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最新8的加法教案范例

發(fā)布時(shí)間:2024-09-20

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“8的加法教案”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!

8的加法教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】:

整理知識(shí)的過程,體驗(yàn)根據(jù)知識(shí)的類別既塊狀復(fù)習(xí)的基本方法。

2、通過對(duì)20以內(nèi)加法計(jì)算的整理與練習(xí),能系統(tǒng)的了解計(jì)算的各種類型,進(jìn)一步掌握計(jì)算方法,提高計(jì)算能力。

3、通過尋找算式間的規(guī)律的'過程,學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律來解決問題。

【教學(xué)過程】:

一、知識(shí)回顧,注重學(xué)生的起點(diǎn)。

師:小朋友們,今天我們來復(fù)習(xí)計(jì)算。還記不記得我們這個(gè)學(xué)期學(xué)了哪些計(jì)算?

生:加法、連加、不進(jìn)位加法。

(學(xué)生一邊說教師一邊按分類需要板書。)

師:你能給每一類計(jì)算舉一個(gè)例子嗎?

加法兩個(gè)數(shù)相加

三個(gè)數(shù)相加(連加)

二、知識(shí)梳理,注重知識(shí)之間的聯(lián)系:

(一)基礎(chǔ)訓(xùn)練:

1、計(jì)算

師:這個(gè)學(xué)期我們學(xué)了這么多類型的計(jì)算,那你能又對(duì)又快地計(jì)算嗎?

[題目]

2+8=8+2=10-8=10-2=

11+7=12+6=13+5=

2+3=2+4=2+5=5+6+4=

5+5=4+4=3+3=

3、錯(cuò)題匯總:

學(xué)生匯報(bào)錯(cuò)題,并將錯(cuò)題進(jìn)入“問題寶庫(kù)”。糾錯(cuò)

(學(xué)生卡片交換回來,訂正自己的錯(cuò)題,讓同桌再批改一次。同時(shí)分析自己錯(cuò)誤原因,可以同桌互相幫助分析。)

學(xué)生找錯(cuò)因:

②數(shù)字看錯(cuò):比如6+3容易看成6+8。

對(duì)于這兩種錯(cuò)誤比較明顯的學(xué)生可以讓他在心里面讀一讀這個(gè)算式,然后再計(jì)算。

③計(jì)算錯(cuò)誤:

4、指出幾道錯(cuò)題說方法。

要求能把多種方法說出來。

比如:16+3=19個(gè)位加個(gè)位;

5+6+4=15可以先算6+4=10

(分析的過程中,每種類型只需選擇一道將計(jì)算方法復(fù)習(xí)一次。)

(二)比較練習(xí):

1、觀察題目,找出一些有規(guī)律的算式。

師:剛才我們做的這么多算式中隱藏著很多小秘密,有一些算式是有關(guān)系的,他們是好朋友,我們班的小朋友都有一雙火眼金睛讓我們一起來找找?

我們可以將自己發(fā)現(xiàn)的“好朋友”(算式)寫在口算紙的下面,寫完一組,可以寫第二組。(需要一些提示)

[題目]

2+8=8+2=11+7=12+6=13+5=2+3=2+4=2+5=5+6+4=5+5=4+4=3+3=

2、學(xué)生獨(dú)立寫,教師巡回指導(dǎo),將學(xué)生出現(xiàn)的類型記錄在紙上。

3、匯報(bào)

(三)課間數(shù)學(xué)操:找朋友,輕聲放“找朋友音樂”。

如:和是10,每個(gè)同學(xué)有一張數(shù)字卡片,叫一位同學(xué)上來,比如8,是他的好朋友站起來?握握手。

三、綜合訓(xùn)練。

(一)方法多樣,注重解題策略的指導(dǎo)

師:我們班的小朋友剛才表現(xiàn)的真棒,今天蔡老師帶來了幾道數(shù)學(xué)題想考考你們,看看能不能難住你們?

2+8○126+8○6+910+4○12+2

“>”或“=”。

先指導(dǎo)做題的方法,選擇2+8+4○16+2說說比較的方法。如:6+8○6+9一種方法是根據(jù)第一加數(shù)相同,只要比較另一個(gè)加數(shù)的大小就可以了,因?yàn)檫@道題目學(xué)生可能不會(huì)計(jì)算得數(shù)。10+4○12+2可能發(fā)生這樣的錯(cuò)誤:10+4=14然后把14與12比較,而沒有把14與12+2=14這個(gè)得數(shù)比較。

2、有機(jī)拓展,注重綜合素養(yǎng)的提高。

如:用7這7個(gè)數(shù),組成兩數(shù)相加的三組等式。

3、圖形算式。

▲+▲=

■+▲=

■-●=

++=12

+=16

+=()

四、解決問題:

290路公交車上原來有12位乘客,又上來了5位,到了文三路口車站,有6位乘客下車,現(xiàn)在車上有幾位乘客?

五、小結(jié)

8的加法教案 篇2

本節(jié)課我選用的是插板教學(xué),數(shù)學(xué)6的加法運(yùn)算,教材在編排上注意緊密聯(lián)系幼兒身邊具體、有趣的事物,使幼兒體會(huì)數(shù)用來表示和交流的作用;注意通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)使學(xué)生初步建立數(shù)感;重視口算,體現(xiàn)算法多樣化;注意減少單純技能性訓(xùn)練,避免了繁雜計(jì)算、程式化的敘述“算理”和人為的非本質(zhì)術(shù)語的出現(xiàn)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、課程目標(biāo)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。

1、培養(yǎng)幼兒樂于幫助別人,解決問題的能力。

2、在操作游戲中,理解“6”的組合,感知“6”的數(shù)量關(guān)系,并會(huì)運(yùn)算6的加法。

3、培養(yǎng)幼兒分析、判斷和動(dòng)手操作能力.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)幼兒通過游戲方式喜愛上數(shù)學(xué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

演示板一套、小插板每人一套、紅棋子、黃棋子若干、五種動(dòng)物圖片、算數(shù)盒一個(gè)

活動(dòng)過程

1、故事導(dǎo)入:小朋友,聽說森林里有個(gè)國(guó)家,里面住著一位美麗的公主。公主要過生日,森林里的小動(dòng)物都被邀請(qǐng)參加,聽說公主想要一頂花帽子,小動(dòng)物們紛紛去采花,小動(dòng)物也邀請(qǐng)了小朋友幫忙,你們?cè)敢饷矗俊ㄔ敢猓?/p>

7、師繼續(xù)說故事:小動(dòng)物們把它們采的花編成了一頂美麗的小花帽,要去送給公主。當(dāng)他們走到王國(guó)的大門時(shí),麻煩來了。大門是要過關(guān)才能進(jìn)的,小朋友快快幫助他們一下吧!

8、 教師出示已做好的關(guān)卡,讓幼兒根據(jù)關(guān)卡的問題進(jìn)行操作。

9、教師請(qǐng)幼兒取出一串紅色的棋子放在第九行第二個(gè)孔里,幼兒根據(jù)關(guān)卡的數(shù)學(xué)題進(jìn)行操作。

師說:最后在小朋友的幫助下終于過關(guān)了,小動(dòng)物終于把漂亮的花帽子送給了公主,公主很開心。小動(dòng)物們很感謝小朋友,還給小朋友帶來了小蛋糕分享。

教師放音樂,幼兒隨音樂送插板,結(jié)束。

8的加法教案 篇3

1、通過練習(xí),幫助學(xué)生鞏固連加、連減、加減混合算式的計(jì)算方法,使學(xué)生能正確熟練的計(jì)算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行遷移的能力。

3、在解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、口算。

選其中的一道如4-3+5說說計(jì)算順序。

1、幻燈出示葫蘆圖。

(1)讓學(xué)生說說圖中告訴了我們什么?

(2)列出兩道加法算是和兩道減法算式,請(qǐng)學(xué)生到黑板上把算式列出來,其他學(xué)生在書上完成。

(3)集體訂正。

2、完成第1題。

(2)同桌兩人每人算一組,比一比誰算得快。

(3)交換進(jìn)行練習(xí)。

(4)匯報(bào)交流,說說每道題的結(jié)果。

3、完成第2題。

(1)學(xué)生獨(dú)立在書上完成。

(2)匯報(bào)交流,選擇幾題讓學(xué)生說說運(yùn)算的順序和計(jì)算的想法。

4、完成第3題。

(2)學(xué)生先計(jì)算出每組中算式的得數(shù),再進(jìn)行比較,確定在○里填什么符號(hào)。

(3)匯報(bào)交流,說說是怎樣比較出來的。

5、完成第4題。

(1)課件出示題目,介紹什么是行和列。

(3)學(xué)生獨(dú)立在書上計(jì)算填空。

(4)組織匯報(bào)交流。

6、完成第5題。

(1)學(xué)生獨(dú)立在書練習(xí)寫第5題的算式,并算出結(jié)果。

通過這節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?

8的加法教案 篇4

為了讓幼兒更快一步適應(yīng)學(xué)前班的加減法,同時(shí)也為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為進(jìn)入學(xué)前班打下良好的基礎(chǔ)。

1.知道6的數(shù)量,并能夠快速的計(jì)算出其數(shù)量。

2.讓知道快速算出有幾只猴子的技巧與方法。

3.讓幼兒養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn):知道畫面上猴子的數(shù)量;。

難點(diǎn):能夠計(jì)算出其數(shù)量,并能夠快速的'說出其數(shù)量;。

1.帶有猴子的圖片一,有一只大猴子,五只小猴子。

2.帶有桃子的圖片二,2個(gè)綠的,4個(gè)紅的;。

(一)導(dǎo)入部分。

小朋友們,今天小猴子們旅行回來了,我們一塊去看看他們吧!

(教師出示圖片一,問小朋友們,小猴子在哪里呀,他們都在干些什么事情呢?)。

(二)展開部分。

老師引導(dǎo)幼兒可以運(yùn)用加法、減法的算式進(jìn)行運(yùn)算,并說一說每個(gè)數(shù)字表示的意思是什么?

教師:小朋友們,你們能用一道算式來表示嗎?如:1+5=6,表示的是1只猴子和5只猴子,他們呀,加起來就是6只猴子。

教師:你們還能說出和剛才不一樣的算式嗎?

教師:列完后呢,老師就請(qǐng)一個(gè)小朋友說一說他列的算式好不好?

教師:老師請(qǐng)一位來朋友將他列的算式按照排列的方式寫到黑板上來好不好?

加法:1+5=65+1=64+2=63+3=6。

(三)結(jié)束部分。

請(qǐng)小朋友們好好想一想這位小朋友列的算術(shù)對(duì)嗎?可以進(jìn)行討論。

不足之處:課程過于簡(jiǎn)單。我會(huì)在今后總結(jié)經(jīng)驗(yàn),會(huì)把自己的課上的更好,表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。

8的加法教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容:p28例1(加法交換律)例2(加法結(jié)合律)

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律、結(jié)合律。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,選擇算法的意識(shí)與能力,發(fā)展思維的靈活性。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)過程:

一、主題圖引入

觀察主題圖,根據(jù)條件提出問題

(1)李叔叔今天一共騎了多少千米?

(2)李叔叔三天一共騎了多少千米?

等等。

引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖

教師根據(jù)學(xué)生提出的問題板書。

二、新授

練習(xí)本上用自己的方法列出綜合算式,解答黑板上問題。

教師巡視,找出課堂上需要的答案,找學(xué)生板演。

學(xué)生觀察第一組算式,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察第一組算式,總結(jié)出:

40+56=56+40

試著再舉出幾個(gè)這樣的例子。

根據(jù)學(xué)生的舉例,進(jìn)行板書。

通過這幾組算式,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:兩個(gè)加數(shù)交換位置,和不變。這叫做加法交換律。

教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié),板書。

你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎?

板書:a+b=b+a

學(xué)生用多種形式表示。

符號(hào)表示:△+☆=☆+△

引導(dǎo)學(xué)生觀察第二組算式,總結(jié)出:

(88+104+96)=88+(104+96)學(xué)生觀察第二組算式,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

學(xué)生繼續(xù)觀察幾組算式。

出示:

(69+172)+28

69+(172+28)

155+(145+207)

(155+145)+207

通過上面的幾組算式,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生總結(jié)觀察到的規(guī)律。

教師板書:先把前兩個(gè)數(shù)相加,或者先把后兩個(gè)數(shù)相加,和不變。這叫做叫法結(jié)合律。

學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法結(jié)合律。

符號(hào)表示:(△+☆)+○=△+(☆+○)

教師板書:

(a+b)+c=a+(b+c)

學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)運(yùn)算定律,舉一些生活中的例子。

三、鞏固練習(xí)

做一做

4、1

四、小結(jié)

學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法的運(yùn)算定律。

今天這節(jié)課你們都有什么收獲?

你能把這些運(yùn)用于以后的學(xué)習(xí)中嗎?

五、作業(yè):3

板書設(shè)計(jì):

加法的運(yùn)算定律

(1)李叔叔今天一共騎了多少千米?(2)李叔叔三天一共騎了多少千米?

40+56=96(千米)56+40=96(千米)88+104+96104+96+88

=192+96=200+88

=288(千米)=288(千米)

40+56=56+40(88+104)+96=88+(104+96)

┆(學(xué)生舉例)(69+172)+28=69+(172+28)

兩個(gè)加數(shù)交換位置,和不變。155+(145+207)=(155+145)+207

這叫做加法交換律。先把前兩個(gè)數(shù)相加,或者先把后兩個(gè)數(shù)相加,

和不變。這叫做加法結(jié)合律。

a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)

8的加法教案 篇6

一、基本訓(xùn)練、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.口算直接說得數(shù):

7+1、1+7、8-1、8-7、

6+2、8-6、2+6、8-2、

5+2、2+5、7-2、7-5

4+4、8-4、3+5、8-5

2.口答9的組成

3.看一幅圖列兩道算式:

二、講授新課

1.引導(dǎo)觀察、教學(xué)8+1、1+8和9-1、9-8

(1)出示掛圖

①看到這幅圖,你首先想到它表示什么意思?(左邊8朵花,右邊1朵花,一共有幾朵花?)用什么方法計(jì)算?怎樣列式? ?????????? 板書:8+1=9

②看到這個(gè)算式,還能再列出一個(gè)算式嗎?(1+8=9)

(2)在8朵花和1朵花之間放根小棒或顯示虛線

①現(xiàn)在這幅圖又表示什么意思?(從9朵花里去掉1朵花還剩幾朵花?)該怎樣列式?(板書:9-1=8)

②這幅圖還表示什么意思?怎樣列式?(板書:9-8=1)

(3)拿掉剛才放的小棒或去掉虛線,使圖恢復(fù)原狀.

①通過觀察這幅圖,我們列出了兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式.也就是通過一幅圖列出了四個(gè)算式.現(xiàn)在看著這四個(gè)算式說一說,這幅圖都表示了哪些意思?

②齊讀這4個(gè)算式.

③引導(dǎo)觀察算式之間的關(guān)系.

豎著看,8+1=9,1+8=9調(diào)換相加兩個(gè)數(shù)位置的得數(shù)不變.9-1=8,9-8=1是從9里去掉1個(gè)還剩8個(gè),從9里去掉8個(gè)還剩1個(gè).

橫著看,兩個(gè)數(shù)相加得9,從9里去掉其中相加的一個(gè)數(shù),得另一個(gè)數(shù).

2.按老師的要求擺小棒、列算式。

①左邊擺7根小棒,右邊擺2根小棒,要求一共有幾根小棒應(yīng)怎樣列式?并說怎樣想的。

②你一共擺了幾根小棒?(齊答:9根。)用手蓋住右邊的2根,求還剩幾根?應(yīng)怎樣列式?板書:9- 2=7,算式表示什么意思?9、2、7各表示什么?

同樣,用手蓋住左邊7根小棒,讓學(xué)生說算式、意義。

3.同位兩人一邊擺圖,一邊說算式。要求左邊擺6個(gè)紅圓片,右邊擺3個(gè)黃圓片。(同位一人擺圖,一 人說算式,四個(gè)算式都列出后,兩人交換。)提問:擺一幅圖可以列幾道算式?哪四道?板書:6+3=9、3+6=9、9-6=3、9-3=6指名說每道算式的意思?怎樣記住這幾道算式?

4.教師出示三角圖,“△△△△△▲▲▲▲”看誰能直接說出四道算式。板書:5+4=9、4+5= 9、9-5=4、9-4=5,并提問每道算式的意義。

小結(jié):今天我們利用9的組成,學(xué)習(xí)了得數(shù)是9的加法和9減幾的減法。

打開書,把第56頁(yè)想想做做1,2,3,4的做好。

8的加法教案 篇7

一、導(dǎo)入活動(dòng),復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成。

1、教師:今天,老師要帶小朋友去動(dòng)物王國(guó)玩,你們說好嗎?

哎呀!通往動(dòng)物王國(guó)的路上有一條河,我們先坐著碰碰船去吧。

2、教師和幼兒玩碰船游戲。

老師的船和你的船合起來是4。

教師:嘿嘿!我的1船碰幾船?

幼:嘿嘿!你的1船碰3船,1和3合起來是4。

1、動(dòng)物王國(guó)到了,動(dòng)物王國(guó)有三個(gè)城門,只有把門都打開,才能進(jìn)去。

可是門上都有密碼,我們必須把密碼解開,才能打開門。

先來看第一個(gè)城門,上面有三幅圖,記的是一件事。誰會(huì)用一句話講清楚?

先講第一幅圖,想一想第二幅圖怎樣講?(注意用又來了)。

把兩幅圖連起來說說。

第三幅圖應(yīng)該怎樣講?

一共在這里是什么意思?

(就是原來的3只蝴蝶,又飛來了1只,現(xiàn)在一共有4只)。

大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來?

你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個(gè)城門的密碼解開了,門打開了。

2、現(xiàn)在我們來看第二個(gè)城門上的密碼。

出示三幅圖,這三幅圖記的也是一件事,誰會(huì)用每幅圖用一句話講出來?他講的對(duì)嗎?

我們大家一起來說說看?這件事我們也可以用一道算式記錄,誰會(huì)記?他記得對(duì)嗎?

我么大家一起把算式讀兩遍。第二個(gè)城門的密碼也被解開了。

3、小結(jié):剛才第一、第二個(gè)城門上的密碼都是算式,而且都是4的加法,

今天我們又學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng),就是4的加法。一起把這兩個(gè)算式讀兩遍。

4、現(xiàn)在我們?cè)賮砜吹?個(gè)城門,第3個(gè)城門上也有密碼,請(qǐng)每個(gè)小朋友都來解一解。

幼兒操作,請(qǐng)兩名幼兒上來記錄。教師講評(píng)。

第3個(gè)城門也被我們打開了,小朋友真棒!一起拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

4、送落葉游戲。

我們來到了動(dòng)物王國(guó),瞧!許多動(dòng)物都在歡迎我們呢!聽!動(dòng)物們都唱著歌,我們也一起唱吧!

"小樹葉飄呀飄,飄到了我們身邊""呀!小樹葉身上還有算式,我把它放到籃子里去。

它的算式是3+1=,那么把它放在4號(hào)籃子里。""你見到的樹葉應(yīng)該放在那個(gè)籃子里呢。

"幼兒拿放樹葉,教師和幼兒一起檢查。

四、結(jié)束活動(dòng)。

樹葉都撿到籃子里去了,動(dòng)物王國(guó)要開一個(gè)慶祝舞會(huì)。

邀請(qǐng)我們大家也參加,幼兒隨樂跳起《歡樂舞》。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃

8的加法教案 篇8

用括線和問號(hào)表示的實(shí)際問題(教材第61頁(yè)例題和“試一試”,完成第61-62頁(yè)“想想做做”第1-4題)

1、讓學(xué)生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號(hào)表示的意思,了解這種形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題的結(jié)構(gòu),會(huì)用加、減法計(jì)算解決問題。

2、讓學(xué)生初步感受符號(hào)所具有的簡(jiǎn)約化的特點(diǎn),初步培養(yǎng)符號(hào)感。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。

了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號(hào)表示的意思及結(jié)構(gòu)。

根據(jù)用括線和問號(hào)表示的圖畫題正確列出加、減法算式進(jìn)行計(jì)算。

1、談話:在學(xué)習(xí)“比一比”時(shí),先比較哪根跳繩長(zhǎng),再比較哪個(gè)小朋友高,我們用“√”和“○”來表示比較的結(jié)果,這比用文字表示方便多了。

2、導(dǎo)入:使用符號(hào)表示既簡(jiǎn)單又明確,我們數(shù)學(xué)上經(jīng)常使用符號(hào)。這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)如何用符號(hào)表示圖畫問題中的已知條件和要求的問題,并學(xué)習(xí)如何通過計(jì)算解決這樣的問題。

1、教學(xué)例題。

(1)課件出示蘋果圖。

(2)提問:從這幅圖上你知道了什么?你能得出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎?(指名回答)

如果把剛才的問題寫下來,這些字要寫好長(zhǎng)時(shí)間,現(xiàn)在我們可以用符號(hào)來表示。

(3)初步了解括線和問號(hào):

(課件出示括線)這叫括線,括線對(duì)著哪里,就表示哪里的東西,這里的括線就表示左邊和右邊的蘋果總數(shù)?!耙还灿卸嗌賯€(gè)?”不知道,要我們求出來,這是問題,就在括線下面寫問號(hào)。(出示“?”)

(4)了解已知條件和問題:

題目中已經(jīng)知道了什么呢?(指名回答)已經(jīng)知道了什么就是已知條件,要求什么就是問題。

(5)提問:這道題誰會(huì)列式計(jì)算?(指名說算式,老師板書:3+5=8)

2、教學(xué)“試一試”。

(2)提問:在這道題里,括線表示什么意思?括線下面的“10”個(gè)表示什么?“?”表示什么?(分別指名回答)

(3)在書上列算式計(jì)算。

1、完成“想想做做”的第1題。

(1)學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算。

(2)指名說算式,集體訂正。

(3)提問:左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問題?你為什么用加法計(jì)算?

2、完成第2題。

(1)學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算。

(2)指名匯報(bào)交流,集體訂正。

(3)提問:右邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問題?你為什么用加法計(jì)算?

3、完成第3題。

(1)課件出示題目,指名說說圖中的條件和問題。

(2)學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算。

(3)匯報(bào)交流,集體訂正。

4、完成第4題。

(1)你能看出小雞和小鴨哪個(gè)多嗎?你是怎樣看出來的?

(2)學(xué)生在書上填空。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣?你還有什么不明白的地方?

8的加法教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義,使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解

2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)、讀、寫和比較數(shù)的.大小的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理的能力。

重點(diǎn):20以內(nèi)數(shù)的組成。難點(diǎn):基數(shù)與序數(shù)的含義的區(qū)別

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序

1、教師出示數(shù)字卡片,指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。

2、教師報(bào)數(shù),學(xué)生寫數(shù),如十九(學(xué)生寫19)等。

3、學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從7數(shù)到15。

4、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),從2數(shù)到20。

5、填數(shù),練習(xí)二十五的第1題。

學(xué)生在書上填,并指名學(xué)生口答,后集體口答,檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。

二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成:

1、問:從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?

2、出示計(jì)數(shù)器,教師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù),并問這兩個(gè)1表示的意思相同嗎?為什么?指2名學(xué)生回答。

3、問:誰會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“13這個(gè)數(shù)?指一名學(xué)生演示,然后問學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。4、學(xué)生做教材第107頁(yè)的第2題。

5、師生對(duì)口令(11一20各數(shù)的組成) 如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。

三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義:

1、出示教材第107頁(yè)的第3題,先讓學(xué)生口答,再在書上填寫。

2、數(shù)學(xué)游戲,猜猜我是幾。

(1)我是10前面的一個(gè)數(shù),我是幾?

(2)我比9少1,我是幾?

(3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù),我是幾?

(4)我是19后面的一個(gè)數(shù),我是幾?

(5)我比18少1,我是幾?

(6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的,我是幾?

(7)我是由2個(gè)十組成的,我是幾?

四、復(fù)習(xí)加減法的含義

1、讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。

○○○○ ○○○

——————— ————————

(1)指名學(xué)生說算式,教師板書 3+4=7 4+3=7

(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?

2、學(xué)生看這幅圖,列出兩個(gè)減法算式,并計(jì)算得數(shù)。

指名學(xué)生說兩個(gè)算式表示的意義。

五、課堂練習(xí):

1、填數(shù)

4________7___ ____ 9___________12____

20_________16___ ____ ____12___ ____

六、小結(jié)

你今天有什么收獲

8的加法教案 篇10

連加、連減(教材第66頁(yè)例題,完成第66-67頁(yè)“想想做做”第1-6題)

1、通過動(dòng)手操作、合作交流,初步理解連加、連減的含義,掌握連加、連減的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、能有條理地表述思考和解決問題的過程,培養(yǎng)思維能力及口頭表達(dá)能力。

3、在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。

聯(lián)系實(shí)際情意,體會(huì)連加、連減的意義和理解計(jì)算順序,學(xué)會(huì)計(jì)算。

1、導(dǎo)入:小朋友算得真是快啊,看來以前的科知識(shí)學(xué)得非常好,有沒有信心學(xué)好今天的新知識(shí)?一定會(huì)有的,看,老師已經(jīng)準(zhǔn)備獎(jiǎng)品了,看老師給大家?guī)裁磥砹耍?/p>

老師帶來了什么?

引導(dǎo)學(xué)生口述:老師帶來了2個(gè)紅玩具,3個(gè)綠玩具,一共有5個(gè)玩具。

3、誰會(huì)讀這個(gè)算式?

這個(gè)算式好象和我們以前學(xué)的有點(diǎn)不一樣,誰來給這種算式取個(gè)名字?說明:

這個(gè)連加算中的2表示什么?3呢?1呢?

2+3+1表示把幾個(gè)數(shù)合起來?哪三個(gè)數(shù)?

引導(dǎo)學(xué)生口述:2+3+1表示把2、3、1三個(gè)數(shù)合起來的意思。(指名說、小組互說)

6、看算式直接說得數(shù)。

2+2+2???1+4+3??5+1+3??4+4+2??3+1+5??6+3+1

7、小朋友學(xué)得真是不錯(cuò),不過,老師這里還有一道難題,你們?cè)覆辉敢鈳臀医鉀Q?

誰知道這個(gè)算式是什么意思?你能擺學(xué)具的辦法來說明它表示的意思嗎?(學(xué)生操作,指名板演)

說明:原來8-3-1表示從8里面先去掉3再去掉1,還剩幾?

那么我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候先算什么呢?

指名說計(jì)算過程、小組互說。

8、直接說得數(shù):6-3-1???8-2-4???9-1-7???10-3-3??7-2-3

不管是連加還是連減我們一般都要先算前面兩個(gè)數(shù),不過,我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候還要非常的細(xì)心。

1、想想做做第1-3題。

出示圖,讓學(xué)生說說圖中的意思,再在書上寫出相應(yīng)的算式,然后指名匯報(bào)交流。

2、選得數(shù)。

3、完成第4題,讓學(xué)生在書上直接寫出得數(shù)。匯報(bào)交流時(shí)說說計(jì)算的想法。

4、小朋友也能來出幾道連加連減題來考考大家嗎?

指名出題請(qǐng)其他小朋友算,完成第5題。

這節(jié)課你學(xué)到了什么?全體學(xué)生一起總結(jié)。

8的加法教案 篇11

1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),樂于講述探索結(jié)果。

1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

2、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

看圖學(xué)習(xí)7的加法

一、開火車:復(fù)習(xí)7的組成

師:城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩,你們?cè)敢鈫幔磕亲屛覀兛禳c(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

師:嘿嘿,我的火車x(1)點(diǎn)開,你的火車x點(diǎn)開?

幼:嘿嘿,我的火車x(1)點(diǎn)開,我的火車x(6)點(diǎn)開。

二、情境感知——登城堡:看圖學(xué)習(xí)7的加法

1、師:看,城堡王國(guó)已經(jīng)到了,國(guó)王說了,他在城堡里藏了許多的問題

想考考我們小朋友,那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

2、師:我們先登上城堡的一樓,原來這層樓上有三幅圖,誰愿意來講講呀?

國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作

師:那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

4、總結(jié):

請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密,看誰能先找出來?“

師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

三、內(nèi)化遷移——游戲:買水果

1、師:城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明,送了我們每人一張水果券(出示水果券),我們先來看看水果的價(jià)錢。

3、幼兒操作

4、講評(píng):你有幾種方法?買的是什么?

5、師:如果7元錢買三樣水果呢?

四、結(jié)束:

好我們一起去水果店選購(gòu)吧。(結(jié)束)

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