大班說話<小猴出租車>

幼兒園猴教案。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，我們的工作任務(wù)寫說課稿是少不了的，為了讓學(xué)生們更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，老師們通常會在授課前準(zhǔn)備好說課稿，有了說課稿上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。一篇優(yōu)秀的幼兒園說課稿是怎么樣的？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大班說話<小猴出租車>》，僅供參考，大家一起來看看吧。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗾f話》！

一、運動配景：

幼兒最喜好聽講故事，然則傳統(tǒng)的講授模式已不克不及滿意大班幼兒努力思索、樂于表示的猛烈欲望。故事《小猴的出租車》報告了小猴開著一輛平凡的出租車，樂于資助有艱苦的搭檔，這對付如今以自我為中央、碰到艱苦易退縮的獨生后代來說是一個很好的教誨契機；而運動歷程中注意師幼互動、幼幼互動，引發(fā)幼兒努力頭腦、勇敢求異、自立表達(dá)、勇于續(xù)編。

二、運動目的：

1、憑據(jù)圖片供給的線索勇敢想象，努力編講故事。

2、勇敢地到場評論辯論，愿意表達(dá)本身的設(shè)法主意，生長求異頭腦。

3、體驗資助別人和被別人資助的快活。

三、運動預(yù)備：

叢林的配景圖一張，蛋寶寶、明白鵝、出租車的貼絨教具。

四、運動歷程：

1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒愛好

師：看！這是一輛什么樣的車？它是誰的？

師：本來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢？

小結(jié)：本來小猴的出租車可以給各人帶來很多便利。于是小猴開著新買的出租車出門了。

2、邊演示貼絨教具邊報告故事：

“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴瞥見明白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“明白鵝，怎么啦？”明白鵝沒精打彩地說：“哎！別提了，適才我在漫步時，一不當(dāng)心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴立刻拍拍胸脯說：“沒關(guān)系！上我的車吧！我送你去病院！”明白鵝邊說感謝邊上了小猴的車，就如許小猴把明白鵝送到了病院。小猴資助了明白鵝內(nèi)心異常開心，明白鵝受到了小猴的資助內(nèi)心也甜滋滋的，他們說了聲“再會”小猴就開著出租車走了。

幼兒手工制作小猴又開著出租車在叢林里跑著，突然聞聲一陣哭聲，小猴立刻下車，尋名譽去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴體貼地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了?！毙『镎f：“別急，我送你回家?！钡皩殞氶_心地允許了，但是當(dāng)?shù)皩殞氹S著小猴來到出租車旁，打開車門一看，卻搖搖頭不

開心了。

師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不開心了?。?/p>

幼：車子在開時搖搖擺晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。

幼：蛋寶寶身材圓溜溜的，在汽車?yán)镒环€(wěn)，不當(dāng)心就會摔下來的。

幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。

師：本來蛋寶寶的掛念和小朋儕想的一樣，以是蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕緊幫幫小猴吧！

幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋里，把它掛在偏向盤上。

幼：不，塑料袋會破的，照舊放在口袋里，如許蛋寶寶還可以透透氣。

幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

其他幼兒：不可，幼兒園教案如許開車不平安。

幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。

（考語：在運動中勉勵、引發(fā)幼兒的自動性，增進(jìn)幼兒在團(tuán)體眼前勇敢地表達(dá)小我私家不雅點，既講求發(fā)問的計謀，又妥當(dāng)引誘幼兒問答）

3、編講故事：

（1）幼兒互相編講

師：你們想了這么多措施讓小猴把蛋寶寶平安地送回了家，請把你的好措施編進(jìn)這個故事里，讓故事情的更完備，然后講給你四周的好朋儕聽。（做個體引導(dǎo)）

（2）請個體幼兒編講故事

（大部門小朋儕講完一遍故過后），師：誰樂意把本身編的故事講給各人聽？（在幼兒編講故事歷程中是一個諦聽者，并引誘幼兒對編講的故事賜與適本地評價）

4、續(xù)編故事：

“小猴的名氣越來越大，叢林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋儕想一想另有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會碰到艱苦，它又是怎么辦理的呢？請你把它編到故事里去?！?/p>

（考語：開放性地提問，給幼兒供給了遼闊的想象空間）

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勇敢的小猴

設(shè)計思路：班里的孩子對投擲游戲特別感興趣。在前期，孩子們參加過一些投擲活動，如：“打老虎”、“決戰(zhàn)灰太狼”等。游戲中孩子們積極參與，每次都玩得酣暢淋漓。為進(jìn)一步激發(fā)孩子們的投擲興趣，提高投擲能力，我設(shè)計了教學(xué)活動《勇敢的小猴子》。本次活動，孩子們通過去小豬家?guī)兔?，在途中遇上鱷魚，最終勇敢地用石頭戰(zhàn)勝鱷魚的情景，鍛煉孩子們肩上揮臂的投擲能力，并在活動中發(fā)展自主性。

一、活動目標(biāo)

1、嘗試肩上揮臂的投擲方法，進(jìn)一步提高投擲能力。

2、感受大家共同游戲的快樂，發(fā)展自主性。

二、活動重點、難點

1、重點：練習(xí)肩上揮臂的投擲方法。

2、難點：練習(xí)將投擲物經(jīng)肩上向前拋出。

三、活動準(zhǔn)備

1、教具：自制小鱷魚三只，直線、曲線小路各一條，紙球若干，《小猴子照鏡子》音樂一段。

2、學(xué)具：猴子頭飾人手一個。

四、活動過程

（一）進(jìn)入情境，產(chǎn)生興趣

師：寶貝們，今天老師來扮演猴媽媽，那你們就是？

（幼兒說：猴寶寶）

師：聰明的猴寶寶呀，媽媽今天要帶你們?nèi)バ∝i家?guī)兔?。出發(fā)前，先讓我們活動下身體吧?。úシ乓魳贰缎『镒诱甄R子》）

（幼兒伴隨音樂做熱身）

小結(jié)：真是一群可愛的小猴子，跳的舞蹈也這么優(yōu)美。

（二）探索辦法，自主鍛煉

1、探索辦法

師：小猴子們瞧，這些就是通向小豬家的路，中間還要爬過小山坡。一會兒有鱷魚出現(xiàn)，我們該怎么辦呢?

（幼兒積極思考，設(shè)想對付鱷魚的辦法）

師：這里的“石頭”有什么用呢？

（幼兒說：可以用石頭打它）

小結(jié)：哦，我們可以把紙球當(dāng)成“小石頭”，跑過小路，爬過“小山坡”，然后對準(zhǔn)鱷魚，把紙球投出去。

2、自主鍛煉

師：小猴子們，那我們就開始行動吧！

（1）游戲“打敗小鱷魚”

師：小鱷魚看上去很兇猛，我們怎樣才能打敗它們呢？

（幼兒說：要用很大的力氣）

（幼兒用力將“小石頭”向3米～5米三個層次的固定目標(biāo)物——自制小鱷魚投擲）

小結(jié)：哦，把石頭用力從肩上向前投，這樣就可以投得很遠(yuǎn)。猴寶寶們，你們一只腳在前，另一只腳在后，這樣投起來可以更省力哦！

（2）游戲“打敗大鱷魚”

師：剛才我們小猴子真棒，打敗了三只小鱷魚，可是媽媽發(fā)現(xiàn)附近還藏著一只更兇猛的大鱷魚。你們害怕不害怕?（另一位老師扮演大鱷魚）

（幼兒用“小石頭”向站在6米左右來回跑動的大鱷魚投擲）

小結(jié)：哇，寶貝們真了不起，我們把所有的大鱷魚都打敗啦！

（三）整理器材，結(jié)束活動

師：終于到小豬家了，小豬小豬，我們來你家?guī)兔?小豬聽到敲門聲，連忙來歡迎說：“你們好，歡迎你們！”

（幼兒急忙說：謝謝?。?/p>

師：聽說你家的房子被大灰狼給撞壞了，我們來給你幫忙了。寶貝們，我們現(xiàn)在就把小石頭都撿起來放到筐里給小豬蓋房子用吧！

（師幼共同收拾玩具）

大班體育活動說課稿 小猴運桃

大班體育活動《小猴運桃》說課稿

一、說教材

《小猴運桃》是大班的一節(jié)體育活動，主要是通過情景貫穿其中來進(jìn)行游戲，西游記廣為人知,是大多數(shù)小朋友們的最愛,特別是故事中的主人公—孫悟空更是孩子們無時無刻不模仿的對象。大班孩子活潑、好動，對事物充滿好奇，樂意遵守體育活動的規(guī)則和要求，并且喜歡嘗試與同伴合作游戲，有一定的運動意識和能力。他們喜歡游戲，并能以自己獨特的方式在游戲中認(rèn)識自我，適應(yīng)環(huán)境，了解未知，形成經(jīng)驗。新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。所以我讓幼兒在扮演自己喜歡的小猴的同時，來練習(xí)越過障礙，發(fā)展走、跳、投的動作和反應(yīng)能力，讓幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。

活動目標(biāo)是活動的出發(fā)點，同時也是活動最終的歸宿。因此，結(jié)合教材和大班幼兒的年齡特點以及認(rèn)知能力的實際水平，我主要從幼兒認(rèn)知、技能和情感三方面制定了本次活動的目標(biāo)，具體如下：

1、本次活動的認(rèn)知目標(biāo)是：通過游戲，使幼兒能夠熟練的掌握平衡、跳躍、投擲等技能；遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣，基本掌握走、跳、投的動作方法。

2、技能目標(biāo)：通過活動，使90%的孩子敢于利用棍子進(jìn)行走、跳、投等動作，10%的孩子能夠在教師的指導(dǎo)下完成基本動作。

3、情感目標(biāo)：通過活動，使孩子們形成勇敢、堅強，不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。

另外教學(xué)的重難點體現(xiàn)了幼兒“學(xué)”和教師“教”的主要方向，只有把握好活動的重難點我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計教法以及學(xué)法，才能有目的地引導(dǎo)“重點”，從而突破幼兒學(xué)習(xí)的“難點”，本著這樣的觀念，我設(shè)計本次活動重點為：敢于利用棍子進(jìn)行走、跳、投等動作和怎樣運桃。難點為：發(fā)展幼兒平衡、跳躍、投擲等基本動作。整個活動我選擇在戶外進(jìn)行，來為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍。

二、說教法：

整個教學(xué)過程始終堅持以游戲為主，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣。在本次活動中我除了要以飽滿的熱情吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：講解示范法、感知體驗法、游戲情景法。

三、說學(xué)法

本活動采用的學(xué)習(xí)方法有： 游戲激趣法、參與法、交流法。在活動中，我只是支持者的角色，是幼兒的玩伴。這樣，幼兒在活動中，就更能大膽去探究，學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗。他們在聽、說、玩的過程中，體驗到游戲的快樂，增強幼兒動作的協(xié)調(diào)性，靈活性。

四、說活動過程：

本次活動是圍繞去摘桃和運桃這一游戲情節(jié)展開的。由以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行：

（一）、開始部分：收心熱身階段激發(fā)幼兒活動的興趣。

目的：通過活動的方式，使幼兒身心得到充分舒展，注意力集中，為后面的活動作好鋪墊。

活動步驟：

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，使他們自主地參加到活動中來。

2、聽音樂跟我做運動的形式，進(jìn)行熱身。

（二）、基本部分：本階段分為兩個環(huán)節(jié)：

活動一

活動中，我用情景性語言，把幼兒帶到游戲情景之中，讓他們在扮演角色的過程中，激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望，體驗成功的樂趣。

1、集體游戲，發(fā)展幼兒平衡、跳躍、投擲等基本動作。

在活動中，通過自身夸張的身體動作，引出本活動的第一個難點，讓幼兒在看看、說說中了解走平衡、跳躍、投擲的方法，為突破難點做好鋪墊。再通過游戲，使幼兒能夠熟練的掌握平衡、跳躍、投擲等技能；遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣，基本掌握走、跳、投的動作方法。

活動二

游戲：“小猴運桃”，首先提問：我們就要把“桃子”運回家了。箱子這么大，桃子這么多，該怎么運呢？想出各種辦法嘗試，可以捧,可以抬,可以一人拿一個等，來體現(xiàn)小組合作的精神，培養(yǎng)幼兒的思維能力和戰(zhàn)勝困難的自信心，使《綱要》中指出的“幼幼互動”得到真正體現(xiàn)。 各小組說出可行方法后，分組跳過“小溝”，走過“小橋”，，安全到家。并讓幼兒在運桃中鞏固了前面所學(xué)的內(nèi)容。在孩子們體驗的過程中，也進(jìn)一步了解了幼兒知識的掌握程度，便于個別指導(dǎo)。同時也給不同發(fā)展水平的孩子們表現(xiàn)的機會，在操作中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破難點。

（三）、結(jié)束部分：放松整理階段

使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復(fù)平靜，同時在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們喜歡體育活動，更加積極主動的參與體育活動。

大班說話

網(wǎng)站小編為你編輯《大班說話》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運動目的:

1、能施展想象續(xù)編有公道情節(jié)的故事，比力連貫地舉行報告。

2、實驗用適當(dāng)?shù)脑~匯形貌差別的景象，差別的心境。

預(yù)備：

1、大故事卷1份、小故事卷5份

2、磁性黑板

歷程：

一、發(fā)言引出

1、師生問好。

2、出示“兔子老師”，提問：“什么是‘神奇’？你以為‘神奇’是什么意思？”

二、報告故事

1、報告第一幅畫。

“春天來了……這是什么標(biāo)記？”師秘密的引出圖片上的標(biāo)記：“︻”

“這個標(biāo)記代表什么意思？標(biāo)記背面會涌現(xiàn)什么？”

2、報告第二幅畫，開導(dǎo)幼兒變更已有的生存履歷，勇敢試編試講。

1）第一部門：“你們外出的時間走過小橋嗎？站在橋上都看到什么？兔子老師在橋上的心境又是奈何的？”

引誘語：小朋儕開心的時間會怎么樣？（實時富厚好聽的詞）

2）第二部門：涌現(xiàn)標(biāo)記“●”

幼兒園教案師：“這又是什么標(biāo)記？標(biāo)記背面又會涌現(xiàn)什么？”

3、報告第三幅畫，進(jìn)一步引誘幼兒感覺人物的生理轉(zhuǎn)變

第一部門：

1）“產(chǎn)生了什么事變？”

2）兔子老師這時的心境會怎么樣？”

3）“兔子老師還會怎么想？”

（引誘幼兒說出形貌民氣理運動的富厚詞匯）

第二部門：1）“涌現(xiàn)了誰？”

2）“小老鼠會怎么說？”

第三部門：涌現(xiàn)一扇門。

師：“打開這扇神奇的門，兔子老師和小老鼠會到一個什么樣的處所？它們又會看到什么？”

三、幼兒自由勇敢的想象、創(chuàng)編，師恰當(dāng)引誘。

1、分5組報告，在聽的歷程中作恰當(dāng)?shù)囊T。

2、請個體幼兒報告。

四、師報告自編故事末端

師：“先生也帶兔子老師到一個神奇的處所，你們看是那里？”（大海）

“對，兔子老師和小老鼠一同打開神奇的大門，兔子老師被面前目今的景致驚呆了，金黃色的沙岸上……”

四、區(qū)角延長

幼兒園教育隨筆課后請幼兒將本身的故事末端畫出來，完備的報告故事。

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大班體育活動 “小猴”智救“白龍馬”

下面是《大班體育活動 “小猴”智救“白龍馬”》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

在體育游戲計劃構(gòu)造歷程中一是夸大平安意識，體育游戲具有竟技和意見意義的屬性，幼兒到場愿望猛烈，在游戲歷程中輕易“忘乎以是”，應(yīng)包管情況配置，道具利用的平安性。二是表現(xiàn)意見意義性，從幼兒最喜好模擬的人物“孫悟空”為主線，創(chuàng)編帶有故事變節(jié)的體育游戲，讓他們進(jìn)出神人的神話天下。答應(yīng)其自由施展，注意本性宣揚，令其情趣盎然，其樂無限。三是表現(xiàn)“體育”和“智育”的連系，讓幼兒憑據(jù)“小猴”救“白龍馬”的表示圖，努力開動頭腦，完成游戲情況的部署。四是注意造就幼兒互助精力，故意識用組隊方法舉行游戲，園地部署須顛末小組協(xié)商、分工、互助來完成使命，使幼兒在得到成績感的同時，領(lǐng)會到聯(lián)合互助的主要，增進(jìn)其相助不雅念的形成。運動目的：

1、引誘幼兒在痛快的游戲中實驗四肢舉動著地向前爬以及正、側(cè)面鉆的行動，生長幼兒行動的柔韌性，進(jìn)步身材的和諧性。

2、造就幼兒互助游戲的本領(lǐng)。

3、開端造就幼兒的締造性。運動預(yù)備：

體操墊3塊、“小桌子”5張(拼搭成魔幻區(qū)的巖穴)“金箍棒”25根、25個幼兒克己的山公面具、“猴哥”和“白龍馬”的音樂磁帶、玩具白龍馬1只、塑料圈3只運動歷程：一、場境的部署本日，我們來做個“小猴”救“白龍馬”游戲。這個游戲主如果“猴王”傳聞師傅的“白龍馬”被魔鬼抓起來藏在一個機密的處所，昨天“猴王”已經(jīng)偵探到“白龍馬”被魔鬼關(guān)在“宮殿”里。幼兒園教案去“宮殿”要顛末的處所，我己經(jīng)畫出來了。展現(xiàn)表示圖：

下面請“小孩們”動頭腦，憑據(jù)場境的表示圖把這個場境部署出來。

自評：勇敢地撒手，讓幼兒邊看圖示、邊評論辯論、邊操縱，小組之間也顯得異常聯(lián)合互助。幼兒用本身感愛好的方法來完成場境部署，充實表現(xiàn)了幼兒的自立性、到場性和互助性。比方A：男孩們看到圖示都自動分成小組抬桌子，把桌子拼成巖穴。女孩們都抬墊子、搭塑料圈。比方B：“金箍棒”25根，孩子們自行拼成巷子，有的幼兒差別意拼成巷子，這就孕育發(fā)生“抵牾”。但有的幼兒說：“圖上的自然巖穴要我們一路拼搭，還要把金箍棒舉起來呢”。二、小猴練功

運動伊始，飾演“猴王”幼兒飾演“小猴”，音樂響起“猴王”從本身身上拔起一根毫毛放在嘴邊一吹，緊接著大呼一聲：“孩兒們—————起————床了”，“小猴”齊聲說：“是”。“猴王”和“小猴”同時雙手放在本身的額頭旁，做不雅察事物的行動。師、幼憑據(jù)猴哥的音樂磁帶，一路模擬孫悟空的行動訓(xùn)練根基功。為了能順?biāo)斓鼐瘸觥鞍堮R”，我們必需相識“地形”，熟習(xí)“地形”下要孩兒們開端練習(xí)吧。幼兒手工制作幼兒憑據(jù)本身的須要，重復(fù)在園地上勇敢實驗四肢舉動著地向前爬行以及正、側(cè)面鉆的行動等。在訓(xùn)練歷程中，不停勉勵幼兒動頭腦、想措施降服艱苦。自評：會合幼兒的留意力，激起大腦皮層的高興，經(jīng)由過程根基功訓(xùn)練使身材各器官快速進(jìn)入狀況，同時故事引入的方法，引發(fā)幼兒自動加入體育熬煉的愛好。幼兒在實驗中表示勇敢、努力和自動，經(jīng)由過程本身喜好的方法進(jìn)舉措作訓(xùn)練，想象力富厚，有些幼兒另有所締造。但也存在少部門幼兒過分高興的征象。

比方：“小猴”在模擬孫悟空隙上打滾的行動時，顯得特殊“神龍活現(xiàn)”。三、智救“白龍馬”“猴王”交待游戲法則：1．戴好孫悟空面具，不然“白龍馬”不熟悉你們。2．一起上要留意平安，跟好“猴王”。不然被“魔鬼”發(fā)明了會有性命傷害。3．要對峙不懈、大膽地完成使命，不怕艱苦。

這時幼兒們戴上孫悟空面具預(yù)備動身，一起上要四肢舉動著地爬過“魔幻區(qū)”———————達(dá)到高坡(幼兒園的花壇)處要往下跳———————再到幼兒用“金箍棒”自行搭建的自然巖穴，輕輕地快速正面鉆已往——————緊接著鉆過機密通道(塑料圈)，口很小只能側(cè)面鉆已往——————末了達(dá)到封閉“白龍馬”的“宮殿”(多功效滑滑梯)。幼兒玩游戲時，很天然地進(jìn)入腳色。把本身想象成“小猴”，把活動場當(dāng)成了舞臺，邊演出、邊訓(xùn)練盡力降服艱苦達(dá)到了目標(biāo)地(宮殿)。這時，“小猴們”高興地爬上滑下滑滑梯，到處探求“白龍馬”的著落。幼兒園教育隨筆但“魔鬼”把“白龍馬”轉(zhuǎn)移了，合法孩子們到處探求無果時-----遠(yuǎn)處傳來《白龍馬》的音樂聲，“猴王”牽著“白龍馬”從遠(yuǎn)處走來，“小猴們”高興極了，各人圍著“白龍馬”跟著音樂邊唱邊舞“金箍棒”。四、運動竣事幼兒以小組為單元，協(xié)商分工摒擋運動?xùn)|西。自評：末了一個環(huán)節(jié)是真正讓幼兒體驗到體育運動給他們帶來的快活。并留意造就幼兒有始有終、對峙不懈，構(gòu)造幼兒井井有條摒擋東西、掃除園地。比方：當(dāng)“小猴”們戴上克己的面具時，互相嬉鬧，高興非常。

幼兒園專家評價：

1.“西紀(jì)行”童話是孩子們最漂亮的夢鄉(xiāng)，但這些故事都產(chǎn)生在迢遙迢遙的處所。如今讓幼兒本身來飾演“小猴”，讓他們進(jìn)出神人的秘密天下，孩子們感覺無比歡樂。身處迷人的故事變境，幼兒的特殊想象油然而生。先生答應(yīng)恰當(dāng)自由施展，孩子表示自我的自由空間，使孩子到場運動的努力性和愛好倍增。

2.接納實驗發(fā)明、摸索模擬、分工互助的方法，使幼兒變被動為自動、快活的進(jìn)修。幼兒自立到場游戲場境部署，摒擋活動?xùn)|西，轉(zhuǎn)變了已往由事先制定好運動內(nèi)容和運動法則，幼兒只是被動到場的征象。幼兒勇敢的摸索，動頭腦、想措施并可以或許憑據(jù)表示圖，分工互助完成場境部署。如許既表現(xiàn)了小我私家的代價，又能表現(xiàn)互助的力氣，增進(jìn)其團(tuán)體聲譽感的形成。3.在全部歷程中，先生以到場者、引誘者、互助者的腳色涌現(xiàn)，資助幼兒不停實驗、不停摸索、對峙不懈、降服艱苦完成場境的部署。幼兒經(jīng)由過程選擇本身喜好的方法完成場境部署，練習(xí)身材的和諧性，幼兒根基處于一種自我進(jìn)修、互相進(jìn)修的狀況。4．要是條理性再凸起些，更能滿意差別生長程度幼兒的生長須要。　

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大班說話—心愿樹

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運動目的：1、創(chuàng)設(shè)痛快的氛圍，勉勵幼兒在團(tuán)體前勇敢說出本身的心愿。2、激發(fā)幼兒的憐憫心，明白體貼和資助有艱苦的人。運動預(yù)備：會發(fā)亮的玩具一個，心愿樹及心型的花，戒指花；幼兒聽過七色花的故事；事先引誘幼兒存眷一樣平常電視消息。運動歷程：一、開端明白詞“魔力”本日，我請來了一位朋儕，（出示會發(fā)亮的玩具）這是和有魔力的XX，它發(fā)亮的時間，就會孕育發(fā)生魔力。誰知道什么叫魔力？魔力便是有奇特的、神奇的力氣，能把想要的工具變出來、二、明白詞“心愿樹”有魔力的XX，住在一座花圃里，（出示配景圖）花圃里有什么？這些花不是一樣平常的花，它有魔力。這棵大樹也不是一樣平常的樹，是一棵心愿樹。誰知道什么叫心愿樹？你內(nèi)心有什么欲望，報告心愿樹，它會資助你實現(xiàn)欲望。三、自由說出本身的心愿。1、誰的內(nèi)心有什么欲望，可以對心愿樹說：“心愿樹，心愿樹，請你幫我實現(xiàn)欲望好嗎？我的心愿是……”2、請部門幼兒在團(tuán)體前說心愿。幼兒手工制作（幼兒說出一個欲望，在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口氣說：“你的欲望未來肯定會實現(xiàn)或只如果優(yōu)美的心愿都能實現(xiàn)。）”3、每人說心愿。每小我私家都故意愿，還沒有說過心愿的小朋儕。請閉上眼睛，在內(nèi)心靜靜的對心愿樹說，我的欲望是…..4、心愿樹的應(yīng)答心愿樹說：“啊！我聞聲了，你們的心靈在召喚，你們的優(yōu)美欲望肯定回實現(xiàn)。”四、環(huán)繞一個主題，說說樂于助人的心愿。1、XX說：我的花圃里，不但心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來資助有艱苦的人。奈何才氣獲得神奇的花呢？你必需說清晰，想資助誰辦理艱苦，如許就能獲得花了。樹模：要是我有魔力我想資助全部的殘疾人都能站起來事情、進(jìn)修、生存。2、幼兒說出心愿后獲得一枚戒指花。先請個體幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉(zhuǎn)邊說出本身的心愿。然后其他幼兒也同時上前摘戒指花，套上手指后，邊轉(zhuǎn)邊說與主題相干的心愿（預(yù)計幼兒一樣平常反響：資助抱病的人，災(zāi)區(qū)，地動區(qū)的貧民，殘疾人等）。3、XX說，本日我來到大班，內(nèi)心特另外開心，由于你們的心田都具有憐憫心，并且為人仁慈，樂于資助別人，我信賴，幼兒園教育隨筆你們只要好勤學(xué)習(xí)，長大后盡力事情，你們心中的優(yōu)美欲望，肯定能實現(xiàn)！

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幼兒園中班音樂說課稿：小猴和小熊

一、說教材：

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。幼兒都愛音樂，更愛音樂游戲，因為幼兒園的音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種，由于它將音樂活動內(nèi)容溶于游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動作，從而使幼兒在情感上獲得美的陶冶，能培養(yǎng)幼兒的想像力、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感、形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì)，是幼兒創(chuàng)造力的萌發(fā)劑，也是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的必然結(jié)果。

孩子們聽說要玩音樂游戲，總高興得拍手歡叫，因為他們可以在愉快的游戲中學(xué)習(xí)音樂，在音樂的指引下活潑地做游戲?！缎『锖托⌒堋肥且皇淄鈬枨鷦?chuàng)編來的樂曲。形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，在游戲中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的小猴動作，使幼兒反復(fù)感受音樂旋律所表現(xiàn)的不同情緒，使幼兒始終保持活潑愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。

二、說目標(biāo)：

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向的作用，根據(jù)中班幼兒年齡特點，結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動的目標(biāo)，制定如下目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習(xí)慣，感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂，引導(dǎo)創(chuàng)扁各種猴的動作，表現(xiàn)其音樂形式。

音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高幼兒對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調(diào)：“提供幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動的重點。

2、激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂游戲的興趣。

皮亞杰指出：在前運算時期（幼兒時期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)，從玩耍中學(xué)。小動物是幼兒親密和感興趣的，因此，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，又是目標(biāo)1的突破口，分辨小猴和小熊良種不同情趣的音樂將成為本次活動的難點。

為引起幼兒的興趣，本次活動我作了如下準(zhǔn)備：森林圖一幅，各種動物。

三、說教法：

本次活動我采用感受體驗法和逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。在活動中我根據(jù)因材施教的原則，注重個體差異，比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說，在創(chuàng)編小猴子的動作時，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變“我來教，你來學(xué)”為“你有什么新的動作，我們來學(xué)”，教師及時退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。

四、說教學(xué)程序：

本次活動，我注重教學(xué)過程，發(fā)揮師生雙向的互動作用，教學(xué)中盡量使每個幼兒都得到充分的表現(xiàn)。

一、幼兒聽音樂，開火車來到“森林”。

問：我們來到了哪里？ 森林里有什么呀？

幼兒自由想象，教師根據(jù)回答，在圖中放上各種動物等。

用游戲“開火車“的形式自然導(dǎo)入，在游戲情景之中，用森林背景圖和啟發(fā)式提問，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒發(fā)揮想象，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。

二、初步感受小猴和熊的音樂。

1．今天，老師帶來了一段好聽的音樂，想聽嗎？我們來聽吧！（完整欣賞音樂一遍）

問：你聽了音樂，有什么感受？

2．小猴和熊也來了，聽聽看，哪是小猴，哪是熊。（完整欣賞一遍）

（1）欣賞小猴的音樂，創(chuàng)編小猴的動作。

A．我們來聽這段音樂是誰來了。（幼兒欣賞辨別）

B．小猴是什么樣的？

C．我們跟著音樂來做做吧！幼兒跟著音樂做小猴的動作。

D．小猴還可以怎么樣？讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小猴的動作。

E．跟音樂學(xué)小猴。

（2）欣賞理解熊的音樂。

A．聽聽這段音樂是誰來了？

B．熊的音樂聽上去怎么樣？（幼兒自由想象）

C．熊遇到小猴會怎么樣？（幼兒自由述說）

這一環(huán)節(jié)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說，在創(chuàng)編小猴子的動作時，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變“我來教，你來學(xué)”為“你有什么新的動作，我們來學(xué)”，教師及時退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵其他孩子去創(chuàng)新。

三、師生合作游戲。

1．出示頭飾，激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。

2．交代游戲要求：老師扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜歡的小猴動作參加游戲。

3．游戲。

4．簡短小結(jié)，請一幼兒扮做熊再次游戲。

這一環(huán)節(jié)可以使孩子參與的積極性增高，每個孩子都能在活動中體驗音樂帶給他們的快樂，尤其是最后一個環(huán)節(jié)──打熊，這使整個活動推向了一個高潮。

故事—烏鴉喝水（大班說話）

網(wǎng)站小編為你編輯《故事—烏鴉喝水（大班說話）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

1、明白故事內(nèi)容，明白碰到艱苦要動頭腦想措施的原理

2、明白詞語：火辣辣、銜來。可以或許憑據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編新的情節(jié)

3、造就幼兒的諦聽本領(lǐng)和想象力

運動預(yù)備：圖片四幅

運動歷程：

一、出示圖片，激發(fā)幼兒愛好

前些天，小朋儕在演出區(qū)講了《烏鴉喝水》的故事，本日我們就來聽一聽，烏鴉喝到水了嗎？奈何喝到的？

二、報告故事并舉行提問

故事產(chǎn)生在那里？

那天的氣候怎么樣？（火辣辣）

烏鴉怎么了？

厥后又產(chǎn)生了什么事？

烏鴉碰到了什么艱苦？

烏鴉都找了那些小動物幫助？

幼兒手工制作你們能不克不及幫烏鴉想想措施呢？

三、再次報告故事，并舉行提問

烏鴉喝到水了嗎？

它想了一個什么樣的措施。

它是奈何把石頭放到瓶子里的？（銜來）

要是你是別的的小動物，你預(yù)備怎么樣運石頭？

四、完備報告故事，引誘幼兒憑據(jù)故事續(xù)編或添加故事變節(jié)

要是你是小烏鴉，你想怎么樣來創(chuàng)編這個故事變節(jié)？

引誘幼兒創(chuàng)編的故事要有對話而且完備。

五、講評并激發(fā)幼兒到運動區(qū)演出的愿望

關(guān)于《故事—烏鴉喝水（大班說話）》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班說話—爸爸、媽媽和我

下面是《大班說話—爸爸、媽媽和我》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運動目的：

1、感知明白詩歌中“爸爸、媽媽和我”的互相干系，開端進(jìn)修有情感的朗誦詩歌。

2、實驗憑據(jù)一樣平常生存履歷舉行仿編運動，進(jìn)一步相識大天然中事物間的聯(lián)系關(guān)系。

3、體驗仿編運動帶來的樂成感，加強詩歌仿編運動的努力性。

運動預(yù)備：

1、黑板、粉筆。

2、幼兒用書人手一本，什物投影儀。

運動歷程：

1、發(fā)言導(dǎo)入。

A、小朋儕，你們家都有誰呀？

B、你們喜好爸爸、媽媽嗎？

C、你以為在家里，爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？

2、進(jìn)修詩歌。（什物投影儀放大幼兒用書）

A、指圖1，提問：畫上有什么？引誘幼兒看圖觀賞詩歌第一段。幼兒園教育隨筆在朗誦中接納期待、放慢速率以及指圖等表示的要領(lǐng)，勉勵幼兒到場報告。

B、接納同樣要領(lǐng)不雅察圖2，進(jìn)修詩歌第二段。

C、師生配合進(jìn)修詩歌，并有心情的完備地朗誦詩歌。

3、引誘幼兒仿編詩歌部門內(nèi)容。

4、景象演出《爸爸、媽媽和我》

請部門幼兒分離飾演爸爸、媽媽，先演出詩歌內(nèi)容，再演出仿編內(nèi)容。

5、竣事運動。

勉勵幼兒在說話瀏覽區(qū)繼承進(jìn)修仿編，并分腳色飾演仿編內(nèi)容。

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