2024小學(xué)家訪工作總結(jié)合集5篇

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小學(xué)家訪工作總結(jié) 篇1

小學(xué)教師大家訪工作總結(jié)

一、

在過(guò)去的教育教學(xué)工作中，我作為一名小學(xué)教師，積極參與并深入了解了大家訪，通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作與交流，不僅提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。在此，我將對(duì)我參與的大家訪工作進(jìn)行總結(jié)，分享一些心得與體會(huì)。

二、背景介紹

大家訪是一項(xiàng)重要的家校合作工作，旨在促進(jìn)家庭與學(xué)校之間的溝通和合作。通過(guò)大家訪，家長(zhǎng)和教師可以相互了解學(xué)生在家庭和學(xué)校的表現(xiàn)，共同制定適合學(xué)生的校用行為規(guī)范和學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

三、參與過(guò)程

作為一名小學(xué)教師，我以積極的態(tài)度主動(dòng)參與了大家訪工作。我向?qū)W生家長(zhǎng)介紹了大家訪的意義和目的，并詳細(xì)說(shuō)明了訪談的流程和事項(xiàng)。然后，我與家長(zhǎng)共同商討訪談時(shí)間，并根據(jù)學(xué)生的情況預(yù)設(shè)了訪談重點(diǎn)和問(wèn)題。我進(jìn)行了一對(duì)一的訪談，并認(rèn)真記錄了家長(zhǎng)的回答和反饋。

四、訪談內(nèi)容

在與家長(zhǎng)的訪談中，我重點(diǎn)了解了學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)以及學(xué)校學(xué)習(xí)情況。我詢問(wèn)了家庭的教育方式、學(xué)生的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)動(dòng)力等問(wèn)題。同時(shí)，我也向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了學(xué)校的教學(xué)情況、學(xué)生的成績(jī)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，并聽取了家長(zhǎng)的意見和建議。通過(guò)這樣的訪談，我深入了解了學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題，為后續(xù)的教育教學(xué)工作提供了參考。

五、成果與收獲

通過(guò)參與大家訪，我在教育教學(xué)工作中收獲了很多。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和合作，我更好地了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和個(gè)人情況，有助于我在教學(xué)中更加全面地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)聽取家長(zhǎng)的意見和建議，我改進(jìn)了自己的教學(xué)方法和手段，提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我樹立了良好的家校關(guān)系，得到了家長(zhǎng)的支持和信任，對(duì)學(xué)生的教育事業(yè)產(chǎn)生了積極的影響。

六、反思與展望

總結(jié)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)還有一些需要改進(jìn)的地方。我在訪談中有時(shí)候缺乏系統(tǒng)性，應(yīng)該有更明確的目標(biāo)和目的，提前準(zhǔn)備好問(wèn)題和訪談?dòng)?jì)劃。我在記錄反饋時(shí)有些馬虎，應(yīng)該更加細(xì)致入微，抓住重點(diǎn)和亮點(diǎn)。我應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育活動(dòng)，促進(jìn)更深層次的家校合作。

在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)積極參與大家訪工作，并不斷改進(jìn)自己的訪談方式和技巧。我將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

七、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)參與大家訪工作，我深刻認(rèn)識(shí)到家校合作對(duì)于學(xué)生教育的重要性。作為一名小學(xué)教師，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為孩子們的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也期待與更多的家長(zhǎng)共同合作，共同努力，為學(xué)生的未來(lái)攜手前行。

小學(xué)家訪工作總結(jié) 篇2

在通訊工具發(fā)達(dá)的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式?？稍诮衲晔钇?，我校的家訪又重新熱了起來(lái)，學(xué)校將家訪作為新學(xué)期開始班主任工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。

9月15日下午，六年級(jí)辦公室里，各位老師都準(zhǔn)備就緒，拿起家訪記錄，班主任工作手冊(cè)等，以飽滿的精神投入到家訪工作中。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。(1)班、(2)班的班主任和任課老師都是跟班連任，對(duì)班里學(xué)生都比較熟悉了解，因此，他們的家訪對(duì)象是本學(xué)期的插班生。(4)班的班主任和任課老師雖然也都是跟班連任，但班里大部分學(xué)生來(lái)自新樂(lè)、九圖的農(nóng)村孩子，路途較遠(yuǎn)，教師與家長(zhǎng)見面的機(jī)會(huì)不多，因此，顧老師與吳老師利用此次機(jī)會(huì)，開著電瓶車一家家找尋、走訪。(3)班的班主任和任課老師是新接班的，兩個(gè)多星期與學(xué)生接觸下來(lái)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別差，上課不認(rèn)真，作業(yè)馬虎，特別是回家作業(yè)總有多個(gè)孩子不能完成，因此，走訪了幾位習(xí)慣較差的學(xué)生了解情況。通過(guò)家訪，各位教師也感受頗深，現(xiàn)總結(jié)如下

小學(xué)家訪工作總結(jié) 篇3

在教育局、鎮(zhèn)教育辦公室的安排下，學(xué)校于放寒假前統(tǒng)一組織教師集中進(jìn)行家訪。由于我們準(zhǔn)備充分，教師家訪態(tài)度端正、家訪方法得當(dāng)，我校的家訪工作取得了較好的效果。現(xiàn)就寒假家訪工作情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、認(rèn)清家訪的重要意義，端正家訪態(tài)度。

寒假之際，是家訪的大好時(shí)機(jī)，這時(shí)大多數(shù)孩子的父母都從打工的地方回到家中。為了抓住這一時(shí)機(jī)，學(xué)校召開專門的家訪工作動(dòng)員會(huì)，引導(dǎo)教師認(rèn)清家訪的重要意義。特別是登門家訪，學(xué)校和教師的主動(dòng)，會(huì)切實(shí)讓受訪家長(zhǎng)感受到學(xué)校、教師對(duì)孩子的關(guān)懷、關(guān)心，倍感溫暖。家訪不僅僅承載著教師和家長(zhǎng)互通孩子信息，以便更好制定教育孩子方案的任務(wù)，還能更好傾聽家長(zhǎng)的意見和建議，起到化解學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)矛盾、打開心結(jié)的良好效果。教師認(rèn)識(shí)到位了，家訪的態(tài)度就自然端正了。

二、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分做好準(zhǔn)備工作。

為切實(shí)做好家訪工作，發(fā)揮效益，我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制定了《汶陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)家訪工作實(shí)施方案》，根據(jù)方案要求充分做好家訪準(zhǔn)備工作。

1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際確定重點(diǎn)家訪對(duì)象。按照教育局、教育辦公室要求對(duì)每個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行登門訪問(wèn)，并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學(xué)困生家庭等作為家訪的重點(diǎn)，學(xué)校還把住宿生家庭、乘坐學(xué)生車家庭列為家訪重點(diǎn)。

2、根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際確定家訪內(nèi)容。學(xué)校除了把學(xué)生基本情況作為家訪的重點(diǎn)內(nèi)容外，還把學(xué)校資源整合后學(xué)校吃住行的概況、教學(xué)概況等作為重點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹并征求意見。通過(guò)家訪化解了很多學(xué)校與家長(zhǎng)之間的矛盾。例如在對(duì)東濁三村的家訪中，家長(zhǎng)得知補(bǔ)助給學(xué)生的乘車費(fèi)是從學(xué)校經(jīng)費(fèi)中支出的后，感激之情溢于言表，了解到學(xué)生接送車的運(yùn)作模式后，對(duì)冬季接送車因天冷造成的一次延時(shí)表示理解。

3、靈活登門訪的方式，確保家訪便捷有效。學(xué)校現(xiàn)在服務(wù)44個(gè)村，一個(gè)班中一個(gè)村中的學(xué)生只有1-3人，涉及的村多的有近20個(gè)。學(xué)校要求老師們?cè)谔崆邦A(yù)約的基礎(chǔ)上，可以每村選一個(gè)家庭作為家訪點(diǎn)，讓同村的幾位家長(zhǎng)湊到一塊兒進(jìn)行家訪活動(dòng)。幾位家長(zhǎng)你一言我一語(yǔ)，讓家訪變的更熱烈，探討的問(wèn)題更深入，教師對(duì)每一個(gè)孩子的建議都能讓其他家長(zhǎng)得到分享，起到揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高之功效。學(xué)校還印發(fā)了《家長(zhǎng)意見反饋表》，讓家長(zhǎng)填寫對(duì)學(xué)校和對(duì)教師的意見和建議，供我們參考。

4、進(jìn)一步做好家訪工作的教師培訓(xùn)。以家訪促家教，用耐心換誠(chéng)心。每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪，在家訪時(shí)要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。要有針對(duì)性；要主動(dòng)進(jìn)行家訪及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系；要與家長(zhǎng)一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民-主、和-諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。家訪成了相互交流、互通信息的'一種形式。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭家訪。所有校委會(huì)成員都隨入到所教學(xué)的年級(jí)及班級(jí)組織并參與家訪。

6、做好物質(zhì)保障工作，確保家訪工作順利進(jìn)行。我們?yōu)槊课唤處熝a(bǔ)貼家訪電話費(fèi)、乘車費(fèi)。住宿生家離鎮(zhèn)駐地比較遠(yuǎn)，我們安排兩輛學(xué)生接送車，承載四五年級(jí)全體教師近50人到村家訪，村內(nèi)呈現(xiàn)出了大街小巷到處是我們家訪老師的景觀。

三、強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，確保家訪扎實(shí)開展。

為確保教師能夠進(jìn)門入戶，學(xué)校強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)考核。

1、采取校委會(huì)成員包級(jí)部辦法。包級(jí)部副校長(zhǎng)每天都要會(huì)同級(jí)部主任統(tǒng)計(jì)各班家訪情況，下午召開調(diào)度會(huì)，及時(shí)進(jìn)行督促調(diào)整。

2、設(shè)立《汶陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)家訪活動(dòng)記錄檔案表》。為督促家訪活動(dòng)扎實(shí)開展，加強(qiáng)針對(duì)性，做到全過(guò)程監(jiān)控，我們?cè)O(shè)立了《汶陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)家訪活動(dòng)記錄檔案表》，將學(xué)生的基本情況、興趣愛好、家庭情況、家訪紀(jì)實(shí)、改善措施、家訪感悟等，一一填入檔案表。

3、采取電話回訪辦法。家訪結(jié)束后，學(xué)校成立了專門的家訪電話回訪小組，有分工校長(zhǎng)和各級(jí)部副主任組成，共同對(duì)隨機(jī)從各班抽取的94個(gè)家庭（每班抽2個(gè)）進(jìn)行了回訪，回訪的內(nèi)容主要包括：教師是否入戶家訪、您對(duì)這次家訪是否滿意。通過(guò)回訪得知：教師入戶家訪率達(dá)100%，家長(zhǎng)滿意率達(dá)100%。

4、家訪情況量化計(jì)入教師考核。一是確保量，也就是確保登門訪，在電話回訪中每有一例不能登門家訪的在考核中扣0。5分；二是確保質(zhì)，根據(jù)電話回訪家長(zhǎng)的滿意度以及各班形成的家訪材料進(jìn)行評(píng)比，量化記分。

5、做好總結(jié)，完善家訪檔案。這是我們寒假家訪的最后一項(xiàng)工作。新學(xué)期開始了，寒假家訪基本結(jié)束。我們按學(xué)校、級(jí)部、教師三個(gè)層次寫出書面總結(jié)，同時(shí)還征集《家訪心得體會(huì)》、《家訪工作反思》、《家訪工作案例》、《家訪活動(dòng)剪影》等。我們將這些連同《家訪方案》、《家訪活動(dòng)安排表》、《家訪活動(dòng)記錄檔案表》、《家長(zhǎng)意見反饋表》等，一一整理歸檔，以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更加督促我們做好今后的家訪工作。

實(shí)踐證明，學(xué)校、教師只要做好充分準(zhǔn)備，嚴(yán)格按照要求、程序進(jìn)行，登門家訪這種形式是深受家長(zhǎng)歡迎的，也是?！摇⒔處煛议L(zhǎng)交流溝通的橋梁。

小學(xué)家訪工作總結(jié) 篇4

一、背景

在教育體系中，家訪是連接學(xué)校與家庭的重要橋梁。通過(guò)家訪，教師可以深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境、生活習(xí)慣、教育背景等，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。本學(xué)期，我們小學(xué)組織了全面的家訪工作，旨在加強(qiáng)家校之間的溝通和合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、家訪過(guò)程

1. 準(zhǔn)備階段

在開始家訪之前，我們制定了詳細(xì)的家訪計(jì)劃，確定了家訪對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)和目的。班主任和科任教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭狀況等，挑選出需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生家庭進(jìn)行家訪。同時(shí)，我們準(zhǔn)備了家訪問(wèn)卷、學(xué)生檔案等資料，以便更好地了解學(xué)生的家庭狀況。

2. 實(shí)施階段

在家訪過(guò)程中，教師們深入學(xué)生家中，與家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流。我們了解了家長(zhǎng)的教育理念、家庭環(huán)境、家庭教育方式等方面的情況，并向家長(zhǎng)反饋了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)等。同時(shí)，針對(duì)家長(zhǎng)在教育孩子中遇到的困惑和問(wèn)題，我們也給予了積極的建議和指導(dǎo)。

在家訪過(guò)程中，我們還特別關(guān)注了學(xué)生的心理健康狀況。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我們發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生存在的心理問(wèn)題，如焦慮、自卑等。針對(duì)這些問(wèn)題，我們及時(shí)給予了心理疏導(dǎo)和干預(yù)，并建議家長(zhǎng)尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助。

3. 總結(jié)階段

家訪結(jié)束后，我們進(jìn)行了總結(jié)和反饋。我們將家訪中收集的信息整理成檔案，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況制定了個(gè)性化的教育方案。同時(shí)，我們還定期召開家訪工作總結(jié)會(huì)議，分享家訪經(jīng)驗(yàn)，討論家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

三、成效與反思

通過(guò)本學(xué)期的家訪工作，我們?nèi)〉昧艘韵鲁尚В?/p>

1. 加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系，增進(jìn)了彼此的了解和信任。

2. 深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，為個(gè)性化教育方案的制定提供了有力支持。

3. 針對(duì)學(xué)生存在的心理問(wèn)題，及時(shí)給予了心理疏導(dǎo)和干預(yù)，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

4. 提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育能力，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和使命感。

在反思過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足：[合同幫幫網(wǎng) 551336.coM]

1. 部分家長(zhǎng)對(duì)家訪的重視程度不夠，導(dǎo)致交流不夠深入。

2. 家訪工作需要更多的時(shí)間和精力投入，需要合理安排時(shí)間、地點(diǎn)等資源。

3. 部分教師在家訪中缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要更多的培訓(xùn)和支持。

四、展望與建議

展望未來(lái)，我們將繼續(xù)加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系和合作，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供更好的支持和服務(wù)。為此，我們提出以下建議：

1. 提高家長(zhǎng)對(duì)家訪工作的重視程度，加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)。

2. 合理安排時(shí)間和資源，確保家訪工作的順利開展。

3. 加強(qiáng)教師培訓(xùn)和支持，提高教師的家訪能力和經(jīng)驗(yàn)。

4. 建立家校合作的長(zhǎng)效機(jī)制，定期開展家訪工作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

本學(xué)期的家訪工作取得了一定的成效，但也需要不斷改進(jìn)和完善。我們將繼續(xù)努力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)家訪工作總結(jié) 篇5

1、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

迎著風(fēng)，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，別樣的激動(dòng)，期待著和每個(gè)孩子的零距離交流，期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來(lái)。

轉(zhuǎn)眼之間，來(lái)支教的日子已過(guò)去了大半年，經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的觀察，我們已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為習(xí)性，性格特點(diǎn)有了一定的了解，而且通過(guò)我們自身的努力，家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我們開展了家訪工作。我們的家訪主要是通過(guò)與家長(zhǎng)的交流進(jìn)一步了解孩子，了解孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境，了解家長(zhǎng)們眼里的教育。與其同時(shí)，針對(duì)每個(gè)孩子，向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著一個(gè)好的方向發(fā)展，使孩子們的未來(lái)更加明朗。

在我的印象里，農(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)特別重視孩子們的學(xué)習(xí)，歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對(duì)外面的世界充滿向往，而且每位家長(zhǎng)都會(huì)希望孩子們過(guò)上幸福的生活。家訪的過(guò)程中并沒(méi)有出現(xiàn)我所想象的情況。每到一家，家長(zhǎng)們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后，我們便步入正題，開始探討孩子的教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀察，家長(zhǎng)們大致有兩類，一類是家庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷，而且會(huì)為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差，心里想著孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多，而且會(huì)讓孩子做很多農(nóng)活。對(duì)于前者，家長(zhǎng)的付出挺多，但是關(guān)注度不夠，他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題，相反會(huì)比后者少。他們或許是認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了，其實(shí)不然，孩子還小，重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對(duì)于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過(guò)上幸?？鞓?lè)的日子。

在教育局“爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績(jī)，做人民滿意教師;推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，辦人民滿意學(xué)?！钡母姓傧?，作為班主任的我通過(guò)多種渠道，積極組織開展家訪活動(dòng)，了解家長(zhǎng)心聲，解決家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。

下面就一談自己在開展“教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)中的做法和體會(huì)。

在此次家訪活動(dòng)中，我首先通過(guò)校訊通架起家校溝通的橋梁。開學(xué)以來(lái)，我就經(jīng)常利用校訊通這個(gè)紐帶橋梁作用，及時(shí)把孩子的表現(xiàn)和班級(jí)新近組織的活動(dòng)及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達(dá)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解孩子在校的一些基本情況，理解學(xué)校教育的意義。

為深入有效地開展家訪活動(dòng)，為了更深入地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，更好地落實(shí)“教師進(jìn)萬(wàn)家”這一活動(dòng)，我建起了班級(jí)QQ群，搭起家校有效交流的平臺(tái)。通過(guò)QQ與家長(zhǎng)交流，了解了許多孩子在家的表現(xiàn)：

趙是個(gè)聰明的孩子，節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長(zhǎng)，從小到大背過(guò)許多詩(shī)詞文章，而且記憶力極好，但我了解的他只是個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)得吃力的孩子。張的家長(zhǎng)在家總督促孩子學(xué)習(xí)，但他卻根本就不聽，而且每天都要向家長(zhǎng)要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學(xué)習(xí)成績(jī)差，個(gè)人衛(wèi)生搞得不好。秀是個(gè)多才多藝的小姑娘，她的家長(zhǎng)先后讓她學(xué)過(guò)珠心算、舞蹈、體操，但都一一放棄，現(xiàn)在，家長(zhǎng)只想讓她快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)好每一天。她是個(gè)非常內(nèi)向的孩子，又極在意別人對(duì)她的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)希望老師能夠經(jīng)常、適時(shí)地給她以鼓勵(lì)，讓她能夠有力量克服困難，取得成功。辰是個(gè)靦腆的小姑娘，她雖然不善表達(dá)，卻總希望老師能夠時(shí)常關(guān)注時(shí)常安慰。

如果不是與家長(zhǎng)進(jìn)一步地溝通交流，我怎么會(huì)知道孩子的心愿，我怎會(huì)知道家長(zhǎng)的心聲呢?走近了家長(zhǎng)，走近了孩子，我與每個(gè)孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會(huì)盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對(duì)了;我會(huì)鼓勵(lì)佟數(shù)學(xué)并不難學(xué)，只要細(xì)心他同樣可以學(xué)好。

我還通過(guò)電話家訪、短信家訪，多方聽取家長(zhǎng)的聲音，把家訪工作做到家長(zhǎng)的心坎上。

通過(guò)此次家訪活動(dòng)，我全面了解了我班學(xué)生及家庭，為在未來(lái)的教育工作中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還與家長(zhǎng)之間建立了溝通渠道，以便在第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的疑惑和不解。我也感到，真正要辦人民滿意的教育并不難，只要我們是真正為家長(zhǎng)著想，家長(zhǎng)是會(huì)理解并支持我們的工作的。

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