如何給孩子選擇合適的讀物

教育孩子的聽(tīng)課筆記。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？以下是小編為大家精心整理的“如何給孩子選擇合適的讀物”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

如何給孩子選擇合適的讀物

1，鑒別讀物內(nèi)容是否分級(jí)。

在閱讀上面，尤其是外語(yǔ)閱讀，一定要分級(jí)，每個(gè)年齡段的孩子要讀一些適合該年齡段的書，如果沒(méi)有分級(jí)就只會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)發(fā)生困惑，不利于他在課堂上的學(xué)習(xí)，甚至?xí)绊懞⒆拥拈喿x興趣。

孩子的閱讀會(huì)涉及到各個(gè)領(lǐng)域，這不僅涉及到孩子的認(rèn)知發(fā)展水平和階段，如果你選擇的內(nèi)容不適合，還會(huì)打擊孩子的信心和熱情。

2，考察讀物的“戶口背景”。

在我國(guó)，出版機(jī)構(gòu)很多，每個(gè)機(jī)構(gòu)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，比如外語(yǔ)和少兒類出版就在行業(yè)具有權(quán)威性和專業(yè)性。當(dāng)大量產(chǎn)品在市場(chǎng)泛濫時(shí)，父母一定要學(xué)會(huì)考察讀物的身家背景。

3，考察讀物形式是否靈活。

玩樂(lè)和好奇是孩子的天性，因此一本書如果太中規(guī)中矩會(huì)很難引起孩子的好奇欲，所以幼兒讀物在形式上要更多考慮文字內(nèi)容和圖片的比例關(guān)系，甚至形式表現(xiàn)方式。比如繪本，對(duì)于小的孩子可能圖畫的比例要大一些，或者加入立體的動(dòng)手環(huán)節(jié)進(jìn)去，這樣孩子會(huì)更加喜歡。

4，看看內(nèi)容是否能做到平衡。

第一個(gè)重要的平衡就是教育性和文學(xué)性的平衡，中國(guó)的出版社傾向于選擇教育性比較強(qiáng)，說(shuō)教更多的東西，這樣孩子就不會(huì)喜歡，第一個(gè)就是要題材上講究平衡，將文學(xué)的非現(xiàn)實(shí)故事和現(xiàn)實(shí)知識(shí)相平衡，里面穿插一些洗洗手之類的科學(xué)、健康等現(xiàn)實(shí)知識(shí)，使二者達(dá)到平衡。

5，讀物可以借助現(xiàn)代媒體來(lái)表現(xiàn)。

媒體在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，所以閱讀形式也在發(fā)展。在給孩子選擇的時(shí)候也不能只選擇平面的，讀物還要和文字、圖片、視頻等內(nèi)容相結(jié)合，甚至加入一些簡(jiǎn)單的在線輔導(dǎo)和互動(dòng)環(huán)節(jié)。

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如何為孩子選擇合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？

【選課外班必知】

★★★★★[注意事項(xiàng)和盲點(diǎn)]

注意的方面：

1、先看孩子是否真的需要參加培訓(xùn)班，不是所有孩子都需要上培訓(xùn)班才能提高成績(jī)的；

2、如果家長(zhǎng)認(rèn)為需要，還要看孩子的意愿，不要強(qiáng)迫孩子上，即使父母希望孩子上，也要引導(dǎo)好，否則適得其反；

3、選對(duì)老師比選對(duì)機(jī)構(gòu)更重要，可以要求老師試講；

4、合理安排好孩子的時(shí)間，不要讓孩子的課余時(shí)間都被培訓(xùn)班占據(jù)。

可能的盲點(diǎn)：

1、認(rèn)為上得越多越好，實(shí)際未必，效率比時(shí)間更重要；

2、被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告所忽悠；

3、花了很多錢，未必幫助孩子提高成績(jī)。

★★★★[各學(xué)段報(bào)班忠告]

小學(xué)階段的前半段，我建議不要上太多的輔導(dǎo)班，四五年級(jí)面臨小升初時(shí)，可以根據(jù)孩子的情況選報(bào)；初中階段，對(duì)于很多城市來(lái)說(shuō)，都是關(guān)鍵階段，比如上 海，升入高中的錄取比例一般都在50%多，所以家庭條件允許的話，可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況安排；高中階段，建議高一不要太緊張，高二和高三需要強(qiáng)化的話， 可以安排輔導(dǎo)班，高中階段的輔導(dǎo)，一對(duì)一的效果會(huì)好一些。

★★★★[你適合小班or一對(duì)一]

目前市場(chǎng)上大致有大班（超過(guò)二三十人）、中班（十多人）、小班（三五人左右)和一對(duì)一幾種形式?，F(xiàn)在一對(duì)一比較火爆，但未必所有孩子都一定要上一對(duì) 一，因?yàn)閮r(jià)格比較高，效果看人。如果是補(bǔ)差，選擇一對(duì)一的效果相對(duì)較好；如果是提優(yōu)，根據(jù)孩子的情況和輔導(dǎo)班的情況選擇大班、中班或小班，都可以。大班一 般都是名師授課，相對(duì)師資過(guò)硬，不足就是人太多，我知道的有幾百人上千人上課的，對(duì)于成績(jī)好的孩子比較適合。

★★★★[一對(duì)一怎么選]

一對(duì)一行業(yè)。目前是教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展最快的一塊業(yè)務(wù)，大小機(jī)構(gòu)都在往里面鉆，所以難免良莠不齊。如果選擇一對(duì)一，建議選那些辦學(xué)時(shí)間比較長(zhǎng)的機(jī)構(gòu)，更 重要的是選擇老師。一對(duì)一的老師一般都比較年輕，這倒不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是老師的責(zé)任心，當(dāng)然教學(xué)質(zhì)量也要保證?？梢韵仍嚶?tīng)。

如何幫孩子選擇合適的英文書籍

孩子長(zhǎng)大了，有了一定的英語(yǔ)，他們自然要憑自己的興趣和愛(ài)好而挑選自己喜歡閱讀的書籍和讀物。這時(shí)父母一定要鼓勵(lì)孩子，因?yàn)檫@說(shuō)明孩子有自主閱讀的興趣很愿望。有閱讀能力的孩子才能體驗(yàn)和享受閱讀的歡樂(lè)和愉快。那么如何給孩子選擇適合他們閱讀水平的英語(yǔ)書籍呢?

在孩子剛開始自主閱讀時(shí)，父母經(jīng)常不知道幫他們選擇何種程度的英語(yǔ)繪本，如果太難，孩子可能會(huì)失去閱讀的興趣，太簡(jiǎn)單不能提起他們的興致，選擇 恰到好處，符合孩子閱讀程度的英語(yǔ)繪本才能提高孩子的閱讀興趣，給孩子增加一定的挑戰(zhàn)性。其實(shí)，在給自主閱讀的孩子選擇書籍時(shí)，在北美老師們常常使用：簡(jiǎn) 單;恰到好處;比較難，具有挑戰(zhàn)性這幾個(gè)詞匯來(lái)形容英語(yǔ)繪本的閱讀水平。

簡(jiǎn)單的書籍：

如果孩子喜歡挑選比較容易閱讀的書，父母不用擔(dān)心。孩子們需要通過(guò)大量閱讀那些讓他們感到讀起來(lái)比較簡(jiǎn)單和方便的書籍，才能積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)和養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。只是父母要注意的是不要讓孩子完全閱讀簡(jiǎn)單的書。

恰到好處的書：

這些書符合孩子閱讀水平，幫助孩子提高閱讀水平。這些書既不是太容易也不是太難，是父母為孩子選擇的最好的書。

具有閱讀挑戰(zhàn)性的書：

這些書孩子可以保存以供日后閱讀的書籍。有時(shí)候父母看到孩子讀完一本書，但不能完全理解書中所說(shuō)的故事或者線索是什么?這可能意味著，這本書現(xiàn)在對(duì)孩子實(shí)在是太難了。

在北美，父母和老師常常教給孩子如何選擇一本恰到好處，符合他們的閱讀水平的書籍的方法，就是：五個(gè)手指的規(guī)則。

1，首先讓孩子隨意翻到一本他們想讀的那本書任何一頁(yè)。

2，請(qǐng)孩子開始閱讀。

3，每次孩子碰到一個(gè)生詞時(shí)，就伸出一個(gè)手指。

4。當(dāng)孩子讀完整頁(yè)書后，請(qǐng)他們數(shù)數(shù)伸出了幾個(gè)手指。

孩子讀物選擇：名著未必適合孩子

名著未必適合孩子 引導(dǎo)閱讀請(qǐng)先讀懂兒童

一位老師曾在一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教育網(wǎng)站上，看到其他老師在“讀書會(huì)”欄目里推薦學(xué)生閱讀文學(xué)作品《飄》，推薦的熱門書中還包括《簡(jiǎn)·愛(ài)》、《巴黎圣母院》等名著，他坦言，這些作品雖然都是經(jīng)典，但卻不適合兒童閱讀。

《蒲公英的種子》是收入小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材的一首詩(shī)：“微風(fēng)輕輕一吹，/我離開了親愛(ài)的媽媽。/飛呀，飛呀，/飛到哪兒，/哪兒就是我的家?！币荒昙?jí)學(xué)生難免會(huì)感到納悶：既然“離開了親愛(ài)的媽媽”，怎么還會(huì)“飛到哪兒，哪兒就是我的家”呢？這首詩(shī)所表現(xiàn)的內(nèi)涵，與一年級(jí)兒童的情感產(chǎn)生一些背離。

在最近舉行的“首屆上海兒童閱讀論壇”上，與會(huì)兒童文學(xué)作家、兒童教育專家、教師紛紛提出，倡導(dǎo)兒童閱讀，首先要解決成人世界如何引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)閱讀的問(wèn)題，在他們看來(lái)，讀懂兒童，是引導(dǎo)兒童閱讀的必要前提。

兒童找不到感興趣的書

寶山區(qū)虎林路小學(xué)曾對(duì)二年級(jí)學(xué)生家庭閱讀情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不管是學(xué)生還是家長(zhǎng)的閱讀量都不夠大，尤其是家長(zhǎng)，他們的閱讀量比學(xué)生還少。這樣，就很難形成家庭閱讀的氛圍。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“找不到感興趣的書”、“沒(méi)有時(shí)間看書”、“不愛(ài)看書”、“讀書氛圍不夠”，是致使閱讀量過(guò)少的主要原因。其中“找不到感興趣的書”比例最高，說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有完全培養(yǎng)出閱讀的興趣。

名著不一定適合孩子

在文學(xué)教育日益引起重視的今天，小學(xué)生課外閱讀也越來(lái)越受到重視。很多老師已經(jīng)開始注意向?qū)W生推薦一些名著，很可惜，很多老師推薦的成人名著，不一定適合孩子。

縱觀現(xiàn)有小學(xué)語(yǔ)文教材，在選文視角上已經(jīng)有較大的改進(jìn)，但真正的兒童文學(xué)作品所占比例非常少，進(jìn)入教材的我國(guó)兒童文學(xué)作品，大多也是“偉人做平常事、平凡人有了不起的壯舉”之類，讓孩子們覺(jué)得無(wú)法親近。從某種意義上說(shuō)，正是因?yàn)榻滩闹姓嬲P(guān)注兒童心靈和情感的兒童文學(xué)缺失，導(dǎo)致學(xué)生作文中出現(xiàn)假、大、空現(xiàn)象。

一些專家提出，由于傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣，再加上教師缺乏兒童文學(xué)素養(yǎng)，即使有優(yōu)秀兒童文學(xué)作品選入教材，也可能會(huì)被教師用成人的視野代替孩子“觀察”，用成人的感悟代替孩子“體驗(yàn)”。上海教育報(bào)刊總社社長(zhǎng)吳圣苓認(rèn)為，熱愛(ài)讀書并能懂得怎樣讀書，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)真是一筆終身享用的財(cái)富，目前存在的兒童閱讀“成人化”傾向，應(yīng)該引起教育界的警覺(jué)。

不提倡兒童文學(xué)縮寫本

模糊兒童認(rèn)知特征、漠視兒童心理需求和任意拔高的做法，不僅不利兒童閱讀，而且會(huì)減少他們正常的閱讀興致。一些專家提出，低年級(jí)兒童應(yīng)該讀讀繪本，因?yàn)槔L本是“形象”與“語(yǔ)言”的中間媒介。學(xué)習(xí)語(yǔ)言不應(yīng)該被動(dòng)接受，而應(yīng)該主動(dòng)建構(gòu)、生動(dòng)有趣。

中國(guó)海洋大學(xué)兒童文學(xué)研究所朱自強(qiáng)認(rèn)為，優(yōu)秀兒童文學(xué)，不應(yīng)該是那些模仿兒童文學(xué)的“教材體”作品，由七千多字縮寫成四、五百字的《丑小鴨》不是兒童文學(xué)，由一千五百字縮寫成四百字的《小蝌蚪找媽媽》也不是兒童文學(xué)。他認(rèn)為，縮寫本不僅流失了豐富的思想和藝術(shù)含量，變得短、小、輕、薄，而且充滿了閱讀障礙，難以構(gòu)成真正富有成效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。語(yǔ)文特級(jí)教師徐根榮指出，兒童文學(xué)有著自己的寫作語(yǔ)言和情趣，如果稍長(zhǎng)可節(jié)選，而用武斷的辦法“縮寫”或“改寫”，容易走樣。

少年報(bào)社《芝麻開門》副主編葉鳳春認(rèn)為，對(duì)兒童閱讀而言，成人要做的一件事是，盡量用最完整、最好的兒童讀物奉獻(xiàn)給兒童，把閱讀材料做地道，這樣正確引導(dǎo)兒童閱讀，才能讓兒童真正培養(yǎng)閱讀的興趣。

教您如何給孩子選擇學(xué)校

最近，在外貿(mào)公司上班的陳女士因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不好丟失了一筆價(jià)值100萬(wàn)的外貿(mào)大單，業(yè)績(jī)受到影響還導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)了升職加薪的機(jī)會(huì)。無(wú)獨(dú)有偶，家里8歲的萌萌似乎也是“遺傳”了媽媽的“基因”，英語(yǔ)成績(jī)特別差。班主任反應(yīng)課堂上孩子總是很沉默，教了好幾遍的單詞和簡(jiǎn)單的對(duì)話，別人家的小孩一學(xué)就會(huì)、張口就來(lái)，就是萌萌怎么都記不住。補(bǔ)習(xí)班也上了、家教也請(qǐng)了，但孩子英文總不見(jiàn)得提高，反而越來(lái)越抗拒和英語(yǔ)相關(guān)的學(xué)習(xí)。陳女士心里真是著急：媽媽吃過(guò)的虧，怎么能讓孩子未來(lái)也再吃一次呢？

身處開口就是英語(yǔ)的時(shí)代

掌握英語(yǔ)是必備技能

經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，使得英語(yǔ)的重要性日益突出。從全世界來(lái)看，英語(yǔ)在超過(guò)45個(gè)國(guó)家是官方語(yǔ)言，世界三分之一的人口在講英語(yǔ)，四分之三的郵件是用英語(yǔ)書寫，近80%的電視節(jié)目是英語(yǔ)……英語(yǔ)滲透在生活、工作各個(gè)領(lǐng)域中，是最為主要的信息交流溝通載體語(yǔ)言。陳女士的遭遇，或許也是很多人正在煩惱的問(wèn)題。

也因此，在英語(yǔ)越來(lái)越被重視的今天，不管出于主動(dòng)還是被動(dòng)學(xué)習(xí)，更多的英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)蓬勃而出，以滿足人們的求學(xué)需求。足不出戶享受全球優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，擺脫時(shí)間、空間束縛，互聯(lián)網(wǎng)式教學(xué)成為現(xiàn)代人主流的學(xué)習(xí)進(jìn)修方式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模幾近2810億元，其中在線英語(yǔ)教學(xué)占據(jù)大量比重，不僅成為線下教育機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型方向，也是新進(jìn)入品牌的重點(diǎn)布局領(lǐng)域。

而目前，我國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)低齡化的趨勢(shì)也非常明顯。受到中國(guó)式家長(zhǎng)焦慮感的影響，少兒英語(yǔ)教學(xué)的市場(chǎng)需求顯得更為迫切。根據(jù)億歐報(bào)告顯示，自2011年起，中國(guó)開始集中涌現(xiàn)出一批少兒在線英語(yǔ)教育品牌，至今，已出現(xiàn)27個(gè)少兒在線英語(yǔ)教育品牌，主要分布于北京和上海。學(xué)界研究、人口紅利、家庭收入與教育支出、網(wǎng)上支付、個(gè)人電腦與平板電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、中高考改革和留學(xué)熱潮等利好因素催生了中國(guó)少兒在線英語(yǔ)教育市場(chǎng)的快速成長(zhǎng)。

從5個(gè)維度來(lái)看少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好不好

旺盛的市場(chǎng)需求下自然崛起了眾多少兒英語(yǔ)教學(xué)品牌，市面上的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)非常多。如何挑選合適的機(jī)構(gòu)，讓孩子對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越感興趣，主動(dòng)投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)，這是所有家長(zhǎng)都關(guān)心的事情。面對(duì)這么多的教育品牌，家長(zhǎng)到底該怎么挑選呢？

一般而言，我們可以從以下5個(gè)維度來(lái)考量：

第一，品牌。比如機(jī)構(gòu)的成立時(shí)間、辦學(xué)資質(zhì)、教學(xué)理念；

第二，價(jià)格。這是一個(gè)綜合性非常大的維度，除了考慮家庭可承受的直接經(jīng)濟(jì)范圍，更加需要注意學(xué)校選用的教材、課程設(shè)置、教學(xué)模式是否值“價(jià)”；

第三，師資。注意仔細(xì)考察教師的能力，這可以從教師的從業(yè)證書及試聽(tīng)課程上比較出來(lái)。 對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣及潛能開發(fā)，80%取決于老師的水平；

第四，試聽(tīng)課。試聽(tīng)課是“第一印象”，需要認(rèn)真聽(tīng)講，觀察課程是否符合孩子的實(shí)際情況；

第五，服務(wù)。友好、完善的課后/售后服務(wù)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題，調(diào)整非常重要。

為孩子選擇合適的英語(yǔ)教材

經(jīng)常聽(tīng)到有家長(zhǎng)問(wèn)，孩子應(yīng)該學(xué)劍橋好還是學(xué)新概念好、應(yīng)該給孩子買什么教材學(xué)英語(yǔ)等等的問(wèn)題，我們一起來(lái)看看到底應(yīng)該給孩子買什么樣的教材好吧。

都說(shuō)一年之計(jì)在于春，現(xiàn)在正是很多家長(zhǎng)為孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候。于是很多家長(zhǎng)就犯了愁，面對(duì)琳瑯滿目的教材，到底給孩子學(xué)什么好。要學(xué)習(xí)的畢竟是孩子，所以教材的問(wèn)題還真不能由家長(zhǎng)一廂情愿地決定，專家說(shuō)，最好選擇能引發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的教材。那要怎樣找到這樣的教材呢？

注意事項(xiàng)一

要符合孩子的年齡和認(rèn)知程度

給孩子選英語(yǔ)教材一定要適合孩子的年齡和認(rèn)知程度。孩子太小漢字還認(rèn)不全的時(shí)候就開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)恐怕會(huì)產(chǎn)生反效果。如果是四五歲大的孩子早教，可以選用《迪斯尼神奇英語(yǔ)》這樣有動(dòng)畫視頻的。一方面可以引起孩子觀看的興趣，另一方面可以從最開始接觸英語(yǔ)就接觸地道的英語(yǔ)發(fā)音。如果是學(xué)齡孩子學(xué)英語(yǔ)，可以適當(dāng)?shù)乜紤]《新概念英語(yǔ)青少版》、《劍橋少兒英語(yǔ)》這種成系統(tǒng)的教材。

注意事項(xiàng)二

要選貼近生活的

語(yǔ)言學(xué)來(lái)學(xué)去歸根到底還是要用于生活溝通交流的，尤其是孩子學(xué)英語(yǔ)，用身邊常見(jiàn)的事物更能引起孩子的興趣?？梢钥纯瓷⒄Z(yǔ)、如果孩子的理解能力比較強(qiáng)的話，天線寶寶也可以看看。

注意事項(xiàng)三

教材不要選得又雜又全

如果決定讓孩子學(xué)《新概念青少版》，那就別在孩子學(xué)了一半的時(shí)候改學(xué)《劍橋少兒英語(yǔ)》，每套教材都有各自不同的教學(xué)體系和理念，如果兩樣都看的話可能最終的結(jié)果是把孩子搞糊涂，到最后父母和孩子都不知道到底學(xué)到什么程度了。

注意事項(xiàng)四

選新概念還是選劍橋少兒

《新概念英語(yǔ)》是一個(gè)很經(jīng)典的外語(yǔ)學(xué)習(xí)品牌，又專門針對(duì)孩子推出了《新概念英語(yǔ)青少版》；而《劍橋少兒英語(yǔ)》也是接受度很廣的一套教材。兩者各有各的好，如果要在這兩種之間取舍的話，不妨參考一下孩子的想法和實(shí)際情況。畢竟真正使用教材的是孩子們?？赡芎⒆由磉叺呐笥讯荚趯W(xué)新概念，那么學(xué)學(xué)新概念可以拉近和朋友之間的距離，結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴共同學(xué)習(xí)，共同前進(jìn)；可能參加劍橋少兒英語(yǔ)考試對(duì)孩子有很大幫助，那么就去學(xué)劍橋少兒英語(yǔ)也未嘗不可；甚至孩子就是覺(jué)得哪套書有感覺(jué)就喜歡了這都無(wú)所謂，只要孩子愿意學(xué)就可以了。

注意事項(xiàng)五

教材怎么用

在教材的使用方面，也要注意順著孩子的興趣來(lái)。讓孩子提早接觸英語(yǔ)，父母?jìng)兊某霭l(fā)點(diǎn)都是好的，但是這個(gè)階段一定要以培養(yǎng)興趣為主。孩子學(xué)會(huì)一點(diǎn)是一點(diǎn)，就算單詞什么的都沒(méi)記住，有個(gè)環(huán)境培養(yǎng)培養(yǎng)語(yǔ)感也是好的。不要一上來(lái)就讓孩子背單詞背課文。這樣容易讓孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭倦心理。就我國(guó)目前的教育情況來(lái)看，英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路是漫長(zhǎng)的，如果從小就不喜歡甚至討厭英語(yǔ)的話，那么后面整個(gè)學(xué)生時(shí)代可能就都要被英語(yǔ)拖累了，這是很得不償失的。

育兒心得：如何給孩子選擇適當(dāng)?shù)呐d趣班

育兒心得：如何給孩子選擇適當(dāng)?shù)呐d趣班

眼下不少家長(zhǎng)已經(jīng)開始關(guān)注孩子的興趣班，目前幼兒的興趣班名目繁多，為了爭(zhēng)奪市場(chǎng)，不少機(jī)構(gòu)爭(zhēng)相拿出自己的“撒手锏”?！按龠M(jìn)孩子大腦的發(fā)育”、“開發(fā)兒童多方面的潛能”、“打造搖籃里的哈佛”……讓很多家長(zhǎng)欲罷不能，不知如何下手。

許多家長(zhǎng)為了一句“不讓孩子輸在起跑線上！”就盲目地給孩子報(bào)讀這樣那樣的興趣班，甚至每個(gè)周末還學(xué)幾個(gè)興趣班。比如我認(rèn)識(shí)一個(gè)鄰居的孩子，才六歲，每周周一至周六除了一天不學(xué)鋼琴之外，其余每天都要去學(xué)琴。除此之外，周末在不同的時(shí)間段還要學(xué)圍棋、學(xué)書法、學(xué)跆拳道和小主持?？吹梦夷康煽诖簦瑫r(shí)很擔(dān)憂自己對(duì)珂藍(lán)的要求是不是太低了。我一向主張孩子在上小學(xué)高段之前應(yīng)該有個(gè)輕松快樂(lè)的童年，不要過(guò)早給孩子太多學(xué)習(xí)的壓力。興趣班可以上，但是僅僅是作為陶冶性情，培養(yǎng)良好習(xí)慣的一種手段，而不是帶有考級(jí)等功利色彩為目的的。特別是現(xiàn)在的孩子對(duì)手機(jī)，對(duì)電視，對(duì)游戲都很早就開始沉迷，適當(dāng)?shù)貐⒓幽承┡d趣班也是防止孩子過(guò)早沉迷游戲的好方法。

曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過(guò)育人達(dá)人三川玲分享了她給孩子在幼兒園選擇興趣班時(shí)的幾個(gè)原則：

原則一：每個(gè)人都應(yīng)該有自己的興趣、愛(ài)好，每個(gè)人也都有發(fā)展自己愛(ài)好的權(quán)利，因?yàn)檫@本來(lái)就是生活的一部分。

原則二：孩子是否喜歡，是前提。如果僅僅為了考級(jí)、獲得證書，或是滿足家長(zhǎng)的補(bǔ)償愿望，往往適得其反。

原則三：是否是單純的興趣，是核心。不要把愛(ài)好變成另一種課程（除非孩子喜歡），盡量避免類似奧數(shù)類的競(jìng)賽興趣班、補(bǔ)習(xí)班。

原則四：不要貪多，即便是孩子自己喜歡的興趣，也要充分考慮時(shí)間的安排。不要讓孩子疲于奔命，上了一個(gè)又一個(gè)，最后一事無(wú)成，喪失了所有興趣。

在珂藍(lán)選擇興趣班的問(wèn)題上，我是這樣操作的。在小班的時(shí)候我首先觀察她的興趣愛(ài)好所在。我發(fā)現(xiàn)她對(duì)音樂(lè)和舞蹈很感興趣，喜歡唱歌，喜歡跟著音樂(lè)節(jié)奏跳舞。她很羨慕班上婷婷和彩云等比較早參加舞蹈班的同學(xué)。我沒(méi)有馬上送她去學(xué)，因?yàn)楹⒆拥呐d趣經(jīng)常是“朝三暮四”時(shí)時(shí)變的。而且只有經(jīng)過(guò)等待才知道珍惜，才能更好地克服困難。我告訴她再過(guò)一個(gè)學(xué)期之后，如果她還想學(xué)跳舞的話就去學(xué)。于是她時(shí)時(shí)盼望著新學(xué)期的到來(lái)。在舞蹈班的學(xué)習(xí)是很辛苦的，進(jìn)班第一天老師就讓家長(zhǎng)簽訂協(xié)議書，上面一句話給我印象深刻：“學(xué)舞蹈是一個(gè)痛苦的過(guò)程！”很快珂藍(lán)就體會(huì)到了學(xué)舞蹈并不是她想象的那么好玩的一件事情，練功的枯燥與肌肉韌帶拉扯的疼痛對(duì)一個(gè)五歲的小孩來(lái)說(shuō)都是很難忍受的事情。她時(shí)常上課痛的哭鼻子?？上驳氖?，她一直都沒(méi)有打退堂鼓，在我看來(lái)，要么不學(xué)，如果學(xué)了就要認(rèn)真對(duì)待并堅(jiān)持。因此，不管刮風(fēng)下雨，天氣寒冷，除非生病，否則我都不允許她請(qǐng)假缺課。我認(rèn)為這是學(xué)習(xí)的基本品質(zhì)。當(dāng)她懶惰的時(shí)候，我會(huì)鼓勵(lì)她，告訴她成功的喜悅和成就感。當(dāng)她有點(diǎn)成績(jī)的時(shí)候，我會(huì)表?yè)P(yáng)她，增強(qiáng)她的自信心。當(dāng)她覺(jué)得厭煩的時(shí)候，我會(huì)重新考慮，興趣班的學(xué)習(xí)是否要繼續(xù)下去？如果繼續(xù)下去，就要多和她溝通，告訴她學(xué)本領(lǐng)就是一件不容易的事情，肯定是要付出許多的努力。如果她真的只是一時(shí)興起不再堅(jiān)持，那我會(huì)尊重她的想法，征詢她的意見(jiàn)，換其他的興趣班。只是到目前為止，她還是對(duì)學(xué)舞蹈很感興趣，每個(gè)女孩也許都有一個(gè)公主夢(mèng)，她認(rèn)為跳舞能讓她更像公主。因此本學(xué)期她被選入幼兒園的舞蹈特長(zhǎng)隊(duì)，是特別興奮和感到自豪的。說(shuō)到考級(jí)，舞蹈班的老師提醒了幾次考級(jí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，我都拒絕了，我就是讓孩子去開心一下，去體驗(yàn)一下做自己感興趣的事的心情，不帶壓力地去學(xué)，所以我排斥這種以考級(jí)為目的的學(xué)習(xí)。

最后總結(jié)幾點(diǎn)體會(huì)，做家長(zhǎng)的在給孩子選擇興趣班時(shí)還要注意的是：盡量用商量的語(yǔ)氣去溝通，不強(qiáng)迫，不勉強(qiáng)，把道理利弊告訴她或者用別的方式誘惑她引導(dǎo)她去學(xué)習(xí)；哪怕是你的想法，也要以平等的心態(tài)去引導(dǎo)她但是不要強(qiáng)迫她，如果真的跟你的意見(jiàn)想法不同，那就按她想的去做，這樣就不會(huì)讓孩子覺(jué)得是被逼的，她會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

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