北師大小學教案范例七篇

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“北師大小學教案范例七篇”，還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

北師大小學教案 篇1

一、教學目標：

1、通過網(wǎng)絡學習，使學生認識各種時間單位，探索個時間單位之間的關(guān)系，并能運用這些知識解決一些實際問題。

2、初步培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡環(huán)境下自主學習、協(xié)同合作和獨立思考的能力。

3、運用網(wǎng)絡的形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生進行數(shù)學研究的持久興趣。

4、通過網(wǎng)絡的在線交流和協(xié)作研究，使學生初步適應網(wǎng)絡中的情感交流，積極合作，培養(yǎng)團隊精神。

二、教學重點、難點：

1、說說你對時間有哪些認識。

3、說說你對哪些知識還有疑問?你還想知道些什么?

1、你想知道的更多嗎?你想學的更開心嗎?就讓我們駕駛太空飛船到時間的宇宙中去探索和遨游吧!(進入網(wǎng)上學習)

(1)每月的天數(shù)。

問：通過你的觀察，你知道一年中的12個月，每月各是多少天嗎?

(2)認識大、小月。

每月的天數(shù)一樣多嗎?有幾種情況?哪幾個月是31天?(板書：一、三、五、七、八、十、十二)哪幾個月是30天?(板書)其中還少了哪一個月份?那二月是多少天?(28天)有和他不一樣的嗎?(板書：二月28天29天)(蘇亞星全屏廣播一起觀看二月份的天數(shù))

說明：二月，有的年份是28天，有的年份是29天。二月是28天的那一年是平年，二月是29天的那一年是閏年。(板書：平年閏年)

板書小結(jié)：一年有12個月。一、三、五、七、八、十、十二月，每個月都有31天，我們把這些月份叫做大月;四、六、九、十一月，每個月都有30天，我們把這些月份叫做小月。二月，平年是28天，閏年是29天。

(3)記憶大月、小月。

問：你是怎樣集注這些月份的天數(shù)的，能向同學們介紹你的方法嗎?

這位同學觀察的真仔細，大家都要做學習的“有心人”，不放過每一次學習的機會。

教師介紹拳頭法、歌訣法等。

過渡：剛才我們提到二月是28天的是什么年?二月是29天的是什么年?下面我們一起來看一下這張表格。

(2)平年、閏年判斷的方法。

這些年份是平年還是閏年?你是怎么判斷的?

質(zhì)疑：奧運會在我國舉行，你知道這一年是什么年嗎?

組織學生討論：觀察―的平年、閏年出現(xiàn)的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么?

學生假設――驗證假設。

引導學生質(zhì)疑：1900年的年份數(shù)除以4，也沒有余數(shù)，為什么不是閏年?

學有余力的學生可以綜合實踐或再線測試等版塊。

教學要求:

1.在平均數(shù)意義的基礎上理解和掌握求平均數(shù)的方法。

2.培養(yǎng)學生能夠運用所學知識、合理、靈活地解決這些簡單的實際問題。

3.使學生感受到數(shù)學知識與日常生活的聯(lián)系,滲透對應思想,并結(jié)合有關(guān)題目進行思想教育。

1.煤體出示口算題目20道 ，學生口算，統(tǒng)計兩組的口算成績。

設疑：“老師覺得白雨晴的成績比公維金的好，所以一組比二組的成績好。”你們覺得的呢?你有什么辦法比較兩組的成績呢?

3、老師根據(jù)學生討論結(jié)果小結(jié)引入:

因為兩組人數(shù)不一樣多,不能比兩個小組的總題數(shù),用每組平均每人做對的題數(shù)比,比較合理。那么,怎樣求每組平均每人做對的題數(shù)呢?這節(jié)課,我們就一起來學習怎樣“求平均數(shù)”。

組織學生以小組為單位做分小棒的游戲:

1.小組長把準備的12根小棒按要求擺在桌面上:第一排擺2根,第二排擺3根,第三排擺7根。

3.討論操作:請你們商量一下,怎樣移動小棒,使每排的根數(shù)一樣多?

1.說明:現(xiàn)在每排都有4根小棒,這個4就是原來2、3、7這三個數(shù)的平均數(shù)。

2.設疑:老師很想知道,這個平均數(shù)4,你們小組是用什么方法得到的?

選幾個小組匯報演示分小棒的方法,師板書相應的式子。

(1)移多補少。

從第三排小棒中拿出2根放在第一排,再拿出1根放在第二排,也就是“移多補少”,使每排小棒的根數(shù)一樣多。

(2)匯總均分。

先把3排小棒合?起來,求出總根數(shù),然后再平均分成三份,平均每排擺4根。

3表示什么?4呢?

(3)假設調(diào)整。

假設每排都有2根,也就是以最少的第一排的2根為準,先從多的第二排中取出1根,從第三排中取出5根。然后把取出的6根小棒再平均分成3份,每排又可以分2根,再與原來的2根合在一起是4根。

3.小結(jié):大家找到了求平均數(shù)的這么多方法，真了不起!能不能用這些方法解決其他的問題呢?

1.出示例題?？凑n本主題圖、統(tǒng)計圖。

2.分析討論：怎樣回答老師的問題，求出平均沒個人收集了多少個礦泉水瓶呢?和你的同桌說一說。

師生共同分析算式各部分表示的意義,寫出答案。

(一)基本練習,嘗試運用。

1.說明:請同學們用學習的幾種方法求幾組數(shù)的平均數(shù)。

2.逐一出示練習題,學生練習解答,師生共同訂正。

(1)6、10、5這三個數(shù)的平均數(shù)是 。

(2)林大勇看一本故事書,星期五看28頁,星期六看52頁,星期日看46頁。平均每天看多少頁?

小結(jié):通過剛才的練習,老師發(fā)現(xiàn)同學們求幾個數(shù)的平均數(shù)時,都是先求出幾種數(shù)量的和，再看看把總數(shù)量平均分成多少份,最后用總數(shù)量除以總份數(shù)求出平均每份的數(shù)量,也就是平均數(shù)。當然,我們在掌握基本方法的同時,也要學會根據(jù)題目中數(shù)據(jù)的特點靈活選擇算法,怎樣算簡便就怎樣算。

(二)應用練習,解決問題。

媒體出示答案驗證小組討論結(jié)果。

(三)對比練習,加深理解。

.選擇正確的算式。

我們班白雨晴、房琰、桑蕭、李小倩練習跳繩，第一次一共跳了180個，第二次一共跳了200個，第三次一共跳了220個，平均每人一共跳了多少個?

如果要選第一個算式,問題應該怎么提?,

四、回顧總結(jié),拓展延伸。

這節(jié)課,我們在理解了平均數(shù)意義的基礎上,學習了怎樣“求平均數(shù)”。通過學習,同學們不僅理解和掌握了求平均數(shù)的方法,而且還能夠根據(jù)題目特點靈活選擇算法。另外,還能夠運用所學的知識合理、靈活地解決一些簡單的實際問題。平均數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪杏袕V泛的應用,你能不能用學到的新方法算一算你們組這次單元考試的平均分?比一比哪一組成績最好!

[總評:本節(jié)課有以下特點:(1)教學目的明確,重點突出。(2)教學方法靈活,以小組合作為主,引導學生在討論操作中去發(fā)現(xiàn),在多向交流中去完善,在媒體演示中去理解,在具體運用中去感悟。(3)教學手段新穎,恰當?shù)乩秒娔X演示分小棒的過程,極大地調(diào)動了學生學習的積極性。使學生對所學知識有進一步的理解?？傊?本節(jié)課較好地體現(xiàn)了教師主導和學生主體作用的和諧統(tǒng)一,實現(xiàn)了數(shù)學思想與數(shù)學方法的有機結(jié)合,符合課改要求,較好地達到了新課程理念要求

北師大小學教案 篇2

目??標 1、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化。

2、發(fā)展初步的估算意識和解決實際問題的能力。

3、培養(yǎng)學生對知識遷移的能力，以及小組互相合作的意識。

重??點 掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。

（一）、創(chuàng)設情景，導入新課。

出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽，他們的老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計表，請大家看看，說說你從統(tǒng)計表中得到了那些數(shù)學信息。

（二）、探索新知，從問題情境中探索算法。

1、根據(jù)數(shù)學情景和信息，提出相關(guān)問題。

62?–?48?=??????70?–?48?=?????????70?–?62?=

62?+?48?=???????48?+?70?=??????????62?+?70?=

2、探索算法。

先請學生估計以下?62?–?48?=??????，可能等于幾，再請學生通過具體計算，進行驗證。

如果有困難可以在小組中交流，互相幫助。

（1）、62?–?40?=?22?，22?–?8?=?14?，我們會計算兩位數(shù)減整十數(shù)，所以先把48看成40，減完40，還少減了8，所以再減去8等14。

（2）、62?–?50?=?12?，12?+?2?=14?，把48看成50，減完50，還多減了2，所以再加上2等14。

3、比較幾種算法的簡便性。

請學生說說以上幾種算法，哪一種更為簡便，而且不容易出錯。

教師也可以發(fā)表自己的看法，如：老師認為“不夠向十位借一”的計算方法比簡便，而且不容易出錯。

學生可以根據(jù)自己的掌握情況，選擇自己所接受的方法。

（三）、實際應用。

2、教科書第63頁的“想一想”。

3、教科書第64頁的第1題。

4、教科書第64頁的第2題。

5、教科書第64頁的第3題。

（四）、總結(jié)。

有什么向?qū)Υ蠹艺f的？有沒有什么意見要發(fā)表？

學生看表，并匯報：小東跳了62下，小紅跳了48下，小亮跳了70下。

在小組中說說，從統(tǒng)計表中你可以向大家提出什么數(shù)學問題。

學生匯報：小東比小紅多跳幾下？小亮比小紅多跳幾下？小紅比小東少跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？

或者提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共跳了幾下？小東和小亮共跳了幾下？

學生根據(jù)這些問題，進行解決。

請學生說出是怎么想的？如何列式？

62?–?48?=?????????????70?–?48?=?????????70?–?62?=

62?+?48?=??????????????48?+?70?=??????????62?+?70?=

（3）、各位上的2不夠減8，于是就向十位借十，就成了12?–?8?=?4?，十位上的數(shù)被借走了十，所以就成了60?–?10?–?40?=?10?，再把10?+?4?=14。

用的是“不夠向十位借一”的方法。

（4）、用豎式計算。

1、完成?70?–?48?=????70?–?62?=集體反饋時，說說自己的算法。

學生獨立完成，集體反饋時，說說自己的算法。

學生獨立完成，集體反饋時，小組之間互相檢查，并說說自己所檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。如：沒有借一，數(shù)位沒對齊等。

小東?比小紅多跳多少下？

北師大小學教案 篇3

教材分析：本單元把平移、旋轉(zhuǎn)與對稱軸等圖形的變換作為學習與研究的內(nèi)容，從運動變化的角度去探索和認識空間與圖形。首先呈現(xiàn)學生身邊豐富、有趣?的實例，讓學生充分感知平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱等現(xiàn)象；其次，在動手操作中，體驗圖形變換的知識，掌握圖形變換的技能，發(fā)展空間觀念；再次，重視提升學生的審美情趣。

學習內(nèi)容：感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；認識軸對稱圖形；能在方格紙上描繪出簡單圖形平移后的圖形以及簡單圖形的軸對稱圖形。

學習目標：

1．結(jié)合實例，感知身邊的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象。

2．通過觀察、操作活動，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的?軸對稱圖形。

3．能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

4．結(jié)合圖案的欣賞與設計的過程，體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱等圖形變換在設計圖案中的作用，培養(yǎng)對圖形的知覺能力和審美情趣。

學習重點、難點和關(guān)鍵：

1．重點：（1）結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象，發(fā)展學生空間觀念。（2）認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。（3）會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。（4）感知生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體驗數(shù)學知識在實際生活中的應用?價值。

2．難點：（1）初步空間觀念的建立和培養(yǎng)。（2）能正確判斷生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（3）能準確地在方格紙上畫出符合要求圖形。

3．關(guān)鍵：（1）要挖掘和利用身邊豐富有趣的實例，充分感知平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象。（2）要充分利用教材中為學生所創(chuàng)造的動手操作的機會，組織學生開展活動，加強“做中學”。

【學習內(nèi)容】：北師大版小學數(shù)學三年級下冊第二單元第12--14頁。

【學習目標】：

1．結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實世界中普遍存在的軸對稱現(xiàn)象。

2．通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動，體會軸對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。

3．滲透圖形類的教育，培養(yǎng)熱愛民族文化的情感。

【學習重難點】：

1．理解對稱圖形的特征，能畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2．判斷對稱圖形，按要求畫出對稱圖形。

3．挖掘和利用身邊豐富有趣的實例，充分感知平移現(xiàn)象。

【知識鏈接】：本節(jié)的知識是我們認識了簡單平面圖形的基礎上學習的。軸對稱圖形是日常生活中常見的圖形，人們裝飾、布置生活環(huán)境時也經(jīng)常利用這些圖形。在學習過程中通過“折一折，比一比，畫一畫”等活動認識軸對稱圖形的基本特點，即對折后兩邊完全重合，并知道這一條折線就是對稱軸。

【學法指導】：

1.結(jié)合問題自學課本第12--14頁，標出疑惑點；獨立思考完成自學和合作探究任務。

2.針對預習中找出的疑惑點，課上小組討論交流答疑解惑。

【學習過程】：

什么是軸對稱圖形，軸對稱圖形的基本特點。

動手操作：取出一張紙，對折，畫出圖案，用剪刀剪下圖形，

再打開，觀察剪下來的圖形有什么特點？

1．軸對稱圖形的認識。

2．軸對稱圖形及對稱軸。

3．對稱點和對稱線段的特征，對稱軸有什么功能呢？

驗證：試一試不沿著對稱軸對折，圖形的左右兩邊會不會完全重合？

4．猜、剪軸對稱圖形的方法。

5．判斷軸對稱圖形的方法.

6．在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形。

(1)?理解題意。

以上結(jié)合課本第12、13頁的數(shù)學活動及14頁“試一試”的第1--3題。

1．對稱點到對稱軸的距離相等嗎？

2．軸對稱圖形的對稱點有怎樣的特征？

“練一練”第1--3題?及“配套練習”相關(guān)章節(jié)。

---16頁。

【學習目標】：

1．通過畫圖練習，學生能進一步體會軸對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2．通過課文提供素材，以及自己所認識的圖形，感知現(xiàn)實世界中存在的對稱現(xiàn)象。

3．能積極參與數(shù)學活動，提高學習的積極性，體驗學習的樂趣。

【學習重難點】：

通過練習，學生能進一步認識與體會軸對稱圖形的特征。

【知識鏈接】：本節(jié)的知識是我們認識了簡單軸對稱圖形的基礎上進行的練習課。意在鞏固對軸對稱圖形特征的認識。

【學法指導】：

1.結(jié)合復習軸對稱圖形的特征自己練習課本第15--16頁，并在小組內(nèi)交流自己的做法和想法。

2.針對練習中出現(xiàn)的疑難點，小組討論交流后集體反饋。

【學習過程】：

什么是軸對稱圖形，軸對稱圖形的基本特點。

說一說0---9十個數(shù)字中，哪些數(shù)字是對稱的，有幾條對稱軸？

1．軸對稱圖形的認識。

2．能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

3．進一步感知對稱點和對稱線段的特征，對稱軸有什么功能呢？

舉例：你見過的哪些物品和圖形是軸對稱的，每生舉3例，在小組內(nèi)共享，并討論其是否正確。

4．畫軸對稱圖形的方法。

5．判斷軸對稱圖形的方法.

6．在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形。

(1)?理解題意。

（1）在小組中交流，說一說是怎么找的，并互相檢查找的對不對，完整不完整。

（2）疑惑反饋，集體交流。

（1）按題目要求，說說是不是軸對稱圖形，并找出對稱軸。

（2）按要求畫出對稱圖形。

（3）自己設計簡單的軸對稱圖形。

通過這兩天的學習，我學會了???????，我在???????????????????????????????????????方面表現(xiàn)好,在????????????????方面表現(xiàn)不夠，以后我會注意的是????????????????????????????????。

北師大版小學數(shù)學三年級下冊第17頁。

【學習目標】：

1．結(jié)合“實例和具體活動，感知鏡面對稱現(xiàn)象。

2．經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程，發(fā)展空間觀念。

3．培養(yǎng)鉆研數(shù)學的能力以及良好的學習習慣。

【學習重難點】：

掌握鏡面對稱現(xiàn)象的特征；利用鏡面對稱現(xiàn)象，判斷圖形的位置和方向。

【學習準備】：一面小鏡子????長方形、?正方形、?三角形、?圓形紙片各一張

【知識鏈接】：本節(jié)的知識是我們已經(jīng)初步掌握軸對稱圖形特征的基礎上進行學習的，在學習過程中鞏固軸對稱圖形的知識，體會鏡面對稱現(xiàn)象具有的一些特點。

【學法指導】：

1.結(jié)合復習軸對稱圖形的特征自己研究鏡面對稱現(xiàn)象具有的一些特點。

2.針對學習中出現(xiàn)的疑難點，小組討論交流后集體反饋。

【學習過程】：

觀察鏡子中的影像與實際物體的不同？

1．照鏡子時，所看到的鏡子中的人的大小、上下與前后的位置與實際情況有什么異同點？

實際物體與鏡面圖形是對稱的，它們的大小、形狀完全相同。對折后，完全重合，但左右方向相反。

讓學生觀察鏡子里的圖形和整個圖形，發(fā)現(xiàn)什么？

鏡面對稱與軸對稱沒有明顯的區(qū)別，如果把鏡子看做對稱軸，那么鏡子內(nèi)外所組成的圖形就是軸對稱圖形。

2.判斷一些物體的位置與方向時，要利用鏡面對稱現(xiàn)象的特點進行判斷。

（1）先讓學生猜一猜，并打上對號。

（2）用鏡子來試一試，進行驗證。

2.實踐活動。

（1）學生收集一些對稱的圖形、圖案和照片，在班里展覽。

（2）自己動手剪一些簡單的作品。

3.專項練習：

（1）站在鏡子前，右手拿著數(shù)學書，左手拿著鉛筆，鏡子中的你是怎樣的？

答：鏡子中的人也是右手拿著數(shù)學書，左手拿著鉛筆。錯的，應相反。

（2）從鏡子中觀察一個鐘面的時刻時，實際是5點整，在鏡子中的時刻應是幾點整？

（3）星期天中午，小明在家睡午覺，醒來看到對面墻上的鏡子里的表是9時45分，小明嚇了一跳，回頭一看，原來虛驚一場，你知道小明看到的時間是幾時幾分嗎？（2時15分）

根據(jù)所學知識，小組合作完成，集體反饋。

通過今天的學習，我學會了???????，我在???????????????????????????????????????方面表現(xiàn)好,在????????????????方面表現(xiàn)不夠，我會利用所學解決生活中的?????????????。

“配套練習”第11、12頁1---4題。

北師大版小學數(shù)學三年級下冊第18、19頁。

【學習目標】：

1．結(jié)合生活經(jīng)驗和實例，感知平移現(xiàn)象。

2．能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3．讓學生經(jīng)歷運用圖形來描述平移現(xiàn)象的活動過程，發(fā)展抽象思維。

【學習重難點】：

能夠熟練掌握平移現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向和豎直方向平移后的圖形。

【知識鏈接】：本節(jié)的知識是我們已經(jīng)有的一些生活經(jīng)驗，如：纜車滑行、國旗徐徐上升等基礎上理解。這些運動是平時生活中常見的，能根據(jù)感知的經(jīng)驗判斷日常生活中物體運動的平移現(xiàn)象，并自己說一說生活中的平移現(xiàn)象的實例。理解用數(shù)點的方法在方格紙上確定圖形左右或上下的平移。

【學法指導】：

1.通過已有生活經(jīng)驗，利用實驗，觀察等方式認識理解平移現(xiàn)象。

2.針對學習中出現(xiàn)的疑難點，小組討論交流后集體反饋。

【學習過程】：

什么事平移現(xiàn)象，你能舉出生活中哪些物體的運動是平移運動？

在生活中我們經(jīng)?？吹轿矬w的運動，如纜車滑行、國旗徐徐上升、直升機螺旋槳的旋轉(zhuǎn)以及小風車旋轉(zhuǎn)等基礎上理解。這些運動是不同的，可分為平移和旋轉(zhuǎn)。今天我們重點學習習近平移。

什么樣的運動是平移呢？

物體或圖形在直線方向上移動而本身沒有發(fā)生方向上的改變，就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。平移不僅可以上下平移、左右平移還可以斜著平移。

最主要的是確定原圖的位置，虛線圖形為原圖，實線圖形是平移后的圖形，通過原圖與平移的位置關(guān)系可以判斷就是按照箭頭所指的方向來判斷。

首先要確定應用前和平移后兩個圖形的對應點或?qū)?，然后在看對應的點或?qū)吰揭屏硕嗌俑?，這個圖形就平移了多少格。

畫平移后圖形的方法：確定原圖形的關(guān)鍵點，將這些關(guān)鍵點按照要求平移相應的距離，將這幾個平移后的突出點或線段的位置確定下來，最后按原圖的順序連接起來，即可畫出平移后的圖形。

將圖形平移，將一個點或一條線平移后，按照原圖的樣子畫出圖形即可。

學生結(jié)合上面六個問題，小組內(nèi)探索交流，由于涉及一些專業(yè)術(shù)語，教師可作適當引導，以備在集體反饋時學生能表達清楚。

（1）學生獨立練習，組內(nèi)交流。

（2）集體反饋時讓學生說一說自己的想法和做法。

2.你知道嗎？課本第19頁“閱讀材料”。

通過今天的學習，我學會了???????，我在???????????????????????????????????????方面表現(xiàn)好,在????????????????方面表現(xiàn)不夠，我會利用所學解決生活中的?????????????。

北師大版小學數(shù)學三年級下冊第18、19頁。

【學習目標】：

1.學生能按照課本實例聯(lián)系生活經(jīng)驗，感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并會區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2．能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3．經(jīng)歷觀察、想象等過程，發(fā)展推理能力，并能有條理的闡述自己的觀點。

【學習重難點】：

能夠區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向和豎直方向平移后的圖形。

【學習準備】：多媒體課件有關(guān)旋轉(zhuǎn)運動的視頻，自制小風車。

【知識鏈接】：上一節(jié)已學習習近平移現(xiàn)象，本節(jié)的知識是結(jié)合一些生活經(jīng)驗，如：纜車滑行、國旗徐徐上升、直升機螺旋槳的旋轉(zhuǎn)以及小風車旋轉(zhuǎn)等基礎上理解。

【學法指導】：

通過已有生活經(jīng)驗，利用學具認識理解旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

【學習過程】：

什么事旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，你能舉出生活中哪些物體的運動是旋轉(zhuǎn)運動？

怎樣區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？

什么樣的運動是旋轉(zhuǎn)呢？

物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動，就可以看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

3．學生試著用學具做旋轉(zhuǎn)動作。

學生結(jié)合上面三個問題，小組內(nèi)探索交流，探索平移和旋轉(zhuǎn)兩種現(xiàn)象的區(qū)別與聯(lián)系，集體反饋時教師要加強對學生語言組織能力的指導。

四、強化訓練，當堂達標。（先獨立答題，組內(nèi)交流，整體性的疑惑應集中解決。）

（1）學生獨立練習，組內(nèi)交流。

（2）集體反饋時讓學生說一說自己的想法和做法。

2.鞏固加深：“配套練習”第13、14頁第1、4、5題。

北師大版小學數(shù)學三年級下冊第21頁“數(shù)學游戲”。

【學習目標】：

1.通過練習活動，增強學生有關(guān)方向、平移和確定位置等知識。

2．進一步掌握圖形、方向等基礎知識與基本技能，并能解決簡單問題。

3．學會與他人合作，并能與他人交流思維的過程與結(jié)果。

【學習重難點】：

通過練習活動，進一步鞏固方向、平移和確定位置的有關(guān)知識。

【知識鏈接】：本節(jié)課是我們在學習了平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象之后，依據(jù)生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的實例，進行的練習課。理解用數(shù)點的方法在方格紙上確定圖形左右或上下的平移。

【學法指導】：

通過已有生活經(jīng)驗，利用實驗、觀察專項練習等方式進一步鞏固理解平移現(xiàn)象。

什么事平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，你能舉出生活中哪些物體的運動是平移運動和旋轉(zhuǎn)運動？

二、呈現(xiàn)目標，任務導學。（結(jié)合課本第20、21頁，獨立思考或2人組完成任務。）

什么樣的運動是平移呢？

物體或圖形在直線方向上移動而本身沒有發(fā)生方向上的改變，就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。平移不僅可以上下平移、左右平移還可以斜著平移。

最主要的是確定原圖的位置，虛線圖形為原圖，實線圖形是平移后的圖形，通過原圖與平移的位置關(guān)系可以判斷就是按照箭頭所指的方向來判斷。

首先要確定應用前和平移后兩個圖形的對應點或?qū)?，然后在看對應的點或?qū)吰揭屏硕嗌俑?，這個圖形就平移了多少格。

畫平移后圖形的方法：確定原圖形的關(guān)鍵點，將這些關(guān)鍵點按照要求平移相應的距離，將這幾個平移后的突出點或線段的位置確定下來，最后按原圖的順序連接起來，即可畫出平移后的圖形。

將圖形平移，將一個點或一條線平移后，按照原圖的樣子畫出圖形即可。

學生結(jié)合上面問題，小組合作，完成小黑板顯示題目。

Θ

1．課本第21頁“數(shù)學游戲”。

（1）學生獨立練習，組內(nèi)交流。

（2）教師設置相關(guān)平移問題，學生按要求完成。例如：將棋子先向???????平移???????格，再向???????平移???????格。

2．“貓捉老鼠”。

學生按課本要求輪流做游戲。

五、自我小結(jié)。

1.怎樣判斷平移的方向和距離。

2．畫平移后的圖形該注意什么。

六、?作業(yè)布置。

“配套練習”第14頁4、5題。

【學習內(nèi)容】：北師大版小學數(shù)學三年級下冊第二單元第22-23頁。

【學習目標】：

1．結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在圖案設計中的應用。

2.能應用平移、旋轉(zhuǎn)、對稱等基本知識與技能，繪制簡單的圖案。

3.參與收集、設計圖案的活動，感受圖案的美。

4.認識圖形與日常生活的密切聯(lián)系，以及圖形對社會生產(chǎn)、發(fā)展的作用。

【學習重難點】：

進一步利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案；平移、旋轉(zhuǎn)、對稱知識的實際應用。

【知識鏈接】：本節(jié)知識是在我們已經(jīng)掌握簡單的圖形變換即：對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的基礎上學習的。在學習過程中，需要把已經(jīng)掌握的圖形變換知識進行綜合運用，體會到復雜、美麗的圖案?其實可以用一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱得到。

【學法指導】：

收集、制作精美圖形；經(jīng)歷觀察、實踐活動發(fā)展學生實踐能力與創(chuàng)新精神；加強與他人合作、交流、評價的意識。

收集一些美麗的圖案，觀察是否是平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的圖形組成的圖案。

自己利用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等知識設計一幅圖案，課堂上展示。

二、呈現(xiàn)目標，任務導學。（課文第22頁內(nèi)容，及23頁的“畫一畫”“練一練”）

生活中，我們隨處可見一些美麗圖案，許多圖案是運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱等設計出來的。

要判斷圖案是通過平移或旋轉(zhuǎn)得到的，首先要認真觀察，找到每個圖形的特征，從中找到每個圖形的基本圖形，再根據(jù)平移、旋轉(zhuǎn)的特點來解答。復雜、美麗圖案可以用一個簡單的圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱得到。

利用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱設計圖案，都要選準基本圖形。平移要確定好平移的方向和格數(shù)；軸對稱要確定好對稱軸，選好對稱點；旋轉(zhuǎn)要選好旋轉(zhuǎn)點，依次沿每次旋轉(zhuǎn)后的基本圖形的邊緣畫圖。

1.?課本第27頁“畫一畫”的第（1）、（2）題。

2.?課本第27頁“練一練”第1題。

○1?收集圖案。

○2畫出一個基本圖形，一般要求簡潔圖形。

○3確定圖形的變化的方案，即平移或旋轉(zhuǎn)進行變化。

○4完成一副圖案。

四、自我小結(jié)。

談談本節(jié)課的收獲。

五、布置作業(yè)。

“配套練習”第15-17頁1、2、3題。

【課后反思】：

【學習內(nèi)容】：北師大版小學數(shù)學三年級下冊第二單元軸對稱圖形、鏡子中的數(shù)學。

【學習目標】：

1．理解對稱圖形的特征，能畫出簡單圖形的軸對稱圖形；判斷對稱圖形，按要求畫出對稱圖形的對稱軸。

2．挖掘和利用身邊豐富有趣的實例，充分感知平移現(xiàn)象。

3.?掌握鏡面對稱現(xiàn)象的特征；利用鏡面對稱現(xiàn)象，判斷圖形的位置和方向。

【學習重難點】：

1． 理解對稱圖形的特征，能畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2.?掌握鏡面對稱現(xiàn)象的特征；利用鏡面對稱現(xiàn)象，判斷圖形的位置和方向。

【知識鏈接】：本節(jié)的知識是我們認識了簡單軸對稱圖形的基礎上進行的練習課。

什么是軸對稱圖形？畫軸對稱圖形該注意什么？鏡面對稱現(xiàn)象的特點進行判斷。

二、呈現(xiàn)目標，任務導學。

1.軸對稱圖形的意義。

把一個圖形沿著一條直線對折后，虛線兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的直線叫做對稱軸。

2.軸對稱圖形的特點。

軸對稱圖形沿著對稱軸對折后，兩側(cè)對稱的點完成重合、對稱的線段完全重合。對稱點到對稱軸的距離相等。

3.判斷軸對稱突出的依據(jù)。

根據(jù)軸對稱圖形的意義和軸對稱圖形的特點來判斷。

4.繪制軸對稱圖形的方法。

先找出已知圖形的幾個關(guān)鍵點，然后根據(jù)各對稱點到對稱軸的距離相等的特點，在對稱軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點的對稱點，最后按已知圖形的形狀順次連接各對稱點，就繪制出與已知圖形成軸對稱的圖形。

5.鏡面對稱現(xiàn)象的特點。

鏡子中的物體與實際中的物體是對稱的，鏡子中物體的大小、上下、前后的位置關(guān)系與實際情況一樣，即對折后完全重合，但是左右方向完全相反。

6.利用鏡面對稱現(xiàn)象的特點，根據(jù)鏡子中物體的影像，可以判斷一些物體的位置與方向。

《學案和作業(yè)設計》第39頁1-4題，第44頁1-3題，第47頁1-3題。

四、自我小結(jié)。

你還有什么疑難未解決，在小組內(nèi)說一說。

五、布置作業(yè)。

“配套練習”第17-18頁1-4題。

【學習內(nèi)容】：北師大版小學數(shù)學三年級下冊第二單元平移和旋轉(zhuǎn)、欣賞與設計。

【學習目標】：

1．通過練習活動，增強學生有關(guān)方向、平移和確定位置等知識。

2．進一步掌握圖形、方向等基礎知識與基本技能，并能解決簡單問題。

3.學會與他人合作，并能與他人交流思維的過程與結(jié)果。

【學習重難點】：

通過練習活動，進一步鞏固方向、平移和確定位置的有關(guān)知識。

【知識鏈接】：本節(jié)課是我們在學習了平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象之后，依據(jù)生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的實例，進行的練習課。理解用數(shù)點的方法在方格紙上確定圖形左右或上下的平移。

【學法指導】：

通過已有生活經(jīng)驗，利用實驗、觀察專項練習等方式進一步鞏固理解平移現(xiàn)象。

平移和旋轉(zhuǎn)的特點；什么事平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，舉出生活中哪些物體的運動是平移運動和旋轉(zhuǎn)運動？利用所學知識設計一副精美圖案。

二、呈現(xiàn)目標，任務導學。

1.平移和旋轉(zhuǎn)的意義。

平移：物體或圖形沿著直線移動的運動現(xiàn)象叫做平移。

旋轉(zhuǎn)：物體繞著一個點或者一個軸移動的運動現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。

2.平移和旋轉(zhuǎn)的異同點。

相同點：平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化，物體的形狀、大小不變。

不同點：平移是物體沿直線運動，本身方向不發(fā)生改變；旋轉(zhuǎn)是物體繞著某一點或軸運動，本身方向發(fā)生改變。

3.判斷圖形平移的方向和距離的方法。

可以根據(jù)該圖上某個頂點或線段平移的方向和距離來確定。

4.在方格紙上畫平移圖形的方法。

按順序找出所畫圖形的幾個關(guān)鍵點（或線段），按要求移動相應的格數(shù)，然后再把這些點（或線段）順次連接起來。

5.復雜、美麗的圖案可以用一個簡單的圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱得到。

6.利用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設計簡單圖案的方法。

（1）畫出或選擇一個基本圖形。

（2）確定圖形變化的方案：平移定好方向和平移的格數(shù)；旋轉(zhuǎn)定好旋轉(zhuǎn)點（或軸），依次按每次旋轉(zhuǎn)后的基本圖形的邊緣畫圖；對稱定好對稱軸，選好對稱點（或線段）。

（3）精心裝飾、修改完成的圖案。

《學案和作業(yè)設計》第52頁1-3題，第57頁1-2題，第62頁1-4題。

四、自我小結(jié)。

談談本節(jié)課的收獲。

五、布置作業(yè)。

“配套練習”第15-17頁4-8題。

【學習目標】：

1．通過檢測，充分感知身邊的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象。

2．通過檢測、練習活動，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的?軸對稱圖形。

3．能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

【學習重難點】：

1．能正確判斷生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2.?能準確地在方格紙上畫出符合要求圖形。

【知識鏈接】：本節(jié)課是我們在學習了對稱、平移和旋轉(zhuǎn)之后，進行檢測內(nèi)化的一節(jié)課。

【學法指導】：

勤思考，善動腦，會歸納，要仔細。

【檢測過程】：

學生獨立完成“配套練習”17-19頁“成長展示”。

一、自我小結(jié)。

通過本節(jié)課的檢測，我已掌握了_______________。在_____________________方面還有疑惑，今后的學習該注意____________________。

【課后反思】：

【學習內(nèi)容】：北師大版小學數(shù)學三年級下冊第二單元檢測講評。

2．疑難匯總，集體講評。

3．樹立學生學習的積極性，強化學生合作學習的意識。

【學習重難點】：

1．能正確判斷生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2.?能準確地在方格紙上畫出符合要求圖形。

二、 疑難匯總，合作解決。

三、 全班性的問題，集體解決。

四、自我小結(jié)。

通過本節(jié)課的檢測，我已掌握了_______________。在_____________________方面還有疑惑，今后的學習該注意____________________。

五、布置作業(yè)。

利用所學對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識設計一幅圖案，在全班展示交流。

【課后反思】：

北師大小學教案 篇4

一、導入

1.同學們，我們來做一個補充成語的小游戲，好不好啊?

出示成語。

2.看到這些成語，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.是的，在我們的生活當中，有許多美好的事物，花就是最具有代表性的。

平時，你覺得什么花最美啊?為什么?你能說一說嗎?

4.大家說的真好!我們的作者李天芳從鄉(xiāng)間來到城市，住進了機關(guān)的四合院，種下一片太陽花。今天就讓我們來學習他的《種一片太陽花》。

(板書課題：種一片太陽花，齊讀課題)

二、初讀，整體感知。

1.看到這個題目，你最想從課文中了解什么?(指名回答)

歸納板書：太陽花是什么樣子的?

為什么要種太陽花?

太陽花有什么特點?

2.同學們想了解的真不少!有一些問題我們通過預習就可以解決;有些問題我們可以在學習中共同解決。

那就請你帶著自己想知道的問題，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把不明白的地方作出標記，多讀幾遍。

3.檢查生字生詞的讀音。

①生詞會讀了嗎?我想請一組同學們來讀一讀，誰想讀?

課件出示生詞：

焦躁、斑斕、花圃、服侍、貪婪、充沛、繽紛、慵倦、熾熱、興旺、偃旗息鼓、昌盛、美人蕉。

②大家看著拼音能夠準確的讀出生字來，如果去掉拼音，你會讀嗎?

課件出示，小組內(nèi)讀一讀這些生詞，看哪一個小組讀得又認真，又準確。(小組合作讀生詞)

③讀得不錯。哪位同學想當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀?

4.看來大家對生詞掌握的不錯。課文讀得怎么樣了?誰想讀給大家聽聽?

指名分段讀課文。注意評價：讀得不錯。

三、細讀體悟

1.作者為什么要種太陽花呢?

①請你仔細聽錄音，邊聽邊思考，畫出有關(guān)的語句。(課文第一自然段)

②誰能說一說?為什么要種太陽花呢?

北師大小學教案 篇5

目??標 1、通過練習幫助學生鞏固連加、連減的計算方法，提高學生計算的速度和正確率。

2、通過練習加深學生對數(shù)位上的數(shù)的理解。

重??點 掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計算方法。

教師利用口算卡片，采用開火車的形式組織學生進行口算練習。

1、了解題目意圖。

師：機靈狗不小心把訂報刊的統(tǒng)計表弄臟了，大家從這統(tǒng)計表中還能了解到得信息有哪些？

2、學生獨立解決問題。

師：唉！真是糟糕，小朋友們能不能想想辦法，把這些弄臟的數(shù)據(jù)都恢復呢？不著急，我們一起來算算一班丟失的合計這欄的數(shù)據(jù)。

師：大家算出來了嗎？哪個小朋友來說說你是用什么方法計算的。

師：真聰明！我們已經(jīng)幫助機靈狗找出了一個數(shù)據(jù)，大家再努力找找二班和三班丟失的數(shù)據(jù)。

師：不管是先減那一種，這兩位小朋友都是用98連續(xù)去減。為什么呢？

師：哦，用三種報刊的總和減去其中的兩種報刊數(shù)，就能得到第三種報刊的分數(shù)。

師：很好，這也是一種解決的辦法，先算出知道的兩份報刊的總數(shù)，再用三種的總和減去其中兩份的總數(shù)，得到第三份的報刊數(shù)量。

那三班的《小畫報》是不是也可以用同樣的方法計算呢？同學們同桌交流一下求三班《小畫報》的方法。

3、小組合作。

三、數(shù)學游戲。

1、教師引導學生閱讀。

師：智慧老人會變魔術(shù)，我們一起去看看他的魔術(shù)里究竟有什么秘密嗎？

2、嘗試游戲。

師：大家觀察很仔細，那你們也想一個兩位數(shù)，我們一起來試一試。

師：這節(jié)課大家?guī)椭鷻C靈狗恢復了統(tǒng)計表，機靈狗覺得小朋友們真棒，它也感受到數(shù)學知識的重要用途，從現(xiàn)在開始，他決定和小朋友們一起努力學習數(shù)學知識。小朋友們，你們也要加油哦！

北師大小學教案 篇6

教學要求

1.學會本課10個生字，認識6個生字。

2.能正確讀寫要求學會的詞語。

3.正確、流利地朗讀課文。

4.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。

教材說明

本課是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關(guān)系。文中始終不點明“我”就是水，而是通過水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。

全文共五段，第一段和第二段講了水變成汽、云、雨、雹子、雪的不同形態(tài);第三段講了水在池塘、小溪、江河和海洋的情況;第四段講水給人們帶來的利弊;第五段用問句的方式與課題照應，并激勵讀者找到答案。

教學建議

(一)課前準備

1.生字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶。

2.水的不同形態(tài)的掛圖或多媒體課件。

3.讓學生收集有關(guān)水的謎語和水對人類的貢獻及破壞的資料。

(二)識字、寫字教學

1.識字教學。

注意指導以下生字的讀音和字形。

硬：韻母是后鼻音，不要讀成yìn。

散：多音字，在本課讀sàn，不讀sǎn?！吧ⅰ钡挠疫吺欠次膬?，不是折文兒。

助：翹舌音，不要讀成zù。第五筆是“提”，不是“橫”。

沖：翹舌音，不要讀成cōnɡ。

災：平舌音，不要讀成zhāi。

2.寫字教學。

重點指導下面幾個字。

幫：三個部件要寫緊湊。

硬：左窄右寬，石字旁要寫小一些。

害：第七筆“豎”，上下要出頭。

(三)詞句教學

本課需要掌握的詞語比較多，“溫和、硬”兩個詞，可用找反義詞的方法幫助學生理解;“飄浮”，可用圖或課件幫助理解;“災害、散步”可以結(jié)合生活實際理解。

本文中的第三自然段是一個長句。教學時，讓學生明白“我”在池子里、在小溪里、在江河里、在海洋里是同時存在的，而不是一會兒在這里，一會兒又跑到那里。

(四)朗讀指導

“有時候我很溫和，有時候我很暴躁?！笨梢杂脤Ρ鹊恼Z調(diào)表達出“我”的“溫和”與“暴躁”。

“小朋友，你們猜猜，我是什么?”要讀出疑問的語氣。

(五)練習提示

第三題的目的是鞏固、積累和運用詞語。先讀，把每個字音讀準;再寫，要求寫得正確、工整、整潔;兩個帶點的詞語是生活中常用的，讓學生口頭造句，要使每個學生都有說的機會。

北師大小學教案 篇7

教學目標

1.認知目標：認識9個會認字，會寫“在、也、風、走”4個生字。學會新筆畫“橫折斜鉤()”。

2.能力目標：正確、流利地朗讀課文和背誦課文。

3.情感目標：感受在微風吹動下，大自然的美麗景象。養(yǎng)成仔細觀察和敢于想像的習慣。

教學重點、難點

1.重點：朗讀課文，正確認讀會認字和正確書寫會寫字。

2.難點2從讀中領(lǐng)悟風來了，周圍的情況。

教具準備

電腦課件：拼音卡片、生字卡片。

教學時間

兩課時

教學過程

第一課時

一、猜謎語，引入課題。

1.小朋友，喜歡猜謎語嗎?

邊播放動畫課件，教師邊口述謎面：

禾苗見它彎腰，

花兒見它點頭，

小樹見它招手，

云朵見它讓路。

2.指名說謎底。(風)

3.同學們，你們有誰見過風嗎?(指名見過風的同學說說風是怎樣的。)

4.這節(jié)課：我們就來學習第7課《風》。板書課題，7、風

二、初讀課文，讀準字音。

師：同學們想知道風是怎樣的嗎?(想)那就讓我們一起走進微風輕輕地吹著的樹林去吧!不過，我們首先要過生字寶寶這一關(guān)。這些生字寶寶呀，真淘氣，它們都藏到課文里面去了，你們能把它們找出來嗎?

1.學生自由朗讀課文，給會認字和會寫字分別標上“○”和“△”，再反復拼讀或直呼。

2.同桌互相認讀生字，互相糾正讀音，看誰認得快，讀得準。

3.開火車認讀帶拼音的生字卡片，看哪一列火車開得最快。

4.看到一列列火車開得這么快，生字寶寶高興得連帽子也摘掉了，你們還認識它們嗎?

播放動畫課件，去掉拼音的生字寶寶(即貼著生字的小動物)蹦蹦跳跳地走過來。當走到屏幕中間時，就說：“你認識我嗎?”(讓學生齊認讀)

5.自由練習讀課文，把課文讀準確、讀通順，做到不加字、不漏字、不讀錯字。

6.四人小組輪著每人讀一遍課文，互相評一評，讀得好在哪里，還有什么地方要注意讀好的。

7.指名讀課文，師生評議，糾正讀錯的地方。

8.屏幕出示去掉拼音的課文，讓學生自由朗讀。

9.指名讀去掉拼音的課文，讀錯字音要及時出示拼音讓學生再讀。

10.小結(jié)，表揚讀得好的.學生。

三、再讀課文，感知內(nèi)容。

1.數(shù)一數(shù)課文一共有幾行，幾句。(告訴學生前四行是一節(jié)，后四行是一節(jié)，課文共有兩節(jié)。)

2.學生自由朗讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊思考：從哪些地方可以看出風來了?

3.指名學生回答上面的問題，教師根據(jù)回答板書：

聽沙沙沙

看點頭風來了

4.老師告訴同學們一個小秘密：其實，老師也沒有見過風，誰也沒有見過風，但只要聽到樹葉沙沙沙的響聲，或者看到樹枝擺動了，就知道風來了。

5.播放動畫課件，讓學生聽一聽、看一看風來了，周圍的情況。

6.風兒真的會跟樹說話嗎?那課文里面為什么說：“那是風兒在跟樹說話”呢?(讓學生自由發(fā)言，然后告訴學生這是把風和樹當作人來寫的一種手法。)

課文里還有什么地方用這種手法寫的嗎?找找看。

7.四人小組討論：聯(lián)系自己平時的體驗，還可以怎么知道起風了?(討論后，指名學生說。)

8.你最喜歡文中的哪些句子?找出來讀一讀，把這些句子讀好。

9.指名讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡這些句子。

10.齊讀課文。

四、鞏固練習。

1.游戲：找朋友。指名九個同學站出來，發(fā)給拼音卡片，把去掉拼音的生字卡片發(fā)給下面的一些學生，全班邊拍掌邊唱《找朋友》，拿字卡的學生邊唱邊跳出來，找到朋友后敬個禮、握握手，把字卡放到拼音卡的下面。最后，師生檢查找的朋友對不對，再讀一讀。

2.游戲：拼動物圖。出示課件：點擊九個生詞拼出小白兔圖案，讀錯的糾正后再點擊。

五、匯報收獲，布置作業(yè)。

1.四人小組互相說說這節(jié)課你有什么收獲，然后由小組長匯報收獲情況。

2.師：風雖然是無形的，但我們可以從有形的事物中感受到它的存在。課后，請同學們畫一畫風，通過畫一些景物來表現(xiàn)出風的到來。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《北師大小學教案范例七篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了北師大小學教案專題，希望您能喜歡！