寶寶不膽小了

寶寶入園。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長和發(fā)展。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“寶寶不膽小了”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

怡昕寶寶是從外面的幼兒園轉(zhuǎn)進(jìn)來的插班生，她一直很膽小。

記得剛來幼兒園時(shí)，寶寶總是哭，有時(shí)候干脆直接拉著媽媽的手不放開，說不想呆在幼兒園，任憑老師怎么勸也不聽。

后來，寶寶的情緒慢慢穩(wěn)定下來了，來幼兒園不哭不鬧了，會(huì)乖乖地坐著，可是還是不說話。

有一次，我上語言課，請(qǐng)孩子們回答問題，怡昕也舉起了手，我就借此機(jī)會(huì)想鍛煉下她的膽量。沒想到她很流利地回答了我的問題，聲音也很洪亮，我當(dāng)著全班小朋友的面表揚(yáng)了她，寶寶很高興地坐下了。此后就經(jīng)?？梢钥吹綄殞毰e手回答問題了，對(duì)于她的進(jìn)步，我很欣慰。

今天早上，我在和其他小朋友游戲時(shí)，寶寶還和我說早上好呢，沖我大聲地笑了，這個(gè)笑容我是不會(huì)忘記的。

現(xiàn)在寶寶也會(huì)和其他小朋友一起游戲了，再也不會(huì)說不想上幼兒園了，聽她媽媽說她還會(huì)催促媽媽早點(diǎn)來幼兒園呢，說來晚了會(huì)關(guān)門的。

好一個(gè)乖巧的寶寶啊。

希望怡昕寶寶越來越膽大，每天都開心。

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教育隨筆：寶寶不睡覺

觀察內(nèi)容：

雖然是新生班級(jí)，但是小朋友們漸漸開始適應(yīng)幼兒園生活，特別是午睡環(huán)節(jié)，孩子們幾乎都能倒到床上就睡著，天佑在這個(gè)方面很突出，特別不愛睡覺，應(yīng)該說是睡得很不踏實(shí)，幾乎每天就睡10分鐘，睡醒了就哭，而且還說：老師，寶寶不睡覺，寶寶不睡覺“。

今天的睡覺間，天佑又是10分鐘就醒了，哭著說：老師，寶寶不睡覺，寶寶不睡覺”。我說：“好，咱不睡覺，咱們躺著休息一下好不好？老師陪著你！”他非常高興滴說：“好！”可是，沒有躺一會(huì)他又起來了，我問他：“干什么？”他小聲的說：“噓，有小貓，寶寶睡著了，小貓就會(huì)來咬寶寶的鼻子的?！?/p>

分析：

1、天佑作為一名新生班小朋友，對(duì)幼兒園的環(huán)境十分陌生，

2、在家時(shí)他總是在爸媽的陪同下睡著，一到睡覺的時(shí)間就想到回家。

3、在家中爺爺奶奶會(huì)拿小貓來嚇唬他。

措施：

1、帶天佑到幼兒園各個(gè)地方轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓她盡快熟悉幼兒園的環(huán)境，并讓他找找幼兒園里很安全，沒有小貓。

2、用故事、陪同、聽音樂等方式鼓勵(lì)天佑睡覺。

3、及時(shí)與家長溝通，讓家長配合幼兒園的作息時(shí)間。

4、教師對(duì)幼兒的反應(yīng)及時(shí)給予正確的回應(yīng)，并利用正確、有效地方法改善幼兒的行為。

教育筆記：假如我變小了

今天給孩子們講《大人國小人國的故事》，孩子們都聽得如入了迷，故事講完了，看孩子還沉浸在故事中，我決定把故事繼續(xù)延伸，讓每個(gè)孩子想象一下如果自己變小了最想干什么。

首先讓孩子們認(rèn)真想象，然后再把自己想到的講給小朋友們聽，安興隆神秘地說：假如我變小了，媽媽帶我出去玩的時(shí)候，就可以把我裝在她的口袋里，這樣我就不用走路了，我變小了，媽媽帶著我也不會(huì)累。”嘿，這孩子懶得，路都不想走了。漂亮的小姑娘王子涵害羞的說；“我想變小，想去娃娃家和芭比娃娃玩，我的芭比娃娃可好看了，晚上睡覺我還可以抱著她，現(xiàn)在芭比娃娃一個(gè)人在娃娃家，多可憐啊。”這孩子一直都很有愛心。我摸摸她的頭，對(duì)她說：有子涵的關(guān)心，芭比娃娃會(huì)很幸福的　?！焙⒆訒?huì)心的笑了，調(diào)皮的小男孩王靖浩大聲說：“我也想變小，我變小了就可以鉆進(jìn)電視里，去和鎧甲勇士玩，我最喜歡圣斗士了，他可厲害了，能打過很多怪獸?！边@孩子一邊說還一邊擺了一個(gè)鎧甲勇士的造型。惹來了許多仰慕的目光。小不點(diǎn)王福軒說：“我也想變小，等我變小了，和爸爸捉迷藏的時(shí)候爸爸就不容易找到我了，每次捉迷藏爸爸都很快找到我，哼，我要變得很小很小，讓爸爸找不到我，著急著急?！薄袄蠋熇蠋煛边@是可愛的志豪，一著急都有點(diǎn)結(jié)巴，“我也想變小，現(xiàn)在媽媽給我買的棒棒糖我?guī)卓诰统缘簦瑡寢尣蛔尪喑?，不給我多買，如果我變小了，棒棒糖就大了，我就吃不完了，多好啊　?！边@個(gè)小饞貓，還真夠機(jī)靈的，他的話剛說完，孩子們都笑了，志豪都不好意思了。孩子們七嘴八舌的說著，突然，一直沉默不語的王鴻宇說：“老師，我想變大，變得和爸爸一樣高。”活動(dòng)室里頓時(shí)安靜下來，我問他：“可以啊，能告訴我們?yōu)槭裁磫?？”鴻宇低著頭，慢慢的說：“媽媽生病了，還要給我做飯，還要干家里的活，我想幫媽媽干，可我太小了，不會(huì)干，我想快點(diǎn)變大，媽媽就不用那么累了，我可以幫她?！甭犃锁櫽畹牡脑?，我為這孩子的懂事感動(dòng)，這么小的孩子，能有這種想法，能不讓我們感動(dòng)嗎，蘭蘭老師抱起他，表揚(yáng)他說：“鴻宇最棒，孩子們你們也要向鴻宇學(xué)習(xí)，在家里幫媽媽干自己能干的活，那樣?jì)寢尵筒挥媚敲葱量嗔??！毕胂筮€在繼續(xù)......孩子們說著自己的夢(mèng)想，變大或變小.....

寶寶，你為什么不參加集體活動(dòng)

班上寶寶范希文，是個(gè)很可愛很漂亮的小男孩，每次我說要親親他時(shí)，他總會(huì)讓我把他的左臉、右臉都親一遍，逗得人不行。

可最近發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)讓我感覺很困惑，希文每次在組織集體游戲和集體教學(xué)時(shí)都不參與，他的回復(fù)是“我不愿意玩”。

遇到這種情況我就及時(shí)跟家長聯(lián)系，家長說孩子比較內(nèi)向，可能熟悉一點(diǎn)了就好了，可是這兩個(gè)月下來，班里最內(nèi)向的小女孩也開始喜歡幼兒園，開始積極參與集體活動(dòng)，可是希文依舊“我不愿意玩”，我不僅問，希文你到底怎么了?

在網(wǎng)上我看了很多相關(guān)的資料，發(fā)現(xiàn)有很多家長困惑與此，孩子不愛參與集體活動(dòng)，可能以為孩子自閉癥而苦惱，其實(shí)可能就是因?yàn)楹⒆觽€(gè)性的原因，開始不太喜歡太多的熱鬧，家長應(yīng)當(dāng)多帶孩子參加熱鬧的活動(dòng)，讓孩子喜歡集體活動(dòng)，還有可能孩子在家庭的“愛”里，不愿意挑戰(zhàn)有困難的活動(dòng)，不喜歡嘗試，家長也可以適當(dāng)?shù)慕o孩子任務(wù)，讓孩子在家里先喜歡挑戰(zhàn)和自己做事，然后過渡到幼兒園，作為老師也應(yīng)該多給孩子一些關(guān)注，讓孩子自信起來，慢慢樂于參與集體活動(dòng)。

多表揚(yáng)膽小的孩子

李靜涵是一個(gè)膽小、怯懦的孩子，每一次我們開展體育活動(dòng)走平衡木時(shí)，她總是要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在一邊，生怕自己從平衡木上掉下來，每次都需老師稍微搭一把手才能完成游戲目標(biāo)。戶外活動(dòng)時(shí)間，孩子們都興高采烈地爬滑梯，李靜涵總是在爬上一道階梯時(shí)就扶著滑梯站在那兒害怕的東張西望，盼著有人扶她。為此我除了關(guān)注她的安全外，經(jīng)常鼓勵(lì)她：“要學(xué)會(huì)勇敢，老師相信你一定能成為一個(gè)勇敢的好孩子。”每當(dāng)這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)靜涵的目光不再那么怯怯的，而是露出很想試一試的的表情。

前幾天我們?cè)趹敉庾杂苫顒?dòng)，我老遠(yuǎn)就看見李靜涵跌倒了，正想跑過去把她扶起來，但又止住了腳步，看她能怎么辦，這時(shí)我看到她趴在地上又向我投來求助的目光，我做了個(gè)讓她自己爬起來的動(dòng)作并投去鼓勵(lì)的目光，我看到她在沒有任何人幫助的情況下自己含著淚站了起來。她的這一舉動(dòng)對(duì)我觸動(dòng)很大，這是她很長一段時(shí)間以來做的最勇敢的一件事情?；氐桨嗬镂揖蛯?duì)她的這一進(jìn)步進(jìn)行了大大的表揚(yáng)，小朋友都為她拍起了小手，我和孩子們一起說李靜涵是一個(gè)勇敢的好孩子。第二天我們班在玩一個(gè)“送月餅”的游戲，游戲的規(guī)則是小朋友抱著一個(gè)月餅盒，走過獨(dú)木橋(平衡木)去河對(duì)面給爺爺送月餅，當(dāng)一個(gè)個(gè)小朋友都順利的完成后，李靜涵在老師的鼓勵(lì)下，也拿著月餅盒，一步步的慢慢走過獨(dú)木橋把月餅送到“爺爺家”。這時(shí)小朋友們都為她拍起小手，有的還伸出兩根大拇指：“李靜涵真勇敢，李靜涵真勇敢!”從那以后，她成了一個(gè)真正勇敢、獨(dú)立的好孩子。

可見，老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)再加上游戲的體驗(yàn)對(duì)幫助幼兒認(rèn)識(shí)自我有很大幫助，要多為孩子提供游戲的機(jī)會(huì)，讓他們能從中認(rèn)識(shí)到自己的力量，作為老師對(duì)孩子們的進(jìn)步，尤其是對(duì)膽小孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步更應(yīng)作出大大的表揚(yáng)，使每一個(gè)孩子都勇敢起來，這對(duì)他們的成長將大有裨益。

關(guān)愛膽小內(nèi)向的孩子

下面是“關(guān)愛膽小內(nèi)向的孩子”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

我們教師應(yīng)面向全體孩子，促進(jìn)每一位孩子身心和諧的發(fā)展，積極關(guān)愛膽小、內(nèi)向、孤僻、退縮的幼兒，使他們漸漸膽大、活潑、開朗起來。

在幼兒園里，每個(gè)班總有幾個(gè)膽小怕事，平時(shí)沉默寡言，不愿跟大家交往的幼兒，總是默默坐在一邊看著別人快樂地游戲、玩耍，自己卻無動(dòng)于衷。

我班的珂珂小朋友入園半年了，無論是吃飯、午睡，還是游戲，都表現(xiàn)出膽怯的樣子，平時(shí)也很少說話,說話時(shí)聲音小得幾乎聽不到。

別人欺負(fù)她，她也不敢申辯，更不敢還手;明明自己會(huì)回答的問題，自己卻不敢舉手。

像她這種沉默寡言的孩子常常成為被老師忽視的幼兒，其實(shí)，這樣的孩子更需要老師的關(guān)愛。

經(jīng)多次觀察、了解和家訪，得知珂珂小朋友在幼兒園表現(xiàn)得膽小、膽怯原因有二：一是從出生到上幼兒園，一直由爸爸媽媽帶大，與外面的人接觸較少。

二是對(duì)新環(huán)境、新接觸的人存有陌生感。

所以既不敢說話，又不敢面對(duì)老師、同伴。

我是一位老師，也是一位母親，我決心用我的關(guān)心和愛心去溫暖她改變她，消除她與老師、同伴之間的隔閡，幫助她建立自信心，盡快適應(yīng)集體生活。

首先，我細(xì)心觀察她的舉動(dòng)，了解她的需要，給予必要的幫助和滿足，激起她愉快的情緒，并告訴她老師與同伴都很喜歡她，并鼓勵(lì)她與同伴交往，體驗(yàn)同伴間的歡樂和友誼。

其次，我有意讓班上幾個(gè)活潑外向的小朋友與她交朋友，創(chuàng)造一個(gè)適宜她交往的環(huán)境，用同伴的熱情和快樂去感染她。

每當(dāng)做游戲時(shí)，我都要第一個(gè)帶著她，并時(shí)時(shí)注意鼓勵(lì)她與其他小朋友交往。

開始幾次，她還怯生生的站在旁邊看，后來看到大家玩得那么開心，小朋友們又都主動(dòng)與她一起玩，便與大家一起玩了，玩得開心時(shí)，終于露出了天真的笑臉。

第三，采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)辦法鼓勵(lì)和激發(fā)她表現(xiàn)自己。

有一次舞蹈課時(shí)，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表演，特意叫上她，并宣布我要發(fā)一個(gè)禮物送給表演得最好的小朋友，表演結(jié)束時(shí)，我將禮物發(fā)給了她。

望著其他小朋友羨慕的眼神，珂珂終于笑了。

戶外活動(dòng)時(shí)，她還主動(dòng)跟小朋友玩起了游戲。

第四，與此同時(shí)，我還多次找她父母了解和交換情況，坦誠地提出意見和建議，希望他們多鼓勵(lì)珂珂與人接觸交往，多帶她到各種集體場(chǎng)合，多與同齡伙伴多接觸，有意識(shí)地邀請(qǐng)一些小朋友到家中來，讓她當(dāng)小主人。

在我們老師和家長的共同努力下，珂珂不僅開始了正常的學(xué)習(xí)和交往，而且性格也開朗了許多，變得自信了，大膽了，好朋友越來越多了，笑聲也越來越多了。

總之，從珂珂的變化中，我深深地懂得了“注重個(gè)體差異，因材施教”的重要意義。

我們教師應(yīng)面向全體孩子，促進(jìn)每一位孩子身心和諧的發(fā)展，積極關(guān)愛膽小、內(nèi)向、孤僻、退縮的幼兒，使他們漸漸膽大、活潑、開朗起來。

關(guān)于“關(guān)愛膽小內(nèi)向的孩子”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

不該忽視的膽小的孩子

班上總有一些膽小的孩子，他們性格內(nèi)向、孤僻、懦弱，往往缺乏自信心。他們不愛說、不愛玩、不愛交往，只是靜靜地坐在角落里，默默地看著別人游戲、玩耍。盡管他們的智力并不比別人差，有時(shí)也躊躇滿志、躍躍一試地想做一些事，但常常因自我感覺較差，害怕失敗，怕被人取笑而情緒低落。有時(shí)，自己明明會(huì)的問題，看著別人搶著回答而不敢舉手。他們常常是被人遺忘的一個(gè)角落。

我班的佳佳就是這樣的孩子。她性格內(nèi)向，很少說話，做什么事總愛鉆“牛角尖”。由于家庭過分寵愛，養(yǎng)成了她軟弱、膽小的性格。別的孩子都能高高興興上幼兒園了，而已是大班的她還時(shí)時(shí)哭著鼻子來幼兒園。為了能讓她適應(yīng)集體生活，改變懦弱、膽小的性格，在活動(dòng)中我時(shí)常鼓勵(lì)她，肯定她，多給她創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)她的自信心。

有一次，她來園遲到了，小朋友們已經(jīng)在做操了，坤坤責(zé)怪她說：“佳佳，你那么晚來，我們馬上要上課了。”佳佳馬上傷心地抽泣起來，她連一句責(zé)怪的話都承受不了。我輕輕地走到她的面前，安慰她說：“佳佳，我知道你一定有事耽擱了是嗎?相信你下次一定不會(huì)遲到的?！奔鸭崖犃宋业脑捴棺×丝蘼?，但她的情緒仍然很低落。因?yàn)樗晕腋杏X太差了，太在乎別人對(duì)她的態(tài)度了。針對(duì)他感情不易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，我就請(qǐng)她做我的小幫手，為小朋友發(fā)發(fā)蠟筆，把體育用品送還體育室等等，以此來分散她的注意力，樹立成功感，增強(qiáng)她的自信心。而當(dāng)她做完一件事后，我就笑著鼓勵(lì)她說：“謝謝你，佳佳，你真能干?！苯K于，佳佳的臉上泛起了笑容，她感受到了成功的喜悅。

其實(shí)，佳佳很聰明，她知道許多事，有時(shí)很想告訴大家，但又怕講錯(cuò)，別人笑話她。一次，我問小朋友：“正月十五是什么節(jié)日?”幾個(gè)孩子高高地舉起了手，我剛想請(qǐng)，突然發(fā)現(xiàn)佳佳的手在桌邊微微動(dòng)了一下，但又看了看那些高舉的小手，又遲疑地放了下去。我立刻請(qǐng)她回答，她漲紅了臉，用很輕的聲音說：“是元宵節(jié)?！薄笆裁?，我們沒聽見?！毙∨笥讶氯缕饋怼＜鸭延行┎话擦?。我連忙笑著肯定她說：“佳佳，你說得很對(duì)，小朋友沒聽清楚，你再響亮地說一遍，好嗎?”我請(qǐng)小朋友們靜靜地聽。佳佳望了望我，終于鼓起勇氣響亮地重復(fù)了一遍，小朋友們?yōu)榧鸭训倪M(jìn)步鼓起掌來。

佳佳的成功機(jī)會(huì)多了，自信心也大了?，F(xiàn)在她能高高興興地上幼兒園了，有時(shí)爺爺、奶奶來接她，他還不愿意回家，上課時(shí)也能大膽地舉手發(fā)言?？粗狞c(diǎn)滴進(jìn)步，我無比欣慰。是的，老師應(yīng)該更多地關(guān)注那些膽小的孩子，將愛灑向“被人忽視的角落”，使他們?cè)诔晒χ蝎@得自信，在自信中獲得自尊，在自尊中獲得自愛。正如蘇霍姆林斯基所說：讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路。這將對(duì)他們的一生非常有益。

教育方法：關(guān)注膽小的孩子

每個(gè)班級(jí)都有幾個(gè)膽小、怕生、言語不多的小朋友，個(gè)性是小班的孩子。我們班的瑤瑤就屬于這一類的。為了培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)欲望和增大他們的膽量。我們通常利用空閑時(shí)間，讓孩子們自由發(fā)揮上來念兒歌、背故事、唱歌等。但是每次讓他上來表演節(jié)目，總是怯怯生生的，而且說話聲音都很小。她內(nèi)向的個(gè)性使其在活動(dòng)中也不敢言語，而且一向擔(dān)當(dāng)聽眾的主角，所以家長都十分著急要求我們想點(diǎn)辦法。

作為教師我覺得我們有必要改善這樣孩子的狀況，讓她們多一份自信。幼兒園是一個(gè)很好的群眾教養(yǎng)環(huán)境

，具有十分強(qiáng)的教育功能，對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生極大的影響。但是對(duì)于膽小的孩子來說，應(yīng)對(duì)群眾的關(guān)注要有一個(gè)適應(yīng)過程，直接應(yīng)對(duì)大群眾，會(huì)使孩子產(chǎn)生極大壓力，有可能刺激孩子由最初的膽怯轉(zhuǎn)為懼怕，要徹底改變他們需要一個(gè)過程。

在我教育膽怯孩子之時(shí)，我會(huì)在他們最初介入群眾活動(dòng)的過程中，給她們一個(gè)緩沖的時(shí)候，不直接強(qiáng)迫和要求她們，而是先讓他們有個(gè)對(duì)活動(dòng)的適應(yīng)過程，這樣他們就不會(huì)產(chǎn)生怯懦的心里；比如在玩“找友”時(shí)，我會(huì)多去找他們幾次，用信任的目光看著她們，用親切的語言與其交流，用溫暖的手握住他們，這樣讓其多一份膽量，少一份對(duì)他的懼怕；孩子與孩子是最真誠的交往，而且更能改變一切，我會(huì)充分利用這個(gè)關(guān)系來幫忙她們。當(dāng)在玩“娃娃家”時(shí)，我會(huì)叫幾個(gè)比較活躍的小朋友與她們一組，構(gòu)成一個(gè)強(qiáng)帶弱的陣勢(shì)，讓能說會(huì)道的孩子們帶動(dòng)他門，多與他們交流、游戲，并讓他們充當(dāng)主角，發(fā)揮其主導(dǎo)地位。

琪琪你真棒（有點(diǎn)膽小的孩子）

班中的劉思琪小朋友是個(gè)聰明、好學(xué)、文靜、懂事、有點(diǎn)膽小的孩子。由于爸爸、媽媽的細(xì)心栽培她小小年紀(jì)已經(jīng)養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)閱讀和獨(dú)立思考習(xí)慣，在集體面前會(huì)說出自己想法了。

這一天老師出示了許多張選擇填空?qǐng)D片，在請(qǐng)大伙兒看圖答題前先提示說：“要仔細(xì)看圖片，根據(jù)圖上的特點(diǎn)來選擇一張合適的答案，千萬別只看一處特點(diǎn)要上下左右都認(rèn)真看找出規(guī)律才行?！辩麋骱苷J(rèn)真地聽老師的提示，在做題過程中也努力按老師說的做著。大家一起來做題討論都很積極，每一題做完后老師都和大家仔細(xì)分析正確答案，就這樣不一會(huì)兒已經(jīng)完成了十幾題的內(nèi)容。當(dāng)老師宣布最后一題的答案后琪琪突然起立小聲說：“這題的答案不是第二個(gè)，應(yīng)該是第五個(gè)吧！”我清楚地聽到琪琪所說的話后連忙再看一眼題紙并欣喜地發(fā)現(xiàn)琪琪說得完全正確。于是我對(duì)孩子們說：“剛才不是琪琪提醒嚴(yán)老師也因?yàn)榇中拇笠庾鲥e(cuò)題了?！比缓罅⒓磶秃⒆觽兗m正了這題的答案并進(jìn)行仔細(xì)分析與講解。把題弄明白以后我特別表揚(yáng)了琪琪，還告訴孩子們說：“琪琪能動(dòng)腦筋答題又勇敢地指出老師的答題錯(cuò)誤真是個(gè)能干的孩子，是老師的好幫手?！甭犃死蠋煹谋頁P(yáng)后琪琪開心地笑了，回家后還把老師表揚(yáng)她的事主動(dòng)告訴了父母呢。

從這件事以后琪琪對(duì)老師更親近了，在老師面前說話更大方了。對(duì)于“尊重孩子”這句話從這件事中使我有了進(jìn)一步的深刻體會(huì)：只有注重對(duì)孩子的尊重，孩子才會(huì)更尊重老師。

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