幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

小學安全健康教案收藏四篇

發(fā)布時間:2024-06-03

教案課件是老師需要精心準備的東西,這就要老師好好去自己教案課件了。?良好的教案和課件能夠促進學生的學習興趣,怎么樣教案課件才算不錯呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您搜集整理的“小學安全健康教案”,希望這些技巧能夠讓您更好地管理自己的情緒和壓力!

小學安全健康教案(篇1)

活動目的:

1、通過舞蹈、相聲、快板、演小品、知識問答、合唱等形式引起同學們對交通安全的重視。

2、通過本次班會活動,使同學們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標志,并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習慣。

活動理念:

讓學生在活動中進行自我教育,提高學生的交通安全意識;同時還提供了展示學生才華的機會,有利于學生素質(zhì)的提高。

活動對象:

六(3)班全體學生

活動重、難點:

生命只有一次,學會珍惜生命,養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習慣。

活動準備:

1、學生自行組織排演節(jié)目。

2、選好及訓練班會主持。

3、了解一些基本的交通規(guī)則。

4、了解一些常見的標志。

活動過程:

一、宣布班會開始

主持A:同學們,知道什么對于人來說最重要呢?(學生齊答:生命。)主持A:對,就是生命。生命對于人來說只有一次,所以我們更應(yīng)該珍惜它。主持B:為了使我們更健康地成長,為了使我們掌握更多的安全知識,今天我們精心籌備了生命在你手中——交通安全主題班會。

齊:主題班會現(xiàn)在開始。(鼓掌)

二、快板:《安全第一》

主持A:隨著經(jīng)濟的日益發(fā)展,馬路上車輛奔流不息的景象隨處可見。然而有一些人由于對交通安全意識的淡薄,在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。

主持B:對呀!當你看到一個個現(xiàn)實的生命消失于萬惡的車輪之下,當你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語淹沒在尖銳的汽笛聲下,當你面對那些讓你觸目驚心的場景時,能不痛心疾首嗎?所以安全是最重要的,下面請欣賞激動人心的快板《安全第一》。表演者:肖?;ǖ?。

三、相聲:《過馬路》

主持A:剛才的快板告訴我們一定要牢記交通規(guī)則,不僅僅是說在嘴上,要記在心里。下面請欣賞張貴敏和黃詩丹同學為大家?guī)淼南嗦暋哆^馬路》,看看她們是怎樣過馬路的。

四、舞蹈《交通安全歌》

主持B:生命不容忽視,幸福掌握在自己手中,希望同學們不要像相聲中的那位同學一樣橫穿馬路。接下來請庾文忻、姚燕香等同學為大家表演交通手勢舞蹈《交通安全歌》。

五、小品:《酒后駕駛》

主持B:我們的生命來之不易,我們的生命在發(fā)光發(fā)熱。為了不讓生命的光芒消失,我們一定要聽交警叔叔的指揮。

主持A:是呀,我們就不多說了,下面請欣賞陳梓健等同學為我們帶來的小品《酒后駕駛》??纯淳坪篑{駛會為我們帶來什么惡果。

主持B:由于我們在生活中不遵守交通規(guī)則,有的人不能正常生活,有的人無法實現(xiàn)自己的人生理想,為了使我們擁有一個健康的身體,擁有一個美好的人生。我們應(yīng)該怎樣做呢?(學生自由發(fā)言后總結(jié):同學們說得真對!)

六、有獎知識問答。

主持A:現(xiàn)在請出我們的小百科劉啟麟和黃曉媛同學考考大家對交通到底了解多少?掌聲有請!

七、合奏唱《愛惜生命》(由黃曉媛同學根據(jù)紅河谷改編)

主持C:經(jīng)過這次知識競賽,相信大家對交通安全意識又進了一步的加深了吧。

主持D:我希望大家遵守交通規(guī)則,珍惜自己的生命。現(xiàn)在就請我們?nèi)壨瑢W一起來唱《愛惜生命》吧。(豎笛伴奏)

主持D:最后,我們以熱烈的掌聲有請我們的班主任為我們這次活動作一個總結(jié)。

八、班主任小結(jié):

同學們通過這次活動,你懂得了什么?生命只有一次,幸??鞓氛莆赵谀愕氖掷?,希望同學們通過這次班會活動,學會珍惜生命,養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習慣。

小學安全健康教案(篇2)

五年級e02

健康上網(wǎng)你我同行

梧州市萬秀區(qū)中山小學陳崢

學情分析

該年段的學生渴望得到父母的尊重,希望被人看作是成年人,卻又不具備承受壓力的能力和成熟思考、決策的能力。當他們在交往、學習中遇到障礙時,便會尋找其他途徑來逃避壓力、展現(xiàn)自我,而虛擬的網(wǎng)絡(luò)交流是這個年段的學生最易找到的代替途徑,繼而產(chǎn)生癡迷上網(wǎng)的行為。

設(shè)計理念

隨著電腦的普及,網(wǎng)絡(luò)游戲逐漸取代了一些最初進入我們生活的娛樂形式。而學生對網(wǎng)絡(luò)游戲的抵抗力最差,容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔。開展“健康上網(wǎng)你我同行”活動,把家庭和學校的力量結(jié)合在一起,讓學生正確認識網(wǎng)絡(luò),使用網(wǎng)絡(luò)。

活動目標

使學生知道“網(wǎng)癮”的危害,抵擋不健康網(wǎng)游的**,提高避免成為“網(wǎng)絡(luò)癮君子”的意識,從而自覺防范,讓學生樹立正確的人生觀、價值觀。

活動重點:家長和學生一起體會“網(wǎng)癮”對青少年的危害,明白健康上網(wǎng)的重要性。

活動準備:“網(wǎng)絡(luò)癮君子”的案例、**、網(wǎng)絡(luò)“十要十不要”宣言、倡議書,邀請家長一起參加活動。

活動過程:

導語:網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為我們提供了接受各種教育的機會,它是我們獲取高效信息資源的途徑。但是,有極少數(shù)人迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,網(wǎng)絡(luò)聊天等不能自拔,漸成網(wǎng)癮,更有甚者走上犯罪的道路。

我們應(yīng)該怎樣正確使用網(wǎng)絡(luò),避免“網(wǎng)癮”呢?今天,讓我們一起討論這個問題。

活動一:****,認知“網(wǎng)癮”。

1.師生共同**漫畫**,判斷對錯。

(1) 小明拿到壓歲錢后,到網(wǎng)吧玩了7天7夜。( )

(2) 李強整個暑假除了睡覺,都在電腦前度過。( )

(3) 劉麗為了在網(wǎng)游中順利升級,不僅花了500元買了設(shè)備通宵熬夜,連吃喝都在電腦桌前解決。( )

2討論:這種網(wǎng)絡(luò)行為對嗎?它與正常上網(wǎng)有什么區(qū)別?

活動總結(jié):這樣的行為是不對的。凡是對網(wǎng)絡(luò)過于入迷,以致影響了正常的工作生活的行為都屬于網(wǎng)絡(luò)使用不當,我們俗稱為“網(wǎng)癮”。

(設(shè)計意圖: 通過辨析和**,引起學生的思考,正確認識“網(wǎng)癮”。)

活動二:感性體驗,了解危害。

1案例分析,感受網(wǎng)癮的危害。

案例一:原本學習成績優(yōu)秀的小新迷上“網(wǎng)游”后成績急劇下降,為了偷錢上網(wǎng),竟然將奶奶當場砍死,將爺爺砍成重傷后,若無其事地繼續(xù)沉迷在網(wǎng)吧中直到案發(fā)**。

案例二:年僅16歲的少年胡昌,在當?shù)匾患颐酗w宇的網(wǎng)吧里瘋狂地玩了11天的網(wǎng)絡(luò)游戲,隨后就發(fā)生了跳樓的悲劇。他從樓上往下跳的時候還學著“大俠”飛的動作,結(jié)果終生殘疾。

2.討論:“網(wǎng)癮”會帶來什么危害?

3.活動小結(jié):沉迷網(wǎng)絡(luò)的人精神與身體都深受其害,與家人的關(guān)系惡化,學習興趣消退,成績急劇下降,是非觀念淡薄,甚至走上犯罪的道路。

(設(shè)計意圖:案例是最直觀,最具說服力的,通過血淋淋的例子使學生知道“網(wǎng)癮”的危害,提高避免成為“網(wǎng)絡(luò)癮君子”的意識,從而自覺防范。)

活動三:自查齊糾,培養(yǎng)自律。

1. 如實填寫下列調(diào)查表。

2學生家長應(yīng)該分析自己平時的網(wǎng)絡(luò)使用是否恰當,哪些行為需要警惕糾正?

3.小組交流預防“網(wǎng)癮”的措施。

4.學習《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

5活動總結(jié):只有自覺遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約,正確使用網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)才能更好地為我們的學習和生活服務(wù)。

(設(shè)計意圖:調(diào)查能更切入學生的生活,學習《網(wǎng)絡(luò)文明公約》給予學生正面引導,讓學生自覺約束自己的網(wǎng)絡(luò)行為,做到健康上網(wǎng)。)

活動四:家校合力陽光上網(wǎng)。

1.向家長發(fā)出倡議:“網(wǎng)癮”危害如此之大,僅僅靠孩子自律是不夠的,做為家長,應(yīng)該如何預防孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)?

2.教師隨機小結(jié)。(出示課件)

三。班長帶領(lǐng)學生發(fā)出建議,并與家長一起簽字。

4推薦綠色健康**,倡導陽光上網(wǎng)。

中國少年**( 課堂內(nèi)外(

東方少年網(wǎng)( 中國兒童網(wǎng)(

中華少年文學網(wǎng)( 少年漫畫網(wǎng)(

活動總結(jié):網(wǎng)絡(luò)在我們面前展示了一幅全新的生活畫面,同時,美好的網(wǎng)絡(luò)生活也需要我們用自己的美德和文明共同創(chuàng)造。讓我們認真貫徹《遠離網(wǎng)癮健康上網(wǎng)》倡議書的要求,響應(yīng)全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約的號召,從我做起,從現(xiàn)在做起,自尊、自律,上文明網(wǎng),文明上網(wǎng)。

小學安全健康教案(篇3)

一、教學目標

1、明白食物包含的主要營養(yǎng)成分以及人需要的營養(yǎng)成分主要來自食物。

2、增強好好吃早餐、多喝水和良好的烹飪時好習慣的意識。

3、了解健康標志士什么,明白安全飲食的常識。

4、培養(yǎng)關(guān)注自我飲食健康的職責感,養(yǎng)成良好的飲食習慣。

二、教學重點

明白如何健康飲食?

三、教學難點

培養(yǎng)關(guān)注自我飲食健康的職責感。

四、教學過程

(一)談話導入

1、討論:小朋友,在你的印象中,你覺得什么樣的人是健康的?(學生各抒己見)

2、是啊,過胖、過瘦、面色蠟黃……都不能稱為健康的人。看來,一個人的健康直接跟飲食有關(guān),所以,在日常生活中,我們必須要注意健康飲食。(板書課題:吃出你的健康來)學生齊讀課題。那如何做到健康飲食呢?

(二)好好吃早餐

1、同學們生活在幸福、溫暖的家庭里,受到父母和家人的關(guān)心、愛護,似乎并不存在什么危險。可是,生活中仍然有許多事情需要備加注意和細心對待,民以食為天,食以安為重。下頭請聽一個故事。(故事大概資料:一位小朋友每一天早上總喜歡睡懶覺,怕上學遲到又沒有時間吃早飯,結(jié)果才上了第一節(jié)課肚子就開始餓得受不了,更別提上課認真聽講了。)

2、小朋友聽了這個故事后,有什么話想說?

早餐對我們有多重要呢?

(三)飯前飯后多補水

身體缺水時,新陳代謝大大減慢。所以,人必須及時補充水分。要使人體儲備足夠的水分,你應(yīng)當每一天喝兩升水。這包括喝白開水,或在早餐時喝牛奶、午時休息時喝橙汁、晚飯時喝湯等等。

為什么需要這么多的水呢?因為一天下來你會不知不覺地失去兩升水的儲備。其中,大約有一升水是經(jīng)過排尿排出體外。另外一升水是經(jīng)過汗和呼吸排出體外。

可是,即使你吃的是固體食物,你也有可能吸收了同樣的水分。比如,多吃水果、蔬菜、魚、蛋和面包,也能補充一些水分。

(四)有節(jié)制地吃點零食也不壞

零食對任何人都有誘惑力,不吃零食很難做到。如果我們合理選擇零食,把握好進食的時間,吃點零食對健康也有好處。有些零食包含身體所需的各種營養(yǎng)素,所以,能夠適當吃一點零食。平常我們各異的零食具有不一樣的功能:

花生:花生中富含維生素B2,多吃些花生,有助于防治口唇干裂。

核桃:核桃中包含豐富的生長素,能使指甲堅固,不易開裂。同時,核桃中富含植物蛋白,能促進指甲的生長。

葵花籽:葵花籽包含蛋白質(zhì)、脂肪、多種維生素和礦物質(zhì),其中亞油酸的含量尤為豐富。亞油酸有助于堅持皮膚細嫩,防止皮膚干燥和生成色斑。

無花果:無花果中包含類似阿司匹林的化學特質(zhì),可稀釋血液的流動,從而使大腦量充足。

奶糖:奶糖含糖、鈣,適當進食能補充大腦能量,令人神清氣爽,皮膚潤澤。

吃零食在兩頓飯之間,不要在接近正餐的時間吃。臨睡錢和看電視時吃,都不是好習慣。零食就是零碎食物,所以,不能吃得太多,只能作為生活的調(diào)味品,更不能影響正餐的食欲。

(五)良好的烹調(diào)促進健康

良好的烹調(diào)能減少食物營養(yǎng)損失;不恰當?shù)呐胝{(diào),會大大降低食品中的營養(yǎng)含量。比如,有些烹調(diào)法損失會損失食物中的維生素,而換一種烹調(diào)法能使維生素較好地保留下來。

煮:煮過的蔬菜,會損失百分之七十的水溶性維生素,B族維生素和維生素C。

蒸:蒸比煮,能夠保留更多的營養(yǎng)成分,但仍會損失百分之三十的水溶性維生素。

微波加熱:如果使用較少的水,微波加熱能保留部分的水溶性營養(yǎng)成分。

烘和烤:烘烤的高溫,會損失維生素C。烘烤家禽類食品,需要徹底烤透。

小學安全健康教案(篇4)

學目標:

1、通過互動交流對疫情的感受、看法、建議等緩解學生的心理壓力,釋放學生的緊張、害怕等不良情緒。

2、說一說心中的抗疫英雄人物是誰?演一演他們的事跡。

3、想一想:如何從點滴小事做起做到自己防護?

教學重點:

1、如何做到自己防護。

2、釋放壓力積極面對疫情。

教學難點:

演一演英雄事跡,想一想小學生的責任是什么?

課前準備:

學生:做拍手游戲。

教師:關(guān)注學生情緒。

教學過程:

一、導入:

同學們:2020年春節(jié)是一個令人難忘的春節(jié),面對新型冠狀肺炎疫情,你害怕嗎?

指名回答。

教師總結(jié):新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播,人人戴口罩 不串門 不聚會等。

二、互動交流:

同桌交流:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。

教師指名上臺講一講。

同學們:大家通過互相交流、訴說,現(xiàn)在你的心情有沒有變化呢?

指名大聲回答。

教師小結(jié):只要我們做好自己防護,比如:勤洗手 戴口罩 不聚會 按照老師的要求去做,聽家長的話就一定能做好自己防護,遠離疫情。

三、展開交流:

在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰?說一說他的事跡。

指名說。

誰愿意來演一演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間?

指名上臺演一演。

學生評價

提問:作為小學生怎樣做好自己防護呢?

指名說。

學生記筆記。

齊讀記錄內(nèi)容。

四、教師總結(jié):

五、學生反思:作為小學生心中的責任是學習。

六、拓展。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

小學生心理健康教育教案收藏


您可以看到我們?yōu)槟淼倪@篇文章名字叫“小學生心理健康教育教案”。教案課件是老師不可缺少的課件,所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。教案是提升教師教學實力的有效途徑。我們會不斷改進和提高還請您多多關(guān)注我們的網(wǎng)站!

小學生心理健康教育教案 篇1

1

別難過,有我呢

一、引入

你是獨生子女嗎?你希望自己的朋友理解、信任、幫助自己嗎?你知道理解、信任、幫助是相互的嗎?友情可貴

1、看41頁一組圖,

2、媽媽為啥陷入深深的沉思?

3、交流一下在你心情不好或遇到困難的時候,得到朋友的安慰和幫助是什么心情?

小結(jié):有了幸福就共享,有了痛苦,要一起分擔,這就是朋友。

想想友情體現(xiàn)在哪里?說說自己的實際體會。

我在你身邊作為朋友,你應(yīng)該在什么時候在他的身邊?

二、引導學生注意別人什么時候需要自己的關(guān)心和幫助,從而引導他們從生活細微處學會關(guān)懷,學會付出。結(jié)合實際事例說一說。

說說:當朋友()的時候,我會()。

活動

你有什么煩惱的事嗎?試著把它說出來,讓大家和你一起分擔。

說說自己的煩惱事,說說什么是移情?

三、心靈體操。

活動1、照鏡子

活動二、心心相印。

活動三、如果我是你。

四、心海拾貝,課后關(guān)注周圍的同學。

傳遞友好

小學生心理健康教育教案 篇2

一、暖身環(huán)節(jié)

1、最喜歡《西游記》里的哪個人物?

2、一個公安局長在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時,跑來一個小孩,小孩著急地對公安局長說:“你爸爸和我爸爸吵起來了?!薄斑@孩子是你的什么人?”老頭問。公安局長答道:“是我的兒子。”閱讀故事,回答兩個吵架的人與這位公安局長是什么關(guān)系?很多同學猜不出來的原因是什么?有人曾將這道題對一百個人進行測試,結(jié)果,只有兩個人答對。后來,又有人將這道題對一個三口之家進行了測驗,結(jié)果,父母猜了半天沒答對,倒是他們的兒子(小學生)答對了。

二、知識小課堂---思維定勢

1、例子

釘子上掛著一只系在繩子上的'玻璃杯,你能既剪斷繩子又不使杯子落地嗎?(剪時,手只能碰剪刀。減一節(jié)多出來的繩子頭)

2、思維定勢:就是習慣于用以往常用的思維方式來看待和解決問題。 思維定勢容易使我們產(chǎn)生思想上的呆板、千篇一律的解題習慣。

3、定勢思維的作用

積極作用:同學們在做同一類型的題時,你做得熟悉了,下次碰到你馬上就會做了;又如我們騎車的速度很快時,突然前面出現(xiàn)一只小狗,我們馬上就會剎車。

消極作用:容易使思維僵化,阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能,埋沒我們的創(chuàng)造力。

三、想象訓練營

1、打繩結(jié)(飛行賽)

左右手分別拿著繩子的兩端,打一個結(jié)。注意:雙手不能離開繩子,也不能把自己的手捆在繩子里。(一張紙,哪組飛得最遠)

2、聯(lián)想作畫

請同學們用老師做給出的六個簡單圖形(○○△△//)拼成一幅畫,給圖畫起一個名字,并說說畫所包含的含義。

四、創(chuàng)新無處不在

1、問:同學們,你們在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些創(chuàng)新的事物,說出來我們一起分享分享。(印象最深的廣告:法國依云礦泉水廣告;飛機;《海底兩萬里》世界上第一艘潛水艇鸚鵡螺號;學校組織的面具大賽。)

2、如何培養(yǎng)創(chuàng)造力

(1)仿效后創(chuàng)新

(2)善于觀察,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題

(3)多參加各種各樣的活動

(4)合理的幻想,并付諸行動

五、課堂引申

有位拳師,熟讀拳法,與人談?wù)撊g(shù)滔滔不絕,拳師打人,也確實戰(zhàn)無不勝,可他就是打不過自己的老婆。拳師的老婆是一位不知拳法為何物的家庭婦女,但每每打起來,總能將拳師打得抱頭鼠竄。有人問拳師:“您的功夫都到哪兒去了?”拳師恨恨地道:“這個死婆娘,每次與我打架,總不按路數(shù)進招,害得我的拳法都沒有用場!”

拳師精通拳術(shù),戰(zhàn)無不勝,可碰到不按套路進攻的老婆時,卻一籌莫展?!笆熳x拳法”是好事,但拳法是死的,如果盲目運用書本知識,一切從書本出發(fā),以書本為綱,脫離實際,這種由書本知識形成的思維定勢反而使你的思維受到限制?!爸R就是力量”。但如果是死讀書,只限于從教科書的觀點和立場出發(fā)去觀察問題,不僅不能給人以力量,反而會抹殺我們的創(chuàng)新能力,所以學習知識的同時,應(yīng)保持思想的靈活性,注重學習基本原理而不是死記一些規(guī)則,這樣知識才會有用

六、總結(jié)

創(chuàng)意無處不在,我們要有敢于創(chuàng)新的勇氣,要有突破常規(guī)的意識,你會收獲不一樣的精彩。

小學生心理健康教育教案 篇3

小學生團體心理輔導活動記錄15

主題:做家務(wù)的能手 教學時間:2018、3、17 教學目的:使學生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動是一種美德,從小培養(yǎng)愛勞動的好習慣; 減輕父母的負擔,增強勞動觀念。教學重點:養(yǎng)成愛勞動的習慣;

掌握勞動的技巧。教學難點:經(jīng)常做家務(wù) 教學過程:

一、導言

同學們這節(jié)心理健康教育課,我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。

二、質(zhì)疑

1.你們在家里做家務(wù)嗎?經(jīng)常做嗎?

2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動?

舉例說明

三、表演

具體內(nèi)容:星期天,小華在家里幫助媽媽擦玻璃,費了很大的勁,才把整個房間的玻璃都擦完了,心里特別高興,可是媽媽看見了,卻責怪她說:“玻璃擦得不干凈,不讓你做的事,就別做,只要把學習搞好就行了”。討論:(1)小華和媽媽的做法對嗎?

(2)不對的地方應(yīng)怎么做?

四、小品

具體內(nèi)容:奶奶正在打掃衛(wèi)生,小剛放學回來了,就喊:“奶奶我渴了,快給我拿飲料?!蹦棠腾s緊說:“好好好,我馬上給你拿去”。

討論:小剛的做法對嗎?他錯在哪里,他該怎么做?

五、幻燈出示判斷

1.小明幫助爸爸抱柴。()

2.五芳和小朋友玩,奶奶讓她去打醬油,她不去。()

3.媽媽不在家,小紅自己做飯。()

4.劉麗高興時,就幫媽媽做家務(wù),不高興時,就不做。()

六、通過剛才的學習,同學們有什么感受?

七、競賽

1.整理書包比賽;

2.以小組為單位,選學生參加做菜比賽;

一組:做糖拌柿子;

二組:黃瓜涼菜;

八、總結(jié)

這節(jié)課的學習,同學們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動,從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

九、教學后記

全班同學都能夠幫助父母做家務(wù),而且決心經(jīng)常去做,并且做好。小學生團體心理輔導活動記錄16 課題:不要明日復明日 教學時間:2018、4、5 教學目的:通過本節(jié)教學,使學生認識拖拉作風的危害,教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活作風。

教學重點:教育學生養(yǎng)成良好的學習和生活作風 教學過程:

一、導言

同學們,你們喜歡故事嗎?好,下面教師給大學講一個有趣的故事,故事的名字叫《寒號鳥》。

二、教師講故事(音樂配音)

師:聽完故事,大家想一想,寒號鳥最后的結(jié)果怎樣?為什么會有這樣的結(jié)果?

生:略

師:這個故事聽了之后,你懂得了什么道理?

生:略

三、情境表演

1.舞臺一分為二,一半是教室,一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間,左邊可夠到教室里的課桌,右邊可夠到家里的書桌。

2.一學生用手舉一日歷,分別用大掛歷形式展示,星期

一、……;一學生扮演冬冬的同學,輪流找冬冬去玩,日歷從星期一開始展示。

教師(在教室里):同學們,今天的課外作業(yè)是第一課的練習題。(冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊,放在家里的書桌上。)

同學甲:冬冬咱們出去打球吧!

冬 冬:我的作業(yè)還沒做呢?。ㄏ肓艘粫?,好吧,放在家里的書桌上)跟同學甲下場,然后回到舞臺中間。

日歷翻到星期二

教 師:同學們,今天的作業(yè)是第二課的練習題(冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)

同學乙:冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!

冬 冬:我的作業(yè)還沒做完呢?。ㄏ肓艘粫?,)好吧,明天再說,走,咱們玩去!

日歷翻到三、四、五,教師不斷布置作業(yè),冬冬不斷地從課桌里取出練習冊,家里的書桌上疊放的練習冊,越來越高。

3.表演后:組織學生討論小品的意義,使學生認識辦什么事都要只爭朝夕,不要養(yǎng)成拖拉作業(yè),當天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。

古人早就知道了這種明日復明日的危害,編一首明日歌(幻燈出示)

明日復明日,明日何其多。

我生待明日,萬事成蹉跎。

師講解,大家齊讀。

五、總結(jié) 同學們,通過今天的學習,認識到拖拉作風的危害,養(yǎng)成良好的學習習慣,不要明日復明日。板書設(shè)計:

不要明日復明日

明日復明日,明日何其多。

我生待明日,萬事成蹉跎。

小學生團體心理輔導活動記錄17 課題:改改你的壞習慣 教學時間:2014、4、20 教學目的:幫助學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣,培養(yǎng)學生健康、科學的行為習慣 和生活作風。

教學重點:使學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風。教學過程:

一、交待任務(wù)

我們每個人都有一些自己的生活習慣,有的是好習慣,有的是壞習慣。好的習慣應(yīng)發(fā)揚,壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣,這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習慣。

板書:改改你的壞習慣

二、新授部分

1.看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說:“媽媽,我不餓,我不吃?!闭f完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一直吃到不能再吃為止,下午上學的路上開始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。

師問:課堂劇中小紅有哪些壞習慣? 生答:板書:不吃早飯,暴飲暴食,挑食

師問:這都是哪方面的壞習慣?

生答:師板書:不衛(wèi)生

師問:誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些?

生答:師板書:

師問:你有這方面的壞習慣嗎?你準備怎樣改正?

小結(jié)學法:(略)

2.觀看課堂劇《小明的100分》。

(大意:)老師說今天的數(shù)學卷子,我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意,忙把填空中的錯誤答案改正過來,打上100分。這節(jié)課結(jié)束時老師說:“同學們,老師是在做一個誠實測驗,如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題,同桌討論后回答:

(1)小明這是一種什么壞習慣?

(2)不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣?

(3)還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣?

(4)如果你有這其中的壞習慣,你打算怎么辦?

3.觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒??椿脽簦撼鍪绢}:

(1)故事中小立有哪些壞習慣?

(2)這是哪方面的壞習慣?

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣?

(4)如果你有打算怎么辦?

用剛才學習前兩個內(nèi)容的方法自學,小組討論,派一人回答

4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣,你的改正措施。

三、總結(jié)

1.問:通過這節(jié)的學習,你懂得了什么?

2.師總結(jié):

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣,并下決心糾正,就能不斷進步,健康成長。板書設(shè)計:

改改你的壞習慣

不衛(wèi)生:不吃早飯、暴飲暴食、挑食…… 人際交往:欺騙老師、同學 家庭生活:沒有禮貌(糾正、改正)

小學生心理健康教育教案 篇4

一、兒歌導入

通過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)

小朋友們,你們看這上面畫的是什么動物,它在干嗎?

之前我們一起學過了《螞蟻搬豆》這首兒歌,我們再來念一遍好不好?

這只螞蟻最后有沒有把豆豆抬走,他是怎么樣做的?(回洞口請來了好朋友們一起搬著走)

如果沒有好朋友的幫忙,小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?

合作就是2個或更多的人,一起努力做一件事情,就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。

合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就會把事情做的又快又好,而且更容易成功!

二、探究討論,如何合作

1.搬桌子比賽:配班教師一個人,然后再請6個小朋友搬桌子,比一比誰搬得快。讓小學生說一說為什么他們力氣比老師小,卻比比老師搬得快。

(合作就是大家一起努力做一件事,會把事情做得又快又好)

2.看圖片,小學生分辨哪些是在合作,哪些不是?

教師出示相應(yīng)圖片:一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。

3.教室給出幾個情景,讓小學生思考應(yīng)該怎么樣合作。(收拾玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時),再請小學生想一想還有什么時候需要合作才能做得好的事情。進一步幫助小學生理解合作,并了解合作的形式各種各樣,生活中處處都在合作。

延伸活動:螞蟻搬豆游戲

小學生心理健康教育教案 篇5

一、教師介紹開心吧,激發(fā)小學生興趣

二、教師演示教具,引導小學生交流,初步探討緩解不開心的方法

1、教師表演故事《開心吧》。

提問:小豬為什么不開心?怎樣才能讓它開心呢?

2、討論:你覺得開心吧好嗎?好在哪里?

3、出示三幅掛圖,請小朋友幫圖上的小動物想辦法,尋找化解不開心的更多方法。

小組討論:

(1)小貓的玩具被同伴搶走了。

(2)小兔子在跳遠比賽中輸給了青蛙。

(3)小熊摔了一跤,把新褲子弄臟了。

教師總結(jié):其實呀不開心會對我們身體產(chǎn)生不好的影響哦,有的人不開心,就會亂發(fā)脾氣,亂扔東西,吃不下飯,睡不好覺,有的人還會找別人出氣。這樣的話,對自己身體不好,也影響別人。所以,當我們遇到不開心的時候、生氣的時候等等,我們要想辦法讓自己開心起來。

三、引導小學生聯(lián)系日常生活,討論、掌握緩解不良情緒、情感的方法,并將化解不開心的方法畫在開心卡片上

1、小朋友們,你們在生活中遇到過哪些不開心的事情呢?你想了什么好辦法讓自己開心呢?

2、引導小學生用簡筆畫的形式快速記錄開心方法,制作開心卡片。

3、小學生作畫,教師巡回指導,鼓勵小學生把畫好的開心卡的內(nèi)容,告訴周圍的同伴或老師。

四、出示“出氣袋”,引導小學生合理發(fā)泄心中的不快

1、游戲:出氣袋。

2、提醒小學生要合理的發(fā)泄心中的不快,發(fā)泄時既不能傷害到自己,也不能影響到別人。

五、律動出場,繼續(xù)傳遞快樂

小學生心理健康教育教案 篇6

【教學目的】:培養(yǎng)學生正確的人際交往態(tài)度,幫忙學生掌握人際交往的基本技能,提高學生與人交往的實際潛力,培養(yǎng)學生做一個歡樂的健康的人。

【課前準備】:

1、課件設(shè)計

2、小品編排

【教學過程】:

一、導入:

你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中,有的人擁有很多朋友,與朋友一齊學習,一齊生活,遇到問題一齊商量,一齊解決,說說笑笑,真開心呀!這節(jié)課將伴隨你一齊探索怎樣才能交上更多的朋友!

二、活動:

1、找朋友游戲

要求:以組為單位,每組出一名學生,數(shù)到“一”。

第一次:3個同學一組迅速抱成團。

第二次:4個同學一組迅速抱成團。

第三次:5個同學一組迅速抱成團

(學生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù):我贏了次,我輸了次。)

2、談一談

(1)我找到朋友時心里感到。

(2)我沒找到朋友時心里感到。

(學生談心里感受)

3、交朋友的秘訣

(1)仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?

(學生歸納交朋友的秘訣)

看課件:

課件1:萍萍熱情、開朗、樂于助人,同學們都愿意和她交朋友。(性格好)

課件2:周夢和胡云都是航模小組成員,他倆合作一艘小帆船,你鋸我粘,很快就做成了,共同享受著成功的喜悅。(合群)

課件3:遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友,增進溝通和理解。(善于開放、表露自我。)

(2)你的交友秘訣呢?

快記下大家的絕招,讓大家一齊交流分享吧!

(學生歸納:交朋友的秘訣。)

(3)請看小品:

問題1:請你幫幫小陳,讓他也能交到朋友。

問題2:不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢?

問題3:請大家?guī)退龀鲋饕?,讓他交到更多的朋友?/p>

(學生進行小品表演:小磊和小濤是好朋友,他們互相關(guān)心、互相幫忙,說說笑笑玩得多開心??!可是,小陳不敢和同學接近,他沒有朋友,一個人十分孤獨。)

三、總結(jié):

有朋友真好!高興時,友朋友來分享;悲哀時,有朋友來分憂;困難時,有朋友來幫忙。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。教師相信,在你的努力下,必須會交到更多的好朋友!

學會寬容

【主題分析】

學生在學校生活中不可能不發(fā)生矛盾,與同學之間可能因為各種各樣的原因產(chǎn)生摩擦。即使是好朋友之間,也往往會因為某句話,某件小事而產(chǎn)生不愉快,如果學生不能正確地對待這些,只要有矛盾,只要別人對不起自我,就懷恨在心,從此再也不理這個人,那么,恐怕與學生相處得來的人就越來越少了。所以,寬容地待人,在學生的生活中是不可缺少的。寬容本身意味著原諒,而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一齊的,原諒別人對自我所犯的錯誤,從某種好處上說,最能體現(xiàn)自我堅強、忠厚的品行了。寬容是能夠?qū)W習的。教師應(yīng)在教學、平時的事件處理中培養(yǎng)學生學會寬容,個性是做好具體的指導工作,鼓勵孩子要主動解決矛盾,千萬不要記恨在心,更不要時時伺機報復。

【活動資料】小學生人際交往心理輔導

【活動形式】表演法、討論法

【活動對象】小學六年級學生

【活動時間】40分鐘

【活動準備】

1、每人一棵心愿樹剪紙。

2、準備小品表演《真正的原諒》。

3、學生座位按馬蹄形小組排列,馬蹄形開口朝黑板。

4、學生自備彩色筆。

【活動過程】

1、導入:同學們,你們明白嗎?寬容是一個神圣的字眼,寬容是一個神圣的概念,寬容是一種人類精神。寬容是一種善,寬容是一種美,寬容是一種人性,寬容是一種胸懷和氣度,更是一種境界。僅有善良的心胸中才有寬容,僅有慈悲的心靈才能放下寬容。這天這節(jié)課,就讓我們來研究寬容,學會寬容。

2、活動:“真正的原諒”

請學生進行小品表演《真正的原諒》(表演前,講述發(fā)生背景、簡介人物)。

然后分小組討論:“之后,這個學徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上?”學生自由討論,發(fā)言交流面要廣。之后請個小組代表發(fā)言,對于學生創(chuàng)造性的分析、評論,教師要盡量加以引導、予以肯定。

教師小結(jié):寬容作為一種境界,是一種水平的體現(xiàn),是一種對于被寬容者的理解和體諒,是一種深度與才能,是一種睿智和明達。

“自我反思”

請大家再想一想,自我以前碰到過不善待別人(同學、父母、長輩……)的事嗎?你當時是怎樣想的?發(fā)生了怎樣的后果?此刻你對這件事又是怎樣想的?如果當時你原諒了別人,設(shè)想一下結(jié)果又會是怎樣?這一活動先在小組內(nèi)交流,然后再進行全班交流。

透過反思,我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性,那么究竟如何做到原諒別人呢?首先要做到————將心比心。

“畫心愿”

“心愿樹”上有許多心愿卡,“將心比心”就是其中最大的一顆。此刻,讓我們拿起彩色的畫筆,去描繪那些寬容他人的心愿。請同學們把貼合描繪條件的果子涂上美麗的顏色。(多媒體出示心愿樹)心愿樹上的心愿有:

豁達大度斤斤計較克制忍讓;

正直誠實與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢;

拿別人的短處開玩笑與別人爭吵;

多聽少說,自我想說時,應(yīng)等別人說完了再說;

故意說別人的壞話;

學生各自涂色,群眾討論、交流。

“主角扮演”

同學們,剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人。此刻,有一位叫小雨的同學期望得到大家的幫忙。大家一齊來幫忙,好嗎?朗讀“小雨的來信”(多媒體出示):

陳教師:您好!我以前擁有一個很好的朋友??墒?,之后我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間,也沒有真正的友誼。

以前,在我的眼里,她是一個很不錯的女孩,學習好,人漂亮,開朗活潑,跟她在一齊,我很開心??墒牵詮倪@學期她當上了班長之后,我就覺得她變了。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時候?qū)ξ覠崆?,在其它的活動中比如討論學習問題、去上早操的時候,她總是和別人在一齊。我覺得她根本沒把我當真正的朋友。我發(fā)現(xiàn)自我受騙了,心里痛苦極了。最終有一次,我們吵架了。

好幾次,我想和她說話;可是這有不是我的錯,我為什么要主動道歉呢……我好苦惱。

一個求助的女孩:小雨

此刻,我們想象一下小雨會怎樣解決難題?并且表演給大家看,比一比哪組表演得最好?

主角扮演,學生按A、B、C、D四組分別上場表演各自理解的主角。

反饋討論:哪組表演得最好?為什么?

請參加表演的同學說說有什么體會,再請看表演的同學說說有什么不一樣的感受。

3、總結(jié)和推薦:

理解別人,設(shè)身處地為別人著想。寬容待人,勇敢、坦然地承認自我的錯誤,即時修正自我的言行,改正錯誤。

見人長處我則暗記于心從而仿效之,見人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過之,久而久之你自會對人寬之容之涵之納之。

課外作業(yè):為了交到更多的好朋友,你將怎樣做呢?

中班安全教案(收藏十四篇)


老師會將課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中,因此寫教案時必須謹慎對待。教案是構(gòu)建高效教育教學體系的基礎(chǔ)之一,所以如何寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案至關(guān)重要。這篇關(guān)于“中班安全教案”的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)為您整理的,文章涵蓋了多個相關(guān)話題進行探討,相信您一定能從中找到您所需的內(nèi)容!

中班安全教案 篇1

教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設(shè)計等。下面是上下樓梯安全教育教案,請參考!

教育目的:

學習樓道安全知識,懂得正確上下樓梯的重要性。 初步掌握課間、集會、放學時上下樓道的正確方法。 初步樹立安全意識,逐步養(yǎng)成上下樓梯靠右行走、不追逐打鬧、照顧前后的良好安全習慣。 教學過程:

一、談話導入:

當你們迎著初升的太陽,背上書包,來到學校開始新的一天學習生活的時候,你們是否想到,平均每天有40多名學生,也就是說每天將有一個班的學生永遠也無法再回到校園。我國中小學生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的,每年大約有1.6萬名中小學生非正常死亡,這是多么驚人的數(shù)字!近幾年,我國一些中小學因?qū)W生上下樓梯擁擠發(fā)生的已經(jīng)多起。請仔細聽下面的新聞報道:

XX年12月11日河北省邯鄲市成安縣商城鎮(zhèn)中學學生放學時,因停電,在樓梯間發(fā)生學生擁擠,造成5名學生死亡,4名學生重傷,7名學生輕傷。

XX年1月5日,陜西省寶雞縣虢鎮(zhèn)初級中學學生在放學下樓時,一名學生不慎踩空,撞到前邊同學,后繼學生發(fā)生擁擠踩踏,造成3名學生死亡,6名學生重傷,13名學生輕傷。

XX年10月24日上午11時許,婁底市第四小學,課間一樓梯內(nèi)10名同學被撞翻,1人傷勢較重,其余9人受傷

同學們,聽了這些發(fā)生在上下樓梯間的慘痛的故事。你是否從這些血的教訓中意識到上下樓梯一定要注意安全呢?

二、讓學生說說我們小朋友上下樓梯有沒有發(fā)生碰撞、摔跤的事。

1、平時我們應(yīng)怎樣上下樓梯?

在我們學校常見一些同學在樓梯間追逐打鬧,也不時有碰撞摔跤,也有很多同學在下課、上操、放學時,在樓梯上拼命跑上跑下。這些行為都存在安全隱患。

同學們,為了保證你們上下樓為的安全,現(xiàn)向你們提出以下幾點要求:

首先,上下樓時要靠右邊走,人多時要謙讓,不擁擠,不吵鬧,不起哄。高年級學生禮讓低年級學生,男生禮讓女生。參加學校的`課間操、升旗儀式和其他重大的集會儀式時,時要服從安排,分年級、分班級依次上下樓。

第二,要掌握一些自我保護的方法。比如:

(一)發(fā)覺擁擠人流向自己行走的方向擁來時,應(yīng)該馬上避到一旁,比如躲到樓梯的拐角處,或是抓住樓梯扶手,但是不要奔跑,以免摔倒。不要逆著人流前進,那樣非常容易被推倒在地。

(二)是若身不由己陷入人群之中,一定要先穩(wěn)住雙腳。

(三)是遭遇擁擠的人流時,一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢,即便鞋子被踩掉,也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶。

(四)是盡量緊緊抓住樓梯扶手等堅固牢靠的東西,待人流過后,然后再離開現(xiàn)場。

(五)是若被推倒,要設(shè)法靠近墻壁。面向墻壁,身體蜷成球狀,雙手在頸后緊扣,以保護身體最脆弱的部位。

同學們我希望通過今天的上下樓梯的安全教育,同學們要高度重視,要養(yǎng)成良好的上下樓習慣,遵守上下樓梯的秩序。尤其現(xiàn)在到了

冬季寒冷時節(jié),上下課時有些同學喜歡跑動,更應(yīng)該注意上下樓梯的安全。同時希望同學們也要注意交通、飲食、用電、運動等方面的安全。

教室里,輕輕走, 走廊上,慢慢走, 轉(zhuǎn)彎口,減速走, 上下樓梯靠右走。

樓道安全最重要,靠右行走不要跑; 老師守護在道旁,依次行走秩序好;集體行動列隊走,幾人結(jié)伴不打跳; 遇上擁擠停三分,主動謙讓道通暢; 燈光設(shè)施需愛護,遇上停電放慢步; 緊急情況心放松,聽從安排不盲從; 安全責任時刻記,生命安全泰山重。

中班安全教案 篇2

活動目標:

1、認識紅、黃、綠色,了解基本的交通規(guī)則,知道遵守交通規(guī)則的重要性。

2、通過參與情境游戲活動,理解紅綠燈的作用。

二、通過提問的方式,幫助幼兒了解紅綠燈的`作用。

(1)教師:馬路上有什么?有哪些顏色?紅綠燈有什么用處。

小朋友們,兒歌看完啦,老師現(xiàn)在有幾個問題想問你們,在剛才的那段視頻里呀你們看到的馬路上都有什么?有那些顏色?你們覺得紅綠燈都有什么用處呢?

(2)教師:汽車在中間的快車道上行使,馬路上的汽車是怎樣過馬路的?

那你們看到剛才那些小汽車都是在哪兒行駛的么?小汽車又是怎樣過馬路的?發(fā)生了些什么?

三、啟發(fā)幼兒探討馬路上的交通規(guī)則。

(1)教師:自行車應(yīng)該在什么道上行使?自行車應(yīng)該怎樣過馬路?自行車該遵守哪些交通規(guī)則呢?

小朋友們剛才觀察的都很仔細,說的也很對。那老師還想問一問,在我們的生活當中自行車應(yīng)該在什么道上行駛?自行車應(yīng)該怎樣過馬路?自行車又應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則?那行人呢?

四、帶幼兒到布置好的游戲情景中,配班教師裝扮成交通警察,并做指揮交通狀。

教師:這是誰?他在做什么?他是在怎么站的?他是怎么指揮交通的?

小朋友們,現(xiàn)在我們來看一看,站在馬路中間的他是誰?他站在了哪里?他是怎么指揮交通的?

好啦,小朋友們說的特別好,那老師就要獎勵一下小朋友啦,老師請小朋友和老師一起來做個游戲。老師現(xiàn)在說一下游戲的玩法,我們先要穿過馬路去停車場(走人行橫道線,看紅綠燈),到了停車場,每位小司機開一輛車。然后將你們的小汽車開回來。(開出停車場時提醒幼兒要看一看,聽一聽有沒有其他車輛開過來。提醒幼兒開車時要注意紅綠信號燈,并根據(jù)信號動作。)

一、活動目標:

1、讓學生在交流活動中認識一些常見的交通標志。

2、讓學生在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性,從而自覺地遵守交通規(guī)則。

3、讓學生在合作學習中學得一些基本的學習方法。

二、學情分析:

學生們對《品德與生活》的興趣濃厚,他們喜歡和同伴進行交流,喜歡游戲活動,喜歡在活動中展示自己。

2、讓學生在游戲活動中體驗和感悟。

3、將交警請到課堂,實現(xiàn)課堂的開放性 。

4、在交流合作中實現(xiàn)活動的有效互動。

四、活動準備:

1、學生準備游戲活動所需的各種玩具車輛(自行車、汽車)。

2、精心布置活動場景。

3、學生收集各種交通標志(照片或圖片)。

4、活動涉及的相關(guān)課件。

1、師:孩子們,今天我們要開展一次有意思的活動。我們將全班分為8個組進行比賽,你們有信心嗎?生:有信心!

課件出現(xiàn):各種車輛的喧鬧聲,接著是緊急剎車的聲音,然后是人們的尖叫聲,屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。

學生認真地聽著,仔細地看著……

師:孩子們,剛才你們看到了什么?聽到了什么?想到了什么?

生1:我聽到了汽車的嗽叭聲,還聽到了剎車的聲音。

生2:我還聽見了一個人的尖叫聲,我看見了血流出來了。

生3:我好像看到了一場車禍,人被壓死在汽車下面。

3、師:是??!多么可怕的車禍,為了不讓這樣的事情再發(fā)生,我們一定要注意交通安全。(板書活動主題)

師:十字路口的學問可多了,現(xiàn)在我們就在十字路口做個游戲。老師們要請出三個司機,三個騎車的以及五個行人。(學生到位)參加游 戲活動的孩子聽到老師說完“開始”之后,立即向自己的對面出發(fā)。其他孩子仔細觀察,看看會發(fā)生什么事情?(學生開始活動,車輛和行人任意穿梭)

2、師:孩子們,剛才你們看到了什么?你們想說什么?

生1:我看見走路的人和自行車撞在了一起,我想說:“你們?nèi)绻稽c就好了!”

生2:我看見自行車撞到了汽車,我想一定把他們碰疼了。

生3:我看見車子和行人擠在一起,誰也走不了,那樣一定很耽誤時間。

3、師:是??!如果生活中也是這樣可不行啊!為什么會發(fā)生這種情況呢?

生2:我認為是因為沒有人指揮他們,如果有人指揮他們怎么走,一定不會發(fā)生賭車的事情。

生:老師,我認為可以做一個標志來指揮人們什么時候可以走,什么時候不能走?

生:老師,我知道這種標志,就是紅綠燈。紅燈亮了,車輛和行人就得停下來,綠燈亮了,人們就可以走了。

教師拿出信號燈標志:是這個嗎?誰能編句兒歌來說說信號燈的作用。(將標志貼在黑板上)

師:認識了紅綠燈,我們還要知道自己應(yīng)該走哪條路,這就要知道每條路的名稱。孩子們,看看這個十字路口,你認識這些道路嗎?

生:我知道畫了斑馬線的是人行道,是行人走的地方。

師:騎自行車的孩子知道了嗎?這才是你們的道路,我們稱為非機動車道。(在地上寫字:非機動車道)

3、師:各位司機朋友,各位行人,還有騎車勇士們,現(xiàn)在你們知道自己應(yīng)該走的位置了嗎?你們能在信號燈的指揮下給大家表演一下嗎?

學生到位,指揮紅綠燈,學生們順利地經(jīng)過了十字路口。

學生熱情高昂,積極投入到游戲活動中。

師:在車輛穿梭的馬路上,除了信號燈這個交通標志外,還有很多交通標志,你們收集到了嗎?把你們課前收集到的交通標志在小組上交流一下,再向全班匯報。

學生拿出收集的交通標志,在小組上熱烈地交流著,教師巡回傾聽學生的交流情況,向?qū)W生提供一些交流資料的方法。

師:現(xiàn)在,我們請小組派代表展示你們收集的交通標志。

第1組:我們收集到了這些交通標志: ??是車輛不能從這兒經(jīng)過;??是不能在這兒停車。 ??也是不能停車的標志。

第2組:我們小組到廣場收集的資料,我們發(fā)現(xiàn)了這些交通標志(出示照片)……

第3組:我們小組到車站認識了很多交通標志,請大家看,這是XX,這是XX……

我來補充:車站門口還有這個標志(照片),這是不許人們穿過。

第4組:我們小組把交通標志畫在了紙上,請大家看,這是人行天橋,這是施工標志,這是拐彎,這是說這里有水,要特別小心……

師:你們了解得真多,老師為你們喝彩,現(xiàn)在,我為你們每個組都送上兩顆五星。(貼五星)

師:昨天放學的時候,黃老師發(fā)現(xiàn)了這些情況,請孩子們仔細看,這些孩子都在干什么?你想對他們說什么?

課件:學生排著整齊的隊伍過街,學生翻越公路旁的欄桿和鐵鏈,學生沖著來往的車輛橫穿公路,學生們在馬路上追逐、打鬧。

學生仔細地看著,不時會發(fā)出驚訝的叫聲。有的生1:我看到一群孩子排著整齊的隊伍過街,我想對他們說:你們真棒!

生2:我看見三個孩子正在馬路邊上翻欄桿,還有一個孩子摔倒了,我想對他們說:哥哥,這樣很危險,不要這樣做,好嗎?

生3:我看到四個女孩正在過馬路,汽車差點撞到她們,多危險??!我想說:姐姐,過馬路應(yīng)走人行道!

生5:我想編一句兒歌:馬路上別打鬧,危險處處要提防,交通標志牢牢記,人人遵守保安寧。

1、師:剛才我們認識的交通標志對維護交通安全起著重要的作用。車輛的順暢,人們的生命安全,更離不開交通警察。今天,我們就請來 了兩位警察叔叔,讓我們有熱烈的掌聲歡迎叔叔的到來。學生一起向警察問好:警察叔叔們好!

2、警察:孩子們,剛才你們已經(jīng)知道了十字路口的交通規(guī)則,我還要給孩子們補充一點就是,在沒有任何交通標志的馬路上,大家應(yīng)靠右 邊行走,過馬路時,應(yīng)看看兩邊沒有車輛時再過馬路。學生點頭。

3、警察:現(xiàn)在,請黃叔叔給孩子們做指揮動作,大家猜猜是什么意思?有信心嗎?警察做指揮動作,學生分別猜意思:

4、師:孩子們,現(xiàn)在讓我們站在這個十字路口,聽警察叔叔的指揮,一起動一動吧!全體學生參與,交警指揮孩子們過路,整堂課徹底“活”起來了。

師:孩子們,今天我們和警察叔叔一起,學到了很多交通安全知識,現(xiàn)在請警察叔叔和我們一起分享學習成果(齊讀兒歌),今天孩子們 都表現(xiàn)得非常出色,黃老師和警察叔叔們都覺得你們可以成為交通小衛(wèi)士。希望你們能像兩位叔叔那樣,自覺維護交通安全,讓更多的孩子安安全全地上學,平平安安地回家。

現(xiàn)在,請兩位警察叔叔為孩子們佩戴“交通小衛(wèi)士”獎?wù)隆?/p>

課件:學生整齊過馬路的畫面伴以鋼琴曲“舞蹈音樂盒”!

紅燈停,綠燈行;

斑馬線上可通行。

馬路上,別打鬧;

危險處處要提防。

交通標志牢牢記;

人人遵守保安寧。

在活動中鍛煉 在課改中成長。

中班安全教案 篇3

1、了解日常生活中引起火災的幾種原因,知道不能隨意玩火,養(yǎng)成防火意識。

2、養(yǎng)成尋找火災隱患的能力。

3、養(yǎng)成在事故中臨危不懼、冷靜思考的習慣。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

課件《可怕的火災》、課件《佳佳的家》;各種有關(guān)圖片,有錯誤的也有正確的,圖片展示板。

1、以視頻短片引發(fā)幼兒參與活動的興趣,使幼兒感知火災的危害性。

(1)播放視頻短片《可怕的火災》,提問:短片中發(fā)生了什么事情?可怕不可怕?是什么原因引起火災的?

(2)幼兒自由討論火災發(fā)生的原因,引出有關(guān)圖片。

2、了解引起火災的幾種原因,尋找生活中的火災隱患,培養(yǎng)幼兒的防火意識。

(1)以“什么原因引起火災,看看我的火眼金睛“為主線,請幼兒將可能引起火災的圖片找出來,將選出的圖片展示在展示板上,并說明選擇的原因。(各種有關(guān)圖片,注:有錯誤的也有正確的)。

(2)出示課件《佳佳的家》:請幼兒根據(jù)情景尋找家中的火災隱患,比比誰的火眼金睛最厲害。

3、總結(jié)本次活動中找到得火災隱患,和幼兒探索遇到火災后簡單的自我保護措施。

當我們遇到火災時應(yīng)該怎么辦?(火災警報響起)來一場火災現(xiàn)場演習吧,鍛煉幼兒的臨場反應(yīng)能力,教育幼兒遇事要臨危不懼、冷靜處理。

通過影像資料和合適的提問,讓幼兒了解火災,學習簡單的自救方法。模仿的環(huán)節(jié)更讓孩子們感同身受,記憶深刻。盡管孩子們有時回答問題天南海北、幼稚可笑,但是他們在積極動腦經(jīng),在認真想辦法,為發(fā)生火災的地方想辦法,孩子們都在愉快地動腦。

中班安全教案 篇4

活動目標:

1.結(jié)合生活實際,了解防盜方法。

2.樂于探索、交流與分享,激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。

3.提高自我保護的意識與能力。

活動準備:

幼兒收集的各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。

活動過程:

1.利用生活經(jīng)驗引出課題

討論:你們家有沒有被偷掉過東西,是怎么一會事?

從孩子熟悉的生活內(nèi)容入手,孩子參與踴躍,描述繪聲繪色,興趣充分激發(fā)。

2.了解各種防盜方法。

(1)幼兒介紹自己了解的防盜方法。

(3)鼓勵幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。

在整個交流中教師注意歸類提升。如幼兒講到“卷簾”時,請大家介紹還知道哪些防盜門。講到密碼鎖時,請幼兒猜密碼,感受密碼的奇妙功效。

3.通過討論提高自我保護意識。

(1)“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了,為什么?”

(2)“原來,小偷是會想盡壞主意偷東西,所以我們在平時生活中還要注意些什么?”

(3)“如果我們真得發(fā)現(xiàn)小偷該怎么辦?

這一環(huán)節(jié)的討論,旨幫助孩子養(yǎng)成隨手關(guān)門、上鎖、開門先看貓眼等健康生活方式,知道有情況先打110,提高安全意識。

4.游戲:

陌生人敲門……

中班安全教案 篇5

在集體活動中增加了幼兒的規(guī)則意識,滿足孩子好奇好動的特點,在孩子需要的時候,給予適時適宜的引導,加強孩子的安全意識,從而獲得更多的生活經(jīng)驗。

1.知道110、119、120幾種特殊的電話號碼及其作用。

2.不隨意撥打特殊的電話號碼。

1、引導幼兒知道特殊的號碼在平常的時候有幾種有什么用處。

2、根據(jù)現(xiàn)實生活特殊的號碼引導幼兒找出相應(yīng)的車輛。

2、玩具電話一部。119、110、120號碼的卡片各一張。

1、師; 出示電話,引起幼兒的興趣,小朋友你知道家里的爸爸媽媽的電話號碼嗎?我們在玩打電話游戲好嗎?(引導幼兒說號碼并模仿打電話。)

師; 有幾個特殊的號碼,會給我們很大的幫助,你們知道這幾種特殊的號碼嗎?(引導幼兒自由講述)

2、引導幼兒了解特殊的電話號碼及其作用。

師;出示110號碼,引導幼兒圍繞問題開展討論;

這是什么號碼?他與我們家里的號碼有什么不同呢?(請幼兒上臺說一下有什么不同)師;在什么情況下需要這個號碼呢?他對我們有什么幫助?(請幼兒互相探討,在請幼兒自己總結(jié)一下)。在什么情況下?lián)艽蜻@個號碼?依次出示;119、120號碼。

教師引導幼兒了解使用這些號碼的具體情況,知道不能隨意撥打這些電話號碼。

3、利用電話游戲,進一步感知特殊的號碼的作用。

結(jié)束部分:

教師讓幼兒根據(jù)PPT情景電話號碼回答問題并找出相應(yīng)的車輛。

中班安全教案 篇6

活動過程:

一、讓幼兒知道五月一日是國際勞動節(jié),豐富幼兒的知識經(jīng)驗,激發(fā)幼兒過節(jié)的興趣。

1.教師:“小朋友們,明天我們幼兒園就要放假了,知道為什么嗎?啟發(fā)幼兒動腦筋想問題。

2.教師講述“五一”國際勞動節(jié)的來歷,讓幼兒了解。

二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過好這三天的假期。

2.有哪些事情是不可以做的呢?引導幼兒說出有關(guān)安全知識的內(nèi)容。

1.不能玩家中的插座、開關(guān)、打火機、尖銳或易吞服的物品。

2.注意交通安全,不單獨走出家門。若外出游玩時,不離開要牽著大人的手,不隨便與陌生人說話,不要陌生人的東西。

3.獨自在家時,不爬陽臺、門窗或其他高處,把門關(guān)好,不給家長以外的人開門。

4.不能摸家中的藥品,不到廚房去玩耍。

5.不能在危險地帶玩耍,不做危險游戲;

1.教育孩子要少吃零食,多吃蔬菜水果,吃熟食,養(yǎng)成按時進餐和自己進餐的好習慣。

2.多喝白開水,不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。

3.勤洗澡洗腳,勤剪指甲。

中班安全教案 篇7

一、活動目標:

1、引導幼兒知道眼睛的重要性。

2、教育幼兒保護眼睛,學習保護眼睛的方法。

3、通過教學引導幼兒認識眼睛構(gòu)造、用途。

4、通過教學引導幼兒認識眼睛構(gòu)造、用途。

二、活動過程:

1、提問導入。

教師通過提問,導入活動主題:小朋友,剛剛我們升國旗時,你是用什么看國旗的呢?(幼兒回答:眼睛)

2、了解眼睛的重要性。

請幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。教師繼續(xù)引導幼兒對眼睛這一話題進行提問,引導幼兒深入地了解和思考眼睛的重要性。(小結(jié):眼睛是心靈的窗戶,沒有眼睛我們什么也看不到。)3、引導幼兒了解保護眼睛的必要性和保護眼睛的辦法。

教師引導幼兒思考:愛護眼睛,我們應(yīng)該做些什么?(幼兒自由回答,教師進行小結(jié)。)

三、教師總結(jié),活動結(jié)束。

教師:保護我們的眼睛,我們要做到三點:一是少看電腦和電視,注意休息,讓眼部的肌肉有機會放松;二是不用臟手揉眼睛;三是平衡膳食,多吃對保護視力有保護的食物,做個不挑食的好寶寶!

教學反思:

安全教育是一個長期的過程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!

中班安全教案 篇8

活動目標:

1、培養(yǎng)幼兒一些簡單的消防知識,知道著火要打電話"119"、碰到劫匪打電話"110"、有人生病打電話"120"。

2、讓幼兒知道一人在家不能玩火。

3、 讓幼兒知道如發(fā)生火災等事件該如何逃離。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

活動準備:

魔術(shù)箱、各種汽車圖片、兒歌、圖片活動過程:

1、用變魔術(shù)的方法出示圖片,并引起幼兒興趣。

教師:小朋友,今天我?guī)砹艘粋€魔術(shù)箱,讓我來變一個魔術(shù),看看變出來些什么?"我變,我變,我變變變。"教師小結(jié):公共汽車是座人的,警車是抓人的,救護車是救人的,消防車是滅火的。

2、通過故事讓幼兒進一步了解一人在家不能玩火。

教師小結(jié):小朋友們一人在家不能玩火,萬一著火的話要撥打電話"119",記住要說清楚你的家庭住址,住在那一條路,幾幢幾號。(110、120同上)3、通過游戲的方法,讓幼兒學習一些簡單的防火措施。

(1) 家中著火a棉被b繩子c打結(jié)的繩子d跳窗(2) 公共場所著火a爬出去b毛巾和水c沖出去d跳窗(3) 高層住宅著火a沖上頂樓b棉被c繩子d跳窗(4) 辦公室著火a做電梯b走樓梯c跳窗d打電話4、教師小結(jié)評價。

教師:我們現(xiàn)在都是大孩子了,都知道一人在家要注意安全,那我們的小弟弟小妹妹們都不知道這些知識,我們以后要常常提醒他們,去關(guān)心他們,做一個小弟弟小妹妹們都喜歡的大姐姐大哥哥。

活動小結(jié):

通過本次活動,讓幼兒了解了一些簡單的消防知識。在活動過程中,幼兒也非常的積極,比較活躍,特別是一些中大班的幼兒,在回答問題以及表演節(jié)目的時候,都非常的踴躍,在此可以發(fā)現(xiàn)幼兒是非常喜歡搞這些活動的,在以后的學期里我們還可以多搞一些這樣的活動,讓幼兒多懂得一些生活知識、科學知識,豐富幼兒的知識面。

教學反思:

在活動中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時間和空間,并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看,活動完成了預期的目標,達到了預期的效果,取得了預期的成效,是一次成功的安全語言教育活動。

中班安全教案 篇9

一、演練目的

為了使全體教職工及幼兒了解地震發(fā)生時的應(yīng)急避震知識,掌握應(yīng)對地震發(fā)生時采取的防護措施和方法,最大限度地降低地震帶來的損失,從而提高全體師生對各種突發(fā)事件來臨時能做到緊急避險、懂得自救自護的能力。

二、演練領(lǐng)導小組名單及職責

(1)現(xiàn)場指揮: 朱旭

(2)班級組織指揮:主班老師指揮,配班老師協(xié)助

(3)廣播信號組:劉海

老師及管理人員在演練中起著重要的作用,兩位老師要預先做好部署,做好分工,既要確保演練順利進行,通過演練來提高幼兒的自救自護能力,使幼兒得到鍛煉,也要防止在演練中發(fā)生意外的事故。

三、演練安排

1、演習的時間、參加人數(shù):

時間:20xx年4月14日 9:50-10:00

人數(shù):小、中、大班共9個班級

2、演練內(nèi)容:

演練包括應(yīng)急避震和疏散兩個內(nèi)容。當?shù)卣鸢l(fā)生時,先進行應(yīng)急避震。當主震結(jié)束后,再進行疏散,到預定地點集中(中小班大型玩具場地,大班樓前操場偏東邊),以防余震發(fā)生。

3、警報信號

應(yīng)急避震和疏散以警報聲作為啟動信號。

地震發(fā)生的信號:警報聲起;代表發(fā)生地震,幼兒進行應(yīng)急避震。

地震發(fā)生后,組織疏散的信號:警報聲結(jié)束。代表主震結(jié)束,幼兒進行疏散(距發(fā)生地震約3分鐘后)。

4、疏散路線:中三、大三、大二從西樓梯依次下樓;中二、中一、大一從東樓梯依次下樓,老師要注意組織,不得擁擠。幼兒在撤離過程中,特別在門口,不準相互推、拉、擠。

四、地震發(fā)生時到地震結(jié)束

一般只有十幾秒鐘的時間,很少會持續(xù)一分鐘以上。要把握好最早的幾秒鐘,趕緊躲到最近的安全地方。躲避到地面停止搖動,再也沒有東西落下來為止。當聽到地震發(fā)生的信號后,幼兒們立即開始演練。應(yīng)該做到:

1、要保持鎮(zhèn)定,切莫驚慌失措。盡快躲避到安全地點,千萬不要匆忙逃離。

2、在室內(nèi)的幼兒,應(yīng)立即就近躲避,身體采用臥倒或蹲下的方式,使身體盡量小,躲到桌下或墻角,以保護身體被砸,但不要靠近窗口。

3、躲避的姿勢:將一個胳膊彎起來保護眼睛不讓碎玻璃擊中,另一只手用力抓緊桌腿。在墻角躲避時,把雙手交叉放在脖子后面保護自己,可以拿書包或其他保護物品遮住頭部和頸部。

4、臥倒或蹲下時,也可以采用以下姿勢:臉朝下,頭近墻,兩只胳膊在額前相交,右手正握左臂,左手反握右臂,前額枕在臂上,閉上眼睛和嘴,用鼻子呼吸。

5、各班幼兒到達集中地后,幼兒要蹲下,保護頭部。等到演練結(jié)束后,以班為單位集隊,各班應(yīng)立即清點人數(shù)。

演練結(jié)束當各班經(jīng)查實人數(shù)無誤后,可以回到教室。老師要再次總結(jié)經(jīng)驗,提高幼兒應(yīng)急避震演練的效果。

中班安全教案 篇10

活動目標:

1、通過游戲,進一步了解有關(guān)生活中的`安全行為。

2、增強自我保護意識。

活動準備:

1、有關(guān)幼兒在家庭生活中的安全行為圖片若干幅。

1、情景導入:引導幼兒觀察圖片。(幼兒在家或戶外發(fā)生不安全行為的真實生活情景。)“在圖片中,你看到發(fā)生了一些什么事情?”

方法:讓幼兒圍著圓圈坐好,圖片間隔放在椅子下,聽到擊鼓聲開始傳花,鼓聲?;湓谡l處,誰的椅子下如有圖片,便要說明圖片上的事情該不該做,大家可以一起參與討論,以明辨哪些行為正確,哪些行為不正確,直到所有圖片講完,游戲結(jié)束。

3、教師就圖片內(nèi)容設(shè)問,引發(fā)幼兒討論:

(1)“聽到敲門聲,該不該開?為什么?應(yīng)該怎么做?”

(2)“能不能隨手從窗戶往外扔垃圾和物品?為什么?應(yīng)該怎么做?”

(3)“能不能站立在窗臺或陽臺上?為什么?應(yīng)該怎么做?”

(4)“能不能隨便開煤氣?為什么?應(yīng)該怎么做?”

(5)“能不能隨便碰電插座?會有什么危險?應(yīng)該怎么做?”

(6)“能不能隨便吃藥品?會造成什么后果?應(yīng)該怎么做?”

(7)“出入房門應(yīng)該怎么樣?”

(8)“上下樓梯應(yīng)該怎樣走?”

中班安全教案 篇11

活動前言:

紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等,這是我們小學里的一篇課文,平時在幼兒園或著家中,爸爸媽媽與老師也常常教導我們看信號燈,讓小孩子們有自我保護的意識,以下就來具體的了解下吧!

活動目標:

1、教育幼兒走在馬路上要注意安全,初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

2、培養(yǎng)幼兒清晰的口語表達能力及辨別能力。

3、幼兒能認識簡單的交通標記并了解安全通過馬路應(yīng)遵守的'交通規(guī)則。

活動過程:

(一)導入:幼兒觀看錄像片,交通安全引起孩子們的關(guān)注。

(二)展開:

2、通過游戲《猜猜看》,來鞏固對交通標志的認識。

3、提問:如何過馬路?安全過馬路有什么好處?培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

(三)結(jié)束:進行體育游戲《紅綠燈》,通過游戲,進一步教育幼兒過馬路要注意安全。

總結(jié):過馬路需要小朋友們注意的地方很多,因此平時家長們可通過一些的小游戲來鍛煉寶寶的智力,使其能夠明確的了解一些主要的交通信號燈,從而安全的過馬路!

中班安全教案 篇12

設(shè)計意圖:

“安全教育”是幼兒園的日常教學中的重中之重,所以,我們在日常的活動中也很注重這方面的教育。煤氣的使用是我們?nèi)粘I钪械谋仨毱分唬變旱暮闷嫘妮^強,總對一些不熟悉的物品充滿了探索欲,煤氣的正確使用,關(guān)乎著我們生命和財產(chǎn)安全,因此我們開展了這次的安全教育活動。

活動目標:

1.了解廚房中能煤氣的作用和危險性,知道人在煤氣中毒時,會產(chǎn)生的一些生理反應(yīng)。

2.遇到煤氣泄漏時知道如何解救自己的方法。

活動準備:

1.煤氣瓶一個(仿真玩具)。

2.煤氣泄漏和爆炸的視頻。

活動過程:

1.教師出示煤氣瓶,提問:這是什么?小朋友家里使用煤氣嗎?你們家的煤氣是從哪里來的?煤氣有什么用?

2.教師進行簡單的小結(jié):我們家用的煤氣有兩種,一種是管道煤氣,一種是瓶裝煤氣。

1.教師:煤氣的用處很多,可是如果不正確的使用煤氣,煤氣也會給我們帶來許多危害。

2.觀看有關(guān)煤氣使用的視頻,使幼兒初步了解在哪些情況下,會發(fā)生漏氣或爆炸事故。

3.引導幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗談?wù)劽簹庠斐傻奈kU性有哪些?

教師小結(jié):在使用煤氣煮東西時,成人不能沒關(guān)閉煤氣爐開關(guān)就離開。小朋友年齡小,不能私自去廚房玩弄煤氣爐。

三、組織幼兒討論,知道安全使用煤氣的方法以及發(fā)生以外后的`自救方法

1.怎樣安全使用煤氣。

2.怎樣知道漏氣了?如何辨別呢?(漏氣了會有難聞的氣味;會吱吱的聲音……)

3.我們?nèi)梭w吸進了這些有毒的會有哪些反映呢?

1.當成人在廚房使用煤氣烹飪時或時成人不在時,小朋友都盡量不到廚房里玩耍。

2.小朋友在家中,不要自己隨便動煤氣灶的開關(guān)。

3.如果聞到煤氣味時,要及時提醒家里的成人。

4.當煤氣泄漏嚴重時,要及時的從安全通道離開,不乘坐電梯不按門鈴。到達安全地方時打119報警。

中班安全教案 篇13

健康活動:食物的旅行

活動背景:隨著人民生活水平的提高,家長為孩子提供的飲食也越來越富有營養(yǎng),但依然有許多家長抱怨孩子不能好好吃飯,孩子的健康不能得到保證,原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習慣,如:不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。為了使孩子們明白食物在體內(nèi)消化吸收的過程,養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣,學習保護自己的健康,我創(chuàng)編了《小豆子的旅行》教材并設(shè)計了本次活動。

活動目標:

1.讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化吸收過程

2.學習簡單的自我保護方法

3.培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣

活動準備:

(1)電腦制作《小豆子的旅行》(或圖片及小豆子旅行的故事錄音)

(2)健康知識卡片、消化圖、自制健康行為棋

活動過程:

一.觀看“小豆子的旅行”,了解各器官的功能

今天,有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行,它會看到些什么

,里面會發(fā)生什么事呢?請小豆子來告訴我們。

(1)放第一段食物從口腔到食管的動畫。

提問:小豆子從哪里進去?看到了什么?

(2)放第二段,了解胃的功能。

提問:胃有什么作用?

小豆子在胃里還看見了什么?

我們怎樣來保護我們的胃呢?

小結(jié):以后我們要注意,少吃冷、硬的東西,少吃零食,不吃不干凈的東西,不能吃得太飽,也不能餓壞了胃,要吃飽早飯少喝冷飲。

(這一部分的目標是讓幼兒在了解胃的功能的基礎(chǔ)上知道不良的飲食習慣會使胃生病。)

(3)放第三段,提問:小豆子到哪里去?(小腸)小腸有什么用呢?

小豆子在小腸里看到些什么呢?

小豆子為什么沒有從小門里出去呢?

(這一部分的目標是讓幼兒知道食物沒有被磨碎就不能被身體吸收利用。)

(4)第四段錄音。

提問:小豆子又到了哪里呢?

大腸里都是些什么呢?什么叫

殘渣?能不能讓殘渣長時間在體內(nèi)呢?

小結(jié):我們小朋友要定時大便。

二.分組找順序排圖

我們知道了每個消化器官的用處,現(xiàn)在,老師為每組小朋友準備了一套圖片分別表示每個消化器官的工作情況,請各組小朋友合作,按照剛才小豆子旅行的順序排列出來。然后,講一講為什么這樣排?

(圖略)

在觀察圖片基礎(chǔ)上討論如何保護各消化器官

例:(1)如何保護牙齒,保持牙齒的鋒利。

(2)食管旁邊有一把小鎖,平時是關(guān)閉。如邊吃飯邊講,就會把食物嗆入氣管。

(3)大腸里的殘渣都是些臟的東西,所以大便以后要洗手。

(這一部分的目標是通過形象的圖片進一步了解各器官的功能及消化的順序。)

三.進行健康知識有獎?chuàng)尨鸹顒?,把幼兒分成四隊?/strong>

準備些圖片,上面有的行為是對的,有的是錯的,當教師出示圖片時馬上搶答對還是錯?為什么?回答得又多又對者為優(yōu)勝。

內(nèi)容有:小攤下吃東西、喝酒。運動后馬上喝水,飯后劇烈運動,吃湯飽飯等。延伸活動:玩健康行為棋,(棋譜上都是一些生活習慣方面的內(nèi)容)

防食物中毒

(一)教學目標:

1、指導小學生知道變質(zhì)的食物有害身體健康。

2、學會辨別常見的變質(zhì)食物和過期食品。

(二)情感目標:

1、培養(yǎng)小朋友注重飲食健康的好習慣。

2、對于食用變質(zhì)或過期食品不贊同或進行阻止的態(tài)度。

(三)行為目標:

1、注重飲食安全,不食用變質(zhì)或過期食物。

2、對于不健康的飲食行為敢于制止。

教學重點:學會辨別最基本的致人中毒的食物,初步培養(yǎng)健康飲食的意識。教具準備:

1、自制賦有童趣的食物小錄像四段、幻燈四張。

2、各小組卡通食物頭飾若干。

3、本課所需健康食物和相應(yīng)的變質(zhì)食物圖片,文字條幅。

教學過程:

一、導入新課

小朋友們,大家好!歡迎大家和老師一起步入小學生《防食物中毒》專題課的學習!小朋友們,你們知道嗎?我們長得如此健康、強壯,食物在其中可起了很大的作用,下面我們來一起認識一下他們吧!(播放日常食物的自制小錄像,引導小朋友們了解各種食物的營養(yǎng)以及作用。)

提問:小朋友們,你最喜歡小錄像中的哪種食物?說說看,為什么?(討論發(fā)言)板書:教師按學生答復張貼健康食物小圖片。

小結(jié):恩,真不錯,大豆富含蛋白質(zhì),可以另小朋友們營養(yǎng)大腦,長的更聰明;西紅柿富含維生素,可以另小朋友們增強抵抗力;大饅頭含淀粉,可以讓我們長的更健康等等,他們都有益健康。

板書:在健康食物后板書有益健康。

二、講授新課

過渡語:小朋友們說的真好,這些食物各有各的營養(yǎng),老師現(xiàn)在就想吃了,但是,小朋友們你們知道嗎?我們喜歡的食物如果變質(zhì)了,那會怎么樣呢?

1、看第二段自制小錄像片段《變質(zhì)的豆豆》,認識如果大豆變質(zhì)了,對于我們身體的危害。

提問:如果富含蛋白質(zhì)的大豆變質(zhì)了,我們吃下去會怎么樣呢?(討論發(fā)言)

2、看第三段自制小錄像片段《發(fā)芽的土豆》。認識如果土豆發(fā)芽了,對于我們身體的危害。

提問:小土豆也想看看外面的世界,探出了小腦袋,我們?nèi)绻堰@樣的土豆吃了會怎么樣呢?

3、看第四段自制小錄像片段《可怕的變質(zhì)食物》看饅頭、青椒、過期的署條面醬、發(fā)霉的火腿面包和存放時間過長的橘子。

提問:小朋友們,你發(fā)現(xiàn)了什么?錄像中的小朋友吃了變質(zhì)食物后怎么樣了?板書:從健康食物的底部翻出變質(zhì)食物,從學生的.討論中總結(jié)有害健康。

提問:看到有人吃這樣的食物,你會怎么做呢?(引導小朋友認識到食用這些食物的危害性,以及敢于阻止不對行為的品格。)

三、聯(lián)系實際,提高認識,指導行為

1、播放辨析是非的幻燈四張。

提問:小朋友們,上述圖片,你認為哪些是正確的,哪些是錯誤的,要是你,你會怎樣做呢?(討論發(fā)言)

小結(jié):看到家人或者朋友食用這樣的食物,我們要及時制止,并告訴他變質(zhì)食物的危害。

2、觀看小組表演,《健康家--小樂樂》。

發(fā)放食物小頭飾,小朋友按小組模仿表演,教師指導小組行為。找示范組表演,大家鼓掌歡迎。

四、總結(jié)談話,擴展話題,提出祝愿

伴著大屏幕健康歌的音樂教師小結(jié):

小朋友們,今天我們一起學習了《防食物中毒》這一課,我們可學到了不少的知識,以后我們要謹防病從口入了,不吃變質(zhì)食物,不吃過期食品,(張貼條幅)養(yǎng)成健康飲食的好習慣,好嗎?恩,除了這些我們還要多鍛煉身體多運動,把身體養(yǎng)的壯壯的,最后,祝小朋友們身體健康,謝謝小朋友們,再見!

活動名稱:健康寶塔

活動目標:

1、了解合理的飲食營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

2、為自己設(shè)計營養(yǎng)菜譜。

活動準備:合理膳食示意圖

活動過程:

1、你最喜歡吃什么?(幼兒自由發(fā)言)

2、你覺得哪些東西應(yīng)該多吃,哪些應(yīng)該少吃?怎樣最合適?

3、每天吃的東西就像寶塔一樣,最底層的要多吃,最上面一層要盡量少吃。(觀看示意圖)

4、吃的最多的應(yīng)該是什么?(米飯、饅頭、面包等)

這些是粗糧做的食物,吃了就會有力氣。

5、排在第二的是什么?(蔬菜、水果)

6、接下來又是什么?(牛奶、雞蛋、魚肉不能吃太多)

7、吃的最少的是什么?(油炸食品、碳酸飲料等)

8、小結(jié):看了營養(yǎng)寶塔,我們知道了哪些應(yīng)該多吃,應(yīng)該有一個合理的膳食搭配。

9、延伸活動:

在區(qū)角活動里為自己設(shè)計一份食譜。

中班安全教案 篇14

活動目標:

1、知道哪些是危險的事,懂得要遠離它。

2、積累安全生活的經(jīng)驗,增進自我保護的意識。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、加強幼兒的安全意識。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備:

圖片若干 情境表演“胖胖喝進了鹽酸”

活動過程:

一、 情境表演“胖胖喝進了鹽酸”

胖胖是一個虎頭虎腦,模樣長得十分可愛的中班男孩。一個星期天的下午,胖胖從外面與小伙伴一起玩好,滿頭大汗地回到了家里。媽媽正在廚房忙著燒飯,胖胖擦了臉、洗了手,就忙著找水喝。這是胖胖突然發(fā)現(xiàn)雪碧瓶里有“飲料”,捧起雪碧瓶就喝了起來……十分慶幸的是胖胖的爺爺、爸爸媽媽都在長海醫(yī)院工作,而且他們的家也住在長海醫(yī)院的職工大樓里。因搶救即使,沒有造成嚴重的后果。經(jīng)過幾個月的調(diào)理,胖胖又能正常地進食了。事后,經(jīng)了解才知道,胖胖的媽媽將鹽酸拿回來,是為了洗馬桶,打掃衛(wèi)生用的。沒想到一時疏忽險些釀成慘劇。

1、 胖胖為什么會生???

2、 我們平時應(yīng)該怎樣做?

說說他們做得對嗎?為什么?

心理健康教案收藏13篇


俗話說,不打無準備之仗。為了使每堂課能夠順利的進展,教師通常會準備好下節(jié)課的教案,為了加強學習效率,我們一般會事先準備好教案,教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢?以下是小編為大家收集的“心理健康教案收藏13篇”僅供參考,歡迎閱讀。

心理健康教案 篇1

一、課程目標設(shè)計

心理健康活動課的一般目標是通過自我探索過程,借助團隊的力量,在與其他成員的溝通交流中,增強解決問題和抉擇的能力,探索和發(fā)現(xiàn)一些可行而有效的途徑來處理生活中的一般發(fā)展性問題,解決沖突矛盾,評估、澄清個人的價值觀,并對此做出相應(yīng)修正與完善,從而獲得自我成長。

針對用人單位需要、學生需要、人的成長需要、學生的年齡特點、群體特點等,心理健康活動課的教學目標是促進學生自我認識、自我成長、自我完善。學生具體的學習目標確定為以下能力目標和知識目標。

1.能夠融入高職生活即學生能夠更積極主動地進入新環(huán)境,感受由此帶來的愉悅,找到自己在新環(huán)境中的位置,覺察進入高職后在適應(yīng)方面尚未解決的問題,相互啟發(fā),提出可行的解決方案。

2.能夠覺察自我

即學生能夠從不同的角度覺察自我,更全面、準確地認識自我,發(fā)現(xiàn)自己的獨特性,提升自己生命的價值,從而更好地發(fā)展自我。

3.能夠意識到人的潛能

即學生能夠關(guān)注自己的正向信息,體驗自信的效用,覺察不自信的方面,分析原因。

4.能夠感受生命的意義

即學生能夠澄清價值觀,意識到什么是生命中最重要的。能夠感受生命的短暫,珍惜生命、珍惜時間,提高生命的質(zhì)量,過充實精彩的人生。

5.能夠提高人際交往能力

即學生能夠了解人際交往中的心理學現(xiàn)象,能夠覺察與周圍人交往中的困惑與問題。

6.能夠?qū)W會感恩與寬容

即學生能夠具有感恩的態(tài)度和感恩的行為,并由此培養(yǎng)寬容的心態(tài)。

7.能夠培養(yǎng)健康情緒

即學生能夠覺察引發(fā)不良情緒的不合理信念,掌握調(diào)控情緒的方法。

8.能夠?qū)W會應(yīng)對壓力

即學生能夠面對壓力,學會放松,能夠覺察面對壓力時的反應(yīng),分享有效的壓力應(yīng)對方法。

在心理健康活動課中,學生應(yīng)掌握心理健康的基本知識,了解有關(guān)適應(yīng)、自我意識、人際交往、情緒控制等方面的心理學理論與方法。

二、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計

心理健康活動課整體設(shè)計以“我與環(huán)境”為主題與線索,分為初始課、主題活動課、回顧課和結(jié)束課四個模塊。初始課用于教師對學生、學生對學生、學生對課程的了解,用于幫助學生融入高職生活,幫助學生了解課程,約定課程活動規(guī)范,并提取學生心理健康狀況資料以便了解學生、評估課程效果,并由“融入高職生活”引出課程“我與環(huán)境”的主題。

主題活動課是心理健康活動課的主體部分,以“我與環(huán)境”為主題和線索,分為兩大部分,一是“環(huán)境中的我”,二是“我面對環(huán)境”?!碍h(huán)境中的我”部分幫助學生覺察自我、提升自信,分為四個單元,即:自我面面觀,我是獨特的,我可以更好,生命的意義?!拔颐鎸Νh(huán)境”部分幫助學生提高人際交往能力,培養(yǎng)積極情緒,學會面對壓力,分為四個單元,即:交往有方法、感恩與寬容、積極與樂觀、壓力我應(yīng)對。

回顧課用于解決學生生活中有代表性的實際問題,安排在課程結(jié)束之前,主要讓學生在學習解決心理困惑與問

題的基礎(chǔ)上進一步探討與之相關(guān)的自身的困惑與問題,借助團隊的力量,求得自我成長,促進心理健康活動課向生活的延伸。

結(jié)束課主要用于效能評估,學生展示并分享學習成果,處理分離情緒,提取課程后學生心理健康狀況資料以便評估學生的學習效果。

三、課程內(nèi)容設(shè)計

在課程結(jié)構(gòu)的4個模塊下,課程共設(shè)計了15個單元的內(nèi)容,每個單元設(shè)計1至2個核心活動,再根據(jù)需要和實際教學情況設(shè)計熱身活動和輔助活動,整個課程共設(shè)計20多個活動。

例如,主題活動課“環(huán)境中的我”部分,設(shè)計了“自我面面觀”單元,目標是使學生能夠從不同的角度覺察自我,更全面、準確地認識自我。該單元設(shè)計了2個核心活動,一是“我是誰”,二是“立體我”?!拔沂钦l”主要由學生進行自我探索,“立體我”主要通過學生之間互動,相互進行評價,而后填寫表格。最后,小組進行討論,各組派代表在全班分享,分享過程中,教師引導學生認識自我意識的內(nèi)涵、明確的自我意識及認識自我的途徑等。

具體活動可以根據(jù)學生的具體情況和教師的特點等進行設(shè)計。

四、課程教學方式方法設(shè)計

心理健康活動課要讓學生獲得心理上的成長,就必須要影響到學生的心靈,讓學生投入到課程中,因此,在教學方式方法設(shè)計上采用活動課形式,活動課的基本步驟是:首先根據(jù)實際情況安排熱身活動,幫助學生進入活動狀態(tài),保證活動課的有效啟動;主要安排核心活動,旨在幫助學生深化自我探索,引導學生發(fā)掘積極的個人特質(zhì),關(guān)注積極的主觀體驗,覺察并解決問題,從而使學生獲得自我成長,更樂觀、自信、向上地生活,進一步促進學生的心理健康;在活動過程中和活動后,要對心理健康知識與基本理論進行講授與討論;最后進行總結(jié),分享心得與鞏固活動成果。

根據(jù)不同的教學內(nèi)容,心理健康活動課以體驗式教學為主要特征,采用豐富多樣的教學方法,提升教學效果。如小拓展活動、紙筆活動、角色扮演、頭腦風暴、課堂討論與分享、案例分析等。

五、課程考核設(shè)計

課程的考核注重過程化,學生參加課程、參與活動的積極程度,學生發(fā)言、學習心得、學習總結(jié)報告所體現(xiàn)的思考、成果等,都能反映學生的課程學習情況,都要計入課程考核成績。

學生參與活動、課堂分享、活動記錄、完成量表、活動心得等作為平時成績,以60%計入學期總評成績,學生心理情景劇表演、課程總結(jié)報告作為考核成績,以40%計入學期總評成績。課程總評成績?yōu)槠綍r成績與考核成績之和。

考核分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個等級,基本考核標準如下。

優(yōu)秀:出席課程,參與活動很投入,活動體驗深刻,積極分享活動感受,能夠流暢地表達觀點,能夠掌握和運用相關(guān)心理學理論與方法,活動結(jié)果在高職學生中具有較好的示范作用。

良好:出席課程,積極參與活動,能夠分享活動感受,能夠較流暢地表達觀點,能夠努力學習相關(guān)心理學理論與方法。

合格:出席課程,能夠參與活動,能夠表達自己的感受,能夠基本把握相關(guān)心理學理論與方法。

不合格(有下列情況之一者為不合格):未出勤,無組織紀律,抄襲,觀點明顯錯誤。

六、課程教學環(huán)境設(shè)計

心理健康活動課對教學環(huán)境有特殊的要求,教室整體設(shè)計要寬敞明亮,色彩協(xié)調(diào),氣氛溫馨、舒適,能夠營造活動氣氛;使用活動桌椅,方便活動實施;可以提供活動的相關(guān)道具。教學環(huán)境要能夠提供專業(yè)支持,如舞臺、燈光、音響,用于播放輕松的音樂、快樂的教學軟件等。

七、課程教學組織設(shè)計

心理健康活動課安排在高職一年級第一學期,每周2課時,共30課時。課程理論授課與活動教學的比例約為1∶2。以20人左右小班為教學單位,以5至6人為活動基本單位。

八、課程設(shè)計對教師、學生的要求

心理健康活動課要求教師了解學生,有足夠的經(jīng)驗與閱歷,有團隊工作資歷與能力,能夠幫助學生進入活動情境或案例情境,促進學生獲得活動體驗,針對學生存在的普遍性困惑與問題,引導學生借助團隊的力量,獲得自我的成長。

心理健康活動課要求學生掌握心理健康的基本知識,對自我有一定反思的能力,能夠放開自我、具有自我探討的愿望與能力和一定的表達能力,并且具有一定的團隊合作意識,能夠傾聽他人的發(fā)言,具有分析問題的能力。

總之,心理健康活動課設(shè)計體現(xiàn)了以學生為中心的理念,教學目標明確具體,以活動構(gòu)建內(nèi)容,采用學生樂于接受的教學方式方法,使用專用的教學環(huán)境,充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性,充分發(fā)揮教師對學生的引導作用,發(fā)揮學生之間相互的啟發(fā)促進作用,在師生互動、生生互動中,提升了心理健康課的教學效果。

心理健康教案 篇2

一、教學目標

1、認識女孩青春期的生理變化

2、懂得青春期的保健常識

3、了解青春期性心理的發(fā)展經(jīng)過了三步曲

4、認識青春期性心理特征

5、了解早戀的危害及預防

二、教學重點

1、認識女孩青春期的生理變化

2、懂得青春期的保健常識

3、認識青春期性心理特征

三、課時安排:

3課時

四、教學過程

你們告別了童年風月,進入了黃金般的青春時代。這時期,你們的身體發(fā)生了變化:有了月經(jīng),嗓子變尖、胸脯變豐滿、骨盆變寬、突然長高等等,現(xiàn)同時,你們又感到心理也起了微妙的變化,有一種來自身心內(nèi)部的噪動和不安,關(guān)注異性,對異性產(chǎn)生好感,異性之間的吸引力在悄然萌生。這時期的女孩心事多了,多得別人猜來猜去也猜不著;這時期的女孩愛照鏡子,有時一照就是一小時;這時期女孩上課有時發(fā)呆,思緒不知飛到哪時去了;這時期女孩開始有了自己的小密秘,喜歡把自己的小秘密寫在日記里去了。一初中女孩寫到:“近來我發(fā)現(xiàn)自己很喜歡和男同學呆在一起,看小說、看電影也看愛情的描寫,我不知道這種行為是否健康、正?!保至硪桓咧信鷮懙剑骸懊慨斚抡n時,我總希望看見隔壁班上某某男生的身影,他寬寬的肩膀,勻稱的身材,在學生會干部中是少有的多面手――繪畫、音樂、主持、足球等,他都有出色的表現(xiàn),也有領(lǐng)導才干,很想有機會與他交談”。那么多身體的變化,微妙的心理感受,帶來那么多捉摸不定的東西,你們不解、你們驚奇,搞得你們暈頭轉(zhuǎn)向。

女孩,不要頭暈,現(xiàn)在我們把這些捉摸不定的東西拿來檢閱一番,細細地審察,最后馴服這新的身體。你們要認識到:你們正生活在過渡時期,由兒童到成年的過渡階段,也就是青春期。是人體生殖器官開始迅速發(fā)育到逐漸成熟時期,世界衛(wèi)生組織將青春期范圍定為10―20歲,青春期給我們帶來了哪些生理變化呢?首先是有了月經(jīng),再次是出現(xiàn)女性第二性征,表現(xiàn)為乳房隆起,骨盆寬大、聲調(diào)較高,皮下脂增厚和先后出現(xiàn)腋毛等,現(xiàn)以后出現(xiàn)性心理的變化,那么我們首先來認識青春期性生理――月經(jīng)的保健。

月經(jīng)是一種生理現(xiàn)象,是子宮內(nèi)膜每月剝落、出血,血液從陰道流出,這周期性子宮內(nèi)膜出血現(xiàn)象稱為月經(jīng)。第一次來月經(jīng)叫做“初潮”,是女性生殖發(fā)育開始成熟的標志,初潮的遲早,因人而異,與遺傳、營養(yǎng)、生活水平等有關(guān),我國女子的初潮平均為13、38歲。什么是月經(jīng)周期,上一次月經(jīng)來潮到下一次月經(jīng)來潮所經(jīng)歷的時間為月經(jīng)周期,正常的月經(jīng)周期是有規(guī)律的,一般為28—30天,提前、推遲5—7天也正常,行經(jīng)時間一般為3—5天,每次月經(jīng)量約20—100ml,平均50ml,有時由于生活規(guī)律或工作的變化,周期長短也有變化。

要指出的是,剛步入青春期的少女,初潮起一兩年內(nèi),多數(shù)人的月經(jīng)周期是不穩(wěn)定的,有的人20多天或40多天,有的相隔兩三個月一次,甚至更長時間來一次,屬正常現(xiàn)象,因初潮時,卵巢只有成熟卵巢重量的30%,卵巢還不夠成熟,經(jīng)1—2年左右時間,待卵巢發(fā)育得比較完善,周期就會逐步正常。

每次月經(jīng)失血,都要丟失少量的鐵和蛋白質(zhì),這對人體不會造成危害,因為通過造血活動可迅速得到補償。有專家得出結(jié)論:女性平均壽命高于男性,跟女性的月經(jīng)有關(guān),每月少量失血,遷血功能較男性旺盛,同學們不要把月經(jīng)說成是“倒霉”,其實它還有好處呢。在經(jīng)期內(nèi),一般沒有什么大的不適感覺,有的人感到有輕微的腹痛,容易彼倦和心情煩躁,這些都是正?,F(xiàn)象,不是病癥,但要提醒的是,經(jīng)期內(nèi),由于大腦皮層興奮性降低,抗病能力減弱,加上宮頸微微擴張,陰通中的酸性分泌物被經(jīng)血稀釋,比平時容易感染病菌而引起疾病,必須注意經(jīng)期保健。

1、保持外陰部衛(wèi)生,每天用潔凈的溫水清洗外陰,要由前向后洗,不要泡在水中洗,以免細菌及臟水進入陰道,毛巾及水盆要專用。

2、要用潔凈的衛(wèi)生墊,過期的衛(wèi)生巾不用。

3、注意保暖,不要受涼,

(1)不要用冷水洗頭、洗澡、洗腳。

(2)不涉水,不游泳。

(3)不久坐涼地。

(4)不淋雨。

(5)不喝冷飲,因經(jīng)期盆腔內(nèi)本來充血,如若受低溫突然刺激,盆腔內(nèi)的血管會驟然收縮而導致月經(jīng)減少,甚至突然停止,造成月經(jīng)異常。

4、要注意飲食衛(wèi)生。多吃營養(yǎng)豐富、易消化的食物,不吃生冷或帶刺激性的食物,不吃冷飲,多喝開水,保持大小便通暢。

5、適當安排運動量。注意休息,保持充足的睡眠。避免劇烈的體育運動和過重的體力勞動,以免盆腔血流加速,造成經(jīng)血過多或經(jīng)期延長,適當活動,可促進盆腔血液循環(huán),減輕腰酸背痛,下腹墜脹等感覺。

認識性生理后,接著我們來了解性心理,青春期由于性器官和性功能逐漸成熟,性激素分泌活躍,性意識逐漸產(chǎn)生,對性充滿神秘感。興奮、好奇、喜歡和異性交往,疑惑等伴隨而來,這就是性心理。這種性心理的發(fā)展經(jīng)過了三步曲:

一、性敏感期(異性疏遠期)

進入青春期后,原來互相打鬧的男孩和女孩之間彼此生份起來,互相回避、彼此不說話,不再來往,保持著一定的距離,在班集體活動中,自然地分成男生和女生兩個群體,如果男女同學在一起,雙方都顯得靦腆,甚至還表現(xiàn)出不喜歡或不愿意與異性接近—相斥現(xiàn)象,這是性心理發(fā)展的第一步,是性意識覺醒的一種標志,這一時期很短暫。

二、異性相近期

度過了敏感期,開始產(chǎn)生關(guān)心異,接近異性的心理傾向,不僅意識到自己身心的變化,而且開始非常敏感地開始注意異性的變化,對異性產(chǎn)生一種神秘和新奇感,這種關(guān)心可能只停留在內(nèi)心里,表面上看,似乎在回避與異性接觸,但內(nèi)心卻在關(guān)注異性,對異性作出評價與比較,關(guān)心自己在異性心目中的形象,喜歡與異性親近,并為之感到心情愉快,男生在一起議論女生,女生在一塊,也喜歡談?wù)撃猩?,互相交換對異性的看法。

這一時期,我們都顯得特別活躍,愛表現(xiàn)自己,男生不時會作出英雄的舉動,來搏得女生的好感,女生越發(fā)地注意起修飾打扮,說話走路的姿勢也較以往更為講究,更為女性化,待人處事也顯得靦腆,熱衷有異性參加的集體活動,而且在活動中盡力發(fā)揮出自己的最佳水平。

這種男女生之間彼此愿意接近,互相吸引的心理,是我們青春期性心理發(fā)展的階段,女生要注意與男生交往的尺度。

三、異性迷戀期

隨著性心理的進一步發(fā)展和社會上各種信息的不斷刺激,在異性的互相接近和彼此吸引中,青少年希望接近的愿望更加猛烈,許多人都會自覺或不自覺地憧憬未來的生活,遐想與異性在一起的生活情景,以求得感情上的滿足,有的談起戀愛來,有的陷入“單相思”,受到感情的纏繞,引起無窮的煩惱,我們認識了這種心理特點后,就要主動調(diào)節(jié)自己的情感和行為,要加強用理智對情感的調(diào)節(jié),情感是洪流,理智是堤防,洪流沖破堤防,是要泛濫成災的。

心理健康教案 篇3

教學設(shè)計

環(huán)節(jié)

目標

過程

建議

觀察島(熱身暖心)

通過觀察圖片,并簡要回答問題,引出本課主題。

1、教師講解教材中觀察島中的圖片(有條件可以用多媒體呈現(xiàn)),請全班同學回答:假如你是機長,你會怎樣選擇?

2、學生可將自己的選擇填寫在教材上,然后與同學交流自己的選擇,簡要說明理由。

3、老師總結(jié):我感覺到了同學們在選擇的時候都很猶豫,這是因為每一種物品都很重要,我們都不想放棄,但是又不得不放棄,是這樣嗎?我們每天都在做選擇題,選擇吃什么,選擇看什么書,選擇聽什么音樂。隨著年齡的增長、社會的進步,我們選擇的機會越來越多,這對我們的選擇能力提出了更高的要求。那么我們?nèi)绾尾拍茏龀龊侠淼倪x擇呢?今天就讓我們來學習一下在面對沖突時,如何進行合理的選擇。引出主題。

1.此處教師可酌情調(diào)整活動方式。

2.本環(huán)節(jié)用時不超過5分鐘。

活動營(體驗分享)

通過“價值排行榜”活動及分享選擇結(jié)果、原因,引導學生對品質(zhì)等重要方面進行選擇探討。

活動一:價值排行榜活動

教師拿出準備的道具或按照課本上的圖片,對游戲規(guī)則進行講解。

學生獨立完成排序。

教師總結(jié):面臨這些選擇,我們會覺得很難排序。然而,現(xiàn)實生活中,我們確實時時刻刻要做出這樣的選擇排序。

活動二:曬曬我的選擇

老師將同學們分小組,進行討論。

同學們對比各自排序的異同。

同學們討論排序異同的原因,大家分享。

心理引導:大家排序健康、親情、友情、學業(yè)等靠前,美貌、財富靠后,可見大家對什么更重要,什么是我們該重視的選擇有正確的觀念。

1、每個小組派代表發(fā)言。

2、學生在填寫時,教師要巡視。

3、學生交流時教師要給予反饋。

4、本環(huán)節(jié)用時控制在15分鐘以內(nèi)。

分享屋(總結(jié)提升)

幫助學生了解在作出選擇之前,該如何做出合理選擇?

面臨有難度的選擇,教師給出指導性的原則、建議。

1、老師引導全班學生分組進行探討和交流:在作出選擇之前,該作出哪些準備?

2、每組派代表分享自己小組的討論結(jié)果

3、教師歸納、小結(jié)。對于如何做出合理選擇,同學們都給出了自己的寶貴意見,老師認為還有一些方面需要我們注意:①掌握一些科學的方法和策略。②學會處理周圍人的意見和自己內(nèi)心的愿望之間的沖突,慎重選擇。③要考慮自身條件,如能力、興趣和實現(xiàn)的可能性;還要考慮目標的重要性和外部環(huán)境的影響等。

4、心理引導:鞏固已學的知識,從感性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認識,使學生把知識內(nèi)化。

1.總結(jié)歸納一定要在學生回答的基礎(chǔ)上進行。

2.本環(huán)節(jié)用時至少10分鐘。

拓展園(拓展延伸)

進一步學會選擇,為自己的選擇負責,學會承擔選擇帶來的相應(yīng)后果和責任。從經(jīng)驗和教訓中,不斷提高自身的選擇能力。

1、引導學生閱讀樹苗的故事,然后談想法

2、回顧與分享:學生在成長過程中,曾遇到過的比較重要的選擇?這些選擇對你產(chǎn)生了什么影響?

3、教師給予反饋和補充。

4、心理引導:把課程上學到的知識投入應(yīng)用,幫助學生學會合理選擇。

1.學生講述時,教師要多加鼓勵。

2.本環(huán)節(jié)用時控制在10分鐘以內(nèi)。

心理健康教案 篇4

設(shè)計理念:

長期以來,生命教育的缺失使孩子們對生命缺乏最基本的了解和思考。一樁樁血的教訓告訴我們,引導未成年人走出誤區(qū),教育他們珍愛生命、理解生命的意義,建立積極向上的人生觀已成為現(xiàn)代教育不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

活動目標:

1、引導學生認識到生命的寶貴和生命的價值,學會悅納自己生命,了解自己的生命多么的美麗,從而學會珍惜生命。

2、通過簽訂生命盟約,達成珍惜生命的承諾,培養(yǎng)學生熱愛生命、熱愛生活的積極人生態(tài)度。

教學過程:

一、講述故事,引入課題

有個叫阿巴格的人生活在內(nèi)蒙古草原上。又一次,年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了,阿巴格又累又怕,到最后快走不動了。爸爸就從兜里掏出五枚硬幣,把一枚埋在草地里,把其余四枚放在阿巴格的手上,說:“人生有五枚金幣,童年、少年、青年、中年、老年,你現(xiàn)在才用了一枚,就是埋在草地里的那一枚。你不能把五枚都扔在草原上,你要一點點的用,每一次都用出不同來,這樣才不枉人生一世。今天我們一定要走出草原。世界很大,人活著就要多走些地方,多看看,不要讓你的金幣沒有用就扔掉?!痹诟赣H的鼓勵下,那天阿巴格走出了草原。長大后。阿巴格離開家鄉(xiāng),成了一名優(yōu)秀的船長。

1、這個故事,說了什么?

(學生會有各種回答,預計會涉及:生命,生命的過程,生命的意義等)

根據(jù)學生的回答,教師抓住關(guān)鍵的詞語,逐詞出示課題:生命,美麗的旅程

2、引入:世上的每個人,甚至每個生命體,都有自己的生命旅程,只有經(jīng)歷所有的歷程,我們的生命才算完整。今天我們來討論這個話題,一起走進這個旅程,一起暢想,一起去經(jīng)歷美麗的生命旅程。

設(shè)計意圖:用故事引發(fā)學生對生命的思考,初步認識生命的意義,喚起學生探索本次主題的需要和愿望。

二、展示美麗畫面,欣賞生命

1、首先讓我們走進豐富美好的生命世界,感受生命的美好

欣賞大千世界的視頻

分享:欣賞了這樣的片段,你有什么感受?

設(shè)計意圖:用優(yōu)美的畫面音樂,調(diào)動學生已有的生活經(jīng)歷,喚起他們對自然、對生活的熱愛之情,從而感受生命的美好可愛。

三、生命體驗游戲,激發(fā)對生命的珍愛

1、音樂冥想

從你出生開始,你的生命旅程就開始了,現(xiàn)在請保持最舒服最放松的姿勢坐好,然后閉上眼睛。請隨著音樂,跟隨老師的提示,對自己不同生命階段的自己的生命狀態(tài)進行想象。

設(shè)計意圖:調(diào)動學生形象的體驗自己生命的美麗旅程,使課堂中的每個學生都發(fā)現(xiàn)和感受自我存在的過程,以開放的心態(tài)悅納人生,并為下面的抉擇游戲做好鋪墊。

2、心理體驗游戲――《生命的抉擇》

①從你現(xiàn)在的年齡開始算,你的人生之路還有漫長的60年、70年甚至80年,在這么長的時間里,你想做些什么事情?(請學生回答)

生命數(shù)軸:01 02 03 04 05 06 07 08 09 0100(歲)

②請選擇其中的6件事寫下來――這6件事應(yīng)該是你經(jīng)過思考后,發(fā)自內(nèi)心的認為是你人生中最應(yīng)該去做、最有必要做、最值得做的事情。想好后,請用簡短的語言快速地寫下來。寫的文字自己能看懂就可以了,不需要告訴別人。(播放音樂,請學生動筆完成。)

③進行抉擇游戲。

教師渲染:

*受日益惡劣的環(huán)境威脅,你只能再擁有30年的生命了。生命縮短,你能做的事情也只剩4件了,請用筆把另外2件劃掉。劃掉的事情將永遠不再有機會完成,即使是你十分不愿割舍的,也再不能實現(xiàn)了。

*因為疾病的侵擾,你被迫還要在舍棄將近20年的生命,從余下的4件事情中再減掉2件吧。請開始行動,劃掉的事情今生將與你無緣了。

*因為戰(zhàn)亂的原因,你的生命只有1年的時間了,短短的一年中,你只能做好1件事情,請你把你無力去做的事情劃掉。劃掉意味著永遠的舍棄。

*因為災難的不期而至,你的生命只有1天了,你已經(jīng)無力再做任何事情了,請舍棄最后一件事情吧。這件事情的消失意味著,你什么事情都無法實現(xiàn)了。

3、分享:生命旅程中你曾有許多美好的愿望,可是現(xiàn)在它們都無法實現(xiàn)了,你愿意嗎?你有什么感想呢?能跟大家分享嗎?

設(shè)計意圖:失去后才知道他的寶貴。這個游戲讓學生在艱難的選擇中,切身體驗生命既美好又短暫、既有目標又不可預見,喚起學生好好把握和珍愛生命

四、悅納生命,呵護生命

1、啟發(fā)思考

生命是如此珍貴、豐富而又不可重復,不禁讓我們肅然起敬。我們該如何對待我們的生命呢?

①出示不珍愛生命的有關(guān)圖片。看到這些揪心的圖片你有什么感受?

②欣賞舞蹈《千手觀音》

這些舞者和我們有什么不同?我們在日常學習生活中應(yīng)該怎樣做,才能使我們的生命更精彩?

2、分享感受

設(shè)計意圖:學生聯(lián)系生活實際升華對生命的認識,使其認識到痛苦和磨難是生命的重要一部分,有生命就有樂趣,從而懂得悅納生命,呵護生命,讓生#命更精彩。

五、生命盟約

1、感悟生命

以“生命,我想對你說……”開頭,用一句話談?wù)剬ι母惺堋?/p>

2、感受升華

教師出示幾位國內(nèi)外文學大家對生命的感悟

(《生命的最后一秒》、《假如再給我一次生命》、《談生命》)

3、生命契約

生命如此珍貴,如此美麗,對生命你有什么承諾?

心理健康教案 篇5

活動分析:

二年級的小學生,正處于自我意識發(fā)展的一個上升時期、經(jīng)過了一年的學習生活,學生體驗到成長和榮譽,也會經(jīng)歷一些挫折和失敗,因此,很多學生容易產(chǎn)生自我認識不全面,自我評價偏頗的現(xiàn)象,這對于兒童來說,是很不利的、本次輔導活動,針對學生的這一現(xiàn)象,首先讓學生看到"我不行"和"我能行"兩個具體形象的對比,并引發(fā)討論;然后通過各種方式讓學生找到自己的長處和優(yōu)點,贊揚自己,讓學生體會到自己是能干的,能做好很多事情,從而培養(yǎng)自己的自信心。

活動目標:

1,了解學生自我認識的程度,引導學生學會積極評價自我的方法。

2,幫助學生了解自己的長處和優(yōu)勢,并學會正確看待自己的優(yōu)點和缺點。

3,通過活動引導學生樹立自信心。

活動重點:

幫助學生肯定自己積極的方面,引導學生充分發(fā)揮自身的長處。

活動難點:

提高自我理解,自我評價的水平,增強學生前進的信心。

活動準備:

1,了解學生自信的程度及學生的長處。

2,了解學生與學生之間的相處情況及看待同學優(yōu)缺點的態(tài)度、適合年級:二年級。

活動過程:

一、課件導入:

1,課前互動:瞧,大家的桌面整潔,書本擺放整齊,坐姿端正,精神抖擻、(教師伸出大拇指)小朋友們,你真棒!

看看同桌,他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他(向同學伸出大拇指)某某,你真棒!

聽到表揚,心里高興嗎無論我們做什么,得到別人的表揚,我們心里肯定很高興、但也有很多時候,我們也會做得不好,會失敗,當你失敗的時候,你心里又會怎么想呢。

2,教師過渡語:有兩位小朋友,一個叫"我能行",還有一個叫"我不行",我們一起來看看,他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的。

3,角色扮演:《我能行和我不行》

我能行:小朋友們,你們好,我的名字叫"我能行"。

我不行:小朋友們,你們好,我的名字叫"我不行"。

我能行:我是一個能干的小朋友,我朗讀課文可棒了,經(jīng)常得到同學的稱贊;我會幫爸爸媽媽做家務(wù),我會照顧?quán)従蛹业男〉艿?;我還是一個很喜歡旅游的人,爬山,游泳,樣樣都難不倒我。

我不行:可我什么都干不好,做事總不成功、寫作業(yè)時,老是會有錯誤;幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗,被媽媽批評了一頓,真不高興;本來唱歌是最拿手的,可一到臺上,心里就緊張,連歌詞都忘了,唉,我這人,做什么都不行!

我能行:其實我也有遇到困難的時候,但我總是想,我肯定行,我準能做好這件事!有時候,雖然事情并沒有做得很成功,但我想,我已經(jīng)認真去做了,已經(jīng)是盡了自己最大的努力,所以我仍舊很高興、(蹦蹦跳跳地下場)

我不行:有時候,我也會得到大家的贊揚,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢(垂頭喪氣地下場)

4,小組討論交流:這兩個小朋友的情況,你遇到過嗎你覺得自己有些像誰呢

二、找一找,說一說

1,教師過渡語:其實,我們每個人都能做很多事情,只是有時候,可能你認為有些事情太小,不值一提、請認真想想你會做的事情,你會發(fā)現(xiàn),其實你是一個很能干的人呢!

2,和同桌說說你會做這些事嗎

(1)我會洗紅領(lǐng)巾,也會洗手帕,襪子、

(2)我會補書,也會包書皮、

(3)我會彈琴,畫畫,打電腦等等、

(4)我會整理房間、

(5)我會自己疊被子、

3,教師引導:你還有哪些能干的本領(lǐng),和大家說說,或者表演一下,好嗎

4,請學生現(xiàn)場表演自己的特長、

三、小品:小明真的是"我不行"嗎

1,教師過渡語:在生活中,有些人像"我能行"一樣能看到自己的優(yōu)點,有些人就像"我不行",他看不到自己的優(yōu)點,認為自己一無是處,請看小品《小明真的是"我不行"嗎》

2,小品表演、

小明真的是"我不行"嗎

小明長得很高大、勞動課,重活,臟活都他干、可是上課時,小明總是愛搞小動作,看窗外的風景、每次作業(yè),他總做錯,考試成績也不理想、你認為小明真的沒用嗎

3,討論:

(1)小明真沒用嗎

(2)那小明做什么事情最棒

(3)給小明提提意見:他哪些地方需要改正

4,教師引導:在我們班中,有些人大膽地夸了自己,真棒!可有些同學像小明一樣,看不到自己的優(yōu)點,請同學們幫他們來找一找優(yōu)點好嗎。

5,請這部分同學再來夸夸自己,同學之間相互夸一夸。

四、活動:自信獎狀

1,在我們的生活,學習中,有很多同學會遇到許多不盡人意的事情、因此,我們不開心,心情沉重、那么,我們該怎么樣幫自己呢

2,討論:遇到下面這些情況,你會怎么做

(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤、手摔破了,衣服也臟了,你會試著去

(2)上課了,你打瞌睡了,沒把老師的話記住,下課了,你會試著去

(3)你寫的字總得不到老師的小紅花,你該

3,交流:你認為在日常的學習生活中,自己哪件事能做得最好,給自己發(fā)一張獎狀、

4,小組里分享各自的自信獎狀帶來的快樂、

五、小結(jié)

生活中的每一個人,不可能只有優(yōu)點,沒有缺點,也不可能只有缺點沒有優(yōu)點、重要的是有了缺點要正確對待,要讓自己有一份好心情;當然,有了優(yōu)點也不要驕傲,要化作前進的動力、希望我們都能像"我能行"一樣,做事有信心,經(jīng)常對自己說一句:"我能行,我真棒!"

來,大聲對自己說(對自己伸出大拇指):某某,你最棒!

心理健康教案 篇6

教學目標:

知識技能:懂得欣賞在人際交往中的積極作用培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點和長處的能力。

過程與方法:通過比一比等活動使學生知道欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度,懂得欣賞在人際交往中和積極作用。

情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點和長處的能力,通過真誠的欣賞主動去營造一個人人心情愉快和積極向上的人際氛圍。

教學重點:

知道欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度,懂得欣賞在人際交往中和積極作用

教學難點:

培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點和長處的能力,通過真誠的欣賞主動去營造個人人心情愉快和積極向上的人際氛圍。

教學準備:

圖片,課件

教學過程:

一、預習提綱

1.同學們你自己有哪些優(yōu)點?有哪些長處?

2.爸爸媽媽是怎么樣評價你的?老師是怎么樣看待你的優(yōu)點的?

導入:同學們,看看我們班級的光榮榜,——大拇哥伴我行

二、展示交流

1.出示課件:同學們說一說,圖中的小朋友都得到了什么方面的大拇哥了?你想擁有哪些大拇哥?

2.圖中的.小朋友有哪些優(yōu)點,說一說你是怎么樣做的?(同學互相討論)

1)我聽課認真我認為我能夠得到大拇哥

2)滑冰很難,但經(jīng)過努力,我還是學會了,我應(yīng)該得到一個大拇哥

3)你能得到大拇哥嗎?

4)比一比,誰得到在大拇哥多?

3、小組討論,你能得到大拇哥嗎?把得到的大拇哥貼在光榮榜上。

三、教學反饋

1.每個人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,就踏上了成功的一步,發(fā)揮自己的長處,就踏上了成功的第二步,更加努力,你離成功不遠了2.小博士的高招:技能+才干+培養(yǎng)=優(yōu)點

3、同學們,你們還想得到哪些大拇哥呢?你應(yīng)該怎么做呢?

四、總結(jié)

情感激勵:齊聲朗誦:我行,你行,大家行,大拇哥永遠伴我行!

板書設(shè)計:我行你行大家行,大拇哥永遠伴我行

教學反思:

現(xiàn)在的學生因是家中的獨子,是全家人的中心,所以在集體中,也總是以自己為中心。喜歡突出甚至是夸大自己的優(yōu)點,貶低別人來抬高自己。通過本課的教學孩子們了解到了發(fā)現(xiàn)別人的長處是一種能力,擁有這種能力對自己的發(fā)展和成長都有極大的好處,同時也認識到,夸獎別人的優(yōu)點也是一種美德。

心理健康教案 篇7

【教學課時】

1課時(45分鐘)

【設(shè)計意圖】

中小學心理健康教育的目標要求使學生不斷正確的認識自我,增強調(diào)控自我,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健康發(fā)展。情緒是人的內(nèi)心世界的反映,是人們在認識和處理事物的過程中表現(xiàn)出來的一種反應(yīng),擁有良好的情緒則是衡量一個人心理健康的一個重要指標。本節(jié)輔導課依據(jù)八年級學生的心理特點設(shè)計,進入青春期后的他們雖然已有一定的獨立意識,但心理還不夠成熟,容易出現(xiàn)內(nèi)心需要與意志調(diào)控之間的失調(diào)。在情緒特征上表現(xiàn)為好沖動、不穩(wěn)定、極端化等特點。我從學生的實際出發(fā),采用自主思考、交流感悟、討論探究等方式,使學生懂得一些情緒方面的理論知識,并學會用理性情緒療法(主要是ABC療法)等方法調(diào)節(jié)情緒并應(yīng)用于實踐。

【教學目標】

1、知識目標:

(1)了解情緒含義與分類

(2)認識積極情緒與消極情緒及作用

2、能力目標:

(1)正確認識與評價自己的情緒

(2)能利用理性情緒療法(主要ABC療法)有效的控制自己的情緒,克服不良情緒的影響

(3)運用所學方法解決實際問題

3、態(tài)度和情感目標:

重視情緒的調(diào)控,培養(yǎng)良好的情緒,擁有積極樂觀的好心情。

【教學重點、難點】

重點:

(1)認識情緒的不同表現(xiàn)

(2)認識消極情緒的危害性

(3)引導學生學會多種方法正確對待,轉(zhuǎn)化消極情緒,能運用理性情緒療法解決實際問題,有效的調(diào)控自己的情緒。

難點:

學會理性情緒療法(核心ABC療法)有效調(diào)控自己的情緒,培養(yǎng)主動調(diào)節(jié)情緒的表現(xiàn)與能力,學會心理上的自助。

【教學方式】

運用游戲引入、故事閱讀、自主思考、小組討論與相應(yīng)的問卷調(diào)查

【教學準備】

游戲背景音樂《甩蔥歌》、橡皮筋與氣球若干、視頻《幸福拍手歌》、故事資料與課件

【教學過程】

活動一、暖身導入,感知多種情緒

“踩氣球”游戲(活躍課堂,并讓學生在游戲中體驗出各種情緒(高興、生氣、失望、緊張等),總結(jié)出本節(jié)課要講的內(nèi)容:情緒

活動二、故事大講堂

了解情緒的概念與分類,分析交流積極情緒與消極情緒的作用。情緒:是個體受到某種刺激后所產(chǎn)生的一種身心激動狀態(tài)。一般它通過個體的表情、生理、肢體與言語表現(xiàn)出來。

最基本的四種情緒:快樂、憤怒、悲哀、恐懼

情緒按作用分為:

積極情緒:能增強人體免疫力、提高活動能力、驅(qū)使人積極的行動,增強身體健康。(希望、快樂、恬靜、愉快、愛等)

消極情緒:消耗人的精力,減少人的活動、引起功能紊亂,容易使人喪失理智、抑制人的行為,損害身體健康或生命。(憤怒、焦慮、害怕、悲傷、不滿等)

故事一:法拉第的故事

故事二:譚詠麟與張國榮的故事

小組討論:從這些材料中得出什么結(jié)論

積極情緒對于人的身體和生活有積極作用,不良情緒如果長期得不到調(diào)節(jié),就可能誘發(fā)生理疾病,影響身心健康。

資料一:美國生理學家艾爾馬的實驗結(jié)論:將人在不同情緒狀態(tài)下呼出的氣體收集在玻璃試管中冷卻后變成水出現(xiàn):

在心平和氣狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后,水是澄清透明的

在悲傷狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后,水中有白色沉淀

在憤怒、生氣狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后講其注射到大白鼠身上,幾分鐘大白鼠死亡。

想一想:為什么?

人在生氣時的生理反應(yīng)非常劇烈,同時會分泌出許多有毒性的物質(zhì),不良情緒長期存在與發(fā)展會轉(zhuǎn)化為心理障礙和心理疾病。

資料二:科學實驗表明:情緒低落時,幾乎忘記記憶的1/4,情緒很好時,在相同時間忘記1/20。

活動三、問卷調(diào)查,自查情緒狀況

活動四、釋放想象力《狐貍與葡萄的故事》

教師點評:對同樣一件事,不同的想法就有不同的行為與結(jié)果。

介紹情緒ABC(理論)

A、誘發(fā)性事件――不能改變

B、對誘發(fā)事件的想法觀念――可以改變

C、我們的情緒及行為的結(jié)果――隨之改變

事件練習:A事件:期中考試數(shù)學考60分

B想法:C情緒

太差啦難過

唉,都怪我當初沒有努力懊惱

回家又要被爸媽罵了擔心害怕

還好及格了慶幸

還有很多人不及格呢高興、振奮

教師點評:“怎么想”決定我們產(chǎn)生什么樣的情緒,人不是被事情困擾而是被對該事情的情緒困擾,你的想法就像一副“眼鏡”它決定了你看到的樣子,其實情緒掌握在我們自己的手中。

活動五、放飛煩惱(練習控制情緒)

自我剖析,回憶自己一次不愉快的經(jīng)歷,用ABC理論進行分析,體會情緒可控。

活動六、調(diào)節(jié)情緒我有高招:

換個角度看問題、注意力轉(zhuǎn)移法:合理宣泄法、表情調(diào)節(jié)法、音樂療法等,也可以走進大自然,多接觸陽光,多曬曬太陽等等,讓自己的心情好起來。

活動七、總結(jié)課堂

贈言:快樂就在你我身邊

合唱:一起唱《幸福拍手歌》

【教學反思】

本節(jié)課能夠充分發(fā)揮學生的主體地位,通過動聽的音樂、好玩的游戲,有趣的故事,采用自主思考、交流感悟、討論探究等多種方式來使學生認識情緒,認識積極情緒與消極情緒及作用;學會轉(zhuǎn)變情緒,讓學生在樂中學。在傳授知識的同時,注重個性的張揚,允許學生盡情發(fā)表自己的觀點,師生、生生互動和諧。

心理健康教案 篇8

學習有方法

教學目的:訓練學生認識基本的學習方法,懂得學習方法的意義和作用,養(yǎng)成良好的學習習慣。結(jié)合學習內(nèi)容和要求,發(fā)現(xiàn)影響自己學習的主要問題,不斷選擇適合自己的學習方法。

教學過程:

(一)引入

同學們,你們的學習成績?nèi)绾?,在學習上講究方法嗎?下面老師給你們講個小故事。

(二)學文明理

1、聽了這個故事,你有什么想法?戈強的學習成績開始為什么總也上不去?后來為什么提高了?學生談?wù)勛约旱目捶?,請幾個人回答。小結(jié):看來只靠死記硬背是不行的,必須在理解的基礎(chǔ)上記憶,掌握一定的方法才行。

2、什么是學習方法?怎么樣才能掌握一定的學習方法呢?

A、學習分五個環(huán)節(jié),它們是:預習、聽課、作業(yè)、復習、考試。每個環(huán)節(jié)各有特點,各有不同的方法,只有掌握了各個環(huán)節(jié)的學習方法,靈活運用,才能提高學習成績。

B、下面咱們搞一個小測試,符合你的情況的畫勾:誰來說說你畫的情況?指名找?guī)讉€人說。誰還知道一些沒有正確學習方法的現(xiàn)象?計劃性訓練應(yīng)加強監(jiān)督和檢查。

C、小組討論:都可以用什么方法學習?如:計劃性訓練應(yīng)加強監(jiān)督和檢查。預習:教給學生預習步驟:讀、劃、批、寫、思、做。聽課要專心。復習要系統(tǒng)。做作業(yè)要仔細審題、認真解題、耐心檢查、及時改錯、提高創(chuàng)新。

(三)活動明理

1、下面咱們做一個小測試,請你根據(jù)自己的情況,實事求是做出選擇。小組討論并派代表發(fā)言。我們一起做個小游戲:小貓釣魚。

2、下面幾種情況,請你想一想議一議。請你讀讀下面幾句話,并把它記下來。

(四)總結(jié)全課

今天我們了解了幾種學習方法,希望大家能靈活運用,使自己在學習上取得更大進步。

心理健康教案 篇9

一、活動目標

1.協(xié)助同學了解自己的壓力來源

2、通過心理游戲,領(lǐng)悟壓力的內(nèi)外原因

3、掌握集中簡單實用的積極應(yīng)對壓力的方法

4、幫助同學了解自己慣用的應(yīng)對方式,樹立積極應(yīng)對壓力的觀念

二、教學方法

1.活動體驗法。讓同學在活動中輕松意識到壓力的客觀存在及體驗不同的應(yīng)對方式。

2.腦力激蕩法。通過小組腦風暴,同學實現(xiàn)了思想觀點的深層次交流與碰撞,訓練同學的發(fā)散思維的能力。

三、教學過程

(一)導入,熱身游戲

背景音樂

1.這節(jié)課的一開始,我們大家一起來做個小游戲:吹氣球大賽。

比賽的規(guī)則如下:

(1)20秒內(nèi),將氣球吹到你認為的極限(也就是不能再吹了,再吹氣球就破了,以哨聲作為比賽起止的信號)。

(2)每個小組選派一名代表參加比賽,氣球吹得最快最大的同學獲勝,所在小組獲得10分獎勵。

(3)觀賞比賽的同學,請認真仔細地觀察氣球由小到大分別經(jīng)歷了哪幾個變化過程。

2.(公平裁判,游戲結(jié)束)請問同學們,大家在這個小游戲中,看到了氣球的哪幾個變化過程呢?是否得到了一些啟發(fā)呢?

(1)壓力太小——氣球不夠飽滿。氣不足時,氣球癟癟的,不夠飽滿,狀態(tài)不佳。

(2)適度壓力——氣球富有彈性。當壓力適度時,我們可以看到氣球不僅飽滿,而且彈性依然非常的好,你壓它它不會破,你放開氣孔它依然能回復到原來的狀態(tài)。

(3)壓力超標——氣球失去彈性。當壓力太大,違背了氣球的條件時,雖然氣球沒破,但是放開氣孔,我們會發(fā)現(xiàn),氣球已經(jīng)受傷了,回復不到原來的狀態(tài)。

(4)壓力嚴重超標——撐破。當我們不顧氣球的極限不斷地吹啊吹啊,最終氣球被撐破。

3.實際上,我們每個人也好比一個氣球,每天接受外界不同的壓力干擾。我們每天面臨的壓力逐漸變大,就好像一個慢慢變大的氣球一樣。

今天,老師和大家就一起把“壓力”請出來,我們面對面和它進行談判,看看是敵是友,負面的壓力我們要毫不客氣的消滅掉,積極的壓力我們要正確面對,大家一起討論壓力的應(yīng)對方式,看看如何來擁抱壓力吧!

(二)我的“壓力源”

請同學們準備好兩張紙。

1.拿出第一張紙:找出壓力源,干掉它。現(xiàn)在給大家五分鐘的時間,在一張紙上寫出近期我的壓力來源。

我的壓力源:這段時間里:

(1)我都感到了哪些壓力?

(2)近期都有哪些煩惱?

(3)我的壓力、煩惱都來自哪里?

背景音樂

2.壓力因心而生

請同學們把這些壓力源放在桌角收好,一會兒我們好好研究下怎么消滅它們!接下來,請拿出第二張紙,我們來做一個繪畫游戲。

規(guī)則:

(1)根據(jù)同學的指令作畫。

(2)在作畫的過程中,不要詢問,不要討論,也不要互相觀望。

指令:先畫一個大圓,再畫很多條直線,再畫一個中圓,兩個小橢圓,再畫一個對勾,兩個小橢圓。

畫完之后,請同學們互相欣賞小組其他同學的作品,請推選出一副最像一幅畫和最不像一幅畫的交到同學這里來。(六個小組挑選出最像一幅畫和最不像一幅畫的實物投影)

小結(jié):這是一個利用心理投射原理進行的心理測驗游戲。在游戲之初,我并沒有想到要大家畫什么,只是想通過這個活動讓大家明白,在完成同一件事情的時候每個人所感受到的心理壓力是不同的。請這兩幅畫的作者跟我們分享下他們的作畫歷程。

主持人:在剛才畫畫的過程中,你是怎么一步步想的,畫出這幅圖畫的呢?

同學:……

主持人:畫得好的跟畫得不好的,在畫的過程中,哪個壓力大?

同學:畫得好的……

主持人:畫得好的同學心理壓力要比畫得不像的同學大很多。畫得好的同學在接受外部任務(wù)的同時,又不自覺地給自己再下了一道任務(wù)(如,我必須,我應(yīng)該等等)。這樣,任務(wù)加任務(wù)就使任務(wù)變得復雜化了,他執(zhí)行起來難度就加大了,心理壓力就大了。從這個角度講,心理壓力是自己造成的。

現(xiàn)在,請大家檢查一下剛才我們寫出的壓力源,是否有這類的壓力和煩惱呢?如果有,你愿意自我放棄掉的,那么請你重重地劃掉它,把它收拾掉!其實,就像剛剛這樣,改變一下我們的思維,壓力感就會減少很多。

(三)擁抱壓力

1.我的壓力應(yīng)對方式

剛才我們所用的干掉壓力的辦法,我想大家并不常用,同學想知道大家在平時是怎么對付惱人的壓力和煩惱的呢?請大家用“面對壓力,我會……”的句式,在我們的壓力源那張紙的背面造句,寫出你的壓力應(yīng)對方式,多多益善。

老師巡堂,隨機挑選每個小組一個同學在黑板上寫出一個句子。

(老師將可活動的黑板暫時覆蓋住剛才同學寫的句子,吸引同學的注意力)

2.撲克牌腦風暴

同學們,現(xiàn)在請大家看同學手中的撲克牌,黑板上的這些方法我們一會兒再逐個點評,撲克牌中心有個洞,大小剛好能穿過五角硬幣,現(xiàn)在同學左手有個一元硬幣,問題是,該如何讓它穿越到對面呢?請每位小組成員集思廣益,然后選擇代表總結(jié)發(fā)言。

同學討論,總結(jié),發(fā)言。

同學認真聽取發(fā)言,歸納總結(jié)同學的解決辦法,答案可能分為:

(1)逃避型:不過,明顯過不去,所以就不過了;想象它已經(jīng)過去了;繞過去,避開洞口;把它換成兩個5角硬幣……

(2)勇猛型:撐過去;把洞撕大點,或者直接撕開撲克牌……

其實,有比這些更好的辦法,(演示)把撲克牌稍稍對折一下,然后將一元硬幣從孔中輕松穿過。這叫“微笑面對壓力,擁抱壓力”。

回過頭,我們來看看黑板上同學們的壓力應(yīng)對方法,我們把他們歸歸類,看看都屬于什么類型?(老師和同學共同點評壓力的應(yīng)對方式的積極與消極)

小結(jié):其實生活中,我們會遇到各種各樣的困難,本來我們有能力對付五角那樣大的壓力,可是,有時候面臨的困難是一元大小的,該怎么辦呢?如果我們消極逃避,壓力就像紙老虎,你弱它強;如果我們和它拼個你死我活,又有可能自己受傷。但是,如果我們選擇微笑面對,換個角度擁抱壓力,壓力就會在我們的溫柔中化解,乖乖銷聲匿跡。

(四)減壓錦囊

這節(jié)課分享給你們2種心理學常用減壓方法,大家一定要用心學到哦!

1.兩次呼吸法

原理:當我們因為壓力而處于情緒壓抑的時候,我們的呼吸常常會變淺,也就是說,我們過分地依賴陳舊空氣。有意識地控制呼吸是控制自己心情的有效方法,確保你不時地充分呼氣,是保證你血液中氣體混合比例正常的最簡單方法。

介紹:首先,稍微吸一口氣,正常吸氣而不必深吸。然后,我們盡力先呼出全部空氣。這個時候,雖然我們使勁將肺里的空氣呼出,但事實上,肺里還殘留著一些空氣沒有呼出。因而,在吸入空氣之前,我們再用力地呼氣一次。這個時候,由于腹部吸進,所以我們的身體這時會有點蜷縮。這樣做的意義在于重新調(diào)理我們的呼吸系統(tǒng),從而讓我們不再依賴陳舊空氣。

示范:第一次體驗:好,大家一起來體驗一下。

第二次體驗:為了讓這個呼吸訓練更有趣味,我們大家一起來唱《大力水手歌》,當歌曲出現(xiàn)“噗噗”節(jié)奏時,請大家做“兩次呼氣”。同時伴上你們的手腳動作,可以拍手,也可以扭動身體。

背景音樂【QQ音樂】

2.冥想放松法

原理:借著將注意力轉(zhuǎn)移至悠閑、輕松的想象空間和感官經(jīng)驗,由心理良性影響生理反應(yīng),引起呼吸和心跳減緩、肌肉放松、手腳溫度上升,使身心均恢復輕松愉快。

做法:播放一段你最愛的輕音樂,讓音樂為你的想象力伴奏,帶著度假般的心情,幻想一段偷快的經(jīng)驗。

體驗:現(xiàn)在請大家找個舒服的坐姿,閉上眼睛,伴著音樂,根據(jù)我的話語,盡情地發(fā)揮你們的想象力,去感受,去體驗。在我的話語結(jié)束之后,也不要停止你們的想象,盡量地將想象進行下去。

活動開始:(音樂響起)

暗示語:“我仿佛在一個景色優(yōu)美的山谷踏青,隱約聽見淙淙的小溪,漱洗過長滿青苔的溪石。我踩著溪邊厚厚的碎葉。沙沙往前走,一路可以聞到不知名的花香。有時候,金色的陽光穿過頭頂?shù)闹袢~,照在我臉龐、額頭。有時候,鳥兒從樹梢飛過,像一陣清涼的雨……

我覺得很放松、很放松,像一朵白云那樣輕松,飄起來,飄離開地面,漂浮在半空。我抱著潔白的云堆,像抱著枕頭和棉被,像在做一個美夢,覺得手很輕松,手飄起來了,腳很輕松,腳也飄起來了……”

(五)回音壁

討論:1.請同學們用這節(jié)課學習到的所有壓力應(yīng)對方式來重新審視我們的壓力源,看看他們可以通過怎樣的方法去解決或者緩解呢?

2.這堂課是否讓你有所收獲呢?有的話,具體是那幾個方面呢?

心理健康教案 篇10

一、說選題和選材的依據(jù)

中職生處于青年前期,人際交往開始由幼稚簡單走向成熟復雜。他們的主要人際關(guān)系是與父母、老師和同學的關(guān)系,與父母的關(guān)系不如以前親密,與老師的關(guān)系上不會盲目接受任何一位教師,同學關(guān)系有時超過與父母和老師的關(guān)系,并由此獲得了安全、尊重、愛與自我價值的實現(xiàn)。

由于沒有考上高中,中職生在家長的責怪、親朋的惋惜下,心不甘情不愿地進入職校;再加上目前人才市場供應(yīng)失衡、就業(yè)壓力大等,這讓不少中職生產(chǎn)生強烈的逆反心理,在與同齡人和師長交往時,人際關(guān)系易出現(xiàn)矛盾和沖突。具體表現(xiàn)為:一方面容易發(fā)生交往困難,比如過分注重自己的形象,來到一個新的學習環(huán)境里,不愿與考上高中的老朋友來往,自我封閉,怕與人交往,或者自我心理設(shè)防過重,與新同學溝通困難甚至相互對立;另一方面又注重“友誼”,崇尚“義氣”,難免益友、損友不辨,甚至“拉幫結(jié)派”。比如不忍拒絕好朋友的邀請,嘗試吸煙、早戀、群毆、去網(wǎng)吧玩游戲甚至賭博,最后不能自拔。

許多班主任反映,中職生人際交往的能力亟待提高,父母說話重了一些就離家出走,老師管教稍嚴一點就出言不遜,學生之間常常因為誰在誰背后說了誰的壞話、誰泄露了誰的隱私而鬧矛盾,因此十分有必要在人際交往中幫助中職生發(fā)展人際交往能力。

二、說教學設(shè)計的指導思想

大多中職校都把“學會做人”作為中培養(yǎng)目標的核心,中職學生社會交往傾向更加突出,他們內(nèi)心渴望和同學交往,但是實際生活中又不懂得怎樣交往,往往會出現(xiàn)困惑甚至障礙。

由于獨生子女的身份和初中沉重的學習壓力,中職生普遍缺少同齡交流伙伴,喜歡通過QQ、MSN、E-MAIL、手機短信等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)方式進行人際交往,有的交往對象還是虛擬世界的陌生人,缺乏真實的人際交往歷練,也使他們不喜歡不擅長現(xiàn)實生活中的人際交往,形成自卑、猜疑等人際交往障礙。

90后學生421的家庭教育模式,導致他們大多自我中心主義突出,在人際交往中很少顧及他人的需要和感受,往往會排斥他人的價值觀念而樹立自我認同,容易產(chǎn)生嫉妒、偏激、報復心強等人際交往的障礙。

本課利用調(diào)查、活動、視頻等方式創(chuàng)設(shè)教學情境,使學生在活動中自我分析與同學交往存在的困惑與障礙,并通過學生體驗、討論以及老師引導、總結(jié)等方式,讓學生發(fā)現(xiàn)一些人際交往的有效途徑。在整個教學過程中,力爭通過情境引發(fā)學生思考,激發(fā)學生興趣,促進學生積極主動參與體驗,讓學生能夠在實踐中體驗人際交往的奧秘。

三、說本課的亮點、特點

(一)本課的亮點:

1.在情境中感悟。以“動之以情”為突破口,通過調(diào)查、活動、視頻等多種形式,設(shè)置符合課堂教學所需的情境,調(diào)動學生積極地去參與、感悟、分享,引發(fā)內(nèi)心情感的觸動,加深對所學知識的感悟,在潛移默化中實現(xiàn)學習效果的升華。

2.在實踐中鍛煉。以“在人際交往中學習人際交往”為主旨,布置同學完成一個相關(guān)的調(diào)查任務(wù),還特別設(shè)計了人際交往的體驗活動和訓練內(nèi)容,讓學生在實踐中去切身體驗什么是人際交往,并從中發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題,提高人際交往的能力。

(二)本課的特點:

1.貼近學生的生活。

本課教學內(nèi)容的設(shè)計源于中職生在學校、家庭、社會中與同學、老師、父母的人際交往現(xiàn)實,課前完成一個調(diào)查任務(wù)、每人調(diào)查四位同學,配合活動、訓練,能有效地指導他們未來的生活。

2.以學生發(fā)展為本。

針對中職生人際交往的實際設(shè)計了教學內(nèi)容,幫助學生提高人際交往的能力,克服人際交往的障礙。在課堂中通過“動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒”的教學過程,幫助學生實現(xiàn)助人自助的教學目的。

四、說教學目標

(一)知識目標:

1.掌握人際交往障礙產(chǎn)生的原因。

2.了解基本的人際交往的方法與技能。

(二)能力目標:

1.學會分析人際交往障礙的主要原因。

2.掌握人際交往的基本方法和技能。

(三)情感、態(tài)度、價值觀目標:

1.能夠積極面對人際交往中出現(xiàn)的困惑與障礙。

2.能夠主動與人交往,擁有穩(wěn)定的情緒狀態(tài)。

五、說教學重點難點

(一)教學重點:

1.學會分析人際交往障礙的原因。

2.掌握人際交往的基本技巧并運用于日常生活。

(二)教學難點:

1.學會運用人際交往的基本方法與技巧。

六、說教法與學法

(一)教法:體驗法、討論法、講授法等

(二)學法:自主學習法、合作學習法、體驗學習法、問題解決學習法等

七、說教學環(huán)節(jié)

(一)導入課題:

1.播放歌曲,導入新課。播放周華健的《朋友》,引入課程主題……友誼。

2.提問:“人為什么要有友誼?”,引出馬斯洛的需要層次理論,重點講述愛的需要即社交的需要和尊重的需要。說明人是社會的人,要有人與人之間的交往,才能滿足個體愛與尊重的需要。

(二)人際交往的體驗:

1.進行“囊中失物”活動,體驗人際溝通的方法。

通過活動和討論,讓學生體驗解決問題的方法:當同學之間面對同樣一個問題表現(xiàn)出不同的態(tài)度時,通過尊重、理解、寬容達到共識,并有效配合,共同解決問題。

2.展示課前調(diào)查——“人際交往障礙”的結(jié)果。

通過討論和分享,引出人際交往障礙的原因和解決方法。

3.觀看視頻《亮劍》片斷,引出人際交往的傾聽、贊美、溝通、互助的技巧,重點介紹傾聽的技巧。

(三)人際交往的訓練:

1.進行“聽與說”活動,練習傾聽技巧。

(1)請學生分享活動的感悟。

(2)根據(jù)學員的表現(xiàn)來評價哪些表現(xiàn)是好的傾聽。

(四)課堂小結(jié):

1.了解自己的人際交往狀況、障礙及原因。

2.掌握基本的人際交往的方法與技巧。

(五)拓展訓練:

課后完成以下兩個拓展訓練的任務(wù):

(1)編排校園心理劇。要求學生自愿編組,合作編排一個校園心理劇,以友情為主題,選擇一個視角,比如同學人際交往中容易出現(xiàn)的某種障礙,并尋求解決問題的辦法。

(2)“皮格馬利翁效應(yīng)”活學活用。

找一個你最想與之改善關(guān)系的人,結(jié)合皮格馬利翁效應(yīng),主動與對方交往,看看有什么樣的事情發(fā)生。

心理健康教案 篇11

由于每位教師的知識、經(jīng)驗、特長、個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律,要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力,所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點,因材施教。那么關(guān)于“中班心理健康教案”有哪些呢?一起來看看吧!

設(shè)計意圖

積極的情緒情感有利于促進幼兒身心健康和諧發(fā)展,反之,消極的情緒情感如果長期困擾幼兒不僅會損害幼兒的身心健康,而且會造成幼兒不良性格的形成,影響幼兒的終身發(fā)展。幼兒時期,成人不僅應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造寬松、和諧的人際環(huán)境,而且應(yīng)該指導、幫助幼兒學會采用多種方法排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒,保持愉快心情,做快樂的自己。

活動目標

1、讓幼兒知道經(jīng)常受不良情緒的困擾會有損身體健康。

2、讓幼兒學會排解不良情緒的一些方法?;顒訙蕚漭p音樂帶一盒,錄音機一臺。

活動過程

1、 師生一起表演唱《表情歌》

*教師:請小朋友告訴老師,你喜歡什么樣的表情?不喜歡什么樣的表情?

*幼兒自由表達。

*教師:高興、快樂是好的情緒,難過、生氣是不良的情緒。好的情緒、不好的情緒對我們的身體健康有什么影響呢? *讓幼兒大膽表達自己的想法。

*教師:小狐貍是個愛生氣的小家伙,讓我們一起聽聽她的故事吧。

2、教師講述故事的第一段

*教師:小狐貍有個什么壞毛???結(jié)果怎么了?

*幼兒自由講述

*教師小結(jié),引導幼兒繼續(xù)聽故事:小猴子愛生氣,結(jié)果氣壞了身體,是牛伯伯醫(yī)生教給她治病的方法,后來又發(fā)生了什么事情呢?

3、教師講述故事的第二段

*教師:小狐貍唱歌比賽沒有得到獎,她生氣了,她是怎樣讓自己高興起來的?

*幼兒自由講述

*教師:小狐貍漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了,她生氣了,她是怎樣讓自己高興起來的?

*幼兒自由講述

*教師:小朋友也會經(jīng)常遇到不開心的事情,你還有哪些辦法能讓自己的心情變得好起來呢? *鼓勵幼兒自由表達自己的思想。

*教師與幼兒共同小結(jié)排解不良情緒的多種方法。 (輕輕地哭,聽聽輕音樂、向好朋友訴說,做運動…)

*教師播放輕音樂,師生共同欣賞,體會音樂給人帶來的快樂?;顒友由煸O(shè)置拳擊區(qū),為幼兒提供發(fā)泄不良情緒的場所。結(jié)合美術(shù)活動,將自己的心情用繪畫形式表現(xiàn)出來,布置成“心情區(qū)”。日常生活中注意觀察幼兒的不良情緒,指導、幫助幼兒學會擺脫不良情緒的困擾。

教學材料

[童話] 愛生氣的小狐貍

小狐貍是森林幼兒園里最漂亮的小動物,紅紅的臉蛋、小巧的嘴巴、光滑的體毛、翹翹的尾巴,大家都夸她長得好看。可是,小狐貍有個愛生氣的壞毛病。有一天,山羊老師給小動物們上繪畫課,老師挑選了小豬、小狗畫的畫貼在黑板上,小狐貍的畫沒選上,她生氣了,就一整天繃著臉兒、翹著嘴兒,不唱歌、也不玩兒,一個人坐在那兒,等到媽媽接她回家的時候,她還在生氣。第二天,小狐貍來到幼兒園。咦!小花狗的玩具汽車真好玩,還有遙控器呢!她就對小花狗說:小花狗,把你的汽車借我玩,好嗎?小花狗說:我剛玩,一會兒再借給你。小狐貍見小花狗沒有立即借給她玩具,又生氣了,一整天都繃著臉兒、翹著嘴兒,不唱歌、也不玩兒,一個人坐在那兒,等到媽媽接她回家的時候,她還在生氣。就這樣,小狐貍遇到一點點不開心的事兒就生氣,漸漸地,她感到渾身不舒服起來,特別是肚子脹得難受,而且越來越大,變得鼓鼓的,一照鏡子,???原來小巧的嘴巴怎么變得又尖又長,難看極了。就這樣,小狐貍一下子病倒了。狐貍媽媽著急得要哭,趕忙把小狐貍抱到牛伯伯的診所里。牛伯伯醫(yī)生認真地給小狐貍檢查了身體,然后肯定地說:小狐貍,你身體里的氣太多了,太多的氣積在肚子里,就會把肚子撐得鼓鼓的,太多的氣竄到嘴巴上,就會使你的嘴巴冒得又尖又長。狐貍媽媽不解地問:這孩子身體里哪來這么多氣呀?牛醫(yī)生輕輕地問小狐貍說:小朋友,你平時喜歡生氣嗎?小狐貍點點頭。

牛醫(yī)生說:原因就在這兒,碰到一點點不開心的事兒就生氣,時間長了,當然就損害身體健康啦!還好,你來得還算及時,晚了,我就沒辦法了。小狐貍急忙問:那我的病還能好嗎?牛醫(yī)生說:能,只要你按我說的去做,就一定能好。接著,牛醫(yī)生詳細地給小狐貍和她的媽媽說明了治病的方法,小狐貍聽得特別認真,都一一記住了,過了些日子,小狐貍在家看電視,偶然看到電視上正在播報一則消息:森林動物園將在“六、一”兒童節(jié)舉辦少兒歌詠比賽,請小動物們踴躍報名。小狐貍平常最喜歡唱歌了,她趕忙讓媽媽幫她報名。媽媽說:孩子,你身體不好,還是在家好好休息吧!小狐貍說:沒關(guān)系的。媽媽只好答應(yīng)了。

“六、一”兒童節(jié)那天,小狐貍穿著漂亮的衣服走上舞臺,可是,盡管她非常努力地想把歌唱好,但是,因為身體不好,沒有力氣,唱歌的時候,聲音還是太小了。比賽結(jié)果公布時,小象、小兔、小熊都得了獎,小狐貍沒有得到獎,她心里很難過,又坐在那兒生氣。媽媽連忙說:愛生氣對身體不好,還記得牛伯伯醫(yī)生的話嗎?小狐貍點點頭?;氐郊依?,她拿起畫筆畫呀畫呀,畫了許多她喜歡的畫兒,畫著畫著,小狐貍肚子里的氣泡不住得從嘴巴里冒出來。畫著畫著,她覺得心里不再生氣了,身體也舒服多了。第二天,小猴子跳跳蹦蹦到小狐貍家來看望她,可是不小心把小狐貍漂亮的花瓶碰倒在地,打得粉碎,小猴子不好意思地連忙說:對不起!小狐貍說:沒關(guān)系!可是小猴子剛一走,小狐貍覺得自己的花瓶就這樣被打碎了,又生氣起來。媽媽連忙說:愛生氣對身體不好,還記得牛伯伯醫(yī)生的話嗎?小狐貍點點頭。她打開VCD ,聽著她喜歡的音樂,聽著聽著,小狐貍肚子里的氣泡不住得從嘴巴里冒出來。聽著聽著,她覺得心里不再生氣了,身體也舒服多了。就這樣,漸漸地,小狐貍改掉了愛生氣的壞毛病,肚子不再難受了,渾身有力氣了,一照鏡子:紅紅的臉蛋,小巧的嘴巴不尖也不長,小狐貍看著又漂亮又健康的自己,咧開嘴笑了。

心理健康教案 篇12

一、說教材

本教材出自20xx年第10期活動設(shè)計欄目,一般應(yīng)用于高一上學期開學初期。

二、說教學目標

理解、掌握人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧。

三、說教學重難點

重點:理解人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧。

難點:掌握人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧。

掌握某項技能并不是聽了就會運用,還需要在以后的交流中慢慢體會、領(lǐng)悟。所以本節(jié)課重在體驗領(lǐng)會,難在掌握技巧。

四、說教法

講授、行為訓練、游戲活動、故事、心理體驗、討論交流

五、課時安排:

1課時

六、說教學過程

(一)課題引入(5分鐘)

世界上最遙遠的距離

泰戈爾

世界上最遙遠的距離

不是生與死的距離

而是我就站在你面前

你卻不知道我愛你

世界上最遙遠的距離

不是我就站在你面前

你卻不知道我愛你

而是愛到癡迷

卻不能說我愛你

世界上最遠的距離

不是我不能說我愛你

而是想你痛徹心脾

卻只能深埋心底

選用這首詩的第一部分引題,語言優(yōu)美,意義也與本節(jié)課很貼近。請同學們簡要談?wù)勛约涸跍贤ㄖ性?jīng)出現(xiàn)過的矛盾和煩惱。

(二)人際溝通的方法與技巧(31分鐘)

本節(jié)課主要設(shè)計了四個活動分別體驗四種人際交往的方法和技巧。

1、相互信任,主動交往(8分鐘)。設(shè)計了《倒下與接住》。由于是在教室進行的,場地有限,所以我設(shè)計了一個四人參與的小活動,兩人一組。一個人面向黑板站在講臺邊緣,合起雙臂抱于胸前,向后直倒:注意腳不可以踩講臺下的地面,身體盡可能平直。后面的學生距離前面的學生大約半個身位,要用力接住。依次換位進行。

(1)倒下的那一刻你害怕嗎?你相信其他同學會穩(wěn)穩(wěn)地托住你嗎?倒下的時候你的身體是彎曲的還是挺直的?

(2)你現(xiàn)在的感覺是什么?

(3)你從這個游戲中學到了什么?

通過剛才活動的體驗和親身感受,我們可以悟出一個道理——人與人之間要互相信任。能放心倒下去的人是信任別人的人,而接住別人的人是被人信任的人。要想被人信任,首先應(yīng)信任別人。這種相互信任還可以延伸到與人交往的方方面面。在人際交往中,我們有一個共同的期望,那就是希望別人能喜歡自己,接納自己,支持自己,承認自己。但是任何人都不會無緣無故地喜歡我們、接納我們。別人喜歡我們是有前提的,那就是我們首先要喜歡他們。要想被人尊重,首先應(yīng)尊重別人;要想被人關(guān)心,首先應(yīng)關(guān)心別人……。對于交往的同學,我們首先主動敞開心扉,接納、肯定、喜歡他們,保持在人際關(guān)系的主動性,這樣別人才會接納、肯定、支持、喜歡我們。

教師引導:“人際交往中可以通過哪些方式來主動表達對別人的喜歡和肯定?”

根據(jù)學生的討論和小組發(fā)言,教師概括出若干與人主動交往的方式,如主動向別人問好、打招呼,主動向別人點頭、微笑,主動關(guān)心別人,主動約別人一起出去玩等等。

你希望別人怎樣對待你,你就應(yīng)該首先這樣對待別人,相互信任、主動交往,這是我們?nèi)穗H溝通永久不變的終身受用的黃金法則和溝通技巧。

2、互相幫助,助人助己(6分鐘)。設(shè)計了一個小故事《天堂和地獄》

教師引導:同樣的裝滿食物的大鍋,同樣的帶著長柄的勺子,天堂和地獄的景象卻有天壤之別,這究竟是為什么?

學生討論

原來天堂的人們用長柄的勺子互相將食物喂到對方的嘴里,生活在互幫互助互愛的世界里,這是人們建立和維護人際關(guān)系的基礎(chǔ)與前提。

啟示:快樂并不在于勺子有多長,而在于你如何去用它。

教師小結(jié):在我們的生活、學習及人際交往中,我們都喜歡熱情、樂于助人的.人,能得到別人的幫助是幸運和幸福的;而幫助別人,最大的回報就是快樂?。ㄖ藶闃罚椭鷦e人就是幫助自己。

3、學會傾聽。(9分鐘)

現(xiàn)場隨機演示

情境創(chuàng)設(shè):請一位學生講講在班上哪位同學最受歡迎,他哪些方面值得自己學習?學生在講話時,老師東張西望,似乎在尋找什么物品,或打斷對方說話,或是到學生中間處理問題,學生講完了,老師追著問:“你剛才講什么?

問題討論:剛才我扮演的這個角色是不是一個合格聽眾?為什么不是一個合格聽眾?有哪些地方做得不對?

分析引導:請這位學生談?wù)勛约旱母惺?。引導學生分析不合格聽眾的表現(xiàn)。如:不看對方、不感興趣、做其他事情、不斷插嘴、不耐煩等。指出在傾聽時,除了耳朵之外,還要學會用眼睛、表情、動作、語言告訴對方你在真誠、認真地傾聽。

傾聽的技巧眼睛自然的眼神接觸

表情配合內(nèi)容的專注表情

動作身體面向說話者

語言適度簡短的語言

傾聽訓練:請學生聽一篇名為《花雨》的文章。文章中多次出現(xiàn)“花朵”和“雨滴”這兩個名詞。每當聽到“花朵”時,女學生起立,聽到“雨滴”時,男學生起立。如果連續(xù)聽到兩個相同的名詞,則站立不動。站立的學生要等另一組學生起立后才可坐下。

教師總結(jié):在人際溝通中,成為一個受歡迎的人的前提就是要學會傾聽。不僅要表達自己的意見、想法,更重要的是要用心聽對方所傳達的信息,才能真正達到溝通的目的。這種傾聽的能力,既是一種尊重人的態(tài)度,也是一種可以訓練的、十分有效的人際溝通的方法和技巧,在人際交往中靈活運用傾聽的技巧,將會擁有更多的朋友,贏得好人緣。

4、雙向溝通設(shè)計了折紙游戲。(8分鐘)

游戲規(guī)則:請大家拿出一張長方形的紙,然后根據(jù)教師的提示進行。操作過程中:全班同學分為六組,第一組學生面對面,可以商量,也可以詢問教師;其它五組學生背對背,不能相互商量,也不能詢問教師,獨立完成。

游戲過程:

(1)折一折:①把這張紙上下對折;②再把它左右對折;③在右上角撕掉一個等腰三角形;④然后把這張紙左右對折;⑤再上下對折;⑥在左下角撕掉一個等腰三角形。

(2)看一看:做完后,請將這張紙展開來看一下,它的形狀是什么?比較第一組與其它五組學生撕的“作品”,發(fā)現(xiàn)第一組學生的作品形狀一樣或接近,而其它5個組的學生撕出來紙的形狀差別很大。

(3)議一議:為什么同樣的材料、同樣的指令,其它5個組的學生撕出來的“作品”形狀會如此千差萬別?

學生討論。教師概括學生的討論結(jié)果,如“沒有交流”、“不能問老師”、“不能看別人的”等,肯定學生的看法。

教師小結(jié):第一組同學在折紙過程中,因為可以與同學、老師不斷進行信息交流和感情溝通,不斷反饋修正結(jié)果,取得的效果自然很好。其他組的同學因為不能實現(xiàn)雙向、多向溝通,作品自然千差萬別。一個小小的游戲尚且因為理解不同又無法溝通而出現(xiàn)了這么多的結(jié)果,要是我們的人際交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能會造成什么后果。產(chǎn)生誤解、人際關(guān)系緊張等常常是因為你所表達的并不一定就是別人所理解的,你所聽到的未必就是別人想表達的。人際交往從來都不是一廂情愿的,它是一個雙向的互動過程。我們要有意識地增加雙方的信息交流和感情溝通,不斷反饋、調(diào)節(jié)溝通方式,才能達到溝通的最佳效果,實現(xiàn)人際交往愉快,人際關(guān)系融洽。

(三)教師總結(jié)提升,引導學生做人際溝通的拓展練習(4分鐘)

通過同學們參與體驗和討論交流,我們了解掌握了相互信任,助人助己,學會傾聽,雙向溝通這四個人際溝通方法和技巧,下面請大家在熟悉的歌聲中,運用本節(jié)課學到的這幾個十分有效的人際溝通方法與技巧,用表示友好的各種動作、語言(如握手、微笑、問好、招手、鼓掌、擁抱、點頭、拉手、擊掌等)來表達我們與老師、同學主動交往的心愿,體驗與人交往帶來的快樂,相信這一路走來,歡笑伴隨你,友情伴隨你。

在歡笑聲中結(jié)束課程。

心理健康教案 篇13

一、主題的選定:

學校的心理健康信箱中收到的來信中的不少是關(guān)于親子關(guān)系的。其中有一部分來信深深的觸動著我,我們的學生不懂得感恩,他們習慣的享受著父母的愛,卻還之以冷漠,指責甚至是挑剔。我總是在想一個不懂得感恩父母的人,又怎么能感恩他人,回饋社會呢?而缺少了感恩的情感、感恩的行為,我們培養(yǎng)的學生也只有一顆顆冰冷的心,缺少幸福感,影響學生的心理健康水平的發(fā)展,為此,我設(shè)計了這樣一堂班級心理活動課。

二、目標的解讀:

1、認知輔導目標:感知父母的辛勞,知道父母也需要別人的理解和關(guān)心。

2、情感教育目標:感受父母無微不至的愛,理解父母,熱愛父母。

3、能力訓練目標:通過輔導,培養(yǎng)學生的感恩意識,引導學生進行感恩的行為。

三、活動形式:

1、通過視頻資料,再現(xiàn)生活中常見的情景,讓學生自己感受、發(fā)現(xiàn)、感悟。

2、以小組交流為主要形式,教師給以適當?shù)狞c拔和建議,讓學生用心感動、用行動實踐。

三、 方案設(shè)計:

在整個設(shè)計中,我突出的體現(xiàn)了用故事,實例、圖片等生動的事實代替蒼白的說教,更多的時間讓學生去互動,讓學生帶著生活去感受、交流、反思,共鳴。盡力為學生營造一個寬松、民主的活動氛圍。往往越是這樣的無聲設(shè)計卻能達到勝有聲的效果。

四、教學環(huán)節(jié):

高中階段的學生的情感已經(jīng)達到了相當完善的程度,但是往往情感的走向不太穩(wěn)定,所以他們更需要一種引導,按照這種規(guī)律,我在本次活動中,設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)。

1、情景導入,怦然心動

2、捫心自問,心靈自測

3、行動勝于美言,行為自測

4、拷問心靈,心靈+行動綜合自測

5、心靈的雞湯,用文字填充心靈

6、分享心得,總結(jié)收獲

7、用行動來完成的作業(yè),主題延伸

下面,我具體說說我是怎樣設(shè)計活動過程:

一、情景導入,怦然心動:

我精心選擇了四個與親子關(guān)系相關(guān)的、與主題相關(guān)的故事,配以恰當?shù)囊魳罚ā短炝亮恕罚?,聲情并茂的為學生講述,引起學生的共鳴、碰撞。在這四個故事的設(shè)計上,我從正反兩個方面來對比父母對孩子的愛,和孩子對父母情感的冷漠,形成強烈的對比。讓學生在差別中反思、觸動。

二、捫心自問,心靈自測

在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下,在本環(huán)節(jié)中,又通過一系列對比問題,讓學生思考,小組交流,讓學生自測心靈“感恩指數(shù)”。

1、你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎?

父母記得每年過生日嗎?

2、你每年過生日的時候,父母為你做了什么?

父母每年過生日的時候,你為父母做了什么?

3、媽媽知道你喜歡吃什么菜嗎?

你知道父母喜歡吃的菜嗎?

4、你最要好的朋友過生日,你送他禮物嗎?

你父母過生日時,你送他禮物嗎?

教師總結(jié):

對于最愛我們的人,我們卻給了最少的愛。

擁有一顆感恩的心是多么重要。

由教師提煉總結(jié)。在這部分設(shè)計中,目的是要使學生對目前自己的感恩情感現(xiàn)狀有一個準確的認識和定位。

三、行動勝于美言,行為自測

緊銜接上一環(huán)節(jié),在這一部分,我主要是通過設(shè)計的幾個生活中常見的問題,來進一步的啟發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)生活中缺失的不但是情感,還有行為,同時把在上一環(huán)節(jié)問題的思考引向深入,讓學生對問題的思考回歸行動、回歸實踐。這一部分的問題設(shè)計要高于上一環(huán)節(jié),成梯度上升,更值得說明的是在這一部分引入大家熟悉、喜愛的央視公益廣告“媽媽洗腳”進一步渲染了氣氛,把對“感恩行動”的討論推向高潮。

四、拷問心靈,心靈+行動綜合自測

在這一部分的設(shè)計中,我適當?shù)耐卣沽藢W生思維的角度,在前兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,把對感恩的思考從“父母”延伸到“生活”中的、與學生相關(guān)的方方面面。進一步引發(fā)學生的思考,這一部分一改前兩部分的交流與合作,要求學生靜靜的感受多媒體中展示的圖片、用筆去算圖片中的問題,激起他們對生活的感恩。并通過老師的啟發(fā)讓學生明白,感恩生活要從小事做起,從個人做起。

五、心靈的雞湯,用文字填充心靈

教師帶著學生一起朗誦:

感恩不但是一種美德,也是一種心態(tài),當我們懷著一顆感恩的心生活時,發(fā)現(xiàn)生活是那么的美好,就會有坦蕩的心境,開闊的胸懷,生活就會煥發(fā)出迷人的光彩,而我們一味報怨只會使自己越來越萎靡消沉。讓我們選擇感恩的生活,用心、用行動,它會是成就我們?nèi)松闹匾c。

這一部分的設(shè)計希望幫助學生梳理情感,為前一部分循序漸進的活動來簡潔的整理。

六、分享心得,總結(jié)收獲

在這堂上,我們要開始什么樣的感恩之旅?

讓學生在小組互動中交流本節(jié)課的收獲,教師對學生的總結(jié)給予評點,補充,同時也把心理健康課的活動效果通過學生做最有效的檢測。在這一部分給學生充足的時間來暢談本節(jié)課學習的感受。

七、用行動來完成的作業(yè),讓主題延伸

精心的設(shè)計了兩個作業(yè):

1、續(xù)寫下面的這段文字:感謝……

感恩父母,因為他們給予我們生命,讓我們健康成長。

感恩老師,因為他們給了我們教誨,讓我們拋卻愚昧。

感恩兄弟,因為他讓我們在這塵世間不再孤單,和我們血脈相連。

感恩朋友,因為他們給了我們友愛,讓我們在孤寂無助時可以傾訴和依賴。

感恩傷害你的人,因為他磨練了你的心志。感恩絆倒你的人,因為他強化了你的雙腿。

感恩欺騙你的人,因為他增強了你的智慧。

感恩……

2、母親節(jié)到了,發(fā)起倡議:為父母洗腳。并請做到的學生自豪的告訴老師自己怎么完成的,一起分享幸福。

這兩個作業(yè)的設(shè)計,力爭再一次讓理論與實踐做一次恒久的結(jié)合。

在音樂《感謝你》中,讓學生去欣賞這首歌的歌詞,象一個詩人一樣的去續(xù)寫歌詞,也讓感情再次升華,為第二個作業(yè)中的行動做了完美的鋪墊。更期望讓學生明白這次活動不是45分鐘的課題活動,而是學生為心、用行動來完成的生命中的感恩之旅。

大班健康教案《鉛筆不能咬》收藏四篇


幼兒園大班老師要保證每堂課能夠順利的進展。教案課件是老師工作中的一部分,教案可以讓小朋友們能夠更好的找到學習的樂趣,那么,你有沒有收集優(yōu)秀的大班健康教案呢?下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的大班健康教案《鉛筆不能咬》,希望對您的工作和生活有所幫助。

大班健康教案《鉛筆不能咬》【篇一】

活動名稱:

健康————《我們的鼻子》

活動由來:

根據(jù)主題課程———《奇妙的身體》我發(fā)現(xiàn)孩子對鼻子特別的感興趣,并想進行更深一步的了解和探索,我發(fā)現(xiàn)在冬季流鼻涕和流鼻血的現(xiàn)象增多,為了讓孩子更深一步的了解自己的鼻子的功能和作用,及保護鼻子的方法所以我開展了這一主題活動。

活動目的:

1、了解鼻子的主要功能。

2、知道一些保護鼻子的方法。

3、參與活動的興趣。

活動準備:

1、大小、高矮、粗細鼻子的圖片

2、小鏡子(每人一個)

3、鼻子結(jié)構(gòu)圖

4、鼻子模型(一個鼻孔是有鼻毛的,一個是沒有鼻毛的)

5、臟東西(紙團)

6、半杯醋、半杯香水、半杯水

7、摳鼻子、擦鼻涕、喝熱水的圖片

8、黑板(三個)

9、桌子一個

活動重點:認識鼻子的結(jié)構(gòu)。

活動難點:鼻毛的作用。

活動組織形式:半圓形。

活動過程:

(一) 開始部分:

謎語導入:

師:“左邊一個孔,又邊一個孔,能呼吸還能聞香臭?!保ń處熯呑鰟幼鬟呎f)請幼兒猜出答案。

(二)進行部分:

1、觀察圖片

師:今天老師給小朋友帶來好多鼻子的圖片,請小朋友看看他們有什么不同?

教師出示大小、高矮、粗細鼻子的圖片,并請幼兒說出圖片的不同之處。

2、師:“小朋友看到了這么多的鼻子,現(xiàn)在請小朋友看看自己的鼻子長的是什么樣子的?”

請幼兒用小鏡子觀察幼兒自己的鼻子。

師:“我們看了自己的鼻子,誰知道我們的鼻子是由哪幾部分組成的?”

幼兒:“—————”

3、師:“讓老師來告訴你,從眉間到鼻頭的部分叫做鼻梁;(用手指著鼻子)兩邊包包的部分叫做鼻翼;這是鼻孔······”請幼兒和教師一起說。(出示鼻子結(jié)構(gòu)圖,結(jié)合圖一起說)

師:“誰知道鼻孔里面有什么?”請幼兒作答。

師:“它里面黑黑的就是鼻毛,現(xiàn)在我們小朋友的鼻毛發(fā)育的不是很明顯,成人會比較明顯,尤其是爸爸我們回家可以看看爸爸的鼻毛。剛剛有個鼻子悄悄的對我說,劉老師,你們班的小朋友實在是太聰明了,我想和他們一起來做一個實驗”。

4、實驗:《風來了》

師:“老師手里的是臟東西,我們看看當風來了的時候臟東西會跑到哪個鼻孔里,為什么?”

教師出示鼻子模型,將臟東西倒在桌子上吹風,請幼兒說出臟東西跑到了哪個鼻孔。

{通過實驗引導幼兒說出鼻毛的作用。}

教師總結(jié):鼻毛不單可以擋住臟東西,還能擋住空氣中的細菌,使我們吸進去的空氣變得更加的清新和干凈等等。

師:“下面我們來一起做個游戲”。

5、游戲:《捏鼻子》

教師請幼兒和自己一起閉上嘴巴輕輕的捏住鼻子···松開。

引導幼兒說出鼻子的功能。

師: 師:“鼻子不單可以呼吸,還能聞味道,老師這里有幾種不同的味道請小朋友來 聞 聞一聞他們分別是什么?”

6、實驗:《聞味道》教師出示三個杯子,分別是半杯醋、半杯香水、半杯水

7、小結(jié):總結(jié)鼻子的功能。

8、導語過渡:“我們的鼻子可以呼吸還能聞味道,它有這么多的本領(lǐng)多能干?。 蔽覀儜?yīng)該怎樣保護自己的鼻子呢?”

請幼兒作答:

9、觀察圖片,看看圖片上誰做的正確,誰做的錯誤,為什么?

(1)出示摳鼻子的圖片

幼兒作答,教師總結(jié) :“摳鼻子會流鼻血,也會損害我們的鼻粘膜,使我們吸進去的空氣不再清新干凈”。

(2)出示擦鼻涕的圖片

幼兒作答,教師告訴幼兒正確的擦鼻涕的方法

用右手的拇指和食指輕輕的捏住鼻翼,松開一個手指,使勁的擤,再松開另一個手指使勁的擤。

(3)出示喝熱水的圖片

幼兒作答,教師總結(jié):“冬天多喝水可以使我們不上火,杯子里的水蒸氣還能濕潤我們的鼻粘膜,更好的保護我們的鼻子等等。”

(三)結(jié)束部分:

師:“為了保護我們的鼻子讓我們拉上小火車一起去喝一杯水吧!”

大班健康教案《鉛筆不能咬》【篇二】

活動目標:

1.知道識別食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標志,并能區(qū)分哪些食品是安全的,哪些食品存在安全隱患。

2.增強食品安全意識,提高幼兒食品安全自我保護能力,培養(yǎng)幼兒良好的飲食衛(wèi)生習慣。

活動準備:

1.教學課件《吃健康的食品》

2.圖片若干(健康食品——蔬菜、水果、堅果;垃圾食品——油炸食品,罐頭類食品,腌制食品,加工的肉類食品,肥肉和動物內(nèi)臟類食物,奶油制品,方便面,燒烤類食品,冷凍甜點,果脯、話梅和蜜餞類食物;過期食品——霉變及變質(zhì)的食品)。

3.健康大冒險游戲棋盤若干。

教學重點:知道健康飲食的重要性,養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。

教學難點:認識和區(qū)分哪些食品是安全的,哪些食品存在安全隱患。

活動過程:

一、活動導入

1、談話導入課題:平時你最喜歡喜歡吃什么東西?

幼兒自由回答……(教師點擊課件一一出示食物的圖片)

2、引導幼兒小結(jié):你們喜歡吃的東西真是各式各樣,但是有的食品吃了是有益健康的,而有的食品吃了則是對我們的身體有害處的……

二.區(qū)分各類食品

1、師:食物的種類有很多,你們愿不愿意來給食物分分類呢?(點擊課件:引導幼兒將食品分成兩大類)

(1)健康食品:水果類,牛奶,蔬菜類。(吃了有助人體健康的食物)

(2)垃圾食品:油炸食品,方便面,果凍,蛋糕,燒烤、甜點,餅干,可樂等(吃了對人體有害的食物)

2、了解垃圾食品吃了以后對人體會有什么害處?

(1)請幼兒說說:平時自己都喜歡吃什么食品

(2)點擊課件請幼兒了解垃圾食品的制作過程,幼兒討論,教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上進行小結(jié):在我們喜歡吃的食品中有很多都是垃圾食品,垃圾食品吃了以后會對我們?nèi)梭w造成一定是傷害……所以,小朋友們要少吃或不吃這樣的食物,才會健康成長。

大班健康教案《鉛筆不能咬》【篇三】

活動名稱:

好擔心

活動目標:

1、了解即將面臨的入學變化――幼兒園與小學的差異。

2、化解憂慮,以正確的心態(tài)和策略面對變化。

活動準備:

幼兒活動材料第一冊第21――24頁。

活動過程:

一、豆豆和莉莉的擔心。

1、以豆豆和莉莉的口吻自述:我們快要上小學了,好擔心呀。上小學要去的很早嗎?要是遲到了,老師會把我們關(guān)在外面嗎?小學里有點心吃嗎?到小學里怎么上廁所呢?在小學里我們能帶玩具玩嗎?小學里有男老師了,他們兇不兇呀?

2、豆豆和莉莉快上小學了,他們有哪些擔心?

二、我們的擔心。

1、小朋友和豆豆、莉莉一樣,也快要上小學了。你們有擔心的事情嗎?

2、幼兒自由大膽的說出自己擔心的事情。

3、教師把幼兒擔心的事情用圖畫或標記顯示在黑板上。

三、故事《我好擔心》

1、原來,我們班的小朋友也有不少擔心的事情。豆豆和莉莉后來還擔心嗎?聽完故事后你們就知道了。

2、教師講述故事,幼兒看活動材料第一冊第21――24頁。

3、為什么豆豆和莉莉后來又不擔心了呢?

四、為啥不但心了?

1、我們再來聽一聽豆豆和莉莉上小學那天早上的事,想一想,他們?yōu)樯队植坏牧恕?/p>

2、教師講述故事結(jié)尾(從“第二天,……”到結(jié)束)。

3、豆豆在學校門口看到了誰?豆豆和莉莉看好朋友,心里怎么樣?和好朋友一起上學,他們還是很擔心嗎?

4、豆豆和莉莉看見的小學老師是什么樣子的?很兇嗎?小學的老師很和氣,笑瞇瞇的,他們?yōu)樯毒筒坏牧耍?/p>

5、幼兒看黑板上的圖畫和標記討論要不要擔心剛才說的這些事情呢?

6、教師小結(jié):小學里有笑瞇瞇的老師,像幼兒園里的老師一樣會幫助我們,讓我們在小學的每一天都很快樂。

大班健康教案《鉛筆不能咬》【篇四】

活動目標

1、能夠堅持早來園,愿意參加晨間活動。

2、能根據(jù)興趣、愛好制訂出相應(yīng)的晨間活動計劃,并能按時實施。

3、愿意參加力所能及的活動。

教學重點、難點

1、 能大膽表達出自己的想法

2、能用簡單圖示制出制訂的活動內(nèi)容。

活動準備

紙和筆

活動過程

1、談話:每天早晨來幼兒園我們小朋友做什么了?你認為有那些問題?

2、小朋友可以做什么?重點引導幼兒大膽表達自己的想法。

3、請幼兒把自己的想法畫一畫。

4、展示幼兒的活動內(nèi)容并請幼兒講解

教學反思

在此活動中,幼兒能說出早晨來園時許多幼兒無所事事的現(xiàn)象,在老師的引導下能根據(jù)自己的興趣愛好制定不同的晨間活動內(nèi)容,并用簡單圖示表現(xiàn)出來,但幼兒各自的活動較多,不利于全體幼兒同時實施,還需要進一步整理和歸納。

相信《小學安全健康教案收藏四篇》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案,工作計劃的必備網(wǎng)站,請您收藏yjs21.com。同時,編輯還為您精選準備了小學安全健康教案專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 小學生心理健康教育教案收藏 您可以看到我們?yōu)槟淼倪@篇文章名字叫“小學生心理健康教育教案”。教案課件是老師不可缺少的課件,所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。教案是提升教師教學實力的有效途徑。我們會不斷改進和提高還請您多多關(guān)注我們的網(wǎng)站!...
    2024-04-17 閱讀全文
  • 中班安全教案(收藏十四篇) 老師會將課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中,因此寫教案時必須謹慎對待。教案是構(gòu)建高效教育教學體系的基礎(chǔ)之一,所以如何寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案至關(guān)重要。這篇關(guān)于“中班安全教案”的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)為您整理的,文章涵蓋了多個相關(guān)話題進行探討,相信您一定能從中找到您所需的內(nèi)容!...
    2023-12-07 閱讀全文
  • 心理健康教案收藏13篇 俗話說,不打無準備之仗。為了使每堂課能夠順利的進展,教師通常會準備好下節(jié)課的教案,為了加強學習效率,我們一般會事先準備好教案,教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢?以下是小編為大家收集的“心理健康教案收藏13篇”僅供參考,歡迎閱讀。一、課程目標設(shè)計心理健康活動課的...
    2023-05-26 閱讀全文
  • 大班健康教案《鉛筆不能咬》收藏四篇 幼兒園大班老師要保證每堂課能夠順利的進展。教案課件是老師工作中的一部分,教案可以讓小朋友們能夠更好的找到學習的樂趣,那么,你有沒有收集優(yōu)秀的大班健康教案呢?下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的大班健康教案《鉛筆不能咬》,希望對您的工作和生活有所幫助。...
    2022-09-10 閱讀全文
  • 值得收藏!小班健康課教案(4篇) 常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識,一般來說,提升學生的效率最好是準備一份教案,教案對教學過程進行預測和推演,從而更好地實現(xiàn)教學目標。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?下面是由小編為大家整理的“值得收藏!小班健康課教案”,供大家參考,希望能幫助到有需要的...
    2022-08-16 閱讀全文

您可以看到我們?yōu)槟淼倪@篇文章名字叫“小學生心理健康教育教案”。教案課件是老師不可缺少的課件,所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。教案是提升教師教學實力的有效途徑。我們會不斷改進和提高還請您多多關(guān)注我們的網(wǎng)站!...

2024-04-17 閱讀全文

老師會將課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中,因此寫教案時必須謹慎對待。教案是構(gòu)建高效教育教學體系的基礎(chǔ)之一,所以如何寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案至關(guān)重要。這篇關(guān)于“中班安全教案”的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)為您整理的,文章涵蓋了多個相關(guān)話題進行探討,相信您一定能從中找到您所需的內(nèi)容!...

2023-12-07 閱讀全文

俗話說,不打無準備之仗。為了使每堂課能夠順利的進展,教師通常會準備好下節(jié)課的教案,為了加強學習效率,我們一般會事先準備好教案,教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢?以下是小編為大家收集的“心理健康教案收藏13篇”僅供參考,歡迎閱讀。一、課程目標設(shè)計心理健康活動課的...

2023-05-26 閱讀全文

幼兒園大班老師要保證每堂課能夠順利的進展。教案課件是老師工作中的一部分,教案可以讓小朋友們能夠更好的找到學習的樂趣,那么,你有沒有收集優(yōu)秀的大班健康教案呢?下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的大班健康教案《鉛筆不能咬》,希望對您的工作和生活有所幫助。...

2022-09-10 閱讀全文

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識,一般來說,提升學生的效率最好是準備一份教案,教案對教學過程進行預測和推演,從而更好地實現(xiàn)教學目標。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?下面是由小編為大家整理的“值得收藏!小班健康課教案”,供大家參考,希望能幫助到有需要的...

2022-08-16 閱讀全文