大班瀏覽教案—小貓和小狗的信

幼兒園小貓的教案。

作為幼兒園教師，每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)弄好自己的說(shuō)課稿，為了讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)幼兒園的快樂(lè)，老師們會(huì)在上課前準(zhǔn)備一份優(yōu)質(zhì)的說(shuō)課稿，一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園說(shuō)課稿的準(zhǔn)備，需要重點(diǎn)寫(xiě)哪些方面呢？以下是小編為大家精心整理的“大班瀏覽教案—小貓和小狗的信”，相信能對(duì)大家有所幫助。

下面是《大班瀏覽教案—小貓和小狗的信》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、觀賞故事，并明白故事中人物的特色和情緒，開(kāi)端熟悉漢字：早上、正午、晚上。

2、學(xué)會(huì)瀏覽用繪畫(huà)的情勢(shì)表達(dá)小貓和小狗的信，相識(shí)寫(xiě)信的格局，明白信的內(nèi)容。

3、愿意到場(chǎng)識(shí)字游戲運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、講授掛圖：小貓的信、小狗的信共三封。

2、漢字卡片：早上、正午、晚上。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、觀賞故事《小貓和小狗的信》開(kāi)端相識(shí)瀏覽內(nèi)容。

1、報(bào)告故事的第一、二段至小狗說(shuō)：“我知道小貓要說(shuō)什么？”

（出示小貓給小狗的信）師：小朋儕，你知道小貓子信里說(shuō)了些什么？

各人瀏覽小貓的信，請(qǐng)個(gè)體幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：小貓給小狗的信里說(shuō)了什么？

2、講故事，講至小貓說(shuō)：“我知道小狗在說(shuō)什么？”

（出示小狗給小貓的信）師：小朋儕，你知道小狗在信里說(shuō)些什么嗎？

各人瀏覽小狗的信，請(qǐng)個(gè)體幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：小狗給小貓的信里說(shuō)了什么？

3、幼兒園教案繼承講故事，講至小貓看完信，說(shuō)：小狗抱病了，我得趕緊去看他

（出示小狗的信）：小狗真的抱病了嗎？

讓幼兒瀏覽小狗的信，開(kāi)導(dǎo)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：小狗在信里說(shuō)些什么？

4、繼承報(bào)告故事至末端。

二、引誘幼兒重點(diǎn)瀏覽評(píng)論辯論小貓和小狗的信

1相識(shí)寫(xiě)信的格局，知道信前面的形象表現(xiàn)寫(xiě)給誰(shuí)，向誰(shuí)問(wèn)好，信背面的形象表現(xiàn)寫(xiě)信人。

2信的內(nèi)容是用丹青和箭頭表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容以及歷程。

三、請(qǐng)個(gè)體幼兒上來(lái)領(lǐng)導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。

關(guān)于《大班瀏覽教案—小貓和小狗的信》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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丹青書(shū)瀏覽運(yùn)動(dòng)—爺爺肯定有措施

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《丹青書(shū)瀏覽運(yùn)動(dòng)—爺爺肯定有措施》！

1、經(jīng)由過(guò)程猜讀、排圖的要領(lǐng)，資助幼兒梳理故事生長(zhǎng)的線索，造就幼兒的瀏覽愛(ài)好。

3、牢固幼兒精良的瀏覽習(xí)性，并在互助瀏覽中生長(zhǎng)孩子的協(xié)作本領(lǐng)。

4、感覺(jué)爺爺?shù)闹腔鄄胖牵銊?lì)幼兒在面對(duì)困難時(shí)要多動(dòng)腦。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒兩人一份圖書(shū)；2、投影器；電腦；課件（書(shū)籍內(nèi)容）；3、教具圖片（毯子、外衣、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣）；3、黑板（上面做好箭頭和數(shù)字標(biāo)記）。4、故里互動(dòng)表（見(jiàn)附件）。運(yùn)動(dòng)歷程：一、出示圖書(shū)，引發(fā)幼兒的瀏覽愛(ài)好。

師：小朋儕們，你們喜好看丹青書(shū)嗎？本日先生給小朋儕帶來(lái)了一本很悅目的丹青書(shū)，我們一路來(lái)看看封面上有誰(shuí)？這兩小我私家大概是什么干系呢？（本來(lái)是爺爺和孫子）

師：這位外國(guó)小朋儕他的名字叫約瑟，你以為他和爺爺之間大概產(chǎn)生什么風(fēng)趣的事呢？（幼兒料想）好！讓我們一路來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)約瑟和他爺爺之間產(chǎn)生的風(fēng)趣的故事吧。二、幼兒不雅賞投影畫(huà)面，感覺(jué)故事，相識(shí)故事大意。1、報(bào)告故事，請(qǐng)孩子旁觀畫(huà)面，念到要害的處所讓門生猜，幼兒園教育隨筆然后翻頁(yè)印證孩子的設(shè)法主意。◎故事中一共有五次“變”，第一、第二次引誘幼兒勇敢想象可以做什么；(潛伏提問(wèn)：約瑟獲得這件奧妙的外衣時(shí)，他的心境是怎么樣的呢？你從那里看出來(lái)。)◎第三次變時(shí)引誘幼兒反復(fù)約瑟和爺爺?shù)膶?duì)話，從中領(lǐng)會(huì)爺爺?shù)墓?jié)省和聰明；（爺爺真是太聰明晰！破壞的布料都剪失了，剩下的布料越來(lái)越少了，爺爺還會(huì)做出什么奧妙的工具呢?。虻谒拇螘r(shí)增長(zhǎng)難度，將爺爺?shù)脑捄蛬寢尩脑捙e行比擬，配置提問(wèn)：聽(tīng)了媽媽的話，約瑟會(huì)丟嗎？◎末了一次用題目“啊喲！手帕有多大，剪去破的和臟的處所還剩多大？爺爺會(huì)不會(huì)把它扔失呢？他還能為約瑟變出什么奧妙的工具呢！我們來(lái)猜猜？”來(lái)引誘幼兒思索，從而更進(jìn)一步顯出爺爺?shù)闹腔叟c節(jié)省（約瑟喜好這顆奧妙的紐扣嗎？你是怎么看出來(lái)的呢？把手帕釀成奧妙的紐扣，爺爺真是心靈手巧呀！）?！驇煟杭~扣都沒(méi)有了，爺爺便是手再巧，再智慧也弗成能無(wú)中生有了，那么已經(jīng)長(zhǎng)大了的約瑟會(huì)怎么辦呢？讓我們繼承看故事。師提問(wèn)：長(zhǎng)大了的約瑟是怎么說(shuō)怎么做的？哇！約瑟好棒呀！我們一路為約瑟的長(zhǎng)大拍手吧！2、瀏覽后：構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論。師：爺爺?shù)那墒?，分別為小約瑟制造了什么工具？（幼兒說(shuō)，隨機(jī)出示物品）師：爺爺為約瑟縫制了一條毯子，末了釀成了什么？請(qǐng)小朋儕上來(lái)把爺爺制造的工具按故事里的次序擺一擺。（幼兒操縱）師：你喜好有如許子的一個(gè)爺爺嗎？你會(huì)怎么稱贊爺爺？3、第二次觀賞故過(guò)后提問(wèn)：師：適才小朋儕發(fā)如今這個(gè)大故事內(nèi)里還藏著一個(gè)小故事，末了紐扣不見(jiàn)了，先生報(bào)告你一個(gè)小機(jī)密，這顆紐扣從大故事中失到了小故事里了，幼兒園教案如今讓我們?cè)賮?lái)看看這本丹青書(shū)吧！讓我們邊看邊找這顆紐扣失到那里去了？師：啊呀！小朋儕這么多，我這里的書(shū)不敷呀！怎么辦？師：兩小我私家看書(shū)該留意些什么呢？（一人翻，兩人看，輕輕翻，細(xì)致看，不爭(zhēng)也不搶）幼兒兩人一組翻書(shū)瀏覽（師：好，我們先來(lái)看封面，封面會(huì)報(bào)告你故事的標(biāo)題，我們一路來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的標(biāo)題叫《爺爺肯定有措施》，打開(kāi)書(shū)籍，我們看到了扉頁(yè)，扉頁(yè)上有什么圖案，這個(gè)圖案在故事里常常地涌現(xiàn)一向到故事的末端，你們發(fā)明了嗎？看誰(shuí)發(fā)明的題目最多，看的最細(xì)致）。幼兒旁觀丹青書(shū)，巡回引導(dǎo)。師：你發(fā)明那顆丟掉的紐扣了嗎？好！在第幾頁(yè)，看看頁(yè)碼？我們一路來(lái)找一找。（釀成老鼠的椅墊了）師收?qǐng)D書(shū)。請(qǐng)小朋儕兩人探討好請(qǐng)一個(gè)小同伴把圖書(shū)送回家，送返來(lái)的時(shí)間要封面朝上。師：你們發(fā)明什么了嗎？故事中失下來(lái)的布料被小老鼠操縱了起來(lái)，他們用這些布料梳妝本身的家，打扮了本身的幸福生存。延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)。1、師：在我們的生存傍邊也有許多的廢舊物品也是可以再操縱的。本日，先生就帶來(lái)了一件廢舊物品，是什么呀？（廢舊報(bào)紙）請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)頭腦，想一想廢舊報(bào)紙可以有什么用？哦！本來(lái)廢舊報(bào)紙另有這么多的用途，我們還可以操縱廢舊報(bào)紙來(lái)玩呢！請(qǐng)你們想一想，報(bào)紙還可以怎么玩？在玩的歷程中很大概報(bào)紙會(huì)變破壞了，報(bào)紙變破壞了，你還可以怎么玩？（幼兒先說(shuō)再幼兒玩）2、回家和爸爸媽媽配合完立室園互動(dòng)表。

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大貓和小貓，托班音樂(lè)游戲在哪里

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幼兒發(fā)展水平現(xiàn)狀分析：

小小班的孩子年齡小，對(duì)成人的依賴思想重，為了讓孩子較快的適應(yīng)幼兒園生活，我們班的幾位老師常常哼唱著歌曲，營(yíng)造一種快樂(lè)、輕松的氛圍。在這種氛圍下我們發(fā)現(xiàn)班里的孩子很喜歡聽(tīng)老師唱歌，更喜歡模仿，但由于年齡特征，在活動(dòng)中的隨意性較大，特別是不會(huì)控制自己聲音的大小，常常會(huì)大聲的叫喊，針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)控制自己聲音的大小。

2、學(xué)唱歌曲，樂(lè)于參與歌曲表演。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

大貓、小貓手飾人手一份，歌曲磁帶，錄音機(jī)，泡沫塑料地板。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：和孩子一起進(jìn)行尋找游戲，激發(fā)興趣，參與活動(dòng)。

師：孩子們，今天我們教室里藏著一樣?xùn)|西，我們一起去找出來(lái)，一人找一個(gè)，大家要悄悄地去找，千萬(wàn)別讓它跑了！好，開(kāi)始行動(dòng)。

（二）基本活動(dòng)：

1、集中注意力，進(jìn)入主題。

師：你們真棒，把找到的東西舉起來(lái)讓我看看。我們來(lái)坐起，看看里面是什么注意孩子“貓”的發(fā)音）

2、啟發(fā)想象，進(jìn)入主題。

（1）這兩只小貓長(zhǎng)得不一樣??？（啟發(fā)孩子說(shuō)出“一只是大貓”、“一只是小貓“）。

（2）大貓和小貓的后面有根橡筋？（引導(dǎo)孩子套在手上）。

（3）噓——聽(tīng)！兩只貓?jiān)诔瑁?tīng)磁帶《大貓和小貓》歌曲）。

3、教師范唱，孩子聽(tīng)。

4、孩子跟唱，教師注意聽(tīng)孩子的發(fā)音，并給予指導(dǎo)。

5、孩子集體唱。教師以動(dòng)作給予提示。

6、游戲：大貓和小貓。教師注意個(gè)別指導(dǎo)。

7、多種游戲，在游戲過(guò)程中注意不要重復(fù)，可以用手的高低動(dòng)作、聲音的粗細(xì)、體態(tài)動(dòng)作的不同進(jìn)行游戲。并對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。

8、活動(dòng)小評(píng)。

四、活動(dòng)延伸：

把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。（讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓家長(zhǎng)和幼兒互動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園參于的活動(dòng)。）

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大班語(yǔ)言——小貓生病了

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1.勉勵(lì)幼兒憑據(jù)已有的生存履歷，勇敢、公道地舉行想像和報(bào)告。

2.通度日動(dòng)，使幼兒知道朋儕之間要互相體貼、資助。運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1.幼兒已熟悉過(guò)信，相識(shí)信的根基格局。

2.掛圖多少。運(yùn)動(dòng)歷程

1.發(fā)言，勉勵(lì)幼兒資助小貓想措施。

師：有一只小貓抱病了，只能成天躲在床上。它想：如果好朋儕小兔子能來(lái)看看我，那該有多好啊。但是，小兔子家離得挺遠(yuǎn)的，奈何才氣讓它知道本身抱病了呢？小貓發(fā)愁了，怎么辦呢？

闡明：此語(yǔ)意在勉勵(lì)幼兒憑據(jù)本身的履歷為小貓想出多種好措施。

2.明白信的根基內(nèi)容。

師：你們幫小貓想了很多好措施，它本身也想了個(gè)措施，寫(xiě)了一封信給小兔（出示信封，信封上用畫(huà)來(lái)表現(xiàn)收信人與寄信人）。

提問(wèn)：請(qǐng)你猜猜小貓?jiān)谛爬飳?duì)小兔說(shuō)了些什么？

闡明：此過(guò)渡性提問(wèn)為引出信的內(nèi)容而設(shè)。

出示信，引誘幼兒不雅察。（見(jiàn)圖一）

提問(wèn)：小貓信中畫(huà)的三張畫(huà)，分離是什么意思呢？

幼兒園教育隨筆闡明：這個(gè)環(huán)節(jié)意在勉勵(lì)幼兒互相評(píng)論辯論，將看懂的圖用說(shuō)話表達(dá)出來(lái)。

提問(wèn)：你看懂了哪張畫(huà)？畫(huà)上說(shuō)了一件什么事？

資助幼兒重點(diǎn)明白第二、第三幅畫(huà)。

第二幅畫(huà)：小貓為什么哭？

第三幅畫(huà)：小貓內(nèi)心會(huì)想些什么？

闡明：讓幼兒分離憑據(jù)本身的履歷來(lái)想像并報(bào)告小貓為什么哭及小貓內(nèi)心會(huì)想些什么，勉勵(lì)幼兒從多個(gè)角度舉行報(bào)告。3.讀信。

師：我們看懂了這三張畫(huà)，接下來(lái)我們開(kāi)端讀讀這封信。讀信的時(shí)間要留意用“我”的口吻來(lái)讀，要將信的開(kāi)首和末端部門也念出來(lái)，說(shuō)清晰小貓為什么哭及貳心里想些什么，要讓別人一聽(tīng)就懂。

闡明：此環(huán)節(jié)意在讓幼兒溫習(xí)牢固信的根基格局，從而能完備地讀信。

幼兒再次評(píng)論辯論該怎樣讀這封信。

請(qǐng)多少幼兒讀信。

闡明：在幼兒評(píng)論辯論歷程中，留意諦聽(tīng)幼兒評(píng)論辯論的內(nèi)容，以便請(qǐng)差別的幼兒讀內(nèi)容差別的信。4.評(píng)論辯論并報(bào)告。

提問(wèn)：小兔收到信后會(huì)怎么樣？

師：小兔收到信后，把小貓抱病的新聞報(bào)告了小貓全部的朋儕?？矗心敲炊嗟暮门髢姸紒?lái)了。

闡明：此過(guò)渡環(huán)節(jié)為引出圖二而設(shè)。

引誘幼兒不雅察、報(bào)告，好朋儕為小貓做了什么事，它們?yōu)槭裁匆缭S做？

闡明：意在勉勵(lì)幼兒完備地報(bào)告。5.移情報(bào)告。

小貓抱病后獲得了這么多朋儕的體貼敬服，信賴他肯定能早日病愈。要是我們身邊的好朋儕抱病了，我們又該怎么做呢？

闡明：引誘幼兒從自身生存履歷動(dòng)身舉行報(bào)告。

小結(jié)：我們小朋儕應(yīng)體貼敬服身邊的每一小我私家，如許，我們的生存就會(huì)變得更優(yōu)美。評(píng)析抱病，每個(gè)孩子都履歷過(guò)，孩子們對(duì)此有親身的感覺(jué)。抱病時(shí)的所感所想是孩子們所熟習(xí)的，但同時(shí)又是因人而異、幼兒手工制作各不雷同的。經(jīng)由過(guò)程兩個(gè)題目“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生存履歷根本上合抱負(fù)像。之后，經(jīng)由過(guò)程讀信的方法讓孩子們用較連貫的說(shuō)話把三幅圖所要表達(dá)的意思表達(dá)出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)的奇妙之處在于，既讓幼兒溫習(xí)牢固了信的根基格局，同時(shí)也讓幼兒將本身抱病時(shí)的感覺(jué)以小貓的口氣表達(dá)了出來(lái)，由于一封完備的信是由一小段筆墨構(gòu)成的，以是幼兒的白話表達(dá)本領(lǐng)獲得了生長(zhǎng)。抱病，又是孩子們所畏懼的事。他們畏懼吃藥、注射，畏懼一小我私家在家。為了使他們建立一種準(zhǔn)確看待病痛的康健生理，為了讓他們看到互相體貼的興趣，第三個(gè)環(huán)節(jié)便由此睜開(kāi)，并為第四個(gè)環(huán)節(jié)“體貼抱病的小朋儕”埋下了伏筆。

全部運(yùn)動(dòng)始終以幼兒的生存履歷為依托，孩子們?cè)谌缭S的情境下富厚了履歷，生長(zhǎng)了頭腦，進(jìn)步了說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)，精良品行也獲得了造就。

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大班語(yǔ)言課說(shuō)課教案《小貓生病了》

一、說(shuō)教材。

生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，孩子們對(duì)生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個(gè)人在家。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。

根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班語(yǔ)言特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo)，分別是：

1、仔細(xì)觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容；

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記，樂(lè)意參與講述活動(dòng)，能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述；

3、感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂(lè)，以及獲得生病時(shí)的健康心理。

三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)。

根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂(lè)意參與講述活動(dòng)，通過(guò)移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫助。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記，并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)方法。

為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用觀察法、提問(wèn)法、示范法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。

五、說(shuō)學(xué)習(xí)方法。

另外，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：

1、了解信的基本格式。

2、圖片7張，信封一個(gè)，娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，來(lái)吸引幼兒的興趣。

七、說(shuō)活動(dòng)流程。

下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：

（一）創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。

（三）情景表演，結(jié)合思品教育

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。我是這樣導(dǎo)入的：

活動(dòng)一開(kāi)始，我將出示這樣一幅畫(huà)，讓幼兒感知圖片、觀察圖片，興趣是做好的老師，運(yùn)用提問(wèn)“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來(lái)看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，（ ）小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢？”小朋友根據(jù)這一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開(kāi)信，為下面看圖講述故事做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事

這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，討論：“小貓為什么哭？小貓心里會(huì)想些什么？”“小貓的信要怎么讀呢？”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，我來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤單、惦記這兩個(gè)詞語(yǔ)，我是這樣做示范的：

小兔：我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很孤單、很難受，我哭了。惦記著我的朋友們。小貓X年X月X日

以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會(huì)怎么樣？小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢？好朋友知道后為小貓做了什么事？通過(guò)一系列的提問(wèn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與講述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達(dá)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

為了把幼兒引入到故事中來(lái)，我將出示由小刺猬、小鳥(niǎo)、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片，并說(shuō)道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀？這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞，了解朋友之間要相互關(guān)心，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過(guò)程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓；小鳥(niǎo)在窗口上唱著美妙的歌，安慰躺在床上的小貓；小兔給躺在病床上的小貓講故事；小鴨廚師來(lái)到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。

第三環(huán)節(jié)：情景表演

小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢？

（1）幼兒自由表達(dá)。

（2）請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演。

第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：

讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信它很快就會(huì)恢復(fù)健康。請(qǐng)幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演，表演一遍后，教師播放樂(lè)曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)瑁诔錆M愛(ài)的旋律中結(jié)束活動(dòng)。

八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫(huà)面為主，直觀的畫(huà)面能引起幼兒的興趣及注意，展示的一系列圖片，使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容，通過(guò)一系列的提問(wèn)發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法。

大班音樂(lè)教學(xué)：《小貓圓舞曲》

下面給大家提供的是《大班音樂(lè)教學(xué)：《小貓圓舞曲》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

音樂(lè)創(chuàng)作來(lái)源于生活，缺乏體驗(yàn)的創(chuàng)作和表現(xiàn)是蒼白和沒(méi)有生命力的，它喚不起聽(tīng)者的共鳴，更激發(fā)不了聽(tīng)者表現(xiàn)的欲望。有了感情的音樂(lè)，才能深深打動(dòng)每一個(gè)聆聽(tīng)者，才能產(chǎn)生共鳴，并有感而發(fā)。當(dāng)我第一次聽(tīng)到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂(lè)中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺(jué)就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂(lè)，并有感而發(fā)地設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

【教案目的】

1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。

2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。

3、通過(guò)橡皮筋操作、聽(tīng)故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和情緒。

【教案準(zhǔn)備】

知識(shí)準(zhǔn)備：生活中見(jiàn)過(guò)貓并對(duì)貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮筋玩具人手一個(gè)；錄音機(jī)、音樂(lè)；大型躲藏物。

【教案流程】

（一）談話導(dǎo)入主題，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒欣賞興趣。

1、小貓?jiān)鯓咏械模?/p>

2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？

3、小貓又是怎樣伸懶腰的？

（二）幼兒安靜欣賞音樂(lè)，用自己的方式詮釋對(duì)音樂(lè)的理解。

1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽(tīng)音樂(lè)一遍。

師：你覺(jué)得小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，嘗試在座位上表演。

師：你的小貓?jiān)诟墒裁?？?qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

（三）教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn)，幫助幼兒了解音樂(lè)中的張馳變化。

1、幼兒看教師用橡皮筋聽(tīng)音樂(lè)表演一遍。

師：小朋友看看，老師的小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂(lè)。

3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂(lè)一遍。

4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨(dú)立表演一遍。

（四）啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時(shí)的姿態(tài)和神情。

1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。

2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。

（五）師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂(lè)。

（六）聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了……

關(guān)于《大班音樂(lè)教學(xué)：《小貓圓舞曲》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

托班公開(kāi)課語(yǔ)言課：小貓和小朋友

下面給大家提供的是《托班公開(kāi)課語(yǔ)言課：小貓和小朋友》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)觀察和活動(dòng)讓幼兒學(xué)說(shuō)短句“小貓(小朋友)在干什么”。學(xué)說(shuō)單詞或詞組。在集體面前獨(dú)立完整地說(shuō)短句。培養(yǎng)幼兒參與講述活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幾幅小貓活動(dòng)圖：①捉老鼠、②釣魚(yú)、③吃魚(yú)、④睡覺(jué)。

2.幼兒按發(fā)展水平分三組坐成半圓形。

活動(dòng)過(guò)程

1.學(xué)說(shuō)短句。

(1)以小貓的叫聲引起興趣。

(2)逐一出示圖片，感知學(xué)說(shuō)短句。

教師提問(wèn)：“小貓?jiān)诟墒裁?”要求幼兒能完整地說(shuō)出：小貓?jiān)谧嚼鲜螅∝堅(jiān)卺烎~(yú)，小貓?jiān)诔贼~(yú)，小貓?jiān)谒X(jué)。教師視幼兒講述情況給予必要的示范。

(3)走近幼兒，蹲下讓孩子看清畫(huà)面，讓全體幼兒反復(fù)練說(shuō)2～3次。教師糾正不正確的講述，并以貓媽媽的口吻鼓勵(lì)孩子們說(shuō)。然后再以“小貓睡覺(jué)了，小朋友要做游戲”，引出下一活動(dòng)。

2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

(1)集體講述。

老師哼唱旋律

附圖

帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做下列模仿動(dòng)作：洗手、洗臉、刷牙、梳頭。每做完一種動(dòng)作，老師提問(wèn)：小朋友在干什么?要求幼兒按所做動(dòng)作說(shuō)出“小朋友在洗手，小朋友在洗臉”等句式。

(2)個(gè)別講述(或小組講述)。

方法同上，模仿動(dòng)作為拍手、彈琴、吹喇叭、打鼓、跺腳……要求幼兒在集體面前獨(dú)立說(shuō)或跟著老師和集體說(shuō)，注意讓不同發(fā)展水平的孩子都有講述機(jī)會(huì)。教師注意傾聽(tīng)幼兒的講述，給予必要的幫助。

3.創(chuàng)造性地講述。

老師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)座位游戲，按音樂(lè)節(jié)奏做開(kāi)汽車的動(dòng)作，并在幼兒講述短句后，提出問(wèn)題：小朋友還可以干什么?幼兒每想出一種動(dòng)作并完整講完后，老師帶領(lǐng)大家做相應(yīng)動(dòng)作。

不知道本文托班公開(kāi)課語(yǔ)言課：小貓和小朋友是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

小貓的生日說(shuō)課稿

《小貓的生日》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《小貓的生日》以幼兒熟悉的生活情景——過(guò)生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，畫(huà)面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，活動(dòng)中教師充分利用一個(gè)又一個(gè)隱性藏玄機(jī)的影子來(lái)吸引幼兒的注意力，并通過(guò)層層提問(wèn)激發(fā)幼兒運(yùn)用想象、推理，從局部到整體進(jìn)行推測(cè)，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在閱讀過(guò)程中體驗(yàn)到了動(dòng)腦筋的快樂(lè)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察課件畫(huà)面初步了解故事內(nèi)容。

技能目標(biāo)：能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。

情感目標(biāo)：樂(lè)意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。

三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

《小貓過(guò)生日》課件、小貓圖片、糖果、大圖書(shū)

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)觀察畫(huà)面了解故事內(nèi)容，樂(lè)意表達(dá)自己的理解。

難點(diǎn)：根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物，體驗(yàn)動(dòng)腦筋的快樂(lè)。

五、說(shuō)教學(xué)方法

嘗試用觀察比較、對(duì)應(yīng)匹配等方法，從影像的整體或局部輪廓猜測(cè)朋友以及朋友贈(zèng)送的禮物。在活動(dòng)中樂(lè)意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表述自己的猜想。在看看、猜猜、找找、配配的過(guò)程中體驗(yàn)為小貓慶祝生日的快樂(lè)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）引題，觀看課件1（小貓）

師：寶寶，看看這是誰(shuí)？跟它打個(gè)招呼?。ü膭?lì)幼兒大膽用普通話與小貓打招呼）

師：小貓今天特別高興，知道為什么？（觀看課件2）哪里看出小貓要過(guò)生日？

（直接引出，通過(guò)觀察封面，讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的完整性，了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。）

（二）理解故事，聽(tīng)聲音，觀看大圖書(shū)3（停電）

師：哎呀，小貓過(guò)生日的時(shí)候，發(fā)生了什么奇怪的事？（家里停電了！請(qǐng)幼兒上前找出停電的那頁(yè)）

師：停電了，什么也看不見(jiàn)，小貓?jiān)趺崔k的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法）

（一片漆黑的畫(huà)面，帶給幼兒視覺(jué)的沖擊，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展幼兒語(yǔ)言及推理解決能力。）

（三）觀看圖書(shū)4（小貓拿著電筒照）

師：看看小貓找到了什么？（手電筒）

（四）觀看課件5（門鈴，客人來(lái)了）

1.師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照。（解疑故事中的解決方法。）

師：這是誰(shuí)??？你們幫小貓猜猜看，（是小兔）為什么呢？你是怎么看出

來(lái)的？請(qǐng)小貓打開(kāi)門看一看（課件6）猜對(duì)了嗎？（小兔，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?/p>

2.叮咚：又有人來(lái)按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰(shuí)??？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（刺猬）為什么？打開(kāi)門看一看，真的是刺猬來(lái)了?。ù题?，你好，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?/p>

3.叮咚：又有客人來(lái)了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會(huì)是誰(shuí)呢？長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是誰(shuí)??？快請(qǐng)他進(jìn)來(lái)看一看吧，（小猴，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?/p>

4.現(xiàn)在小貓的家來(lái)了幾位朋友？我們一起數(shù)一數(shù)吧?。〝?shù)1.2.3，同時(shí)出示課件）

（推過(guò)剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣，在充分推測(cè)的過(guò)程中，用局部到整體的觀察方法，完成的語(yǔ)言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。）

5.叮咚：還有朋友來(lái)啊，小貓的朋友可真多，我們來(lái)看看，哇！這次一下子來(lái)了三位朋友，到底是誰(shuí)呢？打開(kāi)門看看（長(zhǎng)頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)！）

（能分辨主人與客人，感受朋友共慶的歡樂(lè)場(chǎng)面。）

（五）完整講故事

（幼兒在推測(cè)的過(guò)程中對(duì)故事情節(jié)有了一定了解，本環(huán)節(jié)通過(guò)互動(dòng)式讀大書(shū)，進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容，以生動(dòng)的語(yǔ)言適當(dāng)修改原文中的語(yǔ)句，讓幼兒享受在以圖示文的過(guò)程中。）

（六）引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌

1.師：現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，哇，電來(lái)了！小動(dòng)物們一起給小貓過(guò)生日啦！小朋友，你們想不想和小貓一起過(guò)生日啊?

2.生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。

師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎？

3.分享糖果。

（感受小貓生日的快樂(lè)，在高潮中自然結(jié)束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好朋友過(guò)生日時(shí)的喜悅之情。

聰明的小狗(體育活動(dòng))

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《聰明的小狗(體育活動(dòng))》！

進(jìn)修聽(tīng)旌旗燈號(hào)手膝著地爬行，加強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力氣。

進(jìn)步幼兒行動(dòng)的和諧性和機(jī)動(dòng)性。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、能憑據(jù)旌旗燈號(hào)的轉(zhuǎn)變，變速和變更偏向爬行。

2．倒退爬時(shí)別碰撞四周的搭檔。

三、質(zhì)料和情況創(chuàng)設(shè)

小鼓一只，啞鈴制造的肉骨頭多少，供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋多少座。

小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家，安排于園地周圍，小狗頭飾一只，灌音機(jī)、磁帶多少。

四、計(jì)劃思緒

爬的行動(dòng)，是一種四肢舉動(dòng)和諧地、瓜代地、有節(jié)拍的活動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)不但有利幼兒身材兩側(cè)肌肉康健生長(zhǎng)，并且另有利于增進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的生長(zhǎng)。幼兒很喜好在地面上爬動(dòng)，憑據(jù)幼兒這一運(yùn)動(dòng)的特色，我們計(jì)劃了種種情勢(shì)的且得當(dāng)小班幼兒年事特色的爬動(dòng)要領(lǐng)讓他們來(lái)體驗(yàn)爬動(dòng)時(shí)的興趣，在痛快的游戲中，使他們的身材本質(zhì)獲得了進(jìn)步，情感獲得了放松。

飾演腳色—變更偏向訂定目的爬行—聽(tīng)信息變更偏向和變速爬—調(diào)解運(yùn)動(dòng)量小狗蘇息—游戲“小狗找肉骨頭”—放松運(yùn)動(dòng)小狗沐浴

飾演腳色，運(yùn)動(dòng)身材。

孩子們！先生和你們一路做游戲。你們看這是誰(shuí)呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽媽，你們做誰(shuí)呀？我們小狗聽(tīng)著音樂(lè)，運(yùn)動(dòng)下身材吧！

本日氣候真恰好，小狗小狗起的早，穿上美麗花花衣，隨著媽媽做游戲。

點(diǎn)頷首，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)明一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。

搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是智慧的狗寶寶。

2、幼兒手工制作變更方法朝訂定目的爬行。

我們小狗家四周有哪些好朋儕？（貓、雞、鴨）

爬動(dòng)著依此向小貓、小雞去問(wèn)好，然后再爬回本身家來(lái)。

爬動(dòng)著向小鴨去問(wèn)好，然后在先生的樹(shù)模下，倒爬著回小狗的家。

3、聽(tīng)旌旗燈號(hào)變更偏向和變速爬行。

咚咚咚，這是什么？媽媽要小狗聽(tīng)著鼓聲來(lái)學(xué)本事。鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬，鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。

（1）聽(tīng)旌旗燈號(hào)向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。

（2）聽(tīng)旌旗燈號(hào)向前變更速率爬。

（3）聽(tīng)旌旗燈號(hào)轉(zhuǎn)圈變更速率爬。

（4）聽(tīng)旌旗燈號(hào)瓜代爬行向前、轉(zhuǎn)圈變更速率爬和倒退著爬。

4、調(diào)解運(yùn)動(dòng)量，“小狗打滾”。

小狗寶寶，我們玩累了，打個(gè)滾，蘇息一下，讓肚子曬曬太陽(yáng)，媽媽來(lái)幫你們理理毛。

5、游戲“小狗找肉骨頭”。

1．“我們小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過(guò)草地和獨(dú)木橋，游過(guò)小河，河對(duì)岸的草叢里就有很多肉骨頭，幼兒園教案看誰(shuí)最智慧，能找到肉骨頭。”

2．全部幼兒依照肯定的門路探求肉骨頭，可反復(fù)數(shù)次，視幼兒的身材狀態(tài)而定。

6、放松運(yùn)動(dòng)“小狗沐浴”。

（1）小狗寶寶玩累了，出了許多汗，媽媽給你們洗個(gè)澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，小狗小狗真快樂(lè)。

（2）全部幼兒“洗完澡”，扮小狗裝，汪汪叫著回家。

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