蒙氏教師教學(xué)計(jì)劃(范文八篇)

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園蒙氏教案，歡迎大家分享。

蒙氏教師教學(xué)計(jì)劃 篇1

設(shè)計(jì)思路：

班上的孩子再過幾個(gè)月之后就即將升到小學(xué)成為一名小學(xué)生了，在老師給孩子們滲透小學(xué)的一些知識(shí)時(shí)，很多孩子就提出了這樣一個(gè)問題：“老師幾個(gè)月是多久啊！有多少天呢？面對幼兒對年、月、日這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來有很大難度，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面的發(fā)展。因此，我們從孩子們的問題入手，設(shè)計(jì)了這節(jié)課，這個(gè)活動(dòng)將“年、月、日”人物化并帶入到故事中，設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子，以送禮物的“形式”出現(xiàn)，以童話般的生動(dòng)形象的畫面展示了１２月，大月、小月。使原來抽象復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系，了解一年有１２個(gè)月，一個(gè)月有３０天，一年共有３６５天。

2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具，學(xué)習(xí)查看它們的方法。

３、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、字卡。（年、月、日）各一份，自制房子外形的１月——１２月月歷。(大月、小月、２月房子大小有區(qū)分)年歷、臺(tái)歷和掛歷各一份。

２、小字卡（年、月、日）和數(shù)字卡片（１２、２８、３０、３１、３６５）鉛筆，人手一份。３、２０１０年年歷人手一張。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：猜謎語。

——有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，脫到年底剩張皮。

二、 以到日歷家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

——說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

——哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

三、以給日歷送禮物的方式，出示數(shù)字卡１２、２８、３０、３１、３６５猜猜與房子有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

——幼兒擺弄數(shù)字并認(rèn)讀。

——你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）

四、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

——教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里的娃娃數(shù)量的.差異和聯(lián)系。

——幼兒操作小字卡，數(shù)字卡來回答問題：

１、日歷媽媽的孩子一共建了有多少座房子？媽媽給房子起了什么名字？

２、大房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？

3、小房子有哪幾座？為什么這些房子比較??？

４、最小的房子是誰？為什么它最??？

五、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

——認(rèn)識(shí)日歷，臺(tái)歷和掛歷。

——學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份。

——幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日。

附：故事

附：故事

日歷媽媽有許多寶寶，媽媽總是害怕自己的寶寶找不到自己，就為它們蓋了１２座大小不同的漂亮房子，并且給這１２座房子分別起了名字。它就讓它的寶寶們分別住進(jìn)了這些房子里。日歷媽媽非常細(xì)心，總是擔(dān)心寶寶丟了，就從第一個(gè)座房子的寶寶開始數(shù)起，一直數(shù)到最后一座房子的寶寶，媽媽數(shù)完她３６５個(gè)寶寶以后才放心地帶著寶寶去另一個(gè)美麗的世界。

第二年新的日歷媽媽來了她又像第一位日歷媽媽一樣重復(fù)同樣的事情。

蒙氏教師教學(xué)計(jì)劃 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知食物的特征,按食物的特征進(jìn)行分類并做上相應(yīng)的標(biāo)記。

2.感受分類和標(biāo)記在我們生活中的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

繪本故事ppt;各種食物圖片、竹筐圖片、標(biāo)記人手一份。

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)人。

1.師:天氣漸漸冷了,大熊肯尼準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲(chǔ)藏室里過冬。

2.請幼兒猜猜大熊會(huì)在儲(chǔ)藏室里放些什么食物。

二、觀察大熊的食物,感知食物的外部特征。

1.師提問:大熊都準(zhǔn)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說一說什么樣子,什么顏色…)

大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊!于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲(chǔ)藏室里,可

是儲(chǔ)藏室堆不下了,大熊決定整理一下。

2.提問:要怎么整理呢!誰來幫幫大熊把這么多的食物分分類?(有什么不同)

三、幼兒操作

1,按食物特征進(jìn)行分類,共同概括食物特征。

1.讓我來把所有的東西都分類放吧!(幼兒操作:你要分成幾份就拿幾個(gè)竹筐)

2.師提問:你是怎么分的`?按什么分類的?

3.你們真聰明,用了不同的方法把大熊的食物進(jìn)行了分類,有按食物的大小分、有按食物的顏色分、有按食物的形狀分、還有按食物的種類分。

四、幼兒操作

2,把分類好的食物做出標(biāo)記。

1.師:如果給分類好的食物加上標(biāo)記,那大熊找起食物來就更方便了。你有什么好辦法標(biāo)上大熊看得懂的標(biāo)記呢?

2.說說標(biāo)記:按食物大小分的,可以用大小標(biāo)記來表示;按食物顏色分的,可以用顏色標(biāo)記來表示,如:香蕉、小魚干黃黃的就用黃色標(biāo)記來表示…

3.出示表格,師幼共同歸納總結(jié)。

五、延伸:

觀看生活中的日常物品,了解分類和標(biāo)記在生活中的作用。

師:運(yùn)用了分類和標(biāo)記的方法,用幾種好辦法都能把大熊的那么多食物整理好并標(biāo)上相應(yīng)的標(biāo)記。我們生活中也有很多地方用到,一起來看看!分類有這么大的用處,以后我們也把圖書、玩具理理好,讓班級看起來更整潔!

蒙氏教師教學(xué)計(jì)劃 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知梯形的基本特征，發(fā)現(xiàn)環(huán)境中與梯形相似的物體。

2、具有初步的觀察力、想象力。

3、能按活動(dòng)規(guī)則獨(dú)立進(jìn)行操作，愿意講述操作結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒已認(rèn)識(shí)長方形，知道長方形的基本特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備

教具：房子圖一張;生活中含有梯形元素的圖片若干。

學(xué)具：給圖形寶寶涂色一組、正方形、長方形白紙若干、剪刀若干、蠟筆一盒、不同形狀的卡片若干、鉛筆若干，印尼2份、操作單若干、夾子每人一個(gè)。

重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的梯形。

活動(dòng)過程

1.有趣的房子。

(1)鞏固認(rèn)識(shí)長方形。

教師出示房子圖：這是什么?房子的墻是什么形狀的?

(2)認(rèn)識(shí)梯形。

①教師：房頂是什么形狀的?這個(gè)圖形和長方形一樣嗎?

引導(dǎo)幼兒觀察、比較后回答。

②引導(dǎo)幼兒比較梯形和長方形的外形特征，說出兩個(gè)圖形的異同：它們都有四條邊、四個(gè)角，都有兩條邊是平平的;長方形相對的兩條邊是一樣長的，梯形的四條邊事不一樣長的。

③教師出示多種圖形，引導(dǎo)幼兒找出梯形。

教師：這些圖形里哪些是梯形?你從哪里看出來的?

幼兒嘗試找出梯形并說出其基本特征。

2.梯形在哪里。

(1)教師：“想一想、找一找生活中哪些東西像梯形?”

引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師出示相應(yīng)的圖片。

(2)教師：“仔細(xì)看看這些東西像不像梯形?”

教師出示梯子、臺(tái)燈(底座是梯形)等圖片，進(jìn)一步鞏固對梯形特征的認(rèn)識(shí)。

3.小組操作活動(dòng)

(1)給梯形寶寶涂色

活動(dòng)規(guī)則：能在很多圖形中找出梯形，并給他涂上顏色。

教師：梯形寶寶在跟我們捉迷藏呢，他躲在了這張卡片上，請你們找到梯形寶寶，給他涂上一種顏色。

(2)圖形變變變

活動(dòng)規(guī)則：用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來。

教師：我這有張什么形狀的紙?我要變魔術(shù)了，看我把正方形紙折一下，它就成了什么形狀?我這還有剪刀，我請一個(gè)小朋友上來用剪刀把這張紙變成梯形。桌子上還有很多紙，等一會(huì)請你們用折或剪的方法，把白紙寶寶變成梯形。

(3)有趣的拼搭

活動(dòng)規(guī)則：用不同的形狀拼搭物體，一定要用到梯形，拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個(gè)梯形。用到了幾個(gè)梯形就用鉛筆在操作單上點(diǎn)幾個(gè)點(diǎn)

教師：我這有幾幅圖片，都是用不同的形狀拼出來的，但是里面都用到了梯形，你找到了嗎?我也給你們準(zhǔn)備了許多的不同形狀的卡片，請你們也來拼一拼，你拼的圖形里一定要用到梯形，拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個(gè)梯形，用了幾個(gè)梯形就請你用鉛筆點(diǎn)上幾個(gè)點(diǎn)。

4、集中交流，展示和討論。

(1)出示幼兒活動(dòng)一、二的操作單和活動(dòng)三的照片進(jìn)行集體評價(jià)。

(2)鼓勵(lì)幼兒跟著老師到教室外去尋找梯形寶寶。

活動(dòng)延伸：

尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認(rèn)識(shí)。

(1)讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。

(2)鼓勵(lì)全體幼兒尋找生活中的梯形，跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。

蒙氏教師教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握盤花布扣的縫制技法。

2、能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)布扣的縫制過程中，能夠主動(dòng)探究，合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3、情感目標(biāo)：在實(shí)踐過程中增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神，并獲得成功的體驗(yàn)，享受到學(xué)習(xí)的愉悅。

二、教學(xué)重點(diǎn)：盤花扣與扣環(huán)的縫制。

三、教學(xué)難點(diǎn)：布扣、扣環(huán)尾部盤花制作及造型。

四、教學(xué)器材

1、教具：實(shí)物投影儀、多媒體課件、盤花布扣模型

2、學(xué)具：針、線、頂針箍、剪刀、厚紙板、機(jī)織的圓索帶、透明膠。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、介紹唐裝——精美的時(shí)裝，別致的盤花布扣，古樸典雅，頗具神韻，是最具有中國特色的中式服裝，而唐裝正是以盤花扣的點(diǎn)綴而愈顯東方魅力，并風(fēng)靡全球。

2、圖片，各式盤花扣。

3、我們今天學(xué)習(xí)的正是“盤花布扣”（板書），盤花布扣又名中式扣，通常用斜條縫成圓索帶盤繞而成，現(xiàn)在更用機(jī)織的圓索帶制成，所以，更加色彩亮麗，方便實(shí)用，其藝術(shù)價(jià)值是其他紐扣所不可比擬的。

4、盤花布扣好看嗎？你們見過嗎？你能設(shè)計(jì)一對新穎、獨(dú)特的盤花布扣嗎？這對盤花布扣要用到哪些材料？

（二）學(xué)習(xí)縫制傳統(tǒng)布扣。

1、做盤花扣（由師邊做邊解說）

①把織帶的一端用透明膠固定在厚紙板上，繞一個(gè)圈。

②在第一個(gè)圈上面再繞一個(gè)同樣大小的圈，把織帶末端從固定的一端下面拉出。

③織帶從第二圈的上面交叉繞到第一個(gè)圈的下面，再從第二個(gè)圈另一端的上面交叉穿繞到第一個(gè)圈的'下面成第三個(gè)圈。

④從固定端開始，按照3個(gè)圈的穿繞順序，依次整理，拉緊所有線圈。 ⑤從中間一個(gè)線圈開始，向兩邊連續(xù)拉緊線圈，直至形成一個(gè)結(jié)實(shí)的球形，一個(gè)傳統(tǒng)中式盤花扣就做好了。

⑥由學(xué)生自己動(dòng)手制作，以組為單位互相評價(jià)，師加以指導(dǎo)評價(jià)。

2、縫制盤花扣扣環(huán)。

將織帶對折，并在1.5㎝處向端口縫合。

3、檢測

學(xué)生用做好的盤扣測試扣環(huán)的大小，以扣、解方便為最佳。

（三）學(xué)習(xí)縫制蝴蝶盤扣（師放影像，照圖解說）

1、做蝴蝶盤扣（生照圖制作）

①在離傳統(tǒng)盤花扣球形約1.2cm處將兩條織帶并攏縫兩針，一條織帶向外繞一圈，在交叉處縫一針，再向里繞一長形小圈，并將末端藏在拼縫中。

②用同樣的方法，把另一端的織帶繞、縫成同樣大小的花形。

注意：兩末端線頭一定要壓在下面。

2、縫制蝴蝶盤扣扣環(huán)

①先留出扣門，再縫合。

②將扣環(huán)的兩端用同樣的方法繞、縫成蝴蝶形，大小、形狀均與蝴蝶扣相同。 ③把盤好的盤扣套在扣環(huán)里，將花形展平。

將縫制好的這對蝴蝶盤花扣簡單固定在紙板上，互相交流，并提出修改意見。

（四）作品展示并評價(jià)

1、自評：請同學(xué)們將做好的盤花布扣看看是否合適，并通過實(shí)物投影儀展示自己制作的作品；在展示和欣賞作品的同時(shí)，向大家介紹所制作的盤花布扣的特點(diǎn)，交流制作的經(jīng)驗(yàn)和感受。

2、互評：組織學(xué)生對被展示的作品分別進(jìn)行評價(jià)，指出作品的實(shí)用性、合理性、新穎性以及尚可改進(jìn)的地方，提出具體的意見或建議。

3、師評：堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，允許學(xué)生對問題的解決提出不同的方案，引導(dǎo)學(xué)生從多角度評價(jià)，善于捕捉學(xué)生作品的亮點(diǎn)加以表揚(yáng)。

六、延伸拓展

盤花的花形多種多樣，除了做衣服裝飾，還可用于其它裝飾，你是否知道在現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些與之相類似的裝飾品（生討論）。師用圖片展示相關(guān)圖案。

七、小結(jié)

①這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何做盤花扣與扣環(huán)，其基本方法同學(xué)們已經(jīng)掌握了，而且做出來的扣與環(huán)，完全符合標(biāo)準(zhǔn)，做的很好。

②這節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了如何做扣與環(huán)的尾部盤花。

我們也基本掌握了尾部盤花的簡單做法，我們知道，尾部盤花多種多樣，只要通過觀察、思考，我們會(huì)做出更加漂亮，更加絢爛多彩的盤花，來點(diǎn)綴我們的服飾，來使我們的生活更加美麗。

八、布置作業(yè)。

1、編制盤花扣要注意什么問題。

2、課后自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一對漂亮的盤花扣。

附板書設(shè)計(jì)：

布扣與盤花

一、學(xué)習(xí)縫制傳統(tǒng)盤扣

1、做盤花扣

2、縫制盤花扣扣環(huán)

二、學(xué)習(xí)做尾部盤花

1、做蝴蝶盤扣

2、縫制蝴蝶盤扣扣環(huán)

三、小結(jié)與注意事項(xiàng)

四、作業(yè)

蒙氏教師教學(xué)計(jì)劃 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作體驗(yàn)理解單雙數(shù)的含義，能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2、在游戲活動(dòng)中感知單雙數(shù)的排列規(guī)律。

3、感知單雙數(shù)之間的互相轉(zhuǎn)變。

活動(dòng)過程：

（一）常規(guī)活動(dòng)1、走線。（要求幼兒抬頭挺胸目視前方）2、線上游戲：聽指令做動(dòng)作。游戲規(guī)則：幼兒按一定順序反復(fù)報(bào)數(shù)1和2，并記住自己報(bào)的數(shù)，老師指定動(dòng)作。

師說：

報(bào)1的小朋友蹲下，報(bào)2的小朋友向上跳一下；報(bào)1的小朋友向前邁一步，報(bào)2的小朋友向后退一步；報(bào)1的小朋友拍手一次，報(bào)2的小朋友跺腳一次。

師說：剛才小朋友們反應(yīng)很快，我們再增加點(diǎn)難度，請小朋友們一個(gè)一個(gè)輪流做動(dòng)作，你一定記住自己是報(bào)1的小朋友蹲下，報(bào)2的小朋友向上跳一下。不許搶也不許慢呀，一定集中注意了。小朋友真棒！

（二）集體操作1、森林里召開音樂舞會(huì)來了好多小動(dòng)物，他們在干什么（跳舞）;他們是幾個(gè)小動(dòng)物（6個(gè)出示數(shù)字卡片）;他們是幾個(gè)幾個(gè)在一起跳舞（2個(gè)）;哦他們是成雙成對的在跳舞，他們跳的真高興，又來了一個(gè)小動(dòng)物現(xiàn)在是幾個(gè)？（7個(gè)出示數(shù)字卡片）你看這個(gè)小動(dòng)物卻傷心的哭了，為什么？（因?yàn)樗麤]有舞伴，很孤單所以他哭了）總結(jié)：我們像剛才成雙成對的6個(gè)叫做雙數(shù)，而這樣的剩下一個(gè)孤單的沒伴的7叫做單數(shù)。

2、我們認(rèn)識(shí)的數(shù)字寶寶里有的是單數(shù)有的是雙數(shù)，下面請小朋友來用數(shù)字卡片和金色珠來擺一擺，來看看哪個(gè)數(shù)是雙數(shù)哪個(gè)是單數(shù)。（操作要求：①、先擺數(shù)字卡片，注意每個(gè)數(shù)字之間有一定的距離。②、數(shù)字卡片的下邊擺相應(yīng)數(shù)量的珠子，珠子要兩個(gè)兩個(gè)擺在一起就像兩個(gè)小動(dòng)物跳舞一樣。）師巡回指導(dǎo)并再次重申操作要求。

3、小朋友擺完了請看黑板。我們一起來看看單數(shù)雙數(shù)都有誰齊讀兩遍。（單數(shù)13579雙數(shù)246810）問幼兒我有5只筆；我有8個(gè)蘋果；我有6本書是什么數(shù)。

提高難度直接問數(shù)字是什么數(shù)。并及時(shí)鼓勵(lì)幼兒。

4、下面我們玩一個(gè)游戲：①看到單數(shù)請小朋友拍一次手，看到雙數(shù)請小朋友拍一次腿；②看到單數(shù)請小朋友起立，看到雙數(shù)小朋友請坐。

小朋友真棒。你仔細(xì)看看單數(shù)和雙數(shù)是怎么站隊(duì)的（一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)又一個(gè)單數(shù)．．．．．．．）總結(jié)：原來單數(shù)和雙數(shù)字寶寶是交替重復(fù)的規(guī)律排隊(duì)的。

5、我們再玩一個(gè)點(diǎn)豆子的游戲：小朋友們現(xiàn)在都是豆子，我來點(diǎn)。點(diǎn)豆子，點(diǎn)豆子，點(diǎn)到的豆子跟我走。點(diǎn)到的小朋友跟這老師上來。請小朋友看看是幾個(gè)人，是單數(shù)還是雙數(shù)。（單數(shù)）兩個(gè)兩個(gè)拉手看看是單數(shù)嗎？對了小朋友真棒。你能想一個(gè)辦法把單數(shù)變成雙數(shù)嗎？

啟發(fā)幼兒用添和去的方法單雙數(shù)互換。

（三）分組操作（請幼兒站在線上，集體講解操作要求，請幼兒選擇加老師指定）（1）組快樂的泡泡能幫小魚和螃蟹找到朋友，小魚沿這單數(shù)泡前進(jìn)涂成黃色，螃蟹沿著雙數(shù)前進(jìn)涂成紅色。

（2）組涂櫻桃。把單數(shù)櫻桃涂成黃色，雙數(shù)櫻桃涂成紅色。（師示范在黑板上寫上單數(shù)用黃色示意，雙數(shù)用紅色示意）（3）貼紅花。把小紅花兩個(gè)兩個(gè)貼到數(shù)字寶寶下邊，看看哪個(gè)是單數(shù)哪個(gè)是雙數(shù)。并說說為什么。

評價(jià)：對三組幼兒的操作進(jìn)行簡單的評析。

（四）結(jié)束活動(dòng)乘火車游戲：發(fā)給幼兒每人一張車票（數(shù)字卡片），請小朋友上車拿單數(shù)車票的小朋友來舉一只手的老師這上火車，拿雙數(shù)的小朋友來舉兩只手的老師這上火車。

蒙氏操作活動(dòng)尊重孩子的`學(xué)習(xí)方式，提導(dǎo)分享交流，為孩子提供大量的、新穎的操作材料和游戲，讓孩子在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過程中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，"動(dòng)"中發(fā)展數(shù)學(xué)思維。突破了原有的教育模式--老師講解為主，幼兒的操作不是孤立的，它與其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有機(jī)結(jié)合。（比如一開始的單雙數(shù)定義還是有老師來講解，但是操作會(huì)讓幼兒對單雙數(shù)的含義理解更加深刻）。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)既關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的感知與理解，更要關(guān)注幼兒的情感與態(tài)度、體驗(yàn)與發(fā)展（比如此次活動(dòng)集體操作中幼兒擺數(shù)字卡片和金色珠時(shí)我在不斷的提醒幼兒數(shù)字卡片之間要保持距離在操作過程中，他會(huì)明白原來老師讓保持距離是為了讓自己的操作更清晰，同時(shí)也讓幼兒明白聽清操作規(guī)則很重要）；既要關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。幼兒學(xué)習(xí)的過程比要求幼兒得出一個(gè)結(jié)果更為重要。在活動(dòng)過程中，有幼兒快樂的體驗(yàn)，有幼兒深刻的思維歷程。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，尊重和接納每個(gè)幼兒的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)，尊重他們的探索與發(fā)現(xiàn)，（如在給了幼兒單雙數(shù)的定義后讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)其他的數(shù)是單還是雙數(shù)。）尊重他們的解釋與表達(dá)?？梢酝ㄟ^與幼兒討論或共同探索，使幼兒在活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。（如在幼兒玩點(diǎn)豆子的游戲時(shí)，在游戲中幼兒興趣濃厚。在老師提出了問題后，老師和幼兒共同解決問題突出了幼兒的主導(dǎo)性，使單雙數(shù)互變變的很簡單。）

自我評價(jià)：

在我剛開始決定上單雙數(shù)時(shí)大班的教參上是復(fù)習(xí)單雙數(shù)，可是咱們的孩子沒有基礎(chǔ)，所以根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上我及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)目標(biāo)。此次活動(dòng)目標(biāo)結(jié)合蒙氏和畫冊制定的，其中1、2為重點(diǎn)目標(biāo)，同時(shí)自己設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

蒙氏教師教學(xué)計(jì)劃 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、按數(shù)取物，進(jìn)一步感知9以內(nèi)數(shù)量的多少。

2、將相同種類的物體分類擺放。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒操作材料，水彩筆。

2、材料袋：二種不同顏色、花瓣數(shù)、大小不同的花的卡片。

3、神秘箱，1-9的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過程：

㈠根據(jù)要求摸花，能按數(shù)取物，進(jìn)一步感知9以內(nèi)數(shù)量的多少

1、出示裝有花朵圖片的神秘箱。請個(gè)別幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片摸出相應(yīng)數(shù)量的花朵圖片，并數(shù)一數(shù)摸得是否正確。如，摸3朵、4朵、5朵。

2、這些花都一樣嗎?什么地方不同?你能把一樣的花放在一起嗎?數(shù)數(shù)每種花各有多少朵。

㈡給花兒分類，將相同種類的物體分類擺放

1、引導(dǎo)幼兒將花朵分類。

2、同伴之間交流分類的標(biāo)準(zhǔn)，說說自己把什么樣的花放在了一起。

3、幫助幼兒明確：按不同的標(biāo)準(zhǔn)，就有不同的擺法。如，有的按顏色分，有的按花瓣數(shù)分。

㈢各色各樣的花

1、出示操作材料《各色各樣的花》，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)有幾朵花。

師：請你把相同的花圈起來，數(shù)一數(shù)有幾朵，然后和圓盤中的一樣數(shù)量的數(shù)字或點(diǎn)子連線。

2、引導(dǎo)幼兒按花的數(shù)量，畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)，或貼上數(shù)字粘紙。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)具體物體、圓點(diǎn)與抽象數(shù)字之間的對應(yīng)關(guān)系，知道它們能表示同樣的數(shù)量。

活動(dòng)結(jié)束

收取活動(dòng)材料，并逐一檢查批改。

教學(xué)反思

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以孩子為主體，教師為主導(dǎo)的和諧師幼關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些不足的地方。教師在前面展示圖片的時(shí)候，有一部分孩子被教師遮擋了，教師沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，如果教師改變提問策略站在左邊提問后馬上又站到右邊提問照顧到幼兒全體那樣活動(dòng)效果就更好一些。

小溫馨提示：數(shù)學(xué)源于生活實(shí)踐也應(yīng)用于生活實(shí)踐，只有應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，才能使孩子真正了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維去觀察、分析日常生活中遇到的`問題，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

蒙氏教師教學(xué)計(jì)劃 篇7

工作名稱：

認(rèn)識(shí)蒙氏教師、走線、工作毯取放、坐姿

工作準(zhǔn)備：

走線用的線、工作毯、椅子

直接目的：

學(xué)習(xí)基本走路的方法、地毯的正確搬運(yùn)，協(xié)調(diào)性。大肌肉運(yùn)動(dòng)、懂禮節(jié)、學(xué)習(xí)和他人交往。

間接目的：

獨(dú)立性和專注力，運(yùn)動(dòng)機(jī)能調(diào)整

操作過程：

1、教師自我介紹，并用三種打招呼的方式與幼兒打招呼：

（1）雙手交疊放與雙腿前，雙腿并攏，彎腰45度，說“你們好”

（2）標(biāo)準(zhǔn)站立姿勢，右手舉起，打招呼“你們好”

（3）雙腿并攏，彎腰45度，伸出右手作握手姿勢“你好”

2、開始走線，放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒站到線上，距離適中。教師作出標(biāo)準(zhǔn)的姿勢讓幼兒模仿、雙手掐腰，右腳先邁步子，腳尖對準(zhǔn)腳跟。根據(jù)音樂節(jié)奏調(diào)整步伐。走線過程中換手部姿勢：雙臂側(cè)平舉、雙手搭肩等。

3、走線結(jié)束開始取椅子，幼兒用右手側(cè)身拿椅子，輕拿輕放。

4、教師講解取工作毯的姿勢，教師示范：手部姿勢：四指在外大拇指插入毯心內(nèi)拿起工作毯，橫向拿毯。幼兒取毯時(shí)按順序。

5、鋪毯：幼兒走到兩條控制線中間站好，將工作毯一端對其控制線平放在地，邊鋪便用雙手整理。結(jié)束后到毯側(cè)面站好。

6、取工作墊：幼兒按順序從過道取工作墊，手部姿勢：四指在外大拇在里，插到墊與墊的空隙內(nèi)取墊，雙臂自然垂直，走回位置鋪墊。

吸引力：兩只腳的交替運(yùn)動(dòng)、豎立搬運(yùn)、直視對方臉

錯(cuò)誤訂正：離線、搬椅子時(shí)發(fā)出聲音、地毯松開或落下、沒有看

注意事項(xiàng)：幼兒姿勢是否標(biāo)準(zhǔn)。

備注：幼兒首次接觸蒙氏教育，對于新的事物幼兒抱有豐富的興趣。

但是幼兒在走線的過程中很容易偏離線，彎腰低頭看線。速度不一致，兩名幼兒之間的間距掌握不好。幼兒鋪毯時(shí)很容易急躁，將卷好的工作毯一下就打開鋪好。沒有秩序性，在以后的課中需要訓(xùn)練幼兒的'耐性和秩序性。養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣。

工作名稱：抓的工作（五指）

工作準(zhǔn)備：托盤內(nèi)裝兩個(gè)同樣的素色碗，其中一個(gè)碗內(nèi)裝玻璃珠

直接目的：練習(xí)五指的靈活性，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

間接目的：培養(yǎng)專注力和獨(dú)立性。

操作過程：

1、走線

（1）配班教師控制音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友們走線。

（2）請小朋友們站在線上。隨固定音樂走線。

（3）主班老師可根據(jù)小朋友的進(jìn)步變換姿勢，如，手位變換（要和上個(gè)課時(shí)保持一致），本次課程要注意小朋友的形體氣質(zhì)練習(xí)。

（4）走線結(jié)束后，請小朋友們坐在線上。

2、教師展示

（1）教師跪姿，手自然放在腿上。介紹工作“今天老師展示的工作是五指抓?！?/p>

（2）先拿出托盤中左邊的盛珠子的碗，放在工作毯上，再拿出右邊的空碗，放在剛才碗的右邊，把托盤放在工作毯的右下方?；謴?fù)跪姿。

（3）左手扶碗，伸開右手五指，向幼兒展示五指抓的動(dòng)作，在空中抓握后慢慢移向左碗中，五指合攏，將手中的珠子抓起，平移到右碗上方，手指張開，將珠子放入碗中，請幼兒觀察手指張開的狀態(tài)。

（4）幾次后邀請幼兒嘗試。教師進(jìn)行再示范，直到將左碗中玻璃珠全部移到右碗中，再換手從右碗抓到左碗中。

（5）練習(xí)完畢后，請幼兒協(xié)助整理將教具歸位。并在教具架前再次強(qiáng)調(diào)教具的位置。

3、自由工作

（1）請小朋友們每人取一塊工作毯，鋪好。

（2）到教具架前自由選擇工作材料。

（3）教師指導(dǎo)并做觀察記錄。

吸引力：抓的動(dòng)作和彩色的玻璃珠

錯(cuò)誤訂正：根據(jù)正確的手勢。

備注：由于幼兒剛剛接觸蒙氏教學(xué)，所以在教師展示的過程中幼兒可能會(huì)不習(xí)慣教師的教學(xué)展示中缺少過多的語言提示，所以在實(shí)際操作的過程中手部的姿勢會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這個(gè)時(shí)期的小朋友喜歡重復(fù)操作，不要阻止小朋友選擇同樣的材料。對于選擇不同材料的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo)，激發(fā)幼兒完成工作的興趣。但是要注意給幼兒安靜的工作環(huán)境。

蒙氏教師教學(xué)計(jì)劃 篇8

活動(dòng)名稱：排序

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知長短,并學(xué)會(huì)從長(短)到短(長)的順序排列，蒙氏數(shù)學(xué)排序教案。

2.找相同圖形,并從大(小)到小(大)的順序排列。

3.培養(yǎng)幼兒專注的觀察力。

4.培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力(順序)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教具(長棒、數(shù)棒、圖形)操作手冊作業(yè)紙膠棒房子圖片

活動(dòng)過程：

1.游戲：切西瓜

游戲規(guī)則：幼兒拉成圈,在留一位幼兒切西瓜,拉圈餓幼兒邊說兒歌邊走,切西瓜,切完之后,切成兩半,讓幼兒站成兩排,然后問一下切西瓜的幼兒,說一說哪邊的隊(duì)排的長,哪邊的隊(duì)排的短。反復(fù)兩邊。

2.通過游戲引出長棒：

(1)集體活動(dòng)：在5個(gè)物體中找出最長的,教師出示"長棒"散放,請幼兒找出最長的和最短的,教師示范比較,驗(yàn)證幼兒找的是否正確，教案《蒙氏數(shù)學(xué)排序教案》。

(2)請幼兒找出最長的長棒,然后在從剩下的長棒中找出最長的,依次類推,由長(短)到短(長)的順序排隊(duì)。

(3)用同樣的方法找出和長棒相同的數(shù)棒,一一對應(yīng)。

(4)把長棒拿走留下數(shù)棒,讓幼兒數(shù)出數(shù)棒多少節(jié),并找出相應(yīng)的數(shù)字一一對應(yīng)。

(5)鞏固復(fù)習(xí)感知長短,紙上作業(yè)p27---28頁。

3.熟悉圖形寶寶：

(1)教師出示"圖形寶寶",請幼兒觀察,這里都有什么圖形?每位幼兒從中找出自己喜歡的圖形,說一說圖形的名稱。

(2)游戲：《比比誰最快》

游戲規(guī)則：教師說出圖形寶寶的名字,看看哪位幼兒反應(yīng)的最快,先拿出相應(yīng)的圖形。

(3)找朋友：教師引導(dǎo)幼兒把相同圖形寶寶放在一起,并從大(小)到小(大)的順序排列。看誰最好最快。

4.親子活動(dòng)：《小熊的一家》

(1)由圖形寶寶引出房子：這個(gè)房子是誰的家呢?你們知道嗎?(小熊)小熊一家怎么沒出來呢?難道它們不在家嗎?噢,原來小熊一家在家穿衣服呢。可是,衣服有大的大,小的小,怎么穿才合身呢?請幼兒和家長一起來幫幫小熊一家吧。

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