拼音學(xué)習(xí)課件模板

拼音學(xué)習(xí)課件。

在教學(xué)工作中，編寫教案和課件是每個(gè)老師每天都要從事的任務(wù)。對(duì)于注重創(chuàng)造性教學(xué)的老師來說，編寫教案和課件對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)非常重要。但是，關(guān)于編寫教案和課件，可能會(huì)有一些疑問。本文“拼音學(xué)習(xí)課件”對(duì)此進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，強(qiáng)烈推薦給您閱讀。需要注意的是，提供的信息僅供參考，最終的決策需要根據(jù)實(shí)際情況來做出判斷。

拼音學(xué)習(xí)課件 篇1

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的拼音趣味學(xué)習(xí)教師教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。(重點(diǎn))

2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母;讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，鞏固拼讀方法。(重點(diǎn))

3.結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識(shí)生字，激發(fā)識(shí)字興趣。(難點(diǎn))

4.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

課前準(zhǔn)備

1.聲母卡片;實(shí)物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。(教師)

2.制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)

3.若干小棒、短線繩。(學(xué)生)

課時(shí)安排7

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站

1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們，誰知道今天是星期幾?

2.多媒體課件出示班級(jí)課程表。仔細(xì)觀察課程表，引導(dǎo)學(xué)生說說今天有什么課?

3.小組內(nèi)說一說其他幾天有什么課，如果遇到大家都不認(rèn)識(shí)的字可以向老師請(qǐng)教。

4.教師出示生字卡片：

wén shù xué yīn yuè

文 數(shù) 學(xué) 音 樂

(1)自己練習(xí)拼讀。

(2)指學(xué)生領(lǐng)讀。

(3)開火車讀。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與生活緊密相連的情境，容易吸引孩子的注意，激發(fā)兒童識(shí)字的濃厚興趣，從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、用拼音

1.按照聲母順序連一連。

過渡：同學(xué)們，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友，今天我把它們都請(qǐng)出來了。

(1)多媒體課件按順序出示23個(gè)聲母。學(xué)生自由讀，開火車讀，同桌合作讀。

b p m f d t n l g k h j q x z h c h s h r z c s y w

(2)教師引導(dǎo)男、女生分別競賽讀兒歌：

b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲;ɡ、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去;z、c、s，聽見了，背上椅子追上去;r在后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊?！?/p>

(3)教師指學(xué)生認(rèn)讀字母，個(gè)別糾正讀音。

(4)學(xué)生動(dòng)筆按照聲母順序連一連。指學(xué)生展示自己連出的圖案。

2.還能擺什么?快來試試看。

過渡：你們真了不起!記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個(gè)聲母?指名回答。

(1)學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準(zhǔn)備的線繩、小棒擺一擺。

(2)游戲“我擺你猜”。指學(xué)生到臺(tái)前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生辨別。如，當(dāng)臺(tái)上學(xué)生擺出q時(shí)，教師馬上引導(dǎo)：p怎樣擺呢?

3.比一比，讀一讀。

過渡：這些聲母中有幾對(duì)好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來了。

(1)出示字母卡片b和d。誰能輕松認(rèn)出它們?把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說出自己區(qū)分兩個(gè)聲母的辦法。

(2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對(duì)應(yīng)的音節(jié)：bá hé dǎ bǎ

自己練讀。指名領(lǐng)讀。

(3)運(yùn)用相同的'方法區(qū)分p和q、f和t，拼讀相應(yīng)的音節(jié)。

4.讀一讀，做動(dòng)作。

過渡：看得出，同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯(cuò)。下面我們就來放松一下，做個(gè)游戲。

(1)多媒體課件出示六個(gè)詞語的音節(jié)：hē chá、dú shū、chī xī guā、tuō dì、lǐ fà、cā zhuō zi。

學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語。

(2)指兩名學(xué)生做游戲，一人拼讀音節(jié)，另一人做動(dòng)作。

(3)教師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的讀，鞏固認(rèn)識(shí)23個(gè)聲母。利用身體或物品擺聲母，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，聲母其實(shí)在生活中、學(xué)習(xí)中到處都能體現(xiàn)。設(shè)計(jì)有趣的游戲幫助學(xué)生區(qū)分易錯(cuò)聲母，練習(xí)拼讀。

三、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：這節(jié)課你的最大收獲是什么?

設(shè)計(jì)意圖：充分肯定學(xué)生的課堂表現(xiàn)，肯定孩子的探索發(fā)現(xiàn)精神，讓他們有興趣進(jìn)行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、課前熱身

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦聲母比賽。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識(shí)，引出新課。

二、用拼音

把同類的事物涂上相同的顏色。

過渡：同學(xué)們，有幾位拼音寶寶出來玩兒，結(jié)果它們跑得太遠(yuǎn)，找不到回家的路了，你們能幫助它們找到自己的家嗎?

1.多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個(gè)詞語音節(jié)：è yú bō luó luò tuo lǘ yā lí wū yā jú zi mǎ yǐ

2.自己練習(xí)拼讀。指學(xué)生拼讀。

3.指名分類。教師演示課件將八個(gè)詞語音節(jié)分別送到兩座房子里。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“送拼音寶寶回家”這樣的游戲，能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

三、字詞句運(yùn)用

1.讀一讀，連一連。

過渡：最近我們還認(rèn)識(shí)了許多生字，看，它們跑來了。

(1)多媒體課件出示：他、打、馬、畫。指學(xué)生認(rèn)讀，并拼出每個(gè)字的音節(jié)。

(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的韻母都是ɑ。多媒體課件演示這幾個(gè)字與ɑ相連。

(3)翻開書，小組內(nèi)認(rèn)讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線。

(4)各小組匯報(bào)自學(xué)情況。

(5)引導(dǎo)學(xué)生自己選一個(gè)字組詞。

2.讀一讀，在圖里找一找。

過渡：同學(xué)們說得這么熱鬧，把它們也引來了。多媒體課件出示詞語：小魚 小雞 蟲子 一座山 四朵云 七朵花 九只鳥

(1)誰能叫出它們的名字?

小組內(nèi)認(rèn)讀。指名領(lǐng)讀。

(2)在圖中找一找。多媒體課件出示教材38頁的圖片。指學(xué)生說一說圖上有什么。到圖中找一找小魚、小雞等事物。教師根據(jù)學(xué)生回答演示課件，將詞語放到相應(yīng)圖片的位置。

(3)多媒體課件出示：三( )小魚 兩( )小雞 一( )蟲子

引導(dǎo)學(xué)生填寫量詞，豐富積累。

(4)誰能用上這些詞語，說一說圖上有什么?指學(xué)生看圖說話。其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師及時(shí)引導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)復(fù)習(xí)聲母及拼讀，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面認(rèn)識(shí)的生字、詞語。教學(xué)生結(jié)合圖片，用上給出的詞語說一兩句話，積累語言，練習(xí)說句子。

四、和大人一起讀

1.教師布置學(xué)生和爸爸媽媽一起讀一讀《剪窗花》。

2.提出讀兒歌要求：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。

3.聽爸爸媽媽講窗花的故事，了解什么是窗花。

設(shè)計(jì)意圖：親子共讀，在這個(gè)過程中，家長與孩子一起讀一起學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)展了知識(shí)，還增添了孩子與家長的感情交流。

教學(xué)反思

本課教學(xué)設(shè)計(jì)，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者，主動(dòng)地融入到學(xué)生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流，提高課堂效率。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，學(xué)生始終在自學(xué)、小組合作學(xué)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師起引導(dǎo)的作用，在關(guān)鍵之處引領(lǐng)、糾正、鞏固。充分運(yùn)用生活中身邊的事物，如繩子、小棒、肢體等擺出聲母，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼音，鞏固拼讀。在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，都把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們足夠的時(shí)間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

拼音學(xué)習(xí)課件 篇2

幼兒園《綱要》指出幼兒園教學(xué)活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，教師運(yùn)用小兔與幼兒認(rèn)識(shí)韻母朋友進(jìn)行游戲，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)拼音，達(dá)到《綱要》指出幼兒在做中玩，玩中學(xué)的理念。

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園《綱要》指出幼兒園教學(xué)活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，教師運(yùn)用小兔與幼兒認(rèn)識(shí)韻母朋友進(jìn)行游戲，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)拼音，達(dá)到《綱要》指出幼兒在做中玩，玩中學(xué)的理念。學(xué)習(xí)拼音為幼小銜接做鋪墊，本次教學(xué)還采用圖片相結(jié)合等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目的。

活動(dòng)內(nèi)容：拼音——ao、ou、iu。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)讓幼兒掌握ao、ou、iu的正確讀音，并學(xué)習(xí)正確的書寫格式。

2、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

拼音卡片、小兔頭飾、五環(huán)、海鷗、游泳圖片。

拼音闖關(guān)卡片人手一份、水彩筆、磁帶《我是汽車小司機(jī)》。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

(一)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

1、教師以猜謎語的形式引入復(fù)習(xí)內(nèi)容。

2、出示拼音卡片ao、ou、iu讓幼兒讀一讀。

拼音學(xué)習(xí)課件 篇3

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。)

2、用卡片出示四聲符號(hào)，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

二、教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪!

5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，（ ）從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

三、教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

(2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。

(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a o e。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

五、課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。

六、布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。

拼音學(xué)習(xí)課件 篇4

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

2、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

3、復(fù)習(xí)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

4、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

5、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí)，會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫具體。

6、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式，初步認(rèn)識(shí)比喻句和學(xué)會(huì)改寫反問句。

7、結(jié)合課文，復(fù)習(xí)掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>

8、熟讀32篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

9、理解句、段、篇之間的聯(lián)系。能比較正確地修改明顯病句，把排列錯(cuò)誤的幾段話整理成通順的短文。會(huì)寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。會(huì)用修改符號(hào)修改自己的作文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。

2、用修改符號(hào)修改病句和自己的作文。

3、能圍繞中心，具體地?cái)⑹鲆患隆?/p>

三、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)引導(dǎo)、游戲、互動(dòng)法、愉快學(xué)習(xí)法。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生對(duì)本學(xué)期新學(xué)習(xí)的生字詞基本會(huì)讀會(huì)寫。正確區(qū)別同音字、形近字、多音字。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：1、區(qū)別同音字。2、區(qū)別形近字。3、掌握多音字的讀法。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：本冊(cè)生字表、同音字、形近字、多音字歸類練習(xí)題。

1、講錯(cuò)別字故事。引起學(xué)生復(fù)習(xí)興趣。

二、復(fù)習(xí)生字。

1、同桌互相抽查讀生字表中的生字。

2、同桌互相抽查讀生字表中的.生字。

3、復(fù)習(xí)識(shí)記生字的方法有哪些？

4、加加法、減減法、換換法、字謎法，舉例說明。

三、區(qū)別同音字。

2、自己讀一讀，區(qū)別。

3、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表想法。

4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別同音字的方法。

四、區(qū)別形近字。

2、自己讀一讀，區(qū)別。

3、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表想法。

4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別形近字的方法。

五、掌握多音字的讀法。

2、自己讀一讀，區(qū)別。

3、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表想法。

4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別多音字讀音的方法。

6、老師總結(jié)：只要做個(gè)細(xì)心人，就一定能將同音字、形近字、多音字區(qū)別清楚。

六、隨堂練習(xí)。

1、發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生仔細(xì)看字區(qū)別清楚再下筆寫。

2、練習(xí)。

3、講評(píng)。

拼音學(xué)習(xí)課件 篇5

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。

2．讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節(jié)。

1．抽讀6個(gè)單韻母卡片。

2．接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。

（2）借助鴿子的鴿的音學(xué)習(xí)g的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。

（4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。

（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶g的形？

（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫豎左彎。

（2）觀察書中g(shù)的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說一說。

（3）教師范寫g：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。

（4）學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。

1．學(xué)習(xí)k的音：

（2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺有氣流沖出。

（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（4）同桌互讀，相互糾正。

（1）怎么記住k的形呀？

（2）怎樣寫好聲母k呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。

（3）學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是丨，第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

（5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

（6）每個(gè)同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。

（7）再展示，看看書寫上否有進(jìn)步。

（2）借喝的音學(xué)習(xí)h。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)k時(shí)的氣流弱。

（3）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（4）指名讀。

（1）h的形像什么？

（1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。

（2）學(xué)生試著書寫一個(gè)，與范字比較，修改。

（3）展示學(xué)生書寫的h，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

（4）學(xué)生評(píng)改，注意h與n的區(qū)別。

四、小結(jié)：

今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真，真好！

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。

2．讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節(jié)。

1．抽讀6個(gè)單韻母卡片。

2．接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。

（2）借助鴿子的鴿的音學(xué)習(xí)g的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。

（4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。

（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶g的形？

（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫豎左彎。

（2）觀察書中g(shù)的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說一說。

（3）教師范寫g：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。

（4）學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。

1．學(xué)習(xí)k的音：

（2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺有氣流沖出。

（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（4）同桌互讀，相互糾正。

（1）怎么記住k的形呀？

（2）怎樣寫好聲母k呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。

（3）學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是丨，第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

（5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

（6）每個(gè)同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。

（7）再展示，看看書寫上否有進(jìn)步。

（2）借喝的音學(xué)習(xí)h。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)k時(shí)的氣流弱。

（3）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（4）指名讀。

（1）h的形像什么？

（1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。

（2）學(xué)生試著書寫一個(gè)，與范字比較，修改。

（3）展示學(xué)生書寫的'h，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

（4）學(xué)生評(píng)改，注意h與n的區(qū)別。

四、小結(jié)：

今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真，真好！

1．看卡片讀聲母g、k、h的音。

2．抽讀6個(gè)單韻母。

（1）自己試著讀一讀，

（2）指名拼讀。

（3）請(qǐng)同學(xué)說說兩拼音的基本方法。

（1）自己試著進(jìn)行拼讀。

（2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

（1）請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。

（2）再請(qǐng)同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。

3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。g是聲母，在前邊；點(diǎn)擊g變藍(lán)色。u是韻母，在中間；點(diǎn)擊u變綠色。a是韻母，在后邊，點(diǎn)擊a變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色u閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？

4．我們請(qǐng)電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母g，再讀介母u，緊接著讀韻母ā，連成一個(gè)音節(jié)。聽我讀一遍guā，聽清楚了嗎？請(qǐng)你們跟我一起讀，guā 強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握聲輕介快韻母響，三音相連要迅速的拼讀要領(lǐng)。

5．學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。

1．

（1）自己試著拼一拼。

（2）請(qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。

（3）指名讀。教師要以鼓勵(lì)表揚(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。

（4）同桌互讀，相互糾正。

（5）個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。

2．

（1）自己試讀。

（2）同桌同學(xué)互讀。

2．教師畫出：de、h&、lè、huā、gā 讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

3．請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯(cuò)音。

4．同桌同學(xué)互讀、互背。

5．全班齊背，可以做一些簡單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。

五、小結(jié)：

今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友g k h，不僅學(xué)會(huì)了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！

1．介母。音節(jié)中處于韻頭地位的音素，即主要元音前的元音，如hua（花）中的u，就是介母。介母因介于聲母和韻母之間而得名。本課出現(xiàn)的介母是u。

2．識(shí)記字形時(shí)，可用口訣幫助記憶：

9字加彎g g g，蝌蚪戲水k k k，一把椅子h h h。

單門n，雙門m，搬來椅子它念h。

拼音學(xué)習(xí)課件 篇6

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；

2、學(xué)習(xí)y、w和單韻母的拼法；

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握聲母y、w的發(fā)音，記形和正確書寫，整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。

1、抽讀字母卡片z c s zh ch sh rzi ci si zhi chi shi ri（復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母的區(qū)別）

1、出示語境圖；

2、說說圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、師：媽媽這么關(guān)心寶寶，那么我們來看動(dòng)物媽媽怎么做的說說圓圈內(nèi)畫了什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

4、教學(xué)語境歌；

（老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。）

5、師：y和w是我們今天要學(xué)的最后兩個(gè)聲母，這堂課我們們先學(xué)聲母y。

（2）、把“衣服”的“衣”讀得輕短些，就是聲母y，也叫大衣。發(fā)音時(shí)，同韻母i有點(diǎn)相似，但是聲母y要讀得響而長，韻母i要讀得輕而短。

（1）、聲母y像什么？

（2）、把“烏鴉”的“烏”讀得輕短些，就是聲母w，也叫大w。發(fā)音時(shí)，同韻母u有點(diǎn)相似，但是聲母w要讀得響而長，韻母u要讀得輕而短。

（1）、聲母y大衣，單韻母i小衣，小i小i膽子小，出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi

媽媽是醫(yī)生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。

（6）、大y和小i、都是好朋友，一起組成整體認(rèn)讀音節(jié)，急急忙忙跑到y(tǒng)后面，組成整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，連帽子都跑掉了。

聲母y，韻母i，兩人站一起，就是音節(jié)yi。

聲母w，韻母u，兩人坐一處，就是音節(jié)wu。

y和，一相遇，兩點(diǎn)就省去，變成音節(jié)yu。

2、區(qū)別聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

抄寫聲母yw一行。

拼音學(xué)習(xí)課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)漢語拼音字母表，分類鞏固聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、區(qū)分形近字母，鞏固字母的音和形。

3、練習(xí)書寫音節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)：觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同，區(qū)分字母讀音和書寫。

激發(fā)興趣語文樂園是大家學(xué)習(xí)的一個(gè)快樂站，在這個(gè)地方，它給我們提供了許多有趣的活動(dòng)和練習(xí)，幫助大家鞏固學(xué)過的`知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的奧秘。今天樂園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手，來試試吧！

1、要求你能把所學(xué)過的字母安全的送回家嗎？

2、點(diǎn)學(xué)生上來做游戲，送字母回家。將字母分別送到，聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，三個(gè)小房子里。

2、誰來當(dāng)小老師，把自己區(qū)別的方式告訴同學(xué)。

要求：讀出小動(dòng)物的名字，并能正確漂亮的寫在它的下方。

1、看音節(jié)詞說動(dòng)物 2、示范抄寫，提示要點(diǎn)。

3、學(xué)生找到相應(yīng)的音節(jié)詞練習(xí)書寫。

4、全班交流評(píng)析，寫得好的孩子發(fā)小蘋果。

1、動(dòng)手動(dòng)鬧：自己嘗試一下，看看你能用一根繩子擺出多少個(gè)字母，把你擺出來的字母記錄下來。

2、小組交流，看看還有那些字母能用一根繩子擺出來。

4、拓展思考：擺其他的字母需要幾根繩子？你能不擺就知道嗎？

今天的語文之旅結(jié)束了，不過我們的探險(xiǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，今后在學(xué)習(xí)中我們還會(huì)和樂樂一起接受更多的挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

拼音學(xué)習(xí)課件 篇8

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力決定了我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)同生活聯(lián)系起來，把所學(xué)知識(shí)用具體形象的圖畫展示出來。所以學(xué)習(xí)聲母y，w時(shí)，我們從問題情境入手，并加入了情景圖，這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，又容易讓學(xué)生將所學(xué)的聲母同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，便于記憶。同時(shí)又復(fù)習(xí)了已學(xué)聲母。

y、w是兩個(gè)比較特殊的聲母，他們同韻母i、u讀音相似而且與i、u聯(lián)合組成整體認(rèn)讀音節(jié)。在講解字母字形時(shí)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，今天所學(xué)字母與我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男〇|西相像，這樣即訓(xùn)練了學(xué)生思維的能力也加深了學(xué)生對(duì)新學(xué)字母的印象。

二、對(duì)比，加深印象。

鑒于y，w的特殊性，在講解時(shí)要注意將他們同i、u區(qū)別，大y和大w讀音輕短，而小i小u讀音響長，口型也不能變，對(duì)比中學(xué)生能較好地區(qū)分聲母、韻母、和整體認(rèn)讀音節(jié)。

一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，為了維持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情以多種形式進(jìn)行教學(xué)，在引入整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，通過講故事的方式告訴學(xué)生整體認(rèn)讀音節(jié)是如何形成的，究竟應(yīng)該怎么寫。

三、多種形式，突出重點(diǎn)。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是整體認(rèn)讀，經(jīng)過前兩課的學(xué)習(xí)，雖然學(xué)生對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)有一定的印象，但并不深刻，很多孩子在碰到時(shí)仍然會(huì)分開來拼讀，針對(duì)這一現(xiàn)象，本課我重點(diǎn)放在鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)上，采取了：

1、故事鞏固，教學(xué)反思《漢語拼音《y w》 教學(xué)反思》。

yu比較難記住，于是我講了一個(gè)故事，小ü看見小i和小u被大y和大w帶走了，它急得哭了。這時(shí)候大y看見了，于是來幫助它，牽著小ü的手，將它淚珠兒擦干，這就是yu。

2、用音節(jié)說字音。

在課堂上，注重學(xué)生各種形式的讀，并能夠?qū)τ趯W(xué)生的讀音予以及時(shí)反饋。注意了學(xué)生知識(shí)的`拓展。如讓學(xué)生用帶調(diào)音節(jié)說字音。這樣做有利于知識(shí)的鞏固，適當(dāng)?shù)穆?lián)系也有利于牢固的掌握知識(shí)。

3．游戲鞏固。

課上利用學(xué)生感興趣的游戲形式，讓學(xué)生把字母送回家，激發(fā)學(xué)生拼讀的興趣，同時(shí)也鞏固了本課的知識(shí)。

四、及時(shí)肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，讓他們感受成功喜悅，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣。例如我讓學(xué)生試讀戴帽子的音節(jié)時(shí)，得到了全班同學(xué)的表揚(yáng)，學(xué)生就顯得異常激動(dòng)，臉上幸福快樂的光芒就情不自禁地顯露出來。其他學(xué)生也非?？释玫絼e人的贊賞，學(xué)習(xí)熱情高漲。

拼音學(xué)習(xí)課件 篇9

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；

2、學(xué)習(xí)y、w和單韻母的拼法；

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握聲母y、w的發(fā)音，記形和正確書寫，整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。

1、出示語境圖；

2、說說圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、師：媽媽這么關(guān)心寶寶，那么我們來看動(dòng)物媽媽怎么做的說說圓圈內(nèi)畫了什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

4、教學(xué)語境歌；

（老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。）

5、師：y和w是我們今天要學(xué)的最后兩個(gè)聲母，這堂課我們們先學(xué)聲母y。

（2）、把衣服的衣讀得輕短些，就是聲母y，也叫大衣。發(fā)音時(shí)，同韻母i有點(diǎn)相似，但是聲母y要讀得響而長，韻母i要讀得輕而短。

（1）、聲母y像什么？

（2）、聲母y的寫法，同桌討論。

（1）、聲母y大衣，單韻母i小衣，小i小i膽子小，出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi

媽媽是醫(yī)生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。

（6）、大y和小i、ü都是好朋友，一起組成整體認(rèn)讀音節(jié)，ü急急忙忙跑到y(tǒng)后面，組成整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，連帽子都跑掉了。

y→a→ya說說ya是由哪兩部分組成的？

2、區(qū)別聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

抄寫聲母y一行；

說明：對(duì)剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，學(xué)習(xí)漢語拼音是相對(duì)抽象枯燥的。要提高漢語拼音教學(xué)效率，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，在本課教學(xué)中我就恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了情境法、圖片、故事，如聲母y和韻母i發(fā)音相似，為了使學(xué)生區(qū)別這兩個(gè)音，把聲母y叫大衣，單韻母i叫小衣，這樣給它們起個(gè)固定的名稱后，學(xué)生就不會(huì)再混淆了。

拼音學(xué)習(xí)課件 篇10

教學(xué)隨筆

一、板書課題。

二、識(shí)讀聲母表。

1、出示聲母表。

2、指名讀23個(gè)聲母。

3、分兩大組輪讀。

4、提醒注意zhchshrzcs的順序。

5、齊讀表上的23個(gè)聲母。

三、識(shí)讀韻母表。

1、出示韻母表。

2、指名讀24個(gè)韻母。

3、分四個(gè)組，每組讀一行韻母。

4、說說這張韻母表是按什么順序排列的？

5、齊讀表上24個(gè)韻母。

四、識(shí)讀整體認(rèn)讀音節(jié)表。

1、出示小黑板。

2、分四組，每組讀一行音節(jié)。

3、找找此表排列順序及規(guī)律。

4、齊讀表上16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

五、抄寫聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表。

六、認(rèn)讀《漢語拼音兒歌》

1、出示課題，指名讀，齊讀。

2、依次認(rèn)讀漢語拼音兒歌。

3、總結(jié)談話。

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