二年級英語下冊課件(收藏5篇)

想要更全面地了解“二年級英語下冊課件”幼兒教師教育網(wǎng)特別為您推薦這篇文章。每位老師不可或缺的課件是教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫。?學(xué)生表現(xiàn)的不同可以反映出教學(xué)方法的優(yōu)劣。希望這些建議對您有所啟示別忘了收藏一下哦！

二年級英語下冊課件 篇1

Good afternoon everyone：

今天，我說課的內(nèi)容是PEP教材BookⅡUnit4 B部分的Let’s talk。這部分教材的選用和設(shè)計都充分體現(xiàn)了語言的交際功能，突出語言教學(xué)的目的是為了應(yīng)用，并運用語言來完成有實際目的的任務(wù)。

本課時的中心話題是“Can I have an apple , please ?”因為 A部分的Let’s talk已經(jīng)教學(xué)了句型“Do you like pears ?”,給本課時的會話教學(xué)提供了鋪墊。因此，本課時的功能主要是在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的口味運用句型“Can I have …?”，表達自己想要什么水果的愿望，并能運用語言在實際情境中展開交際活動。

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》是以學(xué)生的綜合語言運用能力的發(fā)展水平為目標(biāo)的，因此，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

1、在會話中學(xué)習(xí)掌握新單詞apple , bananas, strawberry , grages。

2、能聽懂、會說Let’s talk部分的會話，并在生活實踐情境中學(xué)習(xí)和運用句型“Can I have an apple , please ?”。

3、在情境中激發(fā)興趣，培養(yǎng)大膽實踐的精神;在交際中溝通情感，促進人際關(guān)系。

為了全面落實教學(xué)目標(biāo)，我進行了以下的教學(xué)設(shè)計：

首先是Warm-up(熱身)。

小學(xué)生生性好動，好奇心強。為了吸引他們的注意力，在Warm-up這個環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了兩個裝有水果的箱子。

A箱中裝有已學(xué)單詞的水果(peach , orange , watermelon， pear)

B箱中裝有要學(xué)單詞的水果(apple , bananas, strawberry , grapes)

教師從A箱摸出一個水果，與一組學(xué)生合作，用句型“Do you like pears ?Yes , I do . /No , I don’t .”進行師生對話。

教師演示一個水果后，讓學(xué)生在小組中自由開展對話。

等學(xué)生從A箱中摸出3、4個水果之后，教師可以將游戲引向B箱，這時，學(xué)生拿出水果，想說，但因為沒學(xué)過，不會說，而遇到了困難，而這個困難適時地激發(fā)了學(xué)生想說，想學(xué)新單詞的欲望，教師就可以利用這個機會在句型中滲透教學(xué)新單詞(apple , bananas, strawberry , grapes)。

這個環(huán)節(jié)通過摸水果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時將教學(xué)過程過渡到第二個環(huán)節(jié)Presentation(新課導(dǎo)入)。

任務(wù)型語言教學(xué)是一種以任務(wù)為中心，以完成任務(wù)為目的的交際性教學(xué)模式。它主張創(chuàng)設(shè)一種接近實際生活的真實情境，讓學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與和合作探究等活動方式學(xué)習(xí)和使用語言，培養(yǎng)學(xué)生語言實際運用的能力。

一開始，我就創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：Look ! These children have a party at Miss White’s home . They are having fruits , now。以觀看錄像的形式，讓學(xué)生整體感知對話，對即將學(xué)習(xí)的新句型有一個初步的印象。會話中的一部分句型在A部分的Let’s talk中已經(jīng)教學(xué)過了，教學(xué)中可以截取其中一段錄像，將重點句型反復(fù)多放幾遍，讓學(xué)生邊看、邊聽、邊說，領(lǐng)會句型大意。

接著，出示一些食物水果放在講臺上，對學(xué)生說：“Do you like fruits ? Do you want some fruits ?”，激起他們想要什么水果的欲望，再引導(dǎo)他們用句型“Can I have …?” “Certainly!”與教師進行交際。這樣，做了一、兩次示范以后，學(xué)生就能以Group Work的形式對這個句型進行交際訓(xùn)練。

英語是一種活動，通過活動讓學(xué)生在情境中體驗和參與交際的同時得到不同的.發(fā)展。因此，在設(shè)計Practise這個環(huán)節(jié)時，我力求滿足不同類型不同層次學(xué)生的需求，使每一個學(xué)生的綜合語言運用能力都得到發(fā)展：

首先，告訴學(xué)生：Fruits are so sweet ! And they are good to our healthy . There are many fruits in the English Supermarket . Let’s go to the Supermarket and have some fruits ! English Supermarket(英語超市)是我為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)以致用而創(chuàng)設(shè)的，根據(jù)每個單元教學(xué)內(nèi)容的不同而設(shè)置相應(yīng)的物品，本課時，我設(shè)置了水果、食物、飲料等物品，學(xué)生只要能夠用本課時所學(xué)的句型進行表達，就能得到自己想要的物品。伴隨著音樂，師生共同哼唱著歌曲《An Apple A Day》，與好友一起結(jié)伴共游English Supermarket。

由于學(xué)生語言水平存在著差異，到達English Supermarket之后，有教師加入的一組可以率先展開交際活動。如：“Do you like bananas ? Sorry , I don’t like bananas . ”“Can I have an apple , please ? Certainly!”等，給部分語言水平不高的學(xué)生作示范。對于這部分學(xué)生來說，他們的目標(biāo)是能聽懂教師這組的英語會話，并能模仿在自己小組開展交際活動。

但是部分語言水平較高的學(xué)生不用看示范也能自由組織語言進行交際。為了給這部分學(xué)生拓展語言提供發(fā)展的空間，我在超市的部分柜臺上另外放置了一些食物、水果，引導(dǎo)他們聯(lián)系實際，就地取材，自主組織語言，例如：“Do you like orange juice? Can I have some Coke , please? Can I have some French Fries , please? Certainly! Here you are .”等。這樣就能使每個層次，每個類別的學(xué)生在下課的時候，都能這樣說：“Learned this lesson , I feel get great gain .”

以上是我的說課，Thank you for your listening !

二年級英語下冊課件 篇2

　教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠理解并會朗讀Let＇s read部分，能夠完成選詞填空練習(xí)。

2、能夠完成Task time的任務(wù)。

3、能寫簡單的路線說明并了解寫信的基本格式。

教學(xué)重點難點：

能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Start from the bus stop……Look for me near the door.

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機和錄音帶，本課時的教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、熱身

師生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance”。

二、預(yù)習(xí)

師生進行日常會話。

三、新課導(dǎo)入

Let＇s read。

（1）教師課前安排一名學(xué)生站在教室外面充當(dāng)郵遞員，引出句子：This letter is from Sarah。

（2）教師出示教學(xué)掛圖說：Look！It＇s Sarah＇s old is she？Where is her home？How can we get to her home？Let＇s read again.讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生完成選擇填空。

（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（5）拿出事先準(zhǔn)備好的指示路徑的六個句子，隨意打亂順序。讓學(xué)生來排序。

四、鞏固和延伸

完成作業(yè)本中的作業(yè)。

二年級英語下冊課件 篇3

first (1st) 第一(的) second (2nd) 第二(的) third (3rd) 第三(的) fourth (4th) 第四(的) fifth (5th) 第五(的)

twelfth (12th) 第十二(的) twentieth (20th) 第二十(的)

twenty-first (21st) 第二十一(的) twenty-third (23rd) 第二十三(的) thirtieth (30th) 第三十(的) special 特殊的;特別的

fool 蠢人;傻瓜 kitten 小貓 diary 日記 still 仍然;依舊;

1. -- When is Mother’s Day? 母親節(jié)是哪天?

-- It’s on the second Sunday in May. 它在五月的第二個星期日。更多內(nèi)容請關(guān)注微信公眾號：xscyy100

2. Happy birthday! 生日快樂!

3. -- When is Mid-Autumn Day this year? 今年的中秋節(jié)是哪天?

-- September 27th. 9月27日。

4. -- What do you usually do on Mid-Autumn Day?

你們通常在中秋節(jié)做什么?

-- We eat mooncakes. 我們吃月餅。

5. There are some special days in April. 四月有一些特殊的日子。

6. -- When is April Fool’s Day? 愚人節(jié)是哪天?

-- It’s on April 1st. 它在4月1日。

7. I love April! 我愛四月!

8. -- When is your birthday? 你的生日是哪天?

-- My birthday is on April 4th. 我的生日是4月4日。

9. -- What will you do for your mum? 你將為你媽媽做什么?

-- I’ll cook noodles for her. 我將為她做面條。

10. Chinese noodles are delicious! 中國的面條很美味!

1. There is/ are + 人/ 物(+其他).

e.g: There is a garden behind our house. 我們房子后面有一個花園。更多內(nèi)容請關(guān)注微信公眾號：xscyy100

2. -- When is one’s birthday?

-- One’s birthday is on + 具體日期.

It’s on + 具體日期.

e.g: -- When is your mother’s birthday? 你媽媽的生日是哪天?

-- My mother’s birthday is on May 10th. 我媽媽的生日是五月十號。

-- When is Lily’s birthday? 莉莉的生日是哪天?

-- It’s on July 22th. 在七月二十二日。

這是最基礎(chǔ)的也是最重要的,同時又是最難的,由于孩子的天性,小學(xué)五年級的孩子即將處于青春期,在上課的過程中,我們要盡量克制自己玩耍的心,上課認(rèn)真聽講,集中思維,可以將自己的好奇之心放在對老師所講內(nèi)容之中,以便自己英語能力的提高。

早讀課是學(xué)生時期的我們每天必須經(jīng)歷的,在早讀課上,我們可以大聲朗讀課文,不要采用默讀的方法,大聲的朗讀可以培養(yǎng)我們思考的能力,而且對自己聽力的把握也有幫助,時間久了你的口語能力自然會有所提高。

現(xiàn)如今很多小學(xué)也配有外教老師來上課,如果能夠經(jīng)常在課外進行交流,或者參加一些英語角的活動,無論是對于交際能力還是口語表達能力都會有明顯的促進作用,而且還能夠和老師成為朋友,不是一舉兩得嗎?

日記是我們每天的點滴生活記錄,如果用的英文來講述的話又是另外一番效果,對于小學(xué)五年級的學(xué)生來說,不要求多么華麗晦澀的語法,簡簡單單流暢的句子為好,為自己寫作能力做好基礎(chǔ)工作。如果覺得日記太難,那么一星期一次的周記也同樣能夠起到相應(yīng)效果.。

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二年級英語下冊課件 篇4

一、Choose the words and finish the paragraph （選擇合適的詞填空）

( have, with, went, was, had, bought, to, for, were, are, ate, go, visited, the, am ) I________ to Beijing last summer holiday. On ______first day, I _______ the Great Wall. There _______ many people there. On the 2nd, I ______Beijing Duck in the restaurant. On the 3rd, I visited my aunt, we _______ dinner together. Then I went shopping _______her. She _______a skirt ______me. I ______ busy on my holiday.

二、Read and choose the answers （閱讀短文）

My grandpa and grandma live in America. Last winter holiday, they came to Guangzhou to visit us. First, they flew to Guangzhou. We were all happy. They visited the Luming Lake, the zoo, the University City and climbed Bai第一文庫網(wǎng)yun Mountain. They also took many pictures, ate good food and bought presents. They felt very excited because they didn’t come back to Guangzhou for several years. On the 10th day, they left Guangzhou and went back to America.

( ) 1. We live with my grandparents in Guangzhou.

( ) 2. My grandparents came back to Guangzhou last winter holiday.

( ) 3. My grandparents came to Guangzhou by plane.

( ) 4. My grandpa and grandma like Guangzhou. They felt happy.

( ) 5. My grandpa and grandma stayed in Guangzhou for a week.

My uncle, aunt and cousin live in Canada. Last summer holiday, they came to Dongguan to visit us. First, they flew from Canada to Guangzhou, then they took the bus to Dongguan. We were all very happy. They visited the Songshan Lake, the Center Square and climbed Huangqi Mountain. They also went swimming, took pictures, ate good food and bought presents. They felt very excited because they didn’t come back to Dongguan for ten years. On the 5th day, they left Dongguan and went back to Canada.

( )1. My uncle and his family live in Guangzhou.

( )2. We saw my uncle’s family last summer.

( )3. They came to Guangzhou by plane and came to Dongguan by bus.

( )4. They didn’t feel happy, because they didn’t like Dongguan.

( )5. They stayed in Dongguan for a week.

二年級英語下冊課件 篇5

Unit2

【教學(xué)目標(biāo)】

(一)知識與能力

1. 能靈活運用句型：Where is the …，please? 進行交流對話。

2. 能靈活談?wù)摲轿弧?/p>

(二)情感與態(tài)度

挖掘課堂中的“興奮點”培養(yǎng)學(xué)生運用英語表達自己的情感，積極參加課堂交流活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

【教學(xué)重點】

運用Where is the …, please?禮貌地問路和指路。

【教學(xué)難點】

1. 準(zhǔn)確區(qū)分并靈活使用方位詞。

2.對本課所學(xué)的句型進行拓展運用。

【教學(xué)意圖】

1.增加已學(xué)知識的復(fù)現(xiàn)率，培養(yǎng)學(xué)生對重點詞匯和句子的認(rèn)讀能力。

2.通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識。

3.通過多種形式的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教具準(zhǔn)備】

1. 教材相配套的教學(xué)錄音帶

2. 五張寫有地名的大卡片

3. 作為給學(xué)生獎勵的小太陽，小星星等。

【教學(xué)過程】

Step 1.Warming-up

1. Free Talk

教師走到學(xué)生中間，和學(xué)生用英語談?wù)撋瞎?jié)課所學(xué)內(nèi)容，并自由延伸。

(設(shè)計說明：Free Talk是學(xué)生喜愛的一項活動，只有通過師生、生生間大量的語言交流，才能培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力。課堂上的Free Talk是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的有效方式。)

2. 老師準(zhǔn)備五張卡片，上面寫上一些名程，如下圖：

老師請五個同學(xué)到臺前來，分給每個人一張卡片，讓學(xué)生把卡片高舉，以便讓其他同學(xué)也能看得到，然后教師告訴學(xué)生準(zhǔn)備到達的目的地，學(xué)生就需要根據(jù)老師說的，講出從自己的卡片所指的站到目的地的正確路線。如：

T: The zoo is next to the park.

S:(student with the “zoo”card moves next to the student with the “park”card.)

T: The station is in front of the zoo.

S:(student with the “station”card moves in front of the student with the “zoo”card.)

(設(shè)計說明：熱身階段采用全身反應(yīng)法，不僅營造了英語學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生快速進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而且為學(xué)習(xí)新授知識做了鋪墊。)

Step 2　1. 教師和學(xué)生一起熱身之后，教師給學(xué)生看下圖，請學(xué)生大膽猜一猜圖中的男孩、女孩和服務(wù)員在說些什么，如果學(xué)生猜不出來，教師就帶學(xué)生一起走進課文，看看他們到底說了些什么呢?

(設(shè)計說明：用講故事的方式，把學(xué)生引入課堂氛圍，形式新穎，高效)

2.教師放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真看圖聽錄音，聽男孩、女孩和服務(wù)員之間的對話。教師播放第二次錄音，學(xué)生邊聽錄音邊看書，同時用筆勾畫出課文中的生詞和詞組，根據(jù)上下文猜猜每個生詞和詞組的意思。

(設(shè)計說明：放錄音，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學(xué)生從中接受語言信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

3.老師把學(xué)生勾畫出的生詞生字，總結(jié)一下寫在黑板上，和學(xué)生一起先猜猜生字詞的意思，然后給學(xué)生進行解釋，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

(設(shè)計說明：老師根據(jù)學(xué)生的實際認(rèn)知情況，有針對性的進行教學(xué)，不僅大大提高了課堂效率節(jié)約了時間，而且不易使學(xué)生感覺“煩”，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。)

Step 3 Practice

1.比比看誰的反應(yīng)快且準(zhǔn)。

老師和學(xué)生配合，示范做出下列動作：

over there(point into distance)

straight on(point straight ahead)

in front of(point directly in front )

next to (point by side )

on the left (point left)

on the right (point right)

接下來，老師說出一些方向，讓學(xué)生根據(jù)剛剛演示的，用動作表現(xiàn)出來，如果動作太慢或者動作做錯了，就被淘汰，比比看誰的反應(yīng)速度快而且動作準(zhǔn)。如：

T: in front of

S: point directly in front

(設(shè)計說明：讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)中學(xué)習(xí)方位詞，同時，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，積極參與語言實踐活動。)

Step 4: Learn to say the text.

老師再次播放課本40頁的錄音，每句話后停頓，請學(xué)生模仿跟讀，要及時注意糾正學(xué)生的語音語調(diào)。在學(xué)生跟讀期間，教師要把本單元的新單詞著重給學(xué)生講解，注意學(xué)生的發(fā)音，及時矯正。

(設(shè)計說明：此部分可以采用小組開火車、男生女生比音高等多種方式來練習(xí)，這樣可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

Step 5 ：Activity

1. 老師讓全班表演對話，男、女生與老師分別扮演男孩、女孩和服務(wù)員，也可以請三個同學(xué)一組表演對話，最后請幾組同學(xué)到臺前來表演展示，下面的同學(xué)當(dāng)評委，給 在臺上表演節(jié)目的同學(xué)打分，看看哪個小組的同學(xué)表情動作自然豐富，演技佳，語音連貫，語調(diào)準(zhǔn)確，那么這個小組的同學(xué)就是今天的“表演之星”，老師給予這組 同學(xué)以物質(zhì)獎勵，同時，也要給其他參加表演的同學(xué)適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)獎勵。

(設(shè)計說明：教師創(chuàng)造情景給學(xué)生參與的機會，培養(yǎng)學(xué)生主動參與以及小組合作的意識。同時給予學(xué)生適度的獎勵，這樣可以大大激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)賞識教育的價值。)

2. 老師鼓勵學(xué)生用課本第二部分的句型，同桌兩個人一組進行替換練習(xí)，如：

S1: Excuse me. Where is the school，please?

S2: Go straight on .Turn left. It’s on the left.

S1: Thank you very much!

S2: You are welcome.

(設(shè)計說明：反復(fù)練習(xí)本單元的重點句型，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象。)

Step 6 ：Learn to say the chant

1.老師播放課本41頁的“CHANT”部分，讓學(xué)生聽韻句，老師和學(xué)生一起跟著旋律跟唱，可以輔以夸張的語氣和生動的肢體語言。

(設(shè)計說明：教師鼓勵學(xué)生邊唱邊表演，對表現(xiàn)很棒的同學(xué)，老師可以讓他當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)說唱，這種設(shè)計不僅可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，同時培養(yǎng)學(xué)生主動參與和遵守交通規(guī)則的意識。)

2.老師把全班學(xué)生分成兩組，一組同學(xué)代表單詞“l(fā)eft”,一組代表單詞“right”,老師再放錄音，告訴學(xué)生當(dāng)聽到他們所代表的單詞時就站起來，當(dāng)播放的句子沒有同學(xué)們所代表的單詞時,全班同學(xué)都站起來,然后坐下。如:

Tape: look left.

Left group:(stands up)

Tape: look right.

Right group:(stands up)

Tape: A car is coming, so start again.

Ss：(all stand up then sit down.)

(設(shè)計說明: 通過此練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對本單元知識的快速反應(yīng)能力。)

Step 7 ：Homework

1. 和小組同學(xué)復(fù)述并表演本單元的對話。

2. 回家把今天學(xué)到的“chant”說給爸爸媽媽聽，還可以當(dāng)小老師交給你們的爸爸媽媽;當(dāng)你和家人出行時你可以嘗試用你學(xué)過的英語給大家指路哦!他們一定會為你的進步感到高興的。

(設(shè)計說明：在強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力。)

附：Bb design(板書設(shè)計)

Where is the toilet, please?

It’s…

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