日語心得七篇

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒教育工作中，我們都有會準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？小編經(jīng)過整理，為你編輯了日語心得七篇，相信能對大家有所幫助。

日語心得(篇1)

作為一位日語學(xué)習(xí)者，我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得體會。學(xué)習(xí)一門外語并不是一件輕而易舉的事情，需要付出很多時間和精力。尤其是學(xué)習(xí)日語這樣一門擁有獨特語言特點的語言，更是需要耐心和毅力。但是，隨著不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我漸漸體會到了學(xué)習(xí)日語的樂趣和意義。

學(xué)習(xí)日語需要持之以恒和堅持不懈。每天堅持學(xué)習(xí)一點點日語，積累起來就會有不小的收獲。尤其是記憶單詞和短語，需要反復(fù)復(fù)習(xí)，才能夠真正掌握和運用。我每天會花一段時間背誦單詞和語法，同時還會看一些簡單的日語文章或者聽一些日語歌曲來提高聽力和閱讀能力。

學(xué)習(xí)日語需要多加練習(xí)和實踐。只有通過不斷地練習(xí)和實踐，才能夠提高自己的語言能力。我經(jīng)常和日本朋友交流，嘗試用日語和他們進行對話，雖然有時候會有困難和不理解的地方，但是只有經(jīng)過實踐才能不斷提高自己的口語表達(dá)和聽力理解能力。

學(xué)習(xí)日語需要注重語言環(huán)境的營造。雖然我們身處中國，但是通過一些有效的方法也可以營造出日語學(xué)習(xí)的環(huán)境。比如我常?？匆恍┤毡緞赢嬈蛘唠娪?，這樣可以幫助我更好地了解日本文化和習(xí)俗，同時也可以提高我對日語的聽力和口語能力。

學(xué)習(xí)日語需要堅信自己能夠?qū)W好并堅持下去。學(xué)習(xí)一門外語是一個長期的過程，需要耐心和恒心。在學(xué)習(xí)的過程中，難免會遇到困難和挫折，但只要我們堅信自己并且堅持下去，一定可以取得成功。我相信只要不放棄，不斷努力，總有一天我會成為一名優(yōu)秀的日語學(xué)習(xí)者。

小編認(rèn)為，學(xué)習(xí)日語是一段充滿挑戰(zhàn)和樂趣的旅程。通過不懈的努力和堅持，我們一定可以學(xué)會這門美麗而深奧的語言。希望我們大家都能夠堅持下去，不斷努力，最終成為一名優(yōu)秀的日語學(xué)習(xí)者。愿我們的學(xué)習(xí)之路越走越寬廣，越走越堅定！

日語心得(篇2)

時間如奔騰的江水一去不復(fù)返，幾周來的日語選修課已接近尾聲，對課堂上的那種學(xué)習(xí)日語的激情卻依依不舍。說實在的，現(xiàn)在日語作為一門小語種在中國很流行，許多學(xué)生學(xué)習(xí)日語的原因各有不同，有的為考研，有的為出國留學(xué)，有的為了將來能夠找到高薪的工作，還有的只是個人愛好等等。總之，我覺得比別人多掌握一門外語就是優(yōu)勢，無論將來做什么。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)日語同別的學(xué)科一樣，首要的是要有興趣。有了興趣，我們才能更有激情的去學(xué)習(xí)。因為要記憶日語的大量詞匯也是很繁瑣的一件事。第一節(jié)日語課，郭老師據(jù)對我們說過，學(xué)習(xí)日語，你們是笑著進來哭著出去的。確實是這樣的，郭老師幽默風(fēng)趣的上課風(fēng)格讓我們感覺上他的課總是很輕松，學(xué)起來也比較容易?？墒?，最后的考試就沒有那么容易了，有大量的詞語、句子要背，就好比要隨機根據(jù)老師的中文說出日語一樣，不能看書，沒有提示。這對于我們這些初出茅廬的人兒來說，無非不是一項艱難地工程。

我覺得學(xué)習(xí)日語的一個重要的方面，就是要做足夠的閱讀。俗話說嘛：“一回生二回熟”可見閱讀多了，自然就比較熟悉了。而且不是有句話這樣說嗎?就是荀子在《勸學(xué)》里的一句話“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江海”可見積累是很重要的。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)日語

和學(xué)習(xí)英語有著異曲同工之處，也是從“聽”“說”“讀”“寫”這四個方面入手，而且學(xué)日語要一個一個層次來,決不能操之過急,更不要得意忘形。另外我想說學(xué)日語當(dāng)然是為了多掌握一門外語多一份競爭力,但我認(rèn)為更重要的是通過學(xué)習(xí)日語來了解這個民族的文化,風(fēng)俗,這比什么都重要。了解日本為什么會發(fā)展那么快,了解他的國民性為什么那么令世人討厭,又為什么不得不佩服他的工作精神，這些我想才是學(xué)日語的根本。

這個學(xué)期能選到郭老師的日語課，我想說我很幸運。雖然課程即將結(jié)束了，但是我有決心我一定會堅持下去學(xué)好日語的。

日語心得(篇3)

日語是一門古老而又美麗的語言，它有著獨特的發(fā)音和豐富的表達(dá)方式。為了更好地學(xué)習(xí)日語，我參加了一場關(guān)于日語講座，下面是我對此的心得體會。

這場日語講座是由一位資深的日本語言學(xué)教授主講的。他首先向介紹了日語的起源和發(fā)展。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，日語的起源可以追溯到約2000年前的古代日本，它受到了漢字的影響，但同時也保留了許多獨特的特點。這讓我更加深入地了解了日本文化的深厚歷史。

在講座的第二部分，講師更加詳細(xì)地講解了日語的發(fā)音和語法。他為演示了幾個典型的日語音節(jié)，并給提供了正確的發(fā)音指導(dǎo)。我意識到，日語的發(fā)音相對較簡單，重音和音調(diào)的使用也十分重要。他還向解釋了日語中一些常見的語法規(guī)則，如助詞的使用和詞序等。這些都是日語學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，對我來說是非常有幫助的。

講座的第三部分是關(guān)于日語的詞匯和表達(dá)方式。講師向介紹了一些常用的日語詞匯，并給提供了一些實用的句子和對話。通過這些實例，我更加直觀地了解了日語的表達(dá)方式和交流方式。他還鼓勵在學(xué)習(xí)過程中多進行口語練習(xí)，這樣可以更好地掌握日語的運用技巧。

在講座的我和其他參與者一起進行了一些互動活動。用日語互相問候和介紹自己。這是一次非常有趣和實踐的體驗，不僅加深了對所學(xué)知識的理解，也鍛煉了的口語能力。我發(fā)現(xiàn)，通過與他人交流，我能夠更加自如地運用所學(xué)的日語知識，這也增強了我對學(xué)習(xí)的動力。

通過參加這場日語講座，我受益匪淺。我不僅了解了日語的起源和發(fā)展，也學(xué)到了許多關(guān)于日語發(fā)音、語法和詞匯的知識。更重要的是，我加強了口語的練習(xí)，并鍛煉了自己在實際交流中使用日語的能力。我對日語學(xué)習(xí)充滿了激情和動力，我相信通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我能夠更好地掌握日語，并與日本人民更好地交流與交朋友。

小編認(rèn)為，這場日語講座是一次非常有意義和豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我從中學(xué)到了很多知識和技巧，并且對日本語言和文化有了更深入的認(rèn)識。我希望將來有更多的機會參加類似的講座，并繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)日語的魅力。

日語心得(篇4)

實習(xí)期間，我在一家日本公司。

雖說不是正式職員，每天朝九晚五，有種做白領(lǐng)的感覺。進了公司才知道，平時課堂上學(xué)的那些東西非常淺薄。其實我的二外事日語，學(xué)習(xí)起步較晚，這也算個原因吧。第一天的時候日本人對我說：“你辛苦了?！蔽蚁氩怀龌卮鹚裁?，就小心翼翼地說：“哦。”然后日本人露出了非常郁悶的表情。

回住處后仔細(xì)回想了下老師講過的知識，暗暗罵自己笨，應(yīng)該回答他：“您也辛苦了。”這個問題終于在第二天圓滿解決，接著新的問題又來了。日本人回去的時候?qū)ξ艺f：“我先走一步了?！?/p>

我就揮揮手，很小心地對他說：“拜拜！”結(jié)果他又給了我一個郁悶無比的表情。我表哥因為最近要出國也在啃日語，他告訴我，我應(yīng)該回答他：“您辛苦了?！比毡救舜舐灾懒宋业目谡Z水平，覺得應(yīng)該照顧新人，于是他們盡可能地對我說中文。而我不甘示弱，一律對他們用日語。無奈彼此的中文和日語都非常蹩腳，結(jié)果雙方都聽得極為迷茫。

我實習(xí)了一周后，開始習(xí)慣性微笑和鞠躬。比如別人說你的工作完成得很出色我就微笑，別人說你做得真糟糕我也微笑，我對著鏡子試過了，兩種微笑果然沒有什么區(qū)別。怪不得日本人的微笑是世界公認(rèn)的職業(yè)微笑。再說鞠躬，日本人真的是很喜歡鞠躬。記得我實習(xí)的第二天下午辦公室的人都出去了，有兩個客戶來訪，那時我的口語還菜得很，我和兩個客戶總共說話沒超過三句，鞠躬倒是相互鞠了十來個。

鑒于我的日語水平有限及太短的實習(xí)時間，我好好整頓了一下心態(tài)，決定把重點放在與我所學(xué)的英語專業(yè)的聯(lián)系，我萌發(fā)了一個念頭，總的來說我的實習(xí)內(nèi)容分以下幾個方面：

1、塘沽的工業(yè)密集區(qū)，落腳點為我所在單位的簡單介紹。

2、歐美企業(yè)與日企的區(qū)別（當(dāng)然是在華范圍內(nèi)），具體在經(jīng)營理念，內(nèi)部分工

3、外企在中國的潛力比較，并與我國的國企與私企作對比，及二者的互利程度，供應(yīng)與供出客戶源以便為以后自己的發(fā)展作更準(zhǔn)確的規(guī)劃

4、細(xì)分一下并包括與我聯(lián)系最緊密的問題，或者說直接決定了我以后的學(xué)習(xí)方向。

1）工作中對日常用語和專業(yè)日語的要求，亦可延伸至英語方面。

2）實踐中對翻譯的要求，舉止，表達(dá)，面部表情等等，牽扯到大學(xué)生禮儀方面的知識等等。

3）企業(yè)的經(jīng)營理念與日本人的民族性格的關(guān)聯(lián)，瑣碎，安全意識，等等

4）企業(yè)內(nèi)部的'員工培訓(xùn)與涉外培訓(xùn)，這個有關(guān)當(dāng)前比較熱的一個方向：ppi（項目管理）

5、最后也是我們都比較關(guān)注的一點，大學(xué)生找工作難，我是這樣考慮的，我們與企業(yè)的沖突在哪里，是薪酬還是能力，或者是不對口。

這里我想聲明一點：我的報告大綱是自己勾畫的，對于各個方面的展開參考了許多資料，但是我個人認(rèn)為這些內(nèi)容值得關(guān)注。

還有一點，因為我自己臨時準(zhǔn)備的實習(xí)要點，所以不可能將其按照每天作了那個方面的調(diào)研認(rèn)識，這些都是根據(jù)自己實習(xí)過程中所見所聞總結(jié)了一下自己更應(yīng)該關(guān)注那一方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，每天都有所思所想，這些問題大致都有一定的聯(lián)系，所以實習(xí)的日程表會有稍許沖突。

塘沽的大型企業(yè)與他的工業(yè)密集區(qū)落腳點為我所在單位的簡單介紹。

日語心得(篇5)

在大學(xué)的最后一學(xué)期，我有幸選擇了日語實訓(xùn)課程。這是一個為期三個月的課程，旨在提高學(xué)生的日語口語和聽力能力，并為將來在日本工作或?qū)W習(xí)做準(zhǔn)備。在實訓(xùn)中，我經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和成長，下面是我對這次實訓(xùn)的心得體會。

在實訓(xùn)的開始，我非常興奮地期待著能夠?qū)W好日語。當(dāng)我進入教室的瞬間，我意識到這將是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。老師的教學(xué)速度非?？?，我很難跟上他們的步伐。而且，由于實訓(xùn)是全日制進行的，我們每天都需要上課八個小時，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常緊張，我很快感到壓力倍增。

面對這些困難，我一度想要放棄，但身邊的同學(xué)和家人的鼓勵讓我堅持下來。我決定采取積極的態(tài)度，充分利用實訓(xùn)資源來提高我的日語能力。我每天都會提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，并在課后復(fù)習(xí)。我還加入了一個線上學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者一起交流和學(xué)習(xí)。通過這些努力，我漸漸地感受到了進步。

除了課堂學(xué)習(xí)，實訓(xùn)還有一些實踐項目，例如模擬日常情景的對話練習(xí)和小組活動。我們被分成小組，每個小組有一個日本學(xué)生作為導(dǎo)師。在這些活動中，我們需要用日語進行交流，并盡量模仿真實的日本社交場景。這些實踐項目大大提高了我的口語表達(dá)能力和自信心。在與日本學(xué)生的互動中，我更了解了他們的文化和習(xí)俗，這對將來在日本生活非常有幫助。

在實訓(xùn)的最后一個月，我們還有一個實習(xí)的機會。學(xué)校幫助我們找到了一些日本公司的實習(xí)崗位。我被分到了一家電子公司，在那里我可以與日本同事一起工作，并將我的日語應(yīng)用于實際場景中。這是一個非常珍貴的機會，我由此更加深入地了解了日本工作文化，并提升了我的專業(yè)能力。

通過這次實訓(xùn)，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和技能。我學(xué)會了如何面對困難和挑戰(zhàn)，并堅持不懈地追求目標(biāo)。我還提高了我的日語口語和聽力能力，更深入地了解了日本文化和工作環(huán)境。這些都會對我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

日語實訓(xùn)是一次令人難忘的經(jīng)歷。通過堅持不懈的努力和積極的態(tài)度，我成功地克服了各種困難，并取得了進步。這次實訓(xùn)不僅讓我提高了我的技能，也給我?guī)砹烁嗟男判暮蜎Q心。我相信這些經(jīng)歷將成為我人生中重要的里程碑，并對我的未來產(chǎn)生重要的影響。

日語心得(篇6)

校長自主辦學(xué)權(quán)力的擴大既意味著責(zé)任和使命的進一步加重，也意味著校長將擁有更多實現(xiàn)自己教育理念和進行教育創(chuàng)新的機會。在這次學(xué)校管理權(quán)的下移和學(xué)校自主性與自律性增加的改革中，校長自主權(quán)的擴大主要表現(xiàn)在三個方面：

1.學(xué)校人事管理權(quán)

現(xiàn)行制度下，教職員的人事調(diào)動，包括新人采用、退職、轉(zhuǎn)崗、職務(wù)升遷等人事權(quán)限方面都是由教育行政部門決定的。雖然《關(guān)于地方行政的組織及其運營的法律》中規(guī)定校長在人事的結(jié)構(gòu)和人員的變動上具有提出意見的權(quán)力，但實際情況是這一權(quán)力形同虛設(shè)。正如日本一些普通初中的校長所說，學(xué)校有空崗待補時，校長的責(zé)任是向教育行政部門提出崗位要求，然后就是等待被確定的人選來跟他會談，中間的其他事情都與他無關(guān)。依照上述咨詢報告，在代課教師和特別非常勤講師的錄用上，允許校長推薦具體人選，提供給校長多名候選人，以此賦予“意見提出權(quán)”實質(zhì)上的意義。此外，校長對特別非常勤講師的評價將會直接影響到其以后的錄用，而日本正計劃實現(xiàn)“學(xué)校生力計劃”，計劃在3年內(nèi)，采用引進社會人非常勤講教師和短期制教師5萬人，這為校長在該方面發(fā)揮作用提供了機會。校長還將在同一地區(qū)內(nèi)小學(xué)、初、高中之間實行教職員兼職的改革中擁有很大的決定權(quán)。2000年教育國民會議提案中提出將校長的人事權(quán)擴展到所有正規(guī)編制的職員。比如2003年，大阪府教委有如下舉措：高中校長可以自行向社會公開招聘教師（限額兩人），并親自主持選考，合格者由校長向教委舉薦。雖然最后的決定權(quán)仍在教委手中，但校長的意見會被充分尊重。[2]

2.學(xué)校的財務(wù)預(yù)算權(quán)

日本中小學(xué)學(xué)校的財務(wù)預(yù)算，由地方政府的預(yù)算委員會負(fù)責(zé)編制。預(yù)算基本決定于學(xué)校的教職員和學(xué)生的規(guī)模，在編制流程中有聽取學(xué)校意見的環(huán)節(jié)，但編制決定權(quán)在地方政府，預(yù)算的執(zhí)行權(quán)原則上屬于地方行政長官，教育行政部門接受委任行使輔助執(zhí)行權(quán)，并進一步委托校長執(zhí)行。如此一來，校長在預(yù)算執(zhí)行中的權(quán)限已經(jīng)非常狹窄了。改革要求除了在預(yù)算編制時可以更多考慮校長的意見外，專門設(shè)置能由校長商定的項目，以便支持本校個性化和特色化教學(xué)和管理的需要。同時，賦予校長在一定的預(yù)算額度內(nèi)自主決定財務(wù)內(nèi)容的權(quán)力。在校長的“財權(quán)”方面，一些地方在制定學(xué)校預(yù)算時，開始聽取校長的意見，并給予校長一定范圍及程度的預(yù)算編制權(quán)。橫濱市2001年開始，從財政中撥給每個高中500萬、初中400萬、小學(xué)300萬日元作為“創(chuàng)辦特色學(xué)校推進費”。校長可以自主地編制“推進費”的具體使用項目，年度使用中即使中途變更已制定的項目也被允許。

3.校長課程管理權(quán)

進一步下放課程管理方面的權(quán)力，擴大校長課程管理權(quán)。在制定學(xué)校教育目標(biāo)、指導(dǎo)重點、學(xué)校經(jīng)營等重點方面，校長卻擁有較大的自主權(quán)。在遵循教育法律、法規(guī)及學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)（相當(dāng)于中國的課程標(biāo)準(zhǔn)）基礎(chǔ)上，校長可以根據(jù)地區(qū)性特點（包括自然環(huán)境、人文背景、教育環(huán)境等）以及學(xué)校的傳統(tǒng)和學(xué)生的實際情況，制定具體的、可操作的教育目標(biāo)。有調(diào)查表明，學(xué)校教育目標(biāo)的制定主要有三種類型：法規(guī)型（與法規(guī)規(guī)定的目標(biāo)相近）約占10%，實態(tài)型（具有濃厚的地區(qū)性及學(xué)校、學(xué)生特點的色彩）約占10%，并列型（法規(guī)型及實態(tài)型同時存在）約占80%。教育目標(biāo)一旦確定，教學(xué)及學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重點、學(xué)校經(jīng)營的重點、課程的安排等都要圍繞它展開。此外，校長擁有校本課程商定權(quán)，有權(quán)決定在本校采取一些靈活的、有利于學(xué)生個體發(fā)展和學(xué)校教育特色形成的課程及其組織方式，如學(xué)生自選課程、自定節(jié)奏的選擇學(xué)習(xí)項目；實行彈性班級規(guī)模，生活和學(xué)習(xí)可以采取不同的編班，使用同一教材的.學(xué)生可以根據(jù)習(xí)熟程度再分為小班教學(xué)；校外人士參與學(xué)校教育；優(yōu)秀教學(xué)法共享；促進ＩＴ教育、英語教育中與真實場景和實物的結(jié)合等等。

“一個好校長就是一所好學(xué)?！?，這也許有點言過其實，但校長的素質(zhì)高低直接決定著自主辦學(xué)的成功與否，卻是不爭的事實。為了確保擴大的校長辦學(xué)自主權(quán)直接發(fā)揮作用，達(dá)到改革的預(yù)期目的，這次改革中對校長的任職資格更加注重能力、獨立見解與創(chuàng)造性。在校長的選任方面，各地方教委已向社會公開招聘。2000年文部省修改實施的《關(guān)于學(xué)校教育法實施規(guī)則等的部分改正的省令》中，原定校長必須持有教師許可證并具有5年以上相關(guān)教育職位的履職經(jīng)歷，現(xiàn)追加為具有10年以上相關(guān)教育職位經(jīng)驗者，即使沒有教師許可證，也可被視為具有同行任職條件（在日本被稱為“民間人”或“社會人”）對待，都可以應(yīng)聘。原先以知識考察筆試為主的選拔所占的比重逐漸降低。校長的年輕化、任期長期化、開辟校外人士擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的途徑、鼓勵校長吸收企業(yè)組織管理經(jīng)驗的培訓(xùn)計劃、建立替代年功序列的新的評價體系等，也在積極的醞釀當(dāng)中。截至2003年4月，已有125人通過選考后走馬上任，其中58人是“民間人”校長。被聘用的“民間人”校長一般都是些銀行或大企業(yè)等部門經(jīng)理級人物。此舉的主要目的是加強學(xué)校與地方的交流和協(xié)作，學(xué)習(xí)企業(yè)的管理模式。

日語心得(篇7)

雖然，也許很多地方你還沒有和那個你最愛的人一同走過，只是在這樣的時刻要到來的時候，你只希望能夠把他放在你心靈最溫柔的地方，然后咫尺天涯，無怨無悔……

日子總是有一個又一個界限，或長或短。讓我們不時地看到自己悵然若失的臉。

也許我們已經(jīng)不能再有一個機會可以再細(xì)數(shù)從前，細(xì)數(shù)你在我心中如何如何，而我在你心里又怎樣怎樣；

好象是那樣的一個舞臺，我們依然穿了最漂亮而華麗的衣服，我們依然會站在舞臺中央，讓絢爛的燈光如水銀般傾瀉而下，我們依然以為這幕戲剛剛開始演吧，但是突然有那么一個人跑來告訴你：嗨！親愛的，演出到此結(jié)束了。

三年過去了，回到自己的母校，會不自覺地想到上述的情景。是的，沒有錯，上面的，就是我的曾經(jīng)。曾經(jīng)，曾經(jīng)滄海難為水。會舍不得嗎？會留戀嗎？會站在原地有那么一些些不知所措嗎？但這樣的感覺也許只是短短的一瞬間吧。

該散的散了，該收拾的都已經(jīng)打包了，該走的也將離開了，為什么總還是會有那么多的人背著行囊回望這里……為什么還有個人那么傻會經(jīng)?；貋砜纯催@里的一切，看看他曾經(jīng)生活過的校園，他的老師，他的師弟妹呢。

這，就是我們啊！

這，就是愛戀又必須離開啊！

這，就是起點??！

雖然，也許很多人你以前還來不及了解，以后也許再也未必相見，只是在這樣的時刻要到來的時候，你會希望他們能夠永遠(yuǎn)記住你微笑的??

雖然，也許很多地方你還沒有和那個你最愛的人一同走過，只是在這樣的時刻要到來的時候，你只希望能夠把他放在你心靈最溫柔的地方，然后咫尺天涯，無怨無悔……

嗨，有一種相見，恨晚；有一種離別，很難。

也許時間終于還是會漸漸模糊了我們的身影，也許時間終于還是會讓我們變得彼此默然，但是啊，但是現(xiàn)在我真想拉住你的手，一同感謝曾經(jīng)有過的那樣的時候，讓我們在激動中等待，等待終場的那刻，那刻，我會對你說：?

有一種相見，恨晚；

昔日的歡聲笑語今天回想起來還恍若昨日，但這珍貴的回憶不久之后就會被歷史的車輪碾碎，埋進記憶的深淵。散場的豆蔻年華一小塊一小塊的裂成了50塊，被風(fēng)吹散，消逝無蹤……

回憶我爬上床，把mp3狠狠地塞進耳朵里，企圖逃出這噴涌而來的悲愴?？上?，這注定人人都在同學(xué)骨子里狠狠的刻上一筆的小學(xué)，從手中逝去的哀傷，終究沒讓我逃脫。

昔日的歡聲笑語今天回想起來還恍若昨日，但這珍貴的回憶不久之后就會被歷史的車輪碾碎，埋進記憶的深淵。散場的豆蔻年華一小塊一小塊的裂成了50塊，被風(fēng)吹散，消逝無蹤。

此時的我，早已拋棄人定勝天的孤傲。也失去了“舊的不去，新的不來”的豁達(dá)，只知道小心的收好滿目瘡痍的心，在腦子想一遍同學(xué)們的音容笑貌，就當(dāng)作我對他們最后的紀(jì)念。我的心如小小的寂寞的電影院，聽不到一絲聲響，盡是光與影的交錯。

畢業(yè)了，第一次嘗到了離別的痛楚，就想孩子失去了心愛的玩具，終日夜不能寐，無數(shù)次想回到從前，回到那草長鶯飛的日子，可這癡心的愿望，注定只是奢望。原本想丟掉這一切，重新開始，現(xiàn)在才知道，我根本不能做到那么不以物喜，不以物悲。當(dāng)生活翻開了嶄新的一頁，卻就得在前一頁上蒙上一層塵埃，或許很多年后，它就將被我遺忘，悲塵埃掩埋，從而不見蹤影。

所謂的人生閱歷，不過是踩著過去的時光上看到得一幅新的景象，可我完成了這第一步，卻好像失去了什么珍貴的東西。一想到從此以后再也看不到同學(xué)們晶瑩剔透的嘴角為我上揚，我就心如刀絞。但不愿意歸不愿意，我畢竟走了上來，盡管丟失了很多我以前賴以生存，為之奮斗的東西。

開吧，人生就是如此。”可我認(rèn)固執(zhí)的不接受，我希望能保留心里這一塊凈土，為與我相識6年的伙伴們留一個空間，我不想忘記他們，他們曾是我的世界，現(xiàn)在也應(yīng)讓他們占據(jù)我心中的一角。

寫下這些文字，就想喝了一杯威士忌，從我的喉管一直燒到我心里?；蛟S過了很久之后，我又會忘了這種感覺。

或許，生命真的需要遺忘，既然我開了一個錯誤的頭，也不奢望能有一個正確的結(jié)尾。

在相互一聲問好后，我與他擦肩而過。雖是近在咫尺，卻遠(yuǎn)在天涯。此時，心中有的不再是重逢的喜悅，而是無限的`悲哀......

時間過得好快啊，轉(zhuǎn)眼間，又要畢業(yè)了。仰頭凝視蔚藍(lán)的天空，一縷清風(fēng)吹散易碎的白云，回想起當(dāng)初，心中的傷感頓時涌起......

“喂，我們就要畢業(yè)了！”“是啊，就要畢業(yè)了，再過幾個月，我們就是中學(xué)生了！”“對呀！”我和他躺在草地上，心中懷想著多彩的中學(xué)生活，發(fā)出天真的笑聲。樹梢上的鳴蟬似乎也在替我們高興，那有規(guī)律的鳴叫聲是那么的動聽。“可是......”他忽然停住了，我知道這件事最終是躲不了的，可我還是忍住，不想傷心?！拔覀儾辉谕粚W(xué)校?！痹捯魟偮?，我的高地一下子被炸得體無完膚了，心中的憂傷在腦海這泛起層層浪花。四周仿佛都靜了下來。

“恩......”“我明白?！北瘋脑捯粝蛩闹苌㈤_，所有的事物仿佛都激起了離別的失意。雖然我們不再說話，但我始終都能感覺到他那緩慢而沉重的呼吸這透露出的難過。許久，他說道：“我們也不必那么難過，不是還有假期嗎？我們可以一起出來玩啊。”我轉(zhuǎn)過頭，他的目光充滿希望，讓人感到很溫暖。我堅定地點了點頭：“我們還可以出來玩，我們一定能再見面。”他笑了，爽朗的笑聲是么的富有感染力，剛才的憂傷好象從未存在過。于是，我們有了一個約定，快樂的約定。

后來，我們都上了各自的學(xué)校。我終于明白了現(xiàn)實與夢的差距。迎面而來是繁重學(xué)業(yè)。如雨的習(xí)題傾瀉下來，我一下子變得手足無措，無奈之下，我被淋得寒氣徹骨。漸漸地，我習(xí)慣了習(xí)慣那機械般的生活，心這的那個約定也漸漸遺忘了。

再次見面，是在去書店的路上。那天我見到了他，他也見到了我。起先，我心里充滿愧疚，因為我忘記了我們的約定，我怕他責(zé)備我，我怕他投來充滿希望的眼神，而我卻只能迎時光冷漠的目光?？墒?，當(dāng)我看著他是，他的眼中不再有那種眼神，有的竟是與我一樣的目光。一絲害怕，一絲冷漠。在對望片刻后，我們都從彼此的眼神中明白了，我們已不再是小孩子了。

在相互一聲問好后，我與他擦肩而過。雖是近在咫尺，卻遠(yuǎn)在天涯。此時，心中有的不再是重逢的喜悅，而是無限的悲哀。

清風(fēng)習(xí)習(xí)，吹散了易碎的白云，卻吹不散我內(nèi)心的傷感......

摘要： 無論到哪里，又有了怎樣的友誼，有了怎樣的生活，但永遠(yuǎn)不要忘記，曾經(jīng)在一個夏天開始，也在一個夏天結(jié)束的美妙的初中生活，永遠(yuǎn)銘記這個班級：初三（7）。愿大家實現(xiàn)自己的夢想……

呃，快畢業(yè)了，太傷感了。

三年1000多個日夜，我和同學(xué)們度過了一個又一個美妙的時光，而還有幾天就要揮淚而別，不知何時才能相見。正如有句話：中學(xué)是交朋友的時候。

小學(xué)覺得沒那么傷感，但到了中學(xué)，卻覺得此去一別，實難再見，大家都有著自己的夢想，都有著自己的目標(biāo)，向它努力著，而為了這些，放棄了很多很多。同學(xué)們作了這三年的回憶告別視頻，那些美好的時光似電影一般在我眼前放映著，看著以前發(fā)生的快樂的事，難過的事，有趣的事，尷尬的事，我們笑著，笑那些影片中已長大的孩子們的快樂時光。

而那一刻在心里，是無盡的傷感，感慨，付出了很多很多，舍棄了很多很多，去培養(yǎng)與同學(xué)之間的真誠友誼，感慨這一切來得這么突然，走的那么無聲。因為一次過錯后的“義務(wù)值日”，我結(jié)識了幾個在接下來的三年中最好的朋友，我們在一起打球，一起逃值日，一起惡作劇，一起玩電腦。因為一次偶然的對話，一句不經(jīng)意的關(guān)心，我找到了可以信任，可以相伴一生的人。

而這一切的一切，發(fā)生的如此突然，但卻如此美妙。班里，也許有的同學(xué)并不那么愛說話，也并不那么顯眼，但卻永遠(yuǎn)是初三7中的一員，初三7就像一個大分子，包含著48個小原子和一個帶頭的大原子，少了任何一個，都構(gòu)不成分子。

小學(xué)，一切都是那么無憂，但卻不像今天這般讓人難忘。我原本認(rèn)為我沒有淚水，也早已舍棄了那種所謂的傷感，但當(dāng)我看到這三年中的每一刻，凝聚著淚水，歡樂，爭吵，和諧，我發(fā)現(xiàn)我做不到以前認(rèn)為的那樣。也許畢業(yè)典禮上，會有很多人笑著，笑得那么開心，但笑聲背后隱藏著的永遠(yuǎn)是讓人無法承受的抑郁和傷感，冷漠下面永遠(yuǎn)埋藏著無盡的關(guān)切與熱情，世間能有幾個人做到無憂的笑過一生呢？青春不能永遠(yuǎn)定格，夢從此啟航，也許xx年，后，每個人完成自己的夢想時回到這起始點，再次相見的時候，那一刻，我相信每個人都會理解這份感情的意義。

無論到哪里，又有了怎樣的友誼，有了怎樣的生活，但永遠(yuǎn)不要忘記，曾經(jīng)在一個夏天開始，也在一個夏天結(jié)束的美妙的初中生活，永遠(yuǎn)銘記這個班級：初三（7）。愿大家實現(xiàn)自己的夢想。

誰能擺脫人世間的離別？但我們用友誼換來一切。就一個字：值！不像流星，雖美好，但轉(zhuǎn)瞬即逝；不像知了，雖熱情，卻顯得聒噪；或許它像月亮，總在黑夜出現(xiàn)，散發(fā)著淡淡的光輝。而我們就是陪伴在他身旁的小星星，在安靜的地方訴說著各自的心情，真愜意……

那天，畢業(yè)那天，溫度很高。

不知是天氣的關(guān)系，還是已經(jīng)來臨的離別，教室里氣氛有些沉悶，想要要打破這種氣氛，卻不知如何開口。

真巧，那天正好有位同學(xué)生日，大家紛紛送上祝福，頓時，教室里熱鬧起來，但還是掩蓋不住淡淡的憂傷。

最簡單的一句話：生日快樂！我也沒有說出口，不知道為什么。好像那時我要一說話，眼淚就要留出來似的。

我就那樣呆呆地坐著，不知道在想些什么，不知道該做些什么，那種心情，那種感覺，有點說不出來。

“親愛的，抱一個！”坐在我旁邊三年的同學(xué)張開雙臂，準(zhǔn)備讓我投進他的懷抱?！扒校瑹o聊，要不要親一個?。俊蔽医o了他一個鄙視的眼神，但心里卻很想抱她，緊緊的抱住，最好永遠(yuǎn)不要放開。結(jié)果，我被她強行摟住，我雖然在掙扎，嘴里還說你神經(jīng)病??！心里卻又說不出的甜蜜，眼淚差點流出來，我給憋回去了。不想讓他們看到掉淚的自己······

畢業(yè)像上留下了我們強裝出來的笑臉，看起來傻傻的，不過很開心呢！

上午11點，校外顯得特別擁擠，我們要走了，這次真的不回來了。看著同學(xué)們拖著笨重的行李，向四面八方走去，正如我們的命運，誰猜得到以后會走向哪個方向?

“恩，再見哦~”這一天說得最多的是這句話。下次再見，會是什么時候，遙遙無期，可是總得給自己留點希望吧！

每個同學(xué)，正如手掌上的紋路，都是獨一無二的，所以，要記著，記著這三年里留下的憂傷和快樂，幻化成五彩的沙礫，鋪墊著以后的道路。

誰能擺脫人世間的離別？但我們用友誼換來一切。就一個字：值！不像流星，雖美好，但轉(zhuǎn)瞬即逝；不像知了，雖熱情，卻顯得聒噪；或許它像月亮，總在黑夜出現(xiàn)，散發(fā)著淡淡的光輝。而我們就是陪伴在他身旁的小星星，在安靜的地方訴說著各自的心情，真愜意。

再見了，我的同學(xué)們。去吧，追隨自己的理想，在天空勇敢得飛翔！不管在哪里，那顆默默為你祈禱的心永遠(yuǎn)伴隨著你！

木棉花總在新生來時與老生畢業(yè)時開放，滿目的紅艷，灼灼其華仿佛用我們的汗水和心血祭奠的青春一去不復(fù)返。樹下刻著誰和誰的名字，承諾這“友誼長存”的誓言，卻不明白一輩子的約定是多么奢侈。曾經(jīng)手拉著手暢談心事，卻可能終究抵不過拉著行李箱在校門口你往左走，我往右走……

我們的摩天輪已停下了，一千多個日日夜夜，換取的是高中的更廣闊的學(xué)習(xí)的天地，卻為何留戀格子里的春天？

啊，再在校園里走一走吧！

木棉花總在新生來時與老生畢業(yè)時開放，滿目的紅艷，灼灼其華仿佛用我們的汗水和心血祭奠的青春一去不復(fù)返。樹下刻著誰和誰的名字，承諾這“友誼長存”的誓言，卻不明白一輩子的約定是多么奢侈。曾經(jīng)手拉著手暢談心事，卻可能終究抵不過拉著行李箱在校門口你往左走，我往右走。

操場靜下來了，往日與同學(xué)的吶喊聲，加油聲收藏在哪里呢？被秘密定格的雨水順著葉子的脈絡(luò)滴下，有多少心事來不及分享？有多少公式來不及默寫？有多少面孔來不及銘記？隨這“咔嚓”一聲，畢業(yè)照上呆呆的笑臉為一切畫上并不完美的句號。

此刻此刻，只剩下一些模糊的粘稠的心網(wǎng)纏繞著心扉。教師臺上的座位表是否成為解鎖的密碼？在老師眼皮地下的“惡作劇”偷走了我們多少竊喜與害怕厚厚的書墻，埋葬了我們多少操場夢想？把你的背影剪成窗花貼在心上，朋友，這樣還會忘記嗎？當(dāng)記憶被歲月一點點漂白，一點點磨平，是否會再也叫不出你的名字？

罵了三年的飯菜成了如此習(xí)慣的美味，為了吃上雞爪，還能不能容許我們插隊呢？精彩的電視節(jié)目總是在高潮時被關(guān)掉，隨這一陣“噓”聲，人群漸漸散開，一圈一圈地消失。飯?zhí)玫氖迨灏⒁踢€會那么粗魯?shù)膶Υ乱粚脤W(xué)生嗎？為什么我現(xiàn)在的腦海中記住它們的卻是某一天多給了已碗紫菜湯的溫柔呢？

過去了結(jié)束了，該散場了吧？

風(fēng)箏總會飛遠(yuǎn)，但它的線頭留在了地上;

炊煙總會飛遠(yuǎn)，但它的源頭留在了屋里；

我們總會飛遠(yuǎn)，但腳印留在了母校的劇場————

不該悲傷，因為我們在成長。

那一刻，我們真的畢業(yè)了。

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