)計(jì)，探討該經(jīng)典對(duì)于道德觀念的影響和啟示。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解《道德經(jīng)》的歷史背景和作者背景，理解其思想內(nèi)涵；

2. 分析《道德經(jīng)》中的道德原則和價(jià)值觀念；

3. 探討《道德經(jīng)》對(duì)當(dāng)代社會(huì)的指導(dǎo)意義，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念和人生價(jià)值觀；

4. 注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力、責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 《道德經(jīng)》的概況及作者背景

- 介紹《道德經(jīng)》的成書(shū)背景、流傳歷史、版本地位等；

- 簡(jiǎn)要介紹《道德經(jīng)》的作者老子及其思想特點(diǎn)。

2. 《道德經(jīng)》中的道德原則和價(jià)值觀

- 分析《道德經(jīng)》中強(qiáng)調(diào)的“無(wú)為而治”、“至簡(jiǎn)至真”、“隱德藏名”等道德原則；

- 探討《道德經(jīng)》對(duì)于個(gè)人修身、家庭美德、政治治理和社會(huì)秩序的淵源。

3. 《道德經(jīng)》對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響和啟示

- 分析《道德經(jīng)》中的道德觀念如何應(yīng)用于當(dāng)代社會(huì)，探討其道德智慧在現(xiàn)代生活中的重要性；

- 引導(dǎo)學(xué)生深入思考《道德經(jīng)》對(duì)當(dāng)代社會(huì)的指導(dǎo)作用，探討如何借鑒古代智慧來(lái)指導(dǎo)當(dāng)代生活中的道德行為。

4. 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

- 分組討論，就《道德經(jīng)》中的某一段文字進(jìn)行解讀和分享；

- 情景模擬，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演等形式體驗(yàn)《道德經(jīng)》對(duì)人生道德修養(yǎng)的要求；

- 通過(guò)實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生從《道德經(jīng)》中汲取智慧，應(yīng)用到自己的日常生活中。

三、教學(xué)方法

1. 講授法：通過(guò)講解和解說(shuō)《道德經(jīng)》的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解其中的核心思想；

2. 實(shí)踐法：通過(guò)情景模擬、小組討論等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)《道德經(jīng)》思想的理解和應(yīng)用；

3. 啟發(fā)法：通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)他們的道德觀念和判斷能力；

4. 體驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)例分析和案例討論，讓學(xué)生體會(huì)《道德經(jīng)》中的道德智慧，將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。

四、評(píng)價(jià)方法

1. 學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生在課堂討論、情景模擬等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其對(duì)《道德經(jīng)》思想的理解和應(yīng)用能力；

2. 課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生在課堂作業(yè)、考核等方面的表現(xiàn)，綜合評(píng)價(jià)其對(duì)《道德經(jīng)》教學(xué)內(nèi)容的掌握情況；

3. 情感態(tài)度評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的自律、責(zé)任感、關(guān)愛(ài)他人等品質(zhì)。

五、教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，要注重啟發(fā)式教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《道德經(jīng)》的道德智慧，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使其能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成正確的道德觀念和人生價(jià)值觀。

道德的課件(篇2)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：知道了解社會(huì)方式是多種多樣的，感受社會(huì)不同的社會(huì)生活，體會(huì)社會(huì)生活的絢麗多彩。

水平目標(biāo)：學(xué)生在情境中探究、追問(wèn)，拓寬思維的深度及廣度，能理解不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，談?wù)撆c分析，從而理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生積極融入的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。

教學(xué)難點(diǎn)：理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。

【教學(xué)方法】

合作探究的教學(xué)方法。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

隨著經(jīng)濟(jì)世界化深入發(fā)展、社會(huì)信息化持續(xù)推動(dòng)，社會(huì)生活空間極大延展，社會(huì)生活內(nèi)容更加豐富。

課件：豐富的社會(huì)生活的圖片。

同學(xué)們，你了解我們的社會(huì)嗎？你知道個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系嗎？今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的社會(huì)生活，體味生活的美好，明確自己在社會(huì)中的身份，更好地承擔(dān)自己的責(zé)任。

二、新課學(xué)習(xí)

探究一感受社會(huì)生活

活動(dòng)(一)了解社會(huì)生活

情景一周六早上6點(diǎn)30分，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。他們發(fā)現(xiàn)公園新增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒服了。

情景二上午8點(diǎn)20分，李銘的媽媽到家門(mén)口的菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。他們發(fā)現(xiàn)蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。

情景三下午3點(diǎn)15分，李銘和同學(xué)一起到敬老院看望老人，教老人用手機(jī)上網(wǎng)。

情景四晚上7點(diǎn)10分，李銘和爸爸一起看相關(guān)《大國(guó)工匠》的新聞，交流關(guān)于新聞的看法。

(1)在李銘的一天中，他做了哪些事情？

(2)你通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活？

(3)在參與社會(huì)生活的過(guò)程中，你有哪些感受？

小結(jié)：我們能夠通過(guò)觀察，親自實(shí)踐，與人交流，看報(bào)紙、聽(tīng)廣播、看電視、上網(wǎng)、旅游，等各種方式來(lái)了解社會(huì)生活，來(lái)感受社會(huì)生活的美好。

2.合作探究：出示材料“中學(xué)生小華的日記節(jié)選”，暑假里，中學(xué)生小華經(jīng)歷了很多“大事”，以下是他的日記節(jié)選：

7月16日

我今天到科技的兒童樂(lè)園當(dāng)志愿者，引導(dǎo)和照顧前來(lái)玩耍的小朋友，一天下來(lái)，雖然累得精疲力盡，卻很有成就感！

7月25日

在外婆家，我和表弟一起熬菜園里除草、采摘蔬菜，既體會(huì)到了勞動(dòng)的`艱辛，也感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣。

8月3日

在家看電視，我看到關(guān)于我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的紀(jì)錄片，心潮澎湃，對(duì)航天人的奉獻(xiàn)精神感到了由衷的敬佩。

問(wèn)題一：小華日記里記錄的“大事”，給了你什么樣的印象？

問(wèn)題二：讀了小華的日記，你有什么樣的感受？ 問(wèn)題三：在暑假里，你有那些印象深刻的事能夠與同學(xué)分享？

明確小華日記里所謂的“大事”看起來(lái)并不是大事，但是對(duì)他來(lái)說(shuō)這是他所經(jīng)歷的，是他對(duì)社會(huì)的一種理解，他通過(guò)不同的方法對(duì)這個(gè)社會(huì)有了經(jīng)一步的了解，感受很真實(shí)。

我們對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富，理解越來(lái)越深刻。我們會(huì)更加注重社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展。

二、每個(gè)人都是社會(huì)的一員

1.出示一組“小丸子”在不同情境下的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考同一個(gè)人，為什么身份不同？

向身份不同的陌生人介紹自己。

教師總結(jié)：人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。

2.通過(guò)對(duì)圖片和課本材料的分析，小組討論總結(jié)：從不同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)關(guān)系能夠分為那些不同的類(lèi)型？舉例說(shuō)說(shuō)明在每種社會(huì)關(guān)系中，我們都具有什么身份?

教師總結(jié)：主要的社會(huì)關(guān)系有：血緣關(guān)系、地緣關(guān)系、業(yè)緣關(guān)系等。在不同的社會(huì)關(guān)系下，我們的身份是不一樣的。在家里，我們是孩子；在學(xué)校我們是學(xué)生；在商場(chǎng)里我們是消費(fèi)者……

3.小組活動(dòng)：繪制我們的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖

要求：根據(jù)自己的設(shè)計(jì)情況完成圖表，與同座交換，說(shuō)一說(shuō)自己的社會(huì)關(guān)系。

思考：這些人通過(guò)哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？他們的存有對(duì)產(chǎn)生了什么影響？

4.結(jié)合上述的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和你的生活經(jīng)驗(yàn)，小組之間實(shí)行討論，說(shuō)一說(shuō)你是如何理解個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系？ 教師總結(jié)：如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么社會(huì)就是由每個(gè)人組成的大網(wǎng)。所以個(gè)人與社會(huì)是相互依存，相互制約，相互促動(dòng)，對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。每個(gè)人都是社會(huì)上的一員，社會(huì)就是有我們這樣的很多個(gè)體組成的一個(gè)整體。我們每個(gè)人的存有和社會(huì)息息相關(guān)，不可分割。

三、課堂總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)本課，希望同學(xué)們能夠來(lái)接理解社會(huì)，了解的社會(huì)的方式和途徑，從養(yǎng)成注重社會(huì)的行為，能夠感受到社會(huì)的變化。從而了解到，我們每個(gè)人都是社會(huì)的一份子，社會(huì)是我們個(gè)人組成的，社會(huì)是一個(gè)整體。我們?cè)诓煌膱?chǎng)合，在不同社會(huì)關(guān)系中有不同的身份。

四、布置作業(yè)

完成導(dǎo)學(xué)案的習(xí)題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我與社會(huì)

感受社會(huì)生活社會(huì)生活絢麗多彩

感受社會(huì)生活，勇?lián)?zé)任

我們都是社會(huì)的一員個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分

人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的

教學(xué)反思

我在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式走進(jìn)社會(huì)生活，用自己的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去體驗(yàn)，去感悟。明確我們是社會(huì)的一個(gè)分子，要為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

1.在教學(xué)中，我以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際組織教學(xué)，較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解人們的生活、工作的關(guān)系。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際實(shí)行教學(xué)，一方面拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，另一方面，通過(guò)探究，協(xié)助學(xué)生尋求解決問(wèn)題的方法。

3.構(gòu)建了開(kāi)放的課堂，為學(xué)生提供了自主選擇、互助合作的機(jī)會(huì)。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)自身的需要選擇認(rèn)知、探索、實(shí)踐的對(duì)象，在討論的基礎(chǔ)上合作完成實(shí)踐活動(dòng)。

道德的課件(篇3)

我們的夢(mèng)想

一、教學(xué)目標(biāo)

知道實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來(lái)中華民族最偉大的夢(mèng)想;了解新時(shí)代、新征程的內(nèi)涵，明確“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)。通過(guò)對(duì)民族復(fù)興夢(mèng)和新時(shí)代、新征程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證、全面和發(fā)展地看問(wèn)題的能力。增強(qiáng)全面建成小康社會(huì)、中華民族復(fù)興的使命感;為我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義新時(shí)代感到自豪;樹(shù)立崇高的社會(huì)理想，時(shí)刻準(zhǔn)備承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

二、教材分析

第八課由“我們的夢(mèng)想”和“共圓中國(guó)夢(mèng)”兩部分組成。作為九年級(jí)上冊(cè)的最后一課，它是本冊(cè)書(shū)的落腳點(diǎn)。說(shuō)明前面為實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的一切努力的結(jié)果，都是為了追求中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的早日實(shí)現(xiàn)。在第七課促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的和諧氛圍中，我們要為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。第一框“我們的夢(mèng)想”，強(qiáng)調(diào)中國(guó)進(jìn)入了新時(shí)代，在新的時(shí)代我們擁有了共同的夢(mèng)想——中華民族的偉大復(fù)興。為實(shí)現(xiàn)這一偉大夢(mèng)想，國(guó)家提出了“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)。

三、學(xué)情分析

中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，是近年來(lái)反復(fù)被提起和宣傳的重要內(nèi)容，學(xué)生非常熟悉，十九大提出的中國(guó)進(jìn)入新時(shí)代也是深入人心的。但是，到底這個(gè)新時(shí)代應(yīng)該怎么理解，學(xué)生的認(rèn)識(shí)還需要引導(dǎo)。對(duì)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)學(xué)生也能說(shuō)出一二，但第二個(gè)百年的兩個(gè)發(fā)展階段，學(xué)生還不是很清楚。本框的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生理解，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)對(duì)國(guó)家和個(gè)人的重大意義、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)需要做哪些努力、中國(guó)夢(mèng)與個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)有怎樣的關(guān)系。

四、教學(xué)過(guò)程

思考與討論

(一)導(dǎo)語(yǔ)：中國(guó)正在崛起，中國(guó)人明白實(shí)干興邦，在尋求民族復(fù)興的道路上，中國(guó)人一直沒(méi)有停下腳步。

(二)出示任務(wù)

思考交流：你心中的未來(lái)中國(guó)是什么樣的?

(三)反饋指導(dǎo)

每個(gè)人心中都有對(duì)國(guó)家發(fā)展的憧憬，因?yàn)閷?duì)絕大多數(shù)國(guó)人而言，只有國(guó)家好，人民的生活才能幸福。這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可以暢所欲言，教師重在引導(dǎo)。

(四)小結(jié)：

天更藍(lán)、水更美，生活有尊嚴(yán)，權(quán)利有保障，空氣無(wú)霧霾，教育公平，醫(yī)療保障，道路通暢，食品安全，科技發(fā)達(dá)，軍事強(qiáng)大……這些都是每個(gè)中國(guó)人的期待，是我們希望的未來(lái)中國(guó)。

千百年來(lái)，中華民族夙興夜寐，執(zhí)著地追求實(shí)現(xiàn)小康、過(guò)幸福生活的社會(huì)夢(mèng)想。新中國(guó)成立以來(lái)，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，中華民族歷經(jīng)艱苦探索，重新煥發(fā)活力，實(shí)現(xiàn)了由貧困到溫飽，再由溫飽到小康的歷史性跨越。百年夢(mèng)想插上了騰飛翅膀。在新世紀(jì)新時(shí)代，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是，到建黨一百年時(shí)，全面建成小康社會(huì);到新中國(guó)成立一百年時(shí)，全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。

道德的課件(篇4)

主題目標(biāo)：

1、知道鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓?zhuān)惺苋伺c人之間和睦相處的快樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)處理與鄰家伙伴的關(guān)系;培養(yǎng)與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。

3、了解各種鄰里關(guān)系;知道共同商量、互相謙讓?zhuān)菀捉鉀Q鄰里之間的矛盾。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處、互相謙讓。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)處理與鄰家伙伴的關(guān)系，學(xué)會(huì)為別人著想，體會(huì)遠(yuǎn)親不如近鄰。

1、閱讀32——33頁(yè)的材料。

2、指名說(shuō)說(shuō)你了解到了什么?

3、小組交流：你和鄰居家有沒(méi)有發(fā)生過(guò)矛盾，當(dāng)時(shí)是怎么解決的?

1、自己默讀34——35頁(yè)的內(nèi)容。

2、說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么?

3、人們常說(shuō)“鄰里好，賽金寶”，說(shuō)一說(shuō)你家和鄰居是怎樣相處的?

一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鄰居之間要怎么做?根據(jù)學(xué)生回答引出：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鄰居之間要做的事——鄰里守望

1、自己了解36——37頁(yè)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)講了什么故事?

2、你從中學(xué)到了什么?

3、小組討論對(duì)于你所居住的環(huán)境，你能對(duì)鄰居做些什么有意義的事?

4、小結(jié)：鄰居對(duì)你們家的關(guān)愛(ài)，老師真感動(dòng)。好的鄰里關(guān)系會(huì)給我們帶來(lái)溫情，帶來(lái)方便，使大家心里都暖融融的，鄰里之間應(yīng)該和睦相處，這種相處是相互的，當(dāng)你幫助別人越多時(shí)得到的幫助就越多。

道德的課件(篇5)

認(rèn)知目標(biāo)

1）懂得青少年的健康成長(zhǎng)需要健康的人格；健康的心理表現(xiàn)在心胸開(kāi)朗、樂(lè)于交往，情緒健全、情感豐富，性格良好、有自制力，意志堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難以及智力正常等方面；懂得良好的心理品質(zhì)有助于高尚品格和道德情操的培養(yǎng)

2）理解良好道德品格和心理健康之間有密切聯(lián)系，心理健康是培養(yǎng)良好道德品格的重要條件，而良好道德品格也有助于心理品質(zhì)的優(yōu)化。

能力目標(biāo)

能夠聯(lián)系自己所熟悉的青少年成長(zhǎng)或事業(yè)有成的事例，說(shuō)明心理健康的表現(xiàn)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

認(rèn)識(shí)良好的道德品格和健康心理對(duì)青少年成長(zhǎng)進(jìn)步所具有的多方面的積極意義，從而增強(qiáng)自覺(jué)鍛煉的意識(shí)。

教學(xué)建議

一、教學(xué)重點(diǎn)分析：

1、心理健康的主要表現(xiàn)這一內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。心理健康的主要表現(xiàn)：這里列舉了最主要也是最基本的四個(gè)方面，即交往、情緒情感、性格、意志四個(gè)方面的表現(xiàn)。敢交往、會(huì)交往是作為社會(huì)的人最基本的要求，而能夠正常交往并在交往中建立和諧的人際關(guān)系，又要求有開(kāi)朗的心胸，因此"心胸開(kāi)朗，樂(lè)于交往"就被作為心理健康的首要表現(xiàn)?？紤]到中學(xué)生有比較強(qiáng)烈的且不穩(wěn)定的情緒化特點(diǎn)，同時(shí)這個(gè)領(lǐng)域的盲點(diǎn)又比較多，因此將"情緒健全，情感豐富"列為心理健康表現(xiàn)之二。性格和意志既是青少年成才的重要心理因素，又是他們存在問(wèn)題比較多的方面，因性格良好，有自制力"和"意志堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難"成為心理健康的第三、第四方面的表現(xiàn)。這四方面表現(xiàn)按比較外在到比較內(nèi)在的順序排列展開(kāi)?？紤]到智力正常是心理健康的基礎(chǔ)，因此將其附帶列為心理健康的又一種表現(xiàn)。

因?yàn)橹挥邪言鯓拥男睦韺儆诮】敌睦磉@一內(nèi)容重點(diǎn)講清楚，本課后面所有內(nèi)容的展開(kāi)進(jìn)行才有基礎(chǔ)。同時(shí)對(duì)學(xué)生而言，這部分內(nèi)容相對(duì)陌生，基本屬于新知識(shí)，因此，應(yīng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)步驟將這部分內(nèi)容重點(diǎn)處理好，使學(xué)生完成對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知。

2、良好道德品質(zhì)與健康心理之間的關(guān)系是另一教學(xué)重點(diǎn)。

心理健康是培養(yǎng)良好道德品格的重要條件。離開(kāi)健康心理，就沒(méi)有道德高尚可言。另一方面，良好的道德也有利于心理品質(zhì)的優(yōu)化。在道德品格的修養(yǎng)過(guò)程中，人們常常會(huì)倍感提高心理素質(zhì)的重要性，因而，培養(yǎng)健康心理的意識(shí)和自覺(jué)性隨之也會(huì)有所增強(qiáng)。

二、教學(xué)難點(diǎn)分析：

對(duì)"性格良好"如何理解是教學(xué)難點(diǎn)。這里的"性格良好"與否，并不是具體地為不同的性格類(lèi)型（比如說(shuō)是內(nèi)向還是外向，是溫順還是倔強(qiáng)等等）分優(yōu)劣，而是指性格深層中是否具有一些最基本的良好因素，如自尊自愛(ài)、誠(chéng)實(shí)友善、負(fù)責(zé)勤勉等，如果有，不管是何種類(lèi)型的性格，皆可視為"性格良好"。因?yàn)閷?duì)"性格良好"的分析是排除了對(duì)不同類(lèi)型的性格進(jìn)行優(yōu)劣分類(lèi)以后來(lái)進(jìn)行的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是轉(zhuǎn)了一個(gè)彎子，因此他們理解起來(lái)可能會(huì)有一定難度。突破這一難點(diǎn)的關(guān)鍵是幫助學(xué)生破思維定勢(shì)，并注意結(jié)合實(shí)際事例來(lái)講解。

三、教法建議：

1、教學(xué)中以問(wèn)題引出，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。

雖然總體上講，這框節(jié)內(nèi)容學(xué)生以往接觸較少，缺少理性認(rèn)識(shí)，但只要老師啟發(fā)得當(dāng)，還是可以把他們積累的感性認(rèn)識(shí)調(diào)動(dòng)出來(lái)以逐漸上升為理性認(rèn)識(shí)的。比如，關(guān)于對(duì)"健康"的完整認(rèn)識(shí)，教師可以先給出具體事例（如身體強(qiáng)壯但心理有偏差的例子），要求學(xué)生判斷回答例中人物是否擁有健康，然后通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生分析和教師講解，自然地引出"健康"的完整涵義以及"心理健康"這一概念。關(guān)于心理健康的主要表現(xiàn)這一教學(xué)內(nèi)容，也可通過(guò)"提問(wèn)——回答"方法進(jìn)行教學(xué)。教師可設(shè)計(jì)"你認(rèn)為健康心理的人應(yīng)該是怎樣的"之類(lèi)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)列舉的表現(xiàn)進(jìn)行分析比較，去偽存真，最后歸結(jié)到教材所歸納的幾個(gè)方面上去。

2、教師的講解必須是精講，要有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，能給學(xué)生以深層的啟發(fā)。

在有計(jì)劃地拋出精心設(shè)計(jì)好的提問(wèn)以及學(xué)生踴躍回答的基礎(chǔ)上，教師必須使自己的"講"講在點(diǎn)子上，要找好幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，用不多但有質(zhì)量的"講"，使學(xué)生在一般認(rèn)知或理解的基礎(chǔ)上，得到深一層的啟發(fā)。比如心理健康"概念出來(lái)以后，教師可進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：為什么要強(qiáng)調(diào)人的健康應(yīng)該而且必須包括心理健康這一內(nèi)容？然后按照"人是社會(huì)的人"（該內(nèi)容第一課已學(xué)過(guò)）→"這就客觀上要求我們每個(gè)人都有良好的社會(huì)適應(yīng)能力"→"良好的社會(huì)適應(yīng)能力很大程度上有賴(lài)于健康的心理"這樣一種邏輯聯(lián)系來(lái)進(jìn)行點(diǎn)睛式的講解，由此學(xué)生就會(huì)對(duì)"心理健康是人的健康不可缺少的一部分"這一觀點(diǎn)有更深一些的理解。在"心理健康的主要表現(xiàn)"這部分教學(xué)內(nèi)容里，每一個(gè)表現(xiàn)方面也都可找出講解的"關(guān)鍵點(diǎn)"來(lái)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

[教學(xué)目標(biāo)]

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步懂得什么是心理健康，心理健康對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要意義，以及心理不健康的危害性。明確鍛煉良好的心理品質(zhì)的內(nèi)容和途徑、方法等知識(shí)。為學(xué)生提高心理健康水平，社會(huì)適應(yīng)能力，完善個(gè)性打下良好基礎(chǔ)。

1．知識(shí)方面

（1）要求學(xué)生初步掌握基本概念：心理健康、心理偏差。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)，知道并了解人的健康包括身體健康和心理健康。

（3）懂得心理健康有利于青少年的成長(zhǎng)。

（4）知道心理不健康危害大。

2．能力方面

通過(guò)教學(xué)著重幫助學(xué)生掌握了解自己心理特點(diǎn)的方法，以及優(yōu)化心理品質(zhì)的鍛煉方法。并根據(jù)自己的心理特點(diǎn)，不斷優(yōu)化自己的心理品質(zhì)，提高心理健康水平，以及社會(huì)適應(yīng)能力。根據(jù)自己的心理特點(diǎn)，不斷優(yōu)化自己的心理品質(zhì)，提高心理健康水平，以及社會(huì)適應(yīng)能力。

3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面

通過(guò)教育使學(xué)生著重理解提高心理健康水平對(duì)青少年的重要意義。提高對(duì)不健康心理的認(rèn)識(shí)水平，自覺(jué)地糾正“心理偏差”。在社會(huì)生活中，鍛煉心理品質(zhì)，培育健康心理。

[教學(xué)重點(diǎn)]

（1）心理健康的主要表現(xiàn)有哪些？

（2）心理健康對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義是什么？

（3）心理不健康的危害是什么？

（4）青少年要了解自己的心理特點(diǎn)和掌握鍛煉心理品質(zhì)的方法。

[教學(xué)難點(diǎn)]

（1）怎樣理解“性格良好”。

（2）為什么心理健康對(duì)青少年成長(zhǎng)具有重要意義？

（3）為什么心理不健康對(duì)青少年成長(zhǎng)具有危害性？

[課時(shí)安排]

3課時(shí)。原則上一框題一課時(shí)。本課內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系緊密，如展開(kāi)講，或加上學(xué)生討論等活動(dòng)有可能超出3課時(shí)。為了便于說(shuō)明教法，本教案按一框題1課時(shí)闡述。

復(fù)習(xí)提問(wèn)

培養(yǎng)良好心理品質(zhì)的重要意義是什么？

導(dǎo)入新課

通過(guò)前言的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步了解了具有良好心理品質(zhì)的重要性，并懂得加強(qiáng)心理品質(zhì)鍛煉對(duì)青少年成長(zhǎng)是非常有意義的。良好的道德品質(zhì)與健康的心理是緊密相連的，那么，什么是心理健康呢？心理健康有哪些益處？鍛煉心理品質(zhì)的方法是什么？

一、人生寶貴財(cái)富——道德高尚、心理健康（板書(shū)）

提問(wèn)：?jiǎn)栴}1、同學(xué)們提到道德大家一定不陌生，小學(xué)階段同學(xué)們已經(jīng)接受了道德教育，請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)第七頁(yè)，“議一議”，并舉一些其他方面的例子。

問(wèn)題2、同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是健康？

（學(xué)生回答后，教師請(qǐng)學(xué)生做選擇說(shuō)明題。）

下面的人誰(shuí)最健康？為什么？

（投影）

小明心律不齊，說(shuō)明身體部分不健康。小萍、小強(qiáng)雖然身體不錯(cuò)，但由于他們不是與同學(xué)搞不好關(guān)系，就是學(xué)習(xí)自信心不強(qiáng)。這都會(huì)阻礙他們成長(zhǎng)進(jìn)步，我們說(shuō)，他們心理素質(zhì)水平有待提高。小蘭不僅身體好，而且心理素質(zhì)也不錯(cuò)，這就會(huì)促進(jìn)她的成長(zhǎng)進(jìn)步。所以我們說(shuō)小蘭最健康?？梢?jiàn)人的健康包括兩方面：身體健康和心理健康。（學(xué)生回答后，教師歸納。）

1．人的健康包括身體健康和心理健康兩個(gè)方面（板書(shū)）

什么是健康？（板書(shū)）

人的身體健康可通過(guò)一系列體能測(cè)試來(lái)判斷，而心理健康也是有衡量標(biāo)準(zhǔn)的。下面我們就來(lái)探討一下心理健康的主要表現(xiàn)有哪些。

2．心理健康的主要表現(xiàn)（板書(shū)）

（組織討論。將同學(xué)4~6人組成一個(gè)小組討論。討論內(nèi)容：心理健康的表現(xiàn)是什么？為什么？學(xué)生討論5~7分鐘后在全班范圍內(nèi)交流發(fā)言。老師簡(jiǎn)明扼要地將討論內(nèi)容寫(xiě)在黑板上，著重分析幾項(xiàng)內(nèi)容。）

（1）心胸開(kāi)朗，樂(lè)于交往。（板書(shū)）

（在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生填表，并舉例說(shuō)明。）

（投影）

每個(gè)人都生活在社會(huì)中，不可能離群獨(dú)居。孤獨(dú)對(duì)于青春期的少年是難忍受的，它會(huì)給人帶來(lái)煩惱，影響身心健康。在社會(huì)、學(xué)校、家庭、班集體中如果我們開(kāi)朗、樂(lè)于與人交往就會(huì)使自己開(kāi)成良好的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)、工作更快進(jìn)步。人的交往包括同齡人之間、異性間，與師長(zhǎng)、與父母、長(zhǎng)輩及社會(huì)中的人之間的相互交往。學(xué)校是我們學(xué)會(huì)人際交往的重要場(chǎng)所，同學(xué)們應(yīng)該在交往的過(guò)程中不斷提高人際交往能力。（教師歸納）

（2）情緒健全、情感豐富。（板書(shū)）

（在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上填表，并舉例說(shuō)明。）

（投影）

表1

（作用不只局限這幾點(diǎn)，只要合理，學(xué)生說(shuō)出來(lái)，即給予肯定。）表2

（教師歸納）每人都有情緒和情感，它是豐富多彩的。情緒是情感的外在表現(xiàn)。情感豐富且健康、情緒積極且穩(wěn)定的人在社會(huì)生活中是快樂(lè)、自信、事業(yè)易成功的人。我們每個(gè)人要做自己情緒、情感的主人，讓自己的學(xué)習(xí)、生活，快樂(lè)、充實(shí)、美好。

（3）性格良好，有自制力（板書(shū)）

（在學(xué)生討基礎(chǔ)上填寫(xiě)表格，并舉例說(shuō)明。）

（投影）

每人都有自己的性格，性格與先天遺傳有一定關(guān)系，更是后天環(huán)境影響的結(jié)果，尤其是個(gè)體參加社會(huì)實(shí)踐不斷社會(huì)化的結(jié)果。性格有內(nèi)外向之分，但談不上好與壞之分。不論什么性格的人，只要他具有誠(chéng)實(shí)、友善、富有同情心等因素，就稱(chēng)其為具有良好性格。每個(gè)人不可能具有所有的良好性格特點(diǎn)。性格是可以通過(guò)人際交往、社會(huì)實(shí)踐等途徑來(lái)不斷趨于完善的。在完善性格中，自制力是一個(gè)很強(qiáng)的推動(dòng)力，在青春期加強(qiáng)自制力是非常重要的。（教師歸納）

（4）意志堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難。（板書(shū)）

（在學(xué)生討論基礎(chǔ)上填表并舉例說(shuō)明。）

（投影）

意志力是人克服困難取得成功的催化劑，是心理健康的重要表現(xiàn)。中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中尤其需要培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的意志力。（教師歸納）

（5）智力正常。（板書(shū)）

（在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上填表。）

（投影）

（教師歸納）

智力正常是人們生存發(fā)展的基礎(chǔ)。智力是發(fā)展的，人們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、工作中要不斷開(kāi)發(fā)智力，提高水平。

3、良好道德與健康心理的關(guān)系。

小結(jié)：這節(jié)課我們了解了人的健康包括身體健康和心理健康兩個(gè)方面。同時(shí)又探討了心理健康的主要表現(xiàn)有五個(gè)方面。（可以組織學(xué)生回憶。）其中第五是智力因素，第一、二、三、四是非智力因素。因此，我們平時(shí)不僅要重視開(kāi)發(fā)智力因素，同時(shí)也要重視培養(yǎng)非智力因素，成為一個(gè)道德高尚，心理健康的人。

[課堂作業(yè)]

（1）什么是健康？

（2）心理健康的主要表現(xiàn)有哪些？

（3）根據(jù)心理健康的五種主要表現(xiàn)，分析一下自己的情況，并制定出發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，完善自我的具體措施。

板書(shū)設(shè)計(jì)

道德的課件(篇6)

學(xué)生樹(shù)立公民意識(shí)，認(rèn)同人民代表大會(huì)制度對(duì)我國(guó)的作用。

通過(guò)對(duì)具體案例的分析，提高分析能力和表達(dá)能力。

樹(shù)立公民意識(shí)，認(rèn)同人民代表大會(huì)制度對(duì)我國(guó)的作用。

每年三月份，國(guó)家都會(huì)召開(kāi)兩會(huì)，其中全國(guó)人民代表大會(huì)是兩會(huì)的重頭戲。人民代表大會(huì)開(kāi)會(huì)時(shí)是什么場(chǎng)景?它對(duì)我國(guó)政治生活有著怎樣的作用?人大開(kāi)會(huì)具體都要討論哪些問(wèn)題?具體流程是怎樣的?我們一起來(lái)觀看十三屆人大二次會(huì)議的視頻短片。

20xx年3月15日，第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議在圓滿完成各項(xiàng)議程后，在人民大會(huì)堂閉幕。大會(huì)批準(zhǔn)政府工作報(bào)告、全國(guó)人大常委會(huì)工作報(bào)告等。大會(huì)通過(guò)外商投資法習(xí)近平簽署第26號(hào)主席令公布這部法律。

人民代表大會(huì)在我國(guó)的政治體系中居于什么地位，對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展有何影響?

通過(guò)討論交流活動(dòng)導(dǎo)入今天的新課《根本政治制度》。

20xx年3月14日電十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議主席團(tuán)14日下午在人民大會(huì)堂舉行第四次會(huì)議。主席團(tuán)常務(wù)主席主持會(huì)議。會(huì)議應(yīng)到176人，出席169人，缺席7人，出席人數(shù)符合法定人數(shù)。3月14日，各代表團(tuán)認(rèn)真審議了十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議關(guān)于政府工作報(bào)告、20xx年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃執(zhí)行情況與20xx年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃、20xx年中央和地方預(yù)算執(zhí)行情況與20xx年中央和地方預(yù)算、全國(guó)人大常委會(huì)工作報(bào)告、最高人民法院工作報(bào)告、最高人民檢察院工作報(bào)告的六個(gè)決議草案，外商投資法草案建議表決稿，一致同意提請(qǐng)大會(huì)全體會(huì)議表決。

同桌之間合作探究，結(jié)合案例進(jìn)行分析，全國(guó)人民代表大會(huì)主要負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容有哪些?并進(jìn)行總結(jié)。教師總結(jié)：人民代表大會(huì)制度的基本內(nèi)容包括：國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民;人民通過(guò)民主選舉選出代表，組成各級(jí)人民代表大會(huì)作為國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān);由人民代表大會(huì)產(chǎn)生國(guó)家行政機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢查機(jī)關(guān)，他們對(duì)人民代表大會(huì)負(fù)責(zé)，受人民代表大會(huì)監(jiān)督。

構(gòu)建具體情境，作為公民，如果你想反映問(wèn)題，如何尋找到你身邊的人大代表呢?

教師總結(jié)：我們可以通過(guò)手機(jī)、微博和當(dāng)?shù)氐娜舜蟠砺?lián)絡(luò)處找到人大代表反映問(wèn)題。

人民代表大會(huì)制度對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展具有怎么樣的積極作用，出示全國(guó)人大代表構(gòu)成的數(shù)據(jù)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

20xx年3月5日，十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議在人民大會(huì)堂開(kāi)幕。作為一屆換屆的大會(huì)，本次大會(huì)將會(huì)選舉和決定任命國(guó)家機(jī)構(gòu)組成人員，2980名代表使命神圣，責(zé)任重大，他們將共同聚焦民生話題，共商國(guó)家發(fā)展大計(jì)。本屆代表的構(gòu)成呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：1、新代表2980名，占代表總數(shù)的近75%。2、婦女代表742名，占代表總數(shù)年的24.9%。3、一線工人、農(nóng)民代表468名，占代表總數(shù)年的15.7%。4、農(nóng)民工代表45名，比上屆增加了14名。5、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部代表1011名，占代表總數(shù)年的33.93%。

教師總結(jié)：人民代表大會(huì)制度是符合我國(guó)國(guó)情和實(shí)際、體現(xiàn)社會(huì)主義國(guó)家性質(zhì)、保證人民當(dāng)家做主、保障實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的好制度。

構(gòu)建情境，當(dāng)代城市夜晚燈光影響人們休息的問(wèn)題：如何你是人大代表，你將如何開(kāi)展相關(guān)工作并解決這一問(wèn)題?

學(xué)生自由討論，教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。

最后師生明確：人大代表首先要進(jìn)行充分的社會(huì)調(diào)研，通過(guò)了解群眾的意見(jiàn)草擬相關(guān)提案，在此基礎(chǔ)上提出解決問(wèn)題的意見(jiàn)和建議。

課堂小結(jié)：人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，及基本內(nèi)容包括：國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民;人民通過(guò)民主選舉選出代表，組成各級(jí)人民代表大會(huì)作為國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。人民代表大會(huì)制度促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義民主，保障人民的權(quán)利。

課后作業(yè)：就你身邊的社會(huì)問(wèn)題給人大代表寫(xiě)一封信，請(qǐng)他幫助你解決這一問(wèn)題，下節(jié)課我們來(lái)探討。

道德的課件(篇7)

1 第1課 文明禮儀之——語(yǔ)言文明 教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生通過(guò)參與教學(xué)過(guò)程更多的了解語(yǔ)言文明知識(shí)及講文明的重要性。、使學(xué)生具有良好的禮儀素養(yǎng)加深對(duì)語(yǔ)言文明禮儀的認(rèn)識(shí)。通過(guò)發(fā)現(xiàn)身邊一些不文明的現(xiàn)象來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為。 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課 語(yǔ)言文明是心靈美和講文明、有教養(yǎng)的具體表現(xiàn)也是小學(xué)生所必須遵守的日常行為規(guī)范。但是我們有許多同學(xué)平時(shí)不注意自己的語(yǔ)言說(shuō)話粗俗、傲慢等嚴(yán)重的傷害了他人的自尊心給他人留下了惡劣的印象。這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)怎樣使自己的語(yǔ)言文明成為一個(gè)有教養(yǎng)的人。

二、常用的文明禮貌用語(yǔ)和校園禮貌用語(yǔ) 要做到語(yǔ)言文明首先要會(huì)用“請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。你會(huì)使用這些禮貌用語(yǔ)嗎現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)問(wèn)答競(jìng)賽看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)。 你想別人幫忙應(yīng)該說(shuō)什么 請(qǐng)幫個(gè)忙 早上起床后見(jiàn)到別人說(shuō)什么 早上好 平時(shí)見(jiàn)到別人要說(shuō)什么 您好 晚上睡覺(jué)前對(duì)人要說(shuō)什么 晚安 分別時(shí)應(yīng)該說(shuō)什么 再見(jiàn) 別人送你時(shí)你應(yīng)說(shuō)什么 請(qǐng)留步 別人幫了你忙時(shí)要說(shuō)什么 謝謝 不小心碰了別人或打擾了別人應(yīng)說(shuō)什么對(duì)不起請(qǐng)?jiān)?很抱歉 對(duì)方向你道歉時(shí)你應(yīng)說(shuō)什么 別客氣沒(méi)關(guān)系 對(duì)老年人應(yīng)該怎樣稱(chēng)呼 老大爺、老奶奶 ??

三、語(yǔ)言文明的注意事項(xiàng) 2 要待人有禮就要說(shuō)話文雅不用粗野庸俗甚到下流的詞語(yǔ)。平時(shí)多用請(qǐng)求商量的口氣說(shuō)話少用命令的語(yǔ)氣說(shuō)話。如“您請(qǐng)坐”、“請(qǐng)打開(kāi)窗戶”、“好嗎”、“請(qǐng)你讓開(kāi)點(diǎn)”等。同學(xué)之間不要稱(chēng)“小姐、先生、哥們、姐們”。平時(shí)我們對(duì)老師家長(zhǎng)以及對(duì)他人說(shuō)話一定要和氣要做到熱情而且有禮貌。以前可能有些同學(xué)沒(méi)有注意到說(shuō)話要文雅往往會(huì)出言不遜而得罪人或者說(shuō)話過(guò)程中時(shí)不時(shí)帶些粗話、臟話。這些都是不文明的表現(xiàn)要注意克服和糾正

四、課堂小結(jié) 說(shuō)話文明有禮是我們心靈美的表現(xiàn)是一種良好的社會(huì)公德它會(huì)使人與人之間的關(guān)系更融洽。講話文明和禮貌待人這也是文明禮貌的基本要求我們要把這些要求融化在日常生活當(dāng)中去。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧爭(zhēng)做一個(gè)文明有禮的小學(xué)生。 第2課 《百家姓》一 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)《百家姓》初步了解傳統(tǒng)文化中有關(guān)姓氏的基本內(nèi)容并幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野。

3、調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣和情感掌握并養(yǎng)成學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的科學(xué)方法和良好習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題

1、師我姓李說(shuō)說(shuō)你姓什么多叫幾個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)

2、你現(xiàn)在想到了什么?6?7?6?7一直到學(xué)生說(shuō)出百家姓為止。

3、點(diǎn)題今天我們學(xué)習(xí)《百家姓》的一部分內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)新知

1、簡(jiǎn)介《百家姓》 《百家姓》以“百家”為名實(shí)收單姓408個(gè)復(fù)姓30個(gè)共438個(gè)。其實(shí)僅僅漢姓也不止這個(gè)數(shù)據(jù)說(shuō)見(jiàn)之與文獻(xiàn)的姓氏可達(dá)5600之多。其中不僅有單姓、復(fù)姓、還有三字姓四字姓和五字 3 姓還有的民族有名無(wú)姓。比如傣族。

2、作者介紹 具體作者不詳相傳是北宋初年杭州的一個(gè)書(shū)生編撰的。

3、姓氏的由來(lái) 目前普遍認(rèn)為姓最初是代表共同血緣、血統(tǒng)、血族關(guān)系的種族稱(chēng)號(hào)。我們的祖先最初使用姓的目的是為了“別婚姻”、“明世系”、“別種族”。據(jù)推測(cè)姓的由來(lái)與祖先的圖騰崇拜有關(guān)系在原始時(shí)期各部落都有各自的圖騰崇拜的物如狼、熊等等這些標(biāo)志便成了姓的標(biāo)志。姓有單姓和復(fù)姓之分單姓就是一的字的姓氏復(fù)姓就是兩個(gè)字或兩個(gè)字以上的姓氏。本課主要是單姓。

4、強(qiáng)調(diào)讀音“ 仇”讀“求”、“區(qū)”讀“歐”、“召”讀“哨”、“任”讀“人”“華”讀“化”、“補(bǔ)”讀“瓢”等等

5、教讀

6、趣味姓氏 中國(guó)五大怪姓死、難、黑、老和毒。

7、改姓古代要比皇帝的名諱。如果你的姓和皇帝的名諱一樣的話你就要改姓。中國(guó)古代兩位杰出的思想家荀子和莊子就是這樣的。他們的姓氏囿于河漢宣帝劉詢(xún)河漢明帝劉莊的名字分別同音、同字被迫改名。隨著漢代的滅亡他們兩人才又都恢復(fù)了原來(lái)的姓氏。 三總結(jié)結(jié)束今天你學(xué)到了什么 第3課 問(wèn)候 教學(xué)目標(biāo) 1知道日常生活中的常用問(wèn)候語(yǔ)。 2愿意學(xué)習(xí)并使用問(wèn)候語(yǔ)以正確使用問(wèn)候語(yǔ)為榮。 3知道向別人問(wèn)候時(shí)因?qū)ο蟆r(shí)間、地點(diǎn)不同要采用不同的問(wèn)候語(yǔ)及問(wèn)候方式。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并正確使用問(wèn)候語(yǔ)。 4 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入小朋友們我們每天都要和很多不同的人相遇、相處比如爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、同學(xué)等等。那么和不同的人相遇該怎么打招呼呢禮儀小使者要出發(fā)了我們趕快跟隨他一起去看看吧

二、出示課件感知禮貌用語(yǔ)。 今天的禮儀小使者是小明。早晨小明起床從自己房間出來(lái)看到媽媽的第一句話是什么呢 板書(shū)媽媽早上好 如果是你你會(huì)怎么說(shuō)媽媽早晨好媽媽早安 上學(xué)路上小明看到鄰居奶奶買(mǎi)菜回來(lái)他怎么問(wèn)候奶奶的 板書(shū)奶奶您好 如果是你還可能怎么問(wèn)候

三、禮儀活動(dòng)實(shí)踐

1、說(shuō)說(shuō)下列場(chǎng)合該如何問(wèn)候 1一個(gè)熟悉的人在臺(tái)上講話。2圖書(shū)館中兩個(gè)孩子的相遇。 3看見(jiàn)好朋友坐在公交車(chē)上。4校門(mén)口遇見(jiàn)老師。 A問(wèn)聲“您好” B點(diǎn)頭微笑 C招招手。 D面帶微笑靜靜的看著。 引導(dǎo)學(xué)生討論為什么看見(jiàn)熟人正在講臺(tái)上講話就面帶微笑靜靜看著而不是招招手、問(wèn)聲“您好” 在圖書(shū)館大家都在安靜的看書(shū)為什么一個(gè)小朋友看到同學(xué)迎面走來(lái)不問(wèn)候“您好”而是點(diǎn)頭微笑

2、比比看那個(gè)小朋友記得快 太陽(yáng)升早上好見(jiàn)面說(shuō)您好、您早 遇到老師忙問(wèn)候“老師早上好”老師對(duì)我點(diǎn)頭笑。 晚上星星不滿天爸爸加班才返還 “爸爸晚上好您辛苦了”爸爸夸我長(zhǎng)大了。

四、禮儀鏈接 聽(tīng)老師講故事《美的回聲》 一個(gè)孩子對(duì)著群山高喊“喂你干嗎”群山回應(yīng)道“喂你 5 干嗎”媽媽告訴孩子說(shuō)“你對(duì)他說(shuō)?6?7我們是朋友?6?8聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)什么。”孩子又大聲喊“您好我們是朋友”大山回應(yīng)道“您好我們是朋友”孩子聽(tīng)了非常高興。媽媽說(shuō)“孩子你用什么樣的語(yǔ)言對(duì)待別人別人也會(huì)有用什么樣的語(yǔ)言對(duì)待你。”

五、課堂禮儀實(shí)踐 同學(xué)們你們用什么樣的語(yǔ)言對(duì)待別人呢 第4課 《百家姓》二 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)《百家姓》復(fù)姓部分的學(xué)習(xí)使學(xué)生能更進(jìn)一步地了解并掌握《百家姓》的有關(guān)內(nèi)容。

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生誦讀甚至背誦《百家姓》的興趣。

3、深化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)使學(xué)生能夠從中學(xué)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的內(nèi)容增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。 教學(xué)過(guò)程 一導(dǎo)入課題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《百家姓》單姓的部分今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中復(fù)姓的部分。 二學(xué)習(xí)新知

1、復(fù)姓的來(lái)源 由居地而來(lái)如東郭、南門(mén)氏、南宮氏濮陽(yáng)等等 由封邑而來(lái)如鐘離氏、令狐、梁丘、上官、羊舌、段干等 由王父之字、官名、爵系、族系而來(lái)如公羊、子車(chē)、司馬、司空、司寇、司徒、太史、即墨、樂(lè)正等 由部落而來(lái)獨(dú)孤氏、尉遲氏。 由人名而來(lái)端木氏、顓孫氏。 自創(chuàng)姓氏赫連氏。 由山水之名而來(lái)完顏氏、由賜姓而來(lái)長(zhǎng)孫氏 6 由國(guó)名而來(lái)淳于氏 由職業(yè)而來(lái)漆雕氏 由排序而來(lái)第

一、之外第八復(fù)姓。

2、復(fù)姓名人簡(jiǎn)介 公孫大娘唐朝舞蹈家杜甫曾觀看她和她的弟子的劍舞并作《觀公孫大娘弟子舞劍器行》詩(shī)大力稱(chēng)贊公孫大娘的劍舞精妙奇絕又說(shuō)大書(shū)法家張旭觀看了她的劍舞后得起神韻草書(shū)也上了一個(gè)臺(tái)階。 司馬遷西漢史學(xué)家文學(xué)家。曾為太史令后因觸怒漢武帝而入獄受腐刑。出獄后他發(fā)憤著書(shū)撰寫(xiě)了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史即后世所稱(chēng)的《史記》因此名垂千秋。 歐陽(yáng)修北宋文學(xué)家。

3、教讀 三總結(jié)你今天學(xué)到了哪些新的知識(shí) 第5課 專(zhuān)心聽(tīng)講 教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言和善于傾聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程

一、背誦兒歌導(dǎo)入。

1、課件出示兒歌 聽(tīng)到鈴聲響快快進(jìn)課堂書(shū)和文具盒放在桌子上。 上課專(zhuān)心聽(tīng)小手放桌上發(fā)言要積極聲音要洪亮。

2、通過(guò)這首兒歌你明白了什么生討論交流。

3、揭題 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí) 《專(zhuān)心聽(tīng)講》 二 學(xué)文明理

1、出示課件 師過(guò)渡同學(xué)們這是我們上課時(shí)的照片你們看大家做得多端正啊聽(tīng)得多認(rèn)真啊你們知道這樣有什么好處嗎 7

2、討論交流。

3、學(xué)習(xí)兒歌 。 眼睛認(rèn)真看耳朵注意聽(tīng) 一心不二用做個(gè)好學(xué)生。 三 拓展延伸

1、討論交流上課除了認(rèn)真聽(tīng)講以外還應(yīng)該做注意什么

2、師歸納總結(jié)?；蜓a(bǔ)充或糾正。 1舉手發(fā)言要大膽。 2要專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講話。 3回答問(wèn)題聲音要響亮。?6?7?6?7

四、我會(huì)做。 你做到了哪些請(qǐng)畫(huà)上五角星

五、總結(jié)下課。 第6課 農(nóng)歷 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握農(nóng)歷的月份劃分特定的幾個(gè)月份的名稱(chēng)。

2、通過(guò)介紹農(nóng)歷的來(lái)源使學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活的觀察與天文科學(xué)的聯(lián)系。

3、使學(xué)生了解中國(guó)很早就有了一套完善而獨(dú)立的歷法體系提升學(xué)生對(duì)中國(guó)文化獨(dú)特性的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一談話導(dǎo)入課題 問(wèn)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)自己的生日是哪一天如果學(xué)生先說(shuō)出公歷接著問(wèn)農(nóng)歷呢 二探究新知

1、簡(jiǎn)介公歷 8 公歷又稱(chēng)陽(yáng)歷是從西方傳入中國(guó)的一種計(jì)時(shí)方式。它以地球繞太陽(yáng)一周為一年。每年365天分12個(gè)月其中

1、

3、

5、

7、

8、

10、12月為大月每月31天而

4、

6、

9、11月為小月每月有30天。2月比較特殊一般情況下每月有28天而每四年設(shè)一閏加一天也就是當(dāng)年份能被四整除時(shí)這一年的2月有29天如2000年、2004年、2008年。當(dāng)正百年的時(shí)候必須是400的倍數(shù)其它不能被整除的則有28天。

2、公歷的節(jié)日 我們現(xiàn)在使用的日期是公歷計(jì)時(shí)想想公歷有哪些節(jié)日元旦、情人節(jié)、愚人節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、圣誕節(jié)等等。

3、介紹農(nóng)歷 1農(nóng)歷農(nóng)歷是中國(guó)的傳統(tǒng)歷法。它基于對(duì)自然現(xiàn)象的觀察主要是以月亮的運(yùn)轉(zhuǎn)為指導(dǎo)的。由于地球、月球以及太陽(yáng)的三大星體都各自運(yùn)動(dòng)在相互運(yùn)動(dòng)中由于太陽(yáng)、地球、月球的位置關(guān)系在地球上的我們會(huì)看到月亮發(fā)生從無(wú)到有從大到小的變化。每月農(nóng)歷初一看不到月亮的時(shí)候是“朔日”農(nóng)歷初

三、初四看到的月亮如一絲纖細(xì)銀鉤叫做“娥眉月”每月初

七、初八看到的半個(gè)月亮叫做“上弦月”之后初九到十四我們看到的大半個(gè)月亮這時(shí)叫做“凸月”每月十五十六可以看到一輪圓月這時(shí)稱(chēng)為“滿月”或者“望”。滿月過(guò)后月亮又開(kāi)始慢慢變小每月十九二十日又看到大半個(gè)月亮為“凸月”農(nóng)歷二十

二、二十三看到半個(gè)月亮叫“下弦月”二十

五、二十六看到的月亮又變成一個(gè)娥眉性月牙稱(chēng)為“殘?jiān)隆倍较聜€(gè)月月初又回歸的“朔”。這樣按照月亮的變化農(nóng)歷把每年定為366天一年有12個(gè)月每月有29天或者30天29天的稱(chēng)為小月30天的為大月。每19年安排7個(gè)閏月。所謂閏月便是多一個(gè)的意思。比如2009年的農(nóng)歷五月便要過(guò)兩次第二次過(guò)五月便成為閏五月。 2農(nóng)歷的節(jié)日 除了公歷的節(jié)日外還有很多重要的農(nóng)歷節(jié)日。想想有哪些春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、臘八節(jié)、小年、除夕小月的話還有臘月二十九 9 3正月臘月 農(nóng)歷一月為一年的歲首稱(chēng)為正月十二月為一年的歲末稱(chēng)為臘月十一月也稱(chēng)冬月。 4農(nóng)歷的旬每月有29天或者30天平均分成三等份前十天稱(chēng)為上旬、中間十天為中旬、最后九天或十天為下旬。每旬基本為十天。 5時(shí)辰農(nóng)歷每天的計(jì)時(shí)也與公歷不同公歷稱(chēng)為小時(shí)每天有二十四個(gè)小時(shí)。而農(nóng)歷稱(chēng)為時(shí)辰。每天12個(gè)時(shí)辰每?jī)蓚€(gè)小時(shí)為一個(gè)時(shí)辰。 三鞏固提高 請(qǐng)同學(xué)們課下查一查父母與自己的生日公歷與農(nóng)歷分別是什么時(shí)間感受一下公歷與農(nóng)歷的差別。 第7課 在家做個(gè)文明懂事的好孩子 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生懂得應(yīng)孝敬父母回報(bào)親情把對(duì)父母的愛(ài)付諸實(shí)際行動(dòng)在家做個(gè)懂事的好孩子。

2、從小要培養(yǎng)自己尊老愛(ài)幼的優(yōu)秀品質(zhì)促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的和諧相處。 教學(xué)重難點(diǎn) 讓學(xué)生在家做個(gè)文明懂事的好孩子促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的和諧相處。 教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入

1、渲染學(xué)生情感。 同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)嗎我們先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。播放《好爸爸壞爸爸》和《世上只有媽媽好》的音樂(lè)

2、引發(fā)思考組織交流。 10 師聽(tīng)了這兩首熟悉的歌曲相信大家一定會(huì)想到很多誰(shuí)能把自己的想到的和大家一起分享呢學(xué)生發(fā)言 師同學(xué)們說(shuō)得真好。父母給了我們生命哺育我們成長(zhǎng)是我們生活中的第一任老師那就應(yīng)該用感恩之心對(duì)待父母孝敬父母。所以我們?cè)诩乙鰝€(gè)文明懂事的好孩子。板書(shū)課題在家做個(gè)文明懂事的好孩子

二、深入交流

1、談身邊故事樹(shù)立正確形象。 1引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊亮點(diǎn) 師在家做個(gè)文明懂事的好孩子首先要懂得家庭禮儀。現(xiàn)在在我們身邊就有許許多多在家庭中懂禮貌的好孩子。他們不但是校園里的文明之星、禮儀之星而且在家也是孝順父母的好孩子。 平時(shí)在家中你都用過(guò)哪些文明用語(yǔ)。生說(shuō) 下面我想請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)發(fā)生在我們身邊的小故事說(shuō)說(shuō)懂禮貌的好孩子在家庭中都是怎么說(shuō)和怎么做的 2組織交流 A早上起床見(jiàn)到父母長(zhǎng)輩???向父母、長(zhǎng)輩問(wèn)候致敬 B父母下班回家???..爸爸、媽媽回來(lái)啦? C過(guò)生日?????..祝長(zhǎng)輩生日快樂(lè)、身體健康? D過(guò)新年????..祝爸爸、媽媽新年愉快? E當(dāng)爸爸、媽媽外出時(shí)說(shuō)??祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利..F當(dāng)爸爸、媽媽外出歸來(lái)時(shí)說(shuō)???爸爸、媽媽回來(lái)啦辛苦了..G自己告別家人時(shí)??..您放心吧我會(huì)照顧好自己??.師同學(xué)們說(shuō)得非常好其實(shí)在家庭中首先最重要的就是尊敬父母關(guān)心父母。

2、聯(lián)系實(shí)際講述正確做個(gè)懂事的好孩子。 1師在家做個(gè)文明懂事的好孩子還要為父母分憂。 同學(xué)們你們知道嗎。在家里爸爸媽媽要做哪些家務(wù)活生回答其實(shí)這些家務(wù)活我們也可以做一些自己力所能及的事來(lái)減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。 11 1出示課件學(xué)生做家務(wù)的照片指導(dǎo)照片里的人是誰(shuí)他在干什么當(dāng)你看到這一幕時(shí)你有什么感受平時(shí)在家你有沒(méi)有做過(guò)這些事以后我將怎樣做 2除了以上家務(wù)我們還在家?guī)透改缸瞿男┘覄?wù) 3出示反面的例子小品《放學(xué)以后》說(shuō)說(shuō)他有哪些地方需要改進(jìn) 4家務(wù)公約拍手歌課件 2師主動(dòng)為父母分憂還要做到自己的事情自己做。 1同學(xué)們平時(shí)你們從早起床到晚上睡覺(jué)、周末有哪些事需要自己親自做。 2師那你們會(huì)干哪些生說(shuō) 3游戲收拾書(shū)包比賽 小結(jié)看來(lái)同學(xué)們真是懂事多了仿佛一時(shí)間長(zhǎng)大了許多。我真替你們的爸爸媽媽感到高興和欣慰。下面我來(lái)一起贊一下自己一起唱《人人說(shuō)我是好兒童》

三、總結(jié)激勵(lì) 在這節(jié)課中大家交流了許多在家怎樣做個(gè)文明懂事的好孩子的家庭文明禮儀這多么令人欣喜 相信我們從現(xiàn)在做起從自身做起從一點(diǎn)一滴做起共同努力讓我們和父母之間和諧相處相親相愛(ài)那么我們的家庭一定會(huì)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光。 下面請(qǐng)你把自己積累的家庭禮貌用語(yǔ)和能幫爸爸媽媽分擔(dān)的家務(wù)寫(xiě)在這片樹(shù)葉上并把它粘貼在黑板插上翅膀的愛(ài)心上讓它飛進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的心田飛進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的家。配樂(lè)感恩的心 第8課 十二生肖 教學(xué)目標(biāo) 初步了解十二地支記憶掌握十二生肖了解十二地支與十二動(dòng)物的結(jié)合。 12 教學(xué)過(guò)程 一課題導(dǎo)入 你屬什么你的爸爸、媽媽各屬什么 我們?yōu)槭裁从袑傧?每一年都有一個(gè)動(dòng)物做標(biāo)志大家出生在哪年便以那一年動(dòng)物標(biāo)志為屬相。比如今年是兔年出生在今年的小朋友便屬兔。但是兔年還有一個(gè)名字叫卯兔引出十二地支。 二探究新知

1、帶學(xué)生讀兩遍十二地支的名稱(chēng)讓學(xué)生熟悉地支的名稱(chēng)。 子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥

2、十二生肖鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬

3、叫學(xué)生給十二生肖的動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。 一類(lèi)是六畜有牛、馬、羊、豬、狗、雞 一類(lèi)是野生動(dòng)物虎、兔、猴、鼠、蛇 一類(lèi)是傳說(shuō)中的動(dòng)物龍。

4、十二地支與十二生肖的結(jié)合 順序排列為子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。

5、十二生肖的傳說(shuō) 你知道那些傳說(shuō)

6、十二生肖中為什么沒(méi)有貓 十二生肖確立的很早貓是從外國(guó)傳過(guò)來(lái)的動(dòng)物漢代之后才有的出現(xiàn)十二生肖時(shí)人們還不知道有貓。 三拓展活動(dòng) 背誦十二屬相。 第9課 打電話 教學(xué)目標(biāo)知道打電話時(shí)的禮儀并能正確運(yùn)用。 教學(xué)過(guò)程 13

一、導(dǎo)入 許多同學(xué)家都安裝了電話這既方便了朋友、親人的感情溝通也方便了同學(xué)的聯(lián)絡(luò)可是打電話應(yīng)該注意什么呢

二、明確做法 請(qǐng)你這樣做 1 打電話時(shí)先做自我介紹并注意使用禮貌用語(yǔ)請(qǐng)、您好、謝謝、漸漸?6?7?6?7 2 說(shuō)話音量適當(dāng)吐字要清楚語(yǔ)速慢一點(diǎn)語(yǔ)氣要自然。 3 要注意打電話的時(shí)間最好不在早8點(diǎn)之前和晚上10點(diǎn)以后以及中午休息時(shí)給別人打電話以免打擾別人休息。 4 如正在通電話中斷應(yīng)由主動(dòng)打電話的人重?fù)茈娫挕?5 不要邊吃東西邊接電話。 6 如果自己打錯(cuò)了電話應(yīng)主動(dòng)表示歉意如果對(duì)法打錯(cuò)電話也應(yīng)有禮貌地告訴對(duì)方不要生硬地說(shuō)“錯(cuò)了”

三、說(shuō)一說(shuō) 這樣做好嗎為什么應(yīng)該這樣做 1 電話鈴響了小明拿起電話生氣地說(shuō)“你找誰(shuí)沒(méi)在家” 2 王剛和李月打電話聊天40分鐘還沒(méi)有聊完。 小提示 當(dāng)接到找爸爸、媽媽的電話而他們不在時(shí)一定要問(wèn)清并記住對(duì)方姓名和電話然后盡快告訴爸爸、媽媽。

四、記一記 匪警110 急救120、999 交通事故報(bào)警122 火警119

五、練一練 同座位兩個(gè)同學(xué)按要求練習(xí)打電話。 第10課 《弟子規(guī)》一 14 教學(xué)目標(biāo)讓小朋友了解為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么 教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的總序 “弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝悌 次謹(jǐn)信 泛愛(ài)眾 而親仁 有余力 則學(xué)文” 教學(xué)重點(diǎn)有余力則學(xué)文 教學(xué)過(guò)程

一、講解題目《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。原名訓(xùn)蒙文。故名思義教訓(xùn)啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內(nèi)容采用《論語(yǔ)》第六條弟子入則孝、出則悌?6?7?6?7等文字編寫(xiě)而成后改叫《弟子規(guī)》。是啟蒙學(xué)生、教育子弟在家、出外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭生活方面的教育。

二、講解內(nèi)容 弟子規(guī)—— 是古代小朋友必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古人云學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育小朋友學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做到的事情。 圣人訓(xùn)—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人智慧不高就不能稱(chēng)為圣人。訓(xùn)可以做為準(zhǔn)則的話。指圣人對(duì)我們的教誨。 首孝悌—— 首首要、頭這里指第一件事就是要孝順父母。舉例父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。悌代表順從兄長(zhǎng)。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。 次謹(jǐn)信—— 次次要、二這里指第二件事。首先你做到了孝、悌其次就要做到謹(jǐn)和信。謹(jǐn)謹(jǐn)慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號(hào)做人也要按著準(zhǔn)則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠(chéng)信。不能欺騙別人講信用。從小培養(yǎng)良好的品德長(zhǎng)大就不會(huì)染上不良的言行習(xí)慣。 泛愛(ài)眾—— 泛廣泛。不是指單純的情愛(ài)。人與人之間要有愛(ài)更要愛(ài)世間一切眾生、花草樹(shù)木小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)等。做人要有一顆仁愛(ài)之心。 而親仁—— 仁指同情友愛(ài)仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人向他們學(xué)習(xí)使自己也能成為一個(gè)具有仁愛(ài)之心的人。 有余力則學(xué)文——當(dāng)你做好了以上的事情具備了如上的品德 15 如有多余的精力和時(shí)間再去學(xué)習(xí)文化知識(shí)和技能。以上四條是做人的根本。不管你有沒(méi)有文化知識(shí)但忠、孝、禮、義、信必須要做到。舉例說(shuō)明一個(gè)六歲的小孩他不但學(xué)會(huì)了彈鋼琴而且會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。每當(dāng)家里來(lái)了客人大人都叫他為客人表演。一天他表演了節(jié)目后大家都在贊揚(yáng)他。他驕傲地說(shuō)了一句語(yǔ)驚四鄰的話“姥姥你是個(gè)大笨蛋什么都不會(huì)”客人愕然。從這個(gè)例子說(shuō)明家長(zhǎng)不能一味的培養(yǎng)孩子技能但不知道學(xué)習(xí)技能的目的是什么不是為了讓他表演而是為了讓他有一計(jì)之長(zhǎng)將來(lái)好做事。可他連做人的道理都不懂怎么去做事一個(gè)連自己的家長(zhǎng)都瞧不起的孩子他怎么會(huì)虛心向別人學(xué)習(xí) 三.

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