幼兒園反思隨筆(8篇)

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幼兒園反思隨筆【篇1】

這一課非常貼近孩子的生活。開(kāi)始，我開(kāi)展了閉眼睛玩游戲摸摸猜猜的活動(dòng)，主要是為了讓孩子體驗(yàn)沒(méi)有眼睛的煩惱。但在課堂上有些孩子不聽(tīng)使喚，故意睜開(kāi)眼睛和虛瞇眼睛玩。我沉思了，還有沒(méi)有更有效的活動(dòng)方式呢？于是，我把活動(dòng)稍做了點(diǎn)修改，就是以競(jìng)賽的形式，請(qǐng)每組派代表上臺(tái)來(lái)體驗(yàn)。再請(qǐng)臺(tái)上的幼兒做完游戲后，談自己的感受。我發(fā)現(xiàn)這樣一改，反倒孩子們的積極性更高，觀察也更仔細(xì)了。

在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒親身體驗(yàn)來(lái)感知、進(jìn)一步的觀察與討論的形式，使小朋友加深了對(duì)造成眼睛損害的一些不正確的做法，以及怎樣來(lái)保護(hù)眼睛的一些基本常識(shí)，增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，同時(shí)激發(fā)了幼兒關(guān)心、幫助盲人的同情心?；顒?dòng)中通過(guò)我的引導(dǎo)和肯定，讓幼兒的每一個(gè)想法得到教師和其他小朋友的認(rèn)可，大大提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒在愉快的氛圍中獲得知識(shí)。在活動(dòng)中我為幼兒準(zhǔn)備了其他小朋友在日常生活中的錄像，使幼兒在活動(dòng)的時(shí)候能清晰的看到小朋友們的做法，并能直截了當(dāng)?shù)恼f(shuō)出這樣的做法是否準(zhǔn)確，這樣，就讓幼兒在日常生活中避免了不好的做法。

幼兒園反思隨筆【篇2】

今天，我進(jìn)行了中班的教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)出了極高的興趣和參與度。我在課前做了充分的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)了一系列有趣的游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，旨在激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于新知識(shí)的.接受能力和應(yīng)用能力都很強(qiáng)。他們能夠迅速理解并掌握我教授的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這讓我感到非常欣慰和自豪。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，我在某些環(huán)節(jié)的講解可能不夠清晰，導(dǎo)致部分孩子無(wú)法理解。此外，我也應(yīng)該更加注重孩子們的個(gè)性化需求，為每個(gè)孩子提供更加適合他們的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容。

通過(guò)這次教學(xué)反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)能力和水平，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也希望能夠在今后的教學(xué)中更加注重孩子們的個(gè)性化需求，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。

幼兒園反思隨筆【篇3】

夢(mèng)想課程是集合作、交流、游戲、自主的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的一門(mén)課程，本節(jié)夢(mèng)想課程《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生欣賞ppt,閱讀繪本，了解故事內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。體會(huì)小兔子的天真可愛(ài)和大兔子的母愛(ài)，感受溫暖的親情。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)小兔子的天真可愛(ài)和大兔子的母愛(ài)，讓孩子指導(dǎo)愛(ài)需要表達(dá)，并試著表達(dá)愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)是明白愛(ài)部分能力大小，也不分多少，愛(ài)是平等的，愛(ài)是無(wú)價(jià)的。

一、熱身游戲，緊扣夢(mèng)想課程的理念，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

我利用《大西瓜，小西瓜》的游戲進(jìn)行導(dǎo)入，發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)靈敏性，增強(qiáng)學(xué)生手與口的協(xié)調(diào)配合能力，培養(yǎng)并提高學(xué)生的注意力。學(xué)生積極參與，樂(lè)在其中。

二、緊扣夢(mèng)想課程的精髓，提高學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的意識(shí)。

夢(mèng)想課程的精髓在于“合作與實(shí)踐”。讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力；讓學(xué)生感受到實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀詩(shī)歌的活動(dòng)，培養(yǎng)他們小組合作的能力，鍛煉小組長(zhǎng)的組織能力，激發(fā)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作勇敢表現(xiàn)的精神。通過(guò)小組活動(dòng)，以小組為單位，將詩(shī)歌朗讀展示，比一比哪個(gè)小組朗誦的最好，哪個(gè)小組配合的最默契，并和其他同學(xué)交流方法，提出不足與建議，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成與人合作、交流、分享的態(tài)度與能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。

三、緊扣夢(mèng)想課程的活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生“展示自己”的能力。

夢(mèng)想課程是一門(mén)與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程。在本次活動(dòng)過(guò)程中，讓孩子們回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，在小組中交流討論?；顒?dòng)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生積極展示自己與眾不同的一面，爭(zhēng)取每個(gè)人都能談一談父母對(duì)自己的關(guān)懷和照顧，感受父母之愛(ài)無(wú)處不在。學(xué)生在小組中交流之后，積極舉手分享自己的經(jīng)歷。在進(jìn)行表達(dá)你對(duì)父母的愛(ài)時(shí)，我利用賀卡，讓學(xué)生在賀卡上寫(xiě)出來(lái)自己準(zhǔn)備如何回報(bào)父母的愛(ài)，將自己的真實(shí)的想法寫(xiě)下來(lái)。并且鼓勵(lì)他們主動(dòng)展示自己的賀卡，同時(shí)其他人簡(jiǎn)單地評(píng)一評(píng)誰(shuí)最懂得回報(bào)父母之愛(ài)，我們要向他們學(xué)習(xí)，孩子們表現(xiàn)的很積極，只是表達(dá)愛(ài)的方式大同小異，許多同學(xué)都寫(xiě)了幫父母分擔(dān)家務(wù)這類(lèi)內(nèi)容，也有的說(shuō)要聽(tīng)父母的話，也有的具體到要為父母洗腳、捶背等。低年級(jí)的孩子對(duì)父母的愛(ài)理解還是比較淺。當(dāng)然了，我鼓勵(lì)所有同學(xué)“說(shuō)到就要做到”以定要把自己的想法付諸實(shí)踐，這樣才是真正的在回報(bào)父母的愛(ài)。

一節(jié)夢(mèng)想之約結(jié)束了，我們要讓孩子知道愛(ài)需要表達(dá)，表達(dá)愛(ài)會(huì)讓親人之間的感情更加穩(wěn)固，家人會(huì)感到更快樂(lè)、幸福。希望孩子們?cè)谏钪袊L試經(jīng)常去表達(dá)愛(ài)。

幼兒園反思隨筆【篇4】

引言

作為“世界雜交水稻”之父的袁隆平，在全中國(guó)人民的心中都有著至高無(wú)上的地位。由于他的所做出的巨大貢獻(xiàn)，不僅中國(guó)人民過(guò)上了衣食無(wú)憂的日子，全世界人民的溫飽問(wèn)題更是得以保障。在他的一生中，更是有過(guò)很多傳奇故事。

眾所周知，由于袁隆平先生常年奮戰(zhàn)與科研第一線上，為祖國(guó)的水稻研究事業(yè)奉獻(xiàn)了自己全部的人生，因此很少有時(shí)間能夠陪伴家人，在這樣的家庭環(huán)境中，他的3個(gè)兒子究竟是怎樣的人呢？是仰仗于父親的“紈绔子弟”，還是傳承水稻精神的優(yōu)秀人才呢？

俗話說(shuō)得好：虎父無(wú)犬子，在這樣一個(gè)優(yōu)秀的父親的影響之下，袁隆平的'三個(gè)兒子更是有著非常出色的個(gè)人成就。在袁隆平的一生中，由于其心系祖國(guó)的水稻研究事業(yè)，因此也就對(duì)工作了幾十年的湖南省有著別樣的情愫，于是他也將三個(gè)兒子分別命名為袁安定、袁定江、袁定陽(yáng)。在三個(gè)孩子的名字中就能看出，袁隆平對(duì)祖國(guó)的水稻事業(yè)也是寄予厚望的。

雖然說(shuō)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，袁隆平并沒(méi)有對(duì)孩子們有什么嚴(yán)格的教導(dǎo)，但是在他耳濡目染的熏陶之下，這三個(gè)孩子都對(duì)農(nóng)業(yè)事業(yè)格外關(guān)注，最終他們兄弟三人在不同的領(lǐng)域中，也為我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)。

袁隆平的長(zhǎng)子袁安定出生于六十年代的黔陽(yáng)地區(qū)，在那個(gè)生存條件相對(duì)惡劣的社會(huì)中，他并沒(méi)有自暴自棄，反而是通過(guò)努力成功考入了大學(xué)，成為了管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才。在畢業(yè)之后，袁安定來(lái)到了湖南一家種子公司進(jìn)行工作，隨著經(jīng)驗(yàn)的累積與豐富，最終袁安定選擇離開(kāi)安穩(wěn)的國(guó)企，下海創(chuàng)業(yè)。在經(jīng)歷了一番努力之后，現(xiàn)如今的袁安定已經(jīng)成為了農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中知名的企業(yè)家，在他的公司中，很多農(nóng)民的勞動(dòng)成果都能夠得到妥善安置。在湖南當(dāng)?shù)?，袁安定的公司也是赫赫有名?/p>

袁隆平的次子袁定江同樣生于黔陽(yáng)地區(qū)，在高中畢業(yè)之時(shí)，袁定江憑借著優(yōu)異的成績(jī)，考入了湖南財(cái)經(jīng)學(xué)院。在畢業(yè)之后，袁安定選擇進(jìn)入到了公務(wù)員的隊(duì)伍中，成為一名人民公仆。在其政治生涯里，曾在珠海市的農(nóng)民委員會(huì)當(dāng)過(guò)會(huì)計(jì)主任，也曾在珠海財(cái)政局任職，負(fù)責(zé)籌辦當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民貸款項(xiàng)目。而在工作之后，袁定江也沒(méi)有停止學(xué)習(xí)，反而是自學(xué)了EMBA等課程，最終成為了隆平高科公司的副總裁。從小到大，袁定江都是一個(gè)穩(wěn)扎穩(wěn)打的學(xué)霸，最終他也以自己的成就證明了多年來(lái)的努力沒(méi)有白費(fèi)。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中，袁安定也為祖國(guó)的農(nóng)業(yè)事業(yè)發(fā)展付出了自己的努力。

袁隆平的小兒子袁定陽(yáng)在大學(xué)畢業(yè)之后，就來(lái)到了袁隆平的單位上班，在袁定陽(yáng)看來(lái)，父親就是自己最大的偶像，而子承父業(yè)也一直是他的人生目標(biāo)。在工作之余，袁定陽(yáng)也同時(shí)學(xué)習(xí)著農(nóng)業(yè)知識(shí)，最終他也沒(méi)有辜負(fù)自己的努力，考入了湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，成為了一名農(nóng)業(yè)研究的碩士生?，F(xiàn)如今，袁定陽(yáng)也與袁隆平一樣，奉獻(xiàn)于我國(guó)的雜交水稻事業(yè)中。在袁定陽(yáng)的努力之下，他已經(jīng)成為了超級(jí)雜交水稻團(tuán)隊(duì)中的首席創(chuàng)新專(zhuān)家，通過(guò)其學(xué)術(shù)成果就能看出，這位“創(chuàng)新專(zhuān)家”的前途更是無(wú)可限量。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)于袁隆平的這三個(gè)兒子來(lái)說(shuō)，其實(shí)他們完全可以依靠父親的成就，為自己的人生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，但他們卻并沒(méi)有“背靠大樹(shù)好乘涼”，反而是很清楚地知道自己的人生訴求究竟是什么。在他們個(gè)人的努力與奮斗中，我們也可以看出袁家父子都有著令人尊敬的品格。袁隆平的這三個(gè)兒子在不同的領(lǐng)域內(nèi)，共同為祖國(guó)的農(nóng)業(yè)事業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)，與袁隆平一樣，這三個(gè)孩子也是祖國(guó)的驕傲。

幼兒園反思隨筆【篇5】

目標(biāo)與上面同。

準(zhǔn)備：三張對(duì)稱(chēng)圖片：三角形，花朵，小鳥(niǎo)。

對(duì)稱(chēng)及不對(duì)稱(chēng)圖片若干。

操作紙每人一張：有找對(duì)稱(chēng)涂色的，有畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形的。

過(guò)程：一、猜一猜(分別出示三張對(duì)稱(chēng)圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過(guò)的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對(duì)稱(chēng)的意義)。

二、找一找(先出示若干半張圖片，讓其尋找對(duì)稱(chēng)的另一半。再在自己身上尋找對(duì)稱(chēng)的部位)。

三、做一做(用自己的身體做對(duì)稱(chēng)的動(dòng)作)。

四、畫(huà)一畫(huà)(在操作紙上先找對(duì)稱(chēng)圖案，再涂色對(duì)稱(chēng)圖案，最后畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖案的另一半)。

幼兒園反思隨筆【篇6】

在今天的中班教學(xué)中，我教授了孩子們關(guān)于動(dòng)物的主題。整個(gè)課程的目標(biāo)是讓孩子們能夠識(shí)別不同的動(dòng)物，了解它們的基本特征和習(xí)性，并通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)加深對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如展示動(dòng)物圖片、播放相關(guān)視頻和進(jìn)行小組討論。孩子們表現(xiàn)出極高的興趣和參與度，他們積極參與互動(dòng)，回答問(wèn)題并分享自己對(duì)動(dòng)物的了解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分孩子在識(shí)別動(dòng)物方面存在困難，對(duì)于某些動(dòng)物的`特征不夠熟悉。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過(guò)程中沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)這些特征，或者孩子們的注意力沒(méi)有集中在這方面。

為了改進(jìn)教學(xué)方法，我計(jì)劃在下次課程中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如動(dòng)物扮演游戲或制作動(dòng)物面具等，以激發(fā)孩子們的興趣和想象力。同時(shí)，我也會(huì)更加注重強(qiáng)調(diào)動(dòng)物的特征和習(xí)性，幫助孩子們更好地記憶和理解。

總的來(lái)說(shuō)，這次中班教學(xué)讓我深刻認(rèn)識(shí)到互動(dòng)和興趣的重要性。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重孩子們的參與度和體驗(yàn)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

幼兒園反思隨筆【篇7】

在科學(xué)活動(dòng)《有趣的烏龜》中，主要是讓孩子能有興趣地觀察烏龜，說(shuō)出烏龜?shù)奶卣?。在觀察活動(dòng)中，我首先將烏龜放在實(shí)物投影儀下，從烏龜?shù)恼w顏色、形狀開(kāi)始觀察，孩子們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，知道烏龜有頭、有四只腳，還有一只大龜殼。但在實(shí)物投影儀下，烏龜殼的花紋、烏龜?shù)亩亲踊y，都顯示得很明顯。孩子們對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)很驚喜，開(kāi)心地叫：“還有綠綠的花紋!”接下來(lái)，我用筆敲敲烏龜?shù)臍ぃ⒆觽冋f(shuō)：“有聲音，有聲音吔!”有了這些發(fā)現(xiàn)，孩子們參與的積極性更足了。我給每一組的孩子提供了一只小烏龜，進(jìn)行分組觀察，孩子們相互交流著，有些孩子很認(rèn)真地趴著看，有些孩子指指點(diǎn)點(diǎn)，非常認(rèn)真。

在這個(gè)活動(dòng)中，唯一有遺憾的是孩子們沒(méi)有看到烏龜游泳，因?yàn)樘鞖饫涞木壒剩蛘呤潜缓⒆觽兦们玫木壒?，烏龜后?lái)再也沒(méi)有從龜殼中伸出四肢和頭，所以即使放在水里，烏龜也沒(méi)有游泳。于是，我將這個(gè)問(wèn)題留給孩子們以后的觀察：請(qǐng)小朋友以后再去看看，烏龜是怎么游泳的?

幼兒園反思隨筆【篇8】

1、幫助孩子適應(yīng)集體生活。要幫助寶貝減輕對(duì)集體生活的不適應(yīng)，其實(shí)需要家長(zhǎng)早早準(zhǔn)備。

兒童需要通過(guò)做事發(fā)展自身。替代寶貝做事，是剝奪寶貝的發(fā)展機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)該在寶貝很小的時(shí)候，就不怕麻煩，為寶貝創(chuàng)造自己做事的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)寶貝的生活自理能力。同時(shí)，父母對(duì)寶貝的關(guān)注應(yīng)該是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的，在不知不覺(jué)中幫助寶貝逐漸走出自我中心，了解他人也有需要，了解與他人相處的規(guī)則，以減少寶貝今后的挫折感。

發(fā)展孩子的同伴。可以把小伙伴請(qǐng)到家里來(lái)，這樣會(huì)在相對(duì)放松的環(huán)境下為孩子建立伙伴關(guān)系，這種伙伴到幼兒園去可以形成他一個(gè)很好的依托，就是說(shuō)兩個(gè)孩子之間會(huì)相互照顧，因?yàn)樗麄冊(cè)谝粋€(gè)安全的環(huán)境下熟悉起來(lái)的，在這個(gè)新環(huán)境下如果其他的安全感還沒(méi)完全建立起來(lái)的時(shí)候，這個(gè)孩子、這個(gè)伙伴就是他建立安全感的一部分。

家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子多與其他小朋友一起玩耍，性格內(nèi)向更需要這樣的鼓勵(lì)。另外，也要教寶寶在幼兒園一定要敢于表達(dá)，如還不會(huì)自己尿尿、身體不舒服時(shí)要告訴老師。

2、家長(zhǎng)態(tài)度要堅(jiān)決

當(dāng)老師接過(guò)孩子以后，父母最好馬上離開(kāi)，不要在幼兒園逗留，更應(yīng)避免出現(xiàn)孩子在里面哭、父母在外面“哭”的情況。有的父母離開(kāi)后，又偷偷回來(lái)看孩子，一旦孩子發(fā)現(xiàn)父母也在園內(nèi)，定會(huì)產(chǎn)生依賴(lài)情緒。有的甚至?xí)虼硕摁[，拒絕參加任何活動(dòng)。請(qǐng)相信，老師肯定會(huì)盡職盡責(zé)地帶好每一位孩子。父母?jìng)?，?qǐng)克制自己的感情，送孩子入園時(shí)態(tài)度要堅(jiān)決。請(qǐng)記?。耗阈能浀谋憩F(xiàn)只會(huì)導(dǎo)致孩子變本加厲地哭鬧。高高興興地送、高高興興地離開(kāi)，才是明智之舉。

作為媽咪，當(dāng)別人告訴你，分離時(shí)哭得淚人一樣的兒子在你離開(kāi)他的視野之后，很快就又開(kāi)心地玩了起來(lái)時(shí)，也很不能理解。但是，生活中確實(shí)看到了不少這樣的例子。所以有的幼兒園會(huì)和家長(zhǎng)們開(kāi)玩笑說(shuō)，你要是不相信我可以給你錄下來(lái)。我們過(guò)去聽(tīng)幼兒園里有經(jīng)驗(yàn)的老老師“趕”媽咪走，說(shuō)“別磨蹭了，越磨蹭越哭得厲害”時(shí)，心里有些反感?？墒鞘聦?shí)真的就是這樣。那些面露不忍，一步三回頭，甚至抱了寶貝離開(kāi)的媽咪，她們的寶貝往往哭鬧的時(shí)間更長(zhǎng)一些。

3、盡量讓孩子有安全感

盡量早接孩子

孩子第一次離開(kāi)家人，獨(dú)自一人來(lái)到陌生的集體中，而且一呆就是一整天，這時(shí)他心里也許會(huì)委屈地想，是不是父母不要我了。為了減少剛?cè)雸@時(shí)的恐懼心理，在第一個(gè)星期可以稍微早點(diǎn)接孩子，讓他感受到父母并沒(méi)有忘記他。回家路上，最好用關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言與孩子交流，詢(xún)問(wèn)他在幼兒園進(jìn)行了哪些有趣的活動(dòng)，分享他的快樂(lè)，使他從內(nèi)心感受到被愛(ài)。

多給正面引導(dǎo)

上幼兒園之前，父母可以向?qū)殞毭枋鲇變簣@的趣事，如上幼兒園可以認(rèn)識(shí)新朋友，可以跟老師一起學(xué)習(xí)本領(lǐng)，可以參加各種有趣的活動(dòng)等，讓寶寶對(duì)上幼兒園充滿期待。寶寶從幼兒園回來(lái)后，爸媽也應(yīng)引導(dǎo)寶寶講一些幼兒園里發(fā)生的趣事，盡量不要問(wèn)孩子是不是受委屈了、有沒(méi)有想媽媽之類(lèi)的話，這會(huì)讓他們覺(jué)得自己受了很大的委屈。

以正確的方式了解寶貝在幼兒園的情況

寶貝入園之初，媽咪想了解寶貝在園表現(xiàn)時(shí)，可以向老師提問(wèn)，或查看幼兒園的家園聯(lián)系簿，幼兒園也應(yīng)該主動(dòng)向家長(zhǎng)說(shuō)明寶貝的情況，但媽咪最好不要一見(jiàn)到寶貝便立刻問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，顯得格外焦慮。

4、提前給孩子做好充足的準(zhǔn)備

做好精神準(zhǔn)備

首先，要讓孩子充分了解幼兒園不僅有游戲還有其他活動(dòng)，但活動(dòng)時(shí)間有一定限制。其次，不要將幼兒園描述的過(guò)于理想。老師人數(shù)畢竟有限，要同時(shí)照顧很多孩子，難免出現(xiàn)不周到的時(shí)候。如果孩子覺(jué)得現(xiàn)實(shí)與理想的差距很大，就會(huì)產(chǎn)生失落感，從而引發(fā)哭鬧等行為。切記不要以送幼兒園托兒所作為對(duì)孩子的威脅，這樣他會(huì)加深對(duì)托兒所幼兒園的反感。

培養(yǎng)孩子生活自理的能力

上幼兒園之前，家長(zhǎng)要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子在固定時(shí)間、固定地點(diǎn)自己吃飯、自己尿尿等各種生活自理的能力，并將其作息時(shí)間盡可能地調(diào)整到與幼兒園作息相一致。

與寶寶一起準(zhǔn)備上學(xué)用品

家長(zhǎng)可以和孩子一起購(gòu)置上學(xué)書(shū)包、文具、衣服等，以增強(qiáng)他們對(duì)上幼兒園的期待。還可以提前帶孩子快樂(lè)地參觀一下要去的幼兒園，消除他們對(duì)環(huán)境的陌生感。

5、加強(qiáng)與老師的聯(lián)系

家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)與老師的聯(lián)系，一方面可以告訴老師寶寶的習(xí)慣、愛(ài)好、性格等，以便老師盡早了解自己的孩子，另一方面也可以從老師那里了解到孩子在幼兒園的情況。

幫老師多了解孩子

不同的孩子在不同的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大，生活習(xí)慣也不盡相同。父母要及時(shí)和老師溝通，便于老師更多地了解孩子，更好地照顧孩子。例如，有的孩子一哭鬧就要小便，有的孩子要成人摸著耳朵才能入睡等等。另外，最初父母最好堅(jiān)持接送孩子入園，鼓勵(lì)孩子積極融入幼兒園的生活。如果您的孩子比較膽小、內(nèi)向，可以先向老師介紹一下孩子的性格特點(diǎn)，請(qǐng)老師給孩子介紹一個(gè)活潑外向的小朋友一起玩耍，孩子會(huì)更容易適應(yīng)。向老師了解孩子一天的表現(xiàn)，有微小的進(jìn)步都要給以表?yè)P(yáng)，這對(duì)孩子是一種精神安慰。