二年級上冊識字一課件精選

老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。教案是激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑。想要深入了解“二年級上冊識字一課件”的人不妨繼續(xù)閱讀下文，為了方便您今后查看閱讀后請不要忘記收藏本網(wǎng)頁網(wǎng)址！

二年級上冊識字一課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課的前三組生字新詞。

2、認(rèn)識“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個要求會認(rèn)的字。

3、正確、流利地朗讀句子。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。

教學(xué)重點

1、學(xué)會本課的前三組生字新詞。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。

教學(xué)難點

1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。

2、正確理解字的意思。

教學(xué)過程

一、以熟字導(dǎo)入 新課。

1、教師出示：正、平、直、分；指名讀這些字，本課要學(xué)習(xí)的生字里就包含了這些字。

2、形聲字有什么特點？

形聲字是由形旁和聲旁構(gòu)成，形旁表示義項，聲旁表音。

今天我們來學(xué)習(xí)形聲字，看誰學(xué)的好。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)習(xí)第一組生字。

（1）教師板書“正”，學(xué)生齊讀，并組詞。

正在 立正

（2）教師點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)：言字旁和整齊的整的上半部分

這樣就組成了“證”和“整”，請同學(xué)們想想這兩個字分別念什么？

對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個字，看看你想的對不對。你們能想得差不多是因為形聲字的聲旁具有表音的作用，但又不完全一樣。

（3）同學(xué)們一起看由“整”字組成的詞語“整齊”。多用于形容隊伍排的整齊。

（4）學(xué)生自己讀第一個句子，有不會認(rèn)的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時進(jìn)一步理解詞意。

（5）用“整”字組詞。整理 平整 工整

（6）再看“證”字，板書“證明”

（7）讀第一個句子，遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)會。認(rèn)識生字“伍”和“席”。

（8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

（9）再想一想，證明的“證”字為什么是言字旁？因為，證明一般都是通過說話來完成的事，所以是言字旁。

（10）用“證”字組詞。證實 作證

2．學(xué)習(xí)第二組生字。

（1）教師板書“平”，學(xué)生齊讀、并組詞。平常 平時

（2）教師點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)：言字旁和提土旁。

“平”加言字旁就成了“評”，加提土旁就成了“坪”。請同學(xué)想一想這兩個字分別念什么？

對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

（3）同學(xué)們一起看由“評”字組成的詞語“評比”，通常評是用語言來討論和對比的，所以是言字旁。

（4）學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時進(jìn)一步理解詞意。

（5）用“評”字組詞。評理 批評 評論

（6）再來看“坪”，板書“草坪”。

（7）讀第二個句子，遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識生字“毯”。

（8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

（9）再想一想，草坪的“坪”字，為什么是土字旁。因為，草坪是在土地表面上，草離不開土，所以是土字旁。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

1）認(rèn)識熟字

2）在熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字

3）用新字組詞，了解字義、詞意

4）用新詞說一句話，以深入了解詞意

5）再讀字詞句，體會它們之間的關(guān)系。

4、學(xué)習(xí)第三組生字。

1）按照總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。

2）教師板書“直”，學(xué)生齊讀、并組詞。正直、筆直、直線

3）讓學(xué)生點擊鼠標(biāo)：單人旁和木字旁。

“直”加單人字旁就成了“值”，加木字旁就成了“植”。請同學(xué)想一想這兩個字分別念什么？對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

4）同學(xué)們一起看由“值”字組成的詞語“值日”，通常值日是有人來完成的，所以是單人旁。

5）學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時進(jìn)一步理解詞意。

6）用“值”字組詞。值班 值崗 值勤

7）再來看“植”，板書“植樹”。

8）讀第二個句子，遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。

9）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

10）再想一想，植樹的“植”字，為什么是木字旁。因為，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此處的“植”用做動詞。

11）用“植”組詞。種植 植物

三、指導(dǎo)書寫：

1、讓學(xué)生自己觀察田字格中的生字。

2、根據(jù)形聲字的記法，找出記憶規(guī)律看誰記得又快又好。

3、教師指導(dǎo)。

整：上下兩部分都較短，“正”字中間一豎壓田字格豎虛線。

證：右邊寬，左邊窄，“正”字中間一小橫壓田字格橫虛線。

評和坪：右邊寬，左邊窄，“平”字的第二橫壓田字格橫虛線。

值和植：右邊寬，左邊窄，“直”字中間三橫要寫均勻，不能靠得太緊。

板書設(shè)計

識字學(xué)詞學(xué)句（二）

正——整（整齊） 平——評（評比） 直——值（值日）

——證（證明） ——坪（草坪） ——植（植樹）

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。

2、正確、流利的朗讀句子。

3、培養(yǎng)良好的記字及書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點

1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。

2、正確、流利的朗讀句子。

教學(xué)難點

1、正確識記后三組生字新詞。

2、正確、流利的朗讀句子。

教具準(zhǔn)備

字詞卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)生字及詞語。

1．認(rèn)讀生字詞。

整齊 評比 值日

證明 草坪 植樹

2．認(rèn)讀要求會認(rèn)的字詞

隊伍 主席臺

二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法：

1、認(rèn)識熟字

2、熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字

3、用新字組詞，了解字義、詞意

4、用新詞說一句話，以深入了解詞意

5、再讀字詞句，體會它們之間的關(guān)系。

三、學(xué)習(xí)第四、五組生字。

1、生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)。

2、請學(xué)生做小教師板書“分”，學(xué)生齊讀、并組詞。分鐘 分?jǐn)?shù)

3、小教師板書草字頭和絞絲旁。

“分”加草字頭就成了“芬”，加提絞絲旁就成了“紛”。請同學(xué)想一想這兩個字分別念什么？

對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

4、同學(xué)們一起看由“芬”字組成的詞語“芬芳”，通常芬芳是指花的芳香，所以是草字頭。

5、學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。

讓學(xué)生在讀句子的同時進(jìn)一步理解詞意。

認(rèn)識生字“芳”和“桂”。

6、用“芬”字組詞。芳香 芳草

7、再來看“紛”，板書“紛紛”。

8、讀第二個句子，遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識生字“求”。

9、再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

10、再想一想，紛紛的“紛”字，為什么是絞絲旁。

因為，紛紛是形容多而繁雜，而絞絲旁恰好能表現(xiàn)出這一現(xiàn)象，所以是絞絲旁。

11、用“紛”字組詞。紛紛

12、請一名小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第五組生字。

1）小教師板書“主”，學(xué)生齊讀、并組詞。主要 主管

2）小教師板書三點水旁和木字旁。

“主”加三點水旁就成了“注”，加提木字旁就成了“柱”。請同學(xué)想一想這兩個字分別念什么？

對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

3）同學(xué)們一起看由“注”字組成的詞語“注意”。

4）學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的.字形。

讓學(xué)生在讀句子的同時進(jìn)一步理解詞意。

5）用“注”字組詞。注視 關(guān)注

6）再來看“柱”，板書“柱子”。

7）讀第二個句子，遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。

認(rèn)識生字“雕”。

8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

9）再想一想，柱子的“柱”字，為什么是木字旁。

因為，柱子通常是木制的，所以是木字旁。

10）用“柱”組詞。圓柱 水柱

四、學(xué)習(xí)第六組生字。

1、教師板書“共”，學(xué)生齊讀、并組詞。

共同 總共

2、教師板書提手旁和單人旁。

“共”加提手旁就成了“拱”，加單人旁就成了“供”。請同學(xué)想一想這兩個字分別念什么？

對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

3、同學(xué)們一起看由“拱”字組成的詞語“拱橋”，拱最早是雙手抱在一起向人作揖，所以是提手旁。

4、學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。

讓學(xué)生在讀句子的同時進(jìn)一步理解詞意。

5、用“拱”字組詞。

拱手 拱洞

6、再來看“供”，板書“供應(yīng)”。

7、讀第二個句子，遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識生詞“充足”生字“豐”。

8、再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

9、再想一想，供應(yīng)的“供”字，為什么是單人旁。因為，供應(yīng)是人來提供補(bǔ)充，所以是單人旁。

10、用“供”組詞。

供給 提供

五、指導(dǎo)書寫。

（1）自己觀察田字格中的字，注意每部分、每一筆的占格情況。

（2）照范字書寫。

芬：“分”字要短一些，寬一點。

紛：“分”字要細(xì)一些，長一點。

主：中間一豎壓田字格的豎虛線。

共：第二橫要比第一橫長一些，第二橫要壓田字格橫虛線。

供和拱：“共”要稍寬點。左右緊湊一些。

六、句子練習(xí)。

1．同學(xué)自己讀，理解句子意思。

2．同桌互相讀，每組句子一人讀一句。

3．教師指名一組同桌讀，看哪組讀得好？

七、完成課后習(xí)題。

1．將課本打開到課后習(xí)題三。

（1）讀題目明要求。

按拼音填空，鞏固本課生字。

（2）學(xué)生自己對照本課生詞表，完成填空。

八、看課后習(xí)題4。

1．讀題目明要求。

2．學(xué)生根據(jù)詞意完成連線。

3．匯報完成情況。

（1）教師說前邊的形容詞部分，學(xué)生集體答后邊名詞部分。

（2）指名回答。

（3）讀一讀。

九、作業(yè) 。

抄寫生字詞。

正確、流利的讀句子

板書設(shè)計

識字學(xué)詞學(xué)句（二）

分——芬（芬芳） 主——注（注意） 共——拱（拱形）

探究活動

1、讓學(xué)生自己畫一棵蘋果樹，做一些小蘋果，在上面寫上生字，然后與同桌做摘蘋果的游戲，比一比誰在規(guī)定的時間內(nèi)摘得多。

2、做一字帶多字的練習(xí)：

——紛（紛紛） ——柱（柱子） ——供（供應(yīng)）

二年級上冊識字一課件(篇2)

1、同學(xué)們，喜歡猜謎語么？老師帶來一個謎語大家來猜一猜：

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。

（謎底：孔雀）

2、你還喜歡哪些動物??？

3、今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的拍手歌，請同學(xué)們打開課本快來讀一讀吧！

4、老師提出讀書要求：

（1）注意讀書姿勢。

(2)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的生字想辦法解決它。1、學(xué)生猜謎語后說說自己喜歡那些動物！

2、認(rèn)真讀課文，用自己的方法解決課文中的生字新詞。

讀準(zhǔn)字音，讀通句子通過謎語來調(diào)動激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，從而學(xué)習(xí)新知。

用自己喜歡的方式解決生字，使學(xué)生能夠主動積極的學(xué)習(xí)。1、師：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？請大家打開書，翻到課本122頁。

學(xué)生交流自己喜歡的小動物。

請同學(xué)們看小黑板（出示本課要求認(rèn)識的10個生字）加拼音的是本課要求認(rèn)識的生字，請同學(xué)們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀就多讀幾遍。

1、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音，為什么？

2、誰能把剛才難讀的生字教教大家？學(xué)生齊讀

3、你覺得哪些字特別難記，誰有好辦法記住？

4、現(xiàn)在拿出你手中的生字卡片，我們小組比賽，看哪個小組長最有能力既能讓本組組員會認(rèn)，又能組織好紀(jì)律，過一小會兒小組比賽。（老師在小組間走動，隨時檢查學(xué)習(xí)情況）

開始比賽：全讀準(zhǔn)確并聲音洪亮的，老師要獎勵一顆星。（出示生字卡片，小組開火車讀）1、學(xué)生自由讀課文，同時注意難讀的字音。

1、學(xué)生讀完之后領(lǐng)讀課文。

2、學(xué)生充分掌握字音，糾正難讀字音。

3、學(xué)生想辦法記住生字。

小組比賽合作交流認(rèn)識生字。都知道了什么。在學(xué)習(xí)兒歌前通過多

種形式的識記生字，

使學(xué)生能夠掌握字

音和字形，為學(xué)習(xí)兒

歌打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

1、生字會認(rèn)了，就能像老師一樣準(zhǔn)確朗讀了。那就快來讀讀課文吧！說說你都讀懂了什么。

2、文中介紹了哪些動物，請你默讀課文，畫出寫有動物的句子。

3、誰來讀讀這幾個句子，你覺得怎樣才能讀的更好？要讀出節(jié)奏感吆！

4、全班齊讀兒歌

5、同桌拍手誦讀

6、說說讀了這首拍手歌，你想說什么？

師總結(jié)：大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護(hù)大自然

1、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子，試著讀出節(jié)奏感。

2、學(xué)生相機(jī)提出問題，小組討論交流。

3、學(xué)生齊讀兒歌

同桌拍手誦讀兒歌，學(xué)生各自發(fā)表自己的見解。

4、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子，試著讀出節(jié)奏感。

二年級上冊識字一課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固認(rèn)識生字。會寫10個字。

流利地朗讀課文。

3、喜歡秋天，有收集詞語的興趣。

教學(xué)過程：

一、鞏固生字新詞。

1、 猜字謎：

2、 分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。

3、給生字找朋友(組詞語)。

4、補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的段落或短文(教師自編或改編)。

二、在寫中鞏固識字

1、 出示“我會寫”的生字，觀察分析字形。

2、 交流：

“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。

“層”與“盡”部首是不相同的。尸——尺

3、 觀察生字偏旁和部件的占格位置。

“壯”。

“色”。

三、實踐活動

1、“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。

2、分小組整理收集到的秋天的詞語。

交流，看誰獲得了詞語大豐收。

4、教師出示關(guān)于秋天的詞語，學(xué)生讀讀，認(rèn)認(rèn)。

一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人

二年級上冊識字一課件(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合課文，認(rèn)識“益”等9個生字，會寫“寸”等8個生字。

2、正確流利地朗讀課文，熟記成語，明白成語的意思，能靈活運(yùn)用成語。

3、通過學(xué)習(xí)成語，學(xué)生了解精彩有趣的成語故事，懂得一些為人處事的道理，并能從中受到啟發(fā)。

二、教學(xué)重點

1、學(xué)生正確認(rèn)讀生字，能在田字格里正確美觀地書寫生字。

2、正確流利朗讀課文，在讀書中感悟每個成語的意思。

三、教學(xué)難點

熟記成語，了解每個成語所表達(dá)的意思。

四、教具準(zhǔn)備

一米的尺，一寸的尺，每個學(xué)生準(zhǔn)備一片樹葉，課文有關(guān)主題圖。

五、教學(xué)課時： 一課時。

六、教學(xué)過程

（一）故事引入

2、指名猜成語《拔苗助長》。

3、請大家看看這個成語是由幾個字組成的。

4、今天，我們一起來學(xué)習(xí)由成語組成的課文。

板書課題： 識字 4

過渡： 大家想知道識字4講了哪些成語嗎？老師帶你們到成語王國去欣賞一下成語，好嗎？

（二）初讀課文

1、出示課文主題圖，欣賞。

（1）剛才你們在成語王國里，知道了哪些成語？

（2）指名說說剛才你把哪些成語記下來了？

過渡： 如果你想知道更多的成語，請你要打開課文《識字4》讀一讀吧。

2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）自由朗讀課文，邊讀邊劃出課文中的生字，遇到不會讀的字借助音節(jié)把生字多讀幾次。

（2）指名朗讀課文，注意糾正字音。

過渡： 同學(xué)們，你們看，生字寶寶從課文里排著隊正向我們走過來啦，誰想跟它們打個招呼?。?請舉手。

3、學(xué)習(xí)生字

（1）投影帶音節(jié)生字，指名拼讀音節(jié)，注意正音。

（

音節(jié)跑了，你還認(rèn)識它們嗎？（分小組認(rèn)讀，開火車讀）

（3）出示“我會讀”的詞語

你們看這些生字寶寶這么快就找到朋友了，誰能把它們的名字叫出來？ 請舉手。（指名讀詞，男女比賽讀）

過渡：你們真聰明，這么快就認(rèn)識了生字寶寶和它們組成的朋友。但是，課文中的.成語，你們知道表示什么意思嗎？現(xiàn)在告訴你們一個好方法，只要多讀課文就可以知道成語的大概意思啦。

（三）精讀課文，理解成語意思

誰想單獨來讀讀成語，請舉手。（指名讀）

4、師生共讀

聽了你們讀書這么有趣，我也想加入到你們的讀書隊伍里。（師讀每組成語的前/后半部分，學(xué)生接著讀后/前半部分）

半部分，另一個讀后（前）半部分。

過渡：你們這么快就把成語記下來了，如果能把這些成語的意思說出來那就更棒了。

7、理解成語意思。

（1）分四人小組互相說說成語故事及成語的意思。

（2）指名在教壇前說說學(xué)生喜歡的成語故事，并說說從這個成語故事中你明白了什么道理。

（3）讓學(xué)生說說1米的尺和1寸的尺在量不同長短物體時的長處和短處。

（4）用樹葉遮住一只眼睛看事物有什么不同。

小結(jié)：第一組成語： 讓我們知道做人應(yīng)該取長補(bǔ)短。

第二組成語：使我們懂得看事物要全面，不能以偏概全。

第三組成語：使我們知道做事要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。

過渡：大家都能在讀中感悟成語的意思，真了不起，現(xiàn)在有八個生字寶寶要回田字格里住了。

（四）指導(dǎo)書寫生字。

1、仔細(xì)觀察課后“我會寫”的八個字在田字格里所占的位置，并要在寫的時候要提醒大家哪個字如何寫好。

2、指導(dǎo)書寫“落”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)，“取”是左右結(jié)構(gòu)，不要把“耳”的每一筆寫得太長。

，注意坐姿。

4、同桌互相批改生字。

5、展示學(xué)生寫好的生字，共同評議。

（五）練習(xí)背誦課文。

七、總結(jié)

祝賀大家又積累了這么多的成語，相信愛學(xué)習(xí)，愛積累成語的小朋友，一定是最聰明的孩子。

八、作業(yè)、

（1）正確美觀地書寫“我會寫”的八個生字。

（2）把《識字4》的成語故事講給家人聽。

板書設(shè)計： 識字4

尺有所短 寸有所長

取長補(bǔ)短 相得益彰

管中窺豹 坐井觀天

一葉障目 不見泰山

二年級上冊識字一課件(篇5)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認(rèn)１２個生字，會寫１０個字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、有收集詞語的興趣。

４、感受秋天的美麗，能通過抽象的文字去感悟美好的秋天。

【教學(xué)重點、難點】

１、教學(xué)重點：

會認(rèn)１２個生字，會寫１０個生字。

２、教學(xué)難點：

感悟秋天的美好，收集詞語的習(xí)慣。

【教學(xué)方法】

圖文結(jié)合、集中識字法。

【教學(xué)時間】

二課時。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

詞語卡片、工具書（成語詞典、新華字典）、一幅秋景圖。

【教學(xué)設(shè)計】

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

１、正確流利地朗讀課文。

２、會認(rèn)1２個生字，會寫３個生字。

３、培養(yǎng)收集詞語的興趣。

４、初步感受秋天的美麗，努力使學(xué)生通過抽象的文字去感悟美好的秋天。

教學(xué)重點難點

１、教學(xué)重點：

使學(xué)生能讀生字，能熟練地認(rèn)讀課文詞語。

２、教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)收集詞語的興趣。

教學(xué)方法

自讀自悟與讀字看畫相結(jié)合。

教學(xué)過程

導(dǎo)入：

過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景色多美?。≌埓蠹衣?。

（播放錄音。）

一、讀中識字

１、學(xué)生自由試讀詞語。

２、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

３、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。

４、開火車讀生字。

二、朗讀感悟

１、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。

２、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。屏幕展示兩張秋景的圖片。

三、在讀中鞏固識字

１、選擇喜歡讀的詞語，看一看，想一想，猜猜是什么意思？

２、分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。

３、你發(fā)現(xiàn)了什么？和你的好伙伴交流一下。

４、優(yōu)秀生范讀，教師指導(dǎo)，全班跟讀，自我反饋。

四、在應(yīng)用中鞏固識字

１、給生字找朋友（組詞語）。

２、請字典幫忙，找一找關(guān)于描寫秋天景色的詞語，收集詞語，辦一個詞庫。

五、在寫中鞏固識字

把今天學(xué)的自己認(rèn)識的生字在作業(yè)本上寫兩遍。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

１、能熟讀成誦課文。

２、認(rèn)識課文１２生字，會寫１０個生字。

３、有收集詞語的興趣。

４、感受秋天的壯美。

教學(xué)重點難點

１、教學(xué)重點：

會寫本課的１２個生字。

２、教學(xué)難點：

有收集詞語的興趣。

教學(xué)過程

一、讀文成誦

１、會讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文，會背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。

２、互相讀一讀，背一背，比一比誰更能干。

３、互相抽測背，一生背一句，被抽測的小朋友接下去背。

二、積累詞語，自主識字

１、能背課文中詞語的小朋友自己還可以告訴其他的小朋友你所知道的詞語。

２、拿出自己準(zhǔn)備好的白紙，自己想出一個積累詞語的方法。

（編字謎、成語接龍、查字典積累詞語……）

３、展示自己的創(chuàng)作成果。

４、評出最佳創(chuàng)作成就獎。

三、讀文感受秋天

１、一起讀課文。

２、小組內(nèi)說一說你所感受到的秋天。

３、小組匯報。

四、寫字指導(dǎo)

１、老師范寫各個生字。

２、請各小組分析各個生字。

（包括結(jié)構(gòu)、字音、筆順等。）

３、小組長匯報組內(nèi)有分歧的地方。

４、逐個解決分歧。可以試著寫一寫。

５、書寫生字。

二年級上冊識字一課件(篇6)

《青蛙與蜻蜓》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課生字新詞，正確書寫生字。

2、正確、流利、在感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3、利用熟字，辨析比較，認(rèn)識生字。

4、了解益蟲對人類的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重、難點：

1、正確認(rèn)識并書寫生字詞。

2、借助詩歌內(nèi)容理解字義，歸類認(rèn)記同聲旁的漢字。

教具準(zhǔn)備：

生字卡青蛙、蜻蜓的圖片，教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿耍匆豢凑J(rèn)識嗎?(引出課題)并齊讀課題，然后問：“你們想不想成為它們的好朋友?”可是，要和它們交朋友，就必須闖過他們設(shè)的三道關(guān)，你們有信心嗎?來，我們一起闖關(guān)吧!

二、維持興趣，游戲?qū)W文。

第一關(guān)：認(rèn)識我們的字寶寶。

1、請同學(xué)們自由讀課文，找出生字，自己想辦法解決。

2、同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

3、檢查生字識記情況。

(1)出示生字卡，指名認(rèn)讀并注音，還可以組詞，說話、說識字方法等。

(2)重點觀察“蜻”“睛”、“靜”的字型有什么相同之處。(指名回答)

(3)找課文中帶有“青”字的字。

(4)回憶學(xué)過的字中帶“青”的字。

(5)觀察帶“青”的字的音，發(fā)現(xiàn)問題。(大多數(shù)帶“青”的字的讀音和“青”相同或相近，因而我們可以采用“讀半邊”的識字方法來識字，但有一些字的聲旁就不一定準(zhǔn)確的表示這個字的讀音，所以，我們也要養(yǎng)成查字典或請教別人的好習(xí)慣。)

(6)請學(xué)生再觀察一下本課最難寫的字──靜。(指導(dǎo)書寫)

第二關(guān)：了解我們的故事。

1、默讀課文，然后說一說你對青蛙和蜻蜓的認(rèn)識。(先在小組內(nèi)交流，再匯報，)

2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表現(xiàn)如何呢?(指名說，然后帶著自己的感情讀一讀課文。)

3、指導(dǎo)感情朗讀

4、懷著感激之情齊讀全詩。(同學(xué)們，青蛙、蜻蜓這些益蟲都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們捉了許多的害蟲，保護(hù)了莊稼和一些植物，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該感謝它們，讓我們懷著感激之情再來讀一讀這首兒歌吧)。

第三關(guān)：背誦我們的兒歌。

三、總結(jié)全文，拓展延伸

恭喜大家順利過了這三關(guān)，現(xiàn)在你們已經(jīng)成為青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高興，是吧!但不要忘記了做為朋友，我們就要用實際行動來保護(hù)它們，不要讓它們受到傷害哦!

二年級上冊識字一課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動物。

2、認(rèn)識本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

重點難點：

1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動物與人互相依存，有保護(hù)動物的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、動物圖片

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？

二、初讀課文

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

3、游戲：你指我讀，你說我猜。

4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）

護(hù) 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈

指名讀，開火車讀，齊讀。

5、再讀課文，鞏固字音。

三、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？

2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。

3、同學(xué)們都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準(zhǔn)備了動物圖片或頭飾，假如你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自己好嗎？

（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。

（2）各小組推薦展示。

4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？

第二課時

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

1、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）

2、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）

3、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？（拍手歌）

課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

4、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）

二、總結(jié)

地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護(hù)動物是我們的責(zé)任。

三、實踐活動

根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

板書設(shè)計：

識字七

保護(hù)動物要牢記 大小動物都有家

人和動物是朋友 保護(hù)動物是大事

二年級上冊識字一課件(篇8)

培養(yǎng)目標(biāo)

1、會認(rèn)本課14個生字，會寫7個生字。

2、通過讀詞，認(rèn)識一批植物及水果。

3、了解相關(guān)的漢字規(guī)律，學(xué)習(xí)歸類集中的識字方法。

教學(xué)重、難點：識字寫字

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)流程

第一課時

一、揭示課題，激發(fā)識字興趣。

1、揭示課題，齊讀課題，從課題中了解學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、看情境圖，讓學(xué)生知道：識字的途徑和方法很多很多，鼓勵學(xué)生到生活中識字，到大自然中識字。

二、讀好詞語，感知內(nèi)容。

1、本課有幾大組詞語，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想，每組詞語可以怎樣分小組，為什么這樣分？

3、聯(lián)系生活實際和已有經(jīng)驗，說說課文中的花、水果、蔬菜、樹木的外形特點。不懂的可以向周圍的人請教。

三、識字詞語，認(rèn)記生字。

1、標(biāo)出詞語中的生字，自主識字。

2、小組合作交流。

比比誰讀得準(zhǔn)。交流記字方法，評評誰的方法妙。觀察本課字詞，說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。

四、教師檢查點撥。

1、賽讀生字詞。抽讀、開火車讀、搶讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生找出本課生字中的字形特點。

3、完成課后習(xí)題2。

五、讀詞語，強(qiáng)化識字。

引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏韻味，增強(qiáng)趣味性。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入。

1、認(rèn)讀字詞卡。

2、有興趣的同學(xué)站起來讀讀課文。

二、鞏固識字，指導(dǎo)識字。

1、看圖或?qū)嵨飺屪x詞語。

2、在圖或?qū)嵨锷腺N詞卡。

3、可分可合的活動字卡強(qiáng)化識字。

4、指導(dǎo)分類書寫生字。

5、評評比比。

自評、互評，小組內(nèi)評一評。

三、總結(jié)。

學(xué)了這一課，你了解到漢字的哪些規(guī)律？學(xué)到了什么寫字技巧？

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