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大班科學詳案教案及教學反思《蠟燭燃燒的秘密》

發(fā)布時間:2021-11-04

大班科學教案。

俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。在每學期開學之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。教案的作用就是為了緩解學生的壓力,提升效率,教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?下面是小編為大家整理的“大班科學詳案教案及教學反思《蠟燭燃燒的秘密》”,相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

活動生成

本次課程源于幼兒的一次科學區(qū)活動。那天我們在科學區(qū)中投放了蠟燭、瓶子及打火機。孩子們玩得很開心,其中有一位小朋友無意間將一支蠟燭折斷成長短不一的兩截。他一會兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上,一會兒將大瓶子蓋在短蠟燭上。他發(fā)現(xiàn)小瓶子里的蠟燭熄滅得快。我們根據(jù)孩子的發(fā)現(xiàn)查找了一些科學資料,同時還進行了實驗,發(fā)現(xiàn)了蠟燭燃燒的幾個有趣現(xiàn)象,于是蠟燭燃燒的科學活動產(chǎn)生了。

活動目標

1、幼兒通過自主地操作實驗材料,進行各種探索,觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,初步感知空氣與燃燒的關系。

2、培養(yǎng)幼兒科學實驗的認真態(tài)度,激發(fā)幼兒探究科學的欲望。

活動準備

1、一個透明的大杯子,一個透明的小杯子,一個盛有色水的碟子,一張記錄紙和一支筆,同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。

2、多媒體課件及展示臺。

3、歌曲磁帶一盤,錄音機一臺。

活動過程

(一)運用課件激發(fā)幼兒興趣,了解蠟燭的用途。

1、課件引入。

師:你們看。誰來了(多媒體演示蠟燭寶寶)?

1、每位幼兒3支蠟燭(一支長、兩讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎?

2、了解蠟燭的用途。

蠟燭寶寶:小朋友們好!你們想一想,人們在什么時候需要我呢?

幼兒:過黑黑的山林時,停電的時候,過生日的時候……

蠟燭寶寶:小朋友們說得很對,我的用途確實很大,我不僅可以給別人帶來光明,還可以給你們帶來快樂呢!

師:小朋友,下面請你們點燃桌上的蠟燭,和蠟燭寶寶一起來唱歌吧!

幼兒點燃蠟燭,并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》。

(二)啟發(fā)聯(lián)想,初步感知空氣與蠟燭燃燒的關系。

1、啟發(fā)聯(lián)想。

師:請小朋友們仔細想一想,我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?

幼1:用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

幼2:用扇子扇也可以將蠟燭扇滅。

幼3:把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅。

幼4:把蠟燭放在水里就熄滅了。

幼5:我上次在科學區(qū)玩兒的時候,發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面,蠟燭就熄滅了……

師:用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?"出處"讓我們來試一試吧!

2、幼兒操作實驗。

3、引導幼兒之間交流實驗結果。

師:這個辦法行嗎?(行!)那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上,蠟燭會熄滅嗎?(請3位幼兒自己解釋。)

師:小朋友,讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧!

放多媒體,邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶的解釋:小朋友,你們知道嗎?我燃燒時需要空氣中的氧氣。當我被杯子蓋住后,里面的氧氣就會越來越少。最后氧氣沒有了,我也就熄滅了。

師:噢!原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢!

(三)引導幼兒自主探索,讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。

1、師:小朋友,蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢!你們想知道嗎?(想!)那你們看一看你的桌子上有什么?

幼:一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

師:我們就來學做小小科學家,去找一找蠟燭燃燒的秘密。不過我們做實驗時要象科學家一樣仔細地看一看,耐心地做一做,還要不怕困難。只要你們仔細地看,耐心地做,你們一定會發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。然后請你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上(出示記錄表)。記錄時可以想想我們平時學過的記錄方法。

2、幼兒探索,教師指導,引導幼兒用不同的方法去探索,同時注意鼓勵膽小的幼兒(有些孩子怕燙,有些縮手縮腳)和認真實驗的幼兒。

3、組織幼兒交流。請小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺上與大家交流。

幼兒A:我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……

幼兒B:我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到3支蠟燭上,蠟燭很快就熄滅了……

幼兒C:我把蠟燭放到有水的碟子里,發(fā)現(xiàn)火熄滅了,水就跑到杯子里去了,還冒泡泡。

幼兒D:我發(fā)現(xiàn)火要滅時,就把瓶子拿起一點。一拿起瓶子,火又變旺了。

幼兒E:我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里,發(fā)現(xiàn)長蠟燭的火熄滅得快。

幼兒F:我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了,而且變黑了。(若有幼兒提出這個現(xiàn)象,師可追問幼兒:你們的瓶子是不是也這樣?(是)咦!瓶子怎么會變熱、變黑的呢?幼:是蠟燭火燒熱的,黑的是煙。)

(四)引導幼兒再次探索,驗證。

1、師:剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,你們可以看一看,哪種現(xiàn)象自己還沒有發(fā)現(xiàn),再去做一做實驗吧!還可以和別的小朋友交流一下自己實驗中的想法。

2、幼兒再次自主地實驗,教師注意引導幼兒將各種有趣現(xiàn)象都做一做。

活動反思

幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當然,在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

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大班科學教案《燃燒的蠟燭》及教學反思


下面是“大班科學教案《燃燒的蠟燭》及教學反思”的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

【活動目標】

1.了解蠟燭燃燒需要空氣,瓶子的大小影響蠟燭燃燒時間長短的關系。

2.感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關系。

3.能在活動中大膽想象探索實驗原因。

4.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅

5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

【活動準備】

經(jīng)驗準備:有見過蠟燭燃燒的經(jīng)驗

物質(zhì)準備:蠟燭大小不同的瓶子

【活動過程】

一、以給同伴過生日上午活動,引出活動的興趣。

教師為幼兒提前過生日,通過點蠟燭,吹滅蠟燭引出下面活動。

二、探究問題,大膽想象探索實驗答案。

1.教師提出問題,幼兒探索

小結:原來,有風就可以把蠟燭吹滅。

2.出示瓶子,提出問題,怎樣用瓶子把蠟燭熄滅?

提問:今天我給你們準備了一樣東西,看,瓶子,

想個辦法看看能不能用這個瓶子把蠟燭熄滅呢?

小結:把蠟燭放在瓶子里,沒有氧氣就不著了。

三、動手操作實驗,交流實驗結果,了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

1、出示瓶子,教師講解實驗注意問題。

提問:你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅,蠟燭熄滅的過程有什么變化?

2、幼兒動手操作,探索實驗過程,交流實驗結果。

提問1:你的蠟燭滅了沒有?你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的?

提問2:我們發(fā)現(xiàn)原來這個蓋子蓋上去蠟燭就會熄滅,想想為什么?

小結:原來把瓶子蓋住之后,外面的空氣跑不到瓶子里面去,然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點點燃燒掉了,最后蠟燭就熄滅了,說明了蠟燭燃燒需要空氣。

四、進行誰的蠟燭燃燒時間長的游戲比賽,了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時間的長短。

1.講解游戲規(guī)則和應注意的問題

要比賽了,比賽之前要將規(guī)則,那我的規(guī)則就是把你的蠟燭點燃后放到自己的桌子前面,然后我說開始的時候,我們統(tǒng)一把瓶子蓋下去,蓋下去的時候我們就要數(shù)數(shù),剛剛你的蠟燭燃燒到5熄滅了之后,說明你的蠟燭燃燒到了幾呀?5,我們用計數(shù)的方式,比一比,看一看誰蠟燭燃燒時間長,好不好?

2.交流比賽結果,探索實驗過程,了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時間的長短。

我們看一看為什么有的人可以燃燒到55,有的可以燃燒到19就滅了為什么?

小結:因為蠟燭燃燒需要空氣,空氣越多,蠟燭燃燒時間越長,所以這個游戲關鍵在于瓶子,瓶子越高,裝的空氣就多,蠟燭燃燒時間越長。

五、玩“拯救火焰”游戲,了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

1.教師講解游戲規(guī)則,提出問題。

我們玩一個游戲,叫拯救火焰,我們把自己的蠟燭再次點燃,點燃之后蓋上瓶子,你看一看你的蠟燭快要熄滅的時候,有沒有辦法讓它再次燃燒起來?

2.幼兒動手操作探究,交流實驗結果。

提問:為什么把瓶子拿開,蠟燭就會燃燒?

小結:瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時候,我們猛的一拿瓶子,外面的空氣迅速跑到里面去了,然后蠟燭就又可以燃燒了起來了。

六、觀察不同種類的蠟燭,感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關系。

我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲,知道了很多蠟燭燃燒的秘密,今天老師還帶了別的蠟燭,你們?nèi)タ匆豢础?/p>

提問:你在生活中見過哪些不同的蠟燭,它有什么不同的作用?

小結:老人過生日用的蠟燭,可以開花有聲音;這叫電子蠟燭。你看蠟燭種類有很多,作用也不同,剛才我們說的風景蠟燭,電

子蠟燭,都給我們帶來了生活的便利,過生日需要它,有時候可以給我們營造很溫馨的氛圍,也可以照明,,可以裝飾我們的家,把我們的的家裝飾的更漂亮。

七、活動延伸:

教師在區(qū)角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子,引導幼兒繼續(xù)探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時間長短的關系。

【活動反思】

這節(jié)課所采用的教學方法有詩歌激情導入法,自主閱讀教學法、心靈體驗閱讀教學法,學習方法主要是自主合作學習。詩歌激情導入法其實就是創(chuàng)設一個學習情境,為學生沉浸到課文意境中去做一個鋪墊。自主閱讀教學法就是組織學生按自己喜歡的方式進行閱讀實踐,由整體感知到深入地品味文章的意蘊。心靈體驗閱讀法是引導學生在閱讀實踐中體會語言的深邃的內(nèi)涵,體驗作品展現(xiàn)的生活,體驗作品震撼人心的意境。自主合作學習法基本貫穿于整個學習過程,在自主閱讀和心靈體驗的過程中都要用上,主要是讓同學與同學之間、同學與老師之間產(chǎn)生思維的碰撞,生成思想的火花。在這個過程中,老師始終都是在引導學生進行自主的學習和探究。

幼兒百科:蠟燭,是一種日常照明工具,主要用石蠟制成,在古代,通常由動物油脂制造。可燃燒發(fā)出光亮。此外,蠟燭的用途也十分廣泛:在生日宴會、宗教節(jié)日、集體哀悼、紅白喜事等活動中也有重要用途。在文學藝術作品中,蠟燭有犧牲、奉獻的象征意義。

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大班科學詳案教案及教學反思《風的秘密》


設計背景

孩子們對大自然中各種各樣神奇有趣的科學現(xiàn)象有強烈的好奇心和探索欲望,“風雨雷電”這些自然現(xiàn)象,既普遍存在而又有無窮奧秘。孩子們是渴望認識這些自然現(xiàn)象的。例如“風”,對孩子們來說并不陌生,他們玩過許多風的玩具和游戲。我發(fā)現(xiàn)“風”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。但他們對“風”的認識只停留在直觀的現(xiàn)象,這已不能滿足他們的需求,所以,我追隨孩子的經(jīng)驗和生活,讓大班孩子圍繞“風”自主生成一系列的探索“風的秘密“的活動。

活動目標

1、激發(fā)幼兒的探索欲望,樂意參與探索風的游戲。

2、讓幼兒初步了解風是怎樣形成的,并認識風的一些用途和危害。

3、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

重點難點

初步了解風的形成,認識風的一些用途和危害。

活動準備

1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

2、 風類玩具。

3、 有關風的用途及危害圖片

活動過程

1、初步認識風是由空氣流動形成的。

(1)運用魔術箱和塑料袋證明空氣的存在,并且就在我們的周圍。

(2)出示2個充滿氣的氣球,把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上,請幼兒說說觀察到了什么,引出“風”。通過對比,引導幼兒說出:流動的空氣形成了風,不動的空氣不是風。

(3)教師小結:空氣流動形成風。

2、嘗試制造人造風。

(1)出示風車,告訴幼兒它們都想和風做游戲,但是教室沒有風,怎么辦?

(2)幼兒自由選擇制造風的材料,嘗試用各種材料制造風。

(3)教師小結人造風的方法,并鼓勵幼兒想出更多的方法。

3、幼兒觀看圖片,了解風在生活中的一些用途和危害,引導幼兒辨證地看待事物。

4、游戲:羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風的一些方法制造風,人雞毛飄得又高又遠。

教學反思

新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 (教案來自:.)我設計的這節(jié)科學探究活動,一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對科學活動的探索欲望。

活動中,教師首先緊緊圍繞活動目標,設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問,如在活動的對于環(huán)節(jié)中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周圍有空氣,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過觀察,對比,知道了流動的空氣形成了風,不動的空氣不是風。活動就這樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強調(diào):“教師應提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”活動中,幼兒通過 “做中學”活動的重要環(huán)節(jié),選擇材料制造人造風,讓風車轉起來,在動手、交流與表達中獲取知識,并在此過程中習得學習的方法。最后,生成新的問題:怎樣讓羽毛飛起來?引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當然,在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

大班科學蠟燭燃燒的現(xiàn)象


這是大班科學蠟燭燃燒的現(xiàn)象教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。

【活動目標】

1、激發(fā)幼兒探索的興趣,在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中體驗探索的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作的能力。

3、知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱、燃燒時需要空氣中的氧氣。

4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

【活動準備】

蠟燭若干個,主蠟燭6個,大、小杯子各32個、盤子若干個、瓶子若干各個、打火機、火柴、彩色顏料。

【活動過程】

1、將教室內(nèi)的燈關掉,告訴小朋友停電了,教室里這么黑,我們應該用什么方法來照明?(手電筒、火柴、打火機、蠟燭)

2、今天我這正好有蠟燭,我們可以用什么把蠟燭點燃?(火柴、打火機)我用打火機把蠟燭點著。點蠟燭的時候注意將蠟燭稍微傾斜一下,小心燙到手,然后把蠟燭放到桌子上?,F(xiàn)在,小朋友的桌子上也有一些小蠟燭,我把點燃的大蠟燭放在你們的桌子上,請小朋友把自己的小蠟燭點燃。我們的教室亮起來了,剛才教室還黑黑的,為什么蠟燭點燃以后教室亮起來了呢?(因為燃燒的蠟燭會發(fā)光)

(1)呀!來電了。現(xiàn)在我們不需要蠟燭了,那我們用什么方法將這些蠟燭熄滅呢?(用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅、把蠟燭放在水里就熄滅了、用沙子、用土)

(2)我這有一個玻璃瓶,我想用這個玻璃瓶能將蠟燭熄滅,你們說我能做到嗎?我該怎么做?請小朋友幫我想個辦法。

3、做一做:

(1)幼兒點燃蠟燭,然后將瓶子罩在蠟燭上,看有什么現(xiàn)象發(fā)生,說明原因。(蠟燭熄滅了,蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣,當蠟燭燃燒時,將瓶里的空氣用完了,蠟燭就熄滅了)

(2)燃燒的蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會熄滅,還會有什么現(xiàn)象呢?請小朋友點燃蠟燭我們再試一試。(玻璃杯有點熱)為什么杯子會有點熱?(蠟燭燃燒時會散發(fā)熱量所以杯子會有點熱)

(3)下面我們來玩一個小游戲,請小朋友先將蠟燭點燃,然后放到桌子上,一會當我喊:“一、二、三”我們一起把玻璃杯罩在蠟燭上,看誰的蠟燭先熄滅?誰的蠟燭后熄滅?說說為什么?

4、教師小結做過的三個實驗。剛才我們做了幾個實驗,知道蠟燭的燃燒需要空氣,蠟燭燃燒時還會散發(fā)熱量,當我們把大瓶子罩在蠟燭上時,蠟燭燃燒的時間會比較長,小瓶子罩在蠟燭上時,蠟燭燃燒的時間會比較短。

5、下面我要帶小朋友做一個有趣的小游戲,我這有一個小盤子、一個小瓶子、一支小蠟燭、一杯彩色水,我先把蠟燭點燃,放在盤子里,然后將彩色水也輕輕倒在盤子里,我的問題出來了,現(xiàn)在我不動盤子,但是我要讓盤子里的彩色水跑到我的瓶子里來,你們說我能做得到嗎?

(1)小朋友猜想(有的說能做到、有的說做不到,教師請不同意見的小朋友說說自己的想法)

(2)如果孩子們不知怎么做,教師說:“我有一個想法,小朋友想不想試一試?教師請幼兒把蠟燭點燃,放在盤子里,然后將彩色水也輕輕倒在盤子里,最后將小瓶子罩在蠟燭上。一會,蠟燭熄滅了,彩色水跑到瓶子里去了。

(3)請小朋友說一說彩色水為什么會跑到瓶子里?(你們知道為什么把瓶子罩在點燃的蠟燭上時,一會,蠟燭熄滅了,彩色水跑到瓶子里了么?)如果孩子們說不出原因,教師利用圖示講解(蠟燭燃燒需要空氣,當瓶子里的空氣被燃燒的蠟燭用完了,瓶子外的空氣就把彩色水擠壓到瓶子里去了)

6、小朋友你們現(xiàn)在知道彩色水跑到瓶子里的原因了,那你們還想不想把這個實驗再做一遍,教師指導幼兒再做一遍。

7、今天我們做了好幾個和蠟燭燃燒有關的小實驗,小朋友喜歡嗎?一會兒,我會把今天的實驗材料投放到活動區(qū)去。但是老師有一個小要求,在做這些實驗的時候,一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時候才能做,不然自己動火會有一定的危險,不小心會燒傷自己,所以,一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時候才能做,小朋友能做到嗎?

8、請小朋友將所有的瓶子輕輕放在筐子里,把彩色水倒在小盆里,然后將小盤子也放到筐子里,我們現(xiàn)在把實驗材料一起送到活動區(qū)去。

【活動延伸】

“我和媽媽巧制蠟燭花”準備彩色蠟燭一包(普通蠟燭也可)、裝水的盤子一個。蠟燭點燃后,將蠟燭拿至盤子上方,當蠟燭一融化,立即傾斜蠟燭,讓蠟燭油滴入盤中(可從不同角度滴蠟,效果會不同),蠟燭油會飛快地濺開并凝結成一朵朵非常漂亮的蠟燭花。

【效果反思】

組織這節(jié)活動剛開始我還是比較擔心的,怕很少接觸火的孩子們,在點燃蠟燭的過程中會緊張、害怕、不敢去點蠟燭,再有怕孩子們會燒著手??墒钱敾顒右婚_始,孩子們就很投入,探索的積極性也非常高,沒有出現(xiàn)我課前擔心的問題,這樣在孩子們的帶動下我也逐漸放開手,和孩子們邊探索、邊討論、邊總結,效果出奇的好。特別是我利用圖示講解“彩色水為什么跑到瓶子里去了?”把孩子不容易理解的部分,利用圖示進行講解并配合幼兒的實驗操作,順利的解決了難題。

大班科學詳案教案及教學反思《連接》


設計意圖:

科學探索活動是幼兒園的典型活動,本次活動有兩大亮點:第一,選材都是生活中常見的,隨手可取、隨處可見的材料,通過“連接”讓孩子找到一些連接的方法;第二,是探索連接各種方法之外,還明白辦法總比問題多,這樣一個可持續(xù)發(fā)展的理念和信念,這將伴隨著孩子經(jīng)歷小學、以后人生道路上可能會遇到的各種各樣的困難。

活動目標:

1.流暢地表達自己的想法和做法。

2.根據(jù)問題探索連接的方法,有解決問題的信心。

活動重難點:

根據(jù)問題探索連接的方法,有解決問題的信心。

活動準備:

1.插塑積木、繩子、毛線、吸管、紙、橡皮筋等。

2.用于板書的紙和筆、問號貼紙。

活動過程:

一、開始部分:

1.穩(wěn)定幼兒情緒:《心手相連》。

2.游戲:《連連看》,引入連接的探索。

二、基本部分:

1.提出問題。

今天,看你們玩得那么開心。這些生活中常見的物品也想玩“連連看 ”,你能把它們連起來嗎?

2.嘗試把準備的各種材料連接起來。"屈;老師."(這個環(huán)節(jié)是讓孩子通過嘗試積累連接的經(jīng)驗,探索連接的方法)

(1)幼兒操作的時候觀察孩子操作過程,及時用準確地詞語概括出孩子連接的方法。

(2)總結孩子的探索。

3.出示問號,明白辦法總比問題多。

4.嘗試不借助工具,把紙條連起來(這個環(huán)節(jié)是在材料上引發(fā)出活動的挑戰(zhàn)性)

(1)教師:你能試試不借助工具,把紙條連起來嗎?

(2)總結孩子的連接方法。

三、結束部分:

科學態(tài)度的提升。

活動反思:

這次活動的安排,抓住了幼兒的興趣點,所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中,幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。給幼兒提供感性經(jīng)驗,幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實驗的過程。

幼兒園教案《大班科學詳案教案及教學反思《蠟燭燃燒的秘密》》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準備了大班科學教案專題,希望您能喜歡!

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下面是“大班科學教案《燃燒的蠟燭》及教學反思”的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!【活動目標】 1.了解蠟燭燃燒需要空氣,瓶子的大小影響蠟燭燃燒時間長短的關系。 2.感知蠟燭在生活中的多種用...

2020-08-05 閱讀全文

設計背景 孩子們對大自然中各種各樣神奇有趣的科學現(xiàn)象有強烈的好奇心和探索欲望,“風雨雷電”這些自然現(xiàn)象,既普遍存在而又有無窮奧秘。孩子們是渴望認識這些自然現(xiàn)象的。例如“風”,對孩子們來說并不陌生,他們...

2021-12-17 閱讀全文

這是大班科學蠟燭燃燒的現(xiàn)象教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。 【活動目標】 1、激發(fā)幼兒探索的興趣,在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中體驗探索的樂趣。 2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作的...

2022-01-13 閱讀全文

設計意圖: 科學探索活動是幼兒園的典型活動,本次活動有兩大亮點:第一,選材都是生活中常見的,隨手可取、隨處可見的材料,通過“連接”讓孩子找到一些連接的方法;第二,是探索連接各種方法之外,還明白辦法總比...

2021-11-05 閱讀全文

設計意圖: 《幼兒教育指導綱要》指出:“應創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談,[文.章出自教.案網(wǎng)]體驗語言交流的樂趣,學習使用適當?shù)亩Y貌的語言交往。”在實踐...

2021-12-17 閱讀全文