最新地理教案(范例11篇)

教案課件是老師上課預(yù)先準備好的，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。教案是完整課堂教學(xué)的核心，好的教案課件怎么寫？小編細心挑選后發(fā)現(xiàn)“地理教案”是一篇非常棒的文章，感謝來體驗這篇文章的美味！

地理教案【篇1】

一、說教材

地位和作用

本節(jié)課是選自人教版初中地理八年級下冊第一章

第二節(jié)的內(nèi)容，是初中地理的重要內(nèi)容之一。是在學(xué)習(xí)了我國四大地理區(qū)域的劃分的基礎(chǔ)上，對四大地理區(qū)域中的北方地區(qū)和南方地區(qū)的區(qū)域特征的進一步深入和拓展;本章內(nèi)容是接下來各章內(nèi)容學(xué)習(xí)中不可缺少的基礎(chǔ)知識，同時南北方地區(qū)相對于西北和青藏地區(qū)，大家了解較多，將南北方地區(qū)放在西北和青藏地區(qū)之前學(xué)習(xí)，有利于在掌握本節(jié)基礎(chǔ)的同時學(xué)習(xí)認識地理區(qū)域的方法，所以本節(jié)課起著承前啟后的作用。說教學(xué)目標：

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，以及新課標的要求，我確定了以下三維目標。

1、知識與能力目標：

(1)了解我國北方地區(qū)和南

方地區(qū)，在地形、氣候和水文等方面的差異。

(2)了解北方地區(qū)和南方地區(qū)受不

同自然環(huán)境影響，在人文方面存在的明顯差異。

2、過程與方法目標：

(1)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析和歸納整理的能力。

(2)通過分析南北方地區(qū)人文差異

產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，用聯(lián)系的觀點看問題，發(fā)展學(xué)生認識人地關(guān)系的思維能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過圖片、資料、視頻等了解南北方地區(qū)的自然、人文特點，使學(xué)生認識到人與自然及自然環(huán)境的復(fù)雜關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。

說教學(xué)重難點：

教學(xué)重難點的確定，能使學(xué)生抓住重點，明確目標，從而提高學(xué)習(xí)效率。

1、重點：南方地區(qū)和北方地區(qū)主要的自然地理特征。

2、難點：南方地區(qū)和北方地區(qū)的差異性與自然因素的關(guān)系。

二、說教學(xué)方法

(一)說教法

初中地理是義務(wù)教育階段學(xué)生認識地理環(huán)境，形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”，而地理的學(xué)習(xí)難免枯燥無味，要讓學(xué)生學(xué)好地理必須從培養(yǎng)興趣開始，同時，科學(xué)合理的教學(xué)方法既能使教學(xué)效果事半功倍，又能達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一，因此要搞好初中地理教學(xué)，教學(xué)方法很重要。

基于新課程“以人為本”的教育思想和本節(jié)教材的特點，我主要采用以下三種教學(xué)方法。

1、講授法：通過口頭語言向?qū)W生講述、講解、講讀地理知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，將科學(xué)的地理知識在短時間內(nèi)簡捷的傳授給學(xué)生。教師富有啟發(fā)性地對地理知識進行系統(tǒng)的講解，不僅能使學(xué)生系統(tǒng)地掌握地理知識結(jié)構(gòu)，而且還能有效地培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的智力。

2、小組合作學(xué)習(xí)和課堂討論教學(xué)法：蘇霍姆林斯基說過：成功的教師需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用分組合作討論法，就可以讓學(xué)生化被動為主動，在快樂的氛圍中主動探討、合作交流、自覓知識、自得方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂學(xué)也會學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)理念。

3、情境教學(xué)法：圖畫再現(xiàn)情境，充分利用地圖是地理區(qū)別于其他學(xué)科的重要特征，圖片具有簡明直觀的特點，利用圖片進行教學(xué)，對學(xué)生理解、記憶知識具有良好的效果。

(二)說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)在的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”學(xué)會是中心會學(xué)是目的。八年級學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)方法掌握的還不是太好，我在教學(xué)過程中會特別注重學(xué)法的指導(dǎo)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生從機械的“問答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正主人。

基于新課標倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式和八年級學(xué)生的特點我主要提出以下兩種學(xué)法。

1、讀圖分析對比歸納法：對于本節(jié)課所涉及的南北方自然特征和人文特征，用計較的方法，更能直觀地歸納總結(jié)出南北方地區(qū)差異性及其產(chǎn)生原因。

2、主動學(xué)習(xí)法：教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)，因此在學(xué)法上應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

三、說教學(xué)程序

學(xué)生已學(xué)習(xí)了我國四大地理區(qū)域的劃分，主要地形區(qū)的分布，行政區(qū)劃以及溫度和降水量圖的判讀，所以在本堂課我通過：導(dǎo)入新課→合作探究,教授新課→鞏固小結(jié) →作業(yè)布置等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)教學(xué)目標.

(一)導(dǎo)入新課(3分鐘)

從《晏子使楚》的故事入手,提出問題,讓學(xué)生思考我國南北方的自然環(huán)境的特點和區(qū)別，為什么會影響水果的生長，南北方不同的自然特點除了影響到水果的生長,對于生活在當?shù)氐娜藗冇謺a(chǎn)生怎樣的影響，通過設(shè)問的方式,激發(fā)學(xué)生探究原因的熱情,也以問題的形式帶出了本節(jié)課的重點,也就是要學(xué)的內(nèi)容.

(二)合作探究,教授新課(30分鐘)

本節(jié)課是信息整合對比歸納課,所以本節(jié)課我會對學(xué)生進行適當?shù)姆纸M,方便學(xué)生對提出的問題進行討論,再通過巡回指導(dǎo)來進行新課的教授.這樣可以達到個別同學(xué)能力的鍛煉與全班參與相結(jié)合,避免了重視個體,實現(xiàn)人人參與,營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍.

第一部分,南北方地區(qū)的自然地理差異

1、回顧中國地理分區(qū)，了解南北方地區(qū)地理分界線;2、講述北方和南方地區(qū)地理位置、面積、人口;3、展示南北方地區(qū)礦產(chǎn)資源分布圖，讀圖分析討論其;4、用圖表的形式做知識點對比歸納整理;5、讀中國氣候類型分布圖、中國一月平均氣溫分布圖;6、觀察四地河流流量圖，讓學(xué)生分析討論并回答其特;7、了解南方與北方不同的植被類型;8、用圖標的形式進行歸納總結(jié)，方便學(xué)生進行清晰

1、回顧中國地理分區(qū)，了解南北方地區(qū)地理分界線。

2、講述北方和南方地區(qū)地理位置、面積、人口。

3、展示南北方地區(qū)礦產(chǎn)資源分布圖，讀圖分析討論其分布差異。

4、用圖表的形式做知識點對比歸納整理。

5、讀中國氣候類型分布圖、中國一月平均氣溫分布圖、中國年降水量圖，分析南北方地區(qū)一月平均氣溫及年降水量特點。

6、觀察四地河流流量圖，讓學(xué)生分析討論并回答其特點。

7、了解南方與北方不同的植被類型

8、用圖標的形式進行歸納總結(jié)，方便學(xué)生進行清晰明了的比較。

9、讀中國各地區(qū)干濕狀況分布圖，提問：南北方地區(qū)干濕狀況有何差異。

10、根據(jù)以上內(nèi)容，分析討論南北方地區(qū)分界線的地理意義，并進行提問。

11、以“一方水土養(yǎng)一方人”過渡到第二部分。第二部分

南北方地區(qū)的人文地理差異。對比南北方地區(qū)食住行三方面的特點。

12、飲食特點;住房構(gòu)造特點、原因;南北方傳統(tǒng)

運輸方式的特點;不同的樂器。

13、由上述分析可以知道：不同區(qū)域的人文活動與當?shù)刈匀粭l件有著密切的聯(lián)系。隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，人民生活水平的提高，南北方人民傳統(tǒng)的生活習(xí)慣已經(jīng)逐漸趨同。這是人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的極好體現(xiàn)。

14、用簡略而又精確地描述加深記憶。

(三)鞏固小結(jié)、課堂練習(xí)

1、用圖表的形式對所講重點進行清晰地對比整理。

2、依據(jù)教學(xué)目標設(shè)計習(xí)題，學(xué)生共同完成，進而對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行簡單的鞏固復(fù)習(xí)。

(四)作業(yè)布置(2分鐘)

1、用表格的形式對比歸納南北方地區(qū)的自然地理差異。

2、理解掌握南北方分界線的地理意義。

四、說板書設(shè)計

直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，有利于清晰地體現(xiàn)教材中的知識點，另外，八年級學(xué)生歸納總結(jié)能力還有待提高，好的板書設(shè)計有利于幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，更有利于教師在上課時指明重難點，更便于學(xué)生理解掌握。

五、說教學(xué)反思

1、亮點：本節(jié)課我根據(jù)八年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用了多種教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’完成了教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在教學(xué)中讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)，使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知水平，并最終達到預(yù)期的教學(xué)效果。

2、不足：由于時間有限，同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的時間相對較少，這是我在今后必須為之努力的地方。我的說課完畢，謝謝!謝謝

地理教案【篇2】

(1)能夠舉例說明交通運輸在生活和生產(chǎn)中的作用。

(2)記住我國的重要的鐵路干線，了解鐵路線命名的方法，能夠運用地圖說出我國的交通網(wǎng)絡(luò)的大致分布格局，學(xué)會使用列車時刻表。

(3)了解我國重要的交通樞鈕，并能夠分析交通樞鈕應(yīng)該具備的特點，能夠設(shè)計合理、經(jīng)濟的旅游線路計劃。

(1)聯(lián)系實際設(shè)計教學(xué)，有親和力、易于為學(xué)生所接受。

(2)鐵路線教學(xué)設(shè)計采用多媒體輔助教學(xué)，直觀性強，突出重點，突破難點，節(jié)省時間。

(3)小組活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。

通過學(xué)習(xí)、充分培養(yǎng)學(xué)生的“地理頭腦”，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

教師：在中華大地上有許多令人心馳神往的名山秀水、

涌泉飛瀑、雪山險峰，我們先來欣賞一段美麗的自然風(fēng)光。

教師：風(fēng)景如此優(yōu)美，如同仙境一般，想不想身臨其境，到此一游呢?

教師：那湖南離朝陽那么遠，我們怎么去呢?出出主意吧。

教師：同學(xué)們出的這些主意都和交通運輸有關(guān)，那這節(jié)課我們就學(xué)學(xué)交通運輸。

教師：我們每個人都離不開交通運輸，結(jié)合你的生活實際，談一談人們都利用不同的交通工具做些什么。

教師：從同學(xué)們談?wù)摰膬?nèi)容可以知道，交通運輸是把人或物從一地方運送到另一個地方。(播放課件)飛機、汽車、火車、輪船、自行車等都是運輸工具。

教師：交通運輸自古有之，(播放課件、六幅圖片)，最初時人們是手提肩扛，后來是牲畜馱運，發(fā)展到現(xiàn)在是：天上有飛機，地上有火車、汽車，水中有輪船，地下還有地鐵和管道。由此可見，現(xiàn)代交通運輸方式包括：鐵路、公路、水路、航空、管道。

教師：交通運輸不僅與人們生活信息息相關(guān)，還對經(jīng)濟發(fā)展有著極其重要的作用，人們把交通運輸運輸形象地比喻為經(jīng)濟發(fā)展的“先行官”。

教師：各種交通運輸線就象人體中的血管一樣，遍布祖**親的肌體，是我國經(jīng)濟發(fā)展的生命線，這些運輸線相互交織形成四通八達的交通運輸網(wǎng)，從全國總體情況看，分布有什么特點?

教師：從全國總體分布看是東密西疏。隨著我國西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，西部地區(qū)的交通面貌將發(fā)生重大變化。

教師：從各種交通運輸線中，目前我國最重要的運輸方式是什么?

教師：縱橫交錯的鐵路線遍布祖國各地，通向四面八方，聯(lián)系了城市、工廠和礦山，并與其它交通運輸方式相互銜接，構(gòu)成了全國交通運輸網(wǎng)的骨架。

按自東向西順序找出五條南北向鐵路干線名稱：

京滬線、京哈—京廣線、京九線、同蒲—太焦—焦柳線、寶成—成昆線。

教師：播放課件(五縱)自東向西依次點擊“五縱”鐵路線起止點城市和名稱。

教師：播放課件(成昆鐵路三幅圖片)，并簡介成昆鐵路，

西南地區(qū)地形復(fù)雜，地勢險峻，唐代詩人李白在《蜀道難》中曾有描述：黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援，蜀道難，難于上青天。成昆鐵路通車后，改善了西南地區(qū)的交通狀況，使天塹變成了通途。

按自北向南順序找出：京包-包蘭線、隴海-蘭新-北彊線、滬杭-浙贛-湘黔-貴昆線

教師：播放課件(三橫)按自北向南順序依次點擊“三橫”鐵路線起止點城市和名稱。

教師：在東西向鐵路干線中最長的是隴海-蘭新-北彊線。它東起中國的連云港，西至荷蘭的鹿特丹港。聯(lián)接了太平洋和大西洋，全長11000千米左右，被稱為“第二歐亞大陸橋”，與西伯利亞大陸橋相比，有明顯的優(yōu)勢。(1)地理位置和氣候條件優(yōu)越，避開了高寒地區(qū)，可常年作業(yè)。(2)運輸距離短。(3)輻射面廣，達30多個國家和地區(qū)。(4)對亞太地區(qū)吸引力大。

教師：從鐵路線命名上看是有規(guī)律可循的，一般遵循以下原則：(1)以起止點城市來命名，如京廣線，起點是北京，終點是廣州。(2)以起止點所在省級行政單位的簡稱來命名，如湘黔線，起點是湖南省的株洲市，終點是貴州省的貴陽市。(3)以起點省級行政單位簡稱和終點城市命名，如蘭新線，起點是蘭州，終點是新疆的烏魯木齊。(4)以鐵路線所在位置來命名，如北彊線。(5)從北京出發(fā)的把京放在前面，南北向的先說北面的城市或省區(qū)，東西向的鐵路先說東面的城市或省區(qū)。

學(xué)生活動要求：(1)分組，每組由15人參加，每個人代表一條鐵路線起止點城市(偑帶城市標簽)

北京(1人)、哈爾濱(1人)、杭州(1人)、九龍(1人)、廣州(1人)、大同、包頭(1人)、太原、焦作(1人)、柳州(1人)、連云港(1人)、寶雞、蘭州(1人)、烏魯木齊、阿拉山口(1人)、貴陽、株洲(1人)、昆明、成都(1人)

(3)1人依次說出鐵路干線名稱,其他同學(xué)依次拉直繩子。

教師：其他同學(xué)觀察北京、株洲、成都、蘭州分別有哪些鐵路線經(jīng)過。

教師：把有兩條或兩條以上鐵路線通過的城市稱為鐵路樞鈕。

教師：鐵路運輸有自己的系統(tǒng)，火車行駛有規(guī)定的車次和時間。

播放課件(北京—南京—上海鐵路客運部分簡明時刻表)介紹火車運行的車次和時刻表。

教師：學(xué)習(xí)了鐵路運輸，我們應(yīng)該會安排合理經(jīng)濟的旅游線路。

學(xué)生活動要求：(1)分組，每組13人。(2)7個人偑帶站牌站好。(3)推舉1名司機，1名列車長，一名列車員、一名導(dǎo)游員、2名游客、均掛牌上崗。(4)司機：掌握方向。列車員：報站名。導(dǎo)游員：報鐵路線名稱和起止點城市。列車長：維持秩序。

1.列車員：旅客朋友們，大家好，歡迎乘坐從哈爾濱出發(fā)的18次特快列車，本次列車將經(jīng)過北京站、上海站、杭州站、昆明站、成都站、西安站、最后回到哈爾濱站，祝愿大家旅途愉快。

導(dǎo)游員：游客朋友們，大家好，我是秋楓旅行社的導(dǎo)游員，這次將由我?guī)ьI(lǐng)大家一起參觀游覽，我們將從哈爾濱車站出發(fā)，沿途將觀賞：北京故宮、上海浦東開發(fā)區(qū)、杭州西湖、春城昆明、成都都江堰、西安兵馬俑、六個景點，祝愿大家玩的開心。

導(dǎo)游員：這次旅程較長，我們將沿途經(jīng)過浙贛線、湘黔線和貴昆線。

導(dǎo)游員：到此為止，我們旅行社為游客設(shè)計的旅游景點已全部游覽完畢，踏上歸途，返回哈爾濱。

導(dǎo)游員：我們繼續(xù)沿隴海線東行至鄭州，然后沿京廣線北上到北京，再沿京哈線回到哈爾濱。

列車員：終點站哈爾濱車站到，所有旅客朋友請下車，歡迎再次乘坐本次列車。

教師：學(xué)習(xí)應(yīng)該勞逸結(jié)合，現(xiàn)在我們一起舒緩一下緊張情緒，享受音樂的魅力。

板書設(shè)計：

地理教案【篇3】

一、課標要求：

1.理解荒漠化的過程，分析荒漠化形成的自然原因和人為原因。

2.了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題。

3.認識荒漠化問題的嚴重性，樹立防治荒漠化的觀念，逐步建立正確的環(huán)境觀。

4.樹立土地荒漠化問題的一般的分析方法和思路，積累常用語言，即學(xué)會知識的遷移運用。

二、教材分析

地理新課程標準在本節(jié)以區(qū)域生態(tài)建設(shè)為主線著重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問題，以利于學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，并倡導(dǎo)在活動中將地理知識應(yīng)用于實踐之中，學(xué)會分析問題、解決問題的方法。

三、教學(xué)目標和策略：

(1)知識與技能：

1.荒漠化形成的自然原因和人為原因。

2.荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題。

3.認識荒漠化問題的嚴重性，樹立防治荒漠化的觀念，逐步建立正確的環(huán)境觀。

4. 樹立土地荒漠化問題的一般的分析方法和思路，積累常用語言，即學(xué)會知識的遷移運用。

(2).能力目標：學(xué)會結(jié)合區(qū)域特征、人類活動分析自然災(zāi)害的經(jīng)驗和措施。

(3)情感態(tài)度價值觀：通過案例分析，理解地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，樹立科學(xué)的人地觀念。

(2)過程與方法：

運用資料分析問題和圖表對比方法。

嘗試小組合作進行資料、圖像查找。

四、教學(xué)重點：

1.荒漠化形成的自然原因和人為原因。

2.荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題。

3. 樹立土地荒漠化問題的一般的分析方法和思路，積累常用語言，即學(xué)會知識的遷移運用。

教學(xué)難點：

樹立土地荒漠化問題的一般的分析方法和思路，積累常用語言，即學(xué)會知識的遷移運用。

五、課時安排：

2課時

六、教具：

多媒體課件

七、過程與方法：

運用資料分析問題和圖表對比方法。

嘗試小組合作進行資料、圖像查找。

八、教學(xué)過程：

第一課時

我們這兩節(jié)課就我國西北地區(qū)荒漠化防治為案例來探討我國西北地區(qū)荒漠化的自然背景是什么?人為因素有哪些?荒漠化防治有哪些對策和措施?

第一節(jié) 荒漠化的防治

——以我國西北地區(qū)為例

一、荒漠化

1. 土地退化的形成

2.荒漠化

⑴概念

指發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)及一些半濕潤地區(qū)的這種土地退化。

荒漠化不是簡單的荒漠擴張的過程，而是很多塊分散的土地逐漸退化，并最終連接在一起，形成如同荒漠般的景觀。

⑵形成

是氣候變異等自然因素與人類過度的經(jīng)濟活動相互作用的產(chǎn)物。

⑶主要表現(xiàn)

耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化和次生鹽漬化化。

⑷影響

已成為當今全球最為嚴重的生態(tài)環(huán)境問題之一。根據(jù)聯(lián)合國環(huán)境署推斷，目前世界約1/4的陸地、2/3的國家和地區(qū)受到荒漠化的威脅。中國是全球荒漠化面積大、分布廣、危害嚴重的國家之一，其中西北地區(qū)則是我國風(fēng)沙危害和荒漠花問題最為突出的地區(qū)。

【合作探究】

根據(jù)你的理解，運用下列關(guān)鍵詞解釋荒漠化的含義。

土地退化 干旱半干旱地區(qū) 氣候因素 人類活動 沙漠化

【教師總結(jié)】荒漠化是一個動態(tài)發(fā)展過程，其實質(zhì)是土地退化，分布在干旱半干旱地區(qū)，形成原因是自然因素和人類活動的共同作用，表現(xiàn)為土地荒漠化、石質(zhì)荒漠化和次生鹽堿化，所謂“沙漠化”，只是荒漠化的表現(xiàn)形式之一。

二、干旱為主的自然特征

1.范圍

地形區(qū)范圍：大興安嶺以西，昆侖山—阿爾金山—古長城以北

行政區(qū)劃范圍：包括新、寧、甘(北部)、內(nèi)蒙古(大部)

【教師總結(jié)】這里所說的西北地區(qū)是指位于非季風(fēng)區(qū)年降水量在400mm以下的我國西北干旱半干旱區(qū)。

2.地貌特點：

地形以高原和盆地為主，東部和中部(內(nèi)蒙古境內(nèi))是遼闊坦蕩的高原;西部(新疆境內(nèi))是山脈和盆地相間分布。

3.最為顯著的自然特征——干旱

⑴干旱成因：深居內(nèi)陸，高原山地阻隔

西北地區(qū)干旱特征的成因圖示：

教師補充講解：由于西北地區(qū)深居內(nèi)陸，遠離海洋，很少受海洋水汽影響，再加上周邊高大山地特別是隆起的青藏高原，進一步阻隔了水汽的進入，干旱就成為了這一地區(qū)最突出的自然特征，并且是全球同緯度地區(qū)降水量最少、干旱程度最高的地帶。

⑵景觀特色——以草原、荒漠為主

新疆的塔里木盆地 賀蘭山以西 賀蘭山 內(nèi)蒙古高原東部 年降水量 不足50毫米 200毫米以下 200毫米以上 干旱程度 極端干旱區(qū) 干旱區(qū)

半干旱的草原地帶 自然景觀 沙漠和戈壁(只在—些高聳的山地迎風(fēng)坡，降水稍多，山頂冰雪覆蓋。山地降水和冰雪融水成為綠洲農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的主要水源。) 草原

【合作探究】

1.西北地區(qū)自東向西水分條件與植被景觀的變化有什么關(guān)系?并分析原因。

【教師總結(jié)】年降水量200～400毫米對應(yīng)溫帶草原;年降水量50～200毫米對應(yīng)荒漠草原;年降水量50毫米以下對應(yīng)荒漠地區(qū)。反映降水越少，植被越少，荒漠化程度越強。原因是我國降水自東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸減少。

2.新疆的綠洲分布有什么特點?請聯(lián)系水源和地形條件解釋原因。

【教師總結(jié)】天山北部水汽主要來源于北冰洋，北坡屬于迎風(fēng)坡，隨著高度升高降水量增加。受天山山脈阻擋的影響，南疆與北疆干旱程度不同。綠洲主要分布在有水的地方，沿河流呈串珠狀分布。原因是河流水來自兵雪融水補給和盆地地形雨。

三、荒漠化形成的自然因素——為荒漠化創(chuàng)造條件

本區(qū)條件分析：

①基本條件 ——氣候干旱少雨

氣候干旱，地表水貧乏，河流欠發(fā)育，流水作用微弱，而物理風(fēng)化和風(fēng)力作用顯著，因此形成大片戈壁和沙漠;

②物質(zhì)條件 —— 地面疏松，為沙質(zhì)沉積物

由于由于氣候干旱，植被稀少，土壤發(fā)育差，平地多疏松的沙質(zhì)沉積物;

③動力條件——大風(fēng)日數(shù)多且集中

大風(fēng)日數(shù)多，且集中在冬春干旱的季節(jié)，從而為風(fēng)沙活動創(chuàng)造了有利條件。

④氣候異?？梢允勾嗳醯纳鷳B(tài)環(huán)境失衡，是導(dǎo)致荒漠化荒謨化進程。

本區(qū)屬于溫帶大陸性氣候，它具有的一個重要特征就是氣溫、降水的變率大。雨量的變化，對荒漠化的發(fā)生和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。多雨年有利于抑制風(fēng)沙活動;少雨年，加劇荒漠化進程。

【合作探究】

根據(jù)圖2.4，分析說明荒漠化形成過程中各自然要素之間的相互作用。

【教師總結(jié)】圖2.4表示了荒漠化兩個正反饋效應(yīng)(惡性循環(huán))，說明干旱地區(qū)生態(tài)環(huán)境的脆弱性。

四、荒漠化形成的人為因素——加劇荒漠化進程(說明：事實上，在荒漠化的發(fā)生、發(fā)展過程中，人類活動常常起決定性作用。調(diào)查表明，在西北地區(qū)現(xiàn)代荒漠化土地中，有90%以上是人為因素所致。)

1.形成荒漠化的人為原因：

⑴來自于人口激增對生態(tài)環(huán)境的壓力

⑵由于人類活動不當，對土地資源、水資源的過度使用和不合理利用。

2.西北地區(qū)荒漠化的人為因素的.主要表現(xiàn) (圖2，5)

人為因素 破壞原因與典型地區(qū) 主要危害 過度樵采

①能源缺乏地區(qū)把樵采天然植被作為解決燃料問題的主要手段(如鄂爾多斯沙區(qū)、內(nèi)蒙古東部的庫侖旗等地)②一些農(nóng)牧民為了增加收入，無計劃、無節(jié)制地在草原地區(qū)采挖藥材、發(fā)菜等

固沙、防止風(fēng)沙前移和抑制地表起沙的植被遭破壞 過度放牧 為求得短期的經(jīng)濟利益，牧民盡可能多地放牧牲畜。半干旱的草原牧區(qū)、干旱的綠洲邊緣 加速了草原退化和沙化進程

過度開墾 在干旱、半干旱沙質(zhì)土壤地區(qū)，特別是沙區(qū)邊緣從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，特別在缺少防護林保護的沙質(zhì)土壤區(qū) 使沙化土地連片發(fā)展

【合作探究】

讓學(xué)生閱讀后進行復(fù)述掘井帶來的負作用。

3.另一種荒漠化現(xiàn)象——次生鹽漬化

⑴綠洲：在有水源灌溉的荒漠地區(qū)。

⑵次生鹽漬化形成：

①由于耕作技術(shù)落后，灌溉措施不當

②干旱氣候條件下蒸發(fā)旺盛，鹽分極易在地表聚集而形成。

【合作探究】

讓學(xué)生閱讀后討論：

若條件允許，我國西北荒漠地區(qū)是否可以將青藏高原的冰川水用來發(fā)展發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)?

(從灌溉與次生鹽漬化方面思考)

地理教案【篇4】

1. 能說明三江源地區(qū)高海拔的地勢，高寒的氣候，廣布的雪山冰川，星羅棋布的湖泊、沼澤之間的相互作用和相互影響;并能據(jù)此說明三江源地區(qū)是多條大河源頭的原因。

2.分析三江源地區(qū)存在的突出環(huán)境問題，理解保護三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性，了解三江源地區(qū)保護江河源地與生態(tài)環(huán)境的成功經(jīng)驗。

1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力，獲取圖文信息的能力;

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)會運用地圖和資料歸納、總結(jié)知識的能力;

3.通過課堂活動、練習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域的方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維以及拓寬視野，增強學(xué)習(xí)地理的興趣以及運用知識的能力。通過對區(qū)域生態(tài)環(huán)保的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對生態(tài)環(huán)境與社會經(jīng)濟發(fā)展的認識，從而幫助學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強環(huán)保意識。

1. 分析三江源地區(qū)是大河源頭的原因 ;

2. 理解保護三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性 .

直接引入：同學(xué)們知道長江、黃河是i我國兩條重要的大河，但你們知道他們發(fā)源于同一個地區(qū)嗎?這個地方除了孕育了長江、黃河兩條母親河之外，還孕育了國際河流瀾滄江。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)和認識這片偉大、神圣的土地--三江源地區(qū)。(展示三江源相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

展示三組圖片：①高海拔，高寒氣候影響下的地貌景觀--雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立;②高原濕地景觀--湖泊星羅，沼澤密布、小溪潺潺;③生物多樣性及獨特的高原生態(tài)系統(tǒng)--細草如毯、羽族炫翎、蹄類競驕。

通過圖片的展示，培養(yǎng)學(xué)生審美情操的同時，鍛煉學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生初步感知“高原濕地--三江源地區(qū)”

教師：介紹“三江源”名稱的由來?！叭睘殚L江、黃河、瀾滄江;“源”即源頭，發(fā)源地;“三江源”就是長江源區(qū)、黃河源區(qū)、瀾滄江源區(qū)的總稱。

閱讀：結(jié)合圖9.17、9.18閱讀教材92頁文字，引導(dǎo)學(xué)生了解“三江”水量數(shù)字，感受并理解三江源地區(qū)海拔之高、水系之多，被稱為“中華水塔”,是我國巨大的蓄水池和河流的輸水管。(板書)

轉(zhuǎn)折：既然被稱為“水塔”,就要有水源;(展示中國年降水分布圖)請同學(xué)們閱讀我國年降水分布圖，從干濕狀況來看，我國說與半干旱地區(qū)，降水量比較少，那么三江源水塔的水是從哪里來的?(板書)

討論：冰川、高山積雪和湖泊、沼澤是怎樣發(fā)揮作用，使“三江”水源源不斷地流向大海的。

活動：教材93頁活動：模擬科學(xué)考察、探究黃河源頭通過師生互動，引導(dǎo)學(xué)生“體驗”地理科學(xué)家是如何確定河流的源頭同時從中受到地理科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的教育。

轉(zhuǎn)折：在地球上，哪里有水，哪里就有生命，一切生命活動都是起源于水，水對我們的生命起著重要的作用;因此三江源作為三大河流的源頭，我們必須要保護好三江源的環(huán)境，保護水源不僅對當?shù)厝藗兊纳婧桶l(fā)展至關(guān)重要，而且直關(guān)系到下游的流域的生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟發(fā)展。

講述：但是，目前的三江源地區(qū)正經(jīng)歷著令人擔(dān)憂的生態(tài)環(huán)境惡化問題。展示幾組圖片：淘金挖礦、樹木砍伐、源區(qū)污染、冰川消融、蟲鼠破壞、過渡放牧。從上面的圖片中我們了解到，三江源區(qū)受到不同程度的環(huán)境破壞。主要包括自然原因和人為原因?qū)е碌沫h(huán)境問題。(板書)

2、三江源地區(qū)的環(huán)境問題：

講述：三江源地區(qū)的問題不僅會影響它本身，也會給長江、黃河等河流的中下游地區(qū)帶來不利影響。下面我們來完成96頁活動題：三江源如果遭到嚴重破壞，會對我國長江、黃河中下游帶來哪些影響?

轉(zhuǎn)折：對于這些問題，我們必須采取措施，你有什么好方法去保護三江源地區(qū)啊?

課堂小結(jié)：今天我們主要了解三江源地區(qū)，那么你有收獲嗎?

學(xué)生分享個人收獲，教師適當指導(dǎo)。

地理教案【篇5】

三、教學(xué)難點

綠化校園設(shè)計活動方案

四、教學(xué)準備

教學(xué)幻燈片、相關(guān)教學(xué)視頻。

五、教學(xué)過程

環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 新課導(dǎo)入 出示圖片──綠地，浮現(xiàn)出提示語。想一想，議一議：1．你能想出更精彩的提示語嗎？2．植物在生物圈中的作用？植物與它們的生活環(huán)境密切相關(guān)。 欣賞，思考，總結(jié)概括植物在生物圈中的作用。 關(guān)注身邊環(huán)境，明確植物的重要性，滲透愛護植被的情感和意識。 植物是生物圈的重要組成部分，發(fā)揮重要作用。我國遼闊的土地上，生長著種類繁多，千姿百態(tài)的綠色植物。植物適應(yīng)環(huán)境而生，不同環(huán)境如南方炎熱多雨而北方寒冷干燥，高山和平原溫度變化明顯，生物種類也會差別很大。引出：植被概念。為了更好地利用和保護我國的植物資源，我國的植物分布情況大致是什么？引出：我國的主要植被類群。 思考，領(lǐng)會植被的概念。 引導(dǎo)對“植被”的關(guān)注，引出新課，明確學(xué)習(xí)目標。 新課教學(xué) （一）我國主要的植被類型自主學(xué)習(xí)方式一：閱讀教材、觀察圖片。方式二：先播放有關(guān)我國植被類型視頻。然后針對自學(xué)、視頻內(nèi)容提出問題：我國主要的植被類型有哪些？它們分布在祖國的什么位置？組織小組活動：尋找植被的“家”。出示沒有標注的我國植被類型圖，請學(xué)生將植被類型名稱貼在相應(yīng)的位置上，請同學(xué)解釋標注的植被所具有的特點。再逐漸引導(dǎo)學(xué)生認識植被的分布、特點及其對環(huán)境的作用。進一步結(jié)合當?shù)丨h(huán)境，說明所處環(huán)境的植被類型歸屬，以及它們對環(huán)境的影響，鞏固對所學(xué)知識的領(lǐng)會和掌握。 自主學(xué)習(xí)，嘗試自己找出問題的答案。分組貼圖活動：在標注的我國植被類型圖，將植被類型名稱貼在相應(yīng)的位置上。討論、表達、交流。描述標注的植被所具有的特點。 在觀察、對比中嘗試解決問題，鍛煉學(xué)生利用資料的能力、用所學(xué)生物學(xué)知識分析問題能力、合作探究能力、表達交流的能力。 （二）我國植被面臨的主要問題1．人均森林面積少；2．草原情況不容樂觀。方式一：緊接上一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析我國植被類型圖，提出問題：從我國植被類型圖中，占據(jù)主體位置的是什么？（出示森林資源在世界的地位數(shù)字資料）森林所占面積要比草原和荒漠相加大得多，是不是可以說植被情況很好？（出示相關(guān)森林資源分布不均資料，綠地面積比較的數(shù)字資料）什么原因造成我國人均森林面積不足世界的1/4？（出示相關(guān)毀林數(shù)字補充資料）除了森林減少以外，草原的情況又怎樣？造成草原沙漠化的原因是什么？（出示沙化和沙塵暴的相關(guān)圖片） 觀察、思考、比較、分析，明確在我國的植被中，森林占據(jù)了主體。我國森林資源種類豐富，但仍然是少林國家，人均森林面積占有量的極低。過度放牧是許多草場退化、沙化，反復(fù)農(nóng)耕的土地越發(fā)貧瘠，最終導(dǎo)致沙化。 在一連串的圖片和數(shù)字資料及師生的不斷交流中，鍛煉學(xué)生用所學(xué)生物學(xué)知識分析問題能力，闡明愛護植被的意義。逐漸喚起學(xué)生“愛護植被，從我做起，從現(xiàn)在做起”的意識和激情，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。 方式二：課前分組，分別對我國荒漠、草原、森林植被現(xiàn)狀進行調(diào)查。課上組織學(xué)生將調(diào)查結(jié)果展示、說明、交流，最后達成共識。教師因勢利導(dǎo)，在生物與環(huán)境與人類的關(guān)系等有關(guān)的本節(jié)關(guān)鍵點進行點撥，以利于學(xué)生課余延續(xù)學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)過程。 學(xué)生將調(diào)查結(jié)果展示、說明、交流。 在師生的交流中，逐漸喚起學(xué)生“愛護植被，從我做起，從現(xiàn)在做起”的意識和激情，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。 提問：人類無節(jié)制的索取，使得大自然向我們不斷敲響警鐘，我們曾為了方便不經(jīng)意使用過的一次性物品，使用之時你有沒有思考過以下有關(guān)的數(shù)字？教師提供“賀卡的代價”的數(shù)字信息資料（數(shù)字鏈接）。緊接著列舉同一資源在資源大國和資源貧乏國家以及知名企業(yè)如何再生利用的事例（看窗外）。提問：從“數(shù)字鏈接”和“看窗外”，同學(xué)們了解到什么？聯(lián)想到什么？如果說森林的減少對人類造成影響是木材匱乏、良材的消失，是對的，但你只看到了森林的一個側(cè)面，這是森林的直接使用價值。那么森林還有哪些重要的作用呢？森林的生態(tài)價值用數(shù)字來衡量，計算量可就大了（觀看視頻：森林的作用）。 閱讀，思考。小組成員在討論中談出各自想法。用已學(xué)過知識嘗試回答森林的減少會對人類造成什么影響的原因。觀看，傾聽，思考。 通過身邊微不足道的物品生產(chǎn)與消耗的數(shù)字鏈接，更好地理解對森林資源的利用不合理的現(xiàn)象，觸動學(xué)生危機意識。提供國外和知名企業(yè)有關(guān)資源再利用的事例，幫助學(xué)生構(gòu)筑可持續(xù)發(fā)展的理念。呈現(xiàn)森林作用這一問題，在“為什么要愛護植被”的認識上有了質(zhì)的飛躍，學(xué)會用生物學(xué)觀點從生物圈的角度思考生物與環(huán)境關(guān)系問題，也會容易形成“愛護植被”的情感。 三、從我做起，愛護植被提問：你能說出愛護植被，綠化祖國的具體措施嗎？你打算怎么做？1．立法。依法治理和科學(xué)化管理，力求使我國對資源的利用和保護盡快走上可持續(xù)發(fā)展的道路。2．介紹世界植樹節(jié)，我國植樹節(jié)徽標的含義。3．展示宣傳海報。4．列舉事例資料（在綠化祖國的路上，有已近暮年的青年突擊手，有指導(dǎo)課外小組活動的公益人物，有身邊的學(xué)長）。適時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境，熱愛祖國的行為還應(yīng)有步入中學(xué)的同學(xué)們，讓自己成為愛護植被，綠化祖國的參與者。 學(xué)生嘗試說出愛護植被，綠化祖國的具體行動。 激發(fā)學(xué)生愛國情懷，喚起“從我做起”的激情。為下節(jié)課綠化校園設(shè)計活動做鋪墊。 課堂小結(jié) 提問：本節(jié)課學(xué)習(xí)，你的收獲？你的困惑？通過對我國植被分布類型和面臨的主要問題的學(xué)習(xí)，我們進一步明確植被和所處的環(huán)境緊密相關(guān)，人類活動與它們關(guān)系密切。為了生態(tài)環(huán)境的健康以及我們自身的生存和發(fā)展，我們要行動起來，從我做起用自己的雙手植樹造林，我們的祖國會更加綠意盎然！布置設(shè)計活動準備：小組為單位，用相機或紙筆調(diào)查校園地形和角落，作美化校園的準備。 歸納總結(jié)，傾聽思考。學(xué)生認同即將組織開展的綠化校園設(shè)計活動。 總結(jié)歸納，回扣目標，思維不封頂，形成環(huán)保的意識。鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力，探索精神和創(chuàng)新能力。

地理教案【篇6】

作者：楊倩

**：《課程教育研究》2017年第15期

[摘要]本世紀初，不同地區(qū)推出了不同版本的初中地理教材，并在實驗區(qū)推廣應(yīng)用。盡管教材版本不同，但無論哪種教材，都增加了實踐性學(xué)習(xí)的比重。目前，許多學(xué)校的地理作業(yè)得到了進一步的完善，成為一種活動系統(tǒng)。

當前眾多地理教師都針對實踐的內(nèi)容進行了系統(tǒng)的討論。然而由于不同文獻中針對此類內(nèi)容說的都是應(yīng)用、介紹又或是評價方面的研究，同時也基本都是就單一一本教材或一種教材進行的研究，沒有對整個初中地理教育體系進行完善的探索。

【關(guān)鍵詞】初中地理教材活動設(shè)計

【中圖分類號】g633.55 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2017）15-0168-02

一、初中地理新教材中“活動”的定義

站在完整的體系方面來看，目前很多初中的地理書中基本體系中的一部分，它跟課文和圖表體系其實是處于一個等級中的。目前，初中地理教材中的活動一般都有專門的標注。舉例來說，人教版的教材在活動環(huán)節(jié)的內(nèi)容上一般采用粉紅色底紋作為標志；新世紀版的教材中一般都用淡綠色的底紋，除了顏色的特殊標注之外，還會寫出該活動的類型，具體可分為**、思考、實驗、看圖以及計算等類型；湖南教育出版社教材中，活動部分用藍色字體標注；在上海市統(tǒng)一使用的地理教科書中，相關(guān)活動用橙色字體和粗體線框標注，同時采用特殊的底紋顏色。

我國所有版本的地理新教材基本都采取文字、圖表的方式標明活動內(nèi)容。

二、關(guān)于教材中“活動”的實施

1.聯(lián)系實際開展活動

教材編寫者在教材中增加活動，以幫助學(xué)生提高能力。在這種情況下，一線教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)當用教材內(nèi)容聯(lián)系實際，這樣可以促使學(xué)生的思維變得更加活躍，同時也能將教材中的內(nèi)容得到實際使用。舉例來說，在開展“本地工業(yè)區(qū)位因素的調(diào)查”活動時，教師首先將全班同學(xué)分成四組，第一組進行本地的情況調(diào)研、第二組對本地的自然環(huán)境進行分析和研究、第三組在地方范圍內(nèi)開展實際工業(yè)及其具體生產(chǎn)的研究、第四組在本地的交通及勞動力等方面進行研究。

在實踐活動過程中，教師要為學(xué)生答疑并指明方向，具體內(nèi)容由學(xué)生自己完成。通過這樣的活動，學(xué)生的個人素質(zhì)不但能夠得到提升，同時在具體的調(diào)查工作結(jié)束后，每個小組都能夠?qū)⒌玫降馁Y料進行總結(jié)和對比，由此整合成完整的觀念。活動還可以促進班上學(xué)生的合作意識和凝聚力。

地理教案【篇7】

一、介紹“我”為什么要選這節(jié)課。

介紹大氣的運動在大氣環(huán)境單元中的地位、和其他大氣要素的聯(lián)系；對其他環(huán)境和人類活動的影響。

例：大氣運動是大氣環(huán)境這一單元中非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。大氣中的熱量、水汽的輸送、天氣的變化都是通過大氣運動實現(xiàn)的，首先，表現(xiàn)在他和本單元前、后知識的聯(lián)系上，其次，從本課時所涉及的知識來看，“風(fēng)”是表征天氣和氣候特點的要素之一，第三，從學(xué)生的認知角度看，第四，從教學(xué)大綱對本課的要求看，所以我覺得本課學(xué)習(xí)的重點應(yīng)該是。

二、介紹“我”關(guān)于對這節(jié)課的教學(xué)策略。

例：（以教學(xué)方法為例，注意應(yīng)說明幾方面，針對某一方面“我”打算怎么做？為什么這樣做？如果有必要還要加上這樣做有什么好處。）

根據(jù)前面的分析，打算首先從呈現(xiàn)具體現(xiàn)象入手其理由是再例：在有等壓線配置情況下的實際風(fēng)向判讀，是本節(jié)知識應(yīng)用于實際的關(guān)鍵，也是學(xué)生必須掌握的重要技能，我打算其理由是xxx

三、介紹本課的應(yīng)準備和使用的教具、其他的學(xué)習(xí)材料。（方法同上）

例：本課打算主要以多媒體課件作為輔助教學(xué)的手段。因為多媒體具有的特點，而本課有許多地方都需要有過程的呈現(xiàn)。比如，在不同等壓線分布的情況下，水平氣壓梯度力、地球自轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力對風(fēng)向的影響是學(xué)生難以理解和掌握的知識。通過多媒體課件可以xxxx

四、關(guān)于教材中插圖、圖冊的使用。

例：圖是地理的重要語言，使學(xué)生獲得讀、用、析圖的方法是地理課堂教學(xué)的重要任務(wù)。在本節(jié)課中，打算著重指導(dǎo)學(xué)生xxxx

五、關(guān)于本課板書的設(shè)計和結(jié)構(gòu)。

例，這節(jié)課的板書，打算設(shè)計成“綱要信號”的形式，其好處是xxxx

特別提示：

1、在第二部分中，有些覺得有必要單獨立出來講的，可以再分幾點。

2、說課的關(guān)鍵是解決好“我”將做什么和“我”為什么這樣做的問題?；驹瓌t是“合情合理”和“有依有據(jù)”。

3、如果把說課簡單地認為是說“教案”那就大錯特錯了。

4、從教學(xué)相長的原則看，說課時還應(yīng)說明"我"對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

地理教案【篇8】

教材分析

本節(jié)主要內(nèi)容是地球運動的兩種基本形式以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。地球運動是地理環(huán)境形成以及地理環(huán)境各要素變化的基礎(chǔ)，并影響到人類活動。一直以來，因其抽象、空間概念強，成為學(xué)習(xí)的難點。因此，教學(xué)時，要把握好以下幾點：

1.做好內(nèi)容的取舍，把握好難度和深度，做到淺化，重現(xiàn)象描述，輕原理分析。

2.充分利用學(xué)生的生活體驗和感受。

3.探究式教學(xué)貫穿始終，采用多媒體現(xiàn)代化手段幫助學(xué)生觀察到大尺度的地球空間運動，理解地球運動與相應(yīng)地理現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系。

一、教學(xué)目標

1.知識與技能目標

(1)用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運動規(guī)律。

(2)用簡單工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。

(3)用實例說明地球運動所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2.過程與方法目標

(1)動手演示，感知地球的運動，發(fā)展空間想象力。

(2)在探究自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因過程中，掌握科學(xué)方法，也體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的觀點。

3.情感態(tài)度與價值觀目標

(1)明白任何地理現(xiàn)象都有成因，樹立實事求是的科學(xué)態(tài)度和正確的人地關(guān)系觀。

(2)培養(yǎng)堅持真理、崇尚科學(xué)的精神。

二、教學(xué)重難點

1.用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋運動規(guī)律。

2.正確列舉實例說明地球運動所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

三、教學(xué)方法與教具準備

1.運用多媒體課件、地球儀等工具幫助學(xué)生建立直觀、立體、動態(tài)的空間概念。

2.充分利用學(xué)生已有知識和生活體驗，幫助學(xué)生將零散感性認識上升為理性認識。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌合作學(xué)習(xí)、師生共同探究。

四、教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

第一節(jié)中，我們認識了地球的形狀，知道一些關(guān)于地球的數(shù)據(jù)。播放動畫“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河?！贝蠹夷芙庖幌略騿?

學(xué)生回憶舊知回答。

“溫故而知新”，引入新課。

地球自轉(zhuǎn)有哪些特點呢?動畫：地球的運動。

根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合動畫地球的運動,完成學(xué)案“學(xué)生自主學(xué)習(xí)(一)”表格。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，有針對性地鼓勵。

展示學(xué)習(xí)成果：“學(xué)生自主學(xué)習(xí)(一)”

讓學(xué)生展示自我，提高學(xué)習(xí)興趣。

晝夜交替現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的?

①若地球不自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?

②若地球是一個透明的球體會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?

探究晝夜的形成：借助手電筒和地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)。邊演示邊解說。

讓學(xué)生在活動中自己解決問題，培養(yǎng)與他人合作的能力。

如果分別從北極和南極看，還能簡單地說地球是自西向東轉(zhuǎn)嗎?教師動畫點撥。

表演者敘述，觀察者完成“學(xué)生合作學(xué)習(xí)(一)”。

了解我們是白天看NBA的原因，明白地理對生活是有用的。

師生共同學(xué)有關(guān)時區(qū)的知識。

和老師一起學(xué)習(xí)時區(qū)知識，并完成“師生共同探究(一)”中的空。

培養(yǎng)與他人合作的能力和意識。

師生共同探究：怎么統(tǒng)一時間呢?

和老師一起分析、學(xué)習(xí)完成學(xué)案“師生共同探究(一)”。

分析問題能力，初步了解時區(qū)。

教師以詩的形式小結(jié)地球自轉(zhuǎn)。

說說對該詩的理解

活躍氣氛，溫習(xí)知識

播放動畫“走過四季”。

觀看動畫。

緩解氣氛，感受四季之美

和學(xué)生一起學(xué)“太陽高度”和“晝夜長短”知識。

和老師一起學(xué)，并完成學(xué)案上“師生共同探究(二)”。

生活體驗，上升為理性認識，為后面“學(xué)生合作學(xué)習(xí)(二)”作為知識準備。

組織學(xué)生分組探究，并給予指導(dǎo)。

小組合作探究“太陽的公轉(zhuǎn)”。

合作探究能力。

你學(xué)到了哪些地球公轉(zhuǎn)的知識?用動畫補充或強調(diào)。

利用“學(xué)生合作學(xué)習(xí)(二)”展示學(xué)習(xí)成果。

檢驗合作學(xué)習(xí)情況。

了解科學(xué)史上的“天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)“之爭。

閱讀“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)”。

培養(yǎng)堅持真理，崇尚科學(xué)的精神。

結(jié)合動畫，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)五帶的劃分。

利用“師生共同學(xué)習(xí)(三)” 。

展示學(xué)習(xí)成果：五帶。

太陽公轉(zhuǎn)知識的延伸。

延伸拓展

思考并回答。

檢驗學(xué)習(xí)情況。

這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識和技能?有什么感想?

總結(jié)反思。

培養(yǎng)梳理知識、鞏固知識能力。

五、板書設(shè)計

地球的運動

1.自轉(zhuǎn)：自西向東，時間24小時，晝夜更替、時間差異。

2.公轉(zhuǎn)：自西向東，時間一年，四季變化、五帶。

地理教案【篇9】

本章教材對應(yīng)《地理課程標準》中的以下要求：

1、認識世界地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展是不平衡的。

2、了解國際合作的重要性。

在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教材在整個區(qū)域地理教學(xué)中的地位、作用以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，我們可以把教學(xué)目標作進一步的細化，提出更具體的要求：

（一）知識與技能：

1、記住世界前六位的國家及輪廓

2、記住世界人口超億的前十個國家

3、理解世界各國的政治及經(jīng)濟劃分類別

4、運用數(shù)據(jù)和實例，說出發(fā)展中國家與發(fā)達國家經(jīng)濟發(fā)展水平的差異

5、運用地圖指出發(fā)展中國家與發(fā)達國家的地區(qū)分布特點

6、用實例說出加強國際合作的重要性

7、能用實例說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。

（二）過程與方法：

1、通過學(xué)生分析材料，結(jié)合課本知識得出結(jié)論，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

2、通過圖片和材料，深入了解課本知識，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，嘗試體驗式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

3、通過識讀世界政區(qū)分布圖，提高閱讀地圖的能力，學(xué)會使用柱狀圖及扇形統(tǒng)計圖，從而提高分析統(tǒng)計圖表的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

懂得正確處理國與國之間關(guān)系的原則，明確一個國家的主權(quán)是神圣不可侵犯的，國家無論大小都一律平等，樹立世界各國平等相處，求得共同進步與發(fā)展的觀念；理解改革開放與發(fā)展國際合作的關(guān)系。

地理教案【篇10】

1.掌握非洲的自然地理特征和人文地理特征;

2.掌握埃及的自然地理特征和人文地理特征;

導(dǎo)入：觀看圖片，認識撒哈拉沙漠、東非大裂谷、乞力馬扎羅山、熱帶草原動物遷徙等地理事物與現(xiàn)象，引出非洲的學(xué)習(xí)。

1.非洲的自然地理特征

(1)位置與范圍

經(jīng)緯度位置：赤道、20°E橫穿中部;海陸位置：東臨印度洋，西臨大西洋，北接地中海;非洲目前有56個國家和地區(qū)。在地理上，習(xí)慣將非洲分為北非、東非、西非、中非和南非五個地區(qū)。

(2)地形：東南向西北傾斜，號稱“高原大陸”，海岸線平直，海灣、島嶼都較少。東非大裂谷范圍：南起贊比西河口，北經(jīng)紅海，直到死海附近。成因：地殼在運動過程中斷裂下陷而成。

剛果盆地——世界最大盆地。剛果河流經(jīng)盆地，由于流經(jīng)赤道附近的多雨區(qū)，河流水量很大,非洲第一位,世界第二位。河流穿過高原峽谷時，形成許多瀑布，水力資源豐富。剛果盆地原是面積很大的內(nèi)陸湖，后來地殼上升，剛果河下切，湖水外瀉形成盆地。

(3)氣候：赤道橫穿中部，大部分地區(qū)氣溫都在20℃以上，為熱帶氣候，所以整個非洲又被稱為“熱帶大陸”。

以熱帶雨林氣候為中心，氣候帶大致作南北對稱分布。

原因：①赤道橫貫中部--氣壓帶風(fēng)帶大致對稱;

②海岸平直--海陸差異小;

③地形比較單一干擾氣候因素少。

(4)河流：四大河流。

尼羅河(世界最長的河流)、剛果河流量大而穩(wěn)定(流量僅次于亞馬孫河)、尼日爾河、贊比西河。

兩個湖泊：維多利亞湖：非洲最大，世界第二淡水湖(次于蘇必利爾湖);成因：盆地凹陷(地殼運動使地面漸漸下沉，形成集水盆地。

坦噶尼喀湖：非洲最深，世界第二深(次于貝加爾湖);成因：板塊張裂地區(qū)斷裂下陷，積水成湖。

(5)資源：礦產(chǎn)資源豐富，不僅礦產(chǎn)種類多，而且有許多礦產(chǎn)在世界上占有重要地位。黃金、金剛石的儲量和產(chǎn)量都占世界第一位。銅礦、鐵礦、鈾礦和其他金屬礦產(chǎn)的儲量也很多。

生物資源也非常豐富。

2.非洲的人文地理特征

(1)人口：非洲人口的出生率、死亡率和增長率均居世界各洲的前列。人口分布極不平衡，尼羅河沿岸及三角洲地區(qū)，每平方千米約1000人。撒哈拉、納米布、卡拉哈迪等沙漠和一些干旱草原、半沙漠地帶每平方千米不到1人。還有大片的無人區(qū)。人口總量僅次于亞洲，居世界第二位。非洲大多數(shù)民族屬于黑種人。

(2)農(nóng)業(yè)：農(nóng)業(yè)在非洲國家國民經(jīng)濟中占有重要的地位，是大多數(shù)國家的經(jīng)濟支柱。非洲的糧食作物種類繁多，有麥、稻、玉米、小米、高粱、馬鈴薯等，還有特產(chǎn)木薯、大蕉、椰棗、薯芋、食用芭蕉等。非洲的經(jīng)濟作物，特別是熱帶經(jīng)濟作物在世界上占有重要地位，棉花、劍麻、花生、油棕、腰果、芝麻、咖啡、可可、甘蔗、煙葉、天然橡膠、丁香等的產(chǎn)量都很高。乳香、沒藥、卡里特果、柯拉、阿爾法草是非洲特有的作物。

畜牧業(yè)發(fā)展較快，牲畜頭數(shù)多，但畜產(chǎn)品商品率低，經(jīng)營粗放落后。

(3)工業(yè)：非洲是世界上經(jīng)濟發(fā)展水平最低的洲。大多數(shù)國家經(jīng)濟落后。采礦業(yè)和輕工業(yè)是非洲工業(yè)的主要部門。黃金、金剛石、鐵、錳、磷灰石、鋁土礦、銅、鈾、錫、石油等的產(chǎn)量都在世界上占有重要地位。輕工業(yè)以農(nóng)畜產(chǎn)品加工、紡織為主要。木材工業(yè)有一定的基礎(chǔ)，制材廠較多。重工業(yè)有冶金、機械、金屬加工、化學(xué)和水泥、大理石采制、金剛石琢磨、橡膠制品等部門。

(4)經(jīng)濟

北非經(jīng)濟相對發(fā)達北非因石油的開采和出口使各國收入較高。

撒哈拉以南非洲各國“單一商品經(jīng)濟”明顯。

3.埃及

(1)地理位置：位于北非東北部，地跨亞、非兩洲的國家(包括亞洲的西奈半島);重要經(jīng)緯線：30°N、 30°E、北回歸線。

(2)地形：高原為主。

(3)氣候：熱帶沙漠氣候(90℅)為主，少部分地中海氣候。

(4)蘇伊士運河：意義：①溝通了紅海和地中海，聯(lián)系了印度洋和大西洋;②縮短了航程，節(jié)省了時間、燃料，降低了運輸成本;③亞、非兩洲的地理分界線。

(5)尼羅河：尼羅河全長6600多千米，是世界最長的河流，它發(fā)源于非洲東部高原，自南向北注入地中海。支流主要有白尼羅河和青尼羅河等。兩河于蘇丹喀士穆附近匯合。根據(jù)觀察尼羅河水量有2/7來自白尼羅河(水量變化小)，4/7來自青尼羅河(水量季節(jié)變化大)。

思考1.尼羅河為埃及帶來哪些贈禮?

①形成了尼羅河沿岸平原和三角洲;

②帶來了肥沃的土壤;

③提供了便利的灌溉水源。

思考2.尼羅河每年6月至10月定期泛濫的`原因是什么?

其支流青尼羅河發(fā)源于埃塞俄比亞高原熱帶草原氣候區(qū)，6月至10月是它的雨季，降水豐富，水量大增導(dǎo)致泛濫。

思考3.為什么白尼羅河比青尼羅河更能為尼羅河提供穩(wěn)定的流量?

白尼羅河發(fā)源于赤道附近的東非高原處，降水量較為穩(wěn)定;而且流經(jīng)維多利亞湖等湖區(qū)，有湖泊的調(diào)節(jié)作用，水位季節(jié)變化小，能為尼羅河提供穩(wěn)定的流量。

思考4：20世紀70年代，埃及在阿斯旺興建了尼羅河巨大水壩即阿斯旺大壩，形成了納賽爾水庫。請分析阿斯旺大壩建成的利弊。

利：①防洪、發(fā)電、灌溉、旅游、養(yǎng)殖、航運等綜合效益;

弊：①入海泥沙減少，三角洲受到萎縮②沿河地帶土壤鹽漬化加劇。

思考5：埃及棉又稱埃及長絨棉，其在世界上久負盛名，被譽為“白金”。埃及是世界上最重要的長絨棉出口地區(qū)。由于其內(nèi)在品質(zhì)最好，它的價格也是世界上最貴。試分析:埃及發(fā)展優(yōu)質(zhì)長絨棉的有利條件是什么?

便利的灌溉水源;尼羅河泛濫帶來的肥沃的土壤;充足的光熱條件;經(jīng)驗豐富。

地理教案【篇11】

一、說教材

1、說教材的地位與作用

選修3(旅游地理)模塊由旅游資源、旅游規(guī)劃、旅游與區(qū)域發(fā)展等三大部分構(gòu)成。旅游資源部分(第二章、第三章)是旅游地理的基礎(chǔ)，旅游與區(qū)域發(fā)展部分(包括第一章第二節(jié)、第五章第二節(jié)等)是本模塊學(xué)習(xí)提升部分。而本節(jié)“旅游規(guī)劃”(第四章第一節(jié))部分貼近社會實際，是學(xué)以致用的重要環(huán)節(jié)，側(cè)重方法和技能。本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。

2、說教學(xué)目標的確定

(1)知識與技能：初步了解旅游規(guī)劃與旅游景區(qū)規(guī)劃的主要內(nèi)容。通過案例研究，初步了解旅游規(guī)劃與旅游景區(qū)規(guī)劃的實際做法。

(2)過程與方法：依據(jù)所學(xué)知識和原理，嘗試為家鄉(xiāng)旅游業(yè)的發(fā)展做規(guī)劃，提建議。

(3)情感、態(tài)度與價值觀：初步理解旅游規(guī)劃工作的重要性，樹立“旅游發(fā)展，規(guī)劃先行”的觀念。

3、說教材重點、難點的確定

教學(xué)重點：旅游規(guī)劃與旅游景區(qū)規(guī)劃的主要內(nèi)容。確定依據(jù)：本節(jié)對應(yīng)的課程標準“分析旅游景區(qū)的基本要讀及其影響，初步學(xué)會對旅游景區(qū)的景點、交通和服務(wù)設(shè)施進行規(guī)劃設(shè)計”。

教學(xué)難點：廈門南部旅游發(fā)展基礎(chǔ)條件分析。確定依據(jù)：(1)學(xué)生區(qū)域地理知識比較薄弱，對于廈門南部不夠熟悉。(2)課程標準要求應(yīng)把注意力放在綜合分析的思路上。

二、說教學(xué)方法

從教材內(nèi)容來看，本節(jié)內(nèi)容文字言簡意賅，結(jié)構(gòu)清晰完整，內(nèi)容具有一定的理論深度和難度，蘊藏的知識和能力價值在本模塊中是的。從學(xué)生素質(zhì)來看，我校學(xué)生素質(zhì)較高，他們的自學(xué)、探索、表達能力較強，具有較好的合作意識和團隊精神。基于以上考慮，依據(jù)“以學(xué)生為本”、“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”、“全面發(fā)展”等新的課程與教學(xué)理念，本節(jié)課主要采用講授法、讀圖分析法、案例分析法、合作探究法等教學(xué)方法。同時采用多媒體計算機輔助地理教學(xué)。

三、說學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法就是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識與技能的方法。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，主要教給學(xué)生讀圖分析、案例分析、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、合作意識、表達能力、動手能力等。

四、說教學(xué)過程

本節(jié)課時安排為1課時，課型為多媒體輔助教學(xué)新課，準備安排導(dǎo)入新課、新課學(xué)習(xí)、探究活動、課堂小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)，下面按教學(xué)環(huán)節(jié)說教學(xué)過程。導(dǎo)入新課：邊播放民歌“誰不說俺家鄉(xiāng)好”，邊欣賞家鄉(xiāng)淮南的一組圖片。設(shè)計意圖：廣泛聯(lián)系家鄉(xiāng)實際，選擇學(xué)生熟悉的素材，運用民歌作為背景音樂新穎有趣，創(chuàng)設(shè)情境成功有效，能夠極大地激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機。同時能起到引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展的作用。

新課學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)目標呈現(xiàn)：(設(shè)計意圖：幻燈片展示第一課時部分，明確學(xué)習(xí)目標，有利于提高課堂學(xué)習(xí)實效)

1、初步了解旅游規(guī)劃主要內(nèi)容。

2、通過案例研究，初步了解旅游規(guī)劃的實際做法。

3、初步理解旅游規(guī)劃工作的重要性，樹立“旅游發(fā)展，規(guī)劃先行”的觀念。

4、依據(jù)所學(xué)知識和原理，嘗試為家鄉(xiāng)旅游業(yè)的發(fā)展做規(guī)劃，并針對現(xiàn)實狀況提出一些合理化建議。

一、旅游規(guī)劃的概念與意義

1、概念(補充內(nèi)容用幻燈片展示，這能為后面講授規(guī)劃基本內(nèi)容做好鋪墊，要求學(xué)生記下)

教學(xué)活動：教師提出問題，學(xué)生自主閱讀課本p52頁摘要回答。學(xué)生回答后，教師強調(diào)補充講解：旅游規(guī)劃是旅游發(fā)展的綱領(lǐng)和藍圖，它通過旅游資源開發(fā)和景點建設(shè)來合理發(fā)展旅游業(yè)，包括對住宿、餐飲、娛樂、交通、購物等設(shè)施的開發(fā)順序、發(fā)展規(guī)劃與水平、空間布局等進行合理安排，以滿足旅游者食、宿、行、游、購、娛的多種需求。

2、意義(用幻燈片展示，這部分內(nèi)容不要求學(xué)生記筆記，了解即可)

旅游規(guī)劃是促進旅游業(yè)健康發(fā)展的重要條件。旅游景區(qū)規(guī)劃是形成旅游吸引力的根本保證，它使得旅游景區(qū)產(chǎn)生更大的經(jīng)濟、社會和環(huán)境效益。

(過渡、承轉(zhuǎn))既然旅游規(guī)劃的意義如此之重大，那么我們就應(yīng)該搞好切實可行的規(guī)劃，旅游是一項涉及多個行業(yè)的經(jīng)濟活動，旅游規(guī)劃需考慮自然、社會、經(jīng)濟等種.種因素。下面我們來學(xué)習(xí)：二、旅游規(guī)劃的`基本內(nèi)容

1、解讀“規(guī)劃之鷹”

幻燈片展示圖4.1“規(guī)劃之鷹”——旅游規(guī)劃的基本內(nèi)容(這部分內(nèi)容是教學(xué)的重點兼難點，教師講解時應(yīng)抓住鷹周圍的大氣、鷹的前方、鷹頭、兩翼、鷹尾等，并注意比喻應(yīng)生動形象，深入淺出，飽含激情，邊講授邊書寫結(jié)構(gòu)式板書，講授注意條理清晰，注意指導(dǎo)學(xué)生讀圖)

針對黑板板書提出3個問題：——設(shè)計意圖：聯(lián)系舊知，學(xué)習(xí)新知，強化對“旅游規(guī)劃基本內(nèi)容”的理解，為后面分析廈門南部案例打下基礎(chǔ)，為探究活動“淮南旅游，我來規(guī)劃”提供思路和方法。

1、嘗試回憶前面第二章第二節(jié)所學(xué)的“旅游資源開發(fā)條件的評價”，并聯(lián)系舊知說出(區(qū)分)“規(guī)劃之鷹”中哪些是旅游規(guī)劃所要評價的旅游發(fā)展的基礎(chǔ)條件?哪些條件是旅游規(guī)劃中所要安排的旅游發(fā)展的創(chuàng)新之處?

教學(xué)活動：對于“旅游資源開發(fā)條件的評價”留給學(xué)生的思考時間可短暫些，學(xué)生集體回答。后面2問，應(yīng)留出一定思考時間(30秒至1、2分鐘，具體視課堂學(xué)生反饋而定)，不斷激勵學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，恰當運用指導(dǎo)性語言，學(xué)生主動站起來回答問題后，教師要及時評價反饋。

參考答案：第1問略;第2問是鷹頭，兩翼和鷹尾;第3問是鷹頭中的旅游活動，如淮南豆腐節(jié)、少兒藝術(shù)節(jié)、淮南子學(xué)術(shù)文化交流等。

2、根據(jù)現(xiàn)代旅游的“六要素”，說出旅游規(guī)劃的主要內(nèi)容。重點指出兩翼具體指示哪些規(guī)劃內(nèi)容?

教學(xué)活動：提問優(yōu)等生1-2位，或者中等生3-4位，后進生可鼓勵其嘗試回答其中一點或者少數(shù)幾點。

對比總結(jié)歸納，有利于鞏固知識，強化觀念。

3、“規(guī)劃之鷹”中沒有出現(xiàn)“旅游資源”的字樣，那么請問旅游資源在規(guī)劃中重要不重要?你能否指出旅游資源包含在圖中的哪些內(nèi)容之中?

教學(xué)活動：采用提問集體和提問個體結(jié)合的辦法。教師對學(xué)生的回答應(yīng)及時評價。

小結(jié)承轉(zhuǎn)：通過解讀“規(guī)劃之鷹”圖，我們明白區(qū)域旅游規(guī)劃其實就是在分析該區(qū)域旅游發(fā)展條件的基礎(chǔ)上，對該區(qū)域的旅游發(fā)展做出的具體安排。下面我們深入研究一個案例，看是否能夠通過案例中各項內(nèi)容的分析，基本掌握旅游規(guī)劃項目的基本內(nèi)容。

2、案例分析與研究：廈門南部的旅游規(guī)劃(教學(xué)中展示幾張由同學(xué)們自己拍攝的廈門照片，設(shè)計目的：增加感性認識，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又有利于分析、

評價廈門南部旅游資源的特點)

教學(xué)活動：依據(jù)參考思路，嘗試評價廈門南部的旅游發(fā)展基礎(chǔ)條件。教師講授或者請學(xué)生來講均可。

現(xiàn)表格，能夠加強對學(xué)生分析旅游發(fā)展基礎(chǔ)的一般思路的指導(dǎo)，同時為后面的探究活動第一任務(wù)(分析評價淮南市的旅游發(fā)展基礎(chǔ)條件)打下基礎(chǔ)，埋下伏筆。教學(xué)方法以教師講授為主。

B、具體規(guī)劃

教學(xué)活動：引導(dǎo)學(xué)生在圖4、2中找出廈門南部旅游功能分區(qū)的“五帶三區(qū)”，并結(jié)合現(xiàn)代旅游“六要素”，比較“五帶三區(qū)”的旅游功能。

(小結(jié)、承轉(zhuǎn))通過對案例中各項內(nèi)容的梳理，咱們已經(jīng)基本掌握了旅游規(guī)劃的基本內(nèi)容和一般思路、方法。即旅游規(guī)劃之前，要科學(xué)、詳細、客觀的分析、評價旅游發(fā)展基礎(chǔ)，規(guī)劃具體實施時應(yīng)該綜合考慮各種規(guī)劃因素，規(guī)劃既要把握宏觀，又要注意規(guī)劃區(qū)域內(nèi)部的旅游功能的互補，體現(xiàn)出層次差異。作為深愛家鄉(xiāng)同時又有著聰明才智的一中學(xué)子們，現(xiàn)在是你們施展才華的時機，愿不愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策?好，下面大家一起來!——此時要不斷激勵，鼓舞、鞭策，目的是培養(yǎng)學(xué)生強烈的報效家鄉(xiāng)的愿望并學(xué)以致用。

探究活動：

淮南旅游我來規(guī)劃?!——探究活動設(shè)計意圖：聯(lián)系家鄉(xiāng)實際設(shè)計的探究活動，符合新課程倡導(dǎo)的理念，充分體現(xiàn)了學(xué)以致用的觀點，培養(yǎng)了同學(xué)們的搜集、整理、分析資料的能力，表達能力，動手能力，理論聯(lián)系實際解決問題的能力。

探究活動準備：

1、教師提供淮南經(jīng)貿(mào)旅游交通圖(4人一份)、淮南市地圖(4人一份)。

2、粗線條水筆或者美術(shù)繪畫筆等若干。

3、學(xué)生自主搜集整理的旅游相關(guān)圖文資料。(如果學(xué)生搜集的較多，建議其篩選出精華或者與其他同學(xué)共享資料，若不足甚至沒有就直接使用教師提供的資料)

4、分組建議：周圍臨近的4人一組，分組后推選組長發(fā)言、展示規(guī)劃作品。

探究任務(wù)：資料：(教師補充資料的目的：說明淮南市近年來旅游業(yè)的發(fā)展水平和存在問題，便于同學(xué)們客觀分析、評價淮南市旅游發(fā)展基礎(chǔ))

表格一：淮南市近年來旅游接待人數(shù)和收入一覽

表格二：黃山市與淮南市旅游接待人數(shù)和收入對比

1、參考廈門南部旅游發(fā)展基礎(chǔ)條件的思路和方法，利用相關(guān)資料，分析評價淮南市的旅游基礎(chǔ)條件?！O(shè)計這個探究任務(wù)的目的：強調(diào)旅游規(guī)劃的一般思路，即旅游規(guī)劃之前，要科學(xué)、詳細、客觀的分析、評價旅游發(fā)展基礎(chǔ)，規(guī)劃具體實施時應(yīng)該綜合考慮各種規(guī)劃因素，規(guī)劃既要把握宏觀，又要注意規(guī)劃區(qū)域內(nèi)部的旅游功能的互補，體現(xiàn)出層次差異。最重要的是利用所學(xué)的知識和原理來解決新問題，這體現(xiàn)了學(xué)以致用的觀念。2、運用所學(xué)知識、原理和方法，嘗試為自己家鄉(xiāng)淮南旅游發(fā)展做規(guī)劃。(留足時間，鼓勵交流、討論，教師走下講臺巡視、指導(dǎo)、提示、點撥等，教師的提醒具體些，信息量充分些。)教學(xué)活動：

留給一定時間給學(xué)生評價淮南旅游基礎(chǔ)條件，并展示旅游規(guī)劃作品，教師注意點評，教師最后要對淮南市旅游規(guī)劃做概要介紹，并呈現(xiàn)出2003-2020年

淮南市旅游發(fā)展總體規(guī)劃圖。同時指出目前的客源市場主要在本地和周邊地區(qū)，但淮南市政府正在努力通過打造城市名片，如少兒藝術(shù)、豆腐文化節(jié)、淮南子學(xué)術(shù)交流研討活動等，以擴大城市影響，提高淮南知名度，與此同時淮南市始終強抓不懈的是不斷壯大經(jīng)濟實力，同時加大環(huán)境保護和治理，我們相信淮南的明天更美好，水更清、天更藍、林更綠。

課堂小結(jié)：最后呈現(xiàn)自編的對聯(lián)一幅，設(shè)計意圖：這幅對聯(lián)緊扣家鄉(xiāng)的旅游資源設(shè)計，既能起到前后呼應(yīng)的作用，又充滿了趣味性，作為課堂小結(jié)，具有畫龍點睛之功效，令學(xué)生耳目一新，將掀起課堂教學(xué)的最后一個高潮。上聯(lián)：山青水秀 黑白分明 東方芭蕾花鼓燈 下聯(lián)：人杰地靈 古今皆榮 萬世名篇淮南子 橫批：愛我淮南

五、說板書設(shè)計

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