節(jié)日教案5篇

老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。教案的編寫(xiě)需要注重思維方式和習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成。根據(jù)您給出的指示幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您準(zhǔn)備了一篇“節(jié)日教案”文章，建議把這個(gè)頁(yè)面添加到你的收藏夾以方便瀏覽！

節(jié)日教案(篇1)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)童謠，在評(píng)析品讀中，讓孩子體會(huì)到老師的博愛(ài)，從而受到尊敬老師的品德教育。

2、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造編寫(xiě)童謠，讓孩子初步體會(huì)童謠的創(chuàng)造特點(diǎn)，提高孩子的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言組織能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造編寫(xiě)童謠，初步體會(huì)童謠的創(chuàng)造特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天是什么特殊的日子呢？（教師節(jié)）

在這個(gè)特別的日子里，你準(zhǔn)備為敬愛(ài)的老師送上什么節(jié)日禮物呢？（學(xué)生暢所欲言）

2、你們都很懂事。在今天的日子里，給老師打打電話、寫(xiě)寫(xiě)信都是很有意義的，相信老師一定會(huì)很高興的。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和教師節(jié)有關(guān)的童謠。

《老師，節(jié)日好》

上操場(chǎng)，老師好，

一二一，跑跑跑，

鍛煉身體快長(zhǎng)高。

上課了，老師好，

坐端正，排整齊，

認(rèn)真聽(tīng)課記得牢。

教師節(jié)，老師好，

教書(shū)育人好辛苦，

學(xué)生一聲節(jié)日好。

二、品析童謠

1、指名學(xué)生讀童謠。

2、你們覺(jué)得這些童謠創(chuàng)編得好嗎？欣賞了這些童謠，你們有什么收獲呢？

3、讀童謠，背童謠。

三、仿寫(xiě)和創(chuàng)編童謠

1、提出配畫(huà)要求。

師：同學(xué)們，剛才你們品讀的教師節(jié)童謠感人嗎？，寫(xiě)出了同學(xué)們內(nèi)心深處的想法，這是送給教師的最好禮物。老師有一個(gè)小小的建議，如果我們能夠自己寫(xiě)一首童謠送給老師，那就更棒了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們回憶一下在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師給你留下哪些感人的場(chǎng)面？

2、學(xué)生交流記憶中印象深刻的畫(huà)面。

師：多么令人感動(dòng)的童謠啊！我相信老師收到你的禮物時(shí)，一定會(huì)十分開(kāi)心的。

節(jié)日教案(篇2)

“中秋節(jié)”教學(xué)設(shè)計(jì)

紅河中心小學(xué)吳紅霞

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解中秋節(jié)的一些知識(shí)，熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，感受濃濃的親情，團(tuán)圓的幸福，關(guān)愛(ài)家人。

2.在敬老節(jié)中好好體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)敬老。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．了解一些關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)和不同民族和地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，慶祝中秋節(jié)。

2.在敬老節(jié)中，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)敬老。 知道如何每天照顧老人。

德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，尊重老人，幫助老人。

教具：課件、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、多媒體演示控制臺(tái)、實(shí)體投影儀、掛歷、幾張祝福字條、小白球、幾顆小星星、一張中國(guó)地圖、一個(gè)描述月亮詩(shī)（物理投影），一些月餅，扮演老人的服飾，生日蛋糕，老花鏡等。

學(xué)生備課：（1）知道秋天有哪些節(jié)日嗎？收集描述中秋節(jié)或月亮的詩(shī)歌。課前，通過(guò)聽(tīng)家長(zhǎng)講、看書(shū)、看電視，了解有關(guān)中秋節(jié)或月亮的傳統(tǒng)故事和中秋節(jié)的習(xí)俗。 （二）學(xué)生調(diào)查： A.通過(guò)向大人詢問(wèn)或查閱資料，了解重陽(yáng)節(jié)的意義和習(xí)俗。 B、社會(huì)上敬老敬老的活動(dòng)有哪些？ C. 敬老日在家（社區(qū)）周邊開(kāi)展了哪些敬老活動(dòng)。 D. 了解身邊老人的需求。

教學(xué)過(guò)程：

一、月圓，人團(tuán)圓

1.教學(xué)介紹： （1）進(jìn)入秋天，我們迎來(lái)了秋高氣爽、五谷豐登、秋天的節(jié)日。請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)，告訴大家這是什么節(jié)日，好嗎？ （2）展示課件：玉兔吹小號(hào)，爺爺玩月餅，輔以歌曲《月餅歌》。

歌詞：八月十五月明！爺爺給我做了月餅！月餅圓圓的，香甜可口！一塊月餅就是一份愛(ài)！它導(dǎo)致中秋節(jié)。

(3)、顯示日歷，發(fā)現(xiàn)農(nóng)歷八月十五這一天是中秋節(jié)。 (4) 教師講中秋節(jié)的由來(lái)。 （8月15日正值中秋，故稱中秋節(jié)或中秋節(jié)。這一天的月亮比其他月份的滿月更圓更亮，故又稱“月夕”或“八月節(jié)” 中秋節(jié)前夕，人們盡量與家人團(tuán)聚，取人月兩意，亦稱8月15日為“團(tuán)圓節(jié)”中秋節(jié)是漢族和少數(shù)民族的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，有“秋夜暮月”的習(xí)俗。）

2.教新課： （1）請(qǐng)學(xué)生講述他們知道的關(guān)于中秋節(jié)或月亮的傳說(shuō)和故事。如：《嫦娥奔月》、《吳剛切桂》等； （如果學(xué)生不會(huì)說(shuō)話，老師會(huì)播放嫦娥飛月的動(dòng)畫(huà)）同時(shí)解釋中秋節(jié)吃月餅的原因?；虮痴b寫(xiě)中秋或?qū)懺铝恋脑?shī)，引導(dǎo)學(xué)生感受中秋之美。 （2）同學(xué)們交流中秋節(jié)的活動(dòng)和心情，暢談各地的代表風(fēng)俗。教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 （香港舞火龍、北京兔爺、傣族拜月等） （3）請(qǐng)學(xué)生邊看鄉(xiāng)愁，邊看中秋圖片。老師講述了兩岸親人相思相聚盼重逢的故事，以及駐島官兵思念親人的故事，引起了學(xué)生們的共鳴。 （4）欣賞各式月餅（課件） （5）同學(xué)們?cè)诜窒碓嘛灥耐瑫r(shí)分享祝福。老師給每個(gè)學(xué)生一個(gè)形狀像月亮的白色圓球，讓學(xué)生們打開(kāi)球，看看球內(nèi)的紙條上的中秋祝福。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)獲得祝福的感受。并在小星星上寫(xiě)下祝福送給同學(xué)或貼在黑板上。黑板上的黑板書(shū)寫(xiě)立即完成。圓月上寫(xiě)著“中秋節(jié)”三個(gè)字。周圍貼著帶有祝福的小星星，一張充滿人文氣息的星月圖出現(xiàn)在師生面前。

(6) 中秋節(jié)是闔家團(tuán)圓、闔家團(tuán)圓的日子。在這個(gè)特殊的日子里，老師們要提醒同學(xué)們不要忘記向遠(yuǎn)方的親人表達(dá)節(jié)日的祝福。

2。重陽(yáng)節(jié)，敬老

1.教學(xué)介紹

有趣的問(wèn)題：同學(xué)們，你們家有老人嗎？你喜歡他們嗎？你的爺爺奶奶爺爺奶奶小時(shí)候都在做什么？他們現(xiàn)在怎么樣了？ （學(xué)生答，老師深入），敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，你知道老人家的日子嗎？老人節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，一年中的哪一天？ “遠(yuǎn)方的兄弟都知道，登高望遠(yuǎn)，人少一少。”意為農(nóng)歷初九的重陽(yáng)節(jié)，又稱老人節(jié)。 （播放唐代詩(shī)人王維創(chuàng)作的課件《九月九山東憶兄弟》）

2.教一門新課

(1)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)重陽(yáng)節(jié)的意義和習(xí)俗。 （老師講解重陽(yáng)節(jié)的含義和各地重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗。今天的重陽(yáng)節(jié)有了新的意義。1989年，我國(guó)將農(nóng)歷9月9日定為老人節(jié)。將傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙結(jié)合，成為受人尊敬的節(jié)日，是敬老、敬老、愛(ài)老、助老的節(jié)日。）（2）討論：人們?nèi)绾螒c祝老人的節(jié)日？結(jié)合課本上的圖片，說(shuō)說(shuō)“老人節(jié)”，你打算為老人做什么？什么？ （3）結(jié)合課前調(diào)查，老人需要什么樣的幫助？ （組織老人旅游團(tuán)，在社區(qū)舉辦夕陽(yáng)歌會(huì)，在單位舉辦老人藝術(shù)展。） （4）小組討論：談?wù)勂綍r(shí)應(yīng)該做什么？ （5）表演“養(yǎng)老院里有更多歡樂(lè)”的小品。 （表演與老人相處、服務(wù)老人的場(chǎng)景。） （6）敬老的方式有很多種。做一張祝?？?，寫(xiě)下你想對(duì)爺爺奶奶說(shuō)的祝福。相信老人家一定會(huì)很開(kāi)心的。

三．全課小結(jié)

今天我們了解了秋天的傳統(tǒng)節(jié)日，感受了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。中秋節(jié)讓我們感受到深深的愛(ài)和幸福。重陽(yáng)節(jié)讓我們知道，重家、愛(ài)老是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們應(yīng)該感謝我們的祖父母、祖母、父親和母親給予我們的一切，熱愛(ài)生活，積極主動(dòng)。最后，讓我們一起唱一首《我們的生活多么幸?！贰?/p>

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)節(jié)日的主要知識(shí)了解不多。他們只知道一些節(jié)日的節(jié)日，而對(duì)我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日卻知之甚少。但課后，同學(xué)們收獲頗豐，感受著中秋佳節(jié)的美好，進(jìn)而孕育出關(guān)愛(ài)他人的情感。

節(jié)日教案(篇3)

說(shuō)活動(dòng)背景：

中華民族五千年的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)文化不可缺少的一個(gè)重要組成部分。每個(gè)節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說(shuō)和獨(dú)特情趣。它們反映了民族的傳統(tǒng)習(xí)慣、道德風(fēng)尚和宗教觀念。隨著我國(guó)的改革開(kāi)放，越來(lái)越多的西方節(jié)日文化被人們所接受，國(guó)外的節(jié)日以及獨(dú)特的過(guò)節(jié)方式逐漸占據(jù)了很多人的思想，進(jìn)而變成潮流。重洋節(jié)而輕傳統(tǒng)節(jié)日的事情已經(jīng)很普遍，有時(shí)候相比之下學(xué)生會(huì)去多了解一點(diǎn)西方節(jié)日，而忽視了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。許多學(xué)生對(duì)外國(guó)的節(jié)日提起來(lái)滔滔不絕，津津樂(lè)道，而讓他說(shuō)起中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，卻知曉甚少。因此，我們開(kāi)展了《走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠重新去關(guān)注中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，知道它們的由來(lái)，習(xí)俗、傳說(shuō)等，從而讓同學(xué)們重視我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)同學(xué)們的文化底蘊(yùn)，提高同學(xué)們的文化素養(yǎng)。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生探尋研究中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的方法，確定實(shí)踐活動(dòng)課題，制定初步的活動(dòng)方案。

2.通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

處理問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鍛煉學(xué)生的.思考、提出問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的能力。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入主題。

最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？你們是怎么過(guò)春節(jié)的？

師：春節(jié)俗稱“過(guò)年”，那一天人們按照傳統(tǒng)習(xí)慣要穿新衣、拜年、貼春聯(lián)、吃團(tuán)圓飯、放鞭炮，寓意著新的一年的開(kāi)始。

二、學(xué)習(xí)與探究

師出示節(jié)日名：大家判斷一下你們說(shuō)的這些節(jié)日哪些是傳統(tǒng)節(jié)日，哪些不是傳統(tǒng)節(jié)日？

排排隊(duì)：請(qǐng)你將中國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日按時(shí)間順序排列。

按排好的順序，叫一叫這些節(jié)日的名字。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從各個(gè)節(jié)日的時(shí)間上你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)：日歷上有兩種日期：公歷日期和農(nóng)歷日期，我國(guó)古代人民采用的是農(nóng)歷紀(jì)年法，用公歷，農(nóng)歷是區(qū)分傳統(tǒng)節(jié)日一個(gè)好辦法。（點(diǎn)清明、冬至）。這些節(jié)日是從古代就已產(chǎn)生并流傳至今，有著豐富文化內(nèi)涵的節(jié)日，我們就把它叫做中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。這節(jié)課我們重點(diǎn)圍繞這（手勢(shì)）三個(gè)節(jié)日，交流展示綜合性學(xué)習(xí)成果。

二、分享、交流、展示課前搜集資料

課前，大家去搜集了自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的資料，誰(shuí)來(lái)和大家分享？（生生交流、師生交流，相互補(bǔ)充，師相機(jī)板書(shū)：風(fēng)俗、食俗、由來(lái)、傳說(shuō)、詩(shī)詞）

三、拓展交流延伸

師：56個(gè)民族，56朵花，56個(gè)民族是一家，少數(shù)民族也有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，想不想看看少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的盛況？讓我們隨著畫(huà)面一起感受歡快的節(jié)日氛圍。

火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，每年農(nóng)歷六月二十四，彝族人民就會(huì)穿上節(jié)日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點(diǎn)燃火把到曠野中游行。

潑水節(jié)是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來(lái)。

“達(dá)努節(jié)”，是廣西都安瑤族人民歡慶豐收的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天，人人華服艷裝，走村串寨訪親問(wèn)友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載歌載舞，盡情享受豐收的喜悅。

小結(jié)：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日可真是豐富多彩、引人入勝呀!

2.作業(yè)

再確定一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，繼續(xù)搜集整理資料。

選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫(xiě)一篇習(xí)作?？梢詫?xiě)自己家過(guò)節(jié)的過(guò)程，也可以寫(xiě)節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。

節(jié)日教案(篇4)

【教學(xué)目標(biāo)】

習(xí)俗、飲食等深刻內(nèi)涵。

分析總結(jié)能力和組織交際能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己家過(guò)節(jié)的過(guò)程，或者在節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的事。并能把自己的心情或所得恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)，要表達(dá)真情實(shí)感。

4、培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，使學(xué)生熱愛(ài)生活，增強(qiáng)民族意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)收集、整理、分析資料的方法。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生學(xué)會(huì)并能正確運(yùn)用按一定的順序把事情經(jīng)過(guò)表達(dá)完整，有自己的真情實(shí)感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

清明節(jié)踏青、端午節(jié)吃粽子、中秋節(jié)吃月餅的畫(huà)面。

二、展示活動(dòng)成果。

預(yù)設(shè)一：春節(jié)組同學(xué)展示交流：

最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。不同地區(qū)、不同民族過(guò)春節(jié)，都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。那么接下來(lái)，讓我們跟隨春節(jié)組的同學(xué)一起了解一下春節(jié)習(xí)俗！

（火光和炸響。人們都知道了驅(qū)趕“年”的辦法。從此每年除夕，家家貼紅對(duì)聯(lián)、燃放爆竹；戶戶燭火通明、守更待歲，祈求來(lái)年的幸福平安。

（春貼、對(duì)聯(lián)、對(duì)子、桃符等，它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國(guó)特有的文學(xué)形式。

這里有幾副春聯(lián)，誰(shuí)來(lái)為我們讀一下？（春節(jié)組的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演寫(xiě)春聯(lián)。）

（zqmbj.cn

（王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。

（5）歌曲欣賞，齊唱《新年好》。

預(yù)設(shè)二：元宵節(jié)小組成果展示。

（1）猜燈謎：“猜燈謎”又叫“打燈謎”,是元宵節(jié)后增的一項(xiàng)活動(dòng)，燈謎最早是由謎語(yǔ)發(fā)展而來(lái)的，起源于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。

以獎(jiǎng)勵(lì)小禮物的方式出燈謎：

·內(nèi)里有人（打一字）謎底：肉

·傘兵（打一成語(yǔ)）謎底：從天而降

·農(nóng)產(chǎn)品（打一成語(yǔ)）謎底：土生土長(zhǎng)

·初一（打一成語(yǔ)）謎底：日新月異

（2）元宵節(jié)習(xí)俗。

農(nóng)歷正月十五日，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。又稱為“上元節(jié)”。隨著時(shí)間的推移，元宵節(jié)的活動(dòng)越來(lái)越多，不少地方節(jié)慶時(shí)增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太平鼓等活動(dòng)。（展示本地慶元宵視頻。）

預(yù)設(shè)三：重陽(yáng)節(jié)組的同學(xué)展示交流。

1、在《易經(jīng)》中，人們把六定為陰數(shù)，把九定為陽(yáng)數(shù)。九月九日，日月并陽(yáng)，兩九相重，故稱重陽(yáng)。古人認(rèn)為這是個(gè)吉祥的日子，因此每年農(nóng)歷九月九日定為重陽(yáng)節(jié)。這就是重陽(yáng)節(jié)名字的由來(lái)。

2、課件展示古人重陽(yáng)節(jié)登高圖片。

三、明確范圍，討論理解

1、說(shuō)說(shuō)自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。

提示：在介紹自己知道的節(jié)日時(shí)，要從節(jié)日的來(lái)歷、形式、特色以及自己參加過(guò)哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場(chǎng)面、情景幾方面來(lái)說(shuō)，說(shuō)時(shí)要有一定的順序。

2、學(xué)生讀書(shū)上提示，明確本次的習(xí)作所要寫(xiě)的內(nèi)容：可以寫(xiě)自己家過(guò)節(jié)的過(guò)程，也可以寫(xiě)在節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的事。

3、小組交流。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

中華傳統(tǒng)節(jié)日

春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)

（看、聽(tīng)、感受）

節(jié)日教案(篇5)

《快樂(lè)的節(jié)日》是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的第25篇課文，全詩(shī)其實(shí)就是兒童歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞。全詩(shī)運(yùn)用擬人和比喻的手法了表達(dá)了少年兒童在歡慶自己節(jié)日時(shí)候快樂(lè)幸福的心情，以及長(zhǎng)大后要報(bào)效祖國(guó)的心愿。全文以樂(lè)為線索，表達(dá)了心情之樂(lè)，理想之樂(lè)，成長(zhǎng)之樂(lè)。是一篇培養(yǎng)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。根據(jù)課標(biāo)對(duì)低年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)：認(rèn)識(shí)“吹、祝、賀、希、祖、國(guó)、由、羽、豐、勇、敢、理、敬、度”14個(gè)生字，并會(huì)運(yùn)用所學(xué)生字組詞、說(shuō)句子。

會(huì)讀：能正確地朗讀課文。

會(huì)寫(xiě)：會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“吹、地、快、樂(lè)、老、師”6個(gè)生字，并組詞。

因識(shí)字與朗讀是低年段的重點(diǎn)，因此正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、觀察能力和朗讀能力?；诘湍昙?jí)學(xué)生年齡和理解水平的限制，我把認(rèn)字、讀書(shū)、寫(xiě)字設(shè)定為本文的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

下面，我著重講第一課時(shí)的教學(xué)：

因?yàn)楸疚谋容^特殊是一首兒童歌曲，大家都愛(ài)唱。所以我先讓孩子們學(xué)唱這首歌。在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上。再來(lái)感受詩(shī)中表達(dá)的情感，詩(shī)中表達(dá)的美。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：

同學(xué)們，我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日。（板書(shū)：節(jié)日）你們知道有哪些節(jié)日嗎？哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？

對(duì)，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國(guó)兒童都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天，并且以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請(qǐng)看：（教師播放多媒體課件，展示各國(guó)的兒童歡度節(jié)日的情景）

今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，好嗎？

（板書(shū)課題：快樂(lè)的節(jié)日）（學(xué)生帶著高興的心情齊讀）

第二個(gè)環(huán)節(jié)初步感知課文內(nèi)容

1、師范讀，提要求

為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，聽(tīng)?。úシ耪n文朗讀）老師也要給你們提個(gè)小小的建議：同學(xué)們的坐姿要保持頭正身直雙腳放平，能做到嗎？

2、生讀課文

師導(dǎo)入：同學(xué)們，這首詩(shī)歌其實(shí)就是一首歌詞，想聽(tīng)歌嗎？但你必須闖過(guò)老師預(yù)設(shè)的三道關(guān)。（出示：認(rèn)字關(guān)、讀書(shū)關(guān)、寫(xiě)字關(guān)）有信心嗎？

（通過(guò)詩(shī)歌的朗讀，學(xué)生增強(qiáng)了讀書(shū)學(xué)習(xí)的興趣）

第三環(huán)節(jié)歌曲做禮物，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

第一關(guān)：認(rèn)讀生字詞

1、出示要認(rèn)的14個(gè)生字，認(rèn)讀

2去掉拼音讀

3你是怎么記住這些生字的，交流識(shí)字方法。

（加一加、減一減、換偏旁、看偏旁等）

4把生字放在詞語(yǔ)中讀

5放在句子中讀

（以上可采用多種讀書(shū)方法：開(kāi)火車讀，男女生讀，個(gè)人讀，小組讀，齊讀等，通過(guò)不同方式的朗讀，使學(xué)生掌握一定的識(shí)記生字的方法，把生字牢記在心）

第二關(guān)讀中感悟

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟。我引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫(huà)畫(huà)、想想、議議的方式突破難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出相關(guān)的詞句，然后全班進(jìn)行交流積累。

1、（積累好詞鮮艷的紅領(lǐng)巾美麗的衣裳歡快地流淌親愛(ài)的祖國(guó)自由地成長(zhǎng)豐滿的羽毛敬愛(ài)的老師親愛(ài)的伙伴快樂(lè)的時(shí)光勇敢地飛翔）

2、在全班交流時(shí)，以學(xué)定教，隨著學(xué)生的交流相機(jī)出示詞句，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥。

第三關(guān)：我會(huì)寫(xiě)

吹、地、快、樂(lè)、老、師

1、你認(rèn)識(shí)這些字嗎？{齊讀}

2、老師出示詞語(yǔ)，讀記。

3、你想提醒大家注意什么？

4、師總結(jié)

“吹、地、快、師”是左右結(jié)構(gòu)的字，應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬。

“吹”的口字旁要寫(xiě)得高而??；

“師”的第二筆是豎撇，

“樂(lè)”字共五筆寫(xiě)成，第二比是豎折。

學(xué)生先描紅再書(shū)寫(xiě)。

展評(píng)。

第四環(huán)節(jié)唱誦詩(shī)文，升華內(nèi)涵。

同學(xué)們，祝賀你們順利過(guò)關(guān)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲吧?。ǔ鍪菊n文，放映歌曲）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

快樂(lè)的節(jié)日

吹、地、快、樂(lè)、老、師

以上說(shuō)課是我對(duì)本課的一種教學(xué)教學(xué)見(jiàn)解，我將最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。

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