肥皂泡課件模板

每個老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。對于新手教師來說制定好的教案尤為重要。這是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家精選的一份關(guān)于“肥皂泡課件”的資料集合，愿你在這里找到自己需要的知識歡迎借鑒！

肥皂泡課件 篇1

［教學目標］

1、會認9個生字，會寫12個生字。

2、有感情地朗讀課文。能積累多音字“和”，并說清楚吹肥皂泡的過程。

3、能用聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子。

4、體會作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。

［教學重難點］

1、能用自己的話說清楚吹肥皂泡的過程。

2、能用多種方法嘗試理解文中難懂的句子。

3、體會作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象。

你最喜歡玩什么游戲？（學生自由發(fā)言）同學們都很愛玩游戲，童年時期的冰心和大家一樣，也非常喜歡玩游戲。她最喜歡吹肥皂泡。（板書課題）我們?nèi)タ纯此窃鯓油孢@個游戲的吧！

1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通語句。

2、小組交流，互檢課后生字、詞語的讀音。

4、指名分自然段朗讀課文，師生評議，正音。

5、默讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙?？（制作肥皂泡——吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣子，感受樂趣）

1、自由朗讀課文，思考：“我”小時候最喜歡干什么？為什么喜歡這個活動呢？

陰雨時節(jié)天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。

（2）請你讀讀第1—2自然段，讀出快樂、期待的感情。

2、肥皂泡需要用什么樣的`材料去制作呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

1、出示田字格生字，生自主識字。

2、師范寫，講解“廊、越、仰、嬰”的寫法與結(jié)構(gòu)擺放。

3、生在練習本上練寫生字，師巡視，點評、展示優(yōu)秀作品。

同學們，上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。（板書課題）

1、制作肥皂泡，吹肥皂泡。

（1）指名讀第3自然段，思考：“我”是怎樣制作肥皂泡的？將表示動作的詞語圈畫出來讀一讀。（板書：放加和弄）

（2）肥皂泡制作好了，“我”又是用什么方法將它吹起來并且不讓它破裂的呢？勾畫出相關(guān)詞語。（吹——蘸提扇）

（3）“我”吹泡泡的動作有什么特點？

（4）指導朗讀，讀出動作的輕，泡泡的輕、軟。

2、欣賞肥皂泡的樣子，感受樂趣。

（1）指名讀第4自然段，思考：肥皂泡是什么樣子的？將相關(guān)詞語圈畫下來。（五色的浮光、玲瓏嬌小、光影零亂）（板書：看——美麗）

②剛才還有一些被吹散的小泡泡，就像淘氣的孩子玩捉迷藏，你能讀出這種快樂無憂的感情嗎？（出示：本段第3句話）5、你能用“先……然后……接著……”這組詞語，說說制作肥皂泡的過程嗎？

（2）當泡泡快要消失時，大家是什么表現(xiàn)？

①出示第4自然段最后兩句，指導學生加動作讀。

②讀出緊張、歡喜、遺憾的情感。

①課件出示：那一個個輕清脆麗的小球……那么透明，那么美麗。

a、這里連用了四個“那么”，你體會到了什么？（肥皂泡非?？蓯?，作者特別喜歡肥皂泡）

b、練習朗讀，讀出肥皂泡的可愛，讀出作者對肥皂泡的喜愛。

②課件出示：借著扇子的輕風……目送著她們，我心里充滿了快樂、驕傲與希望。

a、飛到明月、夕陽、熟睡的嬰兒身邊的僅僅是肥皂泡嗎？（不是，還是孩子們的快樂、驕傲與希望板書：想——快樂驕傲希望）

b、請大家?guī)е@種想象自由讀一讀。

師小結(jié)：聽著你們的朗讀，我仿佛成了一個肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上，追隨著她，給高山披上綠裝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你也變成了肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒？誰愿意說說你美好的想象，讓我們也來分享你的快樂？（學生自由發(fā)言）

1、在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但制作、吹了肥皂泡，還認真地欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。

［教學反思］

本篇課文貼近學生生活，能很好地引起學生的共鳴，文章結(jié)構(gòu)明顯。我將文章分成“制作肥皂泡”“吹肥皂泡”“欣賞肥皂泡”三大塊，引導學生在朗讀中想象畫面，并聯(lián)系生活實際來理解文中難懂的句子，最后以拓展練習來落實學生的想象。

肥皂泡課件 篇2

教學目標：

認識本課生字，讀準多音字。

能說清楚吹肥皂泡的過程。

能聯(lián)系生活實際理解作者表達，體會吹肥皂泡的快樂。

對作者有初步了解，對其作品產(chǎn)生興趣。

教學設計：

1、談話導入，揭示課題

師：同學們，大家平時都愛玩些什么？

生：拼裝玩具、踢足球、跳繩……

師：大家的課余生活真豐富！你們知道爺爺奶奶、爸爸媽媽他們小時候玩些什么嗎？讓我們一起看一看吧！

出示ppt，和學生一起分享。

2．師：今天，就讓我們和冰心奶奶一起走進《肥皂泡》，板書課題。

二、簡要讀文，重點提取

1．師：打開書，讓我們先來出聲音讀文，讀準字音。

2．生讀，師巡視。

3．生交流易錯讀音：脆薄、和弄和弄。

4．師：我們讀過一遍課文了，誰有印象冰心奶奶小時候是怎樣制作肥皂水吹肥皂泡的？

5．抽生用自己的話說一說。

師生共同對比擇優(yōu)：在描述一個過程，表達一連串動作時，除了然后，我們可以用上“先……然后……再……最后……”這樣按照一定順序，表達會更清楚。

6．用上這些詞，和同桌說一說冰心奶奶是怎樣吹出肥皂泡的。

7。師：在我們的生活中，想要清楚描述一個過程，就可以像課文中一樣，抓住動詞，按照順序，比如：出示ppt，生嘗試填空練習，釣魚的方法是怎樣的。

三、聯(lián)系生活，理解課文

1．師：我們了解了做法，想不想今天就在課堂上吹一次泡泡？

2．師演示，生觀察，說說你的心情？生：非常激動、期待、興奮！師：看到的泡泡是什么樣子的？生：透明的，圓圓的，在空中不穩(wěn)，亂晃。

3．依據(jù)學生，相機重點讀詞，板書重點詞：輕清脆麗、顫巍巍、玲瓏嬌軟。

4．回歸課文第四自然段，配樂師引讀，繼而抽生讀。

四、體會情感，展開想象

1．師：這么多美麗的泡泡，出自自己之手的泡泡簡直就是自己的作品，甚至就像自己的孩子一樣，它們?nèi)チ四睦?？讀第五自然段。

2．師：這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢？

3．生：這些泡泡飛上天空，飄到草原，落在牛羊身上和它們一起領(lǐng)略草原的廣闊。

這些泡泡飛到樹上，落在鳥窩里和小鳥說悄悄話。

這些泡泡飄進校園里，落在操場上，和我們一起游戲。

五、認識作者，了解作品

1．結(jié)合課后資料袋，了解作者冰心。

2．師：這篇文章就是冰心奶奶所寫的，她還為小朋友們寫過這么多作品，（出示題目）你最想讀哪篇？為什么？抽生交流。

3．激發(fā)學生興趣，引導學生課下讀更多冰心作品。

肥皂泡課件 篇3

教學要求：

1. 學會本課生字，理解“靈秀”“瑰麗”“遙遙相對”等詞語的意思。

2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化，激發(fā)對祖國的熱愛之情。

3. 通過品詞析句，讀懂課文。背誦課文第二段。

2. 感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。

教學目的：

1. 學會本課生字，要求讀音準確，書寫規(guī)范。

2. 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3. 品味江南水鄉(xiāng)的無窮魅力。

2. 感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。

教具準備：

1. 周莊及其他水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的圖片若干。

2. 本課生字、詞語卡片。

1.請同學們說一說跟爸爸媽媽去過什么地方旅游。

2.投影搜集的周莊圖片。猜一猜這是什么地方。說說你對周莊的印象及課前你也到的周莊概況。

1.學生選擇自己喜歡的方式讀課文，勾出不認識的字詞，用自己喜歡的方式解決生字的讀音。

2.檢查生字讀音。指名分段讀課文，學生互評正音。

3.交流讀懂的詞語，不理解的詞討論解決，讀不懂的或重點詞語隨文學習。

4.自由讀課文，想一想周莊給你留下了什么印象。課文中哪句話最能說明周莊的美?(得蘇杭之靈秀，集水鄉(xiāng)之瑰麗。)

1.齊讀第一段，說一說讀后你知道了什么。

2.放有關(guān)周莊的音像資料，讓學生具體感受周莊的古樸典雅、靈秀之美。 都是有感情地講述：周莊四面環(huán)水。猶如浮在水上的一朵睡蓮，當我們踏上周莊的土地時，一下子就被它深深地吸引住了。

3.學習第二段。 選擇自己喜歡的方式(默讀、輕聲讀、同桌互讀??)讀第二段，勾出自己喜歡的描寫景色的句子，美美地多讀幾遍，說說為什么喜歡。怎樣讀出喜愛之情。

1)學生有感情地朗讀“藍天下??”這一句，再通過想象來體會周莊的寧靜、秀美。 (學生讀書可以采取自由讀、同桌互讀、交流比賽讀等方式。)

2)學生說一說大都市的建筑和環(huán)境，與周莊進行對比，體會出周莊帶給人們的輕松之感。

1.書寫你喜歡的生字詞語。

教學目的：

1. 復習鞏固上節(jié)課學習的內(nèi)容。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3. 感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化，激發(fā)對祖國的熱愛之情。

學習第三段。

教師有感情地敘述：周莊的水意味無窮，橋是水上的一道風景，又是文化的積淀?，F(xiàn)在還保存了14座各具特色的古橋，其中富安橋最有名。

1、生找出描寫富安橋的兩句話自讀體會。再出示橋的圖，比賽讀寫橋的句子。 引導學生看圖理解：“橋樓合璧”“飛檐朱欄”，讓學生體會到石橋的古色古香，引出對建橋人的贊嘆。

2、有感情地朗讀第三段。

3、都是有感情地敘述：周莊的橋，周莊的水，印證著同莊的歷史。這橋，這景，這川流不息的運河不正是周莊的情致所在嗎?

學習最后一段。

1、引讀。

2、出示最后一段賞析。 ⑶引讀。將最后一段與二、三估，結(jié)合引讀。

1.你能根據(jù)課文內(nèi)容和課外了解的信息，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景象嗎?

2.再次投影周莊的圖片，請學生說一句話，表達學習課文后的感受。

填一填，再選兩個你喜歡的詞語造句。

古色( )( ) 遙遙( )( ) 嶄新( )( ) 白墻( )( ) 小橋( )( ) 飛檐( )( ) 雕梁( )( ) 油然( )( ) ( )( )典雅

肥皂泡課件 篇4

1、今天，周老師要給大家介紹一位了不起的奶奶，這位奶奶是我國的一位著名的作家，她生于1900年，周老師1997年參加重慶教育學院小教大專班學習時她都依然健在，想一想，算一算，她是一位什么樣的老奶奶?(高壽、有才華、有成就)

2、她也是一位受許多人尊敬和愛戴的老奶奶!在她97歲高齡的時候，一位活躍在文壇上的晚輩給冰心奶奶寫了一封信，問冰心奶奶身體可好?冰心奶奶在回信中說：我在家坐以待幣。坐以待斃什么意思?看樣子冰心奶奶身體狀況很不好，她的生活狀況很糟糕，很悲哀!但是，冰心奶奶寫的不是槍斃的斃，而是錢幣的幣，冰心奶奶是作家，想一想，她在家里干什么?她生活得可快樂了!冰心奶奶為什么那么快樂，那么健康，那么高壽呢?

3、冰心奶奶的童年是在海邊度過的，造物主給了他一個非常好的母親，使她沐浴在圣潔而偉大的母愛中長大，因而打小她心中就充滿了愛，就學會了愛!心中充滿愛的人，時時處處都能找到歡樂。冰心奶奶不但愛我們這個世界上的一草一木和生活在她身邊的每一個人，還特別熱愛兒童。她一生贊美母愛、童貞、大自然，和孩子們交朋友，給孩子們寫下了許許多多優(yōu)秀的兒童文學作品成為一代又一代兒童的精神食糧，當之無愧地被譽為著名的兒童文學作家。正是這種涌動在冰心奶奶心中的熾烈而純潔美好的愛，使各種疾病望而生畏。愛使人快樂，愛使人健康，愛使人青春不老，高壽延年。

肥皂泡課件 篇5

本節(jié)課的目標定位是：

1.體驗平均分;初步理解幾分之一。

2.比較分子是1的分數(shù)大小。

3.在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生的數(shù)學自主學習能力和數(shù)學思考能力。

教學過程：

2.說說一半是怎么分的?(平均分成相等的2分，兩份中的一份就是一半)

3.所有事物都可以分出一半，一半能用哪個數(shù)來表示呢?

像全班同學的一半是用20表示、一組同學的一半是用5人表示，我們能說清它有多少：在現(xiàn)實生活中我們還會經(jīng)常碰到類似這樣一個圓的一半的情況，我們無法用所學的數(shù)說清它到底有多大。于是在數(shù)學上引入了分數(shù)，就象剛才這位同學說的可以用二分之一，這個分數(shù)表示這個圓的一半。任何事物的一半都可以用來表示。

1.你能折出二分之一，四分之一你能折嗎?

2.折好涂色表示四分之一，交流。

3.折的方法不同，形狀也不同，為什么都可以用四分之一表示呢?

(通過這一折，學生理解了只要是平均分成4份，其中的一份就是四分之一)

1.折過了四分之一，你還能折一折，取一份用分數(shù)表示嗎?

學生折出了八分之一、十六分之一、三十二分之一等等，他們通過自己操作而得到新的分數(shù)很興奮。

2.折出了這么多的分數(shù)，你覺得誰折的分數(shù)大?

大部分學生都認為三十二分之一，折出的八分之一最小，并且還說了理由：32比8大，當然1/32大。一些學生發(fā)現(xiàn)越折越小了，覺得1/32是最小的。(這時教師也不表態(tài))

4.故事：

豬八戒分西瓜：一次，唐僧派豬八戒前去探路，誰知去了好久也不見回來。于是派孫悟空去找。原來豬八戒在美滋滋的吃西瓜。剛咬第一口，悟空就從天而降。孫悟空說：“我吃西瓜的二分之一?！卑私湫睦镆恢毕攵喑渣c，聽了高興極了，說：”我可要吃八分之一?！睂W生這時候就議論紛紛了，到底誰吃的多呢?這下大部分同學認為孫悟空吃的多，因為他吃了西瓜的一半;一些認為豬八戒吃得多。

課件演示：分西瓜(通過直觀演示：大家一致認為八分之一比二分之一小。并且學生發(fā)現(xiàn)：平均分的份數(shù)多了，它的一份就小了。)

5.回到折紙時的分數(shù)比較，1/8和1/32的比較，這時候，同學們都笑了，原來不能直接用32與8的比較來比較分數(shù)的大小，學生認識上提升了。理解了分母越大，平均分的份數(shù)就越多，其中的一份就越小。

反思：

1.分數(shù)對于學生來說是全新的，如何將這一全新的知識內(nèi)化為學生自身的知識，找準學生學習的“最近發(fā)展區(qū)”是重要的，它是促使學生從“實際發(fā)展水平”向“潛在發(fā)展水平”的橋梁，學生的思維從已知世界自然而然滑向未知領(lǐng)域。教學時，從學生熟悉的“一半”入手，明確一半是怎么分的，從而引入用一個新的數(shù)來表示所有事物的“一半”。

2.以往我們在初次教學分數(shù)時，總是以單個的物體的進行平均分，然后“半個”無法用整數(shù)表示的時候就引入了分數(shù)，優(yōu)點是這樣分數(shù)出現(xiàn)的實際需要性能夠凸現(xiàn)，學生對分數(shù)的產(chǎn)生印象深刻;缺點是這樣以單個的物體入手，學生對分數(shù)的認識受到局限，會導致到高段學習分數(shù)的意義的時候，對單位“1”難以理解和接受。其實“一半”和“半個”是有區(qū)別的，只有“半個”才用分數(shù)表示是不全面的。因此，我在分數(shù)引入的時候，請學生說身邊一些事物的一半，發(fā)現(xiàn)日光燈是11個，一半一下子無法說出來。同時一個圓的一半是多少也無法說清。然后，引出“所有事物的一半我們只用一個數(shù)表示出來”。從而引入分數(shù)二分之一，這樣對于分數(shù)的認識放在了一個寬廣的背景下來學習，學生體會到任何事物的一半都可以用一個1/2來表示。

分數(shù)的知識是學生第一次接觸，是在整數(shù)認識的基礎上進行的，是數(shù)的概念的一次擴展。對學生來說，理解分數(shù)的意義有一定的困難。而加強直觀教學可以更好地幫助學生掌握概念，理解概念。在本節(jié)課的教學中，教師充分重視學生對學具的操作，通過折紙讓學生對分數(shù)的含義有一個直觀的認識，充分利用多媒體課件的演示來加強直觀教學，讓學生加深對分數(shù)概念含義的理解，降低了對分數(shù)概念理解上的難度。特別是在比較分子是1的分數(shù)大小時，盡管學生在正方形紙上這出了幾個幾分之一的分數(shù)，并且用分數(shù)表示出來，但是學生在比較分數(shù)大小的時候，還是受到整數(shù)認識的影響，認為1/32比1/8大，于是課件顯示豬八戒分西瓜的過程，學生直觀的認識到分的份數(shù)越多，一份就越小。從而使學生內(nèi)化了分子是一的分數(shù)大小的比較這一知識。

對于小學生來說，數(shù)學學習往往是他們自己生活經(jīng)驗中對數(shù)學現(xiàn)象的一種“解讀”.在教學中，如果能密切聯(lián)系學生的生活實際，利用他們喜聞樂見的素材喚起其原有的經(jīng)驗，那么學起來必然親切、有趣、易懂了。學生的好勝心理強，教師在學生認識了1/4.紙上折了1/4后，誰還能折出其它分子是1的分數(shù)，學生動手積極性很高，紛紛折出了其它分數(shù)。當問誰折的分數(shù)大的時候?qū)W生就更愿意比了。起初，學生對分數(shù)的比較這一知識停留在比較表面、比較膚淺的水平上。他們用整數(shù)的大小比較方法來比較分數(shù)，教師也不做出判斷，而是利用學生喜歡聽的故事，將知識蘊于故事中，在聽故事、看課件演示中，使學生主動得構(gòu)建自己的知識，而不是被動地去接受知識。當回過頭來再比誰折的分數(shù)大的時候，學生都笑了。而教師也不必再多說什么，學生已經(jīng)自己了先前的認識。

在整個課堂預設時，想的比較完美，事實上在真正上這堂課的時候有很多的缺憾、很多教學環(huán)節(jié)還有待完善。從整體上認識分數(shù)，對三年級學生而言是否要求拔得過高，在折分數(shù)操作時是否需要及時的比較等等。我想只有一次次積累、一次次思考，才能上出真正平實而有效的數(shù)學課。

肥皂泡課件 篇6

一、激情導入

1.同學們，見過肥皂泡嗎?吹過肥皂泡嗎?你覺得怎么樣?(泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思!)

2.可是，你親自做過泡泡水嗎?

①(做過!)效果怎么樣?(抽生回答)

a(很好、還可以)你怎么做的?泡泡從小管子的那一頭冒出來了，你的心情肯定跟買泡泡水吹的孩子不一樣!能告訴大家你當時的心情嗎?(快樂、驕傲、自豪)

b(不好!)你分析過原因嗎?如果學生搖頭，說沒有分析過，就告訴學生：撒手了，放棄了，哎!快樂也就從你身邊溜走了!如果學生說他分析原因了，就問他原因何在，并告訴他：再小的事，哪怕是玩，只要我們認真地去做，仔細地去琢磨，就能長見識，就能有收獲，就可以變得能干起來。

②(沒有做過。)太可惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事喲!今天我們就來學習冰心奶奶的《肥皂泡》

二、展示目標：學會生字，理解生詞，感知課文內(nèi)容

出示自學指導

1.打開書60頁，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點詞。

2.讀準字音，讀通句子，把課文讀的正確、流利。

3.想一想，課文講了一件什么事?

三、學生按自學指導自學課文

四、交流匯報

1.指名學生讀文，讀后學生評價。

2.出示生字，讓學生認讀并組詞，交流識字方法。

3.學習詞語，正音，練習讀，(黑板上的詞語可不容易讀好，會讀嗎?誰來試一試)學生練一練，然后齊讀。

4.讓學生概括課文內(nèi)容。

五、質(zhì)疑答疑

六、專訓抄寫課后生字并組詞

七、小結(jié)說說本課學會了什么? 有什么收獲?

八、談學習收獲

肥皂泡課件 篇7

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，能說清楚吹肥皂泡的過程。

2、能借助圖片、聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子。

3、體會作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。

教學重難點：

1、學會按先后順序把一件事情敘述清楚。

2、通過圖片、聯(lián)系生活實際，理解課文中難懂的詞句。

3、展開豐富的想象，泡泡還有哪些美麗的去處。

教學時數(shù)：2課時

第二課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1、播放吹泡泡的視頻

2、導入本課（師生共同板書課題，學生齊讀，強調(diào) “皂”字寫法）

二、讀中品味 體趣得法

（一）學習第三自然段 感受吹泡泡的樂趣

1、出示“第三自然段”。

（1）指生讀。

（2）換詞法理解“和弄和弄”。

（3）指導感情朗讀。

2、學習方法 拓展練習

（1）引導學生敘述第三自然段。

（2）拓展：用這種方法敘述一件事。

（3）學生分享

3、感悟中心

出示：“小的時候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡?！?/p>

（生齊讀，讀出作者對吹泡泡的愛。）

（二）學習第四自然段 體會泡泡之美

1、聯(lián)系生活、看圖片，體會泡泡之美。

2、讀出泡泡的美麗、神奇！

3、升華情感

出示：“小的時候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡。”(生齊讀)

（三）學習第五自然段 展開想象 泡泡去哪兒

1、自由讀第五自然段。找找：借著扇子的輕風，肥皂泡都去哪兒了？

2、指生讀。

3、假如你就是肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒？

生想象并與大家分享

三、課外拓展 深化主題

1、拓展冰心的詩歌。

2、推薦書目：《繁星》《春水》《寄小讀者》。

3、總結(jié)

肥皂泡課件 篇8

①知識與技能:有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情;學習本文細致觀察，抓住景物特征進行行動描寫的方法;理清思路，揣摩詞語，品味語言。 ②過程與方法:采取多種形式反復朗讀，引導學生體驗課文情境，培養(yǎng)學生的語感;學生通過品賞妙詞、佳句，學習景物描寫的方法。聯(lián)系實際，廣泛閱讀，開闊視野。 ③情感態(tài)度與價值觀:在朗讀中感情文章的音樂美、圖畫美、情感美;激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。 ○教學重點

反復朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語，品味語言;掌握比喻、擬人的修辭方法。 ○教學難點

古今中外寫春的作品很多，課前布置學生去搜集關(guān)于春的詩文，以開闊視野，拓展思路，增加知識積累。 ○教學過程 整體感悟

屏幕上這一幅幅的畫面，讓我們在美麗的春光中陶醉，為那洋溢的詩情所感染，為那盎然的生機所激動。春，會在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。春天是美麗的，當我們帶著對美好景物的熱愛、贊美之情的時候，我們思想的河流會跳動出充滿對生命熱愛的美妙無比的浪花;我們感情的波瀾也會在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩。朱自清先生在散文《春》中所描繪的景物就充盈著躍動的活力和生命的靈氣。今天，我們一起學習《春》，了解感知作者是怎樣用心靈去感受春天的景物、將自己的情感傾注其中的。

1 a.認知性朗讀，讀準字音，疏通字詞，朗讀中教師正音，學生圈點。 b.感知性朗讀，朗讀時記住課文內(nèi)容，并將大屏幕上的畫面按課文內(nèi)容的順序重新排列，從而理清文中的思路。

朱自清先生將自己的感情融于景物中，在他的筆下，所有的景物——那小草，那春花，無不充盈著躍動的活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜愛之情。

①潛心精讀：

[問題組] a.你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫? b.說說你為什么喜歡?體會作者的思想感情。(賞析好詞好句) c、讀一讀，讀出情。

學生自主、合作、探究學習：學生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論回答，明確上述問題。

“說說你為什么喜歡”一題，是讓學生自己去讀書，去感悟，可以是一個詞用得好，可以是一句話寫得形象、生動。

[明確] ◆小草偷偷地從土里鉆出來——“鉆”字用得好，“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強，寫出了春草而出的擠勁。“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛?！巴低档亍币p讀，將“鉆”換成“長”或“躥”就平淡了，既沒有了那種頑強的生命力，語言也不生動形象了。

◆“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”的前面，為什么放在句末?——放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調(diào)，突出了小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。讀時第一個字重讀，后兩字要輕。將“嫩嫩的，綠綠的”放回原來應在的位置，作比較朗讀，體味其不同的效果。

2 ◆“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你——撫摸是一種溫暖、親切、慈愛、幸春天是 福，含有深情的感覺。

◆課文最后三段的三個比喻句，總寫春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力;春天是美的，她活潑生動;春天是健壯的，她充滿了力量。

◆“盼望著，盼望著”——期待春天的心情多么殷切。東風來了——報告春天的消息。春天的腳步近了——賦予春以人的動作，表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情。

◆春風是無形的，是難以描繪的。作者嫻熟地從觸覺、聽覺、嗅覺的角度，把無形、無味、五色的春風寫得有聲有色，有情有感。

學生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞、朗讀。 [教師小結(jié)]

在理清了文章的思路之后，同學們針對自己喜愛的圖畫，抓住重點的字詞句，仔細品味、賞析，真正體味到了《春》一文準確生動、樸實鮮活、異常精美的語言。文章開頭寫盼春，以“腳步近了”始，以“領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，終于擬人，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美妙和嚴謹。作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出作者向往春天、熱愛生活、充滿希望的真情實感，是不可多得的美文。讓我們追隨著作者的思路，感受作者的感情脈搏，調(diào)集起我們對春天的贊美之情去朗讀全文。

②聲情并茂地朗讀，體會作品的意境、風格，讀出對春天的由衷的贊美，可以小組展開朗讀競賽，學生可以互評?？串嬅胬首x，背誦。 體驗與反思

閱讀了本文，你的感受是什么?

面對著這大好春色，你準備做些什么?

你還有哪些問題沒解決?

學生討論后，可以向老師質(zhì)疑，可以向同學提問，以形成對文章的進一步學習與探討。

[明確]作者筆下的春草、春花、春風、春雨，如同一幅幅細致的工筆畫，側(cè)重描繪的是自然界之春;而迎春圖則是集中筆墨描繪了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通過細致觀察，用心靈，通過含情的畫筆，描繪了春天的各種景物，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。結(jié)尾以三個形象的比喻，進一步揭示了春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望。

有人說：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個美麗活潑的仙子”……古今中外寫春的作品很多，同學們可將自己搜集的關(guān)于春的詩文互相交流。 [作業(yè)] 《我看秋天》，仿照《春》寫一篇文章，字數(shù)不限。 整理所收集的關(guān)于春的詩文。 ○板書設計

肥皂泡課件 篇9

課前預習

1、自主朗讀課文，讀準字音，完成練習冊一、二題。

2、強調(diào)多音字用法。

“和”有兩個音hé（和氣）（溫和）；和hè（唱和）（和詩）；和huó（和面）（和泥）；huò（和藥）攪拌的意思；和hú（和了）打麻將或紙牌用語，表示獲勝。

顫：指物體急促而頻繁地顫動?！邦澪∥　敝刚痤?，動作不穩(wěn)的樣子。

顛：本義指山頂。“山巔”指山頂。

3、了解作者

冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名的散文家、詩人。她的作品充滿了對大自然的贊美，以及對母愛與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》。

整體感知——讀薄

過渡語：吹肥皂泡是大家小時候都十分喜愛的游戲，著名詩人、散文家冰心小時候也喜歡吹肥皂泡，讓我們走進冰心小時候的快樂、驕傲與希望。

自學提示一：默讀課文，說說作者圍繞“肥皂泡”主要寫了哪些內(nèi)容。

預設：圍繞著“肥皂泡”，作者主要寫了“吹肥皂泡的過程”“肥皂泡美麗奇妙的樣子”“由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象”三個內(nèi)容。

語文要素落實——讀厚

1、過渡：你能用自己的話說說吹肥皂泡的過程?？凑l說得好？好在哪里？

表揚這些孩子已經(jīng)學會抓住關(guān)鍵詞語復述段落。

2、自學提示二：

找出課文中你認為較難懂的句子，試著說說你是用什么方法理解的？

預設1：五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。

結(jié)合生活經(jīng)驗理解吹泡泡時，陽光照在泡泡上呈現(xiàn)的顏色，顏色會在泡泡上流動?！拔迳敝付喾N顏色；“浮光”指液體表面的光澤、顏色。

師生問答讀：

師：這肥皂泡，吹起來怎么樣？

生1：這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。

生2：這肥皂泡，吹起來很美麗，若是扇的好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。

生3：這肥皂泡，吹起來很美麗，有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。

預設2：

（1）借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去送過海去。

（2）到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。

（3）或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上。

這是第五自然段描寫作者由吹肥皂泡游戲產(chǎn)生的美好想象，想一想：這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢？

以文帶文

默讀《主題閱讀》中《放風箏》，用“——”畫出文中自己覺得難理解的句子，想一想運用學過的方法能理解嗎？

自主作業(yè)——繪制思維導圖

溫馨提醒：

1、圍繞著圍繞著“肥皂泡”，作者主要寫了“吹肥皂泡的過程”“肥皂泡美麗奇妙的樣子”“由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象”三個內(nèi)容。

2、根據(jù)自己的理解寫出每個內(nèi)容的重點。

3、將生字、多音字也加進去。

肥皂泡課件 篇10

1、能流暢朗地讀全文感受作者對春的贊美理清思路背課文;

2、揣摩文章抓住景物特點運用準確生動的語言的描寫方法;

3、學習運用比喻擬人排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。

抓住景物特點運用生動的語言及比喻擬人排比等修辭方法描寫景物的方法。

朱自清江蘇揚州人?，F(xiàn)代散文家詩人學者、民主戰(zhàn)士。《春》是他的文名篇，在他的筆下，春是一首詩，春是一幅畫，春是生長著的娃娃，春是笑著的走著的小姑娘，春是領(lǐng)著我們上前的健壯青年。表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望欣喜萬狀，表達了對未來的希望，流露了積極進取的精神。

文章是從哪些方面來“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的?

課文圍繞“春”寫了什么?本課作者對春天作了全面、精細的觀察，抓住了春天的特點，準確、生動地描繪出江南春天特有的景象。

第一部分盼春。表達出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。

第二部分繪春。景物和感受結(jié)合，全面細致地描繪出春景圖。

從哪些方面來“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的?

“盼望著，盼望著”。疊用表達作者向往春天的急切心情。

第二部分：春天來了，走到了作者的面前，作者看到了什么?

看到了山，水，太陽。

作者已經(jīng)描繪春天了，既然它已經(jīng)來到了作者的面前，為什么他不開始從最細小的一草一木寫起呢?這一段是對春天的一個整體的描繪

這段話運用什么修辭手法，有什么好處?運用擬人，勾勒出春天的生機勃勃。

把“小草偷偷地從土里鉆出來”換為“小草一下子從土里生出來”，體會其表達效果有何不同。哪個好“鉆”和“偷偷”用得好，說說好在哪里?

“鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁，又用“偷偷地”修飾，形容它不知不覺地出現(xiàn)，生動地表明春草的活力。

那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢?

在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個最富有生命力的景象組合起來，交相輝映，使得整個春草圖顯示出了一派生機勃勃的景象。

作者抓住了春天的特點通過對春天作了全面、精細、準確、生動地描繪，抒發(fā)了對春天的贊美之情，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的思想感情。

1.聽寫生字詞; 2.背誦1-5段; 3.讓能背誦全文的同學表演。

用擬人手法勾畫大自然剛睡醒的樣子，為下文具體的春景描繪提供了美好的背景;再說，山、水、太陽最能向人顯示春天氣息，作者選用朗潤、漲和紅分別描繪山、水、太陽睡過一冬而醒來的情態(tài)，非常傳神。

先正面寫，第一句用擬人手法，第二句由近而遠，把春草人格化，顯示春草的生命力，嫩嫩的、綠綠的，從質(zhì)地、顏色的角度，突出了春草新鮮的特點，滿是的用口語顯示春草的生機勃勃的特點;后側(cè)面寫，第

三、四句寫春草給人的歡樂與感受，充滿活力。

首先，這一段寫得很有層次：樹上-花下-遍地;其次，這一段文字注意色與味、虛與實、動與靜的配合：由與前后照應的紅的像火，粉的像霞，白的像雪說到花里帶著甜味兒色彩與甜味相勾連;由花味甜聯(lián)想到果實實與虛相結(jié)合，蜂鬧蝶舞與繁茂鮮艷的花們相映襯;第三，巧用擬人、排比、比喻，寫春花競相開放?？傊嬅嫖宀世_紛，富有立體感。

風是無形的，但可以感覺到它的存在。作者分別用觸覺、嗅覺、聽覺寫春風。觸覺：引用詩句，又打一個比方，讓人感到春風的溫暖;嗅覺：泥土的氣息、青草味兒、花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀，讓人聞到春風的芳香;聽覺：鳥鳴的清脆、婉轉(zhuǎn)，風聲水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，讓人聽到春風的柔和。風是無形的，但作者筆下的春風卻有形、有味、有聲、有情。

引出春雨后，用可別惱這一口語，顯得特別親切而有情趣，下面就引導讀者品味江南春雨的妙處：細密、閃爍、綿長;親吻著樹葉兒、小草兒;烘托出安靜而和平的夜;滋潤著鄉(xiāng)間的行人與農(nóng)民，這一切充滿了詩情畫意。

風箏是春天的信使，寫風箏漸漸多了，實質(zhì)是寫屋外的人多了，因為春天來了。全段都用短句，讀來富有節(jié)奏感，讓人感到精神抖擻，充滿希望，充滿力量。

①抓住特點寫景。

春草圖：鮮嫩、勃發(fā)春花圖：繁茂、艷麗 春風圖：和煦、輕盈 春雨圖：細密、平和

②分層次寫出春景圖。

春草圖：正面-側(cè)面春花圖：樹上-遍地春風圖：觸覺-嗅覺-聽覺 春雨圖：植物-人間

二、三。

2、背誦全文。

喜歡《肥皂泡課件模板》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了肥皂泡課件專題，希望您能喜歡！