教學主管工作總結九篇

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教學主管工作總結【篇1】

舞蹈教學主管暑期工作總結

今年暑假，我有幸擔任舞蹈教學主管的工作職責。這是我第一次擔任這個職位，對于如何組織教學工作以及帶領學員們在短暫的暑假里讓他們取得進步，我充滿了期待。通過一個個繁忙卻充實的暑期日子，我有了一些值得總結的經驗。

首先，我意識到在舞蹈教學過程中，激發(fā)學員的興趣和熱情是最重要的。為了達到這個目標，我注重在課程設計上融入一些有趣活潑的元素，讓舞蹈變得生動有趣。例如，我設計了一堂有趣的舞蹈史課，通過講解和展示不同時期的舞蹈風格，讓學員們更好地了解舞蹈的發(fā)展歷程。我還組織了一次戶外舞蹈表演，讓學員們有機會展示學到的舞蹈技巧。通過這些課程設計，我看到學員們對舞蹈的熱情被激發(fā)，他們積極參與，并取得了顯著的進步。

其次，我重視學員個體差異和針對性教學。每個學員的身體素質、舞蹈基礎以及學習意愿都有所不同，因此我采取了針對性的教學方法，以滿足不同學員的需求。在每節(jié)課開始前，我會花一些時間與學員交流，了解他們的個人情況和學習需求，然后根據他們的情況進行個別輔導。在課堂上，我注重及時給予肯定和鼓勵，通過不同的方式激發(fā)學員的積極性和自信心。我還定期組織小組討論和演出，讓學員們有機會相互交流、學習和進步。

此外，我還注重提高自身的教學能力和綜合素質。我參加了一些相關的培訓和研討會，學習了一些新的教學理念和方法，拓寬了自己的視野。我還積極與其他教練和專業(yè)人士交流，了解他們的經驗和見解。在工作中，我不斷反思和改進，總結經驗教訓，并將其運用到實際教學中。

在暑期的工作中，我發(fā)現通過舞蹈教學，我不僅收獲了學員們的進步和成長，同時也收獲了自己的成長。在與學員們互動的過程中，我學會了傾聽、理解和關懷。我學會了與人溝通，協調和解決問題。這些經驗不僅對我的舞蹈教學有益，同時對我個人的發(fā)展也起到了積極的推動作用。

總而言之，今年暑假的舞蹈教學主管工作給了我寶貴的經驗和機會。我通過激發(fā)學員的興趣和熱情，采取個體化和針對性教學方法，以及不斷提高自身的素質和能力，取得了令人滿意的教學效果。這個暑假，我充滿了成就感，并對以后的工作充滿了信心。我相信，只要我不斷努力和改進，我將在舞蹈教學的道路上取得更大的成功。

教學主管工作總結【篇2】

作為一名教學主管，我在過去一段時間里，積極地履行著我的職責，在教學管理方面取得了一些顯著的成績。下面，我將詳細、具體且生動地總結一下我的工作。

在教學計劃的制定方面，我認真進行了研究和調研，充分了解了教學需求和學生的特點。基于這些信息，我制定了一套科學合理的教學計劃，確保了每一堂課的授課內容都與學生的知識水平相匹配。我還協助教師們進行具體教案的制定，確保每一節(jié)課都能按照計劃有序進行。這些努力保證了教學進度的穩(wěn)定和教學質量的提高。

在教師隊伍建設方面，我重視教師的培訓與發(fā)展。我組織了一系列的教研活動，為教師們提供了一個交流學習的平臺，促進了他們的專業(yè)成長。我還鼓勵教師們參加各種相關的培訓課程，提升自身的教學能力和素質。同時，我密切關注教師的工作情況，及時給予他們教學指導和建議，確保每一位教師都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高教學效果。

在課堂教學指導方面，我注重對教師的課堂觀察和評估，并及時給予他們有針對性的建議。我鼓勵教師們采用多樣化的教學方法和手段，提高學生的參與度和學習效果。我提倡教師們注重學生的個性差異，采取個性化教學方法，滿足不同學生的學習需求。通過定期的聽課和課堂反饋，我不斷總結評估教師的教學情況，并針對性地進行培訓和指導，確保教學質量的不斷提高。

我還注重家校溝通和學生成長指導。我積極與家長保持聯系，及時了解學生的學習情況和問題，并與家長共同解決。我積極參與學生的課外輔導活動，組織了班級會議和班級活動，關心學生的成長和發(fā)展。我鼓勵學生參加各種比賽和社會實踐活動，促進他們的全面成長。

我在教學管理方面也付出了很大努力。我嚴格按照校方的要求和要求，做到上下班準時，認真履行考勤、裝備管理等基本管理工作。我認真審核教學資料，確保其完整性和準確性。我還積極組織各種營銷活動和社會實踐活動，提高校園的知名度和影響力。

小編認為，我在教學主管崗位上，積極履行自己的工作職責，取得了一定的成績。但我也要反思自己的不足，繼續(xù)不斷提升自己的能力和素質。我相信，在未來的工作中，我會在教學管理方面取得更加優(yōu)異的成績，成為一名更加出色的教學主管。

教學主管工作總結【篇3】

近一年來，我擔任教學主管的工作，我深感榮幸和挑戰(zhàn)。通過不斷努力和學習，我在教學管理和團隊協作方面取得了一定的成果。下面我將總結我在這一年中的工作經驗和心得體會。

作為教學主管，我認識到了自己的責任和使命，即確保教學質量提高和團隊的良好運行。我始終秉持著以學生為中心的教育理念，注重每個學生的個別發(fā)展需求，并將其融入到教學和管理中。通過制定明確的教學目標和安排有針對性的教學方案，我能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我注重與家長的溝通，及時反饋學生的學習情況，爭取家校合作，更好地促進學生的全面發(fā)展。

團隊協作是教學主管工作中不可或缺的一部分。我始終堅持團隊的服務宗旨，落實團隊責任和利益最大化的原則。通過合理的任務分配和積極的溝通協作，我能夠有效地減輕團隊成員的工作壓力，提高工作效率。為了增強團隊凝聚力和向心力，我組織了一系列團隊建設活動，如團隊培訓、崗位輪換和員工表彰等。這些舉措不僅促進了團隊成員之間的良好互動和交流，還增強了團隊的戰(zhàn)斗力和執(zhí)行力。

信息化技術在教學管理中發(fā)揮了重要作用。我積極推進校內教學平臺的建設和使用，鼓勵教師利用網絡資源和多媒體技術進行教學實踐。通過利用信息化手段，教師可以更好地展示教學內容，提高教學效果。我還注重收集和分析教學數據，及時了解教學進展和不足之處，提出改進措施，并與團隊成員共同討論制定備課計劃和教學改革方向。

為了不斷提升自身的教學主管能力，我通過學習有關教育管理和心理學的理論知識，不斷改進自己的管理方法和技巧。我還積極參加各類專業(yè)培訓和學術交流活動，與同行們分享經驗和探討教學問題。通過這些學習和思考，我成長為一名適應時代發(fā)展的教學主管，能夠應對各種挑戰(zhàn)和變化。

教學主管工作是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的工作。通過這一年的工作經歷，我更加深刻地認識到了自己的使命，并鍛煉了領導能力和團隊協作能力。我將繼續(xù)不懈努力，提升自己的教學主管能力，為學校的發(fā)展和學生的成長做出更大的貢獻。

教學主管工作總結【篇4】

早教老師教學計劃

新學期開始，穩(wěn)定孩子情緒，創(chuàng)設安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境，使幼兒盡快與教師建立依戀關系。 下面為大家整理的是，歡迎大家閱讀！

篇1：

(一)基本情況：

中心現有教職工22名，其中在編專職教師10名，大專及以上學歷92%，幼兒園高級教師50%。中心內有兩個全日制適應期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。 中心吸納了一批從事幼兒園實踐教學10年以上的成熟型的兼職教師，參與中心親子指導課程的組織與實施。目前分中心設施設備已經到位，尚未啟動招生工作。

(二)發(fā)展優(yōu)勢

1.機構聯動，多形式多途徑推進全區(qū)早教指導。在學前科的領導下，全區(qū)基本已形成0-3歲嬰幼兒早教指導工作管理體制與服務平臺，形成網格化布局，串聯起遍布全區(qū)的早教指導服務網絡。在早教中心的策劃下全區(qū)聯動開展“陽光娃娃”系列早教指導活動。

2.高起點定位，建成早教中心優(yōu)秀團隊。中心擁有一支高素質的師資隊伍，有研究生引領推進中心的課題研究，專業(yè)水平較快發(fā)展。

3.課題研究，以科研促發(fā)展。中心課題《生態(tài)化環(huán)境下0-3歲嬰

幼兒親子互動方案的研究》以先進的命題設想被上海市教科院課題規(guī)劃辦立項為20XX年度市級課題，同時吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導站共同參與研究，為課題的研究與推廣奠定了堅實的基礎。

4.總結實踐經驗，面向全國輻射。中心已接待近百次國內外專家與同行的參觀交流，還應邀數次到外省市開展早教環(huán)境創(chuàng)設、親子指導課程與實踐的培訓，把我們的經驗向全國輻射。

(三)發(fā)展瓶頸

1.如何進一步發(fā)揮全區(qū)機構聯動的早教指導專業(yè)優(yōu)勢，強化對早教指導工作的過程性管理，有待進一步探索。

2.中心親子課程與入園適應期早教班課程尚需逐步完善。

3.如何激勵教師實現自我超越，提高文化自覺、凸現早教指導的科學性與專業(yè)性，是中心內涵發(fā)展的核心問題。

4.分中心的啟動，顯現出中心教師資源的嚴重不足。

倡導生態(tài)文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推進中心內涵發(fā)展，完善親子與入園適應期早教課程，形成一支研究型的早教指導師資隊伍，實現教師自我超越、中心自主發(fā)展的生態(tài)校園，在全市形成以生態(tài)環(huán)境為特色的品牌早教，努力創(chuàng)建全國早期教育指導示范基地。

(一)中心管理工作

在全區(qū)早教網絡化管理的過程中，進一步強化早教指導的過程性管理。在健全與完善崗位職責和管理制度中增強生態(tài)制度文明，形成文化自覺，構建生態(tài)文明校園。

主要舉措：

1、完善早教指導站工作制度、早教負責人工作職責、早教指導教師上崗制度等，使各指導站工作目標清晰、任務明確、操作規(guī)范，提高工作實效。

2、完善區(qū)早教指導三級管理網絡，構建起以學前教育機構(指導中心、分中心、指導站)為中心，以社區(qū)0-3歲嬰幼兒科學育兒指導服務基地為依托向家庭輻射科學育兒理念、知識和技能的早教指導服務平臺。

3、根據中心機構特點，重組中心組織機構，不斷完善中心的管理制度，加強自我管理，形成自覺行為。

4、初步嘗試普陀早教中心自主性督導評價機制，形成中心的督導評價小組，把控規(guī)劃實施

方向，監(jiān)督規(guī)劃實施過程。

5、在進一步理順分層管理的基礎上，中心重點項目采用項目管理制度，有序推進日常工作與重點工作。

6、統(tǒng)整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。

7、加強中心文化建設，構建多元和諧、創(chuàng)新發(fā)展的文化氛圍，創(chuàng)立既尊重個性張揚又強調和諧共進的團隊氛圍。

8、優(yōu)化調研評優(yōu)工作，注重對日常性工作的考量。

(二)親子部工作

發(fā)揮區(qū)早教中心的專業(yè)指導功能，全區(qū)聯動，全覆蓋、高質量地確保一年6次科學育兒指導服務。根據區(qū)情，開發(fā)適合社區(qū)特點的

0-3歲親子指導服務課程，以全面提高全區(qū)親子指導服務的質量。

主要舉措：

1、策劃本年度“陽光娃娃”早教公益系列活動6個，通過全區(qū)聯動，力求全覆蓋、高質量，并做好覆蓋率檢測、指導站活動資料積累與評價。

2、開發(fā)適合區(qū)域特色的0-3歲親子指導服務課程方案，突顯月齡、整合發(fā)展、生態(tài)園本特點。

3、完成中心第十、十一期雙休日親子活動課程實施及學期活動卡工作。同步開展“教師在生態(tài)化環(huán)境下親子互動活動中的指導策略”的教學研究。

4、進一步推進“陽光娃娃”小報(季刊)的xx、出版與發(fā)放工作，完善中心博客的網頁設計、資料更新與家園互動工作，建立項目負責制，成為全區(qū)早教的風向標，真正讓全區(qū)0-3歲嬰幼兒家長受惠。

5、在廣泛地開展調研及日常積累的基礎上，積極探索研究、建建立一套早教評估指導指標，學期末進行調研活動。

(三)研訓部工作

建設一支具有生態(tài)文明觀念，有良好的專業(yè)素養(yǎng)、能彰顯個性特長、善合作共進、有教科研能力的早教指導師資隊伍。

篇2：

本學期我們托班有男生15名，女生13名。經過一個假期，老生對幼兒園又會產生一定的不適應，加上新生的哭鬧，更會影響大面積孩子的情緒。幼兒通過上學期的學習與生活，各方面都有了一定的發(fā)

展，我們從中也積累了很多經驗，發(fā)現了下一步工作的方向與目標。在常規(guī)方面，孩子們雖對常規(guī)有了基本了解，但有些方面還達不到目標，沒有一貫性。如洗手時愛玩水，飯后洗嘴不夠干凈，還需老師幫助等。許多仍沒有一定的規(guī)則意識，不能控制自己的行為。個別孩子不能積極參加集體活動，不能主動與人交往;由于孩子多，上學期存在的問題，新年伊始，我們會根據園務計劃、保教計劃、教研組計劃要求，切合本班的實際情況，擬訂本學期更為完善的工作計劃。

健康領域

1、身體健康，在集體生活中情緒穩(wěn)定、愉快。

2、生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。

3、知道必要的安全保健知識，學習保護自己。

4、喜歡參加體育活動。動作協調、靈敏。

語言領域

1、愿意與人交談，講話禮貌。

2、注意傾聽對方說話，能理解日常用語。

3、能清楚地說出自己想說的事。

4、喜歡聽故事、看圖書。

5、能聽懂和會說普通話 。

社會領域

1、能主動地參與各項活動，有自信心。

2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。

3、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。

4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

科學領域

1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。

2、能運用各種器官，動手動腦，探究問題。

3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

4、能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。

5、愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

藝術領域

1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美。

2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

1、新學期開始，穩(wěn)定孩子情緒，創(chuàng)設安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境，使幼兒盡快與教師建立依戀關系。復習上學期學習的內容，回憶過年的情景，逐步納入新的教學計劃。

2、常規(guī)和自理能力的培養(yǎng)：

(1)教育幼兒高高興興入園、離園，會主動使用禮貌用語，不隨便帶玩具和吃的。

(2)掌握洗手的方法，先學習挽袖子，排好隊，一個一個輪流洗手，洗手時不玩水，水流要小一些，使用完肥皂，要用水沖凈，洗完

手不亂摸臟東西，用自己的毛巾擦手。提醒男孩小便時尿進盆里，養(yǎng)成活動、開飯、午睡前后入廁，飯前便后洗手的習慣。

(3)安靜就座，愉快就餐，一手扶碗，一手拿勺，細嚼慢咽，不挑食，集中精神吃飯，不做漏嘴巴，姜片和飯渣放在桌上，不亂扔。飯后會自覺去送碗、擦嘴、放凳子。

(4)午睡時，進出午睡室要排隊，自己脫鞋子放在床腿旁擺整齊，自己學脫外套放在腳頭，安靜入睡，起床時自己穿鞋，學穿外套。

(5)學會自己保護自己，正確搬凳、上下樓梯、使用體育器材、玩大型玩具。戶外活動時按老師的指令做游戲。

(7)學習收放玩具。

3、提高保育質量

加強傳染病的預防工作，配合保健醫(yī)做好定期使用預防藥、檢查身體、每天做好消毒和記錄、服藥和記錄等。幼兒杯中隨時備有溫度適宜的開水，注意提醒幼兒多飲開水。定期檢查幼兒的指甲，以免有抓傷現象。春季多讓幼兒曬太陽、多散步，呼吸春天的新鮮空氣，加強戶外體育鍛煉，每天保證幼兒兩小時的戶外時間。選擇有趣的戶外體育游戲和豐富多彩的活動，調動孩子活動興趣，鼓勵每個幼兒都參加集體活動。及時為幼兒增減衣服和被子，提醒家長及時更換幼兒的被子。每天對室內、毛巾、杯子、碗勺進行消毒，保證室內空氣流通、廁池水池便盆干凈無異味，保持桌面、凳面、地面、柜子干凈。開展豐富多彩的戶外活動，保證幼兒充足的戶外活動時間和運動量。

教師利用早送晚接時間主動與家長加強溝通，及時交流孩子的健

康狀況、睡眠情況、飲水飲食狀況等。召開家長會，向家長公布班務計劃，征求家長的意見和建議，取得家長的配合與支持：請家長幫助孩子調整好作息時間，使幼兒養(yǎng)成按時起床去幼兒園的習慣，不要遲到。培養(yǎng)孩子飯前、便后洗手的習慣，養(yǎng)成坐姿端正、正確使用餐具、細嚼慢咽的進餐習慣，以及每天定時大便的習慣。

教學主管工作總結【篇5】

近幾年，我一直擔任教學主管的職位，這段經歷為我提供了豐富的教學管理經驗。我在這個崗位上承擔了許多重要的責任，包括制定教學計劃、監(jiān)督教學質量、指導教師發(fā)展等。通過這些工作，我充分認識到教學主管在保障教育質量、促進學生成長方面的重要性。以下是我在這個崗位上的工作總結，希望能分享給大家。

作為教學主管的一項重要工作是制定教學計劃。在我擔任這個崗位的期間，我密切與教師合作，了解他們的意見和需求。通過調查和分析，我確保了我們的教學計劃滿足學生的學習需求和課程標準。同時，我還鼓勵教師們多運用現代化的教學技術和手段，如多媒體教學、小組討論等，以促進學生的學習效果。這些努力不僅提高了教學質量，也增強了學生的學習動力。

我在教學主管的職位上注重監(jiān)督教學質量。我深入課堂，定期觀察教師的授課情況，并進行反饋和指導。通過這種方式，我及時發(fā)現教師的優(yōu)點和不足，幫助他們提升自己的教學水平。我鼓勵教師們積極參加教育培訓和學術研討會，提高他們的教學技能和知識水平。我建立了一個教學督導團隊，定期組織教師們互訪課堂，相互學習和借鑒。這些舉措有效地促進了教師的專業(yè)發(fā)展，為學生提供了更優(yōu)質的教育。

我還負責指導教師的個人發(fā)展。我與教師們保持良好的溝通，了解他們的職業(yè)目標和需求。我?guī)椭麄冎贫▊€人發(fā)展計劃，為他們提供成長的機會和資源。我鼓勵教師們積極參與教育研究和教學改革，鼓勵他們進行創(chuàng)新實踐。同時，我建立了一個師資培訓計劃，為教師們提供專業(yè)培訓和學習機會。這些工作幫助教師們不斷提升自己的教學能力和教育理念，為學生的發(fā)展提供更好的支持。

在擔任教學主管的這段時間里，我努力保障教育質量，促進學生成長。通過制定教學計劃、監(jiān)督教學質量和指導教師發(fā)展，我為學生提供了更好的教育資源和學習環(huán)境。我深感責任重大，也非常珍惜這個機會，我將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

小編認為，教學主管工作需要有全面的素質和能力。只有通過深入了解教師需求、制定合理的教學計劃、監(jiān)督教學質量和指導教師發(fā)展，才能夠更好地推動學生的學習和成長。我相信，只有不斷學習和探索，才能更好地履行教學主管的職責，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

教學主管工作總結【篇6】

2018年早教英語教學內容總結

眾所周知，因材施教可以最大限度的發(fā)揮教育作用，但瑞思學科英語教育專家認為，針對早教英語學習者，要因“齡”施教，對3-5歲、6-8歲、9-12歲的孩子來講，要因年齡不同而施以不同的教學方法和教學內容。具體如下所示：

3-5歲幼兒英語教學方法及內容

國際教育實證研究證明，3-5歲的孩子處于語言學習的黃金期。因此，在孩子學習語言的黃金期時，家長要多多鼓勵孩子自信交流、展示，幫助孩子從小愛上英語，調動孩子的英語興趣尤為重要。瑞思學科英語對幼兒們，在浸入式的英語環(huán)境里，用自然拼讀法讓孩子初步感知知識，通過故事、歌曲、游戲等方式，讓孩子在生動有趣的互動過程中，自然習得英語。

6-8歲兒童英語教學方法及內容

針對6-8歲的孩子，瑞思通過體系性教學，讓孩子建立"母語級"語言能力，幫助孩子高效提高讀音和記詞的能力，引進的原版英語教材教輔，通過經典故事、歌曲歌謠、寓言故事、繪本小說等與現實生活建立起強連接的關系，既給課堂帶來了活力，也引導孩子解決實際生活的難題。

9-12歲少兒英語教學方法及內容

當孩子達到9-12時，有了以上兩個階段的學習和知識鞏固，瑞思鼓勵學生進行原版英文文章和故事閱讀，針對特定問題闡述個人見解，這樣就將知識內容化為生活經驗，在提高孩子的英語閱讀能力、鞏固所學知識的同時，還擴展了孩子的知識面，以充分實現英語學習的實踐意義。

綜上，可以看到瑞思體系性教學的優(yōu)勢所在，針對不同年齡階段的孩子，因地制宜地施以不同的教育方法，在教學內容上也一脈相承，這樣不但將學習內容完全學到位，還與時俱進，針對特定問題讓不同年齡段的孩子們提出個性化的解決方案，讓理論與現實緊密相連，把所學與所用結合起來，切實培訓未來世界領導者人才。

關于瑞思學科英語

2007年進入中國，率先從事學科英語教育培訓，3-18歲少兒英語培訓專家，其“浸入式學科英語”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語、7～12歲兒童英語、13～18歲青少兒英語，并注重培養(yǎng)項目管理、演講演示和團隊合作三大能力。

每天，全國80多個城市250多家校區(qū)10萬多名學員在瑞思同步學習；

每年，數十萬家庭選擇瑞思，九成以上的家庭選擇持續(xù)續(xù)費，讓孩子一直在瑞思學習，直至進入美國名校。

教學主管工作總結【篇7】

早教中心教學計劃

1、為了提高早教老師專業(yè)理論水平及工作能力，了解2至3歲嬰幼兒發(fā)展特點，本學期重點學習《寶寶心語》一書，從寶寶的內心、身心發(fā)展特點、人際關系表現、心智、性格以及教養(yǎng)難題方面進行系統(tǒng)學習，幫助教師準確把握寶寶心理，豐富早教老師的專業(yè)理論知識，提升專業(yè)水平，更好地指導社區(qū)家長做好科學育兒。

2、積極參加市、區(qū)教委、計生等機構組織的早教人員培訓學習，提高專業(yè)化水平，持證上崗，更好地勝任早教工作。

三月份，早教組將深入新家園社區(qū)進行調研，了解0至3歲嬰幼兒的育兒需求，除了開展問卷調查之外，重點走進5個家庭，了解0至3歲嬰幼兒的家庭結構、嬰幼兒教養(yǎng)情況、家長對嬰幼兒早教的需求等，根據調查結果制定適宜的早教指導和服務計劃，使早教工作更加具有針對性和時效性。

同時開學初向社區(qū)家長發(fā)放“問卷調查”，了解家長的育兒需求，聽取家長的意見及建議，使早教指導工作更加有效。

開展多種形式的早期教育模式，形成多樣化、專業(yè)化、網絡化的早期教育服務，科學指導家長對嬰幼兒實施家庭教育是幼兒園義不容辭的職責，本學期，我們將根據社區(qū)家長不同的育兒需求，繼續(xù)開展多種形式的早教指導與服務，促進家長科學育兒理念提升。

(一)早教沙龍：

依據問卷調查，以小組“互動式”研討方式，邀請社區(qū)家長來園與老師共研育兒方法及策略，針對幼兒易發(fā)生的認知、情感、生活與交往等方面的問題展開研討，發(fā)掘深層次的原因，找到解決問題的方法，給予家長最實際的幫助。

四月份：透視寶寶社交及習慣中隱藏的心理障礙。

五月份：揭示寶寶性格及行為背后的內心世界。

(二)親子體驗：

根據季節(jié)、節(jié)日開展不同年齡段嬰幼兒的親子游戲活動，突出個性化指導，為家庭育兒更加科學，促進寶寶健康快樂成長搭建平臺。

四月份：結合春季開展親子種植活動。

五月份：結合“母親節(jié)”開展親子制作活動。

六月份：結合“六一”開展大型游園活動。

(三)專題講座：

本學期發(fā)揮早教志愿者的自身優(yōu)勢，為社區(qū)家長開展專題講座。

三月份：讓國學伴隨寶寶健康快樂成長——《淺談傳統(tǒng)文化中的蒙學教育》

新的學期，我們將一如既往地努力工作，為社區(qū)0至3歲嬰幼兒家庭提供科學指導與服務，更好地發(fā)揮幼兒園的教育職能作用而努力!

早教教學主管崗位職責

早教班日常教學工作總結

早教機構教學工作總結（共10篇）

教學工作總結教學主題

教研室主任教育教學管理工作總結

教學主管工作總結【篇8】

作為科技創(chuàng)客教學研發(fā)主管，我感到非常榮幸和自豪。在我的職責范圍內，我負責監(jiān)督和協調所有科技創(chuàng)客教學相關的研發(fā)工作，并確保所有的教學內容和課程都符合教育部的規(guī)范和學校的實際需求。此外，我還負責培訓和管理所有的科技創(chuàng)客教師，并參與編寫、優(yōu)化教材和輔助材料。

在過去的一年里，我和我的團隊已經成功開發(fā)了一系列高質量的課程，它們包括：機器人編程、3D打印、創(chuàng)意設計等等。這些課程擁有很高的參與度，并受到了師生們的一致好評。同時，我也密切關注市場需求和行業(yè)趨勢，不斷調整和改進我們的教學內容，使之更加貼近學生們的興趣和需求。

在 Teamviewer 遠程協作系統(tǒng)的支持下，我和團隊成員們共同確定了一系列創(chuàng)新性的方法，加強了與學生和家長的溝通，促進了更深入、更有意義的學習交流活動的開展。我們不斷加強教學實踐，將實踐與理論相結合，提供更加直觀、具體的教學指導和優(yōu)質的服務。隨著我們的工作越來越出色，顧客滿意度也不斷提高。我們的教學質量備受肯定，許多學校和機構不斷向我們尋求合作，擴大我們的影響力。

我對我們的成績深感自豪。然而，我和我的團隊也清楚，前程漫漫，還有許多工作需要完成。我們將繼續(xù)努力，研發(fā)更加有創(chuàng)意和趣味性的科技創(chuàng)客教學內容，并時刻關注市場需求的變化，為學生提供更加優(yōu)質的教學服務。

總之，作為一名科技創(chuàng)客教學研發(fā)主管，我深知自己的責任和使命，將始終以專業(yè)和敬業(yè)的態(tài)度對待自己的工作，不斷完善和創(chuàng)新教學內容，為學生創(chuàng)造更大的價值和意義。

教學主管工作總結【篇9】

2010年上半年教學總結

2010上半年就這么過去了，這三個多月的時間里我和浩文只上了6節(jié)課，12個小時。但是效果卻比去年好很多，我想這應該是去年打下的好底子、他又長大一些和多加了很多實驗的結果。

今年上第一節(jié)課，說實話我自己也有點手足無措，過了一個年兩個月沒有見面，我不知道浩文對我講過的內容還有沒有印象，也不知道他有沒有從過年的氣氛中回來。所以我就準備了很多，理化生都有，但還是以生物為主。一看到我去，浩文還饒有興致的和我打招呼，我倆玩了一小會，熟悉一下后就開始上課了。剛開始講生物，他就有點不大耐煩，估計是去年講得太多了，他也聽不出什么新意來了。然后我又由生物的光合作用里面的化學反應講到化學，但他一直興致不高。我有點小失望就停下來和他面對面說課，他竟然不耐煩了，直接拿玩具丟我，我安撫他之后開始試著和他交流。

我問：“浩文，是不是生物你都聽煩了？”，“嗯”“那你覺得姐姐給你講的課有意思嗎？”他沒有說話。我又問：“那姐姐以后不來了好嗎？”“好?！?當時心都碎了，覺得自己的努力就這樣被他的一個字全盤否定。我看著他， 不知道該說什么好。

他在那里自顧自地玩著自己的小車，我忽然靈機一動，生物我已經講了十一次了，該講的也差不多了，何不講一些他喜歡的呢？ 他喜歡車，那我就講一些和車有關的，各種車的動力系統(tǒng)，發(fā)動機的原理，磁懸浮的原理這些對于他都是新鮮的，效果應該不錯。我和杜姐商量，她說好，我自己合理安排好課程就好。

第二次課我很用心的準備了很多資料并制作成有趣的幻燈片，不料事不湊巧，杜姐家的電腦沒有安裝PPT，我試了半天也沒有安裝上合適的版本，作罷?？上У氖?，讓懷著一腔好奇的浩文失望了。我們就坐在地上拼裝分子模型，剛開始是比較簡單的分子，比如CO2,02,H2這些簡單的分子和容易說明共價鍵的問題，和元素聯系也緊密，重要的是，他們在化學中很有用也很有代表性。漸漸的我教他拼一些難得，比如生物上學習的葡萄糖分子，典型的甲烷分子，常見的水分子等，他的興趣很大，我又根據元素周期表上的組和周期對他講了同主族元素的相同特點，比如成鍵規(guī)則，形成化合物的原則等。隨著理論知識的加多，浩文有些失去興趣。于是我提議拼一下蟻酸也就是甲酸的分子結構模型，然后我們去花園里捉些螞蟻來觀察。他很興奮，甲酸的模型匆匆了事就拉著我往花園里跑?？墒翘鞖膺€是太冷，花園里的小動物還太少，我們找了還久才在一塊骨頭上找到一小群螞蟻，抓了幾只放在手心看了一下就上樓了。上了樓，他興奮的拿這拿那，我很快把顯微鏡裝好（由于去年每次用顯微鏡的時候我都告訴他顯微鏡的用法，這次就只略提了一下），調好焦之后我自己先觀察了一下，真的好嚇人一個半透明的褐色動物被壓在一張蓋玻片下面，還在動著。渾身布滿黑色的剛毛，不停抖動著觸角、、、我忽然想起，教學大綱上說不能讓3歲以下的小孩子用顯微鏡觀察螞蟻、毛毛蟲，就有點擔心，不過對于男孩子來說，應該不會嚇到尖叫吧？我就讓浩文觀察，他在我的提示下把眼睛放到目鏡處，往里邊看。我問他看到了嗎，他說看到了，在我一次次提出新鮮事物的提示下他觀察了好幾次，居然一點都不怕！這真的很出乎我的意料，說實話連我也嚇了一跳，從沒有見過這么面目可憎的螞蟻 。

第三次課，杜姐借了一個筆記本電腦，我們看著圖把浩文感興趣的東西我一點點說出來，因為事先準備充分，浩文提出的問題居然沒有問倒我，這不禁讓我

這個物理不怎么樣的人大大欣慰了一番。但是沒想到的是，我辛辛苦苦準備了近兩個星期的內容，浩文一會會就讓我給他說完了，自己想想不禁覺得準備得不是很充分，下次再努力！然后又熟悉了一下用顯微鏡觀察玻片，這節(jié)課又結束了。

但是沒有想到，第四次課等到快兩個月之后才上，杜姐和浩文去廣州玩了一個多月，這一個多月屬于空白。第四次課，我安排了物理化學生物的綜合，先觀察了一些植物的葉子（在樓下花園里采的），又照著《讓孩子著迷的77*2個經典科學游戲》和《最受美國中小學生喜愛的250多種科學試驗》和他做起了實驗。沒想到他那么喜歡做實驗，那些有趣的實驗現象和其中的奧妙都讓他非常喜歡。在實驗的過程中我和他講了力、壓強和一些化學知識，他覺得很開心，這堂課就這樣結束了。

第五節(jié)課主要做的是化學實驗。和pH有關的實驗，杜姐準備了堿面，廣泛pH試紙和燒杯。我們從廚房里拿了醋，先用廣泛pH試紙測了堿面的水溶液、醋、自來水的酸堿性，又溶解了一些洗衣皂粉和肥皂，分別觀察了它們會讓廣泛pH試紙顯什么顏色。結果，沾了醋的廣泛pH試紙顯粉紅色，沾了自來水的廣泛pH試紙也顯粉紅色，沾有堿面溶液的廣泛pH試紙顯藍色沾了洗衣皂溶液和肥皂的廣泛pH試紙都顯藍色，但前者顏色更深。接著我用這些顏色的變化和他講解了酸堿理論。他懂起來就更加容易些。在酸堿理論結束的時候，我讓他把醋倒一些在堿面里并仔細觀察現象。但看到有很多氣泡冒出來的時候，浩文非常興奮，忍不住一直往里面倒醋。我制止住她，拿來黑板把這個反應化學方程式寫給他看：Na2CO3+CH3COOH===CH3COONa+H2O+ CO2↑,生成的氣體是CO2，和我們呼吸呼出來的氣體是同一種物質。在我還想叫他跟著化學元素周期表認識這個方程式里的化學元素是，浩文還是按耐不住好奇心，直接跑過去自己做實驗，知道把所有的醋用完了才善罷甘休！哈哈

第六節(jié)課，我準備了磁鐵和鐵屑，我要講物理里面的磁場部分。第一次看到磁鐵浩文顯得很興奮，在邊玩磁鐵和鐵屑的過程中，我給他說了磁感應線，磁場，磁極等知識，并講解了我們生活中能用到磁鐵的地方。比如說他玩具里面的小音箱，磁掛鉤，磁懸浮列車等等。后邊的時間我們一直在花園里愉快的度過。他完全不顧自己已經臟得像個小花貓，還是起勁地拿小鏟子挖著土，一定要挖到一只蚯蚓才會停。呵呵

接就是今年上半年的六次課的具體情況。我總結了一下，這些課比去年上的效率要高，因為去年他的年齡還太小，很多東西都沒有參與進來，再加上生物很多實驗都沒辦法做，他就更沒有興趣了。今年因為講的知識很靈活，實驗也多，講課的方式也豐富了一些浩文的興致很高，這讓這些課的收益比去年高很多。

我想，在以后的教學中還要多加入一些實驗，但教學計劃要清晰，每一堂課都要備好課，力求生動有趣，知識量大，讓浩文在早教過程中能收獲更多。

2010年7月3日星期六

柴紅霞

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