肥皂泡教案。
教師的職責(zé)之一是準(zhǔn)備自己的教案和課件,但教師需要明白,教案和課件并不是隨便寫寫就可以的。教案是教學(xué)的基礎(chǔ),所以教師應(yīng)該從哪些角度來準(zhǔn)備和編寫自己的教案和課件呢?在我們的反思和調(diào)整之后,我們最終完成了最新的“電肥皂泡教案”,僅供參考,歡迎閱讀!
小的時(shí)候,游戲的種類很多,其中最愛玩兒的是吹肥皂泡。
下雨的時(shí)節(jié),不能到山上、海邊去玩兒,母親總教我們在廊子上吹肥皂泡。她說陰雨時(shí)節(jié)天氣潮濕,肥皂泡不容易破裂。
我們把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上點(diǎn)水,攪拌攪拌,使它溶化。然后用一支竹筆的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒,再輕輕地一提,那輕圓的球兒,便從管上落了下來,輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送,有時(shí)它能飛得很高很高。
吹起來的肥皂泡很美麗,五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好,一個(gè)大球,會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。有時(shí)吹得太大了,扇得太急了,這脆弱的球,會(huì)扯成長圓的形式,顫巍巍的光影凌亂。這時(shí),大家都懸著心,仰著頭,屏住呼吸,――不久,這光麗的薄球就無聲地散裂了。肥皂水落了下來,灑到眼睛里,使大家都忽然低了頭,揉出了眼淚。
這夢幻般的肥皂泡,是我們自己小心地輕輕吹起的,吹了起來,又輕輕地飛起,是那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗。目送著她,心里充滿了快樂、驕傲、希望……我想借著扇子的輕風(fēng),把她們一個(gè)個(gè)送上天去,送過海去。到天上,輕輕地挨著明月,渡過天河跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海,飛越山巔,又低低地落下,落到一個(gè)美人的玉簪邊,落到一個(gè)濃睡中的嬰兒的雛發(fā)上……
這夢幻般的肥皂泡,一個(gè)一個(gè)地吹起,飛高,又一個(gè)一個(gè)地破裂。廊子是我們現(xiàn)實(shí)的世界,這些使我快樂、驕傲、希望的光球,永遠(yuǎn)沒有出過我們仄長的廊子,都一個(gè)個(gè)在廊外的雨絲風(fēng)片中消失了。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能積極主動(dòng)參與活動(dòng)。
2.知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服,體驗(yàn)洗澡帶來的樂趣。
3.閱讀繪本,講述小動(dòng)物洗澡的事情,喜歡聽故事,感受故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT2.音樂:我愛洗澡3.泡泡機(jī)活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.出示課件PPT2、"看,這是什么?(泡泡)這么多的泡泡,好看嗎?"
2."老師也帶來了一本有關(guān)泡泡的書,叫"肥皂泡泡。"
二、觀察畫面,理解故事情節(jié)。
1.觀察封面PPT3、"小豬在干什么?你從那里看出來的?"
2.觀察PP4、"今天天氣真好,小豬準(zhǔn)備洗個(gè)香香的澡嘍,看,它手里拿著什么?(浴巾),這還不夠呢,洗澡還需要用到什么呢?"(肥皂)出示PPT5、幼兒討論:洗澡用品:沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
3.觀察PPT6、"小豬會(huì)用肥皂干什么?""小豬會(huì)用什么洗澡呢?""小豬在用肥皂干什么?共有幾個(gè)泡泡?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。"
4.觀察PPT7、"小豬準(zhǔn)備洗澡嘍,你們想不想也一起來洗澡呢?跟著老師我們一起動(dòng)起來吧!"播放"我愛洗澡"音樂,隨音樂做律動(dòng)。
出示PPT8、"洗完澡,小豬變得怎樣了?""小豬還會(huì)請(qǐng)誰來洗澡呢?"
5.觀察PPT9、觀察動(dòng)物的局部特征,猜猜小豬的朋友。
"洗完澡,小熊變得怎么樣了?""洗完澡,小兔變得怎么樣了?""小朋友們,你們什么時(shí)候會(huì)洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感覺怎么樣?"
小結(jié):我們每天都要洗澡,每個(gè)地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦,用水沖干凈后,我們的身體就會(huì)變得非常干凈了,感覺好舒服呀!
6.觀察PPT10"洗完澡了,小熊、小兔、小豬在干什么?""他們吹出的泡泡一樣嗎?"(比較泡泡大小和顏色)"最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?""你最喜歡那一只泡泡,為什么?"
三、游戲:吹泡泡。
"小動(dòng)物都能吹出這么漂亮的肥皂泡泡,你們想不想也來吹一吹呀?"一起玩"吹泡泡"游戲。
附:有一塊奇怪的肥皂,肥皂。小豬拿去洗澡,洗澡。
嗨,先吹泡泡,泡泡。泡泡越吹越大了,大了。
泡泡不會(huì)破掉,破掉。大家都來洗澡,洗澡。
洗完澡,小豬變干凈,干凈。
洗完澡,小熊變干凈,干凈。
洗完澡,小兔變干凈,干凈。
哈,奇怪的肥皂,肥皂。
[教材分析]
《肥皂泡》是著名作家冰心的作品,文筆清新自然,情感真摯淳樸,充滿童
趣。課文寫的是冰心童年時(shí)代吹肥皂泡的經(jīng)歷。那小小的肥皂泡,經(jīng)她的手、她的嘴、她的眼和她的心,不但吹出了快樂,吹出了情趣,還吹出了自己童年的美好向往。
[教學(xué)理念]
通過朗讀課文、吹肥皂泡體驗(yàn),讓學(xué)生了解作者吹肥皂泡的具體過程,了解多姿多彩的肥皂泡,感受語言文字的美,體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的想象,感悟作者內(nèi)心的歡愉和憧憬。
梳理文章脈絡(luò),類比《荷花》一文,得出“總寫——特寫——想象”的寫作構(gòu)思方式。
教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
1。有感情地朗讀課文,能說清楚吹肥皂泡的過程和肥皂泡的美。
2。體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象,并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。
3。梳理課文結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)“總寫——特定——想象”的構(gòu)思方式。
教學(xué)重難點(diǎn):
1。說清楚吹肥皂泡的過程,感受肥皂泡的美。
2。學(xué)習(xí)“總寫——特定——想象”的構(gòu)思方式。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課,我們開始學(xué)習(xí)冰心奶奶的作品《肥皂泡》。同學(xué)們,課文圍繞“肥皂泡”,寫了哪幾方面內(nèi)容?
(學(xué)生回答:吹肥皂泡,欣賞肥皂泡的樣子,感受肥皂泡的樂趣)
作者是怎樣描寫吹肥皂泡的?
二、學(xué)習(xí)課文第3自然段
1。指名朗讀課文第3自然段。
2。(PPT中出示本段課文)同學(xué)們說說這段有幾句話?能否把第一句改成幾個(gè)短句?
(學(xué)生把一個(gè)長句子改成三個(gè)短句,再說說每句的主要內(nèi)容。)
3。這樣一改動(dòng),層次就更清晰了。只要找出每句中的動(dòng)詞就能知道這句話主要寫了什么。
(和弄;蘸、吹;提、落、飄;扇送、飛)
4。同學(xué)們改動(dòng)了課文的標(biāo)點(diǎn),我也改動(dòng)了少許文字,請(qǐng)同學(xué)們再讀一讀,看看有什么不一樣。
學(xué)生朗讀后,找出表示動(dòng)作先后的詞語:首先、然后、再、最后。
這些詞語的使用,就把事情的先后順序講得很清楚。你也能這些詞語,講述一件事嗎?(植樹、放學(xué)進(jìn)家)
5?,F(xiàn)在我們知道肥皂泡是怎么吹的了,你想吹一下嗎?
(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)體驗(yàn))
想要把肥皂泡吹好,首先要把課文讀好,細(xì)細(xì)體會(huì)修辭動(dòng)作的詞語:慢慢地、輕輕地。(小心翼翼)
(再請(qǐng)朗讀好的學(xué)生上臺(tái)體驗(yàn))
6。這一段課文已經(jīng)具體描述了吹肥皂泡的過程了,寫到這兒,作者就可以結(jié)束了吧,為什么還要寫后面兩段內(nèi)容呢?
(學(xué)生討論回答:后面寫得更具體、更完整)
你們喜歡的肥皂泡到底是什么樣子的呢?
三、學(xué)習(xí)課文第4自然段
1。學(xué)生自讀第4自然段課文,并標(biāo)出自己喜歡的部分。
學(xué)生評(píng)說自己喜歡的內(nèi)容。
2。再讀一讀課文,能找出中心句嗎?
(再修改標(biāo)點(diǎn),找出中心句:這肥皂泡,吹起來很美麗。)
課文從哪幾個(gè)方面寫了肥皂泡美麗?
(板書)美麗:色彩、形狀、形態(tài)
美中不足:肥皂泡散裂時(shí)迷了眼睛。
四、學(xué)習(xí)課文第5自然段
1。肥皂泡是美麗的,作者看著它們,會(huì)有哪些想象呢?請(qǐng)朗讀課文第5自然段。
2。學(xué)生回答從文中找出的想象。
3。你還有哪些想象?
(肥皂泡會(huì)飄到沙漠中去,給炎熱的沙子們帶來一絲清涼;肥皂泡會(huì)飛上珠穆朗瑪峰,被凍成一個(gè)五彩的水晶球……)
4。肥皂泡是多彩的,它裝點(diǎn)了童年,吹肥皂泡是快樂的,讓我們充滿幻想和希望。
(出示第1自然段課文:小的時(shí)候,游戲的種類很多,其中我最愛玩的是吹肥皂泡。)
五、梳理課文脈絡(luò)
1。課文圍繞“肥皂泡”,寫了三方面內(nèi)容:吹肥皂泡,欣賞肥皂泡,感受肥皂泡的樂趣。這三個(gè)方面寫的角度各不相同:總寫簡要過程,特寫鏡頭,展開想象。(板書:總寫—特寫—想象)
2。本冊本第一單元《荷花》,經(jīng)過老師小小改動(dòng)以后是這樣,你們讀一讀,再與《肥皂泡》比較一下。(出示PPT,學(xué)生朗讀《荷花》)
3??偨Y(jié)此類構(gòu)思方法:一篇好的文章,不僅有總的描寫,而且要有具體的“特寫”;不僅要描寫所為所見,還要描寫所思所想。
六、本課小結(jié)
童年是快樂的,是多彩的,充滿了童趣。下節(jié)課,我們也用今天學(xué)習(xí)的寫作方法,把童趣記錄下來。
板書設(shè)計(jì)
美:色彩、形狀、形態(tài)
總寫—特寫—想象
教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué),在第一課時(shí)扣字詞、暢通課文的基礎(chǔ)上,通過朗讀、評(píng)說,了解吹肥皂泡過程及作者的所見所感。以第3自然段為教學(xué)重點(diǎn),讓學(xué)生通過修改標(biāo)點(diǎn)、找動(dòng)詞和承接連詞、親自體驗(yàn)等方式來朗讀課文,理解難懂的長句子。
在閱讀教學(xué)的同時(shí),將正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),用中心句為段落開頭等寫作方法揉入其中。同時(shí)梳理課文結(jié)構(gòu),類比《荷花》一文,總結(jié)出“總寫—特寫—想象”的構(gòu)思方法。
一節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)很多,要有取舍。在備課時(shí)總是取有余而舍不忍,有的只能第一課時(shí)或課后拓展了。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字,正確書寫十一個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
3.體會(huì)作者對(duì)游戲過程描寫得有序及細(xì)致,并體會(huì)作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
4.聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn),以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí),提高綜合語文素養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.能正確、流利地朗讀課文。了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
2.體會(huì)作者對(duì)游戲過程描寫得有序及細(xì)致,并體會(huì)作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
(課前活動(dòng):帶著學(xué)生吹泡泡,感受其中的樂趣。)
一、創(chuàng)設(shè)情境,師生交流,激趣導(dǎo)入
同學(xué)們剛才我們玩吹泡泡的游戲,你們感覺怎么樣?(高興)像你們這么大的時(shí)候,著名的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼兒的肥皂泡,經(jīng)過她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的夢想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎?出示課題《肥皂泡》齊讀課題
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文,遇到生字詞看準(zhǔn)多讀兩遍,遇到不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞標(biāo)上記號(hào)。(可以運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解)
2.小組交流
過程:4人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)組織輪讀課文,互相傾聽,匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問題,并互助解決,解決不了的由組長負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。
3.全班交流自學(xué)成果與遺留問題。
4.教師檢查本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語。
融化 漂游 和弄 屏除 剩下 浮動(dòng) 散裂肥皂
5.再讀課文,要求讀正確、通順。
6.檢查自讀課文情況。
指名讀課文,正音。師生評(píng)述是否正確、流利。
三、指導(dǎo)寫字。
第二課時(shí)
一、整體感知,把握文章
默讀課文,思考:課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容?
(做泡泡——吹泡泡——看泡泡)
誰愿意把你喜歡的語句讀一讀,一邊讀一邊想像著畫面,把你想到的畫面讀出來,并說說你的理由。(結(jié)合學(xué)生找出來的語句教師相機(jī)出示相關(guān)語句的課件并通過指名讀,泛讀、集體讀等多種讀的方式來感受語言文字的美,通過活動(dòng),氛圍渲染等體會(huì)吹肥皂泡給人帶來的夢幻般的感覺和想象)
1.理解吹肥皂泡的過程,
A點(diǎn)撥要點(diǎn):然后用一支竹筆的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒,再輕輕地一提,那輕圓的球兒,便從管上落了下來,輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送,有時(shí)它能飛得很高很高。
B冰心奶奶做的看起來非常簡單,但什么樣的液體才能吹出泡泡?它必須是(黏稠)的液體。
C試著讓學(xué)生讓將“然后、再”換成“先然后接著”既將課文內(nèi)容化成學(xué)生自身的語言又強(qiáng)化語言表達(dá)的有序性。
D 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)?你是從哪體會(huì)到的?(動(dòng)作輕:慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送;樣子輕:輕圓的、軟悠悠地飄游)
E指導(dǎo)感情朗讀。師:(由動(dòng)作的“輕”過渡到樣子“輕悠”)正因?yàn)槁卮?,才?huì)有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡,只有輕輕地一提,肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來吹肥皂泡也要我們認(rèn)真地去做,仔細(xì)地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵護(hù),才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰還想再讀讀?(指名朗讀)
2.學(xué)生活動(dòng)再次吹肥皂泡激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣
師:我們已經(jīng)了解怎么吹肥皂泡了?,F(xiàn)在就來吹一吹,吹時(shí)一定要注意觀察,看看誰吹的泡泡最美?飛得最高?注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。(生吹:以小組為單位,可以下座)(老師要參與其中,如:看,那個(gè)泡泡多大呀!啊,一串串泡泡飛起來了!瞧,這個(gè)泡泡的顏色多美麗呀!一個(gè)大泡泡分成兩個(gè)小泡泡了,多可愛呀!……)
師:同學(xué)們,剛才玩得開心嗎?肥皂泡美麗嗎?(生答)冰心筆下的肥皂泡更美麗,那詩意的語言把肥皂泡描寫的活靈活現(xiàn)。讓我們一起大聲的朗讀冰心奶奶筆下美麗的肥皂泡吧!
二、總結(jié)回顧
肥皂泡給你帶來了那些樂趣?是啊,你們眼中、筆下的肥皂泡真美,此時(shí)此刻,我仿佛徜徉在一個(gè)五彩繽紛、色彩斑斕的泡泡世界里。其實(shí)啊,做游戲的過程就是一個(gè)享受童年歡樂的過程。你喜歡做什么游戲呢?課下,請(qǐng)你玩一玩,做一做,并把它記錄下來,用筆來書寫你多彩的童年吧。
三、拓展閱讀
推薦書目:《繁星》 《春水》 《寄小讀者》
四、作業(yè):
學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)冰心的資料,了解冰心。
小的時(shí)候,游戲的種類很多,其中最愛玩兒的是吹肥皂泡。
下雨的時(shí)節(jié),不能到山上、海邊去玩兒,母親總教我們在廊子上吹肥皂泡。她說陰雨時(shí)節(jié)天氣潮濕,肥皂泡不容易破裂。
我們把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上點(diǎn)水,攪拌攪拌,使它溶化。然后用一支竹筆的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒,再輕輕地一提,那輕圓的球兒,便從管上落了下來,輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送,有時(shí)它能飛得很高很高。
吹起來的肥皂泡很美麗,五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好,一個(gè)大球,會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。有時(shí)吹得太大了,扇得太急了,這脆弱的球,會(huì)扯成長圓的形式,顫巍巍的光影凌亂。這時(shí),大家都懸著心,仰著頭,屏住呼吸,――不久,這光麗的薄球就無聲地散裂了。肥皂水落了下來,灑到眼睛里,使大家都忽然低了頭,揉出了眼淚。
這夢幻般的肥皂泡,是我們自己小心地輕輕吹起的,吹了起來,又輕輕地飛起,是那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗。目送著她,心里充滿了快樂、驕傲、希望……我想借著扇子的輕風(fēng),把她們一個(gè)個(gè)送上天去,送過海去。到天上,輕輕地挨著明月,渡過天河跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海,飛越山巔,又低低地落下,落到一個(gè)美人的玉簪邊,落到一個(gè)濃睡中的嬰兒的雛發(fā)上……
這夢幻般的肥皂泡,一個(gè)一個(gè)地吹起,飛高,又一個(gè)一個(gè)地破裂。廊子是我們現(xiàn)實(shí)的世界,這些使我快樂、驕傲、希望的光球,永遠(yuǎn)沒有出過我們仄長的廊子,都一個(gè)個(gè)在廊外的雨絲風(fēng)片中消失了。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、抓住關(guān)鍵詞語,聯(lián)系生活實(shí)際,想象吹肥皂泡的情景,體會(huì)其中的樂趣和作者的情感。
3、體會(huì)作者描寫肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。
4、背誦最后兩個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn):
想象吹肥皂泡的情景,體會(huì)吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)回顧、整體感知課文主要內(nèi)容。
一、導(dǎo)入
吹肥皂泡時(shí)是那么的開心,這節(jié)課讓我們同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快樂。
師板書課題。
二、復(fù)習(xí)本課生字新詞及認(rèn)讀字。
溶化、潮濕、輕清透明、散裂、
粘、稠、薄、顫、巍、揉、渡、巔
方法:指名讀字詞(后進(jìn)生),師生共同訂正讀音,再獨(dú)自讀一遍鞏固字音。
過渡:這節(jié)課,我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的3—5自然段,也就是作者吹肥皂泡時(shí)的情景和感受這部分。
三、學(xué)友互助、檢查預(yù)習(xí)。
同桌交流。
課件出示交流提示
1、課文圍繞肥皂泡講了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡帶來的夢幻般的感覺和想象。讓你最感興趣的是哪部分?
2、說說你的理由。
3、一邊讀一邊想象著畫面。
4、學(xué)生自讀感受文本。
集體交流。
師生交流。
四、品讀課文,感知文本。
感受吹的過程:做泡泡、吹泡泡。
課件出示第三段:我們把用剩的碎肥皂,放在一只小木碗里,加上點(diǎn)水,和弄和弄,使它溶化。然后用一支竹筆的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒,再輕輕地一提,那輕圓的球兒,便從管上落了下來,輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送,有時(shí)它能飛得很高很高。
點(diǎn)撥要點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生注意表明先后順序的詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)?你是從哪體會(huì)到的?
動(dòng)作輕:慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送;樣子輕:輕圓的、軟悠悠地飄游。
3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試著用上“先……然后……接著……”一組詞語將吹肥皂泡的過程敘述出來。
課文的內(nèi)容內(nèi)化成學(xué)生自身的語言,強(qiáng)化了語言表達(dá)的有序性。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
由動(dòng)作的“輕”過渡到樣子“輕悠”:正因?yàn)槁卮?,才?huì)有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡,只有輕輕地一提,肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來吹肥皂泡也要我們認(rèn)真地去做,仔細(xì)地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵護(hù),才能飄得更高更遠(yuǎn)。
感受吹起來的泡泡。
1、課件出示第四自然段:這肥皂泡吹起來很美麗,五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好,一個(gè)大球,會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。有時(shí)吹得太大了,扇得太急了,這脆弱的球,會(huì)扯成長圓的形式,顫巍巍的光影凌亂。
從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面來理解。抓住重點(diǎn)詞句理解。
點(diǎn)撥重點(diǎn)
(1)五色——即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色,后來泛指多種顏色。浮光——液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。
指導(dǎo)朗讀。
(2)“輕清透明”四個(gè)字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn),而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀:輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕,多美麗,多神奇呀!
(3)“玲瓏嬌軟”:指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏,精巧細(xì)致。嬌軟,美麗、嬌嫩。
體會(huì)喜愛、嬌愛之情。把感受讀出來。
(4)“有時(shí)吹得……光影凌亂”,還“顫巍巍的”。
為什么說“顫巍巍”的?和脆弱結(jié)合起來體會(huì)。
“光影凌亂”——指由于肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中,表面的光澤和顏色變化迅速且多樣,顯得不整齊、沒有規(guī)律。凌亂,不整齊,沒有秩序。
2、課件出示:這時(shí),大家都懸著心,仰著頭,屏著呼吸,——不久,這光麗的薄球救無聲地散裂了。肥皂水落了下來,灑到眼睛里,使大家都忽然低了頭,揉出了眼淚。
(1)想象引導(dǎo):體會(huì)緊張的心情。
課件出示填空
這脆弱的泡泡牽動(dòng)著孩子們的心,她們滿懷期待,希望它們多停留一會(huì)兒,祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。
吹肥皂泡的孩子們心里在對(duì)肥皂泡說:“()。”
(2)指導(dǎo)朗讀。
體會(huì)作者夢幻般的感覺。
課件出示第五段。
1、“那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的球兒,是我們自己小心地輕輕吹起的……”
(1)連用了四個(gè)“那么”,你體會(huì)到了什么?——特別喜歡肥皂泡。
(2)把你想到的感覺讀出來。
(3)那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗。目送著她,心里充滿了快樂、驕傲和希望。
2、課件出示:我想借著扇子的輕風(fēng),把她們一個(gè)個(gè)送上天去,送過海去。到天上,輕輕地挨著明月,渡過天河,跟著夕陽西去?;蛘咻p悠悠地飄過大海,飛越山顛…、、
(1)希望什么呢?把你感受到的讀出來。
(2)送上天去做什么?送過海去做什么?
使明月更皎潔,夕陽更燦爛;
(3)飛到明月、夕陽身邊的僅僅是肥皂泡嗎?
這時(shí),那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身,帶著她們的希望和夢想飛起來了,飛上藍(lán)天,親近明月,渡過天河,追逐太陽,與日月同輝;漂過大海,飛越山巔,讓孩子更甜蜜幸福,此時(shí)我們走進(jìn)了夢幻的世界,產(chǎn)生了無盡的遐想。
(4)帶著想象自由讀一讀。
(5)教師配樂范讀。
課件出示音樂。
學(xué)生閉上眼睛,靜靜地去聽、去想,走進(jìn)夢幻般的泡泡世界。眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象?
五、拓展延伸,讀寫結(jié)合。
1、插上想象的翅膀,課件出示想象填空
那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的球,
是我們自己小心地吹起的。
是那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗。
這美麗的肥皂泡,輕輕地飛起,
我希望肥皂泡永遠(yuǎn)不破裂,
飛到();
飛到();
飛到()。
小結(jié):我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實(shí)的世界,那些肥皂泡只能成為美好的夢想,成為童年美好的回憶,正如冰心奶奶所說——
出示課件:
童年是真中的夢,是夢中的真,是回憶時(shí)含淚的微笑?!摹?/p>
作業(yè):
結(jié)合自己吹肥皂泡的經(jīng)歷,課下把自己吹肥皂泡的情景寫下來。
教學(xué)反思
這節(jié)課從整體上來講,完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),課堂氛圍良好。
優(yōu)點(diǎn):
1、抓詞理解文本很到位:本文的重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡的樣子的詞語,并能體會(huì)用法的精妙。因?yàn)樗麄円呀?jīng)親自吹過肥皂泡了,所以對(duì)肥皂泡的特點(diǎn)有一些基本感受?!拜p清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語,都能結(jié)合自己的觀察經(jīng)驗(yàn)解決。所以課堂上學(xué)生抓詞理解非常到位,而且還能在想象中讀出這幾個(gè)詞語的美,讀出了對(duì)詞語的理解。
2、學(xué)寫結(jié)合:在第一課時(shí)學(xué)完制作泡泡水的過程后,我想正好可以借此機(jī)會(huì)讓他們玩一玩肥皂水,讓他們通過吹泡泡體驗(yàn)冰心是怎么將自己所觀察到的景象描繪下來的。這節(jié)課一上課,我就讓兩個(gè)孩子分享了自己的日記,讓他們分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子們能夠?qū)⒆约旱恼鎸?shí)感受寫出來,描寫的很有順序。讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來,減緩了理解的坡度,以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。有了親身體驗(yàn)后,這節(jié)課的賞泡泡和想象,孩子們對(duì)課文就更容易入情入境,感受作者的內(nèi)心體驗(yàn)。
3、拓展想像,培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。
肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺,教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生感受了作者的美好想像,還挖掘了省略號(hào)可能隱含的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像,讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的心情。
4、以讀為主,深刻體會(huì)作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解,借助讀升華情感,借助讀體會(huì)意境,通過讓學(xué)生反復(fù)讀,以讀進(jìn)入夢幻般的泡泡世界,也把聽者帶到意境中去。
5、學(xué)練結(jié)合,促使閱讀教學(xué)綜合高效。
課后我又布置學(xué)生再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想記錄下來,以通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融,更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用,以切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。
不足之處:
1、第五段的朗讀學(xué)生讀的不是很深入,缺少練習(xí)的時(shí)間。
2、課文的最后一段沒有處理,如果有時(shí)間可以簡單讓學(xué)生理解。
3、小組討論的環(huán)節(jié)內(nèi)容還是比較淺顯,以后在小組討論的問題設(shè)計(jì)上還要深入研究,讓小組討論有實(shí)效,既有寬度,又有深度。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,學(xué)會(huì)多音字“和”的用法。
2.能用聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解難懂的句子。
3.用同樣方法完成《主題閱讀》中《放風(fēng)箏》的批注。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
能用聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解難懂的句子。
[教學(xué)過程]
課前預(yù)習(xí)
1.自主朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,完成練習(xí)冊一、二題。
2.強(qiáng)調(diào)多音字用法。
“和”有兩個(gè)音hé(和氣)(溫和);和hè(唱和)(和詩);和huó(和面)(和泥);huò(和藥)攪拌的意思;和hú(和了)打麻將或紙牌用語,表示獲勝。
顫:指物體急促而頻繁地顫動(dòng)?!邦澪∥ 敝刚痤?,動(dòng)作不穩(wěn)的樣子。
顛:本義指山頂?!吧綆p”指山頂。
3.了解作者
冰心,原名謝婉瑩,現(xiàn)代著名的散文家、詩人。她的作品充滿了對(duì)大自然的贊美,以及對(duì)母愛與童真的歌頌,如《繁星》《春水》《寄小讀者》。
整體感知——讀薄
過渡語:吹肥皂泡是大家小時(shí)候都十分喜愛的游戲,著名詩人、散文家冰心小時(shí)候也喜歡吹肥皂泡,讓我們走進(jìn)冰心小時(shí)候的快樂、驕傲與希望。
自學(xué)提示一:默讀課文,說說作者圍繞“肥皂泡”主要寫了哪些內(nèi)容。
預(yù)設(shè):圍繞著“肥皂泡”,作者主要寫了“吹肥皂泡的過程”“肥皂泡美麗奇妙的樣子”“由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象”三個(gè)內(nèi)容。
語文要素落實(shí)——讀厚
1.過渡:你能用自己的話說說吹肥皂泡的過程??凑l說得好?好在哪里?
表揚(yáng)這些孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語復(fù)述段落。
2.自學(xué)提示二:
找出課文中你認(rèn)為較難懂的句子,試著說說你是用什么方法理解的?
預(yù)設(shè)1:五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解吹泡泡時(shí),陽光照在泡泡上呈現(xiàn)的顏色,顏色會(huì)在泡泡上流動(dòng)?!拔迳敝付喾N顏色;“浮光”指液體表面的光澤、顏色。
師生問答讀:
師:這肥皂泡,吹起來怎么樣?
生1:這肥皂泡,吹起來很美麗,五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。
生2:這肥皂泡,吹起來很美麗,若是扇的好,一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。
生3:這肥皂泡,吹起來很美麗,有時(shí)吹得太大了,扇得太急了,這脆薄的球,會(huì)扯成長圓的形式,顫巍巍的,光影零亂。
預(yù)設(shè)2:
(1)借著扇子的輕風(fēng),把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過海去。
(2)到天上,輕輕地挨著明月,渡過天河跟著夕陽西去。
(3)或者輕悠悠地飄過大海,飛越山巔,又低低地落下,落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上.....
這是第五自然段描寫作者由吹肥皂泡游戲產(chǎn)生的美好想象,想一想:這些輕清脆麗的小球,還有哪些美麗的去處呢?
以文帶文
默讀《主題閱讀》中《放風(fēng)箏》,用“——”畫出文中自己覺得難理解的句子,想一想運(yùn)用學(xué)過的方法能理解嗎?
自主作業(yè)——繪制思維導(dǎo)圖
溫馨提醒:
1.圍繞著圍繞著“肥皂泡”,作者主要寫了“吹肥皂泡的過程”“肥皂泡美麗奇妙的樣子”“由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象”三個(gè)內(nèi)容。
2.根據(jù)自己的理解寫出每個(gè)內(nèi)容的重點(diǎn)。
3.將生字、多音字也加進(jìn)去。
設(shè)計(jì)說明
本文是當(dāng)代著名作家冰心的作品,文章反映了童年生活的樂趣與無憂無慮,文筆清新自然,情感真摯淳樸,意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡,不但吹出了快樂,吹出了情趣,還吹出了夢想,寄托了她對(duì)美好生活的向往。教學(xué)時(shí),以讀為主,用讀感悟,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞了解作者是怎樣吹肥皂泡的。抓住學(xué)生對(duì)游戲的興趣,引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)吹肥皂泡的樂趣。
學(xué)前準(zhǔn)備 1.預(yù)習(xí)課文,認(rèn)讀生字、詞語。(學(xué)生)
2.嘗試自制泡泡水。(學(xué)生)
3.課文內(nèi)容相關(guān)課件。(教師)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,正確讀寫詞語。
2.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3.體會(huì)作者是怎樣把吹肥皂泡的過程寫清楚、寫具體的。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字、詞。
2.體會(huì)作者是怎樣把吹肥皂泡的過程寫清楚、寫具體的。
學(xué)前準(zhǔn)備 1.預(yù)習(xí)課文,認(rèn)讀生字、詞語。(學(xué)生)
2.準(zhǔn)備泡泡液。(學(xué)生)
3.制作教學(xué)課件。(教師)
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘) 1.教師帶領(lǐng)學(xué)生玩吹肥皂泡的游戲。
2.游戲結(jié)束后,請(qǐng)學(xué)生談玩游戲的感受。
3.引出課題,板書課題。
4.簡介作者冰心。 1.學(xué)生在教師帶領(lǐng)下玩吹肥皂泡的游戲。
2.與老師、同學(xué)交流游戲體驗(yàn)。
3.齊讀課題。
4.了解冰心。
二、初讀課文,掃清字詞障礙。(用時(shí):15分鐘) 1.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,一邊讀一邊圈出生字。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,理解生詞。
3.教師檢查字詞認(rèn)讀情況。出示生字詞卡片,指名認(rèn)讀。
4.組織學(xué)生互考生字詞。 1.用自己喜歡的方式讀課文,把不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞做上記號(hào)。
2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)生字詞。小組交流字詞。
3.認(rèn)讀生字詞卡片上的字詞。
4.同桌互考生字詞,并互相檢查訂正。 1.讀拼音寫詞語。
tòumínɡjiāoruǎn
()()
fēiyuèyīnɡér
()()
2.比一比,再組詞。
若()嬌()
苦()驕()
三、學(xué)習(xí)課文第1~3自然段,探研展示。(用時(shí):15分鐘) 1.指名讀第1~3自然段,引導(dǎo)學(xué)生說說每一段分別寫了什么。
2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀第3自然段,邊讀邊思考,看看作者小時(shí)候是怎樣制肥皂水、吹肥皂泡的。
3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說吹肥皂泡的過程,先同桌互相說,然后再全班說。
4.引導(dǎo)學(xué)生討論:文中哪些詞用得好?并說說為什么用得好。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 1.學(xué)生運(yùn)用多種方式讀第1~3自然段,交流段落大意。
2.思考作者小時(shí)候是怎樣制肥皂水、玩吹肥皂泡的游戲的,在書中做上記號(hào)。
3.同桌互相說吹肥皂泡的過程,再全班討論,交流。
4.有感情地朗讀課文,可以采用點(diǎn)讀、小組讀、比賽讀等方式。 3.回答問題。
(1)找出第3自然段中的動(dòng)詞,抄寫下來。
___________________________
(2)從以上動(dòng)詞中可以體會(huì)到作者吹肥皂泡時(shí)的__________________________。
四、課堂總結(jié),布置作業(yè)。(用時(shí):5分鐘) 教師總結(jié),鼓勵(lì)實(shí)踐:吹肥皂泡是一個(gè)很有趣的游戲,請(qǐng)大家試著用課文介紹的方法制作肥皂水,體驗(yàn)吹肥皂泡的快樂,并學(xué)著寫一寫過程。 1.朗讀課文,抄寫字詞。
2.學(xué)寫自己吹肥皂泡的過程。
教學(xué)反思
用游戲?qū)胝n題,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容做好了鋪墊。讓學(xué)生初讀課文,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)初步的、整體的感知。第1~3自然段的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生自由誦讀、小組交流,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)習(xí)效果較好。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解作者是如何把肥皂泡的美麗寫清楚的,體會(huì)作者由此產(chǎn)生的美好想象。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者描寫細(xì)致有序的寫作方法,體會(huì)作者由此產(chǎn)生的想象。
學(xué)前準(zhǔn)備 制作教學(xué)課件。(教師)
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘) 1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生說說作者小時(shí)候是怎樣玩吹肥皂泡的。 1.復(fù)習(xí)字詞。
2.用自己的話說作者小時(shí)候玩吹肥皂泡的游戲的過程。 4.給加點(diǎn)字注音。
肥皂()走廊()
脆?。ǎ┥綆p()
5.聽寫詞語。
木碗假若透明
嬌軟仰望飛越
嬰兒希望
二、學(xué)習(xí)課文,把握重點(diǎn)。(用時(shí):5分鐘) 自由讀課文第4、5自然段,思考:作者小時(shí)候?yàn)槭裁醋類弁娲捣试砼莸挠螒颍?學(xué)生自己讀課文第4、5自然段,邊讀邊思考。 6.作者小時(shí)候?yàn)槭裁醋類弁娲捣试砼莸挠螒颍浚ǎ?/strong>
A.肥皂泡很美麗。
B.下雨天很無聊。
C.帶來了樂趣,寄托著夢想。
三、品讀課文,感受樂趣。(用時(shí):25分鐘) 1.教師引導(dǎo):課文中哪些句子寫了美麗、神奇的肥皂泡,請(qǐng)找出來。
2.多讀幾遍,并說說為什么喜歡這些句子。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文最后兩句話的意思。
4.有感情地朗讀全文,體會(huì)作者吹肥皂泡的快樂。
5.說一說自己最愛玩的游戲,注意要把玩的過程說具體。 1.學(xué)生正確、流利、有感情地讀第4、5自然段。
2.把自己喜歡的句子找出來。然后多讀幾遍。
3.學(xué)生說喜歡這些句子的理由。
4.學(xué)生談體會(huì)。
5.讀全文,一個(gè)學(xué)生讀一段。全班交流評(píng)價(jià)。
6.說說自己最愛玩的游戲,注意要把玩的過程說具體。 7.“我們”吹出來的肥皂泡是怎樣的呢?請(qǐng)從文中找出對(duì)應(yīng)的句子并抄下來。
______________________________________________________
8.看著肥皂泡遠(yuǎn)飛,“我”的心情如何?
______________________________________________________
四、總結(jié)回顧,布置作業(yè)。(用時(shí):5分鐘)
1.教師總結(jié):冰心奶奶的童年真有趣。是啊,童年的時(shí)光多么難忘,童年的生活多彩并充滿純真的希望!
2.布置作業(yè):朗讀課文,摘抄好詞好句。 1.朗讀課文。
2.摘抄好詞好句。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,讀準(zhǔn)1個(gè)多音字,會(huì)寫13個(gè)字。正確讀寫本課的詞語。
2.有感情地朗讀課文,能說清楚吹肥皂泡的過程。
3.能用聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解難懂的句子。
4.體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象,并能發(fā)揮想象,說出肥皂泡還有哪些去處。
過程與方法:
1.品味本文語言文字的生動(dòng)性,積累優(yōu)美詞句。
2.體會(huì)作者是怎樣描寫游戲的過程的,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
2.體會(huì)吹肥皂泡的樂趣和作者的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.感受課文生動(dòng)的語言,積累自己喜歡的語句。
2.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,體會(huì)“吹肥皂泡”的樂趣和作者的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.多媒體課件。
2.老師、學(xué)生準(zhǔn)備吹肥皂泡要用到的工具。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.讀寫本課生字詞。
2.整體感知課文,知道課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,了解作者。
1.出示作者冰心的生活照。冰心是詩人、現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會(huì)活動(dòng)家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。她的作品中充滿了對(duì)大自然的熱愛,對(duì)母愛與童真的歌頌與贊美,以及對(duì)生命的贊頌。她非常愛孩子,把孩子看作“最神圣的人”,認(rèn)為孩子是祖國的花朵,應(yīng)該好好呵護(hù)。她的作品有《歸來以后》《小橘燈》《寄小讀者》《櫻花贊》《繁星》《春水》等。
2.玩吹肥皂泡游戲,感受其中的樂趣。
同學(xué)們,剛才我們玩吹肥皂泡的游戲,你們感覺怎么樣?(高興)像你們這么大的'時(shí)候,著名的兒童文學(xué)作家冰心也吹過肥皂泡,她吹的肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼兒的肥皂泡,充滿了童年的樂趣,也承載著冰心奶奶小時(shí)候的夢想!想知道冰心奶奶小時(shí)候是怎么吹肥皂泡的嗎?快來學(xué)習(xí)課文吧!
3.出示課題,齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖:
介紹作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。玩吹肥皂泡的游戲,感受吹肥皂泡的樂趣,把學(xué)生帶入課文描寫的情境之中,為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。
二、檢查預(yù)習(xí),自主識(shí)字。
1.指名讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。
2.在小組內(nèi)匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況。
3.課件出示“我會(huì)讀”。
(1)讀音難點(diǎn)主要有“若”“顫”(翹舌音),“顫”“巔”(前鼻音),“廊”“嬰”(后鼻音)。
(2)學(xué)生讀生字,說說記生字的方法。
(3)教師提示多音字的讀法。
4.課件出示“我會(huì)寫”。
皂廊剩碗悠若透嬌扯仰串嬰希
(1)學(xué)生讀生字,組詞,說句子。
(2)教師示范書寫“廊”“嬰”。
(3)學(xué)生寫字。
5.課件出示詞語。
肥皂泡種類其中網(wǎng)球透明分裂形式
圓滿輕悠悠飛越嬰兒目送希望
學(xué)生讀詞語,說說詞語的意思,教師針對(duì)不易理解的詞語進(jìn)行點(diǎn)撥。
設(shè)計(jì)意圖:
學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字,教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字,引導(dǎo)學(xué)生理解詞語,為閱讀課文做好鋪墊。
三、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.教師范讀課文,學(xué)生注意生字的讀音。
2.聽后學(xué)生討論:課文講述了一件什么事?(冰心奶奶小時(shí)候玩吹肥皂泡游戲的經(jīng)過)
3.指名分段朗讀課文,想一想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么。
4.小組內(nèi)討論段落大意。
設(shè)計(jì)意圖:
通過范讀,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,用問題引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,使學(xué)生在聽讀中想象,在交流中感悟。
四、品讀課文,理解內(nèi)容。
1.品讀第1自然段。
(1)齊讀第1自然段。
(2)用自己的話概括這個(gè)自然段的主要內(nèi)容,要求既簡練又全面。(冰心奶奶小時(shí)候最愛玩的游戲是吹肥皂泡)
2.品讀第2自然段。
(1)學(xué)生輕聲讀第2自然段。
(2)學(xué)生匯報(bào)交流讀懂了什么。(玩吹肥皂泡游戲的天氣情況及原因)
3.品讀第3自然段。
(1)學(xué)生默讀第3自然段。
(2)一邊讀一邊勾畫自己喜歡的語句。
(3)課件出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生描述圖畫的內(nèi)容。
(4)課件出示:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上點(diǎn)兒水,和弄和弄,使它溶化,然后用一支竹筆套管,蘸上那黏稠的肥皂水,(慢慢地)吹起,吹成一個(gè)(輕圓的)網(wǎng)球大小的泡兒,再(輕輕地)一提,那(輕圓的)球兒便從管上落了下來,(軟悠悠地)在空中飄游。若用扇子在下面(輕輕地)扇送,有時(shí)能飛得很高很高。
①讀句子,然后去掉括號(hào)里的詞語讀一讀,讀后說說自己的體會(huì)。(吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕)板書:吹輕輕
②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
③感受制肥皂水的過程。
冰心奶奶多細(xì)心呀,把吹肥皂泡的游戲給我們介紹得這么清楚,你能把表示先后順序的詞找出來嗎?課文中只有“然后……再……”你知道先干什么嗎?
學(xué)生讀句子,教師提示“和弄和弄”的讀音和意思。
設(shè)計(jì)意圖:
分段品讀課文,理解內(nèi)容,有感情地朗讀課文,感受吹肥皂泡給“我們”帶來的樂趣。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字新詞,了解了課文的主要內(nèi)容,初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡給“我們”帶來的樂趣。那么,冰心奶奶小時(shí)候吹出的肥皂泡是什么樣子的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.理解作者由玩“吹肥皂泡”游戲產(chǎn)生的美好想象。
2.體會(huì)吹肥皂泡的樂趣和作者的情感。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示本課詞語,學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。
2.指名讀課文第1~3自然段,回憶冰心奶奶是怎樣吹肥皂泡的,她吹出的肥皂泡是什么樣子的?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:
通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,引出新授內(nèi)容,以舊引新,銜接自然。
二、品讀課文,感受美好。
1.品讀第4自然段。
(1)課件出示肥皂泡圖和課文第4自然段。
(2)學(xué)生用自己的話描述看到的畫面。
(3)學(xué)生輕聲朗讀這個(gè)自然段,畫出自己喜歡的句子,并在小組內(nèi)交流。
(4)理解句子。
①這肥皂泡,吹起來很美麗,五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。(“五色”原指青、黃、赤、白、黑五種顏色,后來泛指多種顏色?!拔迳母」狻闭f明肥皂泡色澤光亮,顏色繁多,非常美麗?!拜p清透明”四個(gè)字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn),而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn))
板書:看美麗
②若是扇得好,一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。(“玲瓏嬌軟”指那些肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。這句話寫出了作者對(duì)肥皂泡的喜愛之情)
③有時(shí)吹得太大了,扇得太急了,這脆薄的球,會(huì)扯成長圓的形式,顫巍巍的,光影零亂。(“顫巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震顫著飛舞的樣子?!肮庥傲銇y”指由于肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中,表面的光澤和顏色變化迅速且多樣,顯得不整齊、沒有規(guī)律。這句話寫出了脆薄的肥皂泡很美麗,但也很脆弱,隨時(shí)都有破裂的可能)
④這時(shí)大家都懸著心,仰著頭,屏住呼吸,——不久,這光麗的薄球就無聲地散裂了,肥皂水落了下來,灑到眼睛里,大家都忽然低了頭,揉出了眼淚。(真緊張呀!這脆弱的球,顫巍巍的、光影零亂,很快就散裂了。這句話寫出了大家緊張、專注、擔(dān)心、期待的樣子)
(5)學(xué)生朗讀句子,教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。
(6)小結(jié):這些千姿百態(tài)、色彩斑斕的肥皂泡四散紛飛,就像淘氣的孩子在捉迷藏,多開心,多快樂呀!
2.品讀第5自然段。
(1)課件出示肥皂泡圖和課文的第5自然段。
(2)學(xué)生用自己的話描述看到的畫面。
(3)學(xué)生默讀這個(gè)自然段,提出問題。
(4)討論交流問題。
①“那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球,像一串美麗的夢,是我們自己小心地輕輕吹起的,吹了起來,又輕輕地飛起,是那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗。”這句話連用四個(gè)“那么”,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(肥皂泡輕清脆麗,光彩奪目,異常美麗,帶著“我們”的夢想自由地飛翔,表達(dá)了作者對(duì)肥皂泡的喜愛之情。)
板書:想夢幻
②“借著扇子的輕風(fēng),把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過海去?!边@句話中的“她們”指的是誰?(這句話中的“她們”不僅指肥皂泡,在作者的眼里,這些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身,帶著她們的希望和夢想飛起來了)
③作者看到飛舞的肥皂泡產(chǎn)生了怎樣的想象?(學(xué)生讀:到天上,輕輕地挨著明月,渡過天河跟著夕陽西去?;蛘咻p悠悠地飄過大海,飛越山巔,又低低地落下,落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……)
④假如你就是肥皂泡,你會(huì)帶著希望和夢想飛到哪兒?(引導(dǎo)學(xué)生說出自己美好的想象,讓大家來分享快樂)
⑤“目送著她們,我心里充滿了快樂、驕傲與希望?!蹦克椭嘧硕嗖实姆试砼?,作者的心里為什么會(huì)充滿快樂、驕傲與希望?(美麗的肥皂泡越飛越高,她們讓“我們”走進(jìn)了夢幻的世界,產(chǎn)生了無盡的遐想)
板書:快樂驕傲希望……
(5)學(xué)生有感情地朗讀這個(gè)自然段。
(6)小結(jié):這夢幻般的肥皂泡,一個(gè)一個(gè)地飛高,又一個(gè)一個(gè)地破裂。她們給“我們”帶來了夢想,帶來了歡樂……
設(shè)計(jì)意圖:
引導(dǎo)學(xué)生品詞析句,理解重點(diǎn)詞語的意思,體會(huì)句子的含義,感悟文章表達(dá)的思想感情。
三、總結(jié)深化,拓展延伸。
1.在玩“吹肥皂泡”游戲的過程中,冰心奶奶認(rèn)真地欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡,她滿懷愛心和向往,寫下了這篇優(yōu)美的文章,讓我們再讀一讀這篇文章吧。
2.童年時(shí)的冰心吹肥皂泡,不但吹出了快樂,吹出了樂趣,還吹出了夢想,肥皂泡寄托了“我們”對(duì)美好生活的向往。讓我們像冰心奶奶那樣,制肥皂水,吹肥皂泡,把自己看到的、想到的記錄下來。
設(shè)計(jì)意圖:
通過朗讀,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,感受課文優(yōu)美的語言,通過實(shí)踐活動(dòng)和小練筆,使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融,學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法,提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。
【板書設(shè)計(jì)】
20肥皂泡
吹(輕輕)看(美麗)想(夢幻)
快樂驕傲希望……
設(shè)計(jì)理念:
綜合實(shí)踐課是著眼于生活本身的課程,針對(duì)綜合實(shí)踐課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念,整合各學(xué)科知識(shí),進(jìn)行綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)在和今后世界教育發(fā)展的一個(gè)新的特點(diǎn),教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)出有趣多樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),從學(xué)生的問題和興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,在活動(dòng)中掌握探究,合作的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生形成對(duì)身邊世界的興趣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。
教學(xué)對(duì)象:
試用對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生,學(xué)生在生活中已有吹肥皂泡泡的經(jīng)驗(yàn)。調(diào)整后也可進(jìn)行高年級(jí)教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)生吹肥皂泡泡的活動(dòng),多方面,多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。并在活動(dòng)獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。 --自然和科學(xué)領(lǐng)域
2、收集有關(guān)肥皂泡泡的資料,并嘗試著把所看到的現(xiàn)象及感受記錄下來,以培養(yǎng)孩子們閱讀、寫作、討論、表達(dá)能力。--語文領(lǐng)域
3、融入自己的情感畫出帶有美麗的泡泡的美術(shù)作品。--美術(shù)領(lǐng)域
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):多方面,多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生探究,合作的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備:
肥皂片、杯子、糖(或甘油)、吹泡器(細(xì)金屬線彎成一個(gè)圓圈即成吹泡器)、電腦課件、學(xué)生活動(dòng)單、范文、圖片、各種有關(guān)資料。
教學(xué)過程:
活動(dòng)一:欣賞動(dòng)畫,導(dǎo)入課題
肥皂泡泡
有一塊奇怪的肥皂,小豬拿去洗澡。小豬在浴缸里放滿了水,開始洗澡了,“嘿嘿嘿…,先拿根麥管,用肥皂水吹吹泡泡。”啊喲!泡泡越吹越大了。小豬高興了,就去找小兔兒、小熊,“唉、唉、唉,小兔、小熊,告訴你們一個(gè)好消息呀!有一塊奇怪的肥皂,它能洗澡,還能吹泡泡,泡泡還不會(huì)破掉呢!”小兔兒、小熊就說了:“那太好了,我們一起去洗澡吧!是吹泡泡去吧!”
小豬用肥皂洗澡,還吹泡泡,吹得真高興,洗得真干凈。小熊用肥皂洗澡,還吹泡泡,也吹得真高興,洗得真干凈。小兔兒用肥皂洗澡,也吹泡泡,吹得真高興,洗得真干凈。哈哈,多么奇怪的肥皂?。。ńY(jié)束)
小朋友,小豬、小熊和小兔兒為什么在洗澡時(shí)那么高興?對(duì),它們在洗澡時(shí),吹出了很多肥皂泡泡。你吹過肥皂泡泡嗎?你是怎樣玩的?在吹肥皂泡泡時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)?你還想知道些什么?今天,老師和小朋友們一起來吹肥皂泡泡。出示課題(第十六主題 肥皂泡泡)
活動(dòng)二:吹泡泡,想一想
(一)吹泡泡
學(xué)生介紹吹泡泡的方法。
肥皂液的制作:把肥皂片放入四杯熱水里擱三天。然后拌入一湯匙糖。(想一想,這是為什么?)
吹泡器的制作:把一根細(xì)金屬線彎成一個(gè)圓圈做成吹泡器。
把吹泡器放入肥皂液中,再對(duì)著吹泡器輕輕地吹氣,肥皂水的水膜會(huì)伸展開來,最后泡泡會(huì)飄到空氣中。
想一想,除了用吹泡器吹泡泡外,我們還可以用其它什么東西來吹泡泡?如果我們把金屬線彎成正方形或三角形……來吹泡,想一想吹出的泡泡會(huì)怎樣?如果用吸管代替金屬線,在距離吸管末端約1公分的地方剪4條縫來吹泡,吹出的泡泡又會(huì)怎樣?大家想不想試一試?
孩子們進(jìn)行吹泡泡游戲,并填學(xué)生活動(dòng)記錄單:
孩子們在吹泡泡過程中一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象,同時(shí)也會(huì)有很多問題,教師收集孩子們在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題加以整理。
(二)想一想
試著找出答案
肥皂水為什么能吹成泡泡?
吹的泡泡為什么會(huì)先上升后下降?
泡泡為什么是五顏六色的'?
泡泡能有多大?
泡泡能保持多久?(為什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)
是什么原因使泡泡破裂了?
這些問題對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的孩子來說很深?yuàn)W,教師可以引導(dǎo)孩子們利用課余時(shí)間分組自由選擇感興趣的問題,查詢資料,相互交流﹑探討,在他們能夠理解的范圍內(nèi)自主解決問題。(下一節(jié)課進(jìn)行交流反饋)
小朋友們,剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外,還有很多小朋友用其它東西來吹泡泡。比如吸管、剪刀把兒、鐵絲圈、甚至用手,有的小朋友把手伸進(jìn)肥皂水里,再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣,這樣吹出的泡泡很大。
其實(shí)我們可以做出更大的肥皂泡泡,不信,你們看——(出示圖片)
三年級(jí)下冊語文部編人教版《肥皂泡》說課稿三年級(jí)
作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的三年級(jí)下冊語文部編人教版《肥皂泡》說課稿三年級(jí),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
一、說教材
1.教材分析:《肥皂泡》節(jié)選自冰心1936年3月22日寫于北平的散文《胰皂泡》,編入時(shí)將“胰皂”改為了“肥皂”,課文的開頭簡潔明快,直接表達(dá)了對(duì)吹肥皂泡的游戲的喜愛,接著作者詳細(xì)有序地介紹了這種游戲的玩法;作者用細(xì)膩的文筆對(duì)肥皂泡的顏色、形狀及變化都進(jìn)行了描寫,也寫出了吹肥皂泡時(shí)的心情和美妙的想像,在文章結(jié)尾,作者又從隨著肥皂泡而產(chǎn)生的種種美好的想像中回到現(xiàn)實(shí)的世界中,言語中顯露出淡淡的傷感。
2.教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字,正確書寫12個(gè)生字
(2)能力目標(biāo):
a.有感情地朗讀課文,了解兒時(shí)的冰心是怎樣玩“吹泡泡”游戲的。
b.對(duì)作者筆下游戲過程的有序、細(xì)致地描寫進(jìn)行深刻的體會(huì)。
c聯(lián)系自已的游戲體驗(yàn),以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí),提高綜合語文素養(yǎng)。
(3)情感目標(biāo):體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”游戲時(shí)產(chǎn)生的美好想像,尋找自已在玩游戲時(shí)的快樂。
3.教學(xué)重點(diǎn):了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn),以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)。
4.教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者對(duì)游戲過程描寫得有序及細(xì)致,并體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
5.課時(shí)安排:兩課時(shí)
一課時(shí):以自學(xué)討論的形式整體感知課文內(nèi)容
二課時(shí):以匯報(bào)交流的形式深入理解課文內(nèi)涵
6.教具準(zhǔn)備:多媒體,肥皂水
二、說教法:
一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)十六個(gè)字:書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、說說寫寫。針對(duì)以上教學(xué)思想,這節(jié)課主要運(yùn)用以下教法
1.鼓勵(lì)欣賞法:在學(xué)生讀后教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng),還可以是學(xué)生之間的互評(píng),都是以鼓勵(lì)、欣賞為主,激勵(lì)學(xué)生充分地展示才能,體會(huì)成功的心理特點(diǎn),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
2.配樂情境朗讀法:作者在描寫肥皂泡的美麗以及想象部分寫得非常的生動(dòng),為了能讓學(xué)生們在朗讀中迅速地進(jìn)入情境,也讓聽者身臨其境,配上舒緩的音樂,讓學(xué)生們伴隨著音樂去尋找感覺,我想這樣更好。
3.直觀教學(xué)法:教學(xué)3、4自然段時(shí),運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,拉近學(xué)生與課文的距離,理解重點(diǎn)詞句。
三、說學(xué)法:
1.合作學(xué)習(xí)法:在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上,注重討論、交流、合作、體會(huì),讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時(shí),能聯(lián)想自已已有的知識(shí)積累。
2.美讀訓(xùn)練法:把讀的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)中,讓學(xué)生在具體的閱讀實(shí)踐中得到鍛煉。
3.親身體驗(yàn)法:學(xué)生們通過讀文體會(huì)到的快樂之感,不如自已去親身體驗(yàn)、感受來的真實(shí),因此在學(xué)完此文之后讓學(xué)生去親身體驗(yàn)再進(jìn)行口語交際和練筆,有利于學(xué)生寫出說出真情實(shí)感,寫得更真實(shí),更生動(dòng)。
四、教學(xué)過程
(一)、創(chuàng)設(shè)意境,導(dǎo)入新課。
上課開始,師手拿肥皂水,吹一串肥皂泡,學(xué)生肯定都感興趣,然后問:“同學(xué)們,知道老師在做什么嗎?”
“吹肥皂泡?!?/p>
“大家都玩過這個(gè)游戲嗎?” “玩過?!?/p>
“看來這是大家都非常喜歡玩的游戲,那么老師告訴你,這個(gè)也是冰心奶奶小時(shí)候最喜歡最喜歡的游戲,下面就讓我們沿著冰心奶奶的足跡,一起走進(jìn)童年的冰心,去了解一下冰心奶奶小時(shí)候是如何玩這個(gè)游戲的,好嗎?”“好!”(板書課題)
上課一開始,教師就充滿激情的用游戲吸引學(xué)生們的注意力,因?yàn)檫@是他們最喜愛的游戲,由游戲引入,然后與大作家冰心聯(lián)系起來,這樣就把學(xué)生和冰心之間的距離拉近了,也把學(xué)生引入課文,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,緊緊抓住學(xué)生的`注意力,使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
(二)、初讀課文,整體感知。
1.學(xué)生用自已喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。
2.指名分自然段讀課文,思考:課文主要寫了哪些內(nèi)容?
在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生多讀,目的是想讓學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容有更多地了解,加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí),另外,在思考課文主要寫了哪些內(nèi)容時(shí),雖不是分段,但可以鍛煉學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)大概的分析,整合,讓全體學(xué)生明確課文的內(nèi)容。
(三)定向自學(xué),討論交流
這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
師出示自學(xué)提示(幻燈片):
1.讀課文,劃出帶生字的詞語讀一讀,記住字形,利用字典理解其意思。
2.讀課文,了解兒時(shí)的冰心是怎樣玩吹泡泡的游戲的,并勾畫出表明先后順序的詞語,如“然后”、“再”等。
3.再讀課文,找出自已喜歡的語句,做上標(biāo)記,并認(rèn)真體會(huì)。
在完成自學(xué)提示1時(shí),我認(rèn)為,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練,應(yīng)一步步在課堂上進(jìn)行為好,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。這樣既提高了學(xué)生查閱工具書的能力,又培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。
自學(xué)提示2意在對(duì)游戲的過程有一個(gè)了解,勾出表明先后順序的詞語也意在讓學(xué)生們對(duì)這些詞語加以重視,在講讀此段時(shí),著重訓(xùn)練。
自學(xué)提示3旨在讓學(xué)生認(rèn)真體味4、5自然段,作者寫得非常的細(xì)致、細(xì)膩,學(xué)生們大多數(shù)都會(huì)在這下功夫,這也是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
討論時(shí)我讓學(xué)生自說、同桌說、四人小組說等形式,使人人都參與,人人都落實(shí)。
(四)品詞析句,理解內(nèi)涵
師:游戲承載著我們的快樂,游戲收錄著我們童年的記憶,讓我們再次來到冰心奶奶身旁,一起體驗(yàn)游戲的快樂吧。誰先介紹一下,冰心奶奶是怎樣玩這個(gè)游戲的?
1.指名讀
2.然后讓生用“然后……再……”這樣的句式,介紹這個(gè)游戲。
(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)表明先后順序詞語的注意和運(yùn)用,能使課文內(nèi)容內(nèi)化成學(xué)生自身的語言,還強(qiáng)化了語言表達(dá)的有序性。)
3.問:從此段你還能體會(huì)到作者的心理是怎樣的嗎?找到相關(guān)的語句細(xì)讀課文。
4.吹起來的肥皂泡美嗎?美在哪?
師適當(dāng)點(diǎn)撥:(師出示投影片,出示此段文字)
A“若是扇得好……四散分飛。”
(1)是啊,一個(gè)大的能變成兩三個(gè)小球。那直接說行不行?
(2)文中形容什么樣的小球?
(3)為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢?
師:我們輕輕地吹起一個(gè)大球,分裂成兩三個(gè)的時(shí)候,它們是那樣的玲瓏、那樣的嬌小。(這句話既能讓學(xué)生體會(huì)到作者用詞的貼切,巧妙,恰當(dāng),又能讓學(xué)生
B還有哪句寫了變化?——“有時(shí)吹得……光影凌亂”
(1)還會(huì)扯成——長圓的。從這個(gè)字中體會(huì)到什么?
(2)還——顫巍巍的。
(3)“顫巍巍”的什么樣?。繛槭裁凑f:“顫巍巍”的呢?
(4)那這脆薄的球,顫巍巍的,該怎么讀?
(5)用扇子扇送,我們想讓這些泡泡飛得再高些,它們卻那么輕、那么薄,就像那淘氣的孩子,在和我們捉迷藏。
(6)請(qǐng)你想象這顫巍巍的、如同淘氣的孩子一般的泡泡,再來讀一讀。
(7)這泡泡快滅了,快沒有了,你覺得——(學(xué)生說出感受)——我們都——懸著心,仰著頭,屏住呼吸。
(8)實(shí)在可惜,這泡泡無聲地破裂了。你又覺得——
(9)再來一次,因?yàn)樗俏覀冏约狠p輕地小心地吹起來的。
是的,還是那么——
心里充滿了——
落到——
(10)師:輕清脆麗的球啊,請(qǐng)你慢點(diǎn)慢點(diǎn),再慢點(diǎn),請(qǐng)你輕些輕些,再輕些,因?yàn)槟愦砭褪俏业摹鞓贰Ⅱ湴梁拖M?/p>
(五)、聯(lián)系生活,感受體驗(yàn)
1.回憶一下你們平時(shí)最愛玩什么游戲?怎樣玩的?都想到了什么?在我們剛才交流的基礎(chǔ)上,學(xué)著向冰心奶奶一樣有序的寫一寫你們的游戲吧。
2.背誦自已喜歡的語句。
(這一環(huán)節(jié),拓寬游戲范圍,通過其進(jìn)行的任何的游戲體驗(yàn),只要是自已喜歡的,只要能達(dá)到練筆的目的,都可以。)
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