小學(xué)活動(dòng)教案六篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下小學(xué)活動(dòng)教案六篇，大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡！

小學(xué)活動(dòng)教案(篇1)

小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課課件

活動(dòng)目的：

通過(guò)綜合性活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的魅力，了解錯(cuò)別字的危害，從而更努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)漢字，正確掌握和使用漢字，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

社會(huì)上尋找錯(cuò)別字、不規(guī)范字，做好“啄木鳥(niǎo)”頭飾。

2.教師準(zhǔn)備部分錯(cuò)別字例子。

3.四塊小黑板上各畫(huà)好一棵樹(shù)，寫(xiě)上學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)別字。

活動(dòng)過(guò)程

一.認(rèn)識(shí)漢字

主掛人甲：同學(xué)們，你們知道世界上最古老的文字是哪一種嗎?我可以自豪地告訴你們，它就是漢字。

主持人乙：幾千年來(lái)，我國(guó)人民用漢字寫(xiě)下了大量不朽的著作，內(nèi)容涉及哲學(xué)、歷史、文學(xué)、地理等。這些寶貴的遺產(chǎn)流傳至今，使我們對(duì)祖國(guó)的文明史有了清楚的了解。我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化，對(duì)人類文明作出了卓越的貢獻(xiàn)。

主持人甲：現(xiàn)在漢字仍在繼續(xù)發(fā)揮它的作用，人們還在使用漢字記錄著今天的一切，讓后代的子子孫孫了解今天，認(rèn)識(shí)今天。所以，漢字在目前，甚至在今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，還是記錄漢族語(yǔ)言的重要工具。

主持人甲乙：因此，我們應(yīng)該重視漢字的學(xué)習(xí)。

主持人乙：你們了解漢字嗎?

(學(xué)生自由發(fā)言)

學(xué)生A：漢字?jǐn)?shù)量很大，《漢語(yǔ)大字典》選收了約56000字。

學(xué)生B：筆畫(huà)最多的字是“齉”，共36筆。

學(xué)生C：9筆的.字?jǐn)?shù)量最多。

學(xué)生D：“的”字用得最多，大約每25個(gè)字就要遇到一個(gè)。

學(xué)生五：最常用的字有6OOO個(gè)左右。

教師：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化!有人說(shuō)，漢字堪稱中國(guó)的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無(wú)生命符號(hào)。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧!

【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?！?/p>

二.了解錯(cuò)別字

教師講解錯(cuò)別字笑話：

1、有一個(gè)外國(guó)人，在中國(guó)待了一段時(shí)間，自以為漢語(yǔ)不錯(cuò)，一天，他沒(méi)有帶翻譯就一個(gè)人逛街，逛了一天后，回到賓館，對(duì)翻譯說(shuō)：“你們中國(guó)人真有自信。”翻譯問(wèn)：“怎么了?”他說(shuō)：“我每走過(guò)幾條街，就可以看見(jiàn)一些大牌牌，上面寫(xiě)著：中國(guó)很行，中國(guó)商業(yè)很行，中國(guó)農(nóng)業(yè)很行，中國(guó)建設(shè)很行，中國(guó)交通很行，中國(guó)人民很行。”

2、某學(xué)生常寫(xiě)錯(cuò)別字，老是把“歇”寫(xiě)成“喝”，他有一篇日記這樣寫(xiě)到：那天班長(zhǎng)指揮我們抬大糞，大伙干得很起勁，誰(shuí)都不敢喝一喝。后來(lái)我們實(shí)在有點(diǎn)累了，就背著班長(zhǎng)偷偷的喝了喝……

學(xué)生F：那么怎樣才能糾正錯(cuò)別字呢

主持人甲：提得好，請(qǐng)同學(xué)們就這個(gè)問(wèn)題自由談?wù)劙伞?/p>

學(xué)生G：大家學(xué)習(xí)生字時(shí)要讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解字義，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)講、會(huì)用，并且要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)、鞏固。

學(xué)生H：讀書(shū)時(shí)要認(rèn)真、細(xì)心，一個(gè)字、一個(gè)字地看清楚，并且一邊讀一邊想，弄清楚每個(gè)字的意思。

學(xué)生I：寫(xiě)字時(shí)要一筆一畫(huà)地認(rèn)真把字寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)工整，不要“龍飛鳳舞”，潦潦草草。寫(xiě)完后要認(rèn)真檢查。

學(xué)生J：多讀多寫(xiě)，增多跟字見(jiàn)面的機(jī)會(huì)和使用的次數(shù)，在理解和運(yùn)用中加強(qiáng)記憶，牢固掌握。

學(xué)生K：學(xué)好漢語(yǔ)拼音，學(xué)好普通話，克服方言土語(yǔ)的影響，決不仿寫(xiě)社會(huì)上流行的不規(guī)范的字。

學(xué)生L：同學(xué)之間如果發(fā)現(xiàn)誰(shuí)讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了字，就馬上指出來(lái)，幫助改正。

【設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字”是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之一。但是, 我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn): 學(xué)生書(shū)面表達(dá)中錯(cuò)別字特別多, 直接影響了語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和效果?！?/p>

三.錯(cuò)別字成因

主持人甲：說(shuō)得真好。除了需要注意上面說(shuō)的幾點(diǎn)外，我們還要了解產(chǎn)生錯(cuò)別字的原因，找出錯(cuò)別字的一些規(guī)律，這樣才能更好地糾正錯(cuò)別字。請(qǐng)你們想一想，常見(jiàn)的錯(cuò)別字有哪些情況

學(xué)生M：筆畫(huà)增減。

學(xué)生N：變換、移動(dòng)字的筆畫(huà)或偏旁。

學(xué)生O：張冠李戴，把此字寫(xiě)成彼字。

教師：在漢字構(gòu)造部件中，添加累贅的筆畫(huà)是錯(cuò)字產(chǎn)生的一大根源，我們產(chǎn)生這種類型的錯(cuò)字，不是由于對(duì)教師對(duì)生字字形結(jié)構(gòu)的分析沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)取、深刻記住，就是因?yàn)槲覀儗?duì)應(yīng)該掌握的生字缺乏仔細(xì)觀察所致。

【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是寫(xiě)字教學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)生如果對(duì)漢字的音形義全面掌握，那么就可以準(zhǔn)確地把字寫(xiě)出來(lái)，否則，它就可能成了錯(cuò)別字產(chǎn)生的根源。識(shí)字教學(xué)要把字的音形義緊密結(jié)合起來(lái)，要把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，要把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)?！?/p>

四.糾正錯(cuò)別字

主持人乙：下面我們來(lái)當(dāng)一回森林的醫(yī)生——啄木鳥(niǎo)，給這些“大樹(shù)”治治病。

(出示四塊小黑板，分別寫(xiě)上：

第一棵樹(shù)上：拜年　棉襖　貳圓　弗用　大蔥

第二棵樹(shù)上：隔離　孤立　短暫　念書(shū)　工令

第三棵樹(shù)上：藍(lán)球　入場(chǎng)券　茂密　辯論　珠連

第四棵樹(shù)上：住扎　恢心　已然　發(fā)財(cái)　無(wú)畏)

主持人甲：每組派兩人把錯(cuò)別字劃去，正確的字寫(xiě)在旁邊。

(每組兩人戴上啄木鳥(niǎo)頭飾上來(lái)改，改完后檢查。)

主持人乙：接下來(lái)，我們來(lái)個(gè)競(jìng)賽，看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)把錯(cuò)別字都改正過(guò)來(lái)。

(出示小黑板：找出下列成語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正：

哀聲嘆氣賓賓有禮病人膏盲不寒而粟

不徑而走草管人命穿流不息得不嘗失

發(fā)奮圖強(qiáng)發(fā)揚(yáng)廣大各抒已見(jiàn)鬼鬼崇崇

含辛如苦黃梁一夢(mèng)忽然開(kāi)朗流戀忘返)

(學(xué)生改正，教師巡視然后檢查。)

主持人甲：請(qǐng)老師給優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)。

主持人乙：前幾天，老師還把我們分成四組到街道、社會(huì)上找不規(guī)范的字、錯(cuò)別字，下面請(qǐng)四個(gè)小組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下。

(各組組長(zhǎng)匯報(bào)找到的錯(cuò)別字、不規(guī)范字。略)

主持人甲：請(qǐng)各組再安排時(shí)間，與用字方協(xié)商，共同糾正不規(guī)范的字或錯(cuò)別字。

教師小結(jié)：文字的規(guī)范是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神文明水平的重要標(biāo)志之一，對(duì)于城市而言，規(guī)范、優(yōu)美的文字招牌、標(biāo)語(yǔ)、廣告牌是街頭文化的組成部分，建設(shè)文明城市，要堅(jiān)決反對(duì)錯(cuò)別字和不規(guī)范用字。就算是做廣告，也應(yīng)昭示文明，不應(yīng)在廣告中出現(xiàn)錯(cuò)別字。這樣的錯(cuò)別字誤導(dǎo)小學(xué)生不說(shuō)，還大大影響了城市的形象。同學(xué)們，只要我們從思想上重視漢字的學(xué)習(xí)，認(rèn)真，不粗心大意，遇到不懂的多向老師和他人請(qǐng)教，或查字典，把消滅錯(cuò)別字當(dāng)一回事去做，不寫(xiě)繁體字、異體字，正確使用漢字是完全可以做到的。

五.“我能行”課外實(shí)踐

1.開(kāi)展找錯(cuò)字活動(dòng)。

如“啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)”活動(dòng)，利用休息日，讓學(xué)生深入社會(huì)，在所接觸的每個(gè)角落找錯(cuò)別字，摘錄到老師發(fā)的紙上，進(jìn)行交流。

2.做小小宣傳員。

讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)宣傳規(guī)范祖國(guó)語(yǔ)言文字的資料，并帶著宣傳資料，到街頭巷尾去宣傳，呼吁廣大市民也能用規(guī)范的文字。

3.在學(xué)校內(nèi)設(shè)計(jì)告示牌。

如：“人人使用規(guī)范字”……引起每位同學(xué)的重視。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)校外綜合實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和責(zé)任意識(shí)，激發(fā)內(nèi)在的行動(dòng)力，讓學(xué)生在行動(dòng)中抵制了社會(huì)不規(guī)范用字的負(fù)面影響，也對(duì)凈化語(yǔ)言環(huán)境起了一定的積極作用。從而樹(shù)立對(duì)自己，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和自信心】

小學(xué)活動(dòng)教案(篇2)

《語(yǔ)文活動(dòng)７》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)用部首查字法查字典

2.能正確評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成正確評(píng)價(jià)別人，贊美別人的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用部首查字法查字典。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：新華字典，課件。

教學(xué)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、實(shí)物演示，激發(fā)興趣。

1.（展示新華字典）誰(shuí)知道這是一本什么書(shū)嗎？有什么作用？

2.誰(shuí)會(huì)查右邊括號(hào)里的字？（語(yǔ)、文、園、地）

3.看了他們的演示，你想說(shuō)什么？

二、學(xué)生介紹自己學(xué)查字典的途徑、方法。

三、老師總結(jié)部首查字法

1.數(shù)清要查的字的部首的筆畫(huà)。

2.在部首目錄中查出該字。

四、學(xué)生練習(xí)查字典。

五、學(xué)習(xí)“百寶箱”，讀諺語(yǔ)、學(xué)名言。

1.指名讀句子。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解句子意思。

3.鼓勵(lì)學(xué)生收集諺語(yǔ)。

4.教師領(lǐng)讀諺語(yǔ)。

5.補(bǔ)充常用諺語(yǔ)、名言，讓學(xué)生讀背。

三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮；

三百六十行，行行出狀元；

少壯不努力，老大徒傷悲；

小學(xué)活動(dòng)教案(篇3)

活動(dòng)內(nèi)容：

綜合學(xué)習(xí)六包括“有趣的漢字”、“我能讀好”、“把字寫(xiě)好看”、“我的小本本”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”六項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解形聲字的構(gòu)字方法，感受漢字所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵，積累識(shí)字方法。

2.讓學(xué)生通過(guò)讀句子體會(huì)語(yǔ)氣詞的表達(dá)作用，提高朗讀能力。

3.鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生積累和運(yùn)用詞匯的能力。

4.背誦積累古詩(shī)，感受梅花高貴的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力，感受古詩(shī)語(yǔ)言的優(yōu)美。

活動(dòng)策略：

教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中誦讀兒歌和古詩(shī)。通過(guò)看一看、讀一讀、背一背、寫(xiě)一寫(xiě)、演一演等多種形式，使學(xué)生手腦并用，多種感官參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件，學(xué)生自備表演道具。

教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)說(shuō)明

有趣的漢字

1. 課件出示兒歌。

學(xué)生自由讀兒歌，仔細(xì)觀察其中的紅色漢字，想一想有什么發(fā)現(xiàn)？

2. 教師引導(dǎo)：說(shuō)明這些字是形聲字，形聲字由兩部分組成，一部分表示字的讀音叫聲旁；一部分表示字的意義，叫形旁。出示課件

3. 在小組里交流自己的發(fā)現(xiàn)，討論怎樣根據(jù)形聲字的構(gòu)字方法了解形聲字的音、形、義。

4. 引導(dǎo)交流，本組形聲字“晴、清、情、蜻、睛”的聲旁都是“青”?！扒纭钡男闻浴叭铡北硎具@個(gè)字與太陽(yáng)有關(guān)；“清”的形旁是“氵”，表示這個(gè)字與水有關(guān)；“情”的形旁是“忄”，表示這個(gè)字與心情有關(guān)；“蜻”的形旁是“蟲(chóng)”，表示這個(gè)字與動(dòng)物有關(guān)；“睛”的形旁是“目”，表示這個(gè)字與眼睛有關(guān)。

5. 拓展訓(xùn)練：說(shuō)一說(shuō)我們還學(xué)過(guò)哪些形聲字，和同學(xué)分析一下怎樣又快又好地記住這些字。

我能讀好

1. 課件出示句子。學(xué)生練習(xí)朗讀，一邊讀一邊注意句中紅色的字該怎樣讀好。

2. 教師引導(dǎo)：像句子中“嗎、啦、哪、呢、呀”這些詞叫語(yǔ)氣詞，不同的語(yǔ)氣詞表示不同的含義，有時(shí)表示疑問(wèn)，有時(shí)表示肯定，還有時(shí)表示贊嘆。課件出示句子，引導(dǎo)對(duì)比。

讀一讀這兩句話，感受一下它們表達(dá)的意思相同嗎？

你知道夏天的顏色嗎？

你知道夏天的顏色呀！

與同桌對(duì)讀句子，體會(huì)不同語(yǔ)氣詞表示的不同語(yǔ)氣。

3. 從課文中找一找這樣的句子，讀一讀，體會(huì)句子的語(yǔ)氣。

4. 出示課件，練習(xí)用語(yǔ)氣詞說(shuō)話。

把字寫(xiě)好看

1. 觀察例字，注意“點(diǎn)”的寫(xiě)法。

（1）出示課件，觀察田字格里的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生注意“點(diǎn)”的書(shū)寫(xiě)位置和形態(tài)變化。如：

“步”字：書(shū)寫(xiě)時(shí)不要多一點(diǎn)；

“辦”字：先寫(xiě)“力”，再寫(xiě)左點(diǎn)和右點(diǎn)，注意這兩個(gè)點(diǎn)都是自橫中線起筆，但方向相反；

“愛(ài)”：平撇下面是兩個(gè)右點(diǎn)和一個(gè)短斜撇；

“光”字注意第一筆是豎，不要寫(xiě)成豎鉤，再寫(xiě)右點(diǎn)和短撇。

2. 練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶“點(diǎn)”的字。

（1）描紅，練寫(xiě)。

（2）展示和評(píng)價(jià)。在班里展示好的作品，相互評(píng)價(jià)，對(duì)比自己寫(xiě)的字，找出差距，再一次練習(xí)、提高。

我的小本本

1. 出示課件，學(xué)生熟讀詞語(yǔ)，和同學(xué)交流，理解詞語(yǔ)的意思。

2. 讀一讀，想一想這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

3. 教師引導(dǎo)：這些詞語(yǔ)都是表現(xiàn)人的特點(diǎn)的詞。

4. 拓展延伸，說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些這類的詞語(yǔ)。

5. 積累，把這些詞語(yǔ)抄寫(xiě)在自己的小本本上，還可以用其中的詞練習(xí)說(shuō)話。

讀讀背背

1. 課件出示古詩(shī)，用自己喜歡的方式讀通詩(shī)句。

2. 同桌之間交流對(duì)詩(shī)的理解，提出不懂的地方。

3. 教師點(diǎn)撥，使學(xué)生了解古詩(shī)大意，知道這首詩(shī)表現(xiàn)了梅花潔白如雪、凌寒獨(dú)放的特點(diǎn)。

4. 在了解大意的基礎(chǔ)上自由背誦。

5. 小組間競(jìng)賽背誦古詩(shī)。

口語(yǔ)交際

1. 啟發(fā)談話，激發(fā)興趣：每個(gè)人心中都有一個(gè)美好的愿望，說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)大后你想干什么？學(xué)生自由表達(dá)。

2. 課件出示口語(yǔ)交際要求，在小組里分好角色演一演，對(duì)本組同學(xué)的表演互相評(píng)價(jià)，提出建議。

3. 各小組在班里展示，師生評(píng)價(jià)。主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何根據(jù)具體環(huán)境、具體對(duì)象說(shuō)話和交流。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)自主探究意識(shí)。

滲透漢字造字方法，認(rèn)識(shí)漢字所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵。

將語(yǔ)文學(xué)習(xí)向課外拓展，增強(qiáng)語(yǔ)文綜合能力。

領(lǐng)悟漢語(yǔ)言的魅力，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)言感知能力。

不僅要求學(xué)生把字寫(xiě)正確，還要從審美的角度出發(fā)把字寫(xiě)好看，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地積累詞句，培養(yǎng)寫(xiě)話興趣。

激發(fā)學(xué)生興趣，增加古詩(shī)積累，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化的欣賞能力。

創(chuàng)設(shè)和諧寬松的交流氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在民主、自由的氣氛中表達(dá)自己的見(jiàn)解。

提倡多元評(píng)價(jià)，充分鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)言，使學(xué)生敢于說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)、喜歡聽(tīng)。

小學(xué)活動(dòng)教案(篇4)

水土保持教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)省思簡(jiǎn)郁容

教學(xué)反思許晉瑋

附件一山神生氣了

從前從前森林里有一個(gè)『山多多樹(shù)多多王國(guó)』，（因?yàn)檫@個(gè)國(guó)家四季如春，樹(shù)木茂密因此而得名。）國(guó)王喜歡上了一個(gè)鄰國(guó)的公主，為了討她的歡心，國(guó)王決定在山坡上蓋一座富麗堂皇的王宮，為了讓這個(gè)皇宮有最好的視野，于是國(guó)王把皇宮蓋在山腰上，并且砍了很多很多的樹(shù)木?；蕦m蓋完之后，人們都贊嘆于皇宮的壯觀漂亮，然而他們卻不知道，危險(xiǎn)已經(jīng)一步一步地朝他們逼近了。

漸漸地，人們發(fā)現(xiàn)以前走出門(mén)就會(huì)看到的小動(dòng)物，現(xiàn)在都不知跑到**去了，而且只要一下起雨來(lái)，原本清澈見(jiàn)底的小溪都變的黃黃的，魚(yú)兒再也不能在里面悠閑地游來(lái)游去了。

夏天到了，臺(tái)風(fēng)來(lái)了，下起了大雨，好大好大的雨喔，小溪都變成大河流了，公主看到了這個(gè)景象，心里覺(jué)得好害怕，突然轟隆一聲，是山神在怒吼了：『你們破壞了我的家，我生氣了』。

于是，大水夾帶著大石頭、小石頭，從山頂上很快很快地沖刷下來(lái)，土石流沖到了皇宮，公主和國(guó)王趕快逃了出來(lái)，皇宮被土石流沖倒了，可是誰(shuí)也無(wú)法平息山神的怒氣，土石流還是朝的他們繼續(xù)沖下來(lái)，公主和國(guó)王只好一直跑一直跑，土石流一直追一直追，終于，國(guó)王和公主跑的好累好累，跑不動(dòng)了，眼看土石流就要沖到眼前了，怎么辦？怎么辦？這時(shí)候，森林王子出現(xiàn)了，他叫國(guó)王和公主要往旁邊跑，可是國(guó)王實(shí)在是太累跑不動(dòng)了，于是他被土石流給淹沒(méi)死掉了。

公主呢？就在千鈞一發(fā)之際，被森林王子給就了起來(lái)。后來(lái)土石流終于停住了，公主望著原本美麗的家園現(xiàn)在變的滿目瘡痍，覺(jué)得很心痛、很難過(guò)，于是公主就和森林王子及所有的居民，又合力將樹(shù)木種回原來(lái)的地方。

幾年后，在大家的努力下，“山木王國(guó)”又恢到了原來(lái)的四季如春，樹(shù)木茂密。

小學(xué)活動(dòng)教案(篇5)

小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

直面挫折健康成長(zhǎng)。

【活動(dòng)思路】

挫折是指人類個(gè)體在從事有目的的活動(dòng)過(guò)程中指向目標(biāo)的行為受到障礙或干擾致使其動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)需要無(wú)法滿足時(shí)所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。

現(xiàn)在的小學(xué)生在生活中大都沒(méi)有經(jīng)受過(guò)多少磨難但隨著年齡增長(zhǎng)在學(xué)業(yè)上的挫敗感卻會(huì)增加大考、小考都令他們心驚膽戰(zhàn)。尤其是六年級(jí)學(xué)生此時(shí)他們正面臨學(xué)習(xí)生涯中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期緊張的學(xué)習(xí)令許多學(xué)生的心理敏感而脆弱。

本課主要是針對(duì)

五、六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的挫折設(shè)計(jì)的，旨在轉(zhuǎn)變看待挫折的角度，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中挫折的勇氣和信心，提高抗挫能力，獲得精神的提升、喚醒、激勵(lì)和鼓舞。 【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道挫折為人生的正常現(xiàn)象。

2、形成克服困難、戰(zhàn)勝挫折的心理動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)承受挫折的能力，形成“我要成功”的心理暗示。

【活動(dòng)對(duì)象】小學(xué)

五、六年級(jí)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、熱身游戲 游戲小鳥(niǎo)長(zhǎng)大 明確規(guī)則

1、真實(shí)誠(chéng)實(shí)。

2、不到時(shí)間不能停止王也要找王猜拳。音樂(lè)停止活動(dòng)停止。

3、結(jié)束后記住自己的身份。

全班互動(dòng)師生互動(dòng)活動(dòng)結(jié)束后教師分類采訪學(xué)生

在游戲中你的感受是什么? 小結(jié)引出在游戲中我們并不是一帆風(fēng)順有進(jìn)也有退。

二、認(rèn)識(shí)挫折

1、師那么在平時(shí)的學(xué)習(xí)中你遇到哪些類似的不順心的事呢?當(dāng)時(shí)的感受怎么樣? 師：你現(xiàn)在做個(gè)深呼吸、吸氣、然后呼氣、呼氣時(shí)嘗試放慢一點(diǎn)、對(duì)、就是這樣。

再做一次。你注意一下在呼氣的時(shí)候你的肩膀怎樣開(kāi)始放松。對(duì)了、把注意力放在肩膀上，每次呼氣時(shí)它便會(huì)放松、再放松。同時(shí)、每當(dāng)肩膀放松時(shí)，你發(fā)覺(jué)整個(gè)身體、整個(gè)人也漸漸地放松，對(duì)了、就是這樣。開(kāi)始回憶，并慢慢地打開(kāi)記憶盒子，在你的腦海深處，有很多是你在學(xué)習(xí)中難忘的、不順心的事，你一件一件看過(guò)來(lái)它們都一件一件地浮現(xiàn)出來(lái)當(dāng)時(shí)的感受又重現(xiàn)了就好象回到了從前。好，請(qǐng)慢慢地睜開(kāi)眼睛，把你想到的和大家分享一下。

2、這些不順心的事也就是挫折板書(shū)挫折我們的同學(xué)都有那么挫折是不是只有我們小學(xué)生才有?

3、出示幻燈“幼兒學(xué)步摔倒——上學(xué)考試失利——青年大學(xué)生找工作的挫折——中年的爸爸事業(yè)不順利——老年的爺爺生病”問(wèn)從中你感受到了什么? 引出人人都有挫折一生都有挫折。板書(shū)

4、揭題看來(lái)挫折就像我們的朋友和我們一生不離。板書(shū)朋友那么我們?nèi)绾蚊鎸?duì)挫折這位“朋友”呢?這節(jié)課我們一起來(lái)討論。

三、心靈感悟

1、師：前段日子一位同學(xué)也和大家一樣，遇到了些挫折，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

材料1大家好，我是小弱，是五年級(jí)的學(xué)生。以前我的成績(jī)一直在中上。進(jìn)入新學(xué)期時(shí)我還暗下決心要在期中考試中取得好成績(jī)，各門(mén)成績(jī)都要“優(yōu)”。兩個(gè)星期前的期中考試我因?yàn)橐恍?yīng)用題不會(huì)做，數(shù)學(xué)考砸了沒(méi)能取得“優(yōu)”?？疾詈螵冶桓改噶R了我心里特別難受，我不停地想，我努力了，但還是沒(méi)能取得“優(yōu)”我挺笨的!從那后我對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]興趣也不想關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，暑假里又迷戀上電腦游戲了?，F(xiàn)在成績(jī)更差了。

2、開(kāi)始小弱還是有決心的是什么原因使他考后變樣? 歸納對(duì)待挫折的態(tài)度、悲觀失望、自暴自棄。

3、同樣面對(duì)挫折他卻為什么能成功? 材料2有一位成功的人說(shuō)為什么我傲推銷(xiāo)會(huì)成功我記得有人告訴我，大概拜訪40個(gè)客戶會(huì)成功一個(gè)我就這么想，如果、我碰了39個(gè)“釘子”后。就會(huì)成功一個(gè)那我每碰一個(gè)“釘子”就離成功近了一步所以每碰一鼻子灰時(shí)我都會(huì)很高興。

引出小結(jié)看待挫折的角度不同結(jié)果就會(huì)不同。4我們?cè)趺纯创煺叟笥血蜁?huì)怎么樣對(duì)待我們看來(lái)我們應(yīng)該和這位挫折朋友握手。板書(shū)握手 5我們一起來(lái)幫助小弱如果你是小弱考砸了以后怎么辦?可以聯(lián)系自身情況在情緒、成績(jī)方面你各有什么辦法?小組討論。寫(xiě)在“奮斗腳丫”上。音樂(lè) 每組派個(gè)代表匯報(bào)把“奮斗腳丫”貼在黑板上形成一個(gè)奮斗的歷程。

師隨機(jī)板書(shū)并歸納尋找原因、合理宣泄、尋求幫助、自我鼓勵(lì)等方法都能幫我們戰(zhàn)勝挫折。

四、激發(fā)動(dòng)力

1出示乙武洋匡的圖片遮住下半身。

師他上了日本最有名的早稻田大學(xué)當(dāng)上了體育報(bào)道的作 家及一家電視臺(tái)的主持人。說(shuō)說(shuō)這個(gè)人生活得怎么樣? 呈現(xiàn)下半身，再說(shuō)說(shuō)看完的感受。

師：他并沒(méi)有以自身殘疾為借口而是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中付出比別人更多的努力。他的目標(biāo)就是做最好的自己。

2、師：其實(shí)。這些成功的人之所以成功是因?yàn)樗麄兌加幸粋€(gè)明確的目標(biāo)。朝著目標(biāo)不斷努力即使失敗了也不放棄?？梢?jiàn)樹(shù)立目標(biāo)、確定計(jì)劃可以幫助我們提高自己的認(rèn)識(shí)鞭策自己讓我們來(lái)制作一份“成功計(jì)劃”吧!成功卡

引導(dǎo)學(xué)生交流“成功卡”并予以鼓勵(lì)。

五、總結(jié)升華

師、人生難免遇到挫折只要我們把挫折踩在腳下就一定會(huì)飛得更高!一起來(lái)欣賞。

播放flash《飛得更高》。師語(yǔ)言描述情境有時(shí)我們會(huì)像小鳥(niǎo)一樣剛剛出殼孤獨(dú)無(wú)助。你渴望天空你渴望飛翔。第一次你站在山頂。張開(kāi)翅膀嘗試著飛翔但是你失敗了。第一次的失敗并沒(méi)有打倒你你再次站在山頂鼓起勇氣飛翔可是你仍然失敗了你開(kāi)始懷疑自己但你看到別人看到飛翔的希望飛翔的夢(mèng)一直留存你不停地鼓勵(lì)自己我要飛得更高飛得更高!總結(jié)在人生的風(fēng)雨中剛開(kāi)始我們會(huì)像小鳥(niǎo)一樣會(huì)有許多坎坷在你的左右只要你一步一個(gè)腳印只要你不斷嘗試，只要你堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信就一定會(huì)走出五彩的人生。

“怎樣面對(duì)挫折”心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

1、發(fā)揮學(xué)生的主體作用以學(xué)生活動(dòng)為住充分體現(xiàn)學(xué)生互動(dòng)。

2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和技巧、能力的養(yǎng)成使每個(gè)學(xué)生都積極思考形成觀念得到發(fā)展。

3、教師是活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者 教學(xué)方法和教具 多媒體 角色扮演法 討論分析法 知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)挫折的普遍性?！叭松蝗缫馐邪司拧豹皼](méi)有不凋謝的花朵沒(méi)有無(wú)曲折的路”使學(xué)生懂得挫折人成長(zhǎng)過(guò)程中的一種客觀存在任何人都會(huì)遇到挫折世界上不存在沒(méi)有遇到挫折的人挫折是人生的必修課“萬(wàn)事如意、心想事成”只不過(guò)是人們的良好愿望而已。

2、認(rèn)識(shí)挫折的兩面性。挫折給我們帶來(lái)不安緊張、焦慮甚至痛苦但“失敗是成功之母”戰(zhàn)勝挫折后我們得到的是成功是歡樂(lè)、喜悅。

3、認(rèn)識(shí)不能戰(zhàn)勝挫折的兩大原因一是對(duì)挫折的消極態(tài)度二是心理承受能力不足。

4、使學(xué)生了解造成挫折的原因樹(shù)立面對(duì)挫折的積極態(tài)度。

5、幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的一些方法和技巧。 情感、態(tài)度

當(dāng)前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社會(huì)的重視加強(qiáng)青少年耐挫心理的教育是當(dāng)前的首要問(wèn)題，讓學(xué)生了解每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，目的是為了使學(xué)生能夠以一種平常心來(lái)對(duì)接受和對(duì)待挫折，不是任何人或社會(huì)對(duì)自己的不公平待遇。讓學(xué)生深刻體悟到“人生難免有挫折我們要直面挫折”進(jìn)而在日常的學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)自尊、自信、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志。教學(xué)重點(diǎn)

1、挫折是普遍存在的挫折具有兩面性

2、樹(shù)立積極的對(duì)待挫折的人生態(tài)度

3、掌握戰(zhàn)勝挫折的技巧和方法 教學(xué)難點(diǎn)

1、樹(shù)立積極的對(duì)待挫折的人生態(tài)度

2、掌握戰(zhàn)勝挫折的技巧和方法 教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一利用多媒體展示“鄧小平、林肯、洪戰(zhàn)輝”兩位偉人和一位普通老百姓的挫折經(jīng)歷。

引導(dǎo)學(xué)生分析：任何人的一生都不是一帆風(fēng)順的都要面臨重重困難，經(jīng)歷無(wú)數(shù)挫折。俗話說(shuō)“沒(méi)有不凋謝的花朵，沒(méi)有無(wú)曲折的路”“人生不如意十有八九”。挫折在我們的一生中是不可避免的。

活動(dòng)二通過(guò)角色扮演展示同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降囊恍┑湫痛煺凼录?，交往挫折、學(xué)習(xí)挫折、自尊心受挫引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)事人被挫折打敗的原因，其中一件事是上學(xué)期發(fā)生在我們學(xué)校的一件真實(shí)的事件，當(dāng)時(shí)這件事在廣大師生中引起了很大的轟動(dòng)通過(guò)對(duì)這樣一件真實(shí)事件的深入分析對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)更大同學(xué)們的感觸會(huì)更深教學(xué)效果會(huì)更好。讓同學(xué)們從這三位同學(xué)被挫折打敗后出現(xiàn)的心情郁悶、學(xué)習(xí)退步輟學(xué)、甚至自殺結(jié)束生命的可怕后果中得到深刻的其啟示只有戰(zhàn)勝挫折才能避免可怕后果的產(chǎn) 生。從而樹(shù)立戰(zhàn)勝挫折的信念。同時(shí)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到不能戰(zhàn)勝挫折的兩個(gè)原因：一是對(duì)挫折的消極態(tài)度；二是心理承受能力不足。從反面向?qū)W生指明戰(zhàn)勝挫折的兩條途徑：一是積極面對(duì)挫折二是提高自己的心理承受能力。三種典型挫折事例

1、交往挫折

王玲和李雨是好朋友兩個(gè)人形影不離?？墒怯幸惶飒ネ趿崧?tīng)到李雨在和另一個(gè)同學(xué)說(shuō)自己的壞話很生氣兩個(gè)人分手了。王玲不再象以前前愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，她不再交新朋友她認(rèn)為連自己最要好的朋友都在背后說(shuō)自己。其他同學(xué)更不值得信任。沒(méi)有了朋友王玲心情很郁悶對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了不良影響，學(xué)習(xí)成績(jī)退步了，這使她很焦慮。問(wèn)題設(shè)計(jì)



1、王鈴?fù)瑢W(xué)遇到的是什么挫折 

2、她被挫折打敗的原因是什么



3、王玲如果怎樣做就能夠改變這樣的狀況 一件事對(duì)你來(lái)說(shuō)能否算是挫折你又能否戰(zhàn)勝挫折有時(shí)取決于你對(duì)這件事情的態(tài)度積極的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生好的結(jié)果消極的態(tài)度則會(huì)產(chǎn)生截然相反的結(jié)果。法國(guó)的大文毫巴爾扎克說(shuō)過(guò)，世界上的事永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的，結(jié)果完全因人而異。挫折對(duì)于天才是一塊墊腳石對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富對(duì)于弱者一個(gè)萬(wàn)丈深淵。普希金也說(shuō)過(guò)，大石攔路，勇者視為前進(jìn)的階梯弱者視為前進(jìn)的障礙。結(jié)論：我們戰(zhàn)勝挫折的原因之一對(duì)挫折的態(tài)度

2、學(xué)習(xí)挫折

張寧同學(xué)在初中時(shí)是班長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)嗟谝华ダ蠋熛矏?ài)他，同學(xué)們羨慕他，他每天在快樂(lè)和驕傲中度過(guò)了初中的三年時(shí)光今年他以優(yōu)異的成績(jī)考入了章丘中學(xué)。但是進(jìn)入新的班級(jí)后，他不再是班長(zhǎng)，現(xiàn)在的班長(zhǎng)是一個(gè)入學(xué)分?jǐn)?shù)比她高幾十分的新同學(xué)張超，張寧心里不服氣，但心里想期中考試看成績(jī)吧。結(jié)果、期中考試張寧的成績(jī)還是比張超同學(xué)的成績(jī)低了幾十分，從此張寧同學(xué)一蹶不振，他不再努力學(xué)習(xí)。因?yàn)樗J(rèn)為努力也沒(méi)有用，他上課無(wú)精打采，后來(lái)經(jīng)常無(wú)故曠課，期末考試考了倒數(shù)第三名。第二學(xué)期張寧沒(méi)來(lái)上學(xué)他輟學(xué)了。

問(wèn)題設(shè)計(jì)

1張寧同學(xué)遇到了什么挫折 2他被挫折打敗的原因是什么

3他如果怎樣做結(jié)果會(huì)與此完全不同呢

3、自尊心受挫發(fā)生在我校的真實(shí)事件

高三男生于某，因?yàn)檫`反了學(xué)校紀(jì)律，被老師批評(píng)，并被叫家長(zhǎng)領(lǐng)回家反省，父親當(dāng)老師的面打罵了他，回家后，于量服毒自殺。

問(wèn)題設(shè)計(jì)

 1于某在挫折面前選擇放棄 了生命從他自身來(lái)分析原因是什么  2他如果怎么做就可以避免悲劇的發(fā)生

上面兩位同學(xué)的行為是因?yàn)槠鹦睦沓惺苣芰θ踉斐傻?。結(jié)論：影響我們戰(zhàn)勝挫折的原因之二心理承受能力弱

活動(dòng)

三、師“以上分析了三位同學(xué)被挫折打敗的原因同學(xué)們都感觸頗深。同學(xué)們與這三位同學(xué)一樣，你們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中也曾遇到過(guò)一些小的或大的挫折，能不能說(shuō)出來(lái)，是一件什么事，你當(dāng)時(shí)是怎么做的，把你的經(jīng)驗(yàn)告訴大家，讓同學(xué)們鼓起戰(zhàn)勝挫折的勇氣把你的失敗也告訴大家讓同學(xué)們別重蹈覆轍”讓同學(xué)門(mén)結(jié)合自己的實(shí) 際談?wù)勊龅降睦щy、挫折加深學(xué)生對(duì)挫折的理解。通過(guò)這一活動(dòng)，同學(xué)們深入地分析自己遇到挫折時(shí)的一些正確的或錯(cuò)誤的做法思考自己面對(duì)挫折時(shí)的態(tài)度和做法。進(jìn) 一步從自身去思考“怎樣面對(duì)挫折”。

活動(dòng)

四、看大屏幕通過(guò)視頻展示洪占輝的事跡去觸動(dòng)同學(xué)們的心靈。

洪占輝是2005年度“感動(dòng)中國(guó)”十大人物之一 洪占輝的事跡

洪戰(zhàn)輝是河南人家境貧寒父親患有間歇性精神病家庭在重?fù)?dān)落在母親一人身上，12歲那年他小學(xué)畢業(yè)時(shí)，父親領(lǐng)回一個(gè)棄嬰取名“小不點(diǎn)”使家庭雪上加霜。由于父親患病一旦沒(méi)有藥物維持他就不可抑制地要狂躁。父親一旦發(fā)病，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故的毒打母親。1995年秋天母親不堪忍受離家出走。生活的重?fù)?dān)落在洪戰(zhàn)輝一人的肩膀上。他一邊讀書(shū)一邊冬天賣(mài)雞蛋夏天賣(mài)冰棍掙前養(yǎng)家糊口為給“小不點(diǎn)”補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)上樹(shù)掏鳥(niǎo)蛋給妹妹做鳥(niǎo)蛋湯逮螞蚱給妹妹烤著吃。1997洪戰(zhàn)輝也順利地完成了初中學(xué)業(yè)成為東小鎮(zhèn)中學(xué)考上河南省重 點(diǎn)高中西華一中的三個(gè)學(xué)生之一。

為了繼續(xù)學(xué)習(xí)他把妹妹帶在身邊借住在學(xué)校附近伯父家。有一次，賣(mài)書(shū)掙錢(qián)還遭到過(guò)毆打。在洪戰(zhàn)輝進(jìn)入高二時(shí)父親的病情惡化了必須住院治療。于是洪戰(zhàn) 輝只得休學(xué)掙錢(qián)為父親治病。邊掙錢(qián)邊學(xué)習(xí)邊照顧“小不點(diǎn)”。就懷著不屈的信念經(jīng)過(guò)不卸的拼搏2003年洪戰(zhàn)輝最終考上了湘西本科綜合類名?！蠎鸦瘜W(xué)院。問(wèn)題設(shè)計(jì)

1、同樣年齡同樣遭遇挫折洪戰(zhàn)輝是怎樣做的同學(xué)們有何感想 用洪戰(zhàn)輝的一句話去激勵(lì)學(xué)生“只要精神不倒就沒(méi)有什么能難倒只要脊梁不彎沒(méi)有扛不起的山”。讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到無(wú)論多大的困難只要不折不撓永不放棄就會(huì)取得勝利用引導(dǎo)同學(xué)們要用積極的態(tài)度去面對(duì)挫折進(jìn)一步堅(jiān)定戰(zhàn)勝挫折的信念。

2、再通過(guò)問(wèn)題“你對(duì)挫折又有了怎樣的理解”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)挫折的兩面性。 挫折具有兩重性。挫折給我們帶來(lái)不安緊張、焦慮甚至痛苦但“失敗是成功之母”戰(zhàn)勝挫折后我們得到的是成功是歡樂(lè)、喜悅。

3、通過(guò)問(wèn)題“看歷史上哪個(gè)成功者不是歷經(jīng)坎坷歷盡磨難請(qǐng)同學(xué)們列舉這樣的事例”如司馬遷受漢武帝宮刑而憤筆疾書(shū)終于成就《史記》越王勾踐受吳國(guó)奇恥大辱后來(lái)臥薪嘗膽三千越甲終吞吳。海輪凱勒先天失明但不斷努力她的作品《假如給我三天光明》讓我們懂得珍惜生命。 讓同學(xué)們形成觀念“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”。認(rèn)識(shí)到挫折對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，也不完全是災(zāi)難而是前進(jìn)的階梯是每個(gè)人成功的墊腳石。正如俄國(guó)著名物理學(xué)家列別捷夫所說(shuō)平靜的湖面練不出精悍的水手安靜的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人使同學(xué)

們產(chǎn)生不再害怕挫折甚至期待用挫折來(lái)磨練自己、提高自己心理承受能力的豪情壯志。

活動(dòng)五|、大屏幕展示“怎樣面對(duì)挫折”六個(gè)大字重新扣課題要求各

小組小結(jié)，一人發(fā)言。讓同學(xué)門(mén)用集體的智慧去面對(duì)挫折

六、結(jié)束語(yǔ)

挫折是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的生活內(nèi)容之一，人生的旅途上，我們總會(huì)遇到險(xiǎn)灘，面對(duì)關(guān)山，困難與挫折并不可怕，可怕的是自己的精神被擊垮，每一個(gè)障礙都是一次考驗(yàn)，每一次挫折，都是一次前進(jìn)的機(jī)會(huì)，逃離它們，你就失去前進(jìn)的機(jī)會(huì)，躲避它們，它會(huì)成為你更大的敵人，惟有直面它們才是戰(zhàn)勝挫折與困難的必由之路，惟有戰(zhàn)勝它們，才能開(kāi)創(chuàng)自己的未來(lái)。同學(xué)們面對(duì)學(xué)習(xí)困難，面對(duì)高考的壓力你該怎樣做，我想、答案已在每個(gè)人的心中

小學(xué)活動(dòng)教案(篇6)

一、?????????? 教學(xué)方案及課前設(shè)想

1、Warming –up exercises　 熱身運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)設(shè)計(jì)T: Clap your hands once \twice\ three times. Ss: (Do the motion.)

T: Let’s chant. OK? Ss : OK! Music, ready!

(CAI) Ss chant, acts, and clap, speak loudly:

活動(dòng)思路：在很多老師聽(tīng)課的情況下，教室里的氣氛會(huì)變得壓抑，沉悶，緊張，這樣的氛圍會(huì)影響到學(xué)生和老師情緒。因而教師剛開(kāi)始的動(dòng)作一定要夸張，要求學(xué)生和老師的聲音一定要響亮，通過(guò)大聲的說(shuō)讓緊張的心情得以輕松自由。

通過(guò)說(shuō)、唱、跳的活動(dòng)忘記有那么多眾目睽睽的盯視，通過(guò)大幅度的動(dòng)作嘗試運(yùn)動(dòng)的好心情，通過(guò)唱游的方式完成數(shù)字單詞（1---10）的復(fù)習(xí)鞏固。

心理醫(yī)生：

?A、受到很多人關(guān)注的時(shí)候，有兩種表現(xiàn)，一種是表演欲望增強(qiáng)，另一種是恐懼自己失敗。

?B、全方位的運(yùn)動(dòng)，全感官的參與使記憶更加順暢。

2、GREETING? and　revision　 教學(xué)常規(guī)

設(shè)計(jì)：T: Welcome? to English garden .Class begins. Stand up ,please. Ss起立。

T: Good morning!　 Ss：Good morning ,Miss Wang.

T: How old are you?? What’s your telephone numbers?

????????? Ss answer the questions. Then ask one by one.

思路：如果說(shuō)設(shè)計(jì)中的第一步能夠讓氣氛稍為緩和，使課堂向好的氛圍發(fā)展，那么常規(guī)的課堂則是更進(jìn)一步的讓學(xué)生放松身心，感受到一個(gè)民主、自由、輕松、安全的空間。會(huì)話練習(xí)在全班的操練中完成，“歡迎到英語(yǔ)天地來(lái)”這一句話讓學(xué)生感受小主人的感覺(jué)，從被動(dòng)聽(tīng)課的角色拉到主動(dòng)探求的位置。

心理醫(yī)生：A、人在緊張的情況下有兩種表現(xiàn)，一種是沉默不語(yǔ)，還有一種是喋喋不休。

? B、在主動(dòng)的位置上，人會(huì)變得更為自信。

3、Presentation

活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.1,T:I’m hungry .I’d like something to eat!? I remember? I have some candies here.(T shows some candies.) Now Let’s count!? (共有15粒)

　Ss? count? together.

　T: Oh, Here’s another one .This time ,How many?

Teach:? sixteen.??? T:? Bounce the ball 16 times.

? How many candies can you see? I can see… 　

?Ss read? after T several times to be sure Ss grasp them.?

?(Use another words instead of “candies”, make sentences “How many …can you see?)

Ask and answer “ How many … can you see?”

（T shows the picture. CAI）

1.2、Teach : seventeen, eighteen, nineteen, twenty.（With the cards, stick them on the BB, and do the motion after teach the each word, eg: Shake the body 17times. Play the Pingpong ball 18 times. Stamp the foot 19 times.）

1.3、T: Go go go ,Touch 16.?

???? T:?? Walk? ,Touch 18. Fly …, Touch 19.Ask four? Ss do the motion.

1.4 Let’s do an exercise.(CAI)

?Ask and answer: How many … can you see?

活動(dòng)思路：通過(guò)學(xué)生都比較喜歡的糖果的數(shù)目由15增加到16來(lái)引出16 的教學(xué)。并歸納了14到16這些數(shù)字讀音的規(guī)律。而17，18，19 數(shù)字這部分的教學(xué)不安排復(fù)雜的步驟來(lái)引出，而是用了單詞集中教學(xué)法。再次通過(guò)數(shù)糖果來(lái)滲透本節(jié)課的重點(diǎn)句型的`教學(xué)。并發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)思維的能力，讓學(xué)生替換單詞造句，讓學(xué)生學(xué)以致用。在初步完成這五個(gè)數(shù)字的教學(xué)之后，我安排了“聽(tīng)后做”的小“律動(dòng)”，學(xué)生把新知和舊知融合起來(lái)，完成動(dòng)作。并通過(guò)小組比賽的形式，增加活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性和組員的集體榮譽(yù)感。在最后安排了一個(gè)“看、數(shù)、說(shuō)”的同桌交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的眼、耳、口都動(dòng)起來(lái)。

心理醫(yī)生：1、對(duì)于有規(guī)律的事物人們總是容易記憶，而且不易遺忘。

????????? 2、集中識(shí)記的遺忘率較低。

4、Drills 操練

總體活動(dòng)思路：按照常規(guī)，這些單詞和這個(gè)句型的教學(xué)我們可以直接讓學(xué)生讀卡片和出示幾張圖片讓學(xué)生數(shù)數(shù)、說(shuō)說(shuō)，但我總覺(jué)得這樣的設(shè)計(jì)對(duì)不起這些天真活潑的學(xué)生。這樣的操練都顯得機(jī)械，久而久之會(huì)大大減退學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將學(xué)到的知識(shí)設(shè)計(jì)到孩子們樂(lè)意玩的活動(dòng)中，是一件聰明的事情，各個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)就是知識(shí)和娛樂(lè)的完美結(jié)合，是思維與動(dòng)作的結(jié)合，富有節(jié)奏感。那么結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡特征和本堂課的具體教學(xué)內(nèi)容，我把體育、常識(shí)、數(shù)學(xué)各門(mén)學(xué)科的知識(shí)融合在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中，語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué)習(xí)難度就下降了，而且興趣和主動(dòng)性增強(qiáng)。

活動(dòng)1、小小預(yù)想家。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：?? 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)射轉(zhuǎn)盤(pán)上的數(shù)字，其他同學(xué)在他射之前猜他會(huì)射到哪個(gè)數(shù)字（1—20）。

?心理醫(yī)生：這個(gè)環(huán)節(jié)能使平時(shí)不敢發(fā)言舉手的同學(xué)也大膽、放心、興奮地踴躍參加，是一個(gè)增強(qiáng)信心，鼓勵(lì)進(jìn)取的一個(gè)好機(jī)會(huì)。

?活動(dòng)2、頭腦風(fēng)暴。（Up and down .）

活動(dòng)設(shè)計(jì)：師或請(qǐng)一生寫(xiě)下一個(gè)數(shù)字讓兩位同學(xué)來(lái)猜，其他同學(xué)用“Up and down”來(lái)提示這兩位同學(xué)他們離這個(gè)最終目標(biāo)的遠(yuǎn)近。由于生生之間具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，故每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)很強(qiáng)。

?心理醫(yī)生：學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，動(dòng)中有靜，靜中取動(dòng)。

活動(dòng)3、小小估價(jià)員。

?活動(dòng)設(shè)計(jì)：在這一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生猜價(jià)錢(qián)的的游戲，以角為單位來(lái)估計(jì)這些食品，而大部分的食物都是在15---20角之間的。而且這一塊我收集了許多學(xué)生們愛(ài)吃的東西（如薯片、火腿腸、牛奶等），增加活動(dòng)的趣味性。

活動(dòng)思路：這個(gè)活動(dòng)的創(chuàng)意是受電視娛樂(lè)節(jié)目中的游戲的啟發(fā)而來(lái)，難度比較低，同時(shí)可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，又能從以往的枯燥機(jī)械，或者單純的趣味性中解脫出來(lái)，提醒學(xué)生我們的生活很精彩，要注意觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。注意在這個(gè)環(huán)節(jié)要給速度慢的同學(xué)以足夠的時(shí)間，讓每一位學(xué)生體驗(yàn)到成功和受重視的感覺(jué)。

心理醫(yī)生：1、人們對(duì)于熟悉的領(lǐng)域，總能大侃特侃，信心大增。

　??? 　2、生活就是知識(shí)。

5、課堂延伸

活動(dòng)設(shè)計(jì)：T:Which number do you like?Choose one? number you like and answer the? question.?

（1）、 把英語(yǔ)數(shù)字單詞用簡(jiǎn)單明了的方式構(gòu)成一定的含義讓學(xué)生猜成語(yǔ)。

???????????????? (七上八下)

?

?

(2)、按規(guī)律填空。eleven (??????? )? thirteen (????????? )fifteen (??????? ) seventeen (???????? )?? nineteen (???????? )?

（2）

（3）、有關(guān)數(shù)字的腦筋急轉(zhuǎn)彎。Four? —?? one =??? Five

?

活動(dòng)思想：這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生的課堂知識(shí)得以延伸，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力。以特殊的方式訓(xùn)練單詞的認(rèn)讀與個(gè)人的聯(lián)想能力，特別是請(qǐng)學(xué)生自己選題，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與，并積極思考，這個(gè)時(shí)候英語(yǔ)也真正表現(xiàn)為一種語(yǔ)言。（當(dāng)然，這一點(diǎn)在前面一個(gè)環(huán)節(jié)中也體現(xiàn)了。）英語(yǔ)不單單作為一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，而是擴(kuò)大了它的范圍，用于學(xué)習(xí)其他知識(shí)。這就大大豐富了英語(yǔ)學(xué)科的內(nèi)容涵量。

6、　 Goodbye

活動(dòng)設(shè)計(jì)：T: It’s time to say goodbye. Thank you. You are great. Now? where is number 1???? Number 1 to Number 10 stand in a line.Go back to the classroom.

活動(dòng)思路：孩子上課也是有情緒的，教師上課開(kāi)心氣氛好，孩子的功勞占首位，如果沒(méi)有學(xué)生配合，教師的課備得再好也是徒勞。多給孩子一些鼓勵(lì)，就猶如多給自己一些信心。最后離開(kāi)教室采用了個(gè)別報(bào)數(shù)，十人一組，由組長(zhǎng)喊口令的方式。這種形式結(jié)合本節(jié)課 的教學(xué)內(nèi)容鍛煉學(xué)生的靈敏，也以一種較為新穎的方式結(jié)束了本節(jié)課。

心理醫(yī)生：我為人人，人人為我。

以身作則，給孩子作一個(gè)文明禮貌，體貼別人的好榜樣。

課后小結(jié)：孩子反應(yīng)很好，從他們的眼神、表情中看出他們這一堂課很開(kāi)心，從他們的發(fā)言，作業(yè)情況看，數(shù)字單詞基本掌握，句型都能運(yùn)用。

心理醫(yī)生：1、重復(fù)簡(jiǎn)單的工作，興趣會(huì)消失，難度拔高的工作，激情難以產(chǎn)生。

???? 2、Every dog has his lucky day. 每個(gè)人都有他的幸運(yùn)日。

得出：活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮多方案，從多方面考慮出發(fā)，但所有活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力，思維發(fā)展能力。拓寬思路，大膽實(shí)施。

?

相信《小學(xué)活動(dòng)教案六篇》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了小學(xué)活動(dòng)教案專題，希望您能喜歡！