小班活動(dòng)教案。
作為杰出的幼兒園教師工作者,不僅要照顧好小朋友,還要保證教課的順利開(kāi)展。老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么,你有沒(méi)有收集優(yōu)秀的小班教案呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“小班安全教育活動(dòng)教案”,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)歌曲音樂(lè)的節(jié)奏和速度,邊唱歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.喜歡與同伴合作表演,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌譜、魔術(shù)帶、身體器官圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)?,激發(fā)幼兒興趣
1.用"魔術(shù)袋"玩《什么不見(jiàn)了》的游戲,請(qǐng)幼兒把身體的一些部位藏在"魔術(shù)袋"里讓幼兒一起來(lái)猜猜"什么不見(jiàn)了?"(帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)身體部位)
二、學(xué)唱歌曲
1.初步欣賞歌曲
剛才我們玩認(rèn)識(shí)身體的游戲,那么接下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一首歌曲,然后告訴大家你聽(tīng)到了什么?(放一遍音樂(lè))教師一邊隨音樂(lè)輕唱做動(dòng)作。
2.熟悉歌詞,老師邊帶念歌詞邊指身體的部位。
幼兒邊唱邊做表演動(dòng)作:要求唱到哪個(gè)身體部位時(shí),手就拍到哪里。
3.老師帶動(dòng)小朋友用手掌拍打節(jié)奏,小朋友模仿節(jié)奏并拍打出來(lái)。
三、完整學(xué)唱歌曲
1.老師用鋼琴一句一句地帶唱歌曲,注意唱準(zhǔn)大附點(diǎn)節(jié)奏。
2.老師加上動(dòng)作即邊唱歌曲邊指身體部位進(jìn)行帶唱歌曲。
3.請(qǐng)唱得好的小朋友出來(lái)表演,加深小朋友對(duì)歌曲的印象。
4.游戲:看誰(shuí)做得快。(教師演唱歌曲,速度可快可慢。小朋友根據(jù)老師演唱的速度來(lái)拍身體的相應(yīng)部位,看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)。)
四、創(chuàng)編歌詞與動(dòng)作
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的身體還有哪些部位呢?(啟發(fā)幼兒想一想還可以拍身體的什么部位,并提醒幼兒注意身體各部位的上、下順序,要求邊做動(dòng)作邊唱歌,做與唱要協(xié)調(diào)。)
五、組織小朋友合作表演
1.老師示范,邊唱邊拍一位小朋友相應(yīng)的身體部位,引起小朋友合作律動(dòng)的'興趣。
2.鼓勵(lì)小朋友找同伴表演律動(dòng),能友好地拍同伴相應(yīng)的身體部位。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,根據(jù)0一3歲幼兒的年齡特點(diǎn)與自身發(fā)展規(guī)律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒(méi)有發(fā)展到一定的水平。因此,我在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體的同時(shí),提高幼兒的有意注意。然后讓幼兒思考動(dòng)手操作、說(shuō)、表演。最后在游戲中結(jié)束。真正做到玩中學(xué),學(xué)中玩。
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)盒子引起孩子的好奇心。
經(jīng)過(guò)看、聞、嘗來(lái)了解香菜。
愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
不透明的盒子里面放著香菜。
香菜盆栽。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示盒子
1、猜猜盒子里面裝的什么?
2、把手伸進(jìn)盒子的面摸一摸,說(shuō)一說(shuō)。
——有葉子還細(xì)細(xì)的菜。
3、這是什么菜那?打開(kāi)盒子看一看。
——我們吃過(guò)很多的菜,卻不知道它叫什么。
二、香菜盆栽
1、看一看。
——像草長(zhǎng)得還不一樣,也是綠色的。
2、聞一聞。
——有一股香香的味道。
3、嘗一嘗。
——說(shuō)不出來(lái),挺好吃的。
三、香菜的吃法
1、這個(gè)菜叫做香菜。
2、香菜在我們喝湯、吃火鍋、涼菜、吃魚(yú)都能遇見(jiàn)它。
3、有的菜里面加上香菜,能促進(jìn)食欲,會(huì)變得更美味。
4、在講香菜故事中活動(dòng)結(jié)束。
小百科:香菜又名芫荽、鹽荽、胡荽、香荽、延荽、漫天星等。為傘形科芫荽屬一年生草本植物。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)物體進(jìn)行屬性分類(lèi),培養(yǎng)幼兒的辨別能力和歸類(lèi)能力。
2.使幼兒初步理解集合概念,能夠按照物體的種類(lèi)屬性進(jìn)行正確分類(lèi),并能夠正確表述。
3.通過(guò)操作活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒在日常生活中進(jìn)行歸類(lèi)整理的好習(xí)慣。
4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5.增強(qiáng)思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
思維學(xué)具每人一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、課前準(zhǔn)備
教師播放律動(dòng)音樂(lè),幼兒有序取思維學(xué)具入座。
二、游戲?qū)?/p>
聽(tīng)覺(jué)接受信息訓(xùn)練:教師一次說(shuō)兩個(gè)卡片,讓幼兒快速找出來(lái),放在桌子上,按排排列。如“第一組:黃瓜、蘋(píng)果,預(yù)備,開(kāi)始!”幼兒拿出后,再分別進(jìn)行第二組“茄子、菠蘿”,第三組“葡萄、西瓜”。
三、操作探索
游戲一:感知物體的屬性
教師依次問(wèn)幼兒“黃瓜是水果還是蔬菜?”“蘋(píng)果是水果還是蔬菜?”……讓幼兒感知思維卡片上物體的屬性。
游戲二:學(xué)習(xí)按屬性分類(lèi)(分組員)
教師:“植物王國(guó)要舉行一次比賽,植物寶寶們要分成蔬菜和水果兩組參賽。小朋友,我們快來(lái)幫它們分分組吧。”(請(qǐng)幼兒在桌子上將同類(lèi)的卡片擺成一排)
請(qǐng)舉手的幼兒說(shuō)一說(shuō):“你把哪些卡片分到了一組,為什么?”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把黃瓜和茄子分到了一組,因?yàn)樗麄兌际鞘卟?把蘋(píng)果、菠蘿、葡萄、西瓜分到了一組,因?yàn)樗麄兌际撬?/p>
游戲三:補(bǔ)隊(duì)員
教師:“蔬菜組和水果組的隊(duì)員一樣多嗎?”
幼兒:“不一樣多?!?/p>
教師:“哪組隊(duì)員少?哪組隊(duì)員多?”
幼兒:“蔬菜組隊(duì)員少,水果組隊(duì)員多。”
教師:“蔬菜組和水果組要進(jìn)行拔河比賽。請(qǐng)你再拿出一些思維卡片給蔬菜組補(bǔ)隊(duì)員,使兩組隊(duì)員變得一樣多?!?/p>
引導(dǎo)幼兒再拿出兩張蔬菜卡片,放在蔬菜組后面。
教師巡回檢查幼兒做得是否正確。
經(jīng)驗(yàn)提升:
1.教師說(shuō)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),請(qǐng)幼兒將思維學(xué)具進(jìn)行分類(lèi),如:“請(qǐng)把思維學(xué)具分為軟軟的和硬硬的兩類(lèi)(幼兒將思維繩歸為一類(lèi),思維體和思維盒歸為一類(lèi))”。分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)還可以是:紙做的與不是紙做的(紙做的有思維卡片、課本,不是紙做的有思維體、思維繩、思維盒)、帶孔的和不帶孔的(帶孔的有思維體、思維板,不帶孔的有思維盒、思維繩、思維卡片)等。
2. 練習(xí)《課堂用書(shū)》P4。
延伸訓(xùn)練:
1.教師指出教室里的某種物品(如玩具、教具等),讓幼兒找同類(lèi)物品。
2.練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書(shū)》P4。
教學(xué)反思:
這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形,是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類(lèi),總的來(lái)說(shuō),孩子的表現(xiàn)還是比較不錯(cuò)的,幼兒對(duì)分類(lèi)沒(méi)有困難,只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記?;顒?dòng)后,我們都覺(jué)得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度,讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
小百科:分類(lèi),是指按照種類(lèi)、等級(jí)或性質(zhì)分別歸類(lèi)。語(yǔ)出《書(shū)·舜典》附亡《書(shū)》序:"帝厘下土,方設(shè)居方,別生分類(lèi),作《汩作》。"
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解常見(jiàn)病的癥狀及預(yù)防常見(jiàn)疾病的方法。
2.知道身體不舒服要及時(shí)告訴大人,能初步學(xué)習(xí)正確描述生病時(shí)自己不舒服的感受。
3.愿意并主動(dòng)關(guān)心生病的同伴,萌發(fā)愛(ài)心、同情心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前讓幼兒和小熊貓做游戲成為好朋友。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:小熊貓玩偶、小床、PPT 課件
活動(dòng)重點(diǎn):能初步學(xué)習(xí)正確描述生病時(shí)自己不舒服的感受。
活動(dòng)難點(diǎn):愿意并主動(dòng)關(guān)心生病的同伴,萌發(fā)愛(ài)心、同情心。
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)置情景——引發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
1.出示小熊:“小朋友,我們剛才一起玩得開(kāi)心嗎?”
小熊貓:“我也很開(kāi)心,接下來(lái)我要給大家唱一首歌曲(唱兩句后不停的打噴嚏)
2.小朋友你們知道我怎么了嗎?(感冒)
看來(lái),小熊貓不能給大家表演節(jié)目了,我們讓小熊貓休息一下吧!
二、組織討論——了解感冒的癥狀及原因。
1.小熊貓為什么會(huì)感冒?
小結(jié):穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。zqmbj.cn
2.你們感冒過(guò)嗎?感冒了哪里不舒服?
小結(jié):鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時(shí)候會(huì)發(fā)燒,感冒了是一件很不舒服的事情。
4.我們?cè)鯓幼瞿芸禳c(diǎn)好?鼓勵(lì)幼兒要勇敢,不怕打針吃藥。
小結(jié):當(dāng)我們感冒了,要多喝水,多吃水果和蔬菜。按時(shí)吃藥,當(dāng)需要打針時(shí)要積極配合醫(yī)生,做一名勇敢的孩子。
4.當(dāng)身體不舒服的時(shí)候你們有及時(shí)告訴大人嗎?在幼兒園的時(shí)候要跟誰(shuí)說(shuō)呢?怎樣告訴老師?
三、討論常見(jiàn)病的癥狀及原因。
提問(wèn):除了感冒,你以前還生過(guò)什么?。浚ㄩ_(kāi)放式提問(wèn),根據(jù)幼兒回答,引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)的幾種疾病。)如:牙疼、肚子疼、紅眼病、中耳炎等。
1.出示牙疼的圖片:
提問(wèn):你為什么會(huì)牙疼?怎樣保護(hù)我們的牙齒?我們一起來(lái)刷刷牙吧!除了刷牙還有哪些方法?
小結(jié):我們小朋友早晚刷牙,飯后吃完?yáng)|西要漱口,如果牙很疼要及時(shí)看醫(yī)生哦!
2.出示肚子疼的圖片:
提問(wèn):你為什么會(huì)肚子疼?在家肚子疼時(shí)要告訴誰(shuí)?怎么說(shuō)?
小結(jié):原來(lái)吃不干凈的東西,腐爛的食品,吃得太多都會(huì)肚子疼。
當(dāng)你肚子疼時(shí),一定及時(shí)告訴大人,這樣才能得到及時(shí)的治療。
四、引導(dǎo)幼兒初步關(guān)心生病的人,激發(fā)幼兒的愛(ài)心與同情心。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)“祝你早日康復(fù)!”“祝你快點(diǎn)好起來(lái)!”等關(guān)心、祝福的話(huà)。
我們現(xiàn)在看一看小熊貓好點(diǎn)了嗎?你想跟他說(shuō)些什么?
小結(jié):生病時(shí)很難受、很痛苦,所以生病的人最需要?jiǎng)e人的關(guān)心和照顧。有了大家的關(guān)心和照顧,小熊貓一定會(huì)很快好起來(lái)的!
五、活動(dòng)延伸:一起把小熊貓送到醫(yī)務(wù)室吧!
反思:
通過(guò)本次活動(dòng)我收獲頗豐,讓我在教學(xué)中有了一個(gè)很大的提升。這節(jié)課,我上了十六遍,每一次都有收獲,從一開(kāi)始面對(duì)孩子的回答的慌張無(wú)措,到后來(lái)的心中有數(shù);從一開(kāi)始和孩子距離的高高在上,到后來(lái)的平等對(duì)視;從一開(kāi)始舉止的死板生硬,到后來(lái)的活潑生動(dòng)······等等這些改變,都是我今后教學(xué)的寶貴財(cái)富。
剛開(kāi)始,我是這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課的,用救護(hù)車(chē)的聲音引入活動(dòng),但是救護(hù)車(chē)的聲音好像與本節(jié)活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)沒(méi)有太大的關(guān)系,就想怎樣才能讓幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)更感興趣呢?更能貼近孩子的生活呢?期間也用小律動(dòng)做運(yùn)動(dòng)的方式引入活動(dòng),通過(guò)嘗試后發(fā)現(xiàn)與下面要進(jìn)行的內(nèi)容脫節(jié),不能很好的連貫起來(lái),最后決定以創(chuàng)設(shè)“小熊貓感冒了”這一情境來(lái)引入活動(dòng),通過(guò)這么一改變,極大的引起了孩子們興趣,并且與本節(jié)內(nèi)容密切相關(guān)。
在中間部分,我也做了很多的嘗試,一開(kāi)始是感冒、肚子疼、牙疼這三種疾病的在本節(jié)活動(dòng)中占的分量是一樣的,但是通過(guò)和孩子的交流發(fā)現(xiàn),基本上每個(gè)孩子都感冒過(guò),但是那兩種疾病只有個(gè)別的孩子得過(guò),所以我又調(diào)整了比例,運(yùn)用啟發(fā)式提問(wèn)“除了感冒,你還生過(guò)什么?。俊眮?lái)引導(dǎo)幼兒回憶已有生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)散孩子的思維。
在結(jié)尾部分,也有較大的改動(dòng)。因?yàn)橐婚_(kāi)始的情感目標(biāo)是讓孩子不怕打針、吃藥做一個(gè)勇敢的孩子,但是上了幾遍發(fā)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)對(duì)于小班幼兒稍有簡(jiǎn)單,大部分孩子都能配合治療。于是,我就把目標(biāo)改為關(guān)心生病的小伙伴,這樣一改,后面的結(jié)尾部分就變成了給生病的小熊貓關(guān)心和安慰。結(jié)尾部分更能培養(yǎng)孩子的愛(ài)心,同時(shí)使健康和社會(huì)想和結(jié)合。
本節(jié)活動(dòng)結(jié)束后,孩子們基本都能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),解決了活動(dòng)中的重難點(diǎn),也實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的意義和價(jià)值。但是,個(gè)別孩子的表達(dá)能力和理解能力還有待提高。在活動(dòng)過(guò)程中,有個(gè)別孩子有點(diǎn)小動(dòng)作,我沒(méi)有及時(shí)的注意到和妥善的制止,讓課堂在后面的進(jìn)行中稍微有點(diǎn)亂。在回
應(yīng)孩子方面還是不夠準(zhǔn)確,有時(shí)候孩子沒(méi)有給我預(yù)想的答案時(shí)還是有點(diǎn)慌。如果在活動(dòng)中,語(yǔ)言能夠再簡(jiǎn)練一些,語(yǔ)氣再輕重緩急一些就更好了。本節(jié)課還有很多的不足,還需要不段的去模課,去改進(jìn),希望專(zhuān)家老師們給予進(jìn)一步的批評(píng)和指正。謝謝!
1、創(chuàng)設(shè)情境,在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)兒歌。
2、根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來(lái)的一些詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場(chǎng)景(桌子、椅子、米飯、魚(yú)、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來(lái)的一些詞。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察圖片,講述內(nèi)容:
--"真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?"
教師朗誦兒歌,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。
2、創(chuàng)設(shè)情境,表演兒歌:
--"誰(shuí)來(lái)當(dāng)小熊嘟嘟?"
(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)
(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)
3、幼兒仿編:
--"還可以請(qǐng)小熊嘟嘟吃什么呢?"
請(qǐng)幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。
幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。
附:兒歌(不挑食)
給米飯,吃。
給青菜,吃。
給雞蛋,給魚(yú),
都吃,都吃。
為了長(zhǎng)好身體,
小熊一點(diǎn)兒不挑食。
活動(dòng)反思:
幼兒基本明白吃飯不挑食的道理,部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習(xí)慣不是很容易改變的,不挑食不是靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的,也不是靠一日之功,要循序漸進(jìn),用行動(dòng)來(lái)證明。所以我們?cè)诿看斡貌颓?,就讓幼兒?fù)習(xí)兒歌,從而更好地吃完自己的一份,讓挑食的幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)吃,爭(zhēng)取一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。通過(guò)家校路路通告知家長(zhǎng),做到家園共同監(jiān)督。孩子中在學(xué)到健康知識(shí),明白不同的食物有不同的營(yíng)養(yǎng),懂得挑食對(duì)身體不好,并在生活中要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。第2篇、小班語(yǔ)言公開(kāi)課捉迷藏教案反思活動(dòng)目標(biāo):在情景中幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽的講述春天的變化,體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、春天來(lái)了,花園里變了特別的漂亮,讓我們?nèi)セ▓@里走一走,看一看。(組織幼兒進(jìn)入場(chǎng)景)
2、幼兒講述花園的美景
二、多媒體觀看
1、聽(tīng),花園里有什么聲音?(呼嚕聲)會(huì)是誰(shuí)在打呼嚕呢?
2、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言叫醒小動(dòng)物
3、小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)你們告訴它們春天美麗的事,它們醒過(guò)來(lái),它們要和我們來(lái)做捉迷藏的游戲了,找找它們藏在了哪里?為什么會(huì)藏在這里?
4、尋找小動(dòng)物,感受方位詞
三、游戲《捉迷藏》
1、小動(dòng)物都藏在了不一樣的地方,我們也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物,玩捉迷藏的游戲,看誰(shuí)藏的最好。
2、游戲:捉迷藏3組織幼兒進(jìn)入教室
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)利用模具刻印的技能,嘗試創(chuàng)意地裝飾各種“餅干”。
2、能按形狀標(biāo)記(圓形、正方形、三角形)將制作的餅干進(jìn)行分類(lèi)。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)與成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、彩色面粉、泥工板、各種刻印模具(放泥工的圓形盒子、牙膏盒剪成的方形小框、撲克牌折成的小三角形等)。
2、牙簽、粗細(xì)不同的吸管、一次性筷子等輔助材料。
3、教師裝飾好的“餅干”范例若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),跟隨錄像《智慧樹(shù)》里的《餅干歌》邊唱邊跳。
“餅干餅干圓圓,我最喜歡吃餅干。”
“餅干餅干甜甜,我會(huì)自己做餅干?!?/p>
“揉一揉,團(tuán)一團(tuán),啪——啪——啪——”
“餅干餅干,圓又圓,”
“餅干餅干圓圓,放進(jìn)熱熱的烤箱?!?/p>
“餅干餅干甜甜,滴答滴答轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?!?/p>
“搓一搓,捏一捏,啪——啪——啪——”
“餅干餅干,扁又扁,扁又扁?!?/p>
二、學(xué)習(xí)利用模具刻印的技能,有創(chuàng)意地制作餅干。
1、進(jìn)入“寶貝廚房”環(huán)節(jié),引起幼兒制作餅干的興趣。(教師扮毛毛蟲(chóng)和幼兒打招呼):小朋友你們好!歡迎大家來(lái)到“寶貝廚房”。你們喜歡吃餅干嗎?你們吃過(guò)一些什么形狀的餅干呢?今天的“寶貝廚房”就請(qǐng)大家當(dāng)“小小餅干師”,來(lái)做好吃的餅干。
2、教師借助兒歌示范用模具刻印“餅干”的技能。
教師示范:先把彩色面粉“揉一揉,團(tuán)一團(tuán)”,團(tuán)成面團(tuán)形,然后把面團(tuán)放在泥工板上“壓一壓”,壓得扁扁的。想做一塊圓形的餅干,就選圓形的模具在面團(tuán)上刻印,再將邊上多余的面去掉,這樣一塊圓形的餅干就做好了。
3、欣賞用多種裝飾手法裝飾的“餅干”,拓展幼兒的創(chuàng)新思路。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察范例:老師做的餅干漂亮嗎?漂亮在什么地方呢?
(2)拓展幼兒的思路:除了在“餅干”上畫(huà)太陽(yáng)還可以畫(huà)什么?除了在“餅干”上裝飾小圓點(diǎn)還可以做些什么來(lái)裝飾呢?
三、幼兒有創(chuàng)意地制作各種餅干,教師巡回指導(dǎo)
1、提醒幼兒嘗試用各種顏色的面粉、各種模具來(lái)制作。
2、引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)小腦筋,做和別人不一樣的“餅干”。
四、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品——請(qǐng)幼兒向老師、同伴介紹自己制作的餅干,說(shuō)一說(shuō)漂亮在哪里。
五、將做好的餅干按形狀標(biāo)記分類(lèi)擺放。(吳麗帥)
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