土地資源課件

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。幼兒園教師在工作過(guò)程中，都需要提前尋找一些資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？下面是小編幫大家整理的土地資源課件,供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。

土地資源課件(篇1)

【導(dǎo)入新課】

讓學(xué)生集體朗誦“什么是土地”這首詩(shī)，理解其含義，從而導(dǎo)入新課。

【講授新課】

一、土地資源的利用

1、引導(dǎo)學(xué)生讀圖3.6中圖片。

提問(wèn)：從剛才的圖片中你都看到了哪些土地利用類型？

活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們分成六個(gè)大組，給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間來(lái)討論下列問(wèn)題：

（1）平原以哪種土地利用類型為主？為什么？

（2）高原以哪種土地利用類型為主？為什么？

（3）山地以哪種土地利用類型為主？為什么？

除了上述三種土地利用類型以外還有哪些土地利用類型？

2、請(qǐng)同學(xué)們讀圖3.9“我國(guó)主要土地利用類型的分布”，看看我國(guó)大約有幾種土地利用類型？

小結(jié)：由于我國(guó)國(guó)土遼闊，土地資源總量豐富，而且土地利用類型齊全。

3、提問(wèn)：我國(guó)土地資源的利用類型多種多樣，它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件？

請(qǐng)同學(xué)們讀圖3.7“部分國(guó)家人均耕地的比較”和圖3.8“我國(guó)土地利用類型的構(gòu)成”，并閱讀“我國(guó)耕地后備資源匱乏”思考下列問(wèn)題：

（1）哪些屬于可利用的土地？占總土地面積的多少（％）？其中所占比例最少的是哪兩種土地利用類型？

（2）難于利用的土地主要有哪些？

（3）概括一下我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀。

小結(jié)：從同學(xué)們的概括來(lái)看，我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀是：土地類型多種多樣；我國(guó)山地多，平地少，耕地、林地比重低，難利用的土地比重大，改造后可以利用的土地資源不多，即后備土地資源不足。

4、合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們同桌的兩個(gè)同學(xué)合作完成教材的“活動(dòng)”的內(nèi)容（聯(lián)系前面已學(xué)的中國(guó)地形、氣候等知識(shí)，從有利和不利兩方面，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)我國(guó)土地資源的優(yōu)劣。）

小結(jié)：我國(guó)土地資源絕對(duì)數(shù)量大，人均數(shù)量少，對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)是一種不利因素，我們應(yīng)想方設(shè)法提高土地利用率；我國(guó)山地的比重大，山地一般不利于農(nóng)耕，利用不當(dāng)容易引起水土流失，交通運(yùn)輸也比較困難，但林、礦資源豐富；如何合理開(kāi)發(fā)山地，保護(hù)耕地，增加林地，是我國(guó)土地資源開(kāi)發(fā)利用面臨的問(wèn)題之一；而土地類型多種多樣，又為農(nóng)、林、牧、副、漁的全面發(fā)展提供了有利條件。

二、土地資源分布不均

1、講述：我們了解了我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀，知道了我國(guó)土地資源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我國(guó)的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？

2、請(qǐng)同學(xué)們讀圖3.9“我國(guó)主要土地利用類型的分布”和第二章中的圖2.4“我國(guó)地形圖”、圖2.16“我國(guó)降水量分布圖”、圖2.17“我國(guó)的干濕地區(qū)圖”、圖2.21“我國(guó)的季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)圖”進(jìn)行比較。

思考以下問(wèn)題：

（1）我國(guó)的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品種上南北方有什么區(qū)別？

（2）我國(guó)的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自東向西是如何變化的？

（3）我國(guó)的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？

教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，尋找答案。

小結(jié)：略

3、讀圖3.10和圖3.11提問(wèn)：

（1）請(qǐng)同學(xué)們讀圖“我國(guó)北方和南方水土資源的比較”，分析一下我國(guó)南方和北方在水資源和土地資源問(wèn)題上存在什么問(wèn)題？（水與土的矛盾）

（2）你認(rèn)為這種矛盾將如何解決？

4、合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)前后桌的兩個(gè)同學(xué)合作完成教材提供的“活動(dòng)”內(nèi)容

三、合理利用每一寸土地

1、講述：耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是可以更新的資源，但是如果利用不當(dāng)、不注意保護(hù)土地資源就不能繼續(xù)利用。目前我國(guó)的士地資源已遭受到不同程度的破壞，請(qǐng)同學(xué)們看景觀圖“土地資源的利用”中為同學(xué)們提供的三幅照片，并閱讀其文字說(shuō)明（請(qǐng)三位同學(xué)閱讀）

提問(wèn)：你還聽(tīng)到或看到哪些類似的現(xiàn)象？請(qǐng)你補(bǔ)充。

讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，談一談自己發(fā)現(xiàn)的土地資源再利用中存在的問(wèn)題。

2、活動(dòng)：閱讀示意圖3.15中的三幅漫畫“小鳥(niǎo)的悲哀”、“小草的哀求”、“飛來(lái)的山峰”并閱讀活動(dòng)3中的閱讀材料。

講授：針對(duì)我國(guó)土地利用存在的問(wèn)題，國(guó)家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地”作為一項(xiàng)基本國(guó)策。要求公民遵守國(guó)家的法令，違者要追究責(zé)任，受到處罰。為此國(guó)家還將每年的6月25日定為全國(guó)土地日。

3、活動(dòng)：為迎接今年的土地日的到來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們商量一下，能否為今年的土地日確定宣傳主題？

4、總結(jié)：土地資源是我們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，雖然土地資源是可更新資源，但是它又是有限的資源，一旦破壞很難恢復(fù)，而且我國(guó)又是一個(gè)有12億的人口的國(guó)家，要解決這些人口的吃飯問(wèn)題，必須保護(hù)有限的土地資源。我們應(yīng)在“土地日”時(shí)積極宣傳我們的國(guó)策，要“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。使之家喻戶曉、人人皆知。

【小結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容】

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、根據(jù)土地的利用狀況，可將土地資源分為、、

2、在東部季風(fēng)區(qū)，土地資源主要以、為主；在西北非季風(fēng)區(qū)，土地資源主要以為主。

3、每年的月日，是全國(guó)土地日。

4在下表中填出我國(guó)耕地資源和水資源南北分布的差異：

北方

南方

耕地資源

水資源

作業(yè)布置

1、指出我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。

2、根據(jù)地形、氣候等知識(shí)，從有利和不利兩方面，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)我國(guó)土地資源的優(yōu)劣。

3、我國(guó)在土地資源的利用中存在的問(wèn)題主要有哪些？

土地資源課件(篇2)

篇一：八年級(jí)地理上冊(cè)教案——土地資源

第二節(jié)、土地資源（一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解我國(guó)主要的土地類型及其特點(diǎn)：知道我國(guó)耕地、草地、林地的分布。2．使學(xué)生了解我國(guó)土地資源在利用中出現(xiàn)的問(wèn)題及其對(duì)策。

3．通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)土地資源與人類的關(guān)系，以及合理開(kāi)發(fā)、利用與保護(hù)土地資源的意義，從而使學(xué)生初步樹(shù)立正確的資源觀和環(huán)境觀。

教學(xué)重點(diǎn)

耕地、草地、林地的分布與“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本節(jié)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

土地資源利用中產(chǎn)生的問(wèn)題及對(duì)策是本節(jié)的難點(diǎn)。

教學(xué)方法

直觀法、討論法與談話法。

教學(xué)媒體

中國(guó)地形掛圖，投影片“我國(guó)土地利用類型的百分比”圖、“我國(guó)土地資源利用示意圖”、“草原自東向西的變化”、“水土流失與小草的哀求”漫畫、及“三北防護(hù)林的分布”圖。三大林區(qū)的錄像。

課時(shí)安排

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

【引入新課】教師提問(wèn)：我國(guó)有哪些主要的自然資源？可更新的自然資源有哪些？我們腳下的土地屬于什么資源？它可更新嗎？

學(xué)生回答問(wèn)題略。

【板書】 第二節(jié) 土地資源

一、人多地少類型齊全

我國(guó)的土地總面積居世界第三位,人均土地面積不到世界人均值的三分之一

【教師講解】 我們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)知道“土地是人類生存的空間和活動(dòng)的場(chǎng)所”、是“重要的自然資源”。那么我國(guó)的土地資源狀況又如何哪？大家打開(kāi)地圖冊(cè)看中國(guó)地形圖并對(duì)照課本中的“我國(guó)土地資源利用示意”圖和“我國(guó)土地利用類型的百分比”圖。（同時(shí)出示投影片）并提供以下資料：

（1）我國(guó)山地占國(guó)土總面積的2/3以上，與俄羅斯、加拿大、美國(guó)、巴西、澳大利亞等面積大的國(guó)家相比，我國(guó)山地比重最大。我國(guó)耕地只占土地總面積的1/10，比美國(guó)、印度都低。森林約占國(guó)土總面積的14％，遠(yuǎn)低世界平均水平。

（2）中國(guó)土地資源的絕對(duì)數(shù)量和人均數(shù)量（1992年）

請(qǐng)同學(xué)們分成六個(gè)大組，給同學(xué)們十分鐘時(shí)間來(lái)討論下列問(wèn)題，每個(gè)小組選三個(gè)問(wèn)題討論？然后每個(gè)小組出一名同學(xué)代表全組發(fā)言，全班評(píng)議。

平原以哪種土地利用類型為主？為什么？

高原以哪種土地利用類型為主？為什么？

山地以哪種土地利用類型為主？為什么？

除了上述三種土地利用類型以外還有哪些土地利用類型？

我國(guó)大約有幾種土地利用類型？

哪些屬于已經(jīng)人工改造利用的土地？占總土地面積的多少（％）？其中所占比例最少的是哪兩種土地利用類型？

哪些屬于適宜開(kāi)墾利用的土地？又占土地總面積的多少（％）？ 難于利用的土地主要有哪些？概括一下我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀。

為什么我國(guó)土地資源的利用類型多種多樣？它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件和不利條件？

學(xué)生活動(dòng)略。

【教師小結(jié)】同學(xué)們討論的既熱烈又充分，現(xiàn)將同學(xué)們的討論結(jié)果小結(jié)如下：

（1）由于我國(guó)面積遼闊，地形、氣候、土壤等條件復(fù)雜多樣，加上各地農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史、生產(chǎn)水平、土地利用方式等的差異，形成了多種多樣的土地類型。大部分土地經(jīng)過(guò)人工改造利用已成為耕地、草地、林地、建筑用地（占總面積的63.9％）等，適宜開(kāi)墾利用的土地（約占總面積的17％），但也還有相當(dāng)一部分土地至今未能利用，仍為戈壁、荒漠、高寒石山（約占總面積的19.1％）。

（2）從同學(xué)們的概括來(lái)看，我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀是：土地類型多種多樣；從表中可以看出我國(guó)土地資源絕對(duì)數(shù)量大，人均數(shù)量少；從文字資料中我們可以看出我國(guó)山地多，平地少，耕地、林地比重低，難利用的土地比重大，改造后可以利用的土地資源不多，即后備土地資源不足。

（3）我國(guó)土地資源絕對(duì)數(shù)量大，人均數(shù)量少，對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)是一種不利因素，因此我們必須十分珍惜和合理利用每一寸土地，想方設(shè)法提高土地利用率；我國(guó)山地的比重大，山地一般不利于農(nóng)耕。利用不當(dāng)容易引起水土流失，交通運(yùn)輸也比較困難，但林、礦資源豐富；如何合理開(kāi)發(fā)山地，保護(hù)耕地，增加林地，是我國(guó)土地資源開(kāi)發(fā)利用面臨的問(wèn)題之一；而土地類型多種多樣，又為農(nóng)、林、牧、副、漁的全面發(fā)展提供了有利條件。

【板書】

一、土地資源的特點(diǎn) 1．土地類型多樣

2．絕對(duì)數(shù)量大，人均相對(duì)數(shù)量少

3．山地多，平地少，耕地、林地比重低

【承轉(zhuǎn)】我們了解了我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀，知道了我國(guó)土地資源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我國(guó)的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？

二、土地資源的區(qū)域差異明顯

【教師引導(dǎo)】現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看三大林區(qū)錄像和下面的五幅圖：

我國(guó)干濕地區(qū)圖、中國(guó)地形圖、課本中“草原自東向西的變化”示意圖、課本彩圖18秦嶺—淮河以北的旱田、課本彩圖19秦嶺—淮河以南的水稻田（同時(shí)出示投影片）。思考以下問(wèn)題：

（1）我國(guó)的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品種上南北方有什么區(qū)別？

（2）我國(guó)的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自東向西是如何變化的？

（3）我國(guó)的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在林地的品種上有什么區(qū)別？

教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，尋找答案。

學(xué)生代表發(fā)言后，由學(xué)生小結(jié)：

我國(guó)的耕地主要分布在半濕潤(rùn)和濕潤(rùn)的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)。北方以旱地為主，南方以水田為主。

我國(guó)的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)。草地的類型與產(chǎn)草量由東向西隨著降水量的減少而變化。1．耕地的分布 2．草地的分布 3．林地的分布

【轉(zhuǎn)承】 耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是可以更新的資源，但是利用不當(dāng)、不注意保護(hù)土地資源就不能繼續(xù)利用。目前我國(guó)的土地資源已遭受到不同程度的破壞，如下面資料所說(shuō)：

（1）我國(guó)是世界上最早開(kāi)始農(nóng)業(yè)耕種的國(guó)家，水土流失已使一部分地區(qū)幾乎變成不毛之地了。據(jù)估計(jì)，我國(guó)水土流失面積達(dá)150萬(wàn)平方千米，每年流失土壤約50億噸。僅黃河水系每年流失土壤就達(dá)16億噸之多。如果將這些流失的泥土堆成高寬各1米的堤壩，就可以繞地球20圈以上。

（2）目前，我國(guó)沙漠、戈壁及沙漠化土地面積已達(dá)149.6萬(wàn)平方千米，占到我國(guó)國(guó)土面積的15.5％，也就是說(shuō)我國(guó)的960萬(wàn)平方千米的土地上，超過(guò)1/7的土地已沙化。另外，尚有15.8萬(wàn)平方千米的土地正在沙化，其中包括393公頃農(nóng)田和493萬(wàn)公頃草場(chǎng)。據(jù)專家估計(jì)，目前我國(guó)的沙漠正在以每年1560平方千米的速度繼續(xù)擴(kuò)大。

（3）我國(guó)的草場(chǎng)過(guò)度放牧問(wèn)題十分嚴(yán)重，草場(chǎng)的退化因而也十分嚴(yán)重。據(jù)我國(guó)北方和青藏高原等10個(gè)牧業(yè)省區(qū)統(tǒng)計(jì)，建國(guó)后，牧場(chǎng)放養(yǎng)牲畜頭數(shù)增加了2～3倍，而草場(chǎng)面積卻在減少。嚴(yán)重地過(guò)度放牧，使我國(guó)的草場(chǎng)退化問(wèn)題十分嚴(yán)重。

（4）我國(guó)的森林資源日益減少，從1952年至1985年人口由5.7億增加到了10.59億，幾乎增加了1倍，而同期我國(guó)的森林實(shí)際消耗量大約為60～80億立方米，相當(dāng)于現(xiàn)有森林都已采伐了一遍。例如，新中國(guó)成立初期，東北地區(qū)有成熟的原始森林資源約3.1億立方米，目前已減少了2/3，有些地區(qū)已到了無(wú)林開(kāi)采的地步。

這些問(wèn)題大都是由于人為原因造成的，（出示投影片：漫畫《水土流失》、《小草的哀求》）大家結(jié)合漫畫說(shuō)一說(shuō)漫畫反映了什么問(wèn)題？我們自己生活的地區(qū)中還有哪些破壞與污染土地資源的現(xiàn)象？還有哪些亂占耕地的現(xiàn)象？請(qǐng)大家討論一下，由代表來(lái)介紹一下。學(xué)生討論，并由學(xué)生來(lái)概括：

建設(shè)侵占土地資源，日益嚴(yán)重的土壤貧瘠化，不斷加重的土壤鹽漬化，農(nóng)藥和污水的污染等。

【講授】 面對(duì)這些問(wèn)題，國(guó)家有以下幾種措施：

（1）由國(guó)家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守國(guó)家的法令，違者要追究責(zé)任，受到處罰。

（2）做到土地資源的“開(kāi)源”與“節(jié)流”相結(jié)合，開(kāi)荒與植樹(shù)造林相結(jié)合，控制建筑用地。

（3）加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保護(hù)，在牧區(qū)建設(shè)人工草場(chǎng)，在風(fēng)沙危害的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系等。

【啟發(fā)】 大家思考一下：為什么要有這些措施？這些措施能起到保持土地資源的作用嗎？你還有哪些保護(hù)土地資源的建議？你能將這些措施的含義概括為一句話嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論一下，以形成共識(shí)。

【教師小結(jié)】 同學(xué)們自由發(fā)言，暢所欲言，談的很好。概括同學(xué)們的發(fā)言：

土地資源是我們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，雖然土地資源是可更新資源，但是它又是有限的資源，一旦破壞很難恢復(fù)，而且我國(guó)又是一個(gè)有12億的人口的國(guó)家，要解決這些人口的吃飯問(wèn)題，必須保護(hù)有限的土地資源。

我們的國(guó)家是一個(gè)法制的國(guó)家，以法律為準(zhǔn)繩來(lái)保護(hù)我們的家園是我們共同的心聲。

在發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)我們的家園時(shí)，一方面應(yīng)從我國(guó)有12億的人口出發(fā)，要做到切實(shí)保護(hù)耕地，少占耕地，如限制大城市的用地規(guī)模，農(nóng)村建房時(shí)應(yīng)將住宅建在荒坡上，平房應(yīng)改為樓房以減少占用耕地等。另一方面我們要在風(fēng)沙危害比較嚴(yán)重的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系，為保護(hù)草場(chǎng)應(yīng)建立人工草場(chǎng)。我們還應(yīng)在“土地日”（6月25日）時(shí)積極宣傳我們的國(guó)策“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。使之家喻戶曉、人人皆知。

這節(jié)課我們了解了我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀、分布和土地資源利用中的問(wèn)題及解決措施。大家提出了很好的建議。大家回去以后，調(diào)查一下我們的社區(qū)在土地資源的利用上存在哪些問(wèn)題？應(yīng)該怎樣解決更好？下一節(jié)課我們?cè)儆懻摗?/p>

【板書】 三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地 1．土地利用中產(chǎn)生的問(wèn)題 2．解決問(wèn)題的對(duì)策

板書設(shè)計(jì)

第二節(jié) 土地資源

一、人多地少類型齊全 1．土地類型多樣

3．山地多，平地少，耕地、林地比重低

二、土地資源的區(qū)域差異明顯 1．耕地的分布 2．草地的分布 3．林地的分布 三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地 1．土地利用中產(chǎn)生的問(wèn)題 1． 解決問(wèn)題的對(duì)策

教學(xué)后記: 1.土地資源的利用

教材用一首詩(shī)來(lái)描述“什么是土地？”，啟發(fā)學(xué)生解釋這幾句話的涵義。這樣的安排比直白的說(shuō)明更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并拓展他們的思維空間。

圖3.6以圖片的形式展現(xiàn)了不同的土地利用類型,并結(jié)合文字說(shuō)明,體現(xiàn)由于自然環(huán)境和自然條件的差異，人們對(duì)土地的利用方式和途徑不同。這種更注重感官體驗(yàn)的教學(xué)十分符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生注意觀察不同土地利用類型的地貌差異及經(jīng)濟(jì)差異。2.我國(guó)土地資源現(xiàn)狀──突出“人與土”的矛盾

教材就我國(guó)的土地資源現(xiàn)狀，力求引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合我國(guó)的地形和氣候等知識(shí)，從“有利條件”和“不利條件”兩方面做出分析。

有利條件：國(guó)土遼闊，地形復(fù)雜多樣，氣候復(fù)雜多樣；土地資源總量豐富，土地利用類型齊全；有利于在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上因地制宜，開(kāi)展多種經(jīng)營(yíng)。

不利條件：人均土地資源占有量小，土地資源構(gòu)成比例不合理，各類土地資源分布不均且破壞嚴(yán)重等。其中，教材著重對(duì)我國(guó)耕地不足的現(xiàn)狀做了分析。

一方面，我國(guó)本來(lái)就耕地、林地少，難利用土地多；另一方面，由于人口的不斷增長(zhǎng)，建設(shè)用地將不斷增加，耕地還將進(jìn)一步減少；而人為破壞，不合理的亂占耕地現(xiàn)象，以及自然界中土壤沙化及水土流失日益加劇，則使本來(lái)就不容樂(lè)觀的耕地、林地不足問(wèn)題更加突出。耕地后備資源匱乏，又使得以上問(wèn)題變得雪上加霜。

教材中的“活動(dòng)”不是作為課后反饋練習(xí)出現(xiàn)在這里的，而應(yīng)作為學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的一個(gè)重要活動(dòng)加以展開(kāi)。建議教師指導(dǎo)學(xué)生先結(jié)合課文提供的資料以及前面學(xué)習(xí)過(guò)的地形、氣候知識(shí)，對(duì)我國(guó)土地資源的優(yōu)、劣做出評(píng)價(jià)，再深入分析我國(guó)土地資源的國(guó)情現(xiàn)狀及問(wèn)題。3.我國(guó)土地資源分布不均──突出“水與土”的矛盾

我國(guó)土地資源分布不均的特點(diǎn)，既可作為我國(guó)土地問(wèn)題的一個(gè)組成部分，也可作為一個(gè)單獨(dú)的專題加以學(xué)習(xí)。

學(xué)生面前，突出“水與土”的矛盾：北方地多水少，以旱地為主，多發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)；南方水多地少，以水田為主。該活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從水土資源的匹配情況，去分析地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的合理性，不僅旨在增加學(xué)生的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問(wèn)題的能力，也旨在加深學(xué)生對(duì)各類自然資源之間相互制約、相互影響關(guān)系的理解。4.合理利用每一寸土地

通過(guò)以上內(nèi)容的鋪墊，保護(hù)土地資源的重要性已不言自明。教材中特別指出：土地作為可再生資源，如果利用恰當(dāng)，能夠供人類永續(xù)利用，如果利用不當(dāng)，或遭人為破壞，則可喪失其生產(chǎn)能力，不能再生。我國(guó)各類土地資源都遭受著不同程度的破壞，教材選擇了最具代表性問(wèn)題──水土流失、亂占耕地及土地荒漠化來(lái)加以說(shuō)明。建議教師在這一部分教學(xué)中，充分挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生們收集更多的資料和新聞報(bào)道，結(jié)合自身的體驗(yàn)，例如北方沙塵暴越來(lái)越頻繁，農(nóng)村私建住房亂占耕地、墓穴占地等現(xiàn)象，通過(guò)自學(xué)和班內(nèi)交流的方式，列舉更多的土地資源遭受破壞并造成嚴(yán)重影響的實(shí)例，來(lái)共同加深對(duì)國(guó)土資源現(xiàn)狀的關(guān)注。

篇二：八年級(jí)地理上冊(cè) 3.2 土地資源教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 3.2 土地資源

篇三：新版人教地理八年級(jí)上冊(cè)《土地資源》教案

《土地資源》教案

教學(xué)目的

1．使學(xué)生了解土地資源的利用類型。

2．使學(xué)生了解我國(guó)土地資源的分布大勢(shì)等特點(diǎn)。

3．使學(xué)生了解我國(guó)土地資源的利用中的問(wèn)題和以及保護(hù)措施。

教學(xué)重點(diǎn)

我國(guó)耕地、草地、林地的分布；珍惜和合理利用土地。

教學(xué)難點(diǎn)

土地資源利用中產(chǎn)生的問(wèn)題及對(duì)策。

教學(xué)手段

計(jì)算機(jī)課件、投影片、掛圖。

教學(xué)過(guò)程

［引入］上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)自然資源的基本特征，可更新的自然資源有哪些？我們腳下的土地屬于什么資源？它可更新嗎？我國(guó)土地資源的狀況又是怎樣？（學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入新課）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的土地資源：

板書

一、類型齊全，耕地比重小

老師知道學(xué)生自讀課文p67-68，嘗試明白我國(guó)土地的利用類型有哪些，它們各自的比重又是怎樣的？我國(guó)土地資源的利用類型有什么特點(diǎn)？

明確：我國(guó)土地資源特點(diǎn)：

1、土地資源總量豐富，但人均不足；

2、土地資源類型齊全，但各類土地所占比例不盡合理，我國(guó)山地多，平地少，耕地、林地比重低，后備耕地不足；

3、人與耕地矛盾尤為突出。（要求：合理利用和保護(hù)土地資源）

板書

二、地區(qū)分布不均

多媒體出示圖3.9“中國(guó)主要土地利用類型的分布”，指導(dǎo)學(xué)生觀察我國(guó)各土地類型的分布情況。

教師組織學(xué)生討論以下問(wèn)題：

*我國(guó)的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品種上南北方有什么差別？（耕地——主要分布在半濕潤(rùn)和濕潤(rùn)的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)。）*我國(guó)的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？草原自西向東是如何變化的？（草地——主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)。）*我國(guó)的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品種上南北方有什么差別？（林地——主要分布在東北、西南交通不便的深山區(qū)和邊疆地區(qū)以及東南部的山地。）

［講述］耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是可以更新的資源，但是利用不當(dāng)、不注意保護(hù)土地資源就不能繼續(xù)利用。目前，我國(guó)的土地資源已遭受到不同程度的破壞。

［展示］圖片和文字資料各三組，說(shuō)明耕地、草地、林地的破壞現(xiàn)狀。

［展示］漫畫

［提問(wèn)］從漫畫中你看到了什么問(wèn)題？我們自己生活的地區(qū)中還有哪些破壞與污染土地資源的現(xiàn)象？還有哪些亂占耕地的現(xiàn)象？請(qǐng)大家討論一下，派代表回答。

板書

三、合理利用每一寸土地

［講述］面對(duì)這些問(wèn)題，國(guó)家有以下幾種措施：

（1）由國(guó)家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守國(guó)家的法令，違者要追究責(zé)任，受到處罰。

（2）加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保護(hù)，在牧區(qū)建設(shè)人工草場(chǎng)，在風(fēng)沙危害的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系等。

土地資源課件(篇3)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1．能夠從土地利用類型圖中，找出我國(guó)農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地和難利用的土地的名稱，并能運(yùn)用數(shù)據(jù)，說(shuō)明我國(guó)土地資源類型的構(gòu)成特點(diǎn)。

2．能運(yùn)用土地利用類型圖和土地利用類型的分布圖，說(shuō)出我國(guó)耕地、草地、林地和難利用的土地的分布特點(diǎn)。

過(guò)程與方法

通過(guò)讀圖觀察活動(dòng)，探究發(fā)現(xiàn)并歸納出我國(guó)的土地利用類型及分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖表資料獲取有效地理信息的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過(guò)對(duì)土地資源的認(rèn)識(shí)和，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的土地資源觀。

2．通過(guò)土地資源與人類活動(dòng)的相互關(guān)系的學(xué)習(xí)，初步形成人地和諧、因地制宜及可持續(xù)發(fā)展的觀念。

■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．耕地、草地、林地的分布特點(diǎn)。

2．樹(shù)立正確的土地資源觀。

教學(xué)難點(diǎn)

如何做到因地制宜的利用我國(guó)的土地資源，樹(shù)立正確的土地資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

■教學(xué)方法

教法

創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。

學(xué)法

情景感受法、地圖觀察法、問(wèn)題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。

■教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。

■教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

一上課就利用多媒體大屏幕示高爾夫球場(chǎng)的漂亮畫面，吸引學(xué)生。

老師簡(jiǎn)單介紹：

“高爾夫” 是一種以棒擊球入穴的球類運(yùn)動(dòng)，它是一種把享受大自然樂(lè)趣、體育鍛煉和游戲集于一身的運(yùn)動(dòng)。教師提出問(wèn)題：你喜歡打高爾夫球嗎？學(xué)生大都回答，喜歡。

知識(shí)鏈接

①20xx年初，國(guó)務(wù)院下發(fā)《關(guān)于暫停新建高爾夫球場(chǎng)的通知》。20xx年底，高爾夫球場(chǎng)項(xiàng)目又被列入《禁止用地項(xiàng)目目錄》。

②云南省交通廳副廳長(zhǎng)因批地建高爾夫球場(chǎng)被免了職

教師引導(dǎo)，既然大家都喜歡，高爾夫也是一項(xiàng)不錯(cuò)的運(yùn)動(dòng)。那我們國(guó)家為什么要禁止建設(shè)高爾夫球場(chǎng)呢？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你就會(huì)明白。

講授新課

一、土地資源的利用

（一）展示圖片

從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么信息？學(xué)生讀圖思考。發(fā)現(xiàn)土地資源的一個(gè)特點(diǎn)：總量豐富，人均不足。

承轉(zhuǎn)：針對(duì)這種情況，合理利用每一寸土地顯得尤為重要。

（二）問(wèn)題引導(dǎo)

我的地盤我做主：大家將如何利用A、B、C、D 四地來(lái)發(fā)展未來(lái)的事業(yè)？(友情提示：請(qǐng)結(jié)合各地的地形、氣候及社會(huì)經(jīng)濟(jì)等條件考慮。)

討論交流四地自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的差異，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“因地制宜”的原則來(lái)描繪四地的未來(lái)。

引出土地利用類型山區(qū)──林地、高原──草地、平原──耕地、城市──建設(shè)用地、難利用土地，展示各種土地利用類型的圖片，給學(xué)生以直觀的認(rèn)識(shí)。

問(wèn)題引導(dǎo)：根據(jù)你的觀察，家鄉(xiāng)有哪些土地利用類型？學(xué)生交流。

階段：由于自然環(huán)境等的差異人們對(duì)土地的利用方式和途徑也就不同，根據(jù)土地的用途及土地利用狀況，我們把土地資源分為耕地、林地、草地、建設(shè)用地和難利用土地，耕地、林地、草地是農(nóng)業(yè)用地，建設(shè)用地為非農(nóng)業(yè)用地。由土地利用類型出土地資源的第二個(gè)特點(diǎn)：土地利用類型齊全。

（三）展示地圖

你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的信息多。

學(xué)生自主讀圖，從“部分國(guó)家人均耕地的比較圖“可以看出我國(guó)的人均耕地少；從“土地利用類型構(gòu)成圖”可以看出可利用草地占的比例最多，耕地、林地比重小，難利用土地多，人與耕地的矛盾尤為突出。由此土地資源的第三個(gè)特點(diǎn)：比例構(gòu)成不合理。

承轉(zhuǎn)：我國(guó)各類土地資源構(gòu)成比例不合理，那么我國(guó)的耕地、林地、草地又是如何分布的呢？

二、土地資源的分布

（一）學(xué)生自主讀圖：我國(guó)土地資源分布是否均勻？

階段：我國(guó)土地資源的第四個(gè)特點(diǎn)：地區(qū)分布不均。

（二）合作探究：我國(guó)各類土地資源是如何分布的？請(qǐng)結(jié)合土地資源利用類型圖、的地形圖和年降水量圖，說(shuō)出我國(guó)各類土地資源的分布情況。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，尋找答案，然后由學(xué)生歸納：我國(guó)土地利用類型的分布。

問(wèn)題引導(dǎo)：你能嘗試說(shuō)明家鄉(xiāng)土地所處地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)嗎？我們家鄉(xiāng)土地利用類型的構(gòu)成有什么特點(diǎn)？啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，加深對(duì)家鄉(xiāng)的土地資源的認(rèn)識(shí)。

三、組織辯論賽

主題：我國(guó)土地資源的優(yōu)劣

正方：優(yōu)

反方：劣

分好組，確定正反方人員，了解各方的觀點(diǎn)依據(jù)，然后學(xué)生搜集資料，進(jìn)行辯論。

最后師生共同。

■課堂

學(xué)生把土地資源分優(yōu)劣兩方面進(jìn)行，將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。

■課后調(diào)查

做生活的有心人：我們身邊的土地利用類型都合理嗎？你發(fā)現(xiàn)了哪些不合理的行為？咱們自己有沒(méi)有直接或間接破壞土地資源的行為？

土地資源課件(篇4)

灣頭中學(xué)教案

【課

題】

第二節(jié)

土地資源

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.從中國(guó)土地利用類型圖中，找出我國(guó)農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地和難以利用的土地的名稱，并且能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)，說(shuō)明我國(guó)土地資源類型的構(gòu)成特點(diǎn)、說(shuō)出其分布特點(diǎn)；運(yùn)用中國(guó)土地利用類型圖和中國(guó)土地利用類型的構(gòu)成圖，概括我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn)，理解我國(guó)的土地國(guó)策。

2.能夠舉例說(shuō)明土地資源對(duì)我國(guó)生產(chǎn)和生活的影響，初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜以及可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、資源和遵守相關(guān)法律法規(guī)的意識(shí)，養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)地理環(huán)境的行為習(xí)慣?！窘虒W(xué)過(guò)程】

教師引入：從衣食住行離不開(kāi)土地談起，歸納土地孕育萬(wàn)物，是人類的衣食來(lái)源和生活、生產(chǎn)的空間。

復(fù)習(xí)舊知：土地屬于可再生還是非可再生資源呢？

那么土地資源是如何分類的呢？中國(guó)的土地資源有何特點(diǎn)呢？ 板書：土地資源

一、閱讀P67-69“類型齊全，耕地比重小”部分內(nèi)容，據(jù)圖3.6回答以下問(wèn)題：

（1）我國(guó)土地資源可分為哪些類型？ 農(nóng)業(yè)用地分哪幾類？

圖a1還可以換用什么圖片？

教師提供四幅圖片，供學(xué)生選擇，并要求說(shuō)明理由。（2）閱讀圖3.7、圖3.8及圖3.9，回答：

三幅圖主要想表達(dá)什么？

教師板書：類型齊全，學(xué)生據(jù)圖3.6說(shuō)說(shuō)類型名稱及部分土地資源主要分布地區(qū)，閱讀圖3.7、圖3.8和圖3.9，說(shuō)出三幅圖表達(dá)的主要內(nèi)容

灣頭中學(xué)教案

三、教師：我國(guó)土地利用中存在哪些問(wèn)題呢？我們應(yīng)該如何合理利用每一寸土地呢？學(xué)生閱讀課本P71-72

教師出示四幅漫畫，學(xué)生指出漫畫寓意。教師歸納。

保護(hù)土地（板書）：（略講）制定國(guó)策；珍惜、合理應(yīng)用

四、總結(jié)

五、當(dāng)堂練習(xí)

1．有人說(shuō)：“中國(guó)是個(gè)土地資源貧乏的國(guó)家”，其含義是（）A．土地資源總量貧乏 B． 土地資源類型單一 C．土地資源人均占有量小 D．土地資源分布不均勻 2．下列關(guān)于我國(guó)土地資源構(gòu)成的說(shuō)法，正確的（）A．土地資源類型少，耕地、草地比重大 B．難利用土地比重小，后備土地資源不足

C．耕地、林地比重小，難利用土地比重大 D．土地資源類型多樣，后備土地資源充足

3．下列對(duì)土地資源的開(kāi)發(fā)利用，合理的是（）

A．在陡坡上毀林開(kāi)荒 B．圍湖造田增加耕地面積 C．增加單位面積放牧牲畜數(shù)量 D．合理規(guī)劃，禁止亂占耕地 4．我國(guó)西部?jī)?nèi)陸地區(qū)主要土地利用類型是（）

A．耕地 B．草地 C．林地 D．水田 5．下列地區(qū)的土地利用類型，措施恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．四川盆地——旱地 B．西北、華北——林地 C．青藏高原的東部——草地 D．東北平原——水田 【課堂小結(jié)】

土地資源課件(篇5)

教材分析

本節(jié)內(nèi)容是中國(guó)地理第三章《中國(guó)的自然資源》一章重要的組成部分。教材主要安排了“土地資源的利用，土地資源分布不均”，“合理利用每一寸土地”三個(gè)內(nèi)容，其意圖是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)土地

資源的主要利用類型和分布以及人類面臨的諸多土地荒漠化，

水土流失，耕地急劇減少等土地資源問(wèn)題，人類合理利用土地

資源的必要性和迫切性，從而培養(yǎng)學(xué)生的危機(jī)感和責(zé)任感，并

從自身做起的必要性。

學(xué)情分析

初二學(xué)生思維活躍，感情豐富，求知欲強(qiáng)，在接受知識(shí)上

帶有濃烈的感情色彩，樂(lè)于接受有趣的感情內(nèi)容，所以在處理

教材內(nèi)容上，讓學(xué)生實(shí)際操作練習(xí)實(shí)際生活，展開(kāi)討論，使其

在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析并解決問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：使學(xué)生知道土地資源的類型和分布，理解

人類所面臨的土地資源問(wèn)題以及珍惜和合理利用土地資源的意義。

過(guò)程與方法：1 初步學(xué)會(huì)閱讀土地資源類型分布圖

2 分析理解我國(guó)土地資源分布差異的原因，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：1 通過(guò)對(duì)我國(guó)土地資源利用中存在的種種問(wèn)題的教學(xué)，幫助學(xué)生建立起可持續(xù)發(fā)展的審美標(biāo)準(zhǔn)，從而樹(shù)立起可持續(xù)發(fā)展的審美觀，并以此來(lái)衡量人類活動(dòng)的正確與否及善惡美丑。

2 通過(guò)我國(guó)在保護(hù)土地資源方面取得的成就，使學(xué)生樹(shù)立起信心，相信祖國(guó)的未來(lái)一定會(huì)更加美好。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1 重點(diǎn)：（1）土地資源的主要類型和耕地，林地，草地的分布。

（2）土地荒漠化，水土流失，耕地急劇減少等土地資源問(wèn)題和合理利用土地資源的含義。

2難點(diǎn)：土地資源利用類型分布的原因及土地利用中產(chǎn)生的問(wèn)題和對(duì)策。

土地資源課件(篇6)

華山中心中學(xué)八年級(jí)地理《土地資源》導(dǎo)學(xué)案177/13/2014班級(jí)：姓名

課題：第二節(jié)土地資源

課標(biāo)與教材

課程標(biāo)準(zhǔn)：運(yùn)用資料，我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn)，理解我國(guó)的土地國(guó)策

教材分析：

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的地理教學(xué)就是要改變地理學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)積極探究，了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，實(shí)現(xiàn)“書本世界和學(xué)生生活世界以及心靈世界的有機(jī)溝通”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，對(duì)終身發(fā)展有用的地理。本節(jié)課就是以學(xué)生熟悉的被稱為“萬(wàn)物之本”的土地為題，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)中了解土地的用途、分布及利用中存在的問(wèn)題、保護(hù)的措施等，在學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中擴(kuò)展知識(shí)，培養(yǎng)能力，形成正確的人地觀，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。重點(diǎn)：

我國(guó)土地資源的特點(diǎn)和土地國(guó)策。難點(diǎn)：

1、我國(guó)土地資源分布的原因。

2、土地資源的保護(hù)措施。

學(xué)情分析：根據(jù)前面知道的學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)資料分析出我國(guó)土地資源的特點(diǎn)，但對(duì)于我國(guó)的土地國(guó)策學(xué)生可能理解起來(lái)有些難度，因?yàn)樾枰蠋熢诖诉M(jìn)行一下闡述。

“創(chuàng)新支點(diǎn)”的設(shè)計(jì)：運(yùn)用數(shù)據(jù)圖表形象直觀感受我國(guó)土地資源的基本特點(diǎn)，引導(dǎo)對(duì)比分析前

行為條件 行為程度 面學(xué)過(guò)的地形、氣候圖理解人口分布差異的成因。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠從中國(guó)土地利用類型圖中，找出我國(guó)農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地和難以利用的土地的名稱，并且能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)，說(shuō)明我國(guó)土地資源類型的構(gòu)成特點(diǎn)。

2、能夠說(shuō)出我國(guó)耕地、林地、草地和難以利用的土地的分布特點(diǎn)。

3、能夠運(yùn)用中國(guó)土地利用類型圖和中國(guó)土地利用類型的構(gòu)成圖，概括我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn)，并結(jié)合土地資源利用中出現(xiàn)的問(wèn)題，理解我國(guó)的土地國(guó)策。

4、舉例說(shuō)明土地資源對(duì)我國(guó)生產(chǎn)和生活的影響，初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地

制宜及可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、資源和遵守相關(guān)法律、法規(guī)的意識(shí)，養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)地理環(huán)境的行為習(xí)慣。

教學(xué)評(píng)價(jià)：在自主學(xué)習(xí)、交流探究環(huán)節(jié)中主要采用即時(shí)評(píng)價(jià)的方式，最后以當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

學(xué)習(xí)方法與媒體：讀圖分析法、比較歸納、合作探究法、多媒體課件 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、運(yùn)用中國(guó)土地利用類型圖，知道我國(guó)土地利用類型的種類。

2、運(yùn)用數(shù)據(jù)，說(shuō)明我國(guó)土地資源類型的構(gòu)成特點(diǎn)。

3、能夠運(yùn)用復(fù)合圖片說(shuō)出我國(guó)土地的分布特點(diǎn)。

4、結(jié)合土地資源利用中出現(xiàn)的問(wèn)題，理解我國(guó)的土地國(guó)策，養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)地理環(huán)境的行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)過(guò)程：

【構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)】

1、知識(shí)鏈接：（目的是溫故知新的）

下列漫畫是資源利用中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，請(qǐng)據(jù)圖和所學(xué)知識(shí)，判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√ ”，錯(cuò)的打“×”。

節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限生命更加有效，也即等于延長(zhǎng)了人的生命。----魯迅

⑴“小鳥(niǎo)的悲哀”反映了濫伐森林的現(xiàn)象，使小鳥(niǎo)失去了生活的家園。（）⑵“小草的哀求”反映了過(guò)度放牧的現(xiàn)象，容易造成水土流失。（）⑶“飛來(lái)的山峰”反映了亂占林地的現(xiàn)象，使林地面積越來(lái)越少。（）⑷“就地取‘材’”反映了水污染嚴(yán)重的現(xiàn)象，應(yīng)該處理污水，達(dá)標(biāo)排放。（）⑸濫伐森林，使森林資源日益減小，容易造成水土流失和土地荒漠化。（）⑹亂占耕地，不僅使耕地面積減少，而且容易造成土地荒漠化。（）

2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放環(huán)保之歌《我愛(ài)您,媽媽》，然后讓學(xué)生說(shuō)其中的“媽媽”代表的含義，引出本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)。

【自主學(xué)習(xí)】

活動(dòng)一：利用67頁(yè)土地利用類型圖，讓學(xué)生了解我國(guó)土地利用類型。（目的是培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取信息的能力）歸納：我國(guó)土地利用類型，土地資源可分為、和三種，其中農(nóng)業(yè)用地包括：、和。

活動(dòng)二：閱讀圖3.7“中國(guó)人均土地與部分國(guó)家的比較”和圖3 8“中國(guó)人均農(nóng)業(yè)用地與世界的比較”，認(rèn)識(shí)我國(guó)土地資源的基本國(guó)情（目的是培養(yǎng)學(xué)生從圖中歸納問(wèn)題的能力）

歸納：我國(guó)土地資源的基本國(guó)情是：、【交流探究】讀“我國(guó)土地利用類型的構(gòu)成”圖，歸納構(gòu)成特點(diǎn)，評(píng)價(jià)我國(guó)土地資源對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利和不利條件。（通過(guò)交流探究目的是培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力）

【交流探究】：土地資源的地區(qū)分布特點(diǎn)：（目的是培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和歸納能力）

出示“我國(guó)主要土地利用類型的分布圖”，觀察不同土地類型的分布，并聯(lián)系中國(guó)地形、氣候的有關(guān)知識(shí)完成表格歸納，明確土地資源的利用要受到地形、氣候等自然條件的影響。

土地資源屬于可再生資源，如果利用恰當(dāng)，能夠供人們永續(xù)使用；如果利用不當(dāng)，或者遭受破壞，生產(chǎn)能力就會(huì)下降，甚至完全喪失。

（1）土地利用中存在的問(wèn)題

目前，我國(guó)土地利用中存在著諸多問(wèn)題，破壞土地資源的現(xiàn)象嚴(yán)重。

節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限生命更加有效，也即等于延長(zhǎng)了人的生命。----魯迅

①耕地面積減少。

城市用地快速擴(kuò)張、墓穴占地等現(xiàn)象嚴(yán)重，占用了大量耕地。

A、高原和平原 B、平原、丘陵和盆地 C、丘陵和盆地 D、高原和盆地4）我國(guó)西部?jī)?nèi)陸地區(qū)主要的農(nóng)業(yè)部門是（）A、種植業(yè)B、林業(yè)C、畜牧業(yè)D、漁業(yè)

5）關(guān)于我國(guó)土地資源的敘述，不正確的是（）。

A、我國(guó)草地面積廣大，占的比重最大 B、我國(guó)難以利用的土地比重小

C、人均耕地少，可開(kāi)墾的后備土地資源不足 D、耕地、林地比重小

6）有關(guān)我國(guó)土地資源的利用現(xiàn)狀，說(shuō)法正確的是（）。

A．土地資源類型多樣，土地利用十分合理 B．地形多樣，平原面積廣闊 C．耕地、草地比重小

D．總量豐富，利用類型齊全

7）我國(guó)土地資源利用中的不利因素有（）

①人均占有量少②各類土地所占的比例不盡合理③耕地、林地少④難利用土地多，后備土地資源不足⑤各類土地資源分布不均

A.①②③④B.①②③④⑤C.①②③D.①8）讀 “我國(guó)土地利用構(gòu)成圖”，判斷以下土地利用類型中比重最小的是（）A．牧草地

B．林地

其他C．耕地D．未利用土地

我國(guó)土地利用構(gòu)成圖9）下圖表示我國(guó)土地資源的分布情況，下列選項(xiàng)與圖中內(nèi)容相符的是（）

A.①水田②旱地③林地④荒地 B.①水田②旱地③林地④草地 自我評(píng)價(jià)：課后反思

②土地質(zhì)量下降問(wèn)題尤為突出。

過(guò)度放牧，草場(chǎng)退化嚴(yán)重；亂砍濫伐，加劇了水土流失；不當(dāng)排放造成土地污染等使土地質(zhì)量下降。

（2）土地資源的保護(hù)措施

土地是立國(guó)之本。對(duì)于我們這樣一個(gè)人口大國(guó)來(lái)說(shuō)，合理用地、節(jié)約用地、保護(hù)耕地尤為重要。

①制定法律、法規(guī)，加強(qiáng)土地資源的管理和保護(hù)。②在農(nóng)耕地區(qū)，加強(qiáng)農(nóng)田基本建設(shè)和基本農(nóng)田保護(hù)。③在牧區(qū)，建設(shè)人工草場(chǎng)，保護(hù)天然牧場(chǎng)。

④在易遭受風(fēng)沙侵襲、水土流失嚴(yán)重的地區(qū)，營(yíng)造防護(hù)林，治理沙化、鹽堿化?！揪C合建模】

1、整體建構(gòu)：

2、當(dāng)堂測(cè)試：

（一）選擇題：

1）在我國(guó)的可利用土地類型中，所占面積最廣的是（）A、耕地B、林地C、草地D、城市用地2）關(guān)于我國(guó)土地資源的敘述，正確的是（）

A、耕地、林地比重小 B、荒地多，后備土地資源充足 C、耕地主要分布在非季風(fēng)區(qū)D、草場(chǎng)面積在增加，草質(zhì)優(yōu)良

3）我國(guó)成片的耕地主要分布在東部季風(fēng)區(qū)的（）

節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限生命更加有效，也即等于延長(zhǎng)了人的生命。----魯迅

土地資源課件(篇7)

教材分析

本節(jié)內(nèi)容通過(guò)圖表、對(duì)比等方式說(shuō)明了土地資源受各種因素的影響以及人類活動(dòng)的關(guān)系，是為了建立一種評(píng)價(jià)、利用和保護(hù)資源的思維方式。對(duì)于我們農(nóng)業(yè)大國(guó)來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該做到土地資源的合理利用，造福人類；建立和諧的人地關(guān)系。

學(xué)情分析

本班學(xué)生48人，對(duì)地理學(xué)習(xí)有較高興趣的有10人；對(duì)地理知識(shí)理解較好的有17人；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、作業(yè)不按時(shí)完成的有18人。造成這種現(xiàn)狀的原因：1，學(xué)生沒(méi)有遠(yuǎn)大理想（主觀,2，教師基本上是非專業(yè)（客觀）。

由于初二學(xué)生在開(kāi)始時(shí)依然是以形象思維、表象思維為主，抽象思維為輔；所以，在教學(xué)中要盡可能理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)“有用的地理”。

教學(xué)目標(biāo)

1，了解我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀，掌握如何評(píng)價(jià)土地資源；（知識(shí)目標(biāo)）

2，掌握認(rèn)識(shí)資源的過(guò)程和方法；（能力目標(biāo)）

3，理解為什么要珍惜每一寸土地。提高保護(hù)和節(jié)約自然資源的意識(shí)，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。 (情感目標(biāo))

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1，了解我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀；2，土地資源的利用。

教學(xué)難點(diǎn)：各類土地資源分布不均，質(zhì)量差異大的原因分析。

教學(xué)過(guò)程

土地資源

一、人多地少類型齊全

總面積居世界第三位,人三分之一

【教師講解】并提供以下資料：（1）我國(guó)山地占國(guó)土總面積的2/3以上，與俄羅斯、加拿大、美國(guó)、巴西、澳大利亞等面積大的國(guó)家相比，我國(guó)山地比重最大。我國(guó)耕地只占土地總面積的1/10，比美國(guó)、印度都低。森林約占國(guó)土總面積的14％，遠(yuǎn)低世界平均水平。（2）中國(guó)土地資源的絕對(duì)數(shù)量和人均數(shù)量（1992年）；學(xué)生分組討論下列問(wèn)題，每個(gè)小組選三個(gè)問(wèn)題討論？然后每個(gè)小組出一名同學(xué)代表全組發(fā)言，全班評(píng)議。

問(wèn)題投影呈現(xiàn)：

平原以哪種土地利用類型為主？為什么？

高原以哪種土地利用類型為主？為什么？

山地以哪種土地利用類型為主？為什么？

除了上述三種土地利用類型以外還有哪些土地利用類型？

我國(guó)大約有幾種土地利用類型？

哪些屬于已經(jīng)人工改造利用的土地？占總土地面積的多少（％）？其中所占比例最少的是哪兩種土地利用類型？

哪些屬于適宜開(kāi)墾利用的土地？又占土地總面積的多少（％）？

難于利用的土地主要有哪些？概括一下我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀。

為什么我國(guó)土地資源的利用類型多種多樣？它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件和不利條件？

學(xué)生活動(dòng)略……

【教師小結(jié)】：（媒體呈現(xiàn)）引導(dǎo)生閱讀：

（1）由于我國(guó)面積遼闊，地形、氣候、土壤等條件復(fù)雜多樣，加上各地農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史、生產(chǎn)水平、土地利用方式等的差異，形成了多種多樣的土地類型。大部分土地經(jīng)過(guò)人工改造利用已成為耕地、草地、林地、建筑用地（占總面積的63.9％）等，適宜開(kāi)墾利用的土地（約占總面積的17％），但也還有相當(dāng)一部分土地至今未能利用，仍為戈壁、荒漠、高寒石山（約占總面積的19.1％）。

（2）從同學(xué)們的概括來(lái)看，我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀是：土地類型多種多樣；從表中可以看出我國(guó)土地資源絕對(duì)數(shù)量大，人均數(shù)量少；從文字資料中我們可以看出我國(guó)山地多，平地少，耕地、林地比重低，難利用的土地比重大，改造后可以利用的土地資源不多，即后備土地資源不足。

（3）我國(guó)土地資源絕對(duì)數(shù)量大，人均數(shù)量少，對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)是一種不利因素，因此我們必須十分珍惜和合理利用每一寸土地，想方設(shè)法提高土地利用率；我國(guó)山地的比重大，山地一般不利于農(nóng)耕。利用不當(dāng)容易引起水土流失，交通運(yùn)輸也比較困難，但林、礦資源豐富；如何合理開(kāi)發(fā)山地，保護(hù)耕地，增加林地，是我國(guó)土地資源開(kāi)發(fā)利用面臨的問(wèn)題之一；而土地類型多種多樣，又為農(nóng)、林、牧、副、漁的全面發(fā)展提供了有利條件。

【板書】 一、土地資源的特點(diǎn)

1．土地類型多樣2．絕對(duì)數(shù)量大，人均相對(duì)數(shù)量少3．山地多，平地少，耕地、林地比重低

【承轉(zhuǎn)】我們了解了我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀，知道了我國(guó)土地資源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我國(guó)的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？

二、土地資源的區(qū)域差異明顯

【教師引導(dǎo)】同學(xué)生一起閱讀投影的三大林區(qū)錄相和下面的五幅圖：

我國(guó)干濕地區(qū)圖、中國(guó)地形圖、課本中“草原自東向西的變化”示意圖、課本彩圖18秦嶺—淮河以北的旱田、課本彩圖19秦嶺—淮河以南的水稻田（同時(shí)出示投影片）。

思考以下問(wèn)題：（投影呈現(xiàn)）

（1）我國(guó)的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品種上南北方有什么區(qū)別？

（2）我國(guó)的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自東向西是如何變化的？

（3）我國(guó)的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在林地的品種上有什么區(qū)別？

教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，尋找答案。

學(xué)生代表發(fā)言后，由學(xué)生小結(jié)：

我國(guó)的耕地主要分布在半濕潤(rùn)和濕潤(rùn)的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)。北方以旱地為主，南方以水田為主。

我國(guó)的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)。草地的類型與產(chǎn)草量由東向西隨著降水量的減少而變化。

林地主要集中在東北、西南交通不變的深山區(qū)和邊疆地區(qū)以及東南部的山地。從錄像中可發(fā)現(xiàn)：東北林區(qū)具有嶺闊谷寬、氣候冷濕、松林成海；西南林區(qū)高山峽谷、氣候多樣、樹(shù)種繁多；東南林區(qū)低山丘陵、氣候濕熱、經(jīng)濟(jì)林盛。

【轉(zhuǎn)承】 耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是可以更新的資源，但是利用不當(dāng)、不注意保護(hù)土地資源就不能繼續(xù)利用。目前我國(guó)的土地資源已遭受到不同程度的破壞，如下面資料所說(shuō)：投影呈現(xiàn)，生讀

（1）我國(guó)是世界上最早開(kāi)始農(nóng)業(yè)耕種的國(guó)家，水土流失已使一部分地區(qū)幾乎變成不毛之地了。據(jù)估計(jì)，我國(guó)水土流失面積達(dá)150萬(wàn)平方千米，每年流失土壤約50億噸。僅黃河水系每年流失土壤就達(dá)16億噸之多。如果將這些流失的泥土堆成高寬各1米的堤壩，就可以繞地球20圈以上。

（2）目前，我國(guó)沙漠、戈壁及沙漠化土地面積已達(dá)149.6萬(wàn)平方千米，占到我國(guó)國(guó)土面積的15.5％，也就是說(shuō)我國(guó)的960萬(wàn)平方千米的土地上，超過(guò)1/7的土地已沙化。另外，尚有15.8萬(wàn)平方千米的'土地正在沙化，其中包括393公頃農(nóng)田和493萬(wàn)公頃草場(chǎng)。據(jù)專家估計(jì)，目前我國(guó)的沙漠正在以每年1560平方千米的速度繼續(xù)擴(kuò)大。

（3）我國(guó)的草場(chǎng)過(guò)度放牧問(wèn)題十分嚴(yán)重，草場(chǎng)的退化因而也十分嚴(yán)重。據(jù)我國(guó)北方和青藏高原等10個(gè)牧業(yè)省區(qū)統(tǒng)計(jì)，建國(guó)后，牧場(chǎng)放養(yǎng)牲畜頭數(shù)增加了2～3倍，而草場(chǎng)面積卻在減少。嚴(yán)重地過(guò)度放牧，使我國(guó)的草場(chǎng)退化問(wèn)題十分嚴(yán)重。

（4）我國(guó)的森林資源日益減少，從1952年至1985年人口由5.7億增加到了10.59億，幾乎增加了1倍，而同期我國(guó)的森林實(shí)際消耗量大約為60～80億立方米，相當(dāng)于現(xiàn)有森林都已采伐了一遍。例如，新中國(guó)成立初期，東北地區(qū)有成熟的原始森林資源約3.1億立方米，目前已減少了2/3，有些地區(qū)已到了無(wú)林開(kāi)采的地步。

這些問(wèn)題大都是由于人為原因造成的，（出示投影片：漫畫《水土流失》、《小草的哀求》）大家結(jié)合漫畫說(shuō)一說(shuō)漫畫反映了什么問(wèn)題？我們自己生活的地區(qū)中還有哪些破壞與污染土地資源的現(xiàn)象？還有哪些亂占耕地的現(xiàn)象？請(qǐng)大家討論一下，學(xué)生討論，并由學(xué)生來(lái)概括：

建設(shè)侵占土地資源，日益嚴(yán)重的土壤貧瘠化，不斷加重的土壤鹽漬化，農(nóng)藥和污水的污染等。

【講授】 面對(duì)這些問(wèn)題，國(guó)家有以下幾種措施：

（1）由國(guó)家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守國(guó)家的法令，違者要追究責(zé)任，受到處罰。

（2）做到土地資源的“開(kāi)源”與“節(jié)流”相結(jié)合，開(kāi)荒與植樹(shù)造林相結(jié)合，控制建筑用地。

（3）加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保護(hù)，在牧區(qū)建設(shè)人工草場(chǎng)，在風(fēng)沙危害的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系等。

【啟發(fā)】 大家思考一下：為什么要有這些措施？這些措施能起到保持土地資源的作用嗎？你還有哪些保護(hù)土地資源的建議？你能將這些措施的含義概括為一句話嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論一下，以形成共識(shí)。

【教師小結(jié)】 土地資源是我們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，雖然土地資源是可更新資源，但是它又是有限的資源，一旦破壞很難恢復(fù)，而且我國(guó)又是一個(gè)有12億的人口的國(guó)家，要解決這些人口的吃飯問(wèn)題，必須保護(hù)有限的土地資源。

我們的國(guó)家是一個(gè)法制的國(guó)家，以法律為準(zhǔn)繩來(lái)保護(hù)我們的家園是我們共同的心聲。

在發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)我們的家園時(shí)，一方面應(yīng)從我國(guó)有12億的人口出發(fā)，要做到切實(shí)保護(hù)耕地，少占耕地，如限制大城市的用地規(guī)模，農(nóng)村建房時(shí)應(yīng)將住宅建在荒坡上，平房應(yīng)改為樓房以減少占用耕地等。另一方面我們要在風(fēng)沙危害比較嚴(yán)重的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系，為保護(hù)草場(chǎng)應(yīng)建立人工草場(chǎng)。我們還應(yīng)在“土地日”（6月25日）時(shí)積極宣傳我們的國(guó)策“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。使之家喻戶曉、人人皆知。

這節(jié)課我們了解了我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀、分布和土地資源利用中的問(wèn)題及解決措施。大家提出了很好的建議。大家回去以后，調(diào)查一下我們的社區(qū)在土地資源的利用上存在哪些問(wèn)題？應(yīng)該怎樣解決更好？

土地資源課件(篇8)

《土地資源》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握我國(guó)土地資源的主要利用類型和主要特點(diǎn)；

2、掌握我國(guó)耕地、林地、草地的主要分布地區(qū)和利用存在的主要問(wèn)題、原因及解決的措施；

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理圖表的方法和技能，從地理圖表中獲取知識(shí)，并運(yùn)用圖表分析、歸納、解決問(wèn)題；

4、理解“珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地”的基本國(guó)策，樹(shù)立合理用地、節(jié)約用地的資源觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn)；

2、我國(guó)耕地、林地、草地的主要分布地區(qū)及利用中存在的主要問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

閱讀地理圖表，從中獲取知識(shí)，分析、歸納、解決問(wèn)題。

教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)與講解相結(jié)合，圖文對(duì)照講解相結(jié)合。

課前準(zhǔn)備：

收集相關(guān)素材，制作課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

播放耕地錄像，說(shuō)明土地是我們的衣食之源、立國(guó)之本，從而引入新課。出示幻燈片，說(shuō)明本次課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

二、授新課

（一）土地資源的主要特點(diǎn)

（出示幻燈）學(xué)生閱讀教材第一框:土地資源的主要特點(diǎn), 分析討論下列問(wèn)題:

1、我國(guó)土地資源的主要利用類型有哪幾種？

2、結(jié)合課本圖3.3、圖3.4、圖3.5，分析歸納我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn)。

3、讀圖3.5，解答課本第59頁(yè)問(wèn)題。

學(xué)生討論分析后，師生一道歸納出結(jié)論。（出示幻燈）

1、我國(guó)土地資源根據(jù)利用方式的不同，分為耕地、林地、草地和建設(shè)用地等。

2、我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn)：

我國(guó)土地資源類型齊全，草地比重最大，林地和耕地比重偏小。

我國(guó)土地資源總量豐富，但人均占有量小

我國(guó)土地資源地區(qū)分布不均

3、課本第59頁(yè)問(wèn)題解答：

（1）、我國(guó)耕地主要集中分布在東部季風(fēng)區(qū)的平原和盆地，這里地形平坦，氣候濕潤(rùn)，適宜發(fā)展耕作；林地主要分布在東北和西南邊遠(yuǎn)山區(qū)；草地主要分布在非季風(fēng)區(qū)的高原和山地。

（2）、我國(guó)東部以旱地為主和以水田為主的耕地之間的界線是秦嶺——淮河一線。這條界線南側(cè)為亞熱帶濕潤(rùn)地區(qū)，北側(cè)為暖溫帶半濕潤(rùn)地區(qū)。

（二）珍惜和合理利用每一寸土地

（出示幻燈）閱讀教材第二框:珍惜和合理利用每一寸土地，解答下列問(wèn)題：

1、我國(guó)土地資源利用中存在哪些問(wèn)題？

2、為了合理利用和保護(hù)土地資源，我國(guó)先后頒布了哪些法律，并確立了什么土地基本國(guó)策？

學(xué)生討論分析后，師生一道歸納出結(jié)論。（出示幻燈）

1、我國(guó)土地資源利用中存在的主要問(wèn)題：

耕地 ：人為占用量過(guò)多，占而不用，浪費(fèi)極大；水地流失嚴(yán)重，肥力下降；

半干旱地區(qū)形成鹽漬土； 北方風(fēng)沙危害，土地棄耕。

林地：亂砍濫伐，森林面積減少

草地：過(guò)度放牧，草地退化，不適當(dāng)開(kāi)墾，草地荒漠化、鹽堿化。

2、為了合理利用土地資源，我國(guó)先后頒布的法律有：

《土地管理法》、《中華人民共和國(guó)森林法》、《中華人民共和國(guó)草原法》等，并把“珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地”確立為基本國(guó)策。

（三）我國(guó)國(guó)土主要保護(hù)措施（出示幻燈）

1、營(yíng)造三北防護(hù)林；

2、營(yíng)造農(nóng)田防護(hù)林、防風(fēng)固沙林、水土保持林；

3、營(yíng)造海防林；

4、建設(shè)長(zhǎng)江中上游防護(hù)林體系。

三、問(wèn)題解答（出示幻燈）

1、課本第57頁(yè)思考題“有人說(shuō)沙漠、石山等均屬于自然資源，你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？”

友情提示：自然資源是指自然界中對(duì)人類具有利用價(jià)值的物質(zhì)和能量。人們把對(duì)人類當(dāng)前和可預(yù)見(jiàn)到的將來(lái)有用的土地，稱為土地資源。我國(guó)科學(xué)家提出“沙產(chǎn)業(yè)”，就是在沙漠戈壁地區(qū)利用生物機(jī)能，通過(guò)資源合理利用，發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。

2、閱讀教材第60頁(yè)兩則材料，然后回答問(wèn)題。

友情提示：目前，我國(guó)的耕地資源及其保護(hù)狀況不容樂(lè)觀。一方面，耕地資源減少；另一方面，耕地質(zhì)量下降。合理利用和保護(hù)耕地資源，應(yīng)處理好三個(gè)關(guān)系：一是建設(shè)用地與農(nóng)業(yè)用地的關(guān)系；二是糧食作物與經(jīng)濟(jì)作物用地的關(guān)系；三是用地與養(yǎng)地的關(guān)系。要“珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地”，要“存得方寸田，留與子孫耕”

通過(guò)以上問(wèn)題的解決，樹(shù)立學(xué)生合理用地、節(jié)約用地的資源觀，讓各種土地發(fā)揮其充分的利用價(jià)值。

四、小結(jié)（學(xué)生小結(jié)，并出示幻燈）

（一）、中國(guó)土地資源的主要特點(diǎn) ：類型齊全，草地比重最大，林地和耕地比重偏小

我國(guó)土地資源總量豐富，人均占有量小

各類土地資源地區(qū)分布不均

（二）、珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。

1、我國(guó)土地資源利用中存在的主要問(wèn)題：

耕地：人為占用量過(guò)多，占而不用，浪費(fèi)極大；水地流失嚴(yán)重，肥力下降；半干地區(qū)形成鹽漬土北方風(fēng)沙危害，土地棄耕。

林地：亂砍濫伐，森林面積減少

草地：過(guò)度放牧，草地退化，不適當(dāng)開(kāi)墾，草地荒漠化、鹽堿化。

2、為了合理利用土地資源，我國(guó)先后頒布的法律有：

《土地管理法》、《中華人民共和國(guó)森林法》、《中華人民共和國(guó)草原法》等，并把“珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地”確立為基本國(guó)策。

五、作業(yè)布置：（出示幻燈）

課堂作業(yè)第26頁(yè)第2課土地資源練習(xí)題

土地資源課件(篇9)

第二節(jié)《土地資源》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)技能目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解土地資源的利用類型和我國(guó)土地資源的基本特征。

2、初步理解解我國(guó)土地資源分布差異的形成原因。

3、通過(guò)聯(lián)系前面的氣候、地形知識(shí)進(jìn)行讀圖分析的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，并認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。

過(guò)程方法：

1、從生活、生產(chǎn)實(shí)例出發(fā)，使學(xué)生了解合理利用土地資源的重要性、以及我國(guó)土地資源利用中存在的問(wèn)題。

2、讓學(xué)生通過(guò)思考、討論等方法主動(dòng)獲取知識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)“土地是立國(guó)之本”，培養(yǎng)學(xué)生的資源保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立合理用地、節(jié)約用地、保護(hù)耕地的資源觀。

教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)土地資源構(gòu)成特點(diǎn)和各類土地資源的分布特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：土地資源的分布及人與土地的矛盾。

教學(xué)方法：改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用小設(shè)計(jì)師、小評(píng)論家、小推測(cè)家等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過(guò)合作探究等方法在較輕松的環(huán)境中完成三維目標(biāo)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件

空白中國(guó)輪廓圖

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程；

新課導(dǎo)入 ：我有兩年多沒(méi)來(lái)公營(yíng)子了，哪位同學(xué)給老師介紹一下公營(yíng)子近兩年來(lái)有那些大的變化（生答

高樓多了

道路寬了

廠房多了等）從這些變化中可以看出我們的經(jīng)濟(jì)在騰飛。那么在同一塊土地上應(yīng)該如何合理利用，我國(guó)的土地資源現(xiàn)狀如何，我們共同來(lái)探究土地資源。

什么是土地？出示詩(shī) 土地是山川之根 土地是萬(wàn)物之本 土地是人類衣食父母 土地是一切財(cái)富之源 所有的物華天寶都是土生土長(zhǎng)

土地是過(guò)去的一切，也是將來(lái)的全部（找同學(xué)說(shuō)出這首詩(shī)的含義）

[師歸納]這首詩(shī)說(shuō)明了土地的重要性。土地孕育了地球上的萬(wàn)物，沒(méi)有土地人類將無(wú)法生存。土地如此重要，我們?nèi)祟愂侨绾卫玫哪菍?dǎo)入

一、土地的利用）

[師]如果你們有了土地會(huì)利用嗎？

我們來(lái)試一試（圖片）

小小設(shè)計(jì)師

假如你們小組有一塊兒2000平方米的土地，你們將如何利用它？小組合作設(shè)計(jì)一塊兒土地利用圖（自己定圖例、比例尺、方向）。

教師小組巡視指導(dǎo)

學(xué)生到講臺(tái)展示作品，講解設(shè)計(jì)原因。

[師]同學(xué)們?cè)趧偛诺脑O(shè)計(jì)中都是根據(jù)自己的意愿隨意描繪的。不同的類型人們利用的一樣嗎？我們來(lái)探究4幅圖（圖片）小組討論人類是如何因地制宜利用土地的，歸納出土地利用類型。

[生]小組代表回答

[師]從以上的探究中我們可以看出不同的土地類型利用方式不同，根據(jù)土地的用途及土地的利用狀況我們把土地分為耕地、林地、草地、建設(shè)用地。（圖片總結(jié)）

[師]提問(wèn)：

1、我們當(dāng)?shù)赝恋囟加惺裁醋饔茫?/p>

2、你還知道有哪些非農(nóng)業(yè)用地？

3、荒漠、沼澤是不是土地資源？ [師]總結(jié)：不少同學(xué)會(huì)認(rèn)為荒漠、沼澤目前人類不能大規(guī)模利用，所以不屬于自然資源。其實(shí)人們對(duì)荒漠和沼澤的利用早就開(kāi)始了。例如我們將沙漠作為衛(wèi)星發(fā)射基地，我國(guó)東北三江平原多沼澤地，經(jīng)開(kāi)墾昔日的“北大荒”變成了“北大倉(cāng)”可以預(yù)見(jiàn)，不久的將來(lái)，在不破壞生態(tài)環(huán)境的前提下，荒漠、沼澤一定會(huì)得以大規(guī)模地開(kāi)采和利用。

我國(guó)的土地資源的現(xiàn)狀怎樣？假設(shè)你是“土地專家”聯(lián)系已學(xué)過(guò)的地形、氣候等有關(guān)知識(shí)并結(jié)合我國(guó)土地利用類型的構(gòu)成圖、部分國(guó)家人均耕地的比較圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)我國(guó)土地資源的優(yōu)劣。（出示圖片、資料）

小組合作探究

代表回答

出示圖片資料進(jìn)一步深入分析我國(guó)土地資源的國(guó)情現(xiàn)狀

從圖中可以看出我國(guó)耕地、林地少，難利用的土地多，后備土地資源不足。我國(guó)是一個(gè)古老的農(nóng)業(yè)國(guó)，對(duì)土地的開(kāi)發(fā)利用比較充分，可供開(kāi)墾的后備耕地資源已十分有限。另一方面，由于人口的不斷增長(zhǎng)、建設(shè)用地將不斷的增加、耕地還將進(jìn)一步減少，而人為破壞、不合理的亂占耕地現(xiàn)象，使本來(lái)就不容樂(lè)觀的耕地、林地問(wèn)題更加突出。由此可知，我國(guó)面臨著十分嚴(yán)峻的土地國(guó)情。因此我們要十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。

[師]提問(wèn)：看到我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀，你有什么感想？生結(jié)合實(shí)際發(fā)揮。我國(guó)的土地不僅構(gòu)成不合理，而且分布不均。各類土地資源是如何分布的呢？ [小組合作探究]根據(jù)我們學(xué)過(guò)的地形、氣候等知識(shí)推測(cè)我國(guó)土地利用類型的大致分布，并說(shuō)明理由，繪出簡(jiǎn)圖。師在黑板繪中國(guó)輪廓圖。

代表回答

在黑板圖中畫主要土地類型的分布并講解。

出示我國(guó)主要土地利用類型分布圖（動(dòng)態(tài)演示）和學(xué)生推測(cè)的對(duì)比完成填表。（學(xué)生總結(jié)分布規(guī)律）

視頻總結(jié)我國(guó)土地資源特點(diǎn)。

[討論]：結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際談?wù)勅绾我虻刂埔死猛恋刭Y源。

課堂小結(jié)

你有什么收獲？ 課堂檢測(cè)

什么叫自然資源？分為哪些類型？

板書設(shè)計(jì)

第三章

中國(guó)的自然資源

第一節(jié)

自然資源總量豐富

人均不足

一、自然資源與我們

1、什么叫自然資源

2、分類

二、資源豐富

人均不足

1、我國(guó)自然資源的特點(diǎn)

2、礦產(chǎn)資源探明的種類

作業(yè) ：

必作題 預(yù)習(xí)第二節(jié) 選作題

調(diào)查當(dāng)?shù)赝恋乩妙愋秃蜖顩r，是否有破壞土地資源的現(xiàn)象，采取哪些保護(hù)措施。

土地資源課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1．基礎(chǔ)知識(shí)：

（1）知道中國(guó)土地資源的主要特點(diǎn)：絕對(duì)量大，人均相對(duì)數(shù)量少；土地類型多，平地少，耕地、林地比例低；各類土地資源分布不均；后備耕地資源不足，難利用的土地多。

（2）知道土地資源開(kāi)發(fā)利用中的主要問(wèn)題。

（3）知道耕地、草地、林地三種最主要的土地類型的分布，以及它們內(nèi)部的地區(qū)差異和特點(diǎn)。

（4）記住我國(guó)主要的土地利用類型，了解其特點(diǎn)。

2．智能的培養(yǎng)：

初步學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖表的形式，反映我國(guó)人均耕地少，耕地面積在減少的情況下，說(shuō)明人口與土地資源的關(guān)系。

3．思想教育要求：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)：珍惜和合理利用每一寸土地，是我國(guó)的基本國(guó)策。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．記住土地資源的主要類型。

2．記住耕地、林地、草地三種主要土地的分布。

教學(xué)難點(diǎn)：

三種主要土地類型的內(nèi)部差異和特點(diǎn)。

教學(xué)方法：

讀圖分析。

教具：

土地資源利用示意圖。

土地利用類型的百分比圖。

一、我國(guó)主要的土地利用類型

從今天開(kāi)始我們學(xué)習(xí)第三節(jié)土地資源，在沒(méi)講新課之前，首先請(qǐng)同學(xué)們想一想。

1．土地資源屬可再生資源還是非可再生資源？（可再生資源）

2．土地資源有哪些用途？（學(xué)生回答）

3．根據(jù)土地利用的情況，土地資源主要可以分為哪些類型？（學(xué)生回答：耕地、林地、草地、建筑用地）下面同學(xué)們讀P90 6.8我國(guó)土地資源利用示意圖，找出土地資源的主要利用類型，總結(jié)我國(guó)土地資源的特點(diǎn)——土地資源類型多樣。

那么同學(xué)們想一想，為什么我國(guó)土地資源的利用類型多種多樣呢？它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了什么有利條件呢？（先找同學(xué)回答，教師總結(jié)，我國(guó)地形、氣候等自然條件復(fù)雜多樣，因而土地開(kāi)發(fā)利用的途徑和方式就不同，土地利用類型多種多樣。它為農(nóng)、林、牧、副、漁的全面發(fā)展提供了有利條件。）

雖然我國(guó)土地資源類型多樣，但各類土地類型的比例卻不盡合理，下面看P91 6.9圖。

回答：

1．耕地、林地共占全國(guó)土地總面積的百分比是多少？（23.1%）

2．難以利用的土地占全國(guó)土地總面積的百分比是多少？（19.1%）

3．改造后可利用的土地占全國(guó)土地總面積的百分比是多少？（17%）

由讀圖大家總結(jié)一下我國(guó)土地利用類型構(gòu)成有什么特點(diǎn)？（耕地、林地比重小，難利用的土地比重較大，后備土地資源不足。）

二、土地資源的分布

看P90 6.8圖。（根據(jù)第四章知識(shí)分析）

1．耕地的分布：

半濕潤(rùn)和濕潤(rùn)的平原、盆地和低溫的丘陵，北方以旱田為主，南方以水田為主。

2．草地的分布：

主要分布在北方干旱和半干旱的地區(qū)，以高原和山地及青藏高原區(qū)。草地的和產(chǎn)草地也隨著降水量的變化而變化。讀圖P91 6.1圖。

3．林地分布：

集中在東北、西南交通不便的深山區(qū)和邊疆地區(qū)，以及東南部的山地。

那么我們想一想，為什么我國(guó)土地的主要類型會(huì)這樣分布呢？（主要和氣候、降水有關(guān)）

三．珍惜和合理利用每一寸土地

從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道耕地、林地、草地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，但是這些土地的比重小，雖然是可再生資源，但現(xiàn)在利用卻不合理，遭到不同程度的破壞，所以珍惜和合理利用每一寸土地，是我國(guó)的基本國(guó)策，那么具體措施是什么呢？（讀P92 1、2、3）（讀課文回答）。

1．遵守法規(guī)，用法律來(lái)控制。

2．開(kāi)源、節(jié)流。

3．加強(qiáng)土地資源的利用和保護(hù)。

板書提綱

§3 土地資源

一、我國(guó)主要的土地利用類型

1．土地類型多種多樣：耕地、林地、草地。

2．土地類型的構(gòu)成特點(diǎn)：耕地、林地比重小，難利用的土地比重較大，后備土地資源不足。

二、土地資源的分布

1．耕地的分布。

2．草地的分布。

3．林地的分布。

原因：（氣候、降水、地形）

三、“珍惜和合理利用每一寸土地”是我國(guó)的基本國(guó)策

采取的措施：

1．用法律法規(guī)約束。

2．開(kāi)源、節(jié)流。

3．加強(qiáng)土地資源的建設(shè)和保護(hù)。

土地資源課件(篇11)

各位老師：

大家好，今天我說(shuō)課的題目是《中國(guó)的土地資源》，這一課選自湘教版八年級(jí)上冊(cè)地理的第三章《中國(guó)的自然資源》第三節(jié)《中國(guó)的土地資源》

一、說(shuō)教材

1.教材分析

《中國(guó)的土地資源》是湘教版八年級(jí)上冊(cè)第三章第二節(jié)的內(nèi)容?！吨袊?guó)的土地資源》是對(duì)《中國(guó)的自然資源》的細(xì)化，它是自然資源的重要組成部分，影響著人類的生活、生產(chǎn)活動(dòng)，是人類最基本最寶貴的自然資源。這一節(jié)內(nèi)容它是學(xué)習(xí)中國(guó)自然資源的基礎(chǔ)，又是學(xué)習(xí)地理所必備的知識(shí)，無(wú)論是在知識(shí)體系上還是在內(nèi)容上都起到了承上啟下，統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力： ①了解我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn)。 ②知道我國(guó)土地資源的主要類型及其分布狀況。 ③理解為什么要珍惜每一寸土地。

過(guò)程與方法：①通過(guò)對(duì)三種基本類型的比較，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析、比較能力。②通過(guò)組織學(xué)生探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作精神以及培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)地圖獲取地理信息的能力。 ③通過(guò)聯(lián)系前面的氣候、地形知識(shí)進(jìn)行讀圖分析的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，并認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)讓學(xué)生了解我國(guó)土地資源在利用中出現(xiàn)的問(wèn)題及其對(duì)策，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)土地資源與人類的關(guān)系，以及治理、開(kāi)發(fā)、利用與保護(hù)土地資源的意義，進(jìn)一步樹(shù)立正確的人地關(guān)系觀點(diǎn)、地區(qū)差異觀點(diǎn)、因地制宜觀點(diǎn)以及正確的資源觀。

3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)本節(jié)教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將教材的重難點(diǎn)確定為：

教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)土地資源的利用類型、構(gòu)成特點(diǎn)；三種土地資源類型的空間分布與質(zhì)量差異；當(dāng)前土地利用中存在的主要問(wèn)題，以及解決這些問(wèn)題采取的措施。

教學(xué)難點(diǎn)：三種土地資源類型的空間分布與質(zhì)量差異。

二、說(shuō)教法

新教材以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶冢菇滩姆蠈W(xué)生的實(shí)際，因此我根據(jù)本節(jié)教材的特點(diǎn)和學(xué)生情況主要采取了以下幾種教學(xué)法：

1．講授法：信息量大 ，靈活性大，適應(yīng)性強(qiáng) ，利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。

2．讀圖提問(wèn)法：教學(xué)中采取讀圖提問(wèn)的方式，可幫助學(xué)生回憶、總結(jié)、提高，使在有限的課時(shí)內(nèi)收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體輔助，分析講解，予以突破。讀圖方法的掌握對(duì)以后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

3．討論法：注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多種方式，如觀察思考、探究訓(xùn)練、信息查詢、閱讀討論等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。提高學(xué)生的觀察能力、分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，從而發(fā)展學(xué)生的探究能力。

三、說(shuō)學(xué)法

新型的地理教學(xué)模式，不僅要學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更主要的是讓學(xué)生由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)，因此，地理教師師應(yīng)充當(dāng)?shù)乩韺W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。

1．自主探究學(xué)習(xí)：盡量從感性入手，用問(wèn)題引導(dǎo)，把感性和合理性相結(jié)合，充分注意教學(xué)的啟發(fā)性，努力使學(xué)生成為積極主動(dòng)的思考性學(xué)習(xí)者，而非被動(dòng)的聽(tīng)眾。

2．結(jié)構(gòu)記憶法：把所學(xué)地理知識(shí)形成結(jié)構(gòu)體系，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。

3．溫故----知新法：讓學(xué)生聯(lián)系前面所學(xué)的地形氣候的知識(shí)，闡述我國(guó)土地資源質(zhì)量的差異。鍛煉了學(xué)生知識(shí)遷移的能力。

四、說(shuō)教學(xué)流程

【導(dǎo)入】

利用古語(yǔ)“民以食為天，食以土為源”這句話說(shuō)明農(nóng)業(yè)是一個(gè)國(guó)家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)，是人類生存的最基本的自然資源，進(jìn)而引入新課。

利用古語(yǔ)俗語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)又緊扣教學(xué)內(nèi)容，為后面學(xué)習(xí)珍惜和保護(hù)每一寸土地相聯(lián)系。

3、土地荒漠化面積增加

4、過(guò)度放牧、草場(chǎng)超載

5、亂砍濫伐、森林減少

6、土地污染……

解決措施

相信《土地資源課件》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼師資料，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了土地資源課件專題，希望您能喜歡！