兩歲起父母該教孩子識(shí)別男女

兩歲半讀幼兒園合適嗎。

幼兒園，是孩子快樂(lè)的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編精心為您整理的“兩歲起父母該教孩子識(shí)別男女”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

孩子對(duì)性別的認(rèn)識(shí)從出生就開(kāi)始了。父母要通過(guò)良好的教養(yǎng)方式來(lái)幫孩子了解自己的性別，建立正確的性別意識(shí)，防止性別認(rèn)知的錯(cuò)亂和混淆。女孩就是女孩，日常生活中，父母應(yīng)該按照女孩的性別來(lái)教育和培養(yǎng)，讓她們穿裙子，玩布娃娃，重視培養(yǎng)女孩的優(yōu)雅氣質(zhì)和儀表之美。

孩子對(duì)性別的認(rèn)識(shí)從出生就開(kāi)始了。在襁褓中，寶寶就在感受母親的溫柔軟語(yǔ)和父親的寬大臂膀。但那時(shí)，他們對(duì)性別的認(rèn)知和探索是自發(fā)的，是一種生命的本能，直到2.5~3歲，多數(shù)孩子才真正知道自己是男生還是女生。父母要通過(guò)良好的教養(yǎng)方式來(lái)幫孩子了解自己的性別，建立正確的性別意識(shí)，防止性別認(rèn)知的錯(cuò)亂和混淆。

男孩篇

不要阻止男孩對(duì)身體的探索。兩三歲的男孩會(huì)對(duì)自己和他人的身體表現(xiàn)出濃厚的興趣：許多男孩喜歡摸“小雞雞”，有時(shí)他們也會(huì)要求摸媽媽的乳房，跟媽媽一起洗澡。面對(duì)這些情況，父母表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度越坦然，越有利于孩子接收正確的信息。

男孩在洗澡后或起床時(shí)摸生殖器，父母完全可以視而不見(jiàn)，但要告訴他，生殖器是隱私部位，不可以在公眾場(chǎng)合摸，同時(shí)給他穿上閉襠褲以減少這樣的行為。媽媽完全可以跟4歲內(nèi)的兒子一起洗澡，幫助他認(rèn)識(shí)女性的身體特征。如果媽媽對(duì)此感到不安，也可通過(guò)圖畫書(shū)滿足孩子的需求。

多包容男孩的調(diào)皮。男孩天性好動(dòng)、容易沖動(dòng)、喜歡對(duì)抗，在養(yǎng)育過(guò)程中應(yīng)該注意男孩女孩的天然差異。如果男孩從小生活在一個(gè)相對(duì)女性化的環(huán)境中，教養(yǎng)者希望他們事事像女孩那樣順從、安靜，勢(shì)必影響男孩個(gè)性的張揚(yáng)，性格也會(huì)變得膽小、退縮。

性別角色的形成機(jī)制主要靠模仿，所以父親對(duì)于男孩的成長(zhǎng)尤為重要。父親一方面要抽出更多的時(shí)間陪伴他們成長(zhǎng)，另一方面也要以身作則，給孩子樹(shù)立陽(yáng)剛、堅(jiān)強(qiáng)、有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)哪行园駱印?span style="font-size: 12px;color: #9E9E9E;">yjS21.Com

女孩篇

坦誠(chéng)與女孩交流性別差異。相較于男孩，女孩更愿意用語(yǔ)言與父母交流，表達(dá)他們的需求和困惑，比如女孩通常會(huì)對(duì)“我為什么沒(méi)有‘小雞雞’”、“爸爸為什么沒(méi)有‘咪咪’”這類話題感興趣。面對(duì)這樣的提問(wèn)，簡(jiǎn)單地用“你是女孩，沒(méi)有‘小雞雞’，爸爸是男生，沒(méi)有‘咪咪’”回答并不好。父母可以告訴她，“女孩也有‘小雞雞’，只是跟男孩長(zhǎng)得不一樣”、“爸爸也有‘咪咪’，只不過(guò)比媽媽的小”，這樣的回答既客觀又傳達(dá)了兩性平等的觀念，不容易讓孩子感覺(jué)到身體有缺失，產(chǎn)生自卑心理。

別把女孩養(yǎng)成“假小子”。父母一般比較介意男孩像女孩子一樣害羞、靦腆，而女孩舉手投足像個(gè)男孩子倒會(huì)得到父母的首肯，父母甚至愿意給女孩剪短頭發(fā)、穿上男孩的衣服，有的父母還會(huì)直接叫女兒“兒子”。這種模糊的態(tài)度很容易使女孩產(chǎn)生性別認(rèn)同上的混亂，阻礙女孩性別意識(shí)的正常形成與發(fā)展。女孩就是女孩，日常生活中，父母應(yīng)該按照女孩的性別來(lái)教育和培養(yǎng)，讓她們穿裙子，玩布娃娃，重視培養(yǎng)女孩的優(yōu)雅氣質(zhì)和儀表之美。

童年是給人生的性別色彩鋪底色的階段，底色鋪好了，成年后便不容易出現(xiàn)性別認(rèn)同障礙。這一方面需要父母真心接納孩子的性別，不要跨性別教養(yǎng)。另一方面要意識(shí)到男孩女孩的性格也需要互補(bǔ)，男孩在一段時(shí)間會(huì)喜歡照顧洋娃娃，女孩在一段時(shí)間喜歡爬樹(shù)、冒險(xiǎn)，這些并非壞事，可以幫他們彌補(bǔ)性格的缺失。

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丹麥孩子的獨(dú)立從兩歲開(kāi)始

但自從女兒愛(ài)麗絲出世后，他對(duì)這個(gè)國(guó)家的一些觀念產(chǎn)生了看法。

他覺(jué)得丹麥的父母并不愛(ài)他們的子女，至少亞麗不愛(ài)他們的女兒。這不只是在為愛(ài)麗絲換尿布時(shí)，她總是指使他去那么簡(jiǎn)單，她對(duì)孩子的不管不顧，有時(shí)甚至讓麥克懷疑自己與亞麗之間的愛(ài)情和婚姻。

愛(ài)麗絲兩歲多時(shí)，要喝飲料，麥克認(rèn)為，正在廚房準(zhǔn)備晚餐的亞麗能為愛(ài)麗絲解決這個(gè)問(wèn)題，就鼓勵(lì)她去找媽媽。過(guò)了一會(huì)兒，愛(ài)麗絲跌跌撞撞地走回來(lái)：“爸爸，冰箱門打不開(kāi)，幫我，等不及了。”冰箱門打不開(kāi)?麥克愣住了，自己剛才還從冰箱里取了飲料呢!他走進(jìn)廚房，為愛(ài)麗絲取了飲料。“亞麗，冰箱門沒(méi)壞?！丙溈藢?duì)還在忙碌著的亞麗說(shuō)?！拔抑馈！眮嘂惒](méi)有回頭?！澳敲?，為什么不為愛(ài)麗絲取飲料呢?”麥克覺(jué)得很奇怪?！八牒蕊嬃希梢宰约喝“?。”亞麗認(rèn)為這很正常。天啊，麥克抱頭呻吟：“可是，她才是個(gè)兩歲的孩子啊。”

更讓麥克感到不可思議的事情發(fā)生在那年夏天。

麥克那天回家，推開(kāi)房門，竟然沒(méi)見(jiàn)到愛(ài)麗絲的身影。他大聲喊了幾聲亞麗，也沒(méi)聽(tīng)到回答。房間里的燈關(guān)著，冷冷清清。

一定是亞麗帶愛(ài)麗絲去超市或者去散步了，麥克放心地為自己倒了杯水，舒舒服服地靠進(jìn)沙發(fā)，看起了報(bào)紙。

也不知過(guò)了多久，房門開(kāi)了。麥克驚訝地發(fā)現(xiàn)，門口只站著亞麗?！皭?ài)麗絲呢?”麥克大聲問(wèn)亞麗?！八眮嘂惏欀碱^想了半天，忽然跑了出去。原來(lái)，今天午后的陽(yáng)光很好，亞麗帶愛(ài)麗絲出去玩。愛(ài)麗絲玩累了，就躺在草坪上睡著了。亞麗本想抱她回去，后來(lái)一想，鄰居們的孩子經(jīng)常在草地上睡，都認(rèn)為這是培養(yǎng)孩子獨(dú)立的一個(gè)必要方法，而且從沒(méi)出什么問(wèn)題;再說(shuō)，從自家的窗戶也能看到草坪，更不用擔(dān)心了，就獨(dú)自回了家。開(kāi)始時(shí)，她還到窗口去看看孩子在不在，后來(lái)干脆把這事忘了。傍晚時(shí)，一個(gè)姐妹給她打電話，要她去看自己剛買的晚禮服，她就開(kāi)著車出了門……

兩個(gè)人跑到草坪，哪里還有愛(ài)麗絲的影子。

麥克氣壞了，第一次向亞麗吼了起來(lái)。亞麗也哭了。她不是因?yàn)楹⒆觼G了，而是因?yàn)辂溈说膽B(tài)度：“我們這里許多家長(zhǎng)都是這樣做的，你根本不必?fù)?dān)心。你的態(tài)度說(shuō)明，我在你心里并不重要……”麥克不理她，想打電話報(bào)警，門鈴忽然響了，站在門外的是警察和愛(ài)麗絲。

原來(lái)，愛(ài)麗絲睡醒后，既沒(méi)感到害怕也沒(méi)哭，而是自己找起了回家的路。一位警察發(fā)現(xiàn)了她，給她吃過(guò)晚飯，想方設(shè)法把她送了回來(lái)。

警察并沒(méi)有留下什么“下次小心點(diǎn)”的警告，轉(zhuǎn)身就走了。麥克目瞪口呆：“就這么算了嗎?”“這有什么奇怪，附近哪個(gè)孩子沒(méi)被警察送過(guò)?”亞麗說(shuō)。愛(ài)麗絲更是一點(diǎn)沒(méi)有恐懼，笑嘻嘻地一個(gè)勁向麥克說(shuō)她離家時(shí)的所見(jiàn)所聞……

從那以后，麥克改變了看法：他也放心讓愛(ài)麗絲到外面玩耍了，有兩次，也忘了帶她回家—既然孩子在這個(gè)國(guó)家生活是如此安全，趁機(jī)讓她從小就學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、解決問(wèn)題實(shí)在是再好不過(guò)。

孩子兩歲就上幼兒園好嗎？

俏妞目前２歲半了，因?yàn)槭窍掳肽瓿錾木壒?，所以正式入幼兒園應(yīng)該是明年秋季。前幾日遇到小區(qū)的幾個(gè)媽媽，聊天的時(shí)候才知道，居然小區(qū)已經(jīng)有十來(lái)個(gè)和俏妞一般大甚至更小的孩子報(bào)名了幼兒園的”小小班“，所謂“小小班”也就是沒(méi)到達(dá)規(guī)定年齡提前入園的早托班。早托班的孩子基本都在3歲以下，甚至有些才一歲左右。一直以來(lái)，中國(guó)媽媽的早教觀念已經(jīng)是有愈演愈烈的趨勢(shì)，對(duì)待孩子的教育方面都巴不得拿出“趕英超美”的雄心壯志來(lái)，什么都要提前。有些媽媽也許并沒(méi)那么心急，可免不了會(huì)受到周圍人的影響，生怕被別人甩在后面，迫于環(huán)境壓力也不得不加入了“早教”大軍。在很多人都在鼓吹把孩子早早送入幼兒園或者早教機(jī)構(gòu)鍛煉的大環(huán)境下，俏媽也許要潑潑冷水了，下面轉(zhuǎn)載的這篇文章來(lái)自太平洋親子網(wǎng)，覺(jué)得說(shuō)的還是有些道理的，大家不妨看看，興許能夠激發(fā)你不同角度的思考。全文如下：為了滿足媽媽們的需要，不少幼兒園已經(jīng)開(kāi)始招收小年齡段(3歲以下)的寶貝入園。小年齡段寶貝入園一方面滿足了媽媽們工作的需要，另一方面媽咪的心常常被揪得緊緊的：寶貝那么小，他在幼兒園會(huì)遭遇些什么呢？他能適應(yīng)幼兒園的生活嗎？到底這么小送到幼兒園里，對(duì)孩子利大于弊，還是弊大于利？一、太早入托孩子更富有攻擊性澳大利亞兒童教育專家在《養(yǎng)育孩子：三歲以下應(yīng)該進(jìn)幼兒園嗎？》一書(shū)中指出，越來(lái)越多的證據(jù)在支持他的理論——那些很早就脫離父母到幼兒園的孩子更容易發(fā)展攻擊性性格、反社會(huì)行為以及其他的心理問(wèn)題，這樣的孩子在日后會(huì)遭遇人際關(guān)系問(wèn)題，不容易與人建立密切的關(guān)系。英國(guó)兒童問(wèn)題權(quán)威人士也發(fā)出了同樣的警告。他們經(jīng)過(guò)多年研究發(fā)現(xiàn)，由父母養(yǎng)育的孩子比在幼兒園、由保姆照顧或交給親戚照顧的孩子在各方面表現(xiàn)得都更為優(yōu)秀，他們?cè)谏怼⑿睦砗椭橇Ψ矫娑己糜谄渌麑?duì)照組的孩子。牛津大學(xué)的教授對(duì)1200名孩子進(jìn)行了跟蹤研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從小被放在托兒所里的孩子在青少年時(shí)期更富有“攻擊性”。另有兩項(xiàng)研究也發(fā)現(xiàn)同樣的結(jié)果，那就是在托兒所的時(shí)間越長(zhǎng)越容易發(fā)展“反社會(huì)行為”和“暴力行為”。過(guò)早上幼兒園會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的大腦發(fā)育、情感發(fā)展、社會(huì)行為、認(rèn)知能力培養(yǎng)，另外他們的身體發(fā)育也遲緩，神經(jīng)萎縮，腦發(fā)育異常，這些都是與沒(méi)能得到一對(duì)一家庭關(guān)懷有關(guān)，所以專家建議應(yīng)該讓幼小的孩子在溫暖安全的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，而不是過(guò)早地將他們幼兒園。二、幼兒園還是等孩子3歲后再送陳女士的孩子曾是小小班的孩子。因?yàn)檎也坏胶线m的保姆，她將兩歲的兒子送到了幼兒園，而孩子在小小班的一年時(shí)間里，就是她們一家與疾病搏斗的一年。班上只要有一個(gè)孩子感冒，她家的孩子就會(huì)被傳染，冬天她和老公常常頂風(fēng)冒雪在深更半夜打的帶孩子去看急診，度過(guò)了多少個(gè)不眠之夜。孩子在上小小班時(shí)還感染了手口足病，所幸不嚴(yán)重。陳女士粗略統(tǒng)計(jì)了一下，因?yàn)榧膊?、天氣惡劣等原因女兒?shí)際上只上了半年小小班；而治病花去了七千多元。如果家里有人帶孩子，建議三周歲再上幼兒園。因?yàn)閮芍軞q的孩子自身的抵抗力是最弱的，而幼兒園是一個(gè)公共場(chǎng)所，再好的幼兒園也不會(huì)像家里一對(duì)一的照顧那么好。年齡越小的孩子與父母的分離焦慮越強(qiáng)烈，這種情緒會(huì)影響孩子的進(jìn)食，進(jìn)而會(huì)影響孩子的抵抗力，就特別容易生病。從孩子的健康考慮還是三歲比較好點(diǎn)。三、最好的老師也不能代替媽媽小虎的媽媽說(shuō)：我兒子2歲多了，，因?yàn)橐患胰硕紝欀粋€(gè)，現(xiàn)在孩子的自理能力非常差，于是我堅(jiān)持把他送進(jìn)了幼兒園，把孩子送進(jìn)幼兒園并不是想學(xué)多少知識(shí)，而是想讓他學(xué)會(huì)和別人相處，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。在我們的社會(huì)中，情商的發(fā)展絕對(duì)比智商重要。像是道德、基本常識(shí)啊、如何找朋友玩啊、跟朋友生氣了又怎么辦，她認(rèn)為與人相處的技巧比文化知識(shí)來(lái)的重要。這些都只有在幼兒園里才能學(xué)得到。兩歲半以下的孩子就該受到媽媽一對(duì)一的關(guān)愛(ài)，父母共同養(yǎng)育是最理想的方式。如果要想讓幼兒的大腦健康發(fā)育，就需要對(duì)其進(jìn)行愛(ài)的刺激，父母與孩子的交互作用是最好的刺激，家庭與朋友的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子發(fā)育來(lái)說(shuō)是最安全的選擇，而幼兒園中缺乏的就是這種影響，即使請(qǐng)保姆在家看孩子也不如媽媽親自照顧好，更何況多數(shù)人沒(méi)有足夠的運(yùn)氣找到理想的保姆。孩子不僅需要固定的人員養(yǎng)育，更需要專注的關(guān)心，一對(duì)一養(yǎng)育更能夠滿足嬰兒的需求。而幼兒園里的老師一般是一個(gè)人照顧數(shù)個(gè)孩子，她無(wú)法同時(shí)滿足這些孩子的需要：喝奶、撒尿、游戲、呵護(hù)等。不要認(rèn)為嬰兒不懂事，他們的要求得不到回應(yīng)和滿足時(shí)會(huì)讓他們產(chǎn)生一種孤獨(dú)感，表現(xiàn)為煩躁哭鬧，長(zhǎng)期的影響則不利于他們的心理發(fā)展，迫使一些孩子發(fā)展攻擊性性格，這是情感缺失造成的后果。美國(guó)國(guó)家兒童健康和人類發(fā)育研究所的研究人指出：嬰幼兒的發(fā)育具有特殊性，他們不僅需要持續(xù)地關(guān)心，更需要協(xié)調(diào)一致地關(guān)心，這意味著與他們交流的人相對(duì)是固定的，孩子太早送去幼兒園以后由于一天的大部分時(shí)間是在幼兒園度過(guò)的，如果由于幼兒園老師是不固定的，經(jīng)常換來(lái)?yè)Q去，比如老師生病、休假以及培訓(xùn)等，心智還不成熟的孩子是無(wú)法適應(yīng)的。即使人員相對(duì)固定，她們也要輪班照顧孩子，所以在孩子心理成長(zhǎng)和發(fā)育的關(guān)鍵期，父母的堅(jiān)持照育是很重要的。美國(guó)最新一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，無(wú)論托兒所有多好，那些較早或較久待在托兒所的兒童在整個(gè)小學(xué)時(shí)期更容易出現(xiàn)攻擊性行為，而且更不聽(tīng)話，這是有關(guān)兒童護(hù)理的迄今為止最全面的一個(gè)研究所得出的結(jié)論。研究人員推測(cè)，托兒所缺少有經(jīng)驗(yàn)的育兒老師，老師們?nèi)鄙贂r(shí)間解決孩子爭(zhēng)玩具、爭(zhēng)活動(dòng)場(chǎng)地等問(wèn)題都是影響因素。該研究成果由美國(guó)國(guó)家兒童衛(wèi)生及人類發(fā)展研究院作出，其研究報(bào)告發(fā)表在醫(yī)學(xué)月刊《兒童發(fā)展》上。這一針對(duì)1364名兒童、歷時(shí)十多年的兒童護(hù)理方面的研究，比較了兒童從出生一個(gè)月大到四歲半所接受的護(hù)理的規(guī)模、類型和質(zhì)量，并研究了直到兒童11歲前其情感和語(yǔ)言的發(fā)展。接受調(diào)查的小學(xué)教師們稱，那些待在托兒所時(shí)間較長(zhǎng)的孩子即便在11歲時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)“容易打群架”、“愛(ài)爭(zhēng)吵”等問(wèn)題。四、入園太早淡了親情樂(lè)樂(lè)媽媽都是在職場(chǎng)打拼的年輕父母，倆口子的工作又忙，無(wú)奈之下他們讓兩歲四個(gè)月的孩子上了幼兒園小班，而且還是全托。剛開(kāi)始孩子非常不情愿去，每次去都哭得很厲害，從早上起床情緒就不好，為此還影響早上的食欲。孩子適應(yīng)幼兒園之后反而對(duì)班上的保育員產(chǎn)生了依賴，回家后與父母親熱一陣之后就自已呆在電視機(jī)前看動(dòng)畫片，與爸爸媽媽講話明顯少了很多。按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，小班孩子的入園年齡應(yīng)滿3周歲。父母提早送孩子入園的想法不外乎兩個(gè)方面：一是工作繁忙；二是認(rèn)為自己不會(huì)帶，早入托就能使孩子早點(diǎn)受教育，其實(shí)這種想法是比較偏頗的。首先從孩子的心理發(fā)展來(lái)說(shuō)，幼兒在3歲之前仍處在親子依戀階段，最好以家庭撫養(yǎng)為主；離開(kāi)父母、家庭的時(shí)間不宜太長(zhǎng)。6個(gè)月-2歲是孩子與父母的特殊情感連接階段，直到2歲左右孩子與同齡人主動(dòng)性社交才開(kāi)始萌芽，2歲半左右孩子邏輯和秩序感才逐漸建立，方能有效進(jìn)行組織性互動(dòng)和生活。由于嬰幼兒階段是早期依戀感發(fā)展的最佳時(shí)期，過(guò)早入園會(huì)導(dǎo)致孩子由于心智發(fā)展不夠成熟，語(yǔ)言發(fā)展有局限性，不懂調(diào)節(jié)情緒等問(wèn)題導(dǎo)致孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理負(fù)擔(dān)變的不愿意主動(dòng)社交和表達(dá)，缺乏安全感，這對(duì)孩子今后建立良好的人際關(guān)系、進(jìn)入高層次情感發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生影響。所以適齡性的行為和教育對(duì)孩子的發(fā)展是至關(guān)重要的，不要因?yàn)榧议L(zhǎng)的一已之見(jiàn)而成為阻礙孩子長(zhǎng)期發(fā)展的絆腳石。五、三歲前上托兒所易致情感問(wèn)題在英國(guó)，劍橋大學(xué)著名心理學(xué)教授蘭姆近日公布的另一研究結(jié)果回應(yīng)了美國(guó)國(guó)家兒童衛(wèi)生及人類發(fā)展研究院的上述研究。蘭姆通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，早早送孩子上托兒所可能導(dǎo)致其長(zhǎng)期出現(xiàn)情感問(wèn)題。蘭姆指出，孩子在三歲之前就被送到托兒所，長(zhǎng)大后更容易有不良行為，處理壓力的能力更低。去年，蘭姆教授和同事在3000名幼兒中展開(kāi)了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，入托前9個(gè)月兒童體內(nèi)的應(yīng)激激素——皮質(zhì)醇的水平是未入托的同齡孩子的兩倍。而且，上托兒所的幼兒年齡越小，壓力值就越大。澳大利亞兒童教育專家、著名的臨床醫(yī)學(xué)家史蒂夫·比杜爾夫就提出警告說(shuō)，把年齡不足三歲的孩子交給托兒所會(huì)增加損害他們正常心理發(fā)育的危險(xiǎn)。超前入托對(duì)孩子帶來(lái)的危害是無(wú)法彌補(bǔ)的，因此，建議家長(zhǎng)們最好在孩子達(dá)到規(guī)定的年齡再讓孩子入園，以免人為地在孩子的成長(zhǎng)道路上設(shè)置不必要的障礙。俏媽說(shuō)：當(dāng)然，我寫這篇文章的初衷并不是想說(shuō)明提前入園就百害無(wú)益，有些孩子加入大集體環(huán)境中后確實(shí)會(huì)改變很多，比如之前膽小不愛(ài)說(shuō)話，而上了幼兒園以后變得活潑開(kāi)朗了，說(shuō)話也更加利索了。我只是想提醒各位寶爸寶媽，孩子到底什么時(shí)候入園，還是要多根據(jù)孩子自身的情況來(lái)決定，多注意分析孩子的心理變化和需求。俏媽個(gè)人的建議是，最好在入園前先明確這樣幾點(diǎn)：１、你的孩子會(huì)表達(dá)嗎？這里說(shuō)的表達(dá)是會(huì)說(shuō)“我喜歡什么”“我想要×××”……；2、你的孩子大小便能夠自理了嗎，或者說(shuō)在大小便前懂得告訴老師嗎？3、你的孩子自己會(huì)吃飯嗎，穿衣脫襪會(huì)不會(huì)？如果這些都不會(huì)，建議還是先別著急送幼兒園。另外，孩子入園前最好有一段時(shí)間的過(guò)渡期，比如我們可以陪孩子多去一些親子班適應(yīng)適應(yīng)，看看孩子的表現(xiàn)，然后陪伴孩子參與親子班游戲的時(shí)間逐漸減少，慢慢過(guò)渡到讓孩子獨(dú)自在群體中學(xué)習(xí)游戲。千萬(wàn)別不管三七二一，即使孩子不樂(lè)意去幼兒園還強(qiáng)行讓孩子去適應(yīng)，甚至認(rèn)為時(shí)間長(zhǎng)了肯定就好了，這樣只會(huì)給孩子增加不安全感和對(duì)去幼兒園的焦慮情緒，久而久之負(fù)面影響可想而知。

如何順利度過(guò)“叛逆的兩歲”

問(wèn)題：自己的寶寶從出生到現(xiàn)在一直非常的乖，不吵不鬧。讓他做什么，他就做什么?？墒菑?9個(gè)月之后，孩子突然變得非常不聽(tīng)話。一開(kāi)始可能表現(xiàn)為我要求他做什么事情的時(shí)候，他變得習(xí)慣拒絕。然后，越來(lái)越變本加厲，讓他做一些很簡(jiǎn)單的事情都會(huì)亂發(fā)脾氣，大哭大鬧，甚至還會(huì)用小拳頭來(lái)打我。這究竟是怎么一回事？寶寶會(huì)一直這樣不聽(tīng)話嗎？我應(yīng)該怎么做？

專家建議：其實(shí)不僅是國(guó)內(nèi)的父母，就是在國(guó)外，幾乎所有的父母都曾或者都會(huì)面臨這樣的狀況，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)必經(jīng)的階段，我們稱這個(gè)階段為“叛逆的兩歲（TerribleTwo）”，持續(xù)階段通常是在1歲半到3歲之前。

通常當(dāng)寶寶進(jìn)入19個(gè)月之后，他的“自我意識(shí)”會(huì)逐漸增強(qiáng)，他漸漸會(huì)懂得說(shuō)“不”，開(kāi)始有自己的想法——這是寶寶的成長(zhǎng)特質(zhì)。比如說(shuō)之前寶寶“抓奶瓶”簡(jiǎn)單地“想去抓奶瓶”的話；那現(xiàn)在他抓奶瓶是因?yàn)樗跋牒扰Ｄ獭保哪康男愿鼮槊鞔_，他慢慢意識(shí)到自己“想做什么”，“不想做什么”。舉個(gè)例子，媽媽想要寶寶去睡覺(jué)，寶寶不愿意去睡覺(jué)，他想喝牛奶，但他無(wú)法找到一個(gè)合適的方法讓媽媽了解自己的想法，因?yàn)檫@個(gè)階段的寶寶，其語(yǔ)言發(fā)育還不成熟，無(wú)法調(diào)動(dòng)很多詞匯（通常寶寶能夠運(yùn)用得詞匯在20字左右）來(lái)表達(dá)自己的需求，所以他的外在表現(xiàn)就只能是哭鬧。結(jié)果媽媽就覺(jué)得很奇怪，因?yàn)樗恢罏槭裁磳殞氝@樣不聽(tīng)話。其實(shí)根本原因是孩子內(nèi)在的需求沒(méi)有被滿足的緣故。那么作為父母應(yīng)該如何來(lái)應(yīng)對(duì)這樣的問(wèn)題呢？首先，父母要表明自己的態(tài)度，讓寶寶知道：你的哭鬧我能夠理解，我不否定你的感覺(jué)，但我希望你能找到更好的方式來(lái)表達(dá)自己的想法。其次，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)寶寶通過(guò)其他途徑，比如說(shuō)肢體語(yǔ)言，比方學(xué)習(xí)寶寶手語(yǔ)（BabySigns），把自己的想法完整地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。和孩子保持良好的溝通。這樣的話，寶寶覺(jué)得自己的需要是能夠被滿足的，就不會(huì)再無(wú)理的宣泄自己的情緒。當(dāng)然，這個(gè)階段的寶寶在情感發(fā)育方面還不夠完善，不能有效地控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，父母也要給與充分的理解。

我們通常用“一半大人，一半孩子來(lái)形容”這個(gè)年齡階段的寶寶。所以國(guó)外有的專家把“叛逆的兩歲”叫做“第一個(gè)青春期（TheFirstAdolescence）”。一方面要像對(duì)待大人一樣，學(xué)會(huì)去理解和尊重寶寶的需求，另一方面要學(xué)會(huì)從孩子的角度來(lái)給與寶寶更多的鼓勵(lì)和支持。引導(dǎo)寶寶學(xué)會(huì)通過(guò)運(yùn)用一定的方式方法來(lái)解決問(wèn)題，滿足需求。

兩歲：天使到魔鬼的關(guān)鍵

朋友送了一套育兒書(shū)，我迫不及待地挑出兩歲這個(gè)部分，搶在女兒入睡后、自己入睡前的寶貴空隙里迅速看完。

女兒目前正是兩歲，書(shū)中的描述是個(gè)“由天使跨入魔鬼的關(guān)鍵”，因?yàn)樗麄兗磳⒆兊米晕抑行?，易怒，冷漠?/p>

我和老公額手相慶：我家女兒目前完全沒(méi)有這樣的癥狀，正是牙牙學(xué)語(yǔ)，每天笑容滿面，喜歡在我們身旁磨蹭跳舞，是全家的開(kāi)心果，可愛(ài)的小天使！發(fā)自內(nèi)心地大大贊美了女兒一番，我倆合上書(shū)，心滿意足安心睡去。

兩歲：天使到魔鬼的關(guān)鍵期

沒(méi)想到，就從我們睡醒的隔天開(kāi)始，竟然風(fēng)云突變。

這天早上，她突然拒絕洗澡。牢牢抓住爸爸的衣領(lǐng)，怎么也不肯進(jìn)到澡盆里。

我們百思不得其解：從她出生后，洗澡一直都是她每天最喜歡的活動(dòng)之一！我量量她的體溫，敲敲她的肚子，確定她沒(méi)有不舒服，也確定她只是純粹拒絕洗澡。

我按照書(shū)上寫的，不去勉強(qiáng)她，把洗澡時(shí)間改到晚上，但心里已經(jīng)開(kāi)始有不祥的預(yù)感。

果然，接下來(lái)她開(kāi)始拒絕的事越來(lái)越多，以前隨意把她摟在懷里親親的舉動(dòng)已成奢望，她總是滿臉通紅用力掙脫我們的懷抱，嘴里喊叫著“去、去”；她寧可毫無(wú)目的地在客廳晃來(lái)晃去，也不肯安靜地躺在我的臂彎里。

對(duì)照以前那個(gè)膩在我們身上的小可愛(ài)，我和老公突然有種“女大不中留”的傷感—雖然，她才只有兩歲。

除了被動(dòng)地拒絕外，她還開(kāi)始主動(dòng)“戲耍”我們。

有一天和她玩時(shí)，我的手機(jī)不小心摔到地上，“啊呀！”我發(fā)出一聲驚呼。從此，“媽媽”就變成了“啊呀”。

“乖女兒，叫媽媽—”“啊呀！”“嗯，看清楚，我是誰(shuí)？”“啊呀！”“我是媽媽，叫媽媽！”“啊呀！啊呀！啊呀！”看著我著急的模樣，她的小臉上有著無(wú)限得意。

她也開(kāi)始懂得使一些小小的詭計(jì)。每當(dāng)老公在書(shū)房忙時(shí)，我總得把她帶到她的房間，一起玩游戲；當(dāng)她吵著要“找爸爸”時(shí)，我總是設(shè)法用新鮮玩具來(lái)轉(zhuǎn)移她的注意力。以前多奏效，但現(xiàn)在不行了，她會(huì)突然停下來(lái)，口中嚷著“水水，水水—”然后比出喝水的樣子，我傻乎乎地起身找杯子倒水的當(dāng)兒，她一溜煙便躥進(jìn)書(shū)房找爸爸了。

我簡(jiǎn)直不敢相信，這就是不久前那個(gè)惟媽媽是從的小天使，她大聲說(shuō)“No”，意志堅(jiān)定，不甘再只當(dāng)一個(gè)被動(dòng)的追隨者。因?yàn)樗?，我的周末假日變得精疲力竭，比上班還累。

“老一輩總是說(shuō)，不要大聲稱贊小孩，否則馬上就不靈了，看來(lái)我們過(guò)去是贊美她太多了?！本Ａ咧?，我甚至開(kāi)始迷信起來(lái)。

“不會(huì)啊，我覺(jué)得她即使不聽(tīng)話，還是很可愛(ài)，只是從聽(tīng)話的小天使，變成一個(gè)不聽(tīng)話的小天使而已。”老公全力維護(hù)著他的寶貝女兒。

丈夫是對(duì)的。那晚臨睡前我俯身在女兒恬靜的小臉上親吻時(shí)，她終于叫了一聲“媽媽”，雖然不是良心發(fā)現(xiàn)，而只是為了交換我手中的奶嘴，但她的聲音卻還是那么好聽(tīng)，讓我整天的疲倦消失無(wú)蹤：未來(lái)的路還有好長(zhǎng)好長(zhǎng)，我可不能那么快就累！想想她兩年來(lái)帶給我們的歡愉與滿足，想想她以后還將帶給我們的驕傲和欣慰，媽媽爸爸所愿意付出的，又豈止是精疲力竭而已！

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