中華誦讀寫講活動總結實用（十二篇）

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中華誦讀寫講活動總結(篇1)

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。

一、組織健全，明確職責。

教導主任負責活動的組織實施，人員的分工，職責的明確，活動方案的起草，誦讀課程的安排落實，日常班級誦讀情況的督查以及活動的具體操作，擬定計劃，組織教師開展相關活動。

二、開展活動，保證實效。

1、課前一吟，熟讀成誦。

倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進行經典誦讀活動，還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經典誦讀課，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態(tài)；與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間；校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，學校委派少先隊專人檢查，校領導不定時抽查，確保誦讀時間。做到讀而常吟，“學而時習之”。

2、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。

我校利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演，有的是小品表演，有的是話劇表演。

三、收獲和體會。

1、豐富了學校的德育內涵。

誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交流和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。

2、全面提升了學生的綜合素質。

學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3、提高了教師的文化底蘊。

開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

中華誦讀寫講活動總結(篇2)

寶塔區(qū)家貝樂幼兒園

“中華頌·我與經典有約”

教師詩歌朗誦比賽小結

在新的歷史時期，這是貫徹黨的十七打精神，弘揚普通話的有效途徑。對于弘揚中華優(yōu)秀文化傳統、傳承民族精神具有十分重要的意義，開展經典誦讀工作以來，老師們都大有收獲，鍛煉了自己的普通話，深入體味了傳統文化的博大精深。我園全體教師全員參與，全情投入。

下面我們將對閱讀以來的工作做一個總結

1、 營造良好的讀書氛圍，營造優(yōu)美的文化環(huán)境

我們充分利用教室的空間和角落，用詩歌和繪畫裝飾教室的墻壁。教育環(huán)境體現班級特色，注重閱讀活動的展示，包括閱讀印象、手抄報紙等。

2、 積極開展多項活動，確保閱讀效果

（一）、結合“第13屆全國推廣普通話宣傳周”，開展一系列“中華誦”經典誦讀活動

1、周一的升旗儀式，做了題為“普通話，我們的共同語言”的國旗下講話，使師生明白講普通話的意義和重要性。

2開展經典閱讀競賽，評校

一、二、三等獎。

本次活動一等獎獲得者有：谷慧、李晉玲、王榮榮、張艷麗；二等獎獲得者為李佳佳、涂小燕、張婷、李艷、薛娟娟、劉瑞、羅美婷；獲三等獎的有：

李燕、王茸、劉彩霞、李霞、付娜、延霞、溫亞南、張霞。

誦讀活動使我們深刻體會到：抓好經典誦讀活動領導重視是前提，老師參與是基礎上級領導的支持是不可缺少的組成部分。我們開展經典誦讀活動的目的不僅僅推廣普通話，更重要的是落實到實際學習、生活中，并尋民族精神之根，尋現代文明之根。

我們將繼承傳統，發(fā)揚傳統，共創(chuàng)美好未來！

家貝樂幼兒園

2011年9月

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中華誦讀寫講活動總結(篇3)

2.提高了學生的綜合素質。

學生初步掌握了閱讀的方法，并能運用。有些學生還可以使用他們所學的經典句子

3、提高了教師的文化底蘊。

開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，**經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典閱讀就像一道美麗的風景，給我們的師生帶來了無窮的生機。著名作家余秋雨說過：

在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，讓廣大社區(qū)青少年通過學習經典、誦讀經典來了解中華民族燦爛文化，弘揚中華傳統美德，增強民族自豪感和自信心，區(qū)少年兒童圖書館聯合各街道鎮(zhèn)開展了201x年長寧區(qū)社區(qū)中小學生經典誦讀活動，收到良好的效果。

一、高度重視，精心謀劃

把中華經典誦讀大賽作為加強和改進未成年人思想道德建設的重要舉措。區(qū)文化局分管副局長對活動提出“認識到位、責任到位、措施到位、效果到位”的總體要求，制定了區(qū)級總方案。各社區(qū)把經典誦讀活動作為工作重點，結合社區(qū)實際，制定了中華經典誦讀大賽活動分方案，本著全員參與、營造氛圍、突出特色、打造精品的原則，組織廣大青少年積極開展經典誦讀活動。

二、廣泛宣傳，深入發(fā)動

通過**微博、社區(qū)電子屏、宣傳欄等，廣泛宣傳中華經典文化及組織此次大賽活動的意義和要求，普及經典文化內容，倡導中華美德。各社區(qū)都把中華經典誦讀大賽活動作為加強社區(qū)文化建設的重要組成部分，利用櫥窗、電子屏等空間和角落，精心布置有關中華傳統文化、傳統美德的圖畫、警句、詩歌賦及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環(huán)境，使“誦中華經典、做美德少年、與經典同伴”的理念深入人心，家喻戶曉。

三、認真組織，掀起誦讀高潮

在組織開展經典閱讀大賽的過程中，要注重運用各種載體，努力做到全面普及與舉辦閱讀大賽的推廣相結合。

1、狠抓誦讀普及。每個社區(qū)都有市民文化節(jié)活動，街上還舉行中國古典詩詞朗誦會。我們可以一起享受古典文化的醇厚與魅力?！按饶甘种芯€，游子身上衣。

”伴隨著舒緩的**，哈密路小學同學聲情并茂的朗誦著古詩《游子吟》。古詩的音律意境，在孩子們陰陽頓挫的朗讀聲中被展現的惟妙惟肖。在學習這首古詩的同時，你會了解到一個當代的文化背景。

2、層層選拔比賽。各社區(qū)結合中秋、國慶、重陽節(jié)等重大節(jié)日，廣泛開展中華經典誦讀比賽活動，推選出優(yōu)秀作品參加街道初賽，街道再將評選出的優(yōu)勝作品推薦到區(qū)里參加選拔，通過逐層晉級方式，擴大教育面。它為學生欣賞中國古典文化、展示才華提供了廣闊的舞臺。

3、活動效果顯著。一是學生受益。老師們普遍認為經過這次中華經典誦讀大賽活動，學生們人生觀、價值觀得到了進一步提升，在寫作中引經據典、演講中語言表達等方面有了長足的進步。

二是家庭受益。學生家長說，孩子比以前懂事了，學會關心父母，尊敬老師，養(yǎng)成了講究文明禮儀的好習慣。三是社會受益。

小手拉大手、兒童帶家長，學生誦讀的過程中，許多家長也是積極參與進來，提高了素質，增加了家庭的親和力、凝聚力，有效地促進了社會和諧。

中華誦讀寫講活動總結(篇4)

本學期開學不久，我們學校就開展了讀書節(jié)活動。首先，我們制定了切實可行的讀書節(jié)活動方案，并通過教師例會、班主任會議、語文教研組會議多次就方案進行指導。在大家共同的配合下，我?！爸腥A經典誦讀”讀書節(jié)開展井然有序。

在一系列形式多樣、內容豐富的讀書系列活動中，同學們看著書、讀著書、品味著書，書籍給我們帶來了無盡的快樂和收獲。著名詩人歌德說過：“讀一本好書，就像是在和一個靈魂高尚的人對話?！倍?，書籍為我們驅散寒冷；夏天，書籍給我們帶來陰涼。當我們遇到困難，書籍可以為我們鼓起勇氣；當我們彷徨無助，書籍可以指引我們前行。捧著書本閱讀，就像在喝著一碗美味的心靈雞湯。徜徉在書海，我們找到了自己的精神家園……

在這次讀書節(jié)中，開展了近十項各種形式的活動，全校同學都參與了各項比賽。在濃厚的讀書氛圍中，大家分享著讀書的樂趣，交流著讀書的感悟，也飛濺著因讀書而產生的思維和情感火花。教室里、書架前，圖書管里到處可以看到同學們如饑似渴的身影。

在電子小報比賽中，同學們集思廣益；在二年紀查字典比賽中，小朋友用工具書幫助自己更好地閱讀；中高年級榮辱觀演講比賽中，同學們知榮明恥，講得聲情并茂；還有全校同學一起參加的課文朗讀比賽，更是精彩紛呈。我們還舉行了全校性的古詩文誦讀大賽，涌現了一批古詩之星……這所有的收獲、感動、成功來自何處？毫無疑問，那就是——閱讀！

這次開展的一系列豐富多彩的讀書活動，得到了全校多數同學的熱烈響應和積極參與，全校涌現出了很多閱讀小明星，不少同學在各項比賽中取得了優(yōu)異的成績，我校六（3）中隊獲得實際“書香班級”稱號。我校的龔逸之、施吾金等同學被評為市級“閱讀之星“。

我讀書，我快樂，我成長。讓我們生命中的每一個日子，都飄散出縷縷書香。讀書路上，讓我們繼續(xù)快樂前行！

中華誦讀寫講活動總結(篇5)

調研結論：綜上分析，我們認為在學院內開發(fā)“diy手工藝品”商店這一創(chuàng)業(yè)項目是完全可行的。

學校開展國學經典誦讀活動以來，在學校領導的關心指導下，我們堅定不移地抓好了這項工作。本學期，我們要求全體教師參與誦讀活動，深入、有效地開展誦讀活動，使經典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。

中式珠寶風格絕對不拒絕使用金屬，而且珠子的種類也更加多樣化。 五光十色的水晶珠、仿古雅致的嵌絲琺瑯珠、充滿貴族氣息的景泰藍珠、粗糙前衛(wèi)的金屬字母珠片的材質也多種多樣。學校定期組織專人閱覽檢查，使國學經典閱讀活動逐漸成為學校的特色。

一、思想上高度重視，大力宣傳經典誦讀的意義中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。古典詩文作為民族智慧和民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是中華民族的靈魂和根。優(yōu)秀古典詩詞中蘊含的豐富哲理可以成為兒童生活的文化資產。

領導在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、誦讀課向學生明確不學詩，無以言，學生需要以傳統文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經典誦讀益處。學校開展的相關活動及時通過全課程教育網進行報道，擴大影響力。

二、明確目標、落實活動方案

1、明確活動目標通過開展經典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色。

標題：手工作坊，2004年3月18日。2文言文閱讀應納入課程，以保證閱讀時間。本學期，我校根據上級的安排，利用每天上午上課前10分鐘和每天下午上課前15分鐘，進行經典誦讀活動，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態(tài)；結合各學科教學，靈活安排，充分利用時間；學校有內向外延伸，鼓勵學生開展多種形式的閱讀活動。學校有專人檢查，保證閱讀時間。

根據調查數據分析，大學生的消費和購買力仍然有限，因此diy手工藝品的消費量不能高，這將有廣闊的市場。3、開展活動，堅持小型多樣。

本學期教師們精心設計了許多活潑有趣的活動形式，利用下午大課間引領孩子們在玩樂中誦讀經典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發(fā)學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

4措施和方法到位，注重形式和過程。面對全體學生，堅持全程參與，可以提高古詩文誦讀的質量和能力。我們要求學生每周背誦一首古詩。

正確處理背誦與感知的關系，每學期應根據不同年級設置一定數量的背誦項目，但不能把背誦古詩詞變成學生新的負擔。要讓學生熟記易記，提高古詩詞的學習質量。

三、收獲和體會

1、豐富了學校的德育內涵。開展讀書活動豐富了學校的育的內涵，促進了學校未成年人思想道德協商和道德交育的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。

2、提高了學生思想道德品質。經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的詩文使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，養(yǎng)了學生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。

培養(yǎng)時間能力，學會手藝，消磨時間，有愛好，提高學生的綜合素質。通過大量閱讀中國古詩詞，一是激發(fā)學生閱讀古典詩歌的興趣，形成良好的閱讀氛圍；二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道的歷史事件多了；第三，學生已經掌握了閱讀方法并能運用。有些學生還可以把古典句子運用到作文中；四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

創(chuàng)業(yè)首先要有“風險意識”，要能承受住風險和失敗。我們也要有責任感，對公司、對員工、對投資者負責。務實精神也很重要，要腳踏實地地做事；4、“體驗化” 消費4、提高了教師的文化底蘊開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，**經典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，用的經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

經典浸潤人生，書香伴我成長。

經典閱讀就像一道美麗的風景，給我們的師生帶來了無窮的生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。

幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。一個學期以來，我們學校雖然做了很多工作，取得了一些成績，也積累了經驗。但在實驗過程中，我們也感到學生的閱讀需要進一步的引導，活動形式可以多樣化。

相信在全體師生的共同努力下，我們學校的經典閱讀工作一定會有突破！

圖1-5購物消費環(huán)境要求分布圖

即使你買手工藝品送給你的朋友，這也是一個意義非凡的偉大禮物。而這一份禮物于在工藝品店買的現成的禮品相比，就有價值意義，雖然它的成本比較低但它畢竟它是你花心血花時間去完成的。就像現在最流行的針織圍巾，為何會如此深得人心，更有人稱它為溫暖牌絕大部分多是因為這個原因哦。

而且還能鍛煉你的動手能力，不僅實用，還有很大的裝飾功能哦。

十多年的學校教育讓我們大學生掌握了足夠的科學文化知識，深厚的韻律為我們的創(chuàng)業(yè)奠定了一定的文化基礎。特別是在大學期間，我們學到的不單單是書本知識，假期的打工經驗也幫了大忙。

中華誦讀寫講活動總結(篇6)

為傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，大力推廣普通話，推行國家通用語言文字，深入貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神，建設中華民族精神家園的戰(zhàn)略任務，推進校園建設，培養(yǎng)廣大師生的愛國情懷，全面提高人文素養(yǎng)，我校把中華經典誦讀活動作為學校一項重要工作來抓，特組織了以“中國夢·愛國情·成才志”為主題的誦讀活動。以“三愛教育”（愛學習、愛勞動、愛祖國）為主線，舉辦了中華經典誦讀比賽。

、動員階段

3月1-3月6日為本活動動員階段，召開教師會議學習領會文件精神，對各班班主任活動要求，具體安排，到班級扎實安排此項活動。

、加強訓練階段

3月7日-3月20日為加強訓練階段，各班級從《三字經》，語文課本及格式此中找內容，利用早讀前，飯后，下午課外活動時間朗讀，各班語文教師做好輔導。

、比賽評價階段

3月21-3月31日為比賽評比階段，3月24日以各班為單位舉行選拔賽，各班選拔出3名選手參加學校3月27日中午組織的誦讀比賽，大賽經過將近兩小時的角逐，最終評出以下同學榮獲本次大賽的一，二，三等獎，

一等獎：賈玉瑤

二等獎：周婉怡周珊黃龍

三等獎：周欣楊雪付玉婷

集體獎：六年級五年級

次活動已成功完成。語文閱讀活動是一項重要的文化教育工程。我們要堅持不懈，堅持不懈地做好這項工作。

中華誦讀寫講活動總結(篇7)

古老的中國在過去是個禮儀之邦，二十一世紀將是中國人的世紀，希望我們的國家除了繁榮富強之外，還是一個真正的禮儀之邦，人人都有很高的文化教養(yǎng)。要達到這個目標，最簡便最有效的方法是從現在開始普遍地熟悉背誦最有文化價值的東西——經典詩文。經典是一種文化，是中華民族的優(yōu)秀傳統。而孩子是中國社會主義事業(yè)接班人；是祖國未來的建設者，中華文明靠他們傳承，民族精神靠他們弘揚，中華民族靠他們振興。

為了響應素質教育的號召，又為了豐富孩子的課外生活，使部分有興趣的孩子在原有的基礎上更加能說會道，語言素質加強，語感加強，我園積極地開展了經典誦讀活動。

為了達到人人都能背誦《三字經》、《弟子規(guī)》、《唐詩》根據孩子的實際年齡階段的要求，進行了不同年級組背誦不同段落的訓練，并結合了動作、手勢、表情等基本步驟的訓練。本次誦讀活動參與人數達40余人，是我園一次規(guī)模較大的讀書活動。在活動中，師幼以飽滿的熱情，積極組織，使這次誦讀活動成功舉行，圓滿結束，并使我園的“讀書活動”再次推向高潮。

通過這次活動，反映出教師們較強的組織能力和責任心，教師非常重視這項活動，珍惜這次展示機會，很好的鍛煉了各班幼兒的膽量，提高了幼兒的誦讀水平。

每班幼兒態(tài)度認真，充滿自信的展示著自己，能夠使用普通話，正確、流利、有感情地誦讀作品，能夠掌握一定的誦讀技巧，整體配合較為默契，達到了我們預期效果。通過評委老師的認真評選，以下節(jié)目獲得不同獎項：

1、個別班級紀律不夠好。

2、朗讀水平有待于提高。如：語速的調控、語調的抑揚頓挫、詞句停頓、音節(jié)重讀輕聲等技巧性問題較為突出，希望在今后教學中加強朗讀指導。

針對本班實際情況，師生召開討論：談一談你在這次讀書活動中的收獲、發(fā)現的問題以及今后努力的方向？總結之后，以書面形式上交。

回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看著孩子們在經典中獲益，我們欣慰！“讀經典，學做人”活動還將繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的金瑛育園，我們深深地相信，今天讀經誦典的稚子孩童，便是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?/p>

中華誦讀寫講活動總結(篇8)

臨翔區(qū)第一中學邢麗華

2012年10月

為慶祝新中國成立60周年，深入貫徹落實黨的十七大關于“建設中華民族共有精神家園”的指示精神，弘揚民族優(yōu)秀文化傳統，提高國民語言文化素質。借助這一載體，我校大力開展傳承傳統文化、弘揚普通話、弘揚規(guī)范漢字活動。積極做好語言文字工作與教育教學的結合，加強學生的語文學習，把誦讀與校園文化建設相結合，因地制宜地制定并開展適合我校初中生的活動措施。

現總結如下：

1、 充分利用語文課和活動課，開展不同年級的閱讀活動。如：在初一年級，根據他們的年齡特點，進行“告別童年朗誦”比賽、“硬筆書寫古詩詞”比賽；初二年級開展“讀名著講故事”比賽；初三年級開展“中國四大名著文學知識競賽”的活動。

通過這些形式多樣的活動內容，提高了學生的普通話水平，規(guī)范了漢字的書寫，激發(fā)了他們閱讀名著、名篇的熱情。有效地推動了經典誦讀進校園，同時豐富了初中生的課余生活，使語文學習不再是單一的固定在課堂上、練習中、考試中。

2、 在長假期間動員學生閱讀一本名著，寫下閱讀后的感受，在學生中進行交流和推薦。英國作家培根曾說：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。

”那么處在快速成長階段的青少年，更不能缺少書籍的滋養(yǎng)。讀一本好書就像得到一種可醫(yī)**疼痛的藥。學生可以通過對經典作品中人物的體驗，在內心體驗和成長。

為了明確自己的學習目標，樹立正確的人生觀，正確的理想定位。也能在“潤物細無聲”中陶冶情操。如：

通過以上環(huán)節(jié)，很大一部分學生改變了學習態(tài)度，優(yōu)秀學生學習更加積極主動；后進生也能盡自己最大能力投入學習。

在這些印象中，我們作為中文老師從心底里感到滿足。學生的心理成長體現在閱讀和反思的過程中。如：

有學生讀《鋼鐵是怎樣煉成的》后，深切體會到自己生活、學習環(huán)境的優(yōu)越，更能珍惜學習機會，調動了學習積極性。又如：有學生讀了《水滸傳》后，感受到封建社會的不平等，欣賞到梁山好漢的英雄氣概，感嘆現實社會人與人之間關系的變化，少了一份俠義與關懷。

因此，他們在讀后感中寫道：“不要太吝嗇，一句問候，一個微笑不會讓你失去什么，只能讓你人格得到升華。”

中華誦讀寫講活動總結(篇9)

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，我們不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。我們要求全體教師參與誦讀活動，經常深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。

一、思想上高度重視，不遺余力的宣傳經典誦讀的意義。

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。

二、組織健全，明確職責

教導主任王桂艷負責活動的組織實施，人員的分工，職責的明確，活動方案的起草，誦讀課程的安排落實，日常教室誦讀情況的督查以及活動的具體操作，擬定計劃，組織教師開展相關活動。

三、開展活動，保證實效。

1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進行經典誦讀活動，還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經典誦讀課，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態(tài);與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間;校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，學校委派少先隊專人檢查，校領導不定時抽查，確保誦讀時間。做到讀而常吟，“學而時習之”。

2、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱度。我校利用每周的班隊活動時間以個人、小組或教室為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演，有的是小品表演，有的是話劇表演。

四、收獲和體會

1、豐富了學校的德育內涵。

誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交流和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，優(yōu)良的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。

2、全面提升了學生的綜合素質。

學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的.能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3、提高了教師的文化底蘊。

開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

中華誦讀寫講活動總結(篇10)

“感悟千年經典，傳承華夏文明”中華經典

誦讀活動總結

古人云：讀書百遍，其義自見。多讀好書，多背誦好文章，有利于學生的健康成長。

中華民族有著光輝燦爛的歷史文化，中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。古典詩文作為民族智慧和民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是中華民族的靈魂和根。熟讀及至成誦這些祖先遺留下來的寶貴遺產，不僅能鍛煉學生的記憶力，培養(yǎng)學生的語感，在物欲橫流，拜金主義日益嚴重的今天，進行古詩文誦讀，還能凈化學生的心靈，能夠在潛移默化中對學生進行愛國和審美教育，培養(yǎng)孩子高尚的情操。

我校根據教育局的統一部署組織開展的“中國夢.愛國情.成才志”中華經典誦讀活動的通知， 開展了“感悟千年經典，傳承華夏文明”中華經典誦讀活動，現做如下總結。

一、制定方案責任到人。

成立領導小組。

組長：寧遠華

副組長：劉彥明

成員：李靜（中文系主任），彭莉娜，各班主任

二、明確目標、落實活動方案

1、明確活動目標

通過開展經典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色。

2、落實活動方案

與日常教學相結合。、除安排的校本課外，每周三下午課外活動（單周誦讀、雙周寫字），各班按照不同學段的內容開展中華經典誦讀活動。師生集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為經典誦讀拓展更寬的道路。

與學校養(yǎng)成教育活動相結合。開展“人人讀經典、做文明之星”活動，利用語文課前2分鐘時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；也有人建議制定適當的每周背誦量來達到這個小目標。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動。

每節(jié)語文課前準備2分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。每個班都可以選擇一名擅長普通話和背誦的學生擔任小學教師。與班隊活動相結合，每班每月可抽出一節(jié)班隊課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行吟誦表演。

舉辦古詩詞默寫、百姓話征集等活動。

三、積極宣傳營造氛圍。

利用升旗儀式，向全體教師和學生宣傳經典誦讀活動對于學生全面發(fā)展，特別是對于學生提高語文素養(yǎng)，培育人文精神，打好做人底子等方面的巨大作用。讓全體教師認識到，這項活動不僅是班主任和語文教師的事，也使全體教師的責任。我們還利用校園廣播和板報展示經典句子，讓學生走進經典，吸收中華優(yōu)秀傳統文化，陶冶情操。

四、開展豐富多彩的活動。

1語文教師利用語文課和語文拓展課的時間，引導學生在此基礎上選擇經典詩詞進行欣賞和朗誦。

2班主任通過早操、活動、班會等渠道組織學生背誦，讓學生堅持背誦。

三。以班級為單位，每周開展各種經典詩詞閱讀比賽，激發(fā)孩子們的閱讀熱情，從而促進古詩詞的學習。學校領導小組對各班的閱讀情況進行巡回檢查，并做好相應記錄，及時發(fā)現和解決問題。

4結合古詩詞的內容，開展了寫作比賽。從每個班中選出10名優(yōu)秀學生和10名進步學生張貼他們的作品。這項活動一方面使學生盡快熟悉古典詩文的內容，另一方面培養(yǎng)學生的氣質。

經典浸潤人生，書香伴我成長。通過經典誦讀活動，全體師生收獲頗豐，深入體驗了博大精深的傳統文化，積累了豐富的文化遺產和精神財富。通過閱讀經典，激發(fā)學生閱讀古典詩歌的興趣，形成良好的氛圍，開闊學生的視野。

回顧與學生們一起閱讀的道路，我們感慨萬千。看著學生們在經典中獲益，我們欣慰！我校的經典誦讀活動將繼續(xù)深入開展。我們將繼續(xù)努力，在古詩詞閱讀中弘揚優(yōu)秀的民族傳統文化，豐富學生的人文底蘊。

2014年4月23日

中華誦讀寫講活動總結(篇11)

為深入貫穿南寧市評委、市教育局《關于舉辦2015年南寧市校園中華經典誦讀比賽的通知》精神，為了弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，大力開展中華經典誦讀活動，加強對師生社會主義核心價值觀的教育，培養(yǎng)師生踐行社會主義核心價值觀的自覺性和提高師生語言議定應用能力，我校決定在我校師生中派出老師和學生參2015加賓陽縣校園中華經典誦讀比賽。

一．動員階段

9月25—9月30日為本活動動員階段，召開教師會議學習領會文件精神，明確由黃芳老師和施小彬等10位同學代表賓州二中參賽。

二．加強訓練階段

10月1日-10月14日是強化訓練階段。黃芳老師和學生在溫永紅老師的組織和指導下利用早讀前，飯后及的時間反復朗讀，蒙副校長，團委謝書記等領導親自督查，不定時抽誦讀情況，并提出寶貴意見。

三． 比賽評比階段

10月15日在賓陽縣青少年活動中心舉行的大賽中，經過將近兩個小時的角逐，我校黃芳老師榮獲初中教師組個人一等獎，我校派出的學生代表隊榮獲初中學生組團體二等獎，施小彬同學榮獲這初中組個人二等獎。

傳承經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深，流傳的經典還如煙海，中華經典誦讀活動是一項重要的文化教育工程，我們一定會持之以恒，常抓不懈地做好此項工作。

賓州二中

2015年10月20

中華誦讀寫講活動總結(篇12)

十幾年間，我們從點到面，逐步推開，持之以恒，常抓不懈，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍，激發(fā)師生閱讀經典的興趣，讓學生與圣賢相伴，與經典同行，美心美文，嘉德懿行。逐步構建“文化熏陶，科研引領，課程支撐，活動推進”的經典教育模式，實現了“校園文化特色化，科研引領課題化，經典課程校本化，學科結合常態(tài)化，特色活動系列化”的教育架構。豐富多彩的中華古詩文經典誦讀活動的開展，是廣州市113中學一道亮麗的風景線，也是我校獨具一格的辦學特色；它體現113中人把優(yōu)秀的傳統文化和現代文明相結合，來推動學生的可持續(xù)發(fā)展的辦學理念。

一、營造文化氛圍，春風化雨，潤物無聲。

二、致力科研引領，經典誦讀，潤心有聲。

幾年來，我們以市級課題《基于MOODLE的中華古詩文經典誦讀校本課程建設》為龍頭，探索MOODLE國學課堂教學模式，在七、八年級開設國學課堂，積極開展經典誦讀教學與校本課程研究，編寫了經典誦讀校本教材《經典誦讀100句》、《中華經典詩文誦讀讀本》、《初中經典古詩文指導手冊》、《中華古詩文經典誦讀名言篇》等，開展了一系列經典誦讀實驗活動。同時，在七、八年級學生中開設拓展型課程（學校課程），開設《論語》、《中庸》、《世說新語》等經典作品的選讀課程，引導學生學習經典，欣賞經典。

三、重視課程支撐，讀圣賢書，立君子品。

經典誦讀課程是實施經典教育的重要支撐和主渠道。而語文課堂是“經典誦讀”最基本、最重要的載體。我校制定了《中華經典教育閱讀指引》，要求語文科教師充分利用教材中現有的教育資源，創(chuàng)造性地理解和運用教材，挖掘教材所蘊涵的經典教育因素,有的放矢地進行教育。通過每周二、四早讀25分鐘、“課前一誦”、每周一節(jié)經典閱讀課等活動，讀經典，品音韻，感文化，悟道理，讓課室書聲瑯瑯，讓語文課充滿魅力，讓閱讀課滲透經典，讓學生在課堂上領略中華文化應有的魅力，感受中華文化的博大精深。

四、拓展實踐活動，激發(fā)興趣，領略魅力。

長期以來，我校以“清明節(jié)”、“端午節(jié)”、“漢語文化周”等為契機，開展“經典講壇”、“主題吟誦大賽”等新穎活潑、形式多樣的活動，激發(fā)學生的誦讀興趣。我校的醒獅社、剪紙社、星星文學社等學生社團，讓學生在活動中感受經典詩文深厚的內涵，領略傳統文化藝術的瑰寶及魅力。“誦讀之星”、“誦讀優(yōu)秀班級”、“誦讀優(yōu)秀指導教師”等評比活動，既促進了經典誦讀的經驗交流、體驗共享，又促進學生古詩文誦讀活動的蓬勃發(fā)展。師生共閱一本書，同誦一首詩等活動，加強與師生之間的交流。我校誦讀活動還走進家庭和社區(qū)，開展多種形式的家庭、社區(qū)誦讀活動，社區(qū)內書聲瑯瑯，不僅擴大我校經典誦讀的社會影響，宣傳了我校的品牌價值，更為建設和諧社區(qū)，和諧家庭做貢獻。

“讀萬卷經典師圣宗經書山有路，步人生路途追取求索學海蕩舟”。通過經典誦讀活動，我校師生深入體會到傳統文化的博大精深，積淀了豐厚的文化底蘊和精神財富。開展中華經典誦讀活動使學生受益終身，也必將對學校發(fā)展產生多方面的深遠的影響。

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