家訪工作總結(jié)（集合）

家訪工作總結(jié)。

我們寫一篇范文還需要考慮什么呢？善于文檔處理能夠?yàn)槲覀兊穆殬I(yè)發(fā)展增添新的機(jī)遇，范文的應(yīng)用日益頻繁。?善于利用范文的整體框架結(jié)構(gòu)，能夠改善文章內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，歡迎大家來(lái)看我寫的一篇關(guān)于“家訪工作總結(jié)”的文章，請(qǐng)您耐心讀完并參考本文！

家訪工作總結(jié)(篇1)

暑假期間，我對(duì)一到四班20名學(xué)生進(jìn)行了家訪。家訪前，我制定了家訪計(jì)劃，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置。通過(guò)家訪，我了解了孩子們?cè)诩抑行菹⒑蛯W(xué)習(xí)的情況，了解了家長(zhǎng)在家中對(duì)孩子的教育，也使我了解了學(xué)生在生活中的另一個(gè)側(cè)面，對(duì)學(xué)生的個(gè)性有了更加全面的了解，為新學(xué)期的教育教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

平時(shí)，有些家長(zhǎng)由于工作繁忙，很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校與我聯(lián)系，更有甚者，孩子讀了一個(gè)學(xué)期，我連他家長(zhǎng)的面都沒見過(guò)，因此，家訪無(wú)疑是一種雙贏的溝通方式。在家訪中，家長(zhǎng)們問(wèn)了許多孩子在學(xué)校中學(xué)習(xí)、生活情況。很多家長(zhǎng)也咨詢了有關(guān)家庭教育方面的問(wèn)題。在家訪中，我針對(duì)不同孩子的個(gè)性和學(xué)習(xí)態(tài)度，向家長(zhǎng)作了家庭教育指導(dǎo)，以便能在新學(xué)期里，有的方式地進(jìn)行教育，使孩子能大踏步地前進(jìn)。

在我們生活中很多事物都在發(fā)生變化，家校聯(lián)系的方式也在悄悄地發(fā)生變化，但是家訪在諸多溝(文章轉(zhuǎn)貼自實(shí)用工作文檔欄目)通方式中確實(shí)最理想的一種方式，因?yàn)榧以L不僅能使我和家長(zhǎng)的思想互相交流，而且能使家長(zhǎng)對(duì)教師，對(duì)學(xué)校有更全面的了解，為家校更好的合作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，暑假期間，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成就：

一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如翁某、陶某等孩子。有些有個(gè)性的學(xué)生，如周某、劉某等，本來(lái)覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在37-45之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、家訪中存在的問(wèn)題

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

三、家訪后的思考

第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。

家訪工作總結(jié)(篇2)

為了切實(shí)促進(jìn)我校的學(xué)生工作，落實(shí)教育局“千名教師訪萬(wàn)戶，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)的有關(guān)精神，我校在20xx-20xx年寒假期間繼續(xù)開展家訪活動(dòng)。一個(gè)孩子，他有多個(gè)方面的表現(xiàn)，是我在學(xué)校里通過(guò)肉眼或口頭交流所覺察不到的。一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，它是看不出的，需要我們用心地體會(huì)。一個(gè)孩子，縱使他有千萬(wàn)個(gè)不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或許對(duì)他有著決定性的因素。這一次家訪，我共家訪了十五名同學(xué)。雖說(shuō)不多，卻收獲頗多，真正感覺到家訪的必要性。

家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。兩位家長(zhǎng)都說(shuō)：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。但是，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。

另外，家訪時(shí)教師要講究說(shuō)話的藝術(shù)性。教師在家訪中要態(tài)度誠(chéng)懇，分寸得當(dāng)，要掌握好尺度，無(wú)論在什么情況下，都要耐心傾聽家長(zhǎng)的意見，即使有的意見不一定正確，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長(zhǎng)或?qū)W生，更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興，說(shuō)一些有損學(xué)生和家長(zhǎng)自尊心的.話。所以教師家訪時(shí)首先要了解家長(zhǎng)的性格，初次接觸時(shí)說(shuō)話要委婉，抱著尊重對(duì)方的態(tài)度，只有尊重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)才會(huì)尊重你教師，配合教師共同來(lái)教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學(xué)生，她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時(shí)，在與家長(zhǎng)交談時(shí)避免“差”字，改用“不太理想”之類，以免傷害家長(zhǎng)和學(xué)生的自尊。

再就是通過(guò)家訪還使得我對(duì)班級(jí)的信息得到了一些了解，因?yàn)橛械氖虑閷W(xué)生不一定會(huì)和老師說(shuō)，但可能會(huì)去和家長(zhǎng)說(shuō)，這樣我就能知道在班級(jí)中還存在什么問(wèn)題，或者班級(jí)管理上還有什么疏漏的地方。

每一次家訪都會(huì)有每一次的感受。這個(gè)假期的家訪雖然結(jié)束了，但是需要老師總結(jié)和反思的地方還有待繼續(xù)。這次家訪不僅讓我更加了解了幾個(gè)學(xué)生，更重要的是讓我看到了工作中的不足，以后我會(huì)更加真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，共同陪伴學(xué)生去成長(zhǎng)。

家訪工作總結(jié)(篇3)

暑假安全家訪工作總結(jié)

隨著暑假的到來(lái)，城市中學(xué)生們放學(xué)后都可以看到孩子們?cè)隈R路上或小區(qū)內(nèi)嬉戲玩耍的身影。然而，孩子們的安全問(wèn)題始終是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，防范青少年的校園暴力和校外縱火事件成為了這個(gè)暑假最重要的任務(wù)之一。為保障學(xué)生的人身安全，本市教育局決定通過(guò)家訪的方式，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，確保家庭與學(xué)校的密切聯(lián)系，共同提高學(xué)生保護(hù)自己的能力，下面進(jìn)行一次“暑假安全家訪工作總結(jié)”以期總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，提高教育管理水平。

一、思路清晰，工作有序

家訪工作開展初期，我們先聯(lián)系了轄區(qū)內(nèi)所有中小學(xué)，征求他們的積極配合，讓學(xué)校首先開展安全科普教育，強(qiáng)化學(xué)生的安全知識(shí)與能力。家校溝通是我們家訪工作的重頭戲，我們結(jié)合學(xué)校所繪制的個(gè)人信息卡表格，準(zhǔn)備簡(jiǎn)短有力的家訪提綱。在家訪中，我們始終將學(xué)生的人身安全放在重要位置，通過(guò)問(wèn)答與講解，提醒他們不要在校園內(nèi)或家庭中拿玩具槍、火柴、打火機(jī)等易燃易爆物品，勿與他人擦身而過(guò)，勿相信陌生人，確保學(xué)生的人身安全。

二、思路清晰貼近實(shí)際

實(shí)踐證明，實(shí)際效果才是家訪工作最終的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們將工作的重點(diǎn)放在家長(zhǎng)的身上，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，告知他們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)好孩子的人身安全，避免孩子參與某些有危險(xiǎn)性的活動(dòng)。我們還在家長(zhǎng)及學(xué)生家中校園墻上發(fā)放安全告知書等材料，督促家長(zhǎng)實(shí)施安全管理，建立家庭自安全責(zé)任，營(yíng)造良好的家庭人際關(guān)系，提高家庭環(huán)境的心理素質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中我們還能夠?yàn)檩爡^(qū)內(nèi)學(xué)生和家長(zhǎng)提供一定程度上的心理輔導(dǎo)，減輕他們的心理壓力，為學(xué)生的家庭環(huán)境保駕護(hù)航。

三、知識(shí)更新增強(qiáng)專業(yè)水平

在家訪工作的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了自身工作的不足。有些兒童在回答安全問(wèn)題時(shí)回答模糊，對(duì)于一些較為復(fù)雜的問(wèn)題并不能給出詳細(xì)的解決辦法。因此，我們需要不斷更新自身的知識(shí)，以此來(lái)提高自己的專業(yè)水平。我們加入了講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，不斷提高自己的專業(yè)技能和知識(shí)水平，為家訪工作加強(qiáng)了后續(xù)的專業(yè)保障。

總之，在家訪工作中，我們努力增強(qiáng)了學(xué)生安全意識(shí)，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的安全及心理素質(zhì)，提高了家訪工作的專業(yè)水平，更好地為學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)團(tuán)體提供了全方位、綜合性的安全教育服務(wù)，完成了為社會(huì)保駕護(hù)航，為學(xué)生安全保留的使命。這一“暑假安全家訪工作總結(jié)”，確信將對(duì)以后的家庭安全工作有很大的裨益。

家訪工作總結(jié)(篇4)

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假，學(xué)校嚴(yán)格按照教育局假期工作安排，要求原一至五年級(jí)老師們對(duì)本班20名學(xué)生進(jìn)行家訪。要求每位參與家訪的老師撰寫一篇家訪小結(jié)，班主任填寫家訪記載表，并將家訪照片上傳到班級(jí)QQ群相冊(cè)。現(xiàn)將家訪工作小結(jié)如下：

本次暑期家訪活動(dòng)全校共71位教師全員參加，走訪涉及全校30個(gè)班級(jí)共600名學(xué)生。除原五個(gè)年級(jí)30個(gè)班級(jí)的語(yǔ)數(shù)老師參與外，還有11名小學(xué)科教師也主動(dòng)參與了家訪，他們是：張文英老師、李成靖老師、謝自芳老師、王衛(wèi)紅老師、李娟老師、章秋紅老師、周群老師、朱江老師、鄭孝忠老師、張玲老師、張娜娜老師，在此對(duì)以上老師提出表?yè)P(yáng)。教師通過(guò)親自到學(xué)生家的形式進(jìn)行走訪，收獲很大，同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到預(yù)期目的。

一、學(xué)校重視，分工明確

為順利開展了家訪活動(dòng)，我校制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案，制定了家訪守則，成立由胡校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，德育處總負(fù)責(zé)的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。家訪前各班班主任，對(duì)本班學(xué)生都作了具體分析，事先確定了家訪對(duì)象和內(nèi)容，及時(shí)做好記錄。教師的家訪開展情況，將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪意義和重要性。

二、以訪促教，換位思考

每位教師在家訪時(shí)，要做到不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生，不要搞成“告狀會(huì)”；要與家長(zhǎng)一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的原因，共同尋找解決的辦法，明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪時(shí)，教師要注意和家長(zhǎng)、學(xué)生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心，換取家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的信心。

家訪工作總結(jié)(篇5)

楊玉展大沈莊小學(xué)

2013年9月

教育是個(gè)大家庭，學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，為積極開展社會(huì)滿意工程活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)群眾、服務(wù)家長(zhǎng)的意識(shí)，加強(qiáng)家校溝通，開展了卓有成效的家訪工作，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)兒童的身體發(fā)育、知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)、道德的培養(yǎng)和人格的形成都起著重要的作用。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，只有共同努力，才能事半功倍地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

在這次家訪過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。

家訪結(jié)束了，但工作才剛剛開始，存在的問(wèn)題和困難也會(huì)隨之而來(lái)。如何搞好班級(jí)管理，如何使班級(jí)特色化等等，都是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取開一個(gè)好頭。

在這次家訪中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)并不高。在教育孩子時(shí)，他們?nèi)狈逃龑W(xué)和心理學(xué)的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要學(xué)生不聽話就打一頓再說(shuō)。有的家長(zhǎng)無(wú)法理解學(xué)生日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí)，凡事搞包辦，助長(zhǎng)了子女依賴性、惰性的蔓延。

有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病不能做作業(yè)。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

而家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理，現(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很高，有著培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望，因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求，包括精神和物質(zhì)等方面的?，F(xiàn)代家庭中，父母外出打工經(jīng)商，削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

這些都需要我們找到目標(biāo)，對(duì)癥下藥，特別是要與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。

總之，家訪是教師不可缺少的一種方式。通過(guò)家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

家訪工作總結(jié)(篇6)

一、基本情況

1、對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的足跡幾乎踏遍了的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。

2、家訪中我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式，特別是對(duì)學(xué)生的管理辦法，讓家長(zhǎng)和學(xué)生真正明確學(xué)校的管理，并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)。

3、家訪中我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。

4、家訪時(shí)候，家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī)，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。

二、家訪的幾點(diǎn)感想

1、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

2、全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。zqmbj.cn

3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，達(dá)到教育目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

家訪工作總結(jié)(篇7)

近年來(lái)，促進(jìn)教育公平，扶貧攻堅(jiān)成為我國(guó)的基本國(guó)策，強(qiáng)化師生家庭三位一體的教育體系，雙減家訪工作應(yīng)運(yùn)而生。雙減家訪工作就是以“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、減少考試壓力”為目的，通過(guò)教師與家長(zhǎng)間的交流、聯(lián)絡(luò)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況，掌握家庭可能存在的教育問(wèn)題，進(jìn)而給予指導(dǎo)幫助和教育支持的工作。

雙減家訪工作的實(shí)施對(duì)我國(guó)教育體系的順利推進(jìn)具有積極意義，我在學(xué)校擔(dān)任數(shù)學(xué)教師職務(wù)，一直非常關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展情況，在雙減家訪工作中也認(rèn)真履行自己的職責(zé)，收到了不錯(cuò)的效果。

一、了解學(xué)生家庭情況

雙減家訪工作中的重要任務(wù)之一就是要了解學(xué)生家庭情況，進(jìn)而分析學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況。每次家訪，我都積極詢問(wèn)學(xué)生的家長(zhǎng)，了解學(xué)生最近的變化以及受到的影響，了解他們的興趣和愛好，了解他們的各種潛在需求和幫助意愿。

通過(guò)這一系列的詢問(wèn)與交流，我逐漸了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)上所遇到的困難和問(wèn)題，尤其是貧困學(xué)生的家庭教育條件有限，需要我在教學(xué)中進(jìn)行更多的指導(dǎo)和幫助。即使是家境相對(duì)寬裕的學(xué)生，也有可能在學(xué)習(xí)方面遇到了煩惱，例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中遇到了困難，沒有及時(shí)找到解決辦法。通過(guò)家訪的交流，我可以更好地了解學(xué)生家庭情況，盡可能針對(duì)學(xué)生個(gè)體情況、家庭背景、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)我的信任感與歸屬感。

二、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)是一門需要細(xì)心和耐心的學(xué)科，需要學(xué)生耐下心來(lái)認(rèn)真思考，理解并記憶知識(shí)點(diǎn)并將之應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)雙減家訪工作，我可以更好地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心，提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)，為實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我認(rèn)為在學(xué)生家庭、教學(xué)環(huán)境、個(gè)體差異的層面上進(jìn)行指導(dǎo)是十分必要和實(shí)用的。例如，在進(jìn)入某一儲(chǔ)存章節(jié)時(shí)，我會(huì)根據(jù)家庭教育條件和家庭對(duì)教育的重視程度，制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和模式，充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異和特點(diǎn)，然后通過(guò)家訪、食堂、學(xué)?；顒?dòng)等形式幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的理解和掌握，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、扶貧助困，促進(jìn)教育公平

隨著扶貧攻堅(jiān)工作的深入推進(jìn)，越來(lái)越多的家庭可以接受更好的教育資源。但不可忽視的是，貧困家庭的孩子在教育資源相對(duì)匱乏的情況下也面臨很大的學(xué)習(xí)困難。在雙減家訪工作中，我積極關(guān)注貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，制定教育幫助方案，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，掌握家庭可能存在的教育問(wèn)題，及時(shí)班升級(jí)機(jī)制。雙減家訪工作對(duì)扶貧助困、促進(jìn)教育公平等具有顯著的意義及收益。

四、啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神

數(shù)學(xué)是高度抽象和思維性強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生需要具備良好的思維方式和方法才能深入理解及掌握數(shù)學(xué)。通過(guò)雙減家訪工作，我結(jié)合家庭教育資源及家庭背景，提出了一系列數(shù)字思維和創(chuàng)新思維的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)思維和解題能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，促進(jìn)其全面發(fā)展和素質(zhì)提高。

五、教師需尊重與理解學(xué)生

作為一名掛職教師，我發(fā)現(xiàn)在雙減家訪工作中，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度和指導(dǎo)方式是非常重要的。有些學(xué)生有一些與生俱來(lái)的特性或自我意識(shí)，這樣的學(xué)生更需要教師的耐心、尊重和理解。在雙減家訪工作中，我和學(xué)生之間的交流并不僅僅是傳授知識(shí)，還是一種雙向貢獻(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，我能夠從中獲得很多在學(xué)生教育領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)、評(píng)論和啟發(fā)，這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程雙方都應(yīng)尊重對(duì)方的意見，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解程度和對(duì)教育的深刻理解。

總之，雙減家訪工作是一項(xiàng)重要的家校溝通活動(dòng)，也是促進(jìn)學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)成績(jī)、激發(fā)創(chuàng)新思維的重要途徑。通過(guò)雙減家訪工作，教師可以更好地了解學(xué)生和家庭的情況，并根據(jù)不同的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和方法，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性，不斷推進(jìn)我國(guó)教育的發(fā)展、促進(jìn)實(shí)現(xiàn)教育公平和全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

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