如何講課件(錦集6篇)

教學(xué)設(shè)計(jì)講課。

“如何講課件”是某個(gè)物品或概念，本篇文章將逐一為您詳細(xì)講解，希望能夠幫助我們大家變得更加出色。在進(jìn)行授課之前，老師應(yīng)該提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的教案和課件，相信大家對(duì)這一點(diǎn)也并不陌生。在教學(xué)過(guò)程中，教案和課件是教師促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具之一。

如何講課件 篇1

瞧，他又在講課了.看，他一邊張牙舞爪地比劃著什么，一邊津津有味地給大家講課.他是誰(shuí)？他就是我們作文班的“無(wú)敵老師”，無(wú)敵老師？誰(shuí)會(huì)叫無(wú)敵呀？噢，他的真名叫吳迪，可根據(jù)名字地諧音我一直叫他“無(wú)敵老師”.你知道嗎？他可不跟學(xué)校的老師一樣，他幽默、愛(ài)玩，但也非常盡職.小荷作文網(wǎng)“無(wú)敵老師”很幽默.有一次，老師上了很長(zhǎng)時(shí)間課，一直沒(méi)有休息，當(dāng)他讓陳興上講臺(tái)讀作文時(shí)，我不由自主地站了起來(lái).突然，我聽(tīng)到哄堂大笑，??！我好尷尬呀.這時(shí)“無(wú)敵老師”說(shuō)：“咦，焦典，你怎么也跟著站起來(lái)了？是不是怕陳興在臺(tái)上緊張呀？”我趕緊坐下來(lái).同學(xué)們聽(tīng)了這話(huà)更是前仰后合地大笑.本以為會(huì)挨批，沒(méi)想到結(jié)果是換來(lái)大家更大的放松，更奇怪的是，當(dāng)我偷偷看老師時(shí)，發(fā)現(xiàn)他雖然把大家逗得哈哈大笑，但他卻滿(mǎn)臉正經(jīng)，沒(méi)有一絲笑容.“無(wú)敵老師”很愛(ài)玩.下課了，“無(wú)敵老師”總跟我們一起玩.一次玩瞎子摸人，我用圍巾牢牢地把老師的眼睛蒙住，讓他原地轉(zhuǎn)了幾圈，就喊：“游戲開(kāi)始.”并趕緊跑開(kāi)了.“定！”老師突然一喊，可我們沒(méi)有定，還悄悄地繼續(xù)往前走.“別走了！我都喊定了，你們不能再往前走了.”聽(tīng)，這是“無(wú)敵老師”童真的聲音，他好像返回了童年，和我們這幾個(gè)小鬼在一起玩，我們玩得多開(kāi)心呀.但，等等，我們動(dòng)作這么輕他怎么知道我們還再動(dòng)，“老師，你賴(lài)皮！你偷看！”不知誰(shuí)喊道，這時(shí)大家才發(fā)現(xiàn)老師居然把圍巾弄低，悄悄露出一只眼睛，那只小眼睛里透著狡猾的光，老師不得不重新弄好圍巾.不一會(huì)兒，“啊哈，我摸到了，這是誰(shuí)呀？”老師顯得比剛才更高興了....

如何講課件 篇2

我們這個(gè)學(xué)期就是有那些心理課，然后這些心理課的話(huà)是需要我們?nèi)ド吓_(tái)演講的，就是需要我們小組分工，有一些人做PPT，有一些人找資料，有一些人上臺(tái)演講，然后當(dāng)時(shí)我們就去上海演講了，畢竟這也就是看到自己的朋友他是上臺(tái)演講的，雖然說(shuō)一開(kāi)始自己也是挺想要上臺(tái)演講的，但是就覺(jué)得要是你們自己的朋友的話(huà)，那就就不去了，就其實(shí)這些現(xiàn)在已經(jīng)有很?chē)?yán)格的依賴(lài)性了，這一點(diǎn)確實(shí)是需要去改正一下的。后來(lái)她也幸好就是舉行了這個(gè)上海演講，所以自己就跟著他把名字給報(bào)上去了，最后就是有三個(gè)人上臺(tái)嘛。

其實(shí)一開(kāi)始之前還是比較緊張的，就是在前段時(shí)間就我一直沒(méi)有什么感覺(jué)，但是到了昨天開(kāi)始了，真正的快要上臺(tái)演講的前幾個(gè)小時(shí)，這一周開(kāi)始坐立不安，而且坐在那個(gè)位置上就覺(jué)得自己一直在冒冷汗，就已經(jīng)開(kāi)始心跳加速啊，說(shuō)話(huà)都沒(méi)有力氣了，其實(shí)自己緊張著很大的一個(gè)表現(xiàn)就是說(shuō)話(huà)會(huì)沒(méi)有力氣，而且可能那一個(gè)聲音會(huì)小到連自己都聽(tīng)不太見(jiàn)，就那種感覺(jué)自己隨時(shí)都要倒下那一種飄忽忽的感覺(jué)，所以最后就是比較緊張，在那里一直流汗，但其實(shí)自己都還沒(méi)有傷害影響也還沒(méi)有去到教室，但是在前幾個(gè)小時(shí)就真的已經(jīng)開(kāi)始在緊張心跳加速了，最后就是找自己的朋友去吃飯，吃完飯之后我們就說(shuō)去散一下步嘛，畢竟那個(gè)時(shí)候也沒(méi)有什么太陽(yáng)了，去散步的時(shí)候就一直在告訴自己說(shuō)深呼吸啊什么去放松之類(lèi)的，其實(shí)那個(gè)時(shí)候是真的比較緊張了，就自己其實(shí)還是挺擔(dān)心說(shuō)自己在上臺(tái)的時(shí)候會(huì)手顫抖啊，聲音顫抖之類(lèi)的，因?yàn)檫@一周因?yàn)檫@個(gè)病情呢就很容易顫抖。

后來(lái)就是在去教室的路上，自己也是一直在深呼吸的做深呼吸，但其實(shí)這一種是準(zhǔn)備得也不是很充分，確實(shí)只不過(guò)最近還是我趁著昨天下午就去看了一下這個(gè)PPT，然后也去看了一下自己這個(gè)應(yīng)該怎么去分工的，就還是要去先前了解一下，就其實(shí)還是有準(zhǔn)備了，那么5分的時(shí)間就5分5/10這樣子的感覺(jué)了吧，然后后來(lái)上臺(tái)的時(shí)候上海之前還在緊張，就想著希望我們是最大獎(jiǎng)的，但是沒(méi)有想到我們就是第1個(gè)，但是既然就歷來(lái)是說(shuō)這種感覺(jué)嗎，就睡到行程碼就回來(lái)的時(shí)候，我自己是第1個(gè)講的，就發(fā)現(xiàn)其實(shí)也是整體感覺(jué)是不錯(cuò)的嘉羿，這其實(shí)在上臺(tái)之前這一周就是在自己的微博上面去評(píng)論了，自己就說(shuō)其實(shí)過(guò)去的話(huà)在國(guó)際上也將沒(méi)有緊張，然后在大講臺(tái)下影響也沒(méi)有緊張給小朋友上課也沒(méi)有緊張，今天的話(huà)也不需要緊張吧，最后確實(shí)也是王者的，相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較好的吧。

如何講課件 篇3

作為副科老師，有時(shí)候講課會(huì)很尷尬。

第一節(jié)課我用來(lái)互相熟悉了，第二堂課就算是正式開(kāi)講的第一節(jié)課了。我在第一堂課就告訴他們，在我的課上，可以睡覺(jué)，可以寫(xiě)作業(yè)，只要不說(shuō)話(huà)，打斷我講課。沒(méi)事，我很能理解你們，我也是這么過(guò)來(lái)的，我高中的政治課從來(lái)是用來(lái)睡覺(jué)的云云。因?yàn)檫@個(gè)話(huà)就算我不說(shuō)，他們也會(huì)這么做，還不如我說(shuō)出來(lái)。因?yàn)槭切吕蠋?，估?jì)還沒(méi)摸清脾氣，所以大家大部分還是很給面子的，聽(tīng)懂聽(tīng)不懂，都在抬頭聽(tīng)。

從第二節(jié)課開(kāi)始，他們就開(kāi)始無(wú)視我了?？梢韵胂笠幌?，一個(gè)人在講臺(tái)上自言自語(yǔ)是什么感覺(jué)，整堂課只有我在說(shuō)，而且沒(méi)有聽(tīng)眾。有時(shí)候我會(huì)習(xí)慣性的問(wèn)：“這個(gè)xxx是為什么呢？”然后馬上補(bǔ)充道“是因?yàn)閤xxx?！本褪亲詥?wèn)自答，因?yàn)樗麄兏緵](méi)在聽(tīng)啊，如果你在一個(gè)問(wèn)題上跟他們死較真，這課不用上了。本來(lái)人家這就是會(huì)考科目，沒(méi)有必要聽(tīng)那么仔細(xì)。他們也很有意思，我有時(shí)候會(huì)故意問(wèn)：“聽(tīng)懂了嗎?！彼麄儠?huì)以非常整齊的大聲回答：“聽(tīng)懂了?！眮?lái)哄我o(∩_∩)o。有一次問(wèn)的太突然，我問(wèn)：“你們能聽(tīng)懂嗎？”他們笑而不語(yǔ)。其實(shí)大家都知道就這么回事。跟我一樣教兩個(gè)文科班的李璽龍就說(shuō)，其實(shí)這課就是講給咱們自己聽(tīng)的，自己熟悉教學(xué)過(guò)程，知道怎么講就行了。還真是這樣。

我現(xiàn)在都已經(jīng)習(xí)慣自言自語(yǔ)了，現(xiàn)在要讓我給一個(gè)有劇烈反應(yīng)的班講課，沒(méi)準(zhǔn)我就講不出來(lái)了，這么說(shuō)，我是不是該哭一哭呢。

聽(tīng)語(yǔ)文老師講紅樓夢(mèng)

早就想了解一下我國(guó)的四大名著了，周三第三節(jié)課正好有史老師講紅樓夢(mèng)，于是我抱著期待去聽(tīng)課了。

史老師講課的主題是:紅樓漫談。所謂漫談就是不具體的講哪一章的內(nèi)容，而是從整體來(lái)介紹紅樓夢(mèng)。包括人物形象，整體內(nèi)容，歷史背景等等。

第一次接觸的是被拍成電視劇的《紅樓夢(mèng)》，記得當(dāng)時(shí)還是很有興趣的，想了解林黛玉的才華、薛寶釵的胸懷、賈探春的性格、王熙鳳的潑辣。。。。。。。。。。。。帶著這樣的好奇心，把《紅樓夢(mèng)》看完了。但是，不知過(guò)了多久，突然覺(jué)得應(yīng)該好好的看書(shū)上的原作，這樣才能真正了解其中所蘊(yùn)含的種種意義。

第一次捧起那本散發(fā)著淡淡墨香的《紅樓夢(mèng)》時(shí)，有種前所未有的滿(mǎn)足感，想把它徹底看明白。

故事講的是一個(gè)家族的興衰，一個(gè)家族的大小故事。主人公為賈寶玉，他應(yīng)該說(shuō)來(lái)是一個(gè)柔中稍稍帶剛的男子，他的柔有部分是因?yàn)榄h(huán)境所致，他們家上上下下幾乎都是女性，掌管全家的也全是女子，自然而然地就應(yīng)了一句話(huà)“近朱者赤，近墨者黑”。他們的家族是因?yàn)榧抑幸慌舆M(jìn)宮當(dāng)了皇帝的寵妃而盛起，于是他們天天吟詩(shī)作樂(lè)，而其中又有兩女子非提不可，那便是薛寶釵和林黛玉。林黛玉生性猜忌，多愁善感，可賈寶玉偏偏就是喜歡她，她身子弱，老祖宗看不上她，便騙賈寶玉與薛寶釵成親，林黛玉聞?dòng)崥馑溃?dāng)賈寶玉揭開(kāi)喜帕發(fā)現(xiàn)并非林黛玉，而林黛玉又身亡，悲痛欲絕，出家當(dāng)了和尚。

盡管看過(guò)了，但是書(shū)中有的描述還是演員不能及的，還是被書(shū)中所描述的傳奇故事所吸引。

既然描寫(xiě)的那么好，其中的一些經(jīng)典場(chǎng)景當(dāng)然讓我難忘。如，黛玉葬花、湘云醉臥、晴雯撕扇、寶釵撲蝶、寶玉挨打等等。。。。。。。

我最喜歡黛玉葬花這個(gè)場(chǎng)景了。這個(gè)場(chǎng)景不僅把林黛玉的性情描繪得栩栩如生，而且也為讀者刻畫(huà)了一個(gè)自愛(ài)自憐喜愛(ài)花的一個(gè)林黛玉。

林黛玉是很愛(ài)惜花的，覺(jué)得花落以后埋在土里最干凈，也可以看出林黛玉對(duì)于美與他人有不同的獨(dú)特見(jiàn)解，她也寫(xiě)了葬花吟，以花喻自己，把賈府及整個(gè)封建的社會(huì)比做污濁，她不甘沉滅，又無(wú)力擺脫封建惡勢(shì)力。憐花就是憐自己，她看到鮮花的凋零就仿佛看到了自己的將來(lái)。這首葬花吟也是其中最凄美的詩(shī)歌之一。

林黛玉在賈府中，雖有寶玉的照顧，賈母的疼愛(ài)，但按照當(dāng)時(shí)的禮教觀念，畢竟是外孫，寄人籬下的滋味還是有的，父母雙亡，無(wú)人做主，孤苦一人，又兼其性格的悲觀，總覺(jué)風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼，自憐之心常在，見(jiàn)落花而感身世，不覺(jué)滿(mǎn)目凄涼。

賈寶玉與林黛玉的愛(ài)情看了很讓人心疼，但是事實(shí)就是如此，他們最后并沒(méi)有在一起。但是，我相信他們一定會(huì)更幸福的，他們會(huì)彼此記得對(duì)方，記住他們凄美動(dòng)人的故事。其實(shí)愛(ài)情就是很短暫的，至少這橫刀截?cái)嗟膼?ài)情給了我們很多美好的幻想和期待，，他是她生命中最美的

回憶，是唯一。

總之，這本書(shū)給我?guī)?lái)了很多，不僅僅是閱讀上的滿(mǎn)足，也使我進(jìn)一步了解了當(dāng)時(shí)的封建社會(huì)，還是比較有收獲的。

如何講課件 篇4

今天，有幸聆聽(tīng)了名師武興華老師執(zhí)教的二年級(jí)下學(xué)期《雷雨》一課。領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài);感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量;感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及語(yǔ)文教育了解之廣、鉆研之深。武老師的課扎實(shí)而又靈動(dòng),充滿(mǎn)了情趣,聽(tīng)后受益匪淺。這位名師的確名不虛傳，教學(xué)素養(yǎng)一流，功底極為扎實(shí)，知識(shí)面廣。她新的理念體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念，會(huì)帶來(lái)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得不同的學(xué)習(xí)效果。武老師充分尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展。一堂課下來(lái)，學(xué)生包括我們這些聽(tīng)課教師可以從他的授課中汲取豐富的知識(shí)，感受到他作為一名語(yǔ)文教師素養(yǎng)和能力。知識(shí)信手拈來(lái)，能力如泉水涓涓。就識(shí)字教學(xué)來(lái)說(shuō)，武老師運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)生字。如“垂”字與“睡”字作比較。教學(xué)“虹”字則運(yùn)用傳說(shuō)故事，采用象形識(shí)字的方法增強(qiáng)了漢字的趣味性?！皝y”字則創(chuàng)設(shè)生活情境，說(shuō)說(shuō)生活中哪些現(xiàn)象不準(zhǔn)怎么做。學(xué)生暢所欲言，不準(zhǔn)亂扔垃圾。不準(zhǔn)把東西亂放?還有順口溜編兒歌、動(dòng)作演示等多種方法完成識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。武老師整節(jié)課堂注重識(shí)字教學(xué)的趣味性，多樣性，方法的靈活性。注重書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高。

教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握知識(shí)與技能。武老師的教學(xué)構(gòu)思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路。同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路不同，教學(xué)效果卻大不相同。對(duì)戲劇知識(shí)的深入研究和高超的篩選能力，使得本堂語(yǔ)文課重點(diǎn)突出。教師較強(qiáng)的表演能力與語(yǔ)言駕御能力，具有極強(qiáng)的沖擊力和感染力。閱讀教學(xué)中，武老師抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)句段，理解意思，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，著力從讀好詞語(yǔ)、讀好句子、讀出感情，真正做到了品讀領(lǐng)悟。該環(huán)節(jié)內(nèi)容的理解、有感情的朗讀并不孤立，融為一體。武老師還從細(xì)節(jié)著手，注重語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。在貫穿課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上用“越——越——”“——漸漸——”進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。最后讓學(xué)生雨后走進(jìn)大自然，把看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)一寫(xiě)。大大提高了學(xué)生語(yǔ)言能力的表達(dá)。

在授課過(guò)程中武老師自然地傳遞自己對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)和看法，將自己的教學(xué)理念旗幟鮮明且富有激情地闡釋?zhuān)粌H是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，也是對(duì)我們這些語(yǔ)文教師認(rèn)識(shí)水平的一次提升。

如何講課件 篇5

今天下午第二節(jié)課的時(shí)候我們上了一節(jié)課，還有主人來(lái)聽(tīng)我們聽(tīng)課，而且還是我們的 “鄰居”趙老師來(lái)講的課。

等我們準(zhǔn)備好了以后就開(kāi)始上課了，我們今天上課的主要內(nèi)容就是以“說(shuō)”為主。我們一開(kāi)始趙老師就給我們了解了一下就是世界上最早的外交家是誰(shuí)，我們?nèi)喽疾恢?，然后我們就開(kāi)始進(jìn)行了瞎蒙的階段，趙老師在全班都蒙的答案中找到了正確的答案，那就是周恩來(lái)總理。

給我們科普完了歷史以后我們就開(kāi)始正式的上課了。一開(kāi)始老師就給我們以一個(gè)故事的形式進(jìn)行，老師現(xiàn)是我們說(shuō)了一個(gè)小學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)了一名新生讓因?yàn)檎f(shuō)話(huà)不注意，別人就給他起了一個(gè)外號(hào)小馬虎。接著又給我們出了他寫(xiě)的一個(gè)日記。趙老師讓人讀完了這篇日記，就然我們提問(wèn)有什么地方不合理。經(jīng)過(guò)我們細(xì)心的討論以后，我們一次說(shuō)出了三個(gè)不足之處，于是趙老師就讓我們學(xué)著運(yùn)用運(yùn)用。我們又把一個(gè)人犯的錯(cuò)誤給改正過(guò)來(lái)了。

接著就是讓我們仿寫(xiě)，第一個(gè)情景是小紅和伙伴們約好了周日要去滑雪場(chǎng)玩滑雪。可是媽媽不同意，于是小紅就給媽媽勸說(shuō)媽媽讓他去最后媽媽同意了。問(wèn)題是請(qǐng)寫(xiě)出他們兩個(gè)討論的過(guò)程。

第二個(gè)情景是，小麗的成績(jī)沒(méi)有考好他回家應(yīng)該怎樣交代把過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，然后找老師又說(shuō)：“單數(shù)小組寫(xiě)第一個(gè)，雙數(shù)小組寫(xiě)第二個(gè)”因?yàn)槲沂请p數(shù)小組所以我就要寫(xiě)第二個(gè)情景。

然后我們編完了也下課了就這樣這節(jié)課到了這里。

如何講課件 篇6

一、教師要優(yōu)秀，就必須注重細(xì)節(jié)。

涂老師在講座時(shí)強(qiáng)調(diào)：老師要講好每一節(jié)課，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地就是課堂。在課堂上要注意每個(gè)細(xì)節(jié)的把握，譬如：上課板書(shū)的位置、板書(shū)所寫(xiě)的內(nèi)容等。今后，我一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，多讀書(shū)、多請(qǐng)教，爭(zhēng)取不讓自己的教育教學(xué)工作在細(xì)節(jié)上出問(wèn)題。

二、教師是主主導(dǎo)、學(xué)生是主體。

在課堂教學(xué)中，要準(zhǔn)確定位教師和學(xué)生的地位，老師要充分發(fā)揮起主導(dǎo)作用，不能放任學(xué)生自由學(xué)習(xí)，同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)，也不能進(jìn)行填鴨

式的滿(mǎn)堂灌。

三、師生人格的平等。

雖然師生在學(xué)識(shí)、年齡、經(jīng)驗(yàn)等上存在不對(duì)等，但他們的人格是對(duì)等的，所以在教育教學(xué)過(guò)程中，絕不能做出有損學(xué)生人格的事情，譬如：體罰、侮辱學(xué)生。教師一定要謹(jǐn)言身行，別傷害他們幼小的脆弱的心靈。

四、對(duì)教育的態(tài)度要端正。

涂老師說(shuō)，現(xiàn)在教師對(duì)教育存在著三種態(tài)度，即把教育當(dāng)作事業(yè)做，就能做出成績(jī)，是成為專(zhuān)家、學(xué)者型教師的必備條件;把教育當(dāng)作職業(yè)來(lái)做，可能成為一名合格的教師;還有一種把教育當(dāng)作產(chǎn)業(yè)來(lái)做的，那就是對(duì)學(xué)生的一種犯罪，是對(duì)教育的褻瀆。我一定要把事業(yè)當(dāng)作自己一生的事業(yè)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作，對(duì)教育始終抱有一種敬畏之心。

五、努力提高自己的素質(zhì)，做一個(gè)合格的教師。

涂老師講到，新時(shí)代的教師要有較高的思想覺(jué)悟，對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)能正確地看待，具有敬業(yè)精神，較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，善于與人合作，具有健康的心理狀態(tài)和身體素質(zhì)，這是對(duì)教師基本的要求，作為一名“三名”培養(yǎng)對(duì)象，我要多讀書(shū)、多請(qǐng)教，努力提高自己的素質(zhì)。

六、教師要勤思考，勤動(dòng)筆。

教師要想提高自己，在工作中做出成績(jī)就必須在自己的

教育教學(xué)工作中，勤思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并把自己稍縱即逝的思想火花記下來(lái)，形成自己的教育教學(xué)思想。

七、成為名師的方法。

涂老師在講座的最后，給我們這些“三名”培養(yǎng)對(duì)象提出了一些成為名師的建議：要多觀察，勤反思、多換位思考、多尊重學(xué)生，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

通過(guò)這次涂老師的講座，給我很深的觸動(dòng)，讓我明白了我離名師的標(biāo)準(zhǔn)還差很很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在今后的工作中，我要把這次學(xué)到的東西盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合自己的實(shí)際情況，努力向同行學(xué)習(xí)請(qǐng)教，多讀書(shū)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓自己更加進(jìn)一步接近名師的要求。

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