小班魚兒游教案經(jīng)典10篇

教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對(duì)寫教案課件也并不陌生。教案是構(gòu)建高效教育教學(xué)體系的基礎(chǔ)之一，有沒(méi)有好的教案課件可資借鑒呢？我們?yōu)槟砹艘环荨靶“圄~兒游教案”的詳細(xì)信息供您參考，感謝您的耐心同時(shí)也請(qǐng)記得收藏本文！

小班魚兒游教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師旨在充分挖掘活動(dòng)中的音樂(lè)元素，并結(jié)合幼兒園思維特色，在情景化的游戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小魚游的不同姿態(tài)，感受音樂(lè)的優(yōu)美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽嘗試用手的不同動(dòng)作表現(xiàn)小魚游。

2、在優(yōu)美的旋律中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)，魚兒游的視頻，彩色襪子等。

你們能像媽媽一樣游到它的家嗎？

小結(jié)：小魚是靠尾鰭、魚鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快，游的速度也快。

2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏甩動(dòng)雙手。

（1）師生隨音樂(lè)有節(jié)奏地拍打身體各部位。

（2）師生共同隨音樂(lè)模仿魚游。

（教師有意識(shí)的幫助幼兒鞏固已有的基本動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)拍打身體各部位的方法感知音樂(lè)的特性，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）

1、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒觀察小魚的顏色及花紋。

2、打扮小魚，隨音樂(lè)進(jìn)行各種方位的游動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒雙手套上彩襪，說(shuō)說(shuō)自己是什么魚。

教師鼓勵(lì)幼兒嘗試一條魚兒的不同方位游動(dòng)姿態(tài)，如：向上、向下、向前、向后、轉(zhuǎn)彎游等。

（在幼兒模仿的過(guò)程中，教師以魚媽媽身份不斷觀察幼兒的姿態(tài)，并有意識(shí)的幫助幼兒交流不同方位的魚游動(dòng)作）

1、幼兒用手表現(xiàn)魚游的不同方位，豐富動(dòng)作表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。

（教師引導(dǎo)幼兒在一條魚游的基礎(chǔ)上探索兩條魚游的動(dòng)作，如兩只小手分開(kāi)擺動(dòng)。）

2、激發(fā)想象，魚兒間的互動(dòng)交流。

（教師以魚媽媽的身份引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、蕩秋千、蹺蹺板、轉(zhuǎn)圈圈等）

（2）請(qǐng)幼兒演示自己獨(dú)創(chuàng)的魚游動(dòng)作，引導(dǎo)同伴猜測(cè)魚兒在干嗎。

3、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)兩條小魚游。

1、觀看視頻，熟悉魚兒嬉戲的情景。

教師播放視頻：引導(dǎo)幼兒觀察魚兒在水草、珊瑚間穿梭的情景。

2、引導(dǎo)幼兒與活動(dòng)背景進(jìn)行互動(dòng)。

教師以魚媽媽身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水草叢中，模仿魚兒雨水從游戲的情景。

當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，小魚繼續(xù)自由游。

（2）師生共同游戲若干次，教師以魚媽媽身份提醒幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的變化。

（從一條小魚游，到兩條小魚游，再到許多小魚游，教師以媽媽的角色，利用游戲化的語(yǔ)言和場(chǎng)景結(jié)合，層層遞進(jìn)，幫助幼兒探索不同方位的手部動(dòng)作變化，表現(xiàn)魚游姿態(tài)，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)想象魚兒的嬉戲內(nèi)容，為幼兒的表達(dá)表現(xiàn)予以新的.挑戰(zhàn)。）

活動(dòng)反思：

“創(chuàng)造性韻律活動(dòng)”是讓幼兒在音樂(lè)的感染下，身體隨著旋律的起伏自由地賦予個(gè)性和創(chuàng)造性地做出符合音樂(lè)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏的的身體動(dòng)作。針對(duì)小班幼兒以具體形象思維為主、好模仿，但注意力易分散、情緒易受影響等特點(diǎn)，因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師選擇了幼兒熟悉且喜歡的小魚作為音樂(lè)形象，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、變變、游游，在情境中、游戲中，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力以及幼兒表現(xiàn)美、感受美，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

一、以游戲的形式貫穿始終，層層推進(jìn)。

幼兒年齡小，處于音樂(lè)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，以生動(dòng)有趣的游戲貫穿始終，在提高幼兒對(duì)音樂(lè)作品的感受力、理解力以及表達(dá)表現(xiàn)等方面起到舉足輕重的作用。

活動(dòng)中從一條小魚游到兩條小魚游再到許多小魚游，層層遞進(jìn)的同時(shí)，又給幼兒不斷想象與探索的空間。如何讓自己變成美麗的小魚，兩條小魚喜歡怎么玩，許多小魚喜歡與水草、珊瑚玩什么等等，打開(kāi)幼兒想象的空間。孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蚍諊胁粌H創(chuàng)造出各種各樣的韻律動(dòng)作，還創(chuàng)造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千等豐富多彩的故事情節(jié)。俗話說(shuō)，生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒想象的基礎(chǔ)，幼兒頭腦中有豐富的表象，在身體動(dòng)作時(shí)才能夠遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行模仿與創(chuàng)造。

二、巧妙運(yùn)用“襪子”，幫助幼兒主動(dòng)思維、展開(kāi)想象。

活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)就是利用“五彩襪子”，將幼兒將幼兒帶入身臨其境的活動(dòng)中，不僅喚起了幼兒的參與熱情，而且更能拓展幼兒的想象空間，小班幼兒的興趣不斷被激發(fā)。

小班魚兒游教案 篇2

1、知道媽媽們照顧孩子很辛苦。

尊敬的家長(zhǎng)們，親愛(ài)的小朋友們，下午好！首先我對(duì)參加這次活動(dòng)的母親們表示衷心的感謝和最熱烈的歡迎；母親節(jié)是一個(gè)很偉大的節(jié)日，全世界的母親們?cè)谶@一天享受到兒女們衷心的祝福，媽媽們?yōu)樾∨笥褌儾晦o辛苦，給了無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)，我們小班的“感恩母親節(jié)”現(xiàn)在開(kāi)始。

小朋友們，媽媽不但生了你們，還喂養(yǎng)你甜甜的乳汁，給你么做好吃的飯，買好看的衣服，但媽媽不怕累，小朋友們的媽媽太偉大了，我們一起說(shuō)感謝媽媽的話吧”。帶領(lǐng)幼兒朗誦：媽媽我愛(ài)你，媽媽您辛苦了！

小朋友們，媽媽們最愛(ài)你們了，我們也應(yīng)該愛(ài)媽媽，現(xiàn)在我們來(lái)給媽媽唱只歌吧！引導(dǎo)幼兒站在媽媽面前演唱《我的好媽媽》讓家長(zhǎng)為孩子拍手鼓掌。

（1）部分家長(zhǎng)帶自己的寶寶繪畫《我的媽媽》、部分家長(zhǎng)帶幼兒到室外桌子上，幫助幼兒做項(xiàng)鏈，做好后把它送給媽媽們。

（2）引導(dǎo)幼兒為媽媽捶背倒水“小朋友們，媽媽每天照顧你們太辛苦了，今天我們來(lái)回報(bào)媽媽好不好”？引導(dǎo)幼兒給媽媽一個(gè)擁抱，捶背，給媽媽倒一杯水，讓媽媽們感受這份溫暖。

小朋友們，媽媽在百忙之中來(lái)到幼兒園參加活動(dòng)，我們來(lái)一起感謝一下媽媽“謝謝媽媽，媽媽你真好！”最后祝所有的母親節(jié)日快樂(lè)。

小班魚兒游教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)魚，了解魚的基本特征。

2、樂(lè)意親近小魚，樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受。

3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察魚，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、初步了解魚的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小朋友的書.親親小動(dòng)物》、魚盆，魚兒若干，喂魚的飼料等、半個(gè)塑料瓶。

1、小朋友，這是誰(shuí)啦？和小魚們打個(gè)招呼吧。它在水里干什么呢？（引導(dǎo)游的`動(dòng)態(tài)）。我請(qǐng)小朋友來(lái)摸摸小鯽魚，和小鯽魚玩一玩，想想用什么好的方法來(lái)和它玩一玩。

1、提問(wèn)：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋又自己去撈小魚，把它放到自己的新家里。（塑料瓶）

三、感知外形特征。

現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友自己來(lái)看一看小魚的頭長(zhǎng)得怎么樣的？來(lái)找找它的頭、尾、身子。它穿了一件什么顏色的衣服，魚身上一片片的是什么？有什么用？魚兒游自己的小腳嗎？為什么能在水里游呢?它的魚鰭又長(zhǎng)在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜歡吃什么呢？

師幼一起來(lái)喂小魚，觀察小魚吃食。

活動(dòng)反思：

剛開(kāi)始出示食物小魚，引起了小朋友的興趣，他們也開(kāi)心的說(shuō)：看，它在游。小朋友對(duì)于小動(dòng)物還是非常喜愛(ài)的，也樂(lè)于參與其中。環(huán)節(jié)二請(qǐng)個(gè)別小朋友過(guò)來(lái)來(lái)嘗試的時(shí)候也比較困難，最基礎(chǔ)的方法，他們就是用手抓，而且整體秩序比較亂。接下重點(diǎn)部門觀察小魚時(shí)，讓小朋友自己回答問(wèn)題時(shí)比較困難，可能因?yàn)樗麄兊膶?duì)于這方面的經(jīng)驗(yàn)不是很足，主要老師引導(dǎo)告知的比較多，后來(lái)想想可以讓他們先觀看下科學(xué)的視頻，再來(lái)回答。效果也許會(huì)好些，也加強(qiáng)小朋友的自主性。

小班魚兒游教案 篇4

教材簡(jiǎn)析：

本課是“造型·表現(xiàn)”課程。自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。在西方，魚作為美術(shù)作品的內(nèi)容大多出現(xiàn)在靜物畫中。而在中國(guó)畫里，魚總是以鮮活靈動(dòng)的姿態(tài)出現(xiàn)。本課之所以題為《魚兒游游》其目的就是讓同學(xué)們通過(guò)觀察、感受、認(rèn)識(shí)去表現(xiàn)活生生的畫面。

學(xué)情分析：

對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，畫好一條魚也許不算難，但是畫好一群魚且都能生動(dòng)，就比較困難了，我們可以借助拼貼的方式，將自己或一組同學(xué)在不同畫面畫出的魚兒，組合成為一幅生動(dòng)的畫面。另一方面，如果在細(xì)致表現(xiàn)時(shí)，有不滿意的地方，可以采用靈活的方式補(bǔ)救，比如：利用水暈化畫面，產(chǎn)生魚兒在水中的感覺(jué)。

教學(xué)三維目標(biāo)：

1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各式各樣的魚，感知魚的外形及色彩之美。感知并表現(xiàn)出魚的動(dòng)態(tài)美。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、感受、體驗(yàn)等方法，發(fā)現(xiàn)所表現(xiàn)魚的特點(diǎn)，分析魚的外形和顏色，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己較為熟悉的美術(shù)表現(xiàn)技法，進(jìn)行大膽夸張的表現(xiàn)呢水中游動(dòng)的魚，并用自己喜歡的方式裝飾魚

3、讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，得到美的熏陶，在動(dòng)手繪畫中懂得珍惜自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、有關(guān)魚兒的中外優(yōu)秀名作、攝影作品、勾線筆、水彩筆、油畫棒、圖畫紙等

教學(xué)重、難點(diǎn);

1、 用自己喜歡的方式觀察、表現(xiàn)和裝飾游動(dòng)的魚。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的最漂亮的小魚是什么樣子的，并模仿一下小魚游動(dòng)的姿態(tài)。

2、引導(dǎo)賞析美麗魚兒的圖片：

神秘的海底世界就象一個(gè)靜靜的水晶宮，可愛(ài)的魚兒有著各自不同的顏色和形狀，(美術(shù)教案 )游動(dòng)起來(lái)的姿態(tài)也各不相同。

二、發(fā)展階段：

1、請(qǐng)學(xué)生到前面通過(guò)實(shí)物投影儀畫一畫最喜歡的小魚的大形，要求只畫出大輪廓就可以。

(出示圖片)分別指出哪兒是魚鰭，哪是魚尾。魚的鰭和尾就象我們?nèi)说氖趾湍_一樣，大家一定要記住鰭和尾對(duì)魚兒的重要。

3、讓我們來(lái)看看前面幾位同學(xué)有沒(méi)有畫出魚鰭和魚尾呢?請(qǐng)學(xué)生糾正。

4、魚兒身上都有好看的花紋，漂亮的顏色，想一想你準(zhǔn)備怎樣來(lái)表現(xiàn)你心目中最漂亮的小魚呢?

5、看課本12頁(yè)，這兩頁(yè)上有許多小朋友用繪畫和剪貼的方法表現(xiàn)的小魚，相信咱班小朋友一定也能表現(xiàn)出更漂亮的小魚!

6、等會(huì)兒，就請(qǐng)做完的小朋友把你做的小魚沿外輪廓剪下來(lái)放回大海，好嗎?

7、學(xué)生作業(yè)時(shí)，一邊作業(yè)，一邊討論交流，有些材料也可以共享。教師巡視輔導(dǎo)。

8、優(yōu)秀作品展評(píng)并滲透環(huán)保意識(shí)的重要性。

小班魚兒游教案 篇5

活動(dòng)目的：

1、觀察金魚的外形特征，了解金魚的生活習(xí)性。

2、愿意喂養(yǎng)金魚。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每組一缸金魚，作業(yè)紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織幼兒觀察小金魚，了解小金魚。

(1)分組自由觀察金魚的外形特征。(教師可以引導(dǎo)幼兒相互交談小金魚的顏色、身體形狀)

(2)說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡小金魚的什么地方?(教師小結(jié)金魚的特征)

(3)談話：你喂過(guò)金魚嗎?金魚喜歡吃什么?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);它喜歡生活在什么樣的水里?什么時(shí)候給金魚換水?怎樣知道水臟了?(小結(jié)金魚的生活習(xí)性，豐富養(yǎng)金魚的經(jīng)驗(yàn))

2、觀察金魚吐水泡，練習(xí)畫小圓。

(1)觀察金魚是怎樣游的，學(xué)學(xué)金魚，擺擺尾巴游呀游。

(2)教師示范添畫：用水彩筆在作業(yè)紙的空白處畫上大大小小的圓。

(3)幼兒添畫水泡，教師觀察指導(dǎo)。

注：

1、金魚的食性很廣，屬以動(dòng)物性餌料為主的雜食性魚類，要求食物中含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、各種維生素、無(wú)機(jī)鹽類和微量元素。這是金魚生長(zhǎng)、發(fā)育所必須的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、金魚是變溫動(dòng)物，體溫可隨水溫而變化，但其體溫不可能無(wú)休止地隨水溫任意變動(dòng)。過(guò)冷或過(guò)熱的天氣，均影響金魚的生長(zhǎng)發(fā)育。金魚的最佳生活環(huán)境溫度為22~24℃，又稱作生長(zhǎng)最適溫度。金魚在最適溫度下，求餌極為旺盛，生長(zhǎng)速度最快，排泄物、耗氧量也增多，其生理要求最高。在實(shí)際飼養(yǎng)中，這一時(shí)期采用兌水或3天換一次水的方法，使金魚始終保持在水清、氧足的最佳求餌狀態(tài)。

金魚在15~18℃的水溫中，求餌適中，活動(dòng)正常，水質(zhì)保質(zhì)期最長(zhǎng)，是金魚較易管理的階段。

3、金魚的性格非常溫和，不會(huì)發(fā)生大金魚追襲小金魚的現(xiàn)象。除了繁殖季節(jié)外，各種形狀與各種色澤的金魚都可混養(yǎng)在一起。

教學(xué)反思

就本次科學(xué)活動(dòng)，我準(zhǔn)備從目標(biāo)，內(nèi)容，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)。

目標(biāo)方面：

從實(shí)施效果來(lái)看，制定的目標(biāo)適宜本班幼兒，針對(duì)幼兒平時(shí)對(duì)魚的直接或間接接觸，目標(biāo)不易也不難。

內(nèi)容方面：內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點(diǎn)。小班的幼兒，在生活中和電視里經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到小魚，對(duì)魚并不陌生，但他們都不曾仔細(xì)觀察，本次活動(dòng)中，讓孩子們靜距離的接觸小魚，大大激發(fā)了他們對(duì)小雨的興趣！

教師的表現(xiàn)方面：教師教態(tài)自然語(yǔ)言生動(dòng)，能全身心投入活動(dòng)中，能及時(shí)關(guān)注幼兒的需求。教學(xué)策略上有優(yōu)點(diǎn)也有不足，不足之出在于在本次活動(dòng)的重點(diǎn)上，我在提到你們知道魚肚子里有什么嗎？這個(gè)問(wèn)題是，沒(méi)有給予及時(shí)引導(dǎo)。導(dǎo)致孩子們對(duì)我的問(wèn)題沒(méi)有興趣，而去擺弄自己的魚。還有在難點(diǎn)上用時(shí)過(guò)多。

幼兒方面：本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。

小班魚兒游教案 篇6

一、教材分析：

在觀看了動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》之后，小朋友對(duì)魚非常感興趣，常常會(huì)去自然角看小魚，還幫小魚字，本次活動(dòng)以“魚”為主題，讓幼兒欣賞魚的美、學(xué)學(xué)魚的動(dòng)作從中增進(jìn)幼兒對(duì)魚的喜愛(ài)之情。

二、目標(biāo)：

1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)中感受魚兒的美，激發(fā)幼兒愛(ài)魚的情感。

2、學(xué)習(xí)按物體的顏色進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒的思維能力。

三、準(zhǔn)備：

1、課件;2、紅、黃、藍(lán)三個(gè)圓圈;3、幼兒操作材料：小魚人手一條;

(出示玩具魚)它是誰(shuí)啊?(尼莫)今天，它還帶來(lái)了許多他的朋友。我們一起歡迎它們吧?

結(jié)合課件，教師引導(dǎo)幼兒觀察魚的外形和顏色。

3、學(xué)學(xué)小魚的動(dòng)作。

“小朋友，小魚是怎么樣游的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚的動(dòng)作吧!”

引導(dǎo)幼兒想辦法，教師：魚兒有保護(hù)色，黃顏色的小魚躲到黃黃的草叢或者黃黃的石頭里，鯊魚就找不到它了。(課件演示魚兒找家)

黃的小魚去找黃色的圓圈，紅顏色的小魚去找紅色的圓圈，藍(lán)顏色的小魚去找藍(lán)顏色的圓圈。

教師幼兒操作活動(dòng)。

5、魚兒慶祝會(huì)。

剛才，魚寶寶們都躲得很好，沒(méi)讓鯊魚發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在鯊魚走了，我們一起來(lái)慶祝吧。

教師帶領(lǐng)幼兒做各種小魚游動(dòng)的動(dòng)作，帶出活動(dòng)室。

小班魚兒游教案 篇7

一.教材分析：

在觀看了動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》之后，小朋友對(duì)魚非常感興趣，常常會(huì)去自然角看小魚，還幫小魚取名字，本次活動(dòng)以魚為主題，讓幼兒欣賞魚的美、學(xué)學(xué)魚的動(dòng)作從中增進(jìn)幼兒對(duì)魚的喜愛(ài)之情。

重點(diǎn)：感受魚的美，產(chǎn)生愛(ài)魚的情感。

難點(diǎn)：能按物體的顏色分類。

二.目標(biāo)：

1.在看看、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)中感受魚兒的美，激發(fā)幼兒愛(ài)魚的情感。

2.學(xué)習(xí)按物體的顏色進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒的思維能力。

三.準(zhǔn)備：

1.課件；2、紅、黃、藍(lán)三個(gè)圓圈；3、幼兒操作材料：小魚人手一條；

4.玩具魚一條。

四.過(guò)程：

1.歡迎魚兒朋友。

（出示玩具魚）它是誰(shuí)啊？（尼莫）今天，它還帶來(lái)了許多他的朋友。我們一起歡迎它們吧？

2.欣賞各種各樣的魚。（重點(diǎn)）

結(jié)合課件，教師引導(dǎo)幼兒觀察魚的外形和顏色。

提問(wèn)：它是什么顏色的？它的身上有什么？

3.學(xué)學(xué)小魚的動(dòng)作。

小朋友，小魚是怎么樣游的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚的動(dòng)作吧！

4.魚兒找家。

（1）（課件演示鯊魚出現(xiàn)的片段）

教師提問(wèn)：小魚遇到鯊魚了，該怎么辦啊？

引導(dǎo)幼兒想辦法，教師小結(jié)：魚兒有保護(hù)色，黃顏色的小魚躲到黃黃的草叢或者黃黃的石頭里，鯊魚就找不到它了。（課件演示魚兒找家）

（2）幼兒操作活動(dòng)

黃的小魚去找黃色的圓圈，紅顏色的小魚去找紅色的圓圈，藍(lán)顏色的小魚去找藍(lán)顏色的圓圈。

教師小結(jié)幼兒操作活動(dòng)。

5.魚兒慶祝會(huì)。

剛才，魚寶寶們都躲得很好，沒(méi)讓鯊魚發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在鯊魚走了，我們一起來(lái)慶祝吧。

教師帶領(lǐng)幼兒做各種小魚游動(dòng)的動(dòng)作，帶出活動(dòng)室。

小班魚兒游教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受歌曲用不同的速度表現(xiàn)一條小魚的孤單和三條小魚的快樂(lè)。

2.能隨音樂(lè)表演小魚游，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《魚兒好朋友》歌曲，鋼琴

2.《魚兒好朋友》的視頻課件

3.小魚頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師做小魚游的動(dòng)作，引出活動(dòng)。

請(qǐng)小朋友猜一猜，誰(shuí)來(lái)了？小魚在做什么？

二、通過(guò)提問(wèn)和表演，引導(dǎo)幼兒理解歌詞，跟唱歌曲。

（1）教師扮演小魚，一邊做魚游動(dòng)作，一邊用緩慢的速度演唱，“一條魚，水里游，東游西游找朋友”，并顯示出孤獨(dú)、苦惱的表情。

老師以小魚的身份：小朋友們好，我是一條小魚，你們好！

幼兒：小魚你好！

老師：我在水里游泳，游啊游。

教師蹲下做發(fā)愁的動(dòng)作與表情說(shuō)：

“我開(kāi)心嗎？”

幼兒：不開(kāi)心、難過(guò)的。

教師：對(duì)呀，我一個(gè)人孤孤單單，你能幫幫我，讓我變的開(kāi)心嘛？

（2）和小魚做朋友。

教師：這里也有一條魚，和我一樣孤孤單單的，找朋友；（放第一段課件）

教師：咦，來(lái)了一條小魚，它們碰在一起做了些什么呀？

啟發(fā)幼兒大膽想象并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。教師：誰(shuí)愿意和我做朋友?（放第二段課件）

教師和一個(gè)幼兒一邊做魚游的動(dòng)作，一邊用中速讀出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”，并伴隨高興的表情。

教師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)兩條小魚在一起是怎么樣做的？（搖搖尾巴，點(diǎn)點(diǎn)頭）

（3）第三條魚出現(xiàn)

做的真不錯(cuò)，這時(shí)候又來(lái)了一條魚，也游來(lái)和他們做朋友了。三條小魚在一起會(huì)怎樣呢？（大膽想象發(fā)言）

（放第三段課件）

教師再請(qǐng)一名幼兒邊作魚游動(dòng)作，并唱出“三條魚，水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友”并伴隨愉快的表情。

三、聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做游戲。

小朋友們，想和我們一起做朋友么？在音樂(lè)聲中，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，感受共同游戲的快樂(lè)。

小班魚兒游教案 篇9

1、能夠理解故事主要內(nèi)容，知道種子發(fā)芽需要陽(yáng)光和水分。

2、學(xué)會(huì)根據(jù)句子“我來(lái)抱你吧！”進(jìn)行創(chuàng)編。

3、樂(lè)意聽(tīng)故事，感受故事中成長(zhǎng)帶來(lái)的喜悅。

種子，陽(yáng)光雨水，小樹苗，小鳥的圖片各一張。

師：對(duì)的，今天呀，我們就來(lái)看看《蘋果種子的故事》，看看它最后會(huì)變成什么。

二、幼兒完整欣賞故事。

師：這顆種子是從哪里來(lái)的呢？豎起我們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。

師：小朋友們真聰明。那我們?cè)傧胂肟?，蘋果種子是怎么變成小樹苗的呢？再聽(tīng)聽(tīng)故事里面是怎么說(shuō)的，比比誰(shuí)的小耳朵靈，聽(tīng)得更仔細(xì)。

（再講一遍故事，“泥土像又輕又暖的被子蓋住了他”到“抱一抱，小芽就長(zhǎng)高了”）

師：現(xiàn)在有哪位小朋友能告訴我蘋果種子是怎樣變成小樹苗的？

師：恩，小朋友們的耳朵真靈，聽(tīng)得可真仔細(xì)。種子發(fā)芽、長(zhǎng)大需要什么呀？

師：恩，對(duì)。種子發(fā)芽需要太陽(yáng)、陽(yáng)光、雨水。那你們還記得太陽(yáng)和雨水是怎么說(shuō)的嗎？哪位聰明的小朋友可以告訴我啊？

師：真棒！我們就來(lái)學(xué)學(xué)這句話。太陽(yáng)說(shuō)……雨水說(shuō)……我們還可以在這句話的前面加一個(gè)名字，像妞妞，小寶……那就是“妞妞，我來(lái)抱你吧！”我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看?，F(xiàn)在和你邊上的小朋友也說(shuō)說(shuō)看。

師：太陽(yáng)和雨水抱了抱小芽，小芽就長(zhǎng)成了小樹苗，小芽他自己知不知道??？

師：原來(lái)呀，是小鳥告訴小芽他現(xiàn)在是小樹苗了！我們現(xiàn)在再一起來(lái)看看我們的蘋果種子的故事。（再一次完整講述故事，中間空出一部分讓幼兒接）

師：蘋果種子先是發(fā)芽了，然后小芽又長(zhǎng)成了小樹。一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大了。你們是什么樣的心情呢？或者有什么樣的感受呢？

師：我們都為種子發(fā)芽感到高興。我們小朋友也是像種子一樣會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，最后我們也要長(zhǎng)得高高大大的。

小班魚兒游教案 篇10

《和魚兒玩游戲小班教案反思》

引言：

在小班教育中，我們需要采取多種創(chuàng)新的教學(xué)方法來(lái)吸引孩子們的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本文將圍繞著“和魚兒玩游戲”的教案展開(kāi)反思，并分析該教案在小班教育中的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)的空間。通過(guò)對(duì)這個(gè)主題的深入探討，我們希望能夠給其他教育者提供一些有益的啟示和借鑒。

一、教案描述：

教案：《和魚兒玩游戲》

教學(xué)內(nèi)容：讓學(xué)生通過(guò)魚兒游戲，學(xué)習(xí)數(shù)字和顏色。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)數(shù)字1-5。

2. 學(xué)習(xí)基本的顏色名稱。

3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察力和集體合作精神。

二、教案實(shí)施分析：

該教案設(shè)計(jì)了一款寓教于樂(lè)的游戲，通過(guò)讓學(xué)生與魚兒互動(dòng)的方式，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，有效提升了學(xué)生對(duì)數(shù)字和顏色的學(xué)習(xí)興趣。在具體實(shí)施過(guò)程中，教師通過(guò)以下環(huán)節(jié)展開(kāi)授課：

1. 游戲準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：

教師事先準(zhǔn)備了五種不同顏色的卡片，每張卡片上印有一個(gè)數(shù)字。確保每張卡片上的數(shù)字和顏色是一一對(duì)應(yīng)的。

2. 游戲規(guī)則講解：

教師向?qū)W生們講解游戲的規(guī)則，每個(gè)學(xué)生手中都會(huì)拿到一張卡片，然后他們會(huì)根據(jù)他們卡片上的數(shù)字和顏色，找到對(duì)應(yīng)的魚兒圖片貼在黑板上。

3. 游戲展開(kāi)：

教師讓學(xué)生們?cè)谥笇?dǎo)下依次貼上自己的魚兒圖片，并為他們的正確完成給予贊美。

4. 游戲總結(jié)：

教師與學(xué)生們一起回顧游戲過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)到的數(shù)字和顏色，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

三、教案改進(jìn)的空間：

雖然該教案的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施過(guò)程都很清晰明了，但仍有一些改進(jìn)的空間。

1. 游戲材料設(shè)計(jì)：

雖然教師提前準(zhǔn)備了卡片，但這些卡片對(duì)于小班學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有些抽象和復(fù)雜。我們可以嘗試使用更多的實(shí)物或者圖片來(lái)幫助學(xué)生理解數(shù)字和顏色。

2. 游戲難度調(diào)整：

雖然教案中提到了學(xué)生們會(huì)依次貼上自己的魚兒圖片，但實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在自己的數(shù)字和顏色相符的情況下，仍然無(wú)法正確找到對(duì)應(yīng)的魚兒圖片。因此，我們可以考慮調(diào)整游戲的難度，例如，通過(guò)增加游戲的時(shí)間限制或增加數(shù)字的范圍來(lái)提高難度。

3. 游戲評(píng)估：

盡管教師在游戲展開(kāi)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了贊美，但我們也應(yīng)該給予針對(duì)性的評(píng)估，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和問(wèn)題。例如，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的評(píng)估題目或者和學(xué)生進(jìn)行交流，從而更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況。

四、教案效果評(píng)估：

教案的效果評(píng)估是對(duì)教學(xué)過(guò)程的總結(jié)，也是對(duì)教案改進(jìn)的重要反饋。在游戲結(jié)束后，我們可以通過(guò)以下方式評(píng)估教案的效果：

1. 學(xué)生的參與度：

觀察學(xué)生在游戲過(guò)程中的參與度，以及對(duì)任務(wù)完成的積極性和熱情程度。

2. 學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)：

通過(guò)觀察學(xué)生在游戲中是否能夠準(zhǔn)確地找到對(duì)應(yīng)的魚兒圖片，以及對(duì)數(shù)字和顏色的掌握情況，來(lái)評(píng)估教案的教學(xué)效果。

3. 反饋意見(jiàn)：

收集學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教案的反饋意見(jiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)感受和對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，從而改進(jìn)教案的不足之處。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)對(duì)《和魚兒玩游戲小班教案》的反思，我們對(duì)于在小班教育中的教學(xué)方法和教案設(shè)計(jì)有了更深入的了解。教育者需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)造出更合理、生動(dòng)、有趣的教學(xué)場(chǎng)景，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我們相信小班教育能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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