學(xué)前班拼音課件精華

我們聽了一場關(guān)于“學(xué)前班拼音課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

學(xué)前班拼音課件(篇1)

一、教材分析

《ai

ei

ui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。

二、設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹??！币虼耍咎谜n的設(shè)計(jì)，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。

三、教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動(dòng)作）。

師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？

[良好的開端是成功的一半。一開始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂園學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的'興趣。]

師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。

（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學(xué)過的單韻母。）

2、生摘?dú)馇颉?/p>

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來，不過氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說給大家聽，說準(zhǔn)確了，就把這個(gè)氣球送給你。

師：這些氣球中的字母合起來有一個(gè)總稱叫什么？（單韻母）

誰知道單韻母有哪些特征？

3、揭示課題。

師：看老師變魔術(shù)（移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來學(xué)習(xí)第9課ai

ei

ui

[這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級而上。]

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

（1）學(xué)生嘗試念ai。

老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評價(jià)。

（2）教師邊評價(jià)、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。

（3）在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

請同學(xué)們看書中的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

如：姐姐高，弟弟矮ai

ai

ai

（4）指導(dǎo)書寫ai。

請同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個(gè)，生試寫兩個(gè)。

[這部分內(nèi)容，學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、評價(jià)、練習(xí)學(xué)會了ai，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，又提高了學(xué)生的評價(jià)能力。]

2、課間休息。

師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。

同桌板手腕比賽（老師喊加油）。

[這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愉悅了學(xué)生的身心，又為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。]

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

（1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發(fā)出了“哎—”的長長聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei。

（2）看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。

（3）在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

（4）書寫指導(dǎo)。

[從游戲引入，再通過看圖、編順口溜等方法來學(xué)ei，學(xué)生學(xué)起來興趣盎然、易懂、易記。]

4、小組合作，學(xué)會ui。

（1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。

（2）反饋。

a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

b、兩個(gè)小朋友上來打電話。

如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇?！?/p>

乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”

甲：“我今天學(xué)會了三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui?！?/p>

[這部分內(nèi)容，充分發(fā)揮了學(xué)生合作探究的精神，在觀察圖畫中，在游戲中學(xué)會了韻母ui。]

三、鞏固練習(xí)。

課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤，（班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤）若干個(gè)寫好音節(jié)的花瓣，平均分給每個(gè)小組。

1、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到了一個(gè)大花盤和4個(gè)寫有音節(jié)的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會了，就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤上，全貼完了，就可以把大花盤貼到大花園里，（手指教室后面的學(xué)習(xí)園地）。讓我們的花園變得更美麗。

2、師：這樣，你們是喇叭花隊(duì)，你們是梅花隊(duì)。

3、師：各小隊(duì)貼好后，自由選一個(gè)其他小隊(duì)花盤上的音節(jié)念一念。

[這個(gè)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)美麗的大花園，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習(xí)中，學(xué)生感受到花園美的同時(shí)，所學(xué)知識也得

到了鞏固。

板書設(shè)計(jì)：

四、看圖讀音節(jié)詞

學(xué)前班拼音課件(篇2)

1 ao e

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會a oe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)三個(gè)單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫a oe三個(gè)單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)：a oe發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：e發(fā)音及a oe第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音用處，學(xué)會單韻母a，認(rèn)識聲調(diào)符號，在老師指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過程：

(一)談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音。漢語拼音用處可大！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

(二)教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫誰?她在干什么?

學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a aa。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。

5、看投影片記字形。

覆蓋a字形，與小姑娘頭部重合?？纯碼形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。"

(三)教學(xué)a四聲。

1、單韻母a頭上常有四頂不同帽子。(出示)它們戴上不同帽子，讀起來聲調(diào)也就不同。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號"，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、ā戴上第一頂平平帽子，就是第一聲，讀音也是平平。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

á戴上第二頂從左下到右上帽子，就是第二聲。讀時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會問："á，你在說什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)

ǎ戴上第三頂帽子，就是第三聲。音又不同，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

à戴上第四頂帽子，從左上到右下帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來！"

3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切兒歌幫助記憶。

(四)指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

(五)學(xué)寫單韻母a。

1、認(rèn)識四線格。我們學(xué)會a讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。

(六)鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清圖意；再學(xué)習(xí)a發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀課文；最后還學(xué)習(xí)在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會。

(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢。"準(zhǔn)備"→開始。

2、在四線格中正確地描寫a，教案《學(xué)前班拼音教案全集》。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會o e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)3個(gè)單韻母。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。)

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

(二)教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o oo。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂。ò真是太奇怪！

5、指導(dǎo)o描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

(三)教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e 2、半扶半放，用學(xué)o方法學(xué)e及其四聲。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平。順口溜：扁扁嘴巴e ee。

(2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。

(3)練習(xí)e四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

(4)指導(dǎo)e書寫。一筆寫成，從里面"一"起筆往上，再接著寫左半圓。

(四)復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a oe。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà--

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

(五)課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。

(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a oe四聲。

板書設(shè)計(jì)：

課后小結(jié)：

2 iuüy wyi wu yu

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會i uü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、學(xué)會正確讀i uü帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面小圓點(diǎn)不寫。

3、學(xué)會聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。

4、學(xué)會聲母y w與單韻母拼音。

5、會正確讀出yi、wu、yu四聲。

教學(xué)重點(diǎn)：i uüy w及yi、wu、yü發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i uü第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：字母卡片：i uüy w放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會i uü三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會正確認(rèn)讀i uü帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面小圓點(diǎn)不寫。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a oe及其它們四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i uü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。

(二)教學(xué)單韻母i。

1、觀察說話?？磮D說話：圖上畫著什么?(圖上畫一件衣服。)(要求：說一句完整話，用準(zhǔn)量詞。)

2、講解：衣服"衣"跟我們這節(jié)課要學(xué)第一個(gè)單韻母i發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜：牙齒對齊i ii。(齊讀-開火車)

4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰已經(jīng)找到?

5、教學(xué)i四聲。

(1)i和a oe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示：īíǐì)-i上圓點(diǎn)不寫。-是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

(2)分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì你意思我明白。

6、練習(xí)i書寫。

教師范寫i，要求學(xué)生觀察i書寫筆順。(先寫"1"，再在"1"上加點(diǎn)，兩筆寫成。)以及其在四線三格位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。

(三)教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說："一只烏鴉在樹上做窩。"烏鴉"烏"就是u。

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u uu(領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。)

3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u uu)

4、教學(xué)u四聲。出示：ūúǔù

ū第一頂帽子平平，誰會念?ūūū火車嗚嗚叫。

ú第二頂帽子上山坡，誰會念?úúú沒有就是"無"。

ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會念?ǔǔǔ一二三四五。

ù第四頂帽子下山坡，誰會念?ùùù我們愛公物。

5、練習(xí)u書寫，u一筆寫成，住在二樓。

學(xué)前班拼音課件(篇3)

漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學(xué)起來感到很枯燥。下面為大家分享了拼音ün的教案設(shè)計(jì)，一起來看看吧！

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會前鼻韻母un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母和un ün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

3、抽讀鼻韻母an en in ，說說發(fā)音方法。

1、看情境圖。

出示情境圖。

圖上畫的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們在干什么？

1、教學(xué)鼻韻母un。

（1）un 的發(fā)音。

告訴學(xué)生：un的讀音和溫的讀音有點(diǎn)像，和an en in 的發(fā)音方法相同。教師范讀an，學(xué)生跟讀。

（2）un的四聲。

出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。

2、教學(xué)鼻韻母ün。

（1）ün的發(fā)音。

指名說說天空中有什么？“云”是第幾聲？誰能把它改成第一聲？出示鼻韻母ün。指名讀，集體讀。

（2）ün四聲。

出示ün的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。

1、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

（1）講故事。ün也想自成音節(jié)，于是它也學(xué)yin的樣子，去請大y?？墒撬幌?，我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，ün趕忙去掉兩點(diǎn)，請大y站到它的前面。

（2）出示：yun article/

提問：y后面是什么韻母？告訴學(xué)生：yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，但要和ün區(qū)別開來，ün是韻母。

（3）練讀yun的四聲。引導(dǎo)用yun的四聲組詞。

2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

師告訴學(xué)生：yuan是由yu和an 合起來的，合讀時(shí)，an里的“a”應(yīng)讀發(fā)“ê”的音。教師范讀，學(xué)生試讀，指名讀。

（3）yuan的四聲。

出示四聲，學(xué)生自由練讀，練習(xí)用四聲組詞。

2、想一想：an en in un ün叫什么韻母？它們分別是由哪兩個(gè)音組成的？

4、讀一讀。

1、猜字謎。

2、看誰聽得準(zhǔn)，找得快。老師讀an en in un ün yin yun yuan，學(xué)生拿卡片。

1、學(xué)習(xí)un ün與聲母的拼讀。

指名讀，說說聲母、韻母各是什么？自由練習(xí)拼讀，指名拼讀。

引導(dǎo)學(xué)生在自己練習(xí)本上寫出音節(jié)，指名到黑板前板演，師生共同評議，并說說

理由。

2、看圖讀拼音詞。

（1）引導(dǎo)自學(xué)?？纯磮D上畫的是什么內(nèi)容，拼讀相應(yīng)的.音節(jié)，注意整體認(rèn)讀音節(jié)，難讀的注上記號。

（2）檢查自學(xué)效果。師生共同糾正讀錯(cuò)的音。

1、讀一讀。

2、讀一讀，寫一寫。

抄寫音節(jié)詞。

學(xué)前班拼音課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

sh，能在四線格中正確書寫。

sh的音節(jié)。

翹舌聲，幫助學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的.興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

sh，掌握正確的寫法。

sｈ的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

正確拼讀兩則繞口令。

教具準(zhǔn)備

拼音卡片、掛圖。

課時(shí)安排

1～2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知識，激趣導(dǎo)入

ｚｈ、ｃ、ｃｈ、ｚｉ、ｃｉ、ｚｈｉ、ｃｈｉ。

2、導(dǎo)入新課:今天，我們一起認(rèn)識幾個(gè)新朋友，愿意嗎?

二、指導(dǎo)學(xué)法，教學(xué)新課

2、出示s的卡片，s的讀音和“撕”相似。

師范讀，生一邊做“撕”的動(dòng)作一邊讀。指名讀，師正音，領(lǐng)讀、齊讀。

編兒歌：半個(gè)s、s。

說話。

sｈｉ。

正音。

三、手口結(jié)合，學(xué)習(xí)兒歌

1、自己拼讀，教師巡回指導(dǎo)。

shi的音節(jié)，多讀幾遍。

3、小組內(nèi)互讀，比畫讀，每組推選出一個(gè)讀得好的同學(xué)參加朗讀比賽。生互評。

四、讀讀寫寫，記住字形

今天學(xué)的幾個(gè)拼音朋友，你們想記住嗎？

sh，生書空。

2、選擇你最喜歡的聲母美美地寫在四線格里，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)。

3、同桌互評，寫得好的請畫上五星。

五、自主學(xué)習(xí)，拼讀音節(jié)

1、自主學(xué)習(xí)，練習(xí)“拼拼讀讀”的8個(gè)音節(jié)。

2、指名試讀，領(lǐng)讀，齊讀，教師正音。

3、游戲：找朋友。

同桌的同學(xué)互相拿出自備的拼音卡片s、sh和ɑ、ｅ、ｕ、ｏ組合成音節(jié)，并讀出來。

六、鞏固練習(xí)

c、s和zh、ch、sh，說一說它們各有什么相同和不相同的地方。

2、做課后的“拼拼讀讀”。

3、完成“讀讀連連”。自讀，找出難讀的音節(jié)，請教老師和同學(xué)。

4、小組合作讀，全班交流。

七、作業(yè)

“積累與運(yùn)用（三）”中的“拼拼讀讀”。

學(xué)前班拼音課件(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會aoouiu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、能夠看圖說一句話。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示卡片aoiu，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。

2、指名讀復(fù)韻母aieiui，說說讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？

二、引出新課，提出要求

上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。

三、教學(xué)復(fù)韻母aoouiu

1、教學(xué)復(fù)韻母ao。

（領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會”，復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。板書：ao。

（

（áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）

2、教學(xué)復(fù)韻母ou

（誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。

（

（指名讀、齊讀。

（óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）

3、教學(xué)復(fù)韻母iu

（出示：iu。

（2）iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會讀？

誰能說說怎么發(fā)iu這個(gè)音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。

（3）告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺標(biāo)聲調(diào)。

四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買油。

iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。

四、鞏固練習(xí)

1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu。

2、打亂次序讀帶調(diào)的aoouiu。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)aoouiu及其四聲。

2、學(xué)會聲母與aoouiu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、卡片認(rèn)讀aoouiu，說說你是怎么發(fā)音的？

2、對比讀：a——aoo——oui——iu，說說有什么不同。

3、認(rèn)讀帶調(diào)的aoouiu。

二、拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)

1、用翻板卡片復(fù)習(xí)aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。

3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。

三、學(xué)習(xí)帶有aoouiu的三拼音音節(jié)

用翻板卡片練習(xí)jqx與a構(gòu)成的三拼音。

四、游戲

1、做“購物”的游戲

我們開了一個(gè)商場，誰來做顧客買東西？

教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說我要買什么。如拿到shǒubiǎo的同學(xué)說：“我要買手表?！比绻x對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表。”

2、做“摘星星”的游戲

出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個(gè)詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎(jiǎng)給他，誰最能干，能讀出這個(gè)句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

五、看圖拼讀音節(jié)

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。

六、拼讀兒歌

1、出示兒歌《有禮貌》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？

6、課后能夠背誦兒歌。

七、認(rèn)生字

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

八、鞏固練習(xí)

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

九、小結(jié)

通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了3個(gè)復(fù)韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。

教后反思：

aoouiu中，有一幅圖是奧運(yùn)五環(huán)，五個(gè)彩色的圓圈均勻的排列，旁邊寫了復(fù)韻母ao。學(xué)生年齡比較小，奧運(yùn)五環(huán)也沒有太多的了解，記住ao的音很難，正在我教學(xué)生這個(gè)韻母時(shí)，有的學(xué)生喊了棉襖，我并沒有采納，而是執(zhí)著的講奧運(yùn)會的有關(guān)知識，想讓學(xué)生趁此機(jī)會也對奧運(yùn)會了解一些，但是我錯(cuò)了，等我教完這節(jié)課，檢查讀的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)ao很難，于是我想起了學(xué)生上課喊的棉襖，我及時(shí)采取措施，讓學(xué)生在奧運(yùn)五環(huán)的圖畫上畫了一件厚厚的棉襖，學(xué)生們很快便記住了復(fù)韻母ao。、

在這一課的教學(xué)過程中，我想:應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，結(jié)合他們已有的知識，教學(xué)才能取得較好的效果。

學(xué)前班拼音課件(篇6)

學(xué)科

拼音

主備教師

xxx

授課

時(shí)間

第六周

第1課時(shí)

使用教師

xxx

課題

學(xué)習(xí)聲母p

教學(xué)

目標(biāo)

1、學(xué)會聲母p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)習(xí)與單韻母的簡單相拼。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會聲母p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形

教學(xué)方法與手段

操作法游戲教學(xué)法情景教學(xué)法講解演示法

教學(xué)準(zhǔn)備

若干卡片、板書、幼兒用書、鉛筆、彩泥

教

學(xué)

過

程

設(shè)

計(jì)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二次備課

一、課前準(zhǔn)備

1、幼兒齊唱歌曲《小紅帽》。

2、組織課堂，師生問好。

二、復(fù)習(xí)

1、談話激情，小朋友們，聽說拼音國王給寶貝們安排了什么有趣的任務(wù)？任務(wù)是什么？制作自己喜歡的單韻母餅干，你們完成了嗎？，你們最喜歡誰呢？（字母餅干在桌面上）

2全班展示字母餅干，組織游戲“X、X、X在哪里？”“X、X、X在這”里積極地鼓勵(lì)孩子,并及時(shí)表揚(yáng)。

請小朋友幫助單韻母按順序地送回車廂吧！

三、學(xué)習(xí)p

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，引出新知，今天我們要學(xué)習(xí)的聲母是誰呢？它藏在哪呢？

p潑水的潑、山坡的p。

2、教學(xué)p的發(fā)音

(1)出卡片p。

(2)教師范讀p。講解發(fā)音要點(diǎn)：雙唇緊閉，然后突然打開，氣流爆發(fā)出來，氣流比b強(qiáng)得多。

(3)教師領(lǐng)讀,小朋友跟讀。

(4)請幼兒自由發(fā)揮編小兒歌。

潑水、潑水ppp；上坡、上坡ppp。

3、學(xué)習(xí)p書寫。

（1）幼兒觀察外形。

（2）教師范寫：兩筆寫成p，第一筆為豎，第二筆為右半圓，住在中下格。

（3）區(qū)分b—p，都是兩筆寫成，第一筆為豎，第二筆為右半圓，但是b的半圓在下住中上格，p的半圓在上住中下格。

（4）集體書空練習(xí)。

四、教學(xué)p與單韻母組成的音節(jié)。

（1）p喜歡和誰做朋友呢？

板書：p-ō→pō上坡

p–á→pá爬山

（2）相拼的口訣是什么？

（2）開火車讀音節(jié)，分組朗讀，音節(jié)對對碰。

五、出示課文學(xué)習(xí)“兒歌”桌子右上角

聽教師范讀，幼兒跟讀，集體讀。

吹泡泡

小寶寶，吹泡泡，

好像一串紫葡萄，

泡泡飛，泡泡跳，

飛到空中飄呀飄。

六、一起在四線三格中為p再找6個(gè)朋友。

七、幼兒動(dòng)手制作字母餅干。（播放餅干歌）

1、比比誰的小手最靈巧。

2、教師巡視，幫助能力較弱的幼兒。

3、展示個(gè)別幼兒的餅干成果。

4、我們大家把它們送回烤箱。

八、小結(jié)：很高興今天又認(rèn)識了一位新朋友p，恩……期待大家香噴噴的字母餅干出爐羅。

幼兒與老師互動(dòng)，表演歌曲

《小紅帽》

幼兒體驗(yàn)游戲，鞏固單韻母，獲得成就感。

幼兒幫助單韻母按順序排隊(duì)。

幼兒發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)任務(wù)p。

觀察圖片，幼兒模仿朗讀，感知發(fā)音。

幼兒配合游戲。

幼兒創(chuàng)編小兒歌。

幼兒觀察外形，體驗(yàn)書空。

幼兒大膽嘗試相拼。

與教師完成“音節(jié)對對碰”

幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

在音樂聲中幼兒各自動(dòng)手制作字母餅干。

表揚(yáng)語：

我們用小青蛙的聲音表揚(yáng)她：

“唔呱呱、

唔呱呱

表揚(yáng)XXX你真棒！“

左邊小紅花，右邊小紅花，送給好孩子頂呱呱！

相拼的口訣是：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！?/p>

小河流水嘩啦啦，表揚(yáng)xx頂呱呱！

板書設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)聲母p

復(fù)習(xí)單韻母：aoeIuü聲母p

p-ō→pōp–á→pá

課堂練習(xí)

教學(xué)反思

學(xué)前班拼音課件(篇7)

學(xué)前班拼音練習(xí)

一、拼音休息操

點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。

動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來背聲母表

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表

aoeiuüaieiuiaoouiuieeüeraneninunünangengingong

站要直，坐要正，我們來背整體音節(jié)認(rèn)讀表

zhichishirizicisiyeyueyuanyinyunying

專心聽，勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。

二、讀一讀

āáǎàōóǒòēéěè

īíǐìūúǔùǖǘǚǜ

b—df—tm—nu—ü

ei—ieiu—uiei—erun—ün

zū—zhūcè—chèsuō—shuōnà—làpí—qíbǔ—dǔ

三.拼一拼

lǎbamùtīyīfupùbùyāétùmǎlùlǘhúlibōluówàzǐyǐzǐhuǒchēwūyāluóbosīɡuāzhuōzǐkùzǐyālí

四.拼讀

bàbamāmawǒdàmǐtǔdimǎtùhéhuāgēge

爸爸媽媽我大米土地馬兔荷花哥哥

dìdixiàqítuōdìcābōlizuòhèkǎrìchūqíchē

弟弟下棋拖地擦玻璃做賀卡日出騎車

dúshūdājīmùxǐyīfu

讀書搭積木洗衣服

學(xué)前班拼音課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會聲母b,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會讀聲母b和單韻母a拼成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

b的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

韻母帶調(diào)拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備：單韻母、聲母卡片，蘋果樹、單韻母蘋果卡片。課前談話：

師：小朋友們好，今天這節(jié)課和我們以前上課有什么不一樣嗎？請大家仔細(xì)觀察，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，想好了告訴老師。生：今天教室里來了很多老師。

師：小朋友們觀察得很仔細(xì)，今天教室里來了很多老師，老師們今天來和小朋友一起上課，看看我們班的那些小朋友表現(xiàn)得最好。老師希望我們學(xué)前班的小朋友表現(xiàn)得最棒。

活動(dòng)過程：

創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：（師出示平蘋果樹和蘋果）

師：今天老師帶小朋友們一起到果園去摘果子，好嗎？生：好（齊聲回答）。

師：請小朋友們認(rèn)真看看，樹上的蘋果漂亮嗎？，他們分別叫什

么？（單韻母）

2、摘蘋果。

師：現(xiàn)在請幾位小朋友上來，把這些蘋果摘下來。

把摘到的蘋果上的韻母大聲的讀一讀，領(lǐng)讀，生齊讀。

（1）分別說說這幾個(gè)單韻母的順口溜。

（2）給這6個(gè)單韻母排排隊(duì)。

師：小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師把這些蘋果送給你們，拿回家和爸爸媽媽分享吧。

生：謝謝老師！

過渡：師：小朋友們真棒，前面我們在拼音王國里認(rèn)識了6個(gè)單韻母，在美麗的公園里還住著我們的新朋友呢。今天這節(jié)課我們來學(xué)認(rèn)識漢語拼音聲母中的第一個(gè)聲母，師出示卡片ｂ,我們來和他打打招呼，好嗎？

探索新知：

1、教學(xué)聲母 b

（1）學(xué)習(xí)ｂ的讀音：有的小朋友已經(jīng)會讀了，請小朋友試讀一次。

（師評價(jià)，講解發(fā)音要領(lǐng)：聲母的發(fā)音應(yīng)該輕短一些，現(xiàn)在請聽老師讀一次。發(fā)ｂ的音時(shí)，先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出。）

（2）學(xué)生試讀：請小朋友們跟老師讀幾次：ｂ b b

(3)指名讀并評價(jià)。

(4)個(gè)別領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。

2、識記ｂ的形

師：小朋友你們說說b像什么？（像6，像倒掛的氣球……）

（1）學(xué)習(xí)順口溜：愛吃菠蘿ｂｂｂ，像個(gè)6字ｂｂｂ，右下半圓ｂｂｂ

（2）生齊讀順口溜。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫聲母ｂ

（1）師：請小朋友們注意觀察ｂ的家住在哪里？師范寫。請小朋友看看上面四線格中ｂ的位置，它占了幾格？（兩個(gè)格）是那兩個(gè)格？

（2）書寫要領(lǐng)：寫ｂ時(shí)，要先寫豎，然后在中格緊接著寫右下半圓，請小朋友們跟老師書空幾次，邊書空邊念名稱：豎，右下半圓。

（3）生自己試寫幾次。

師：b占幾格？（兩格）哪兩格(中上格）

課間操：

（全體學(xué)生站立讀拍手歌并加上動(dòng)作）小手小手拍拍拍，小手小手?jǐn)[擺擺，小手小手藏起來，小手小手伸出來。

4、教學(xué)單韻母的拼讀：

師：看，小朋友們都有自己的好朋友，可是聲母ｂ覺得自己好孤單，它多想找到一個(gè)好朋友啊，我們幫幫他，好嗎？（師一手持字母卡片b，一手持字母卡片a ）

師：我是ｂ，誰是我的好朋友？（請兩位小朋友上前）

生：我是a，我是你的好朋友。

師：ｂ－a－ｂa

生：ｂ－a－ｂa

師：你真聰明，獎(jiǎng)給你一朵小紅花。喜歡嗎？

師：還有誰也想來找好朋友？(引導(dǎo)：聲母ｂ除了和 a做好朋友，還可以和誰做好朋友呢？）

生：和i ｂ－i－ｂi

師：小朋友們真是太棒啦，老師還要考考你們，給韻母戴上聲調(diào)帽子，大家還會讀嗎？

師板書：ｂā ｂā bǎ b（學(xué)生自由試讀）

師：老師聽出來啦，好多小朋友都會讀，夸夸自己吧！（學(xué)生：夸 夸 夸，我真棒?。?/p>

師：那位小朋友愿意到前面來讀一讀呢？（請小朋友到前面領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。)

鞏固練習(xí)

１.送聲母寶寶回家：

聲母ｂ和我們成了好朋友，它出來很久了，想回家了。我們幫幫他，好嗎？你們知道他的家在哪里嗎？（再次和學(xué)生一起復(fù)習(xí)聲母b在四線三格中的位置）

2、學(xué)生練習(xí)書寫：

請小朋友們拿出拼音課本，翻到第十頁，完成下面的描一描，寫一寫。（注意ｂ在四線格中的位置。)

3、師檢查，指導(dǎo)。訂正。

活動(dòng)結(jié)束：

這節(jié)課我們認(rèn)識了ｂ，學(xué)會了正確書寫b，還學(xué)會了拼讀ｂ和單韻母交朋友拼成的音節(jié)。小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，表現(xiàn)得很棒。老師非常高興，下節(jié)課我們再見。

學(xué)前班拼音課件(篇9)

知識與能力：

1、掌握聲母h的發(fā)音部位和方法，學(xué)會聲母h的指式。

2、學(xué)會用兩拼法拼讀音節(jié)，理解音節(jié)配圖所表示的意義。

3、會聽看話和看口型，會打手指語。

4、掌握書寫格式，會默寫本課的聲母。

方法與途徑：

1、教法：指導(dǎo)觀察法、演示法、情景創(chuàng)設(shè)法、練習(xí)法。

2、學(xué)法：比較法、演示法、練習(xí)法、小組合作式學(xué)習(xí)法。

在講授h時(shí)，我先設(shè)計(jì)擬聲語練習(xí)、“g k h”三個(gè)發(fā)音器官圖的比較，讓學(xué)生初步了解h的發(fā)音部位和發(fā)音方法；通過創(chuàng)設(shè)情境、觀看多媒體圖片來引導(dǎo)學(xué)生快樂的拼讀音節(jié)、學(xué)習(xí)h的發(fā)音，掌握h 的發(fā)音部位和方法；接下來通過多媒體課件、順口溜形式引導(dǎo)學(xué)生書寫h，目的充分利用我們學(xué)生以形象直觀為主的思維模式來強(qiáng)化他們的識記能力。在拼讀練習(xí)環(huán)節(jié)中，把學(xué)生日常所見、所用的一些與h有關(guān)的音節(jié)與圖片結(jié)合起來進(jìn)行小組合作式強(qiáng)化練習(xí)，有效的提高了h的拼讀質(zhì)量，也發(fā)展了語言。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生在快樂中學(xué)拼音，在玩中用拼音進(jìn)行口語交流的意識和習(xí)慣，最大限度地調(diào)動(dòng)聾生參與課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使拼音教學(xué)融知識性、趣味性和實(shí)踐性于一體。

現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用：

運(yùn)用多媒體圖片和課件進(jìn)行教學(xué)，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了漢語拼音課堂教學(xué)氛圍，提高了漢語拼音的教學(xué)質(zhì)量。

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