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幼兒園數(shù)學教案十五篇

發(fā)布時間:2024-05-05

俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識,因此,老師會在授課前準備好教案,教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容,提供效率。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎?急你所急,小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園數(shù)學教案十五篇”,歡迎閱讀,希望你能喜歡!

幼兒園數(shù)學教案 篇1

【活動目標】

1、區(qū)分紅、黃、藍、綠、紫五種顏色,并嘗試著按顏色進行分類。

2、通過操作活動,感知5以內(nèi)的數(shù)量。

3、學會大膽地與同伴、客人老師進行交流。

【活動準備】

1、太陽媽媽圖片,紅、黃、藍、綠、紫五種顏色的標記、花瓣若干,五只小籃子、背景圖一張。

2、操作卡人手一份。

【活動過程】

一、談話導入,引起幼兒興趣。

教師以太陽媽媽的身份與幼兒打招呼:“小朋友們好!”引導幼兒與太陽媽媽打招呼?!敖裉煳?guī)е业膶殞殏儊淼搅擞變簣@,你們歡迎我們嗎?”

二、區(qū)分紅、黃、藍、綠、紫五種顏色。

1、分別出示太陽媽媽的五個寶寶(五種顏色標記)。

“這是紅寶寶,小朋友們好!”引導幼兒與太陽寶寶打招呼:“紅寶寶你好!”依次介紹、認識其他四種顏色。

2、感知5以內(nèi)的數(shù)量:“一共有幾個寶寶呀?”師生一起數(shù)一數(shù)。

3、小結(jié):“太陽媽媽一共有五個寶寶,它們是紅寶寶、藍寶寶……”

三、嘗試按顏色進行分類。

1、幼兒找花瓣?!皠偛?,太陽寶寶在來幼兒園的路上撿到了許多花瓣,它們悄悄地藏了起來,在哪里呢?(貼在幼兒的小椅子背面)”“你找到了幾片花瓣?是什么顏色的花瓣?”

2、幼兒送花瓣。讓幼兒將找到的花瓣按顏色送還給太陽寶寶,邊送邊說:“紅花瓣,我送給紅寶寶……”

四、粘貼太陽花,鞏固對五種顏色的認識及5以內(nèi)的數(shù)量。

1、“這些花瓣開開心心地圍在一起,看,變成了什么?”出示粘貼好的太陽花,引導幼兒觀察比較:“這朵太陽花有幾片花瓣?”“花芯里有幾個圓點?”“花瓣是什么顏色?”“圓點是什么顏色?”

2、幼兒粘貼,提出操作要求:“你想來做一朵太陽花嗎?”“做的時候要看清花芯里有幾個什么顏色的圓點,就找?guī)灼裁搭伾幕ò曜雠笥?。?/p>

3、幼兒操作完后,拿著太陽花和客人老師一起看一看、說一說。

五、展示幼兒作品。

將幼兒粘貼好的太陽花布置在花園里。

【活動延伸】

學習用兩種不同顏色的花瓣進行間隔排序來粘貼成一朵太陽花。

幼兒園數(shù)學教案 篇2

“大”和“小”是通過比較得來得一組相對概念。幼兒不僅要在學習中獲得這些相對的概念,還要讓“大”和“小”的概念應用到他們的日常生活中。本設計以系列游戲的活動,使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識,并初步學習從不同的角度去觀察和思考的方法。

1、學會目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過比較來認識的。

2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。

2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù),氣球若干。

3、可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。

4、照相機、大白紙和畫筆,幼兒自帶小時候的照片和近照。

1、每次請一名幼兒來釣魚,要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后,分別放在大魚筐和小魚筐里。

2、嘗試:請幼兒自由地釣魚,仍舊要求釣最大的和最小的魚。

1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡,大家一起來找找教室里的“大”和“小”。

2、將幼兒分成兩組,玩超級比一比的游戲:比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大?……

1、教師講述故事《大人國小人國》。

2、照片分享:小時候的我……(小手小腳,坐在推車里,不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

3、提問:如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學等。)

4、啟發(fā)幼兒運用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印香在紙上。(可將胳膊伸長,兩腳分開來表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)

2.幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

(1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。

(2)用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。

3.思考用什么方法讓氣球變小。

(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

(3)將綁緊氣球的繩子解開,直接放氣。

1、大家圍坐在桌前,觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

3、分享食物,把好吃的東西變小、變沒有。

1、繼續(xù)收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。

2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

在教學上打破了過去數(shù)學課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點,寓數(shù)學教育于游戲之中。

在教學內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則,循序漸進,步步深入。

幼兒園數(shù)學教案 篇3

【活動目標】

1、通過猜想、組合,理解圖形之間的關(guān)系。

2、大膽想象,嘗試運用三角形、圓形、長方形拼出各種圖案。

3、體驗圖形分、合的樂趣。

【活動準備】

1、交互式電子白板及課件。

2、電腦若干臺。

3、三角形圖片若干。

【活動過程】

(一)游戲?qū)?,激發(fā)興趣。

1、游戲“身體變變變”。教師說咒語,幼兒變成相應的物品。

2、師:有一位懶惰的魔法師,他想制作一種魔法藥,只要吃了這種魔法藥,不管什么愿望都能實現(xiàn)。

(二)教師講述故事,初步鞏固圖形的特征。

1、教師講述故事至“貓豎起爪子撲向阿姨?!碧釂枺耗悴聲l(fā)生什么神奇的事情?

幼兒根據(jù)圖畫,自由回答。

2、師:看看大狗是用什么變成的?“方方正正的磚”,那生活中還有哪些圖形是方方正正的?

小結(jié):我們身邊的黑板、窗子、書、文具盒……都是由長方形組成的。

3、師:誰愿意試一試用正方形、和長方形拼成大狗。請個別幼兒在白板上操作。

(三)嘗試探索圖形之間的轉(zhuǎn)換。

1、繼續(xù)講述故事至“魔法師的城堡竟然飄在空中,怎么才能下去呢?這時阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干,她想變出一只會飛的大鳥”,可是,圓圓的餅干怎樣才能變成小鳥呢?

2、教師引導幼兒共同完成小鳥的拼圖。

3、幼兒探索:你能把三角形和正方形變一變嗎?

4、繼續(xù)講述故事至“咱們避開烏鴉群到湖對面去吧”,可是,她們怎么過河呢?

5、幼兒探索:用三角形拼成其他圖形。

(四)幼兒創(chuàng)意拼圖。

1、師:魔法師知道哈哈阿姨逃走了,變成了兇惡的大灰狼追了過來,阿姨又念了咒語“圓圈、三角形、方塊們,變成比大灰狼更厲害的動物吧。這次,阿姨會變出什么厲害的動物呢,我們也來試一試把。

2、幼兒兩人一組,在電腦上進行創(chuàng)意拼圖。

3、展示幼兒作品,互相評價。

活動延伸:

在數(shù)學區(qū)提供更多的幾何圖形卡片,供幼兒自由拼搭、分合。

附故事:吃了魔法藥的哈哈阿姨

從前有一個懶惰的魔法師,他非常非常的懶,所以他決定研究一種只要念了咒語就什么都能實現(xiàn)的魔法藥,可是他又懶得自己動手做。于是他念起了咒語“天靈靈,地靈靈,給我一個手藝好的廚師,耶!”說完,就出現(xiàn)了一個正在拷餅干的哈哈阿姨。魔法師命令哈哈阿姨制作魔法藥。哈哈阿姨做完魔法藥,魔法師就把阿姨的餅干全吃了,又香又脆真好吃。魔法師說:以后你就住在這兒給我拷餅干吧。阿姨聽了非常生氣,就把魔法藥全喝光了,魔法師一氣之下就把阿姨關(guān)了起來。

有一天趁魔法師睡覺的時候,阿姨偷偷地溜了出來。這時,在門口睡覺的貓突然睜開了眼睛,“喵”貓豎起爪子想撲向阿姨。“方方正正的磚頭啊,變成勇敢的大狗吧,耶!”就這樣,方方正正的磚頭飛過來變成勇敢的大狗把貓趕走了。阿姨這才明白,原來她吃了魔法藥,可以實現(xiàn)任何魔法。

但是打開門后阿姨驚呆了。魔法師的城堡竟然飄在空中!怎么才能下去呢?這時阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干。阿姨把圓圓的餅干拿出來,把其中的幾個掰成兩半?!皥A圓的餅干,半圓的餅干啊,都聚在一起變成一只大鳥吧,耶!”念完咒語,餅干變得越來越大,真的變成了大鳥。

大鳥帶著阿姨經(jīng)過一片三角形的樹林,來到了湖邊。阿姨對著三角形念了咒語,“長三角、寬三角、大三角、小三角,都聚在一起變成一個大帆船吧,耶!”剛念完咒語,這些三角形就開始移動,“砰”的一下變成了帥帥的大帆船,阿姨和伙伴們坐在帆船上,飄到了湖對岸。

這時,睡醒的魔法師追了出來,他變成了一只兇惡的大灰狼,阿姨看著這么多的圖形,這次她會變成什么才能逃脫魔法師呢?請小朋友們來幫幫忙吧。

幼兒園數(shù)學教案 篇4

活動目標:

1.發(fā)展幼兒跑的能力,且不與他人碰撞。

2.使幼兒在游戲中感受快樂。

3.能在游戲中充分發(fā)展幼兒的智慧、懂得團結(jié)起來力量大。

活動準備:

一條圍巾;小雞頭飾若干;小雞和狐貍的家場景;狐貍頭飾1個;“蟲子”若干;

草地、樹、草叢。

活動過程:

一、準備活動

1.“小雞跟著雞媽媽”從家里走出來。

2.雞寶寶”在“雞媽媽”的帶領下隨音樂活動身體(頭部、肢體等)

二、小雞學本領

1、雞媽媽示范提“蟲子”。

提問:“媽媽示范是怎么過去提蟲子的?”

(幼兒學習跑的動作,雙手握空拳,前后自然擺動,雙腳跑動)

2、請四個雞寶寶去草地上學習提蟲子

(提示雞寶寶不與別人碰撞,注意安全)

三、游戲《小雞提蟲》

1、第一次游戲

請一個寶寶前去觀察狐貍是否在家,然后再一起去草地上提蟲子

2、第二次游戲

一個雞寶寶被狐貍提去了

3、商量營救的方法

提問:“一個雞寶寶被狐貍提去了,怎么辦呢?”

①第一次營救(失敗,再與寶寶們商量)

②第二次營救(媽媽去狐貍那里搶寶寶,寶寶們用棒、石頭來幫忙救同伴,成功救回家并指出為什么會被狐貍提去的原因)

3、講評結(jié)束(寶寶們,我們有這么多的蟲子,我們給鄰居雞媽媽送去好嗎?)

幼兒園小班益智游戲教案方案4

教學目標:

1、愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

2、能根據(jù)指令做相應的動作。

3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、能根據(jù)指令做相應的動作。

教學重點難點:

教學重點:

愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

教學難點:

能根據(jù)指令做相應的動作。

教學準備:

西瓜若干個、毛毛蟲頭飾若干、音樂。

教學過程:

1、帶領孩子做熱身運動。

2、討論西瓜的外形特征。

猜謎語導入課題:師:西瓜長什么樣子?我們想一個什么好辦法,讓大家變成一個大西瓜?(幼兒手拉手,圍成一個大圓圈,現(xiàn)在我們變成大西瓜)

師:我們用什么辦法能變成小西瓜?(幼兒手拉手,小碎步朝圓心走,變成一個小西瓜。)

3、游戲:切西瓜

幼兒圍成圓圈,教師示范講解游戲規(guī)則,師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切切切西瓜,我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開來。”教師邊走邊有節(jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時,教師的手停留在哪兩位小朋友中間,這兩位小朋友就把手放開,拉著其余小朋友的手往圓心跑,表示西瓜被切開了。

4、教師扮演毛毛蟲來吃西瓜,練習切西瓜游戲。

5、請2名幼兒扮演毛毛蟲的朋友練習從三處切西瓜進行游戲。

6、放松活動。

帶領幼兒在音樂伴奏下做放松活動。

延伸活動

師:毛毛蟲和他的朋友們高興的說:“謝謝大家,我也給你們準備了好吃的水果咱們一起到我家里去吃吧。”

自我分析:孩子們玩得很盡興,運動量也達到了小班年齡段的標準,在游戲中孩子們玩的興致很高,活動目標完成得比較順利。

活動反思

這是一堂在戶外進行的課程,小朋友們情緒高漲,能夠一邊玩一邊念兒歌,兒歌掌握得也比較好。但是,有個別幼兒在“切西瓜”的過程中,會切得較為用力,導致其他幼兒手很痛,老師應多提醒幼兒不要用太大力。

這個游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則,這對以后小朋友參加其它各項活動都有個前瞻意識,明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進行其它游戲活動也更順利。

幼兒園數(shù)學教案 篇5

幼兒園大班數(shù)學教案:我給他們排排隊

活動目標

1.喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)的存在和美感

2.嘗試通過自己的排序活動,體驗操作的樂趣。

活動準備

1.項鏈一串

2.趣味練習-圖片

活動過程

一、感受規(guī)律的存在,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。

教師出時串好的項鏈,提問:

1.漂亮嗎?為什么?

2.在項鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么?

3.它是按照什么規(guī)律串起來的?

4.如果你來串,你會怎樣做?

二、引導幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物,使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。

1.除了我們的項鏈是有規(guī)律的外,在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的?

2.他們是按照什么規(guī)律排起來的呢?

三、趣味練習

尋找和感受不同事物的規(guī)律。

四、幼兒嘗試利用多種材料排序,體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣

1、我們知道了生活中有這么多東西,都是按照一定規(guī)律進行排隊的,

那我們今天也來玩一個排排隊的游戲好嗎?

2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料,為他們排排隊,

可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。

但是在做之前大家要思考兩個問題:

(1)你為什么要這樣排隊?

(2)你是按照什么規(guī)律進行排隊的?

3、提示幼兒

如果你的排隊方法很多,怕記不住,可以自己取一張紙把你排隊的規(guī)律都記錄下來。

五、幼兒操作,教師巡回指導。

六、幼兒間的相互交流

1.幼兒分兩組進行交流,一組幼兒坐在那里當講解員,另一組幼兒自由參觀,然后交換。

2.幼兒自由參觀,可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。

3.教師有目的的與幼兒一起參觀,有重點地進行多維度排序的講解與評價

活動延伸

幼兒可以再活動區(qū)中進行多維度排序的嘗試,并進行相應紀錄。

幼兒園數(shù)學教案 篇6

教案:放風箏

設計意圖:

小班幼兒正處于具體形象思維階段,通過日常觀察,時??匆姾⒆釉邳c數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段,沒有辦法進行手口一致地點數(shù)、計數(shù)。《幼兒教育指導綱要》指出:幼兒數(shù)概念的形成和發(fā)展是兒童思維發(fā)展的一個重要組成部分,而計數(shù)能力的形成和發(fā)展是幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要方面。小班幼兒在點數(shù)時經(jīng)常會出現(xiàn)重數(shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象,這都是由于他們不理解數(shù)的實際意義而造成的。小班幼兒的學習具有具體形象的特點,因此,5以內(nèi)的基數(shù)是符合小班下學期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學呢?所以此次活動我選用了既具有鄉(xiāng)村特色又通過園本課程春天中的的風箏。通過公園里的花和小朋友初步接觸4以內(nèi)的數(shù),接著有風箏的線斷了增加難度感知5以內(nèi)的數(shù),在活動過程中手口一致的點數(shù)。

活動目標:

1、引導幼兒學習手口一致點數(shù)數(shù)量為4的物體,并能說出總數(shù)。

2、學習排除干擾根據(jù)顏色尋找一定的路徑,發(fā)展觀察力。

3、培養(yǎng)幼兒良好的學習和操作習慣。

活動準備:

1、教學掛圖

2、4的數(shù)字卡一張活動過程:

一、引導幼兒學習手口一致地點數(shù)數(shù)量為4的物體,并能說出總數(shù)(出示教學掛圖,引導幼兒看圖)老師:小朋友們好,這節(jié)課我們一起去數(shù)學的世界進行探索吧!春天來了,草地上漂亮的花朵都開放了。我們來數(shù)數(shù)有幾朵花?

(引導幼兒點數(shù))老師:來,我們一起來數(shù)吧,1,2,3,4,5我們數(shù)到幾了呢?對!數(shù)到5 了!廣場上有5朵花!

老師:我們再來數(shù)一遍吧!

(引導幼兒再次集體點數(shù)并說出總數(shù))老師:剛剛我們是大家一起來數(shù)的,現(xiàn)在哪個小朋友自己到前面來數(shù)一數(shù)呢?

(請個別幼兒到黑板前點數(shù),注意引導幼兒要手口一致地點數(shù))老師:現(xiàn)在我們再來看看草地上還有什么呀?哦,有小朋友,廣場上有幾個小朋友呀?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!哦,廣場上有四個小朋友。

老師:還有什么呢?

(引導幼兒觀察掛圖找出風箏。)老師:有風箏!有幾只風箏呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!原來啊廣場上開了4朵花,還有4個小朋友,有4只風箏呢。一個蘋果可以用數(shù)字1來表示,兩根香蕉可以用數(shù)字2來表示,那四朵花用數(shù)字幾表示呢?對啦用數(shù)字4來表示,小朋友們看一看數(shù)字4,跟它打個招呼吧。

二、引導幼兒排除干擾,根據(jù)顏色尋找擬定的路徑。

1、引導幼兒學習排除干擾,根據(jù)顏色尋找一定的路徑。

老師:瞧,他們在放風箏呢?不好了,他們的風箏纏繞到一起了!我們來幫幫他們找風箏吧!我們先來找一找第一個小女孩的風箏是哪一個呢?

(引導幼兒觀察圖片,并回答。如果幼兒回答出了是貓頭鷹風箏,可以繼續(xù)追問你是怎么知道的?并幫助幼兒總結(jié))老師:小朋友說是看到了圖畫上小朋友手里風箏的顏色,跟著線的顏色找到的!還有一些別的風箏也繞在了一起,請小朋友們上區(qū)域活動的時候把它們找出來好嗎?

三、活動結(jié)束。

老師:這節(jié)課我們學習了新的數(shù)字4,請小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦!

活動反思:

本次活動我從幼兒喜歡的活動--放風箏貫穿始終,環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進。從目標來看:目標表述角度一致,都是從幼兒的角度出發(fā)。材料準備看:材料準備豐富,有精神的和物質(zhì)的準備,材料投放有階梯性,體現(xiàn)了 "尊重幼兒發(fā)展的個體差異"這一理念,支持和引導幼兒操作,使幼兒在原有水平上都有一定的提高,且材料功能性強,有一物多玩的功能。從活動過程來看:滲透了社會、藝術(shù)等領域,注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合。體現(xiàn)了"關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性"這一理念。活動中運用實物教具操作教學有很強的真實感和可操作性,符合小班幼兒的年齡特點,使得活動組織輕松,便于老師引導幼兒操作,充分調(diào)動了幼兒的參與興趣。

教案:美麗的花環(huán)(按規(guī)律排序)

活動目標:

1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進行排序。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力。

3、感受不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣。

活動準備:

1、各種圖形若干,雙面膠

2、幼兒操作紙

活動過程:

1、出示邀請卡激起幼兒的興趣。

老師:“今天老師收到了一張邀請卡,我們來看看里面寫了什么?” 老師:“親愛的小朋友,我是圖形國王,我想邀請大家來參加我們的音樂會,希望你們打扮的漂亮點!”

2.出示一個圖形單一的花環(huán)。

老師:“老師也想去參加音樂會,所以我已經(jīng)準備好了一個花環(huán),我想戴著漂亮的花環(huán)去音

樂會,老師戴上這個花環(huán),好看嗎?”(老師戴上花環(huán),激起幼兒的興趣。)老師:“我們一起來看看這個漂亮的花環(huán)是怎么做的?”

讓幼兒仔細觀察花環(huán),培養(yǎng)他們的觀察和比較能力。

老師:“咦!這是什么?”(指著小紅旗)

告訴幼兒觀察花環(huán)的時候要從小紅旗這邊看過去。

老師:“好,我們再來看看這些圖形是怎么排列的?”

小紅旗:黃色圓形紅色圓形黃色圓形紅色圓形??

(可以引導幼兒一起來說一下規(guī)律)

小結(jié):老師準備的花環(huán)是用相同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排隊的。

3、出示另一個圖形較多的花環(huán)。

老師:“剛才花環(huán)的形狀太簡單了,老師還準備了一個更多圖形的花環(huán)?!?讓幼兒再觀察這一條花環(huán),并且讓他們與上一條進行比較。小紅旗:黃三角形藍圓形黃三角形藍圓形??

小結(jié):原來這個花環(huán)是由不同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排列的,所以很好看。

4、引導幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

老師:“這邊老師還有一條更加漂亮的花環(huán),不過老師還沒做好,老師想請小朋友來幫幫老

師的忙,你們愿意嗎?”

可以叫小朋友上來繼續(xù)完成,并給予評價表揚,再引導小朋友來總結(jié)一下。

5、操作活動:(裝飾花環(huán))啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

老師:“老師也給小朋友們準備了花環(huán),不過老師一個人做的太慢了,還沒有全部粘好,小

朋友自己去完成,好不好?”

老師出示為幼兒準備的操作材料,有頭帶、各種圖形,請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律 的排序。

老師:“好,我們開始做,做好了,請雙面膠幫忙?!?/p>

6、幼兒操作活動,教師巡回指導。

7、活動評價。

①老師展示個別幼兒的作品,請幼兒說說,他是怎樣做的?

②表揚做的好的幼兒。

8、出示一條排列更復雜的項鏈。

老師:“老師為了把自己打扮的更漂亮,還準備了一條項鏈,這條項鏈很長,你們來看看

這條項鏈是怎么做的?”

小紅旗:黃正方形綠三角形綠三角形黃正方形綠三角形綠三角形??

小結(jié):這條漂亮的項鏈原來是更多圖形按規(guī)律排列的。

9、操作活動:(裝飾項鏈)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。 老師:“小朋友想不想自己也有這么一條漂亮的項鏈呢?”

老師:“老師已經(jīng)幫你們準備好了材料,就等著你們給自己做一條漂亮的項鏈了。

10、幼兒操作活動,教師巡回指導。

11、活動評價。

①老師展示個別幼兒的作品,請幼兒說說,他是怎樣做的? ②表揚做的好的幼兒。

③帶領幼兒一起去參加音樂會。

12、老師:“好,音樂會開始了,我們快點戴上漂亮的花環(huán)和項鏈一起去參加吧!”

教案:分禮物

活動目標:

1.啟發(fā)幼兒說出卡片上物品的名稱及用途。

2.能按物體的用途進行分類。

3.培養(yǎng)幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣。

活動準備:圖片(吃的1張,玩的2張,穿的3張)分類板三塊。

教學具準備:

1.人手一份畫有嘴巴衣架和小手的操作紙2.人手一份數(shù)字3.人手一份禮物活動過程:

一.激趣導入活動:

師:今天小熊請我們小朋友去它家做客,你們高興嗎?讓我們一起開著小汽車去吧,來,抓好我們的方向盤,準備出發(fā)!嘀嘀,去小熊家做客真開心,拐彎啦,嘀嘀(放小汽車音樂,幼兒一起做開車的動作一起去)師:小熊家到了,讓我們下車去跟小熊打個招呼吧!小熊,你好!

二.認識禮物,請幼兒說出禮物的名稱和用途。

師:(老師扮演小熊)小朋友,你們今天來我家做客我真高興,我給你們每人準備了一份禮物。

師:咦?還有禮物呢!我來找找給朱老師準備的禮物在哪里呢?(教師走到投影邊上)師:哦,找到了,在這里呀!讓我輕輕的把它倒出來看一看,好亂呀,讓我來給它排排隊吧,就像我們小朋友排隊做操一樣,(教師邊排邊說)一個接著一個排,排得整整齊齊,哎呀,注意了,千萬不要排在邊上,別摔下來了,往上面排一點。

師:我的隊伍排好了,排得好嗎?(幼兒說:好)師:隊伍排好了,排的好嗎?一起表揚表揚我。讓我們仔細的看看都有哪些禮物呢?(幼兒自由說)師:告訴你們哦,小熊給你們準備的禮物都藏在你的小椅子底下呢!待會兒請小朋友輕輕地從椅子底下把它拿出來,把它倒在桌上,空碟子呢?再把它藏到小椅子底下去。放好后,就跟朱老師一樣給你的禮物排排隊。(及時用小熊表揚)師:有皮球,皮球可以怎么玩(拍),把你的皮球找出來,讓我們一起來拍一拍。拍得重,跳得高,拍得輕,跳得低。

師:還有什么禮物呢?冰激凌,你們愛吃嗎?我也愛吃哦!讓我們一起來品嘗下,啊嗚,真甜真好吃!

師:除了給我們玩得皮球和吃得冰激凌,還有什么呢?積木,也是給我們玩的。

師:還有嗎?裙子你有沒有?裙子是給我們干什么的呀?(穿)師:還有其他什么也是給我們穿的禮物嗎?(有,褲子,衣服)(根據(jù)幼兒說的師相應出示大的卡片,讓其他幼兒都看見)三.按物品的用途進行分類。

師:噓,聽,小熊又說話了(教師扮演小熊),哎呀,這么多禮物,我想請你們給它們分分家,可以嗎?

師:他們的家都在哪呢?看(出示操作紙),家都在這呢,有幾間房子呀?(三間)房子上面有什么?每間房子上都有什么標記?(嘴巴)嘴巴可以表示吃的穿的還是玩的?(吃的)什么禮物可以送到嘴巴標記的家里呢?(冰激凌)師:衣架標記的家里可以送吃的還是穿的?(穿的)哪些禮物可以送到衣架的家里呢?(衣服、褲子、裙子)師:那這間房子上面有什么標記呢?小手的家里是給我們放玩的禮物的,那我們應該把哪些禮物送去呀?(皮球、積木)師:小朋友,現(xiàn)在你們會幫禮物分家了嗎?(會)看,這是小熊給你們準備的分禮物的卡片,馬上老師給每個人發(fā)一張,發(fā)到的小朋友就可以先看看標 記,再給禮物分分家了,比一比,看誰分得又快又好。(分好之后,拿一個到投影上糾錯)師:(教師拿著小熊)小熊說你們真棒,禮物分的可真好。它還請來了三位數(shù)字寶寶,看,1,2,3,(出示數(shù)字),它還說,每個家里都要找個數(shù)字寶寶做朋友,吃的禮物家里應該找哪個寶寶呢?(數(shù)字寶寶1)為什么呢?(因為只有一個冰激凌)對,一個禮物找數(shù)字一找禮物。玩的禮物家里呢?(數(shù)字寶寶2)為什么呢?(因為有兩個禮物)。那穿的禮物家里呢(數(shù)字寶寶3)因為有三個禮物。

師:你們也給每個禮物的家里找個數(shù)字寶寶做朋友吧!數(shù)字寶寶都在簍子里,請你輕輕地把它們拿出來,放在禮物的下面。

四、活動結(jié)束(收操作材料的情況)師:數(shù)字寶寶都找到了嗎?找對了沒有?你們可真能干!做了這么多事,小熊說要請我們小朋友出去玩,不過要先把禮物收起來哦,把數(shù)字寶寶放到簍子里,把空碟子拿出來放到桌上,把吃的,玩的,穿的,都放在碟子里,你就可以過來排隊,坐上小熊的汽車出去玩嘍!(放音樂,帶幼兒出去)教學反思:

整節(jié)課符合小班幼兒的特征,幼兒對此也很感興趣。讓幼兒自己先觀察再得出結(jié)論,最后老師再來總結(jié)的方式來完成本節(jié)課,幼兒的觀察思考能力都有了一定地發(fā)展。用小熊來引發(fā)故事也很有趣味性,幼兒很感興趣。幼兒基本上都能按照吃的.穿的和玩的來把禮物分成三類,并能找到每個家里的數(shù)字朋友。

幼兒園數(shù)學教案 篇7

設計意圖:

現(xiàn)在的物品越來越多,孩子們接觸到的也是越來越多,我設計這次活動,旨在讓孩子們學會運用簡單的圖表對物品進行分類和統(tǒng)計,讓孩子們學會在生活中提高效率,并且讓生活更有條理性。在活動中,自始至終都在體現(xiàn)孩子們的合作能力,讓孩子們學會與別人分工合作。這些都是孩子們必備的能力。

活動目標:

1、通過觀察、探索、記錄,初步了解簡單的圖表統(tǒng)計方法,能把生活中的物品進行分類,并用圖表統(tǒng)計物品的數(shù)量。

2、在操作活動中,嘗試和其他幼兒分工合作,提高合作意識。

活動準備:

物品準備:玩具四筐、水果一筐(蘋果、香蕉、梨、橙子若干)、玩具一筐(四類玩具若干)、蔬菜類一筐(辣椒、土豆、西紅柿、黃瓜若干)、餐具(碗、小勺、叉子、小碟子若干)

場地準備:幼兒分四組,每組四個幼兒,每組提前起好隊名

活動重難點:

活動重點:通過觀察、探索、記錄,初步了解簡單的圖表統(tǒng)計方法,能把生活中的物品進行分類,并用圖表統(tǒng)計物品的數(shù)量。

活動難點:自己設計圖表進行分工合作統(tǒng)計室內(nèi)的物品。

活動過程:

一、 嘗試統(tǒng)計玩具的數(shù)量

1、師:“今天,老師給每一組小朋友都準備了一筐玩具,我想知道總共有幾種玩具?每一種玩具有多少個?你們能幫我把每一種玩具的數(shù)量都給統(tǒng)計出來嗎?請四組幼兒進行比賽,看哪一組分工合理,能最快完成任務?!?/p>

2、請幼兒操作。提醒每組幼兒要分工合作

(每組四個幼兒能自己分工,一個記錄、其他三個每人找一種玩具進行數(shù)數(shù)。)

3、展示幼兒的記錄結(jié)果。

4、總結(jié)幼兒的展示結(jié)果,哪一組最快,為什么?

5、分出冠軍組,進行獎勵

二、學習利用記錄表

1、展示教師提前制作的圖表,請幼兒觀察

請幼兒討論哪種方法最好?為什么?

2、師小結(jié):利用圖表進行統(tǒng)計,又快又比較準確。

三、請幼兒嘗試運用圖表進行統(tǒng)計

1、老師還給你們準備了很多種物品,有蔬菜類的、水果類的、還有餐具和玩具,我想請你們把這些物品全部運用圖表地方法進行統(tǒng)計。你們敢挑戰(zhàn)嗎?

2、請幼兒自己選擇想要統(tǒng)計哪一種物品

3、幼兒操作、記錄

請你們分工合作,咱們看哪一組的幼兒速度又快又準確?能得冠軍,一會兒老師要給冠軍發(fā)獎

3、結(jié)果展示

①、和幼兒一起檢查是否正確

②、請每組幼兒分享自己組是怎樣分工的,快或者是慢的原因是什么?

③、對幼兒進行獎勵

四、自己設計表格統(tǒng)計教室內(nèi)的物品

1、請每組幼兒自己商量著設計表格,統(tǒng)計班內(nèi)的桌椅、茶杯等的數(shù)量

2、教師組織幼兒一起進行檢驗。

活動延伸:

請幼兒回家后統(tǒng)計自己家中的物品種類和數(shù)量,明天來時和小伙伴一起分享。

反思:

在這次活動中,我以競賽的方式進行,對大班的孩子來說,一下子便調(diào)動了她們的積極性,活動中,孩子們能自己商量著分工,并且分工非常合理,還能互相謙讓,活動中孩子們的效率也非常高,孩子們在分享自己的小組成功地原因時,還能發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點,夸自己的小伙伴數(shù)的快等,讓我感到非常驚喜,整個活動氛圍自由、激烈而又開放,老師只起到了提要求和總結(jié)、提升的作用,其他時間全部留給孩子,孩子們真正成為了活動的主人,活動效果很好?;顒铀贫ǖ膬蓚€目標達成良好,從開始的操作、小結(jié)中了解了圖表統(tǒng)計的好處,到會用圖表對物品進行統(tǒng)計,再到最后的自己設計圖表對生活中的物品進行統(tǒng)計,幼兒掌握很好。

幼兒園數(shù)學教案 篇8

一、課題:數(shù)學活動―比較輕重

二、活動目標:

1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法,并初步學會記錄。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力。

三、活動準備:

1、兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃,蘋果、梨、柑橘各一個。

2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃(內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等)、記錄紙、筆等。

四、活動過程:

1、教師出示兩個蛋殼小娃娃:“今天,老師給小朋友帶來了兩個小娃娃,它們是用什么做的?(蛋)這兩個小娃娃,一個是用蛋做的,一個是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪一個是蛋?”請一幼兒上前分辨,并說出方法。教師小結(jié):“剛才這方法叫惦一惦。”

2、出示各種玩具、材料,讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。教師:“你們用什么方法分出它的輕重?”啟發(fā)幼兒說出:端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

3、教師出示自制的天平稱:“要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法。”教師在天平稱一頭放木珠,一頭放玻璃珠,請幼兒觀察,哪邊重,哪邊輕。師小結(jié):“玻璃珠重,木珠輕,重的一頭垂下去,輕的一頭翹起來?!保▽W習詞匯:垂、翹)

4、幼兒第一次分組操作活動―比較兩種物體輕重。

(1)請幼兒從籃子里拿兩樣東西比輕重。

(2)請幼兒與同伴交流操作結(jié)果。

5、教師出示三種水果:“老師這兒有三個水果,蘋果、梨,柑橘它們誰重、誰輕?”請一名幼兒用教師的天平稱,共同得出結(jié)論后,教師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。(學習詞語:不輕不重)6、幼兒第二次分組操作活動―比較三種物體的輕重。

(1)請幼兒從小籃子里拿三樣東西比輕重。

(2)請幼兒記錄操作結(jié)果。

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幼兒園數(shù)學教案 篇9

活動目標:

1.欣賞故事,感受圖形組合變化的神奇力量。

2.能將不同圖形創(chuàng)意組合,并記錄數(shù)量。

3.體驗探索與合作的樂趣。

活動準備:

1.ppT課件。

2.幼兒操作卡。三角形、圓形、半圓形、長方形圖片若干。

活動過程:

一、出示故事人物,引起幼兒興趣。

你知道什么叫魔法師嗎?介紹魔法師

二、初步鞏固圖形的特征,嘗試探索圖形之間的轉(zhuǎn)換。

(一)看ppt講述畫面內(nèi)容17:初次感受單一圖形的組合變化。

1.提問:哈哈阿姨跑出城堡后,她發(fā)現(xiàn)魔法師的城堡是飄在空中的,怎么辦?(教案出自:.教案網(wǎng))她的口袋里有圓圓的餅干和半圓形的餅干,可以拼成什么逃離城堡呢?

2.教師用圓形、半圓形示范組合變成小鳥。

(三)講述畫面四內(nèi)容,嘗試用三角形創(chuàng)意組合并記錄。

你會用三角形的樹葉拼出什么工具幫助哈哈阿姨過河呢?用了幾片三角形?

1.幼兒操作,創(chuàng)意拼圖。

2.交流、驗證:用了幾個三角形?拼出了什么?

三、幼兒交流討論,合作創(chuàng)意拼圖并記錄圖形數(shù)量。

1.激發(fā)幼兒想象力,說出打敗魔法師的辦法

先來看一看,哈哈阿姨身上有哪些材料?這些材料可以變出什么打敗大灰狼呢?

2.交代任務:兩兩合作,商量好用現(xiàn)有的材料拼一些比大灰狼更厲害的東西。

3.幼兒兩兩合作,合作創(chuàng)意拼圖。

4.作品展示驗證,評價小結(jié)。

用了什么圖形?拼出了什么?用了哪些材料?交流、檢查。

四、講述故事結(jié)尾,體驗幫助別人的快樂。

哈哈阿姨終于安全回到家了,為了表示感謝,她也給小朋友準備了好吃的餅干!我們一起去教室吃吧!

故事內(nèi)容:

從前有一個叫萬事煩的懶惰的魔法師。萬事煩的夢想就是什么事都不做。所以他決定制作一種只要念了咒語就什么都能實現(xiàn)的魔法藥。但是一想到要做這個魔法藥,又覺得挺麻煩的。天靈靈、地靈靈,給我一個手藝好的廚師,耶!魔法師念完咒語就出現(xiàn)了一個正在烤餅干的哈哈阿姨。魔法師讓阿姨制作魔法藥。

青蛙腳指頭、玫瑰樹根、烏鴉尾毛阿姨把這些東西放進大大的鐵鍋里,倒立著用腳指頭攪了三百下。雖然制作魔法藥非常困難,但是想回家就必須得做。哈哈阿姨制作魔法藥的時候,萬事煩魔法師把阿姨的餅干全吃沒了。又香又脆真好吃。

魔法藥制作完之后,阿姨想趕緊回家。但是魔法師還想吃餅干?,F(xiàn)在開始你就住在這兒給我烤餅干吧!阿姨聽了非常生氣,把魔法藥全喝光了。

氣呼呼的魔法師把哈哈阿姨關(guān)進石頭監(jiān)獄里。阿姨哭得很傷心,但是沒有人能幫助她。阿姨看著地上的小石子兒自言自語,圓圓的小石子兒,要是你們能變成老鼠聽我說話該多好啊。忽然,這些圓圓的小石子兒竟然一個一個變成了老鼠。

逃出監(jiān)獄的阿姨為了不吵醒魔法師悄悄地向外走。這時在門前睡覺的貓突然睜開了眼睛。喵!貓豎起爪子想撲向阿姨。方方正正的磚頭啊,變成勇敢的大狗吧,耶!就這樣方方正正的磚頭飛過來變成勇敢的大狗把貓趕走了。

多虧磚頭大狗,阿姨才能安全到達出口。但是打開門后阿姨驚呆了。魔法師的城堡竟然飄在空中!怎么才能下去呢?這時阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干。阿姨把圓圓的餅干拿出來,把其中幾個掰成兩半。圓圓的餅干,半圓的餅干啊,都聚在一起變成一只大鳥吧,耶!

念完咒語,餅干變得越來越大,真的變成了大鳥。

飛了一會兒,一群烏鴉追著餅干大鳥飛過來了。是餅干大鳥,嘎嘎嘎,吃了它吧,嘎嘎嘎。餅干大鳥啊,咱們躲到下面的三角樹森林里吧!餅干大鳥避開烏鴉群躲到了三角樹森林里。三角樹森林里只有尖尖的三角形。樹也是三角形,巖石也是三角形,連湖水都是三角形,

咱們避開烏鴉群到湖對面去吧!阿姨對著三角形念了咒語。長三角、寬三角、大三角、小三角,都聚在一起變成一個大帆船吧,耶!阿姨的咒語剛念完,這些三角形就開始移動,砰的一下變成了帥帥的大帆船。阿姨和伙伴們坐在三角形的帆船上漂啊漂,漂到了湖對面。

阿姨乘船往湖的對面駛?cè)サ臅r候,剛睡醒的魔法師還念念不忘餅干的美味,魔法師跑到監(jiān)獄。讓阿姨開始給我做餅干吧。但是監(jiān)獄里空空的。魔法師趕緊騎著掃帚去追阿姨了。正好阿姨和餅干大鳥、磚頭大狗從大帆船上下來的時候,變成大灰狼的魔法師出現(xiàn)了。阿姨又念了咒語。圓圈、三角形、方塊們,變成比大灰狼更厲害的獅子吧!說完,餅干大鳥、磚頭大狗還有從大帆船出來的圓圈、三角形和方塊變成了一只兇猛的獅子。啊啊啊!

不怕火的機器人一拳就把龍打敗了。龍砰的一下又變回了魔法師。圓圈、三角形、方塊們,變成火箭吧,耶!阿姨念完之后這些東西就變成了火箭,火箭載著討厭鬼魔法師飛得遠遠的。哈哈阿姨領著餅干大鳥、磚頭大狗和小石子兒老鼠安全到家了。當然也像以前那樣烤好吃的哈哈阿姨領著餅干大鳥、磚頭大狗和小石子兒老鼠安全到家了。

幼兒園數(shù)學教案 篇10

大班數(shù)學游戲活動教案《哪張牌不見了》

【活動背景】

撲克牌是孩子們非常熟悉的一種游戲材料。孩子們喜歡玩撲克牌,他們在家中或幼兒園區(qū)角活動中常常玩牌。乍一看,他們玩得興致勃勃??勺屑氂^察卻發(fā)現(xiàn):孩子們玩法單一,有的在模仿大人們玩牌的方法;有的是無規(guī)則的出牌。為了讓孩子在玩牌的游戲中能更好地探索和發(fā)現(xiàn)撲克牌的多種玩法,特設計大班數(shù)學活動《猜猜哪張撲克牌不見了》。

【活動目標】

1、運用分類、排序的經(jīng)驗進行猜?lián)淇伺频幕顒印?/p>

2、有初步的協(xié)作、合作、以及解決問題的能力。

【活動準備】

自制撲克牌一套、現(xiàn)成撲克牌五套。

【活動過程】

一、觀察撲克牌排列規(guī)律

1、出示撲克牌提問:“這是什么?你們玩過嗎?今天老師就用撲克牌來和小朋友做一個有趣的游戲。這兒有一些放大的撲克牌,牌上的數(shù)字寶寶已被我悄悄地藏起來了。你們仔細看看,他們是怎么排隊的?”

2、老師和幼兒一起小結(jié):橫著看,第一排是梅花,第二排是紅心,第三排是……豎著看,第一排是3個點子的牌,第二排是4個點子的牌……每種圖案的牌有幾張呢?有幾種圖案?最少的是幾個點子?最多的又是幾個點子?

二、猜?lián)淇伺?/strong>

講解游戲規(guī)則:老師任意抽調(diào)一張撲克牌,你根據(jù)規(guī)律猜出是什么圖案的、幾個點子的撲克牌不見了。

1、老師拿,幼兒猜。

2、幼兒拿,另一幼兒猜。并讓幼兒講講:你是怎么找出來的?

三、分組猜?lián)淇伺?/strong>

1、講解游戲規(guī)則:四人為一組一起合作,人人動手,將老師藏掉的撲克牌找出來。并一起記錄在老師的記錄單上。

2、請客人老師藏掉兩張撲克牌,幼兒找并進行比賽。要求大家一定要商量一下,怎樣才會獲勝。

【活動延伸】

讓幼兒在區(qū)角活動中與同伴或回家后與家長一起玩出更多的撲克牌的玩法。

幼兒園數(shù)學教案 篇11

情境數(shù)學《里外辨識》

活動目標:

1.引導幼兒感知簡單的里外空間特征;

2.讓幼兒初步嘗試理解和應用里外空間形式的表達方式; 活動準備:

大掛圖、小動物頭飾、里外標志卡、小魚小鴨磁貼、幼兒用書、筆

活動過程:

一、出示大掛圖,情境導入

1.教師與幼兒邊念兒歌,邊做動作:“伸出你的左手,擺一擺,伸出你的右手,擺一擺。這是我的上面,拍拍手,這是我的下面,踏踏腳。一二一,一二一,小動物們蓋房屋,草屋、木屋和磚屋,劈里啪啦真舒服?!?/p>

師:動物新村的嘟嘟牛和胖胖豬也住進了新房子,請我們?nèi)プ隹?,一起去看看吧?/p>

2.根據(jù)指示村口的指示牌找家,老師指到嘟嘟牛的家就喊停。觀察嘟嘟牛家里的池塘里有幾只鴨子?池塘外面有幾只鴨子?

3.找到胖胖豬家后,觀察胖胖豬家門前的圍欄里都有哪幾種動物?哪只動物偷偷跑出圍欄了?

二、師幼互動

(一)去池塘邊散步

1.“現(xiàn)在我們一起到外面去散步吧???,這里有一個池塘?!币粋€圈代表池塘,小魚在圈里,小鴨在圈外。

2.請幼兒觀察誰在池塘里面?它在做什么?(用語言完整表述出來)

3.出示里外標志卡,我們用小標志來記錄一下,圈代表池塘,點代表小動物。

我們看到這張卡,就知道小魚在池塘里面了。

4.請幼兒觀察小鴨子在哪里玩?應該用哪張標志來表示?請幼兒操作。

(二)音樂游戲:圈里圈外,進一步感知空間方位。

1.教師在地上畫一個大圓圈,請部分幼兒扮演小動物,聽音樂在圓圈里外自由做動作,音樂停,小動物也馬上停止不動。 2.請圈里或圈外的幼兒說出自己的位置,并請在記錄單上用筆標出自己的位置。

三、評價練習

1.“我們的書本上還有小動物,請小朋友記錄它們的位置,一起來看看是誰吧?!?/p>

請幼兒打開幼兒用書2-B第四頁,看一看、說一說小動物分別在池塘里還是在池塘外?用點在“○”里面或外面標記出來。

2.幼兒操作;

情景數(shù)學《形色分合對應》

活動目標:

1、引導幼兒在操作過程中,理解形與色的對應關(guān)系;

2、培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性,能夠使幼兒有條理地分析問題;

3、通過操作培養(yǎng)幼兒的形色對應能力;

活動準備:

1、磁性教具:鴨子和小魚的實物特性卡,紅黃藍三色顏色特性卡,紅黃藍三色鴨子和小魚的實物卡;

2、畫有輪廓圖的白紙若干張,彩色紙條若干,油畫棒;

3、小綠人及衣帽組; 活動過程:

1、通過游戲,培養(yǎng)幼兒感知形色之間的對應關(guān)系;

教師出示磁性教具,讓幼兒都看一遍。請一位幼兒選一個事物特性卡(如鴨子)藏在一個盒子里。請另一名幼兒選一個顏色特性卡,不讓其他幼兒看到,把它放在另一個盒子里。教師讓幼兒猜這個盒子里放進去的是什么物品,在指另一個盒子,猜一猜里面放的是什么顏色,然后將特性卡拿出,擺在對應表上,教師與幼兒一起討論,這是一只什么顏色的鴨子。請幼兒將這只鴨子找出來。

2、幼兒給圖形寶寶涂顏色,從而理解形與色的對應關(guān)系;

讓幼兒每人選擇一張畫有圖形的紙,一個彩色紙條;請幼兒按照紙條的顏色給圖形涂上顏色;將涂好的作品貼在展板上,說一說它們?yōu)槭裁赐砍蛇@個顏色;

3、給菲比(小綠人)穿衣服,培養(yǎng)幼兒的形色對應能力;

請幼兒從學具盒中拿出菲比(小綠人)和衣帽組,引導幼兒根據(jù)對應關(guān)系表的要求,給菲比穿衣服;

4、評價練習

嘟嘟牛和貝貝羊的幼兒園在今天下午要舉行畢業(yè)典禮聯(lián)歡會,它們都有漂亮的演出服,一起來看一下,翻開幼兒用書第16頁,請一名幼兒看著關(guān)系對應表,給小動物們試穿演出服,其他幼兒討論這名幼兒穿的是否正確。

小朋友們今天下午我們一起來幫助小動物們穿演出服,好嗎?現(xiàn)在讓我們先到外面去休息一會吧!

情景數(shù)學——農(nóng)場里

活動目標:

1、讓幼兒初步理解上下的概念;

2、引導幼兒學會以一個物體為參照物說出上下位置,提高幼兒的空間方位感; 活動準備:

1、情境主題掛圖“農(nóng)場里”1幅;

2、磁性教具:每種小動物2-3個;

3、自制教具:二層樓房的圖片一張;上下位置的圖表一個;對勾1個;幼兒操作用紙(每人一張);

4、學具:小綠人(事先放在幼兒坐的椅子下面);貼畫:每人一份; 活動過程:

一、引導幼兒觀察情境掛圖,初步理解上下的概念。

1、小動物們在森林里開了個農(nóng)場,今天老師就帶小朋友到農(nóng)場里去參觀它們的農(nóng)場。

2、教師提問:“你看見農(nóng)場里有什么?”、“農(nóng)場里有一棵蘋果樹,樹上有幾個蘋果?樹下有幾個蘋果?”請幼兒點數(shù)蘋果的數(shù)量。

3、教師提問:“樹上的鳥窩有幾只小鳥?是誰站在樹下呢?”

4、農(nóng)場里還有一個池塘,請小朋友數(shù)一數(shù),有幾只小青蛙?它們都蹲在哪?

二、通過師生互動引導幼兒進一步理解上下概念。

(一)小動物搬新家

1、教師出示二層樓房和小動物卡,并以情境導入:小動物們還在森林里蓋了一座新樓房,現(xiàn)在它們要搬家了。

2、教師引導幼兒觀察樓房,哪里是樓上,哪里是樓下,給幼兒提出要求:如寶寶兔住在樓上,嘟嘟牛住在樓下,幼兒按照老師的要求將小動物卡貼在相應的位置。

3、教師請幼兒說說想讓小動物住在哪里,讓幼兒按照自己的意愿來放小動物,引導幼兒正確運用“上、下”的方位詞。

4、教師出示表示上下的圖表和對勾,要求幼兒按對勾的位置和數(shù)量來擺放小動物,如:2只胖胖豬住在樓下;3只寶寶兔住在樓上,幫助幼兒對上下方位圖表的理解。

(二)和小綠人做游戲

1、請幼兒在椅子下面找到小綠人,并問幼兒:你是從哪里找到小綠人的?

2、教師與幼兒一起玩和小綠人做游戲: 小小綠人真可愛,我來和你做游戲,跳跳跳,跳到桌子上(下)。跳跳跳,跳到椅子上(下)。

3、啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個部位,如:頭、肩膀、大腿等部位,繼續(xù)鞏固上下方位的辨認。

三、幼兒操作活動

1、以小綠人給小朋友送禮物的形式,出示幼兒操作用紙,引導幼兒說說,什么東西放在桌子的上面;什么東西放在桌子的下面。

2、請幼兒根據(jù)圖表的提示將物體貼在桌子的上面或下面。

3、鼓勵幼兒將操作結(jié)果給客人老師欣賞。

四、教師與幼兒拿著小綠人到戶外做游戲,結(jié)束活動。

幼兒園數(shù)學教案 篇12

愛玩玩具是孩子的天性,玩玩具不僅滿足幼兒的需要,吸引幼兒,還可以寓教于樂,讓幼兒用小套娃這個非常感興趣的玩具進行區(qū)別大小、排序,孩子非常喜歡。

1、學會用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個物體。

2、會用排序的進行大小排序游戲。

1、小套娃玩具。

2、幼兒操作學具,排序卡,大小不同的床、碗、杯子圖片。

1、今天我們小朋友的爺爺奶奶、爸爸媽媽在百忙之中抽出時間來跟我們一起上課,你們高興嗎?那我們應該怎樣說?(爺爺奶奶爸爸媽媽你們好?。?/p>

2、今天,老師要變一個魔術(shù),小朋友可要睜大眼睛仔細看呀教師出示套娃。

3、提問:現(xiàn)在是一個套娃,看好了老師把它變成了幾個套娃?

4、老師變了幾個套娃呢,我們來數(shù)數(shù)看

5、引導幼兒說出有三個套娃,并用數(shù)字3表示,給套娃排隊。

6、小朋友我們一起來看看,開始是一個套娃,現(xiàn)在是3個套娃,你們猜猜是怎么變出來的

7、小結(jié):剛才我們看到的這3個套娃,有一個最大的,1個比較大的,1個最小的,因為他們大小不一樣,所以小的套娃可以套到大的套娃里,一個一個套起來,就變成一個了。

8、小朋友喜歡聽故事嗎?好,老師就講一個好聽的故事。小兔家里有爸爸媽媽,小兔寶寶,小兔爸爸長得高高的、大大的,每天,有最大的碗吃飯,在最大的床上睡覺,小兔媽媽用比較大的碗吃飯,睡在比較大的床上,小兔寶寶用最小的碗吃飯,睡在最小的床上,可是今天,小兔一家為慶祝小兔生日,在蛋糕店定了一個蛋糕,蛋糕師傅在蛋糕里加上了他們愛吃的酒心巧克力糖,小兔一家感覺太好吃了,不知不覺就醉了,這下可糟了,爸爸媽媽還有小兔寶寶都分不出自己的碗和自己的床了,小朋友想不想幫助小兔一家呀?

9、讓小朋友擺一擺床和碗,從最大的到最小的擺成一排,看看哪個最大,哪個最小?哪個是兔爸爸的,哪個是兔媽媽的,哪個是兔寶寶的。

10、小兔一家急死了,我們快幫他們送回家吧!送的時候你可以告訴兔爸爸,最大的碗是你的,最大的床是你的

11、我們都來檢查一下,大家都送對了沒有。

12、小兔一家非常感謝小朋友,他們謝謝小朋友,我們應該怎么說呢?

13、飲料瓶娃娃聽說我們班的小朋友喜歡幫助人,也來到了我們班,我們給小娃娃排排隊吧?。ò磸拇蟮叫〉捻樞颍?/p>

14、結(jié)束放音樂,我們小班的小朋友幫助了小兔一家和飲料瓶娃娃,他們可高興了,想和我們小朋友一起做游戲呢。

幼兒跟音樂模仿很大的動物大象來了,我們來學一下比較大的動物小兔子來了,小動物小鳥來了。

幼兒園數(shù)學教案 篇13

活動目標:

1、知道時鐘的基本結(jié)構(gòu),認識整點時間。

2、了解時間與生活的關(guān)系,形成初步的時間概念。

活動準備:

1、知識經(jīng)驗準備:幼兒在生活中觀察過時鐘,會認讀1~~12的數(shù)字。

2、物質(zhì)材料準備:PPT;各種鐘表;幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學、做操、午餐、午睡、晚餐);黑板;可以撥動的小時鐘(幼兒人手一份);操作卡;鐘表展覽角情境設計;地面時鐘設計。

師:寶貝們,今天,這里有一個鐘表展覽會,讓我們一起去參觀參觀吧!

幼兒自由進入“鐘表展覽角”。引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學習的興趣。

師:請小朋友仔細看看,這些鐘表有什么地方是相同的?你還在哪里見過鐘表?為什么要有這些鐘表呢?

師小結(jié):時鐘是我們的好朋友,可以提醒我們現(xiàn)在是什么時間,應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手,我們的生活少不了它哦!

看來小朋友非常注重觀察,表達的也很清晰,大家對時鐘并不陌生哦。(幼兒自由坐下)? 那么(接下面的環(huán)節(jié))二、操作學習,認識時鐘和整點。

師:小朋友們剛才看到了那么多的時鐘,你對時鐘上面的什么東西最感興趣?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

小結(jié):鐘面上有1-12的數(shù)字,它們按順時針排列,每個數(shù)字都有它自己的位置,隨便在哪個鐘面上都不會變的哦!長針叫分針,短針叫時針;時針比較粗,分針比較細。(現(xiàn)在我們來做一個小游戲。)游戲:我是小時鐘。

12名幼兒胸前戴1--12的數(shù)字卡,按順序站在地上的大表盤上面,中間有硬紙板制作的時針和分針,幼兒聽音樂順時針跑步,音樂停止時幼兒立即站在自己的位置上,站錯的趕緊改正。游戲反復進行幾次。

課件出示圖片,認識整點。

操作游戲:撥時鐘(現(xiàn)在老師來考考你們哦?。┱n件出示圖片,老師說時間,小朋友用手中的小時鐘撥時間。(指名幼兒匯報是如何撥時鐘的)三、學習應用:我是小小修表匠1、師:老師這里還有很多鐘表已經(jīng)不完整了,我想請我們班的小朋友今天來當修表匠,把它們修理好,好嗎?當修表匠之前要仔細觀察哪些地方壞了,然后想想該添補哪些零件,請用筆添上去。

2、幼兒匯報修理結(jié)果。

四、總結(jié)梳理時間與生活的關(guān)系,幫助幼兒形成初步的時間概念。

師:小朋友今天認識了時鐘,有了時鐘,我們的幼兒園生活就會變得有規(guī)律,每天都會按時起床,按時上幼兒園,按時做游戲,按時吃午飯、睡午覺,按時放學,都知道幾點鐘我們該干什么。老師希望我們每個小朋友都去做一個遵守時間的好孩子,你們能做到嗎?今天小朋友都認識了整點,老師再找一個時間(課件出示時間9:30)你們認識嗎?這是9:30,下次老師再和小朋友一起認識半點好不好?小朋友們,我們一起出去活動活動吧!

幼兒園數(shù)學教案 篇14

活動目標:

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

活動過程:

一、觀察小熊一家,通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1、導入:小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個人嗎?還有誰?

2、哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸?

哪個是小熊寶寶?為什么?

那媽媽呢?

3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮。

二、創(chuàng)設小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小”

1、引導語:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準備好了三只碗。

2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?

哪只給媽媽?什么顏色的?寶寶呢?

1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個是1號瓶……

3、幾號瓶給熊爸爸吃?為什么?

幾號瓶給熊寶寶吃?為什么?

幾號瓶給熊媽媽?為什么?

4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……

四、情境“分玉米”, 感知”粗“、“細”

1、引導語:第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?

2、通過肢體語言引導幼兒感知”粗“、”細“--人是講胖的,玉米要講粗(動作提示),慢慢的,就變……(動作收緊)細了小結(jié):熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……

1、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?怎么分呢,他們是這么分的:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少

3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完

六、情境”分魚"

1、引導語:第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思?。?/p>

2、哪個盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?

4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎?

5、小結(jié):有的時候數(shù)字大的表示多,但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難,等我們長大了就明白了。

幼兒園數(shù)學教案 篇15

活動名稱

它們是一組

活動目標

1.引導幼兒概括物品的共同特性,把不是一類的物品找出來。

2.指導幼兒依據(jù)不同標準對物體進行分類。

活動準備

1.一套動物圖卡,其中有一張是汽車圖卡。

2.蘋果、梨、橘子、香蕉四種水果若干。

3.不同顏色、大小、形狀的積木若干。

活動過程

1.參考提問:請幼兒觀察圖卡并說出圖卡上都有些什么?請幼兒將自認為不對(它和這些圖卡不一樣或不是一類)的圖卡拿出來,并說出為什么。

2.請幼兒觀察桌上都有什么水果,這四種水果可以怎樣分類?(提示:幼兒可以按顏色、形狀、味道、有無核、吃的方法、產(chǎn)地等分類)

3.指導幼兒對積木進行分類。參考提問: (1)請小朋友想一想,畫一畫,把這些積木按大小可以怎么分?按顏色又可以怎樣分?(2)請小朋友想一想,試一試,還可以怎樣分?(提示:還可以按形狀分成四類)。

活動延伸

在日常生活中,教師要有意識地在活動區(qū)投放可分類的材料,引導幼兒多角度地分類,發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力。

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