請(qǐng)?bào)w諒寶寶的委屈

寶寶幼兒園的游戲。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“請(qǐng)?bào)w諒寶寶的委屈”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

導(dǎo)讀：生活中，孩子的許多舉動(dòng)得不到大人們的理解，而被看作是怪行為，這些時(shí)候孩子就會(huì)被曲解，被誤會(huì)。孩子就是未來(lái)，不要委屈了本來(lái)沒(méi)錯(cuò)的孩子。

為什么寶寶總是要做“跟屁蟲(chóng)”

媽媽的誤會(huì)和困惑

在家里寶寶是我的“跟屁蟲(chóng)”，到東跟著，去西跟著。那天，去百貨公司購(gòu)物，我要上一下洗手間，就讓她爸爸帶著寶寶和寶寶的嬰兒車等在門(mén)外。沒(méi)想到，我在洗手間里聽(tīng)著寶寶的嚎哭，一聲比一聲響，一聲比一聲慘，弄得我慌慌張張，行個(gè)方便也是急急忙忙。她爸爸也灰心喪氣，好像自己是個(gè)后爹。

寶寶的話

我還沒(méi)有滿1周歲。在這個(gè)世界上，我最喜歡媽媽，而且不僅是喜歡，確切地說(shuō)，我認(rèn)為我和媽媽是一個(gè)“共同體”。所以，只要一看不到媽媽的身影，我就會(huì)認(rèn)為整個(gè)世界都消失了。我怕不怕？

上次，媽媽沒(méi)有先跟我說(shuō)一下，砰地一下，把我和爸爸丟在一扇門(mén)外。我一個(gè)人坐在嬰兒車?yán)?，?shí)在太害怕，當(dāng)然只能哭了。爸爸倒是來(lái)安慰我的，可是，我實(shí)在搞不懂“媽媽只是去一下洗手間”是什么意思，我只知道媽媽不見(jiàn)了，那扇門(mén)里到底是怎樣的世界沒(méi)有人告訴我，如果媽媽進(jìn)了那扇門(mén)就再也不回來(lái)了，我怎么辦？我要一直跟在媽媽身后，眼睛一直能看到媽媽。我還算勇敢的，人家的寶寶在家里看不到媽媽也要哭呢！專家都說(shuō)這是嬰兒的正常情緒變化。

爸爸媽媽不能怪我

以后，只要媽媽不嫌我麻煩，告訴我“媽媽要上洗手間”，再帶我去看看那扇門(mén)里洗手間的樣子，我就會(huì)知道：“噢，只不過(guò)是一間洗手間罷了！”雖然暫時(shí)看不到媽媽，但我知道媽媽就在那扇門(mén)的里面，很快就會(huì)回到我的身邊。我就不會(huì)害怕了。

媽媽不在，有爸爸陪我當(dāng)然也不壞，不然，那天我不哭死才怪。不過(guò)，假如爸爸平時(shí)多照顧我，多和我一起玩，我大概也不會(huì)那么不給他面子吧。

為什么寶寶洗澡總是哭哭鬧鬧的？

媽媽的誤會(huì)與困惑

該給寶寶洗個(gè)澡了，準(zhǔn)備好沐浴露、洗頭水、爽身粉、干毛巾，放好水，測(cè)好水溫……給寶寶脫衣服時(shí)候還手舞足蹈的，可是把寶寶一放下水他就開(kāi)始哭，怎么哄都不行，只能三下五除二洗完拉倒，就怕以后寶寶對(duì)洗澡產(chǎn)生厭惡怎么辦？難道天下寶寶都怕誰(shuí)怕洗澡？以后還是速戰(zhàn)速?zèng)Q的好，聽(tīng)著寶寶哭鬧真揪心。

寶寶的話

誰(shuí)說(shuō)寶寶是因?yàn)椴幌矚g洗澡才哭的？不說(shuō)別的，光是讓寶寶脫光衣服，可以手腳亂動(dòng)，就讓寶寶開(kāi)心不已了。而且，寶寶也喜歡和習(xí)慣在水里，寶寶沒(méi)有出生前不在水里呆了9個(gè)月了嗎？臉上稍微沾到一點(diǎn)水根本不在話下。倒可能是水溫太高寶寶會(huì)不舒服，比大人的洗澡水溫度低一點(diǎn)才是寶寶喜歡的水溫。媽媽覺(jué)得熱，寶寶已經(jīng)覺(jué)得燙了。被洗澡水燙過(guò)，寶寶才會(huì)害怕洗澡，見(jiàn)要洗澡就哭。

寶寶在媽媽肚子里的時(shí)候，手腳都是蜷縮在一起的，現(xiàn)在，突然把寶寶放進(jìn)陌生的水里，手腳被分開(kāi)，寶寶會(huì)感到很不安；再加上媽媽的緊張，洗澡的時(shí)候忘了和寶寶說(shuō)話，安慰寶寶，寶寶就更不安了，都不知道自己在哪里了。

給寶寶裹一塊大毛巾吧！那樣會(huì)消除寶寶的緊張，寶寶就會(huì)很放心地把自己交給媽媽，媽媽托寶寶身體的手也不那么容易打滑了。

再告訴你一個(gè)秘密

寶寶不喜歡媽媽把肥皂或者沐浴液直接往身上抹，要么硬硬的，要么涼涼的，弄得寶寶一驚一咋，感覺(jué)不好。寶寶喜歡媽媽用手抹一點(diǎn)肥皂或者沐浴液，然后，輕輕地，軟軟地，暖暖地，在寶寶身上摸一摸，揉一揉。寶寶最最喜歡的是媽媽放松的、充滿愛(ài)意的撫摸。

為什么寶寶吃奶時(shí)吸著乳房當(dāng)玩耍？

媽媽的誤會(huì)和困惑

寶寶吃奶很調(diào)皮，前半段還專心，含著奶頭用力吸吮，可后半段就吸吸停停，開(kāi)始玩了。我抽開(kāi)乳房，他就哭。有時(shí)候，我只不過(guò)想換一個(gè)乳房，他也不樂(lè)意。醫(yī)生說(shuō)，應(yīng)該兩個(gè)乳房輪流喂。

寶寶的話

寶寶還沒(méi)有準(zhǔn)備放開(kāi)媽媽的乳房，乳房就已經(jīng)被抽走了，這是什么樣的感覺(jué)？難道媽媽不愿意讓我繼續(xù)吮吸？難道媽媽不喜歡我

有的醫(yī)生常常建議媽媽，讓寶寶每次都輪流吮吸兩只乳房。這個(gè)建議不那么好，因?yàn)橐婚_(kāi)始寶寶吮吸到的乳汁比較淡，含有礦物質(zhì)和蛋白質(zhì)；后來(lái)的乳汁比較濃，含有較多的脂肪。為了讓寶寶獲得營(yíng)養(yǎng)全面的乳汁，最好讓寶寶吸光一邊乳房的乳汁，再換另一邊。

而且，從心理學(xué)角度來(lái)看，這樣做也是寶寶最不滿意的。因?yàn)閷殞毼痰淖詈笠欢螘r(shí)間，正是享受人生最大樂(lè)趣的時(shí)候。生理饑餓所需的奶量，寶寶在盡力吮吸、幾乎沒(méi)有停頓的前幾分鐘就已經(jīng)獲得；而在后半段，寶寶較多感覺(jué)的是心理上的滿足：和媽媽在一起，躺在媽媽的懷里，望著媽媽的臉，讓寶寶滿心歡喜，怡然自得。這時(shí)候，寶寶會(huì)放松肌肉，慢慢地吸，兩眼注視著媽媽；而在前半段，寶寶全身心的力量和注意都放在肌肉上。

這就像你們大人和好朋友一起用餐，吃完了不還要繼續(xù)留在餐桌旁快樂(lè)地東拉西扯嗎？那時(shí)候，你們大人享受的也正是心理上的快樂(lè)。因?yàn)楹团笥延貌褪悄銈兇笕撕团笥淹闇贤ā⒔涣鞲星榈暮脮r(shí)機(jī)。假如媽媽把給寶寶喂奶的時(shí)間，也當(dāng)成和自己所愛(ài)的人愉快相處的機(jī)會(huì)，那么，媽媽還會(huì)生硬地抽走乳房嗎？

寶寶睡覺(jué)怎么總是日夜顛倒？

媽媽的誤會(huì)

這幾天可把我弄慘了。寶寶顛倒黑白，白天呼呼大睡，推不醒，叫不應(yīng)；晚上手舞足蹈，不想睡，這深更半夜的，一會(huì)兒哼哼嘰嘰，一會(huì)兒又哭又笑，攪得全家睡不好覺(jué)。爸爸要上班，媽媽只能沖在第一線，這下只有叫苦連天了。寶寶要顛倒多久才算完！

真恨不得拍寶寶幾下，解解恨。

寶寶的話

我現(xiàn)在能吃能睡，我喜歡我現(xiàn)在的生活，也喜歡上爸爸媽媽了。不過(guò)，媽媽這幾天有點(diǎn)不對(duì)勁，無(wú)精打采的，說(shuō)是因?yàn)槲翌嵉购诎?，鬧得她睡不好覺(jué)。白天和黑夜，我是不太清楚的，反正我只知道，吃了睡，睡了吃。

媽媽別生氣，也別擔(dān)心，專家說(shuō)，寶寶出生時(shí)身體里的生物鐘是一天25小時(shí)，在向一天24小時(shí)調(diào)整的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)混亂，變得晝睡夜醒，黑白顛倒。寶寶是有一點(diǎn)點(diǎn)顛三倒四，但多數(shù)寶寶都要經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)階段，寶寶絕對(duì)不是故意搗蛋。

這不過(guò)是一時(shí)性的，過(guò)了這個(gè)時(shí)期就好了。

不過(guò)，要說(shuō)到怎么辦，好像也沒(méi)有特別的好辦法，只有等寶寶自己調(diào)整過(guò)來(lái)。媽媽，告訴你一個(gè)秘密，最好是你跟寶寶一起顛倒黑白，寶寶睡你也睡，盡量抓緊時(shí)間休息，有些事兒就交給爸爸去做。雖然，他還要上班也挺辛苦，但這個(gè)時(shí)期，爸爸的首要任務(wù)是照顧好媽媽，要當(dāng)一個(gè)媽媽“好情緒的守護(hù)神”，讓媽媽心情愉快，情緒放松。

媽媽，對(duì)不起了，你再辛苦幾天，很快就會(huì)好的，我不會(huì)一直是這樣的。

為什么寶寶就是不肯在嬰兒床上睡覺(jué)？

媽媽的誤會(huì)

寶寶出生了，寶寶的外公外婆送來(lái)的禮物是一張白色的有欄桿的嬰兒床。太漂亮了，這是我夢(mèng)寐以求的寶寶床。

寶寶的話

大人總是把他們認(rèn)為好的，或者他們自己喜歡的東西強(qiáng)加給我們，就因?yàn)槲覀儾粫?huì)說(shuō)“我不喜歡”？我一點(diǎn)也不喜歡這種有欄桿的嬰兒床，恐怖的是，媽媽還在欄桿上圍上大毛巾，說(shuō)一可以擋風(fēng)，二來(lái)萬(wàn)一我的頭頂上欄桿了，也不致于碰痛。可她不想一想，這么一來(lái)，除了天花板，我還能看什么？好心辦壞事，這是大人的毛病。

媽媽一點(diǎn)也不知道，我雖然才出生，看上去只會(huì)睡覺(jué)吃奶，其實(shí)，我并不是大人想像的那樣無(wú)知低能。媽媽別忘了，我有一個(gè)大腦袋，現(xiàn)在已經(jīng)擁有數(shù)十億的腦細(xì)胞，我很有興趣聽(tīng)大人說(shuō)話的聲音和音樂(lè)，我喜歡看樹(shù)木花草，和各種各樣會(huì)動(dòng)的東西，這意味著我開(kāi)始獲得外界的知識(shí)；而且，我多么喜歡有足夠的空間來(lái)活動(dòng)。難道媽媽沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，只要沒(méi)穿衣服的時(shí)候，我多開(kāi)心，拼命享受動(dòng)彈小腿的樂(lè)趣。聽(tīng)說(shuō)至今還有大人要給嬰兒捆“蠟燭包”，真嚇人。

說(shuō)真的，專為嬰兒準(zhǔn)備的嬰兒床并不適合我們，因?yàn)榇蔡?，周圍布滿欄桿，還有布幔毛巾什么的，把我的視線堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。我需要練習(xí)把眼睛的焦點(diǎn)集中在房間的某一個(gè)物體上，而不應(yīng)該被這些勞什子所阻擋。光禿禿的天花板、床邊的欄桿和所謂的擋風(fēng)毛巾對(duì)發(fā)展我的觀察力可沒(méi)有好處。心理學(xué)家的研究也證明了這一點(diǎn)，只是有不少大人一時(shí)還不能接受。

能不能給我更寬闊的活動(dòng)空間，而不是狹小的嬰兒床或者嬰兒搖籃？譬如，爸爸媽媽的大床，或者干脆給一張放在地板上的床墊。我希望能在那里慢慢地、但自由地轉(zhuǎn)動(dòng)身體，改變姿勢(shì)，直到碰到邊緣。媽媽不要低估我的能力，我會(huì)相當(dāng)注意地去感覺(jué)身體和活動(dòng)范圍之間的關(guān)系。

媽媽，請(qǐng)給外公外婆打個(gè)招呼，我可不愿意他們不高興。

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請(qǐng)給寶寶確切的安全感

導(dǎo)讀：適度的安全感是幼兒心理健康發(fā)展的基礎(chǔ)，是幼兒人格完善的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)應(yīng)該充分注意到安全感對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性，從自己平時(shí)與孩子相處的點(diǎn)滴行為做起，為孩子營(yíng)造一個(gè)輕松的、支持的、安全的心理氛圍。

一、什么是安全感

著名人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，安全感是決定心理健康最重要的因素之一，甚至可以被看作是心理健康的同義詞。作為心理學(xué)中最重要的概念之一，安全感最早見(jiàn)于精神分析學(xué)派創(chuàng)始人弗洛伊德的理論研究中，雖歷經(jīng)百年的爭(zhēng)論和探討，但至今仍未形成統(tǒng)一的概念。社會(huì)文化精神分析的代表霍尼(KarenHorney)認(rèn)為兒童在早期有兩種基本的需要：安全的需要和滿足的需要，這兩種需要的滿足完全依賴于父母；當(dāng)父母不能滿足兒童這兩種需要時(shí)，兒童就會(huì)產(chǎn)生焦慮。即如果父母不能滿足兒童安全的需要(如父母不能向幼兒提供持續(xù)的、穩(wěn)定的、持之以恒、前后一致的、合理的愛(ài))，幼兒就會(huì)缺乏安全感。

我國(guó)學(xué)者認(rèn)為安全感是心理健康的基礎(chǔ)，有安全感的幼兒才能有自信和自尊，才能與他人建立信任的人際關(guān)系，積極挖掘自身的潛能。而缺乏安全感的幼兒更多地會(huì)感知到孤獨(dú)和被拒絕、對(duì)他人通常持有不信任、嫉妒、傲慢甚至仇恨和敵視的態(tài)度，行為上也更容易出現(xiàn)逃避、退縮或攻擊性的行為，較難建立良好的人際關(guān)系。缺乏安全感也是多種心理疾病的隱患之一。

●安全感高的孩子：

愿意表達(dá)自己的意見(jiàn)

對(duì)自己的評(píng)價(jià)高

愿意和別人親近

遇到新鮮事物主動(dòng)去接觸

●安全感低的孩子：

拒絕和陌生人交往

對(duì)新鮮事物沒(méi)有探索欲

對(duì)陌生人和陌生環(huán)境感到害怕

不敢一個(gè)人在家

不愿意或不敢和同學(xué)說(shuō)話

發(fā)生矛盾時(shí)退縮

不喜歡學(xué)校，不愿意上學(xué)

二安全感對(duì)寶寶成長(zhǎng)的重要意義

安全感是學(xué)前兒童樂(lè)于交往、與人建立積極情感關(guān)系的保證，是人與人進(jìn)行交往、建立信任關(guān)系的前提。一般而言，當(dāng)兒童擁有了安全感，他就敢接近別人，與人交往，并建立信任關(guān)系，從中體驗(yàn)到交往的快樂(lè)，而這會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)兒童與人交往的意愿，提高他社交的能力；反之，如果兒童對(duì)人缺乏安全感，那么他就不敢或不愿與別人進(jìn)行交往。從另外一種情況看，假如在與別人進(jìn)行交往的過(guò)程中，兒童的安全感遭到了破壞，那么，他的社交意愿也會(huì)遭到阻抑。

三讓寶寶擁有安全感的3個(gè)關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞1：溫暖的環(huán)境

3歲以下的孩子完全用感覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)世界，他們會(huì)吸收環(huán)境的全部。小嬰兒的環(huán)境最好有自然的光線、不要太亮，要稍微溫暖一點(diǎn)，像媽媽的子宮里一樣，特別溫馨、柔軟、舒適。環(huán)境不要太復(fù)雜，自然的東西最好，要木制的、不要塑料的。因?yàn)楹⒆舆@個(gè)年齡分不出什么是真的、什么是假的，因此要讓他感受真的東西。要用真的東西，不用卡通的，玩具要像真的動(dòng)物，照片也應(yīng)該是真的。

關(guān)鍵詞2：安慰愛(ài)哭的小孩

孩子莫名其妙地哭泣其實(shí)是在告訴你他的需求，你要耐心地傾聽(tīng)他。在你的照料中，把你的能量輸送給他。

有些人主張孩子哭了不要哄，如果孩子吃飽了、換了尿布，就讓他哭吧。其實(shí)他忽略了一點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候孩子需要的不是吃的和干凈的尿布，二是你的愛(ài)和關(guān)注。1歲以下的孩子哭的時(shí)候一定要哄他的，要去抱他。不要一味地聽(tīng)從某些歐美專家的建議，讓孩子自己睡。其實(shí)全世界很多民族的母親都讓孩子和自己同屋或者同床睡眠。

關(guān)鍵詞3：別強(qiáng)制孩子做任何事情

不要強(qiáng)把尿、孩子吃手不要制止、不要因?yàn)樘鞖饫洳蛔屗鋈ァ＿@個(gè)年齡的孩子是通過(guò)嘴巴認(rèn)識(shí)世界的。特別是出生后前幾個(gè)月，孩子看的東西特別模糊，最初他只能看到黑白的世界，慢慢地才從紅黃藍(lán)看到黑白的世界，慢慢地從紅黃藍(lán)開(kāi)始認(rèn)識(shí)世界的豐富多彩。再過(guò)一段時(shí)間才能看到更多的顏色。所以，剛出生的孩子不能動(dòng)，他們的嘴巴特別重要，不要總是對(duì)孩子說(shuō)不要把這個(gè)放在嘴里，很危險(xiǎn)或者很臟，其實(shí)只是不讓孩子拿小于乒乓球大小的東西，保證東西是安全的，完全可以讓孩子用嘴啃，或者吃手。他在通過(guò)這個(gè)動(dòng)作認(rèn)識(shí)自己的身體，而且吃手會(huì)讓他感到安全。最好不用安撫奶嘴。孩子認(rèn)識(shí)的東西越多，他越知道哪些是安全的，不要總是怕臟，這會(huì)使孩子對(duì)別人有畏懼和不安全感。

四家長(zhǎng)如何建立寶寶的安全感

奧地利精神分析學(xué)家埃里克森(E.H.Erikson)在1950年曾提出，在個(gè)體發(fā)展的早期，人格發(fā)展最主要的課題是建立對(duì)世界最初的信任感。嬰兒如果能受到父母或其他看護(hù)人的良好照顧，尤其是母親，如能夠?qū)雰翰扇〈葠?ài)的態(tài)度，并且這種慈愛(ài)是經(jīng)常的、一貫的和可靠的，嬰兒就會(huì)覺(jué)得舒適與滿足，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生最初的安全感，會(huì)對(duì)周圍的世界產(chǎn)生信任和期待。那么，家長(zhǎng)們應(yīng)該如何幫助幼兒建立安全感呢？

1不對(duì)孩子撒謊

誠(chéng)如文章開(kāi)頭所舉的例子一樣，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子撒謊的出發(fā)點(diǎn)都是善意的。而且由于家長(zhǎng)自身也承受了來(lái)自各方面的壓力，所以有時(shí)盡管家長(zhǎng)明知對(duì)孩子撒謊不好，但還是會(huì)尋求這種看起來(lái)速效的方法來(lái)安撫孩子的情緒。但無(wú)論如何，如果家長(zhǎng)經(jīng)常使用撒謊蒙騙的方法來(lái)對(duì)待孩子，就會(huì)給幼兒人格的健全發(fā)展帶來(lái)?yè)p害。幼兒對(duì)世界最初的、基本的信任感主要來(lái)自對(duì)父母教養(yǎng)行為的感知。如果幼兒感知到身邊的父母是可信任的、安全的，那么幼兒就會(huì)將這種感知推及外在世界，推及他人。如果幼兒在日常生活中，尤其是在焦慮恐懼的狀態(tài)下(例如害怕打針的狀況)發(fā)現(xiàn)即使是最信任的父母也會(huì)騙自己，也是不值得信任的，那么幼兒對(duì)世界的基本信任感和安全感就會(huì)相應(yīng)地受到損害。

2全身心地關(guān)注幼兒

有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己一天24小時(shí)幾乎都和孩子在一起，孩子就應(yīng)該安全感十足了吧？其實(shí)未必。度量幼兒安全感被滿足的程度不能僅僅看家長(zhǎng)和孩子呆在一起的時(shí)間總量，更應(yīng)該看家長(zhǎng)和孩子相處的質(zhì)量。事實(shí)上，我們總能發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)雖然和孩子相處的時(shí)間不多，但彼此仍能相互信賴，相處融洽。決定家長(zhǎng)和孩子相處質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一就是家長(zhǎng)要全身心地關(guān)注孩子，關(guān)注孩子的每一個(gè)舉動(dòng)，了解這些舉動(dòng)后面的心理意義。對(duì)孩子發(fā)出的每個(gè)信號(hào)都很敏感，這樣的家長(zhǎng)就會(huì)讓孩子感到溫暖、感到安全，親子之間也會(huì)形成基于彼此信任的默契。

細(xì)心的母親可以分辨出嬰兒因?yàn)轲囸I、困倦或疼痛所發(fā)出哭聲的細(xì)微不同，進(jìn)而準(zhǔn)確地識(shí)別、滿足嬰兒的需要，獲得嬰兒對(duì)自己的信任。而嬰兒不管因何發(fā)出的哭聲，在粗心的母親耳朵里都是同一種聲音，這樣的母親只能靠猜測(cè)來(lái)滿足嬰兒的需要，時(shí)間長(zhǎng)了親子之間就會(huì)缺少基于信任而形成的默契。想要獲得孩子的信任，幫助幼兒建立安全感，家長(zhǎng)只需和孩子相處時(shí)把自己的眼睛、耳朵及其他所有的感官都用在孩子身上，全神貫注地對(duì)待孩子，就可以敏感地捕捉到孩子發(fā)出的信號(hào)。

3不拿幼兒當(dāng)出氣筒

如埃立克森所述，幼兒需要得到來(lái)自主要照料者的一貫的、可靠的愛(ài)，才會(huì)形成對(duì)外在世界的基本信任感和安全感。但有些家長(zhǎng)在處理幼兒頑皮行為時(shí)會(huì)習(xí)慣說(shuō)：“你如果再……，我就不喜歡你了(我就不要你了)。”這種方法的長(zhǎng)久使用會(huì)使幼兒對(duì)家長(zhǎng)給自己的愛(ài)產(chǎn)生懷疑，因?yàn)閾?dān)心父母真的不要、不愛(ài)自己而感到焦慮，進(jìn)而引發(fā)安全感的降低。

另外，家長(zhǎng)在日常生活、工作中因?yàn)楦鞣N各樣的壓力難免會(huì)積累一些負(fù)面情緒。某些情況下，這些負(fù)面情緒就會(huì)有意無(wú)意地由家長(zhǎng)傳遞給幼兒。最常見(jiàn)的情況就是父母在自己心情不好時(shí)，拿孩子當(dāng)出氣筒。在這種情況下，幼兒通常不知道自己錯(cuò)在什么地方，但就是惹得父母不高興甚至還招來(lái)嚴(yán)厲的懲罰。這種不確定性會(huì)讓幼兒茫然失措，進(jìn)而損害幼兒已經(jīng)形成的對(duì)父母、對(duì)外在世界的基本信任感和安全感。

[范文收藏]帶寶寶春游 防備措施請(qǐng)記牢1篇

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的[范文收藏]帶寶寶春游 防備措施請(qǐng)記牢1篇，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

春天到了，不少爸爸媽媽趁著假期，帶著寶寶外出踏青，親近大自然。而記者從市區(qū)一些醫(yī)院了解到，兒科門(mén)診量增多，相當(dāng)多的病例與寶寶春游有關(guān)。由此，市一院兒科副主任醫(yī)師房偉提醒，帶寶寶春游要注意增減衣物，預(yù)防花粉過(guò)敏，蜂蟲(chóng)叮咬，病毒傳染。

防曬傷，防感冒

這個(gè)春天，氣候變幻頻繁。外出春游，都是戶外活動(dòng)，而太陽(yáng)直射時(shí)，其紫外線的殺傷力比夏天還要強(qiáng)。另外，早晚溫差大，這個(gè)也讓媽媽們?yōu)榻o寶寶每天穿多少衣服傷透腦筋。

預(yù)防措施：房偉說(shuō)，帶孩子春游，應(yīng)注意避免在上午10點(diǎn)到下午2點(diǎn)光照強(qiáng)烈時(shí)外出。外出游玩時(shí)要給孩子戴好遮陽(yáng)帽或遮陽(yáng)傘，皮膚敏感的孩子還要在臉和手等裸露部位涂上防曬霜。

另外，要注意根據(jù)氣溫高低，及時(shí)增減衣物。孩子一運(yùn)動(dòng)容易出汗，家長(zhǎng)要時(shí)刻觀察孩子，及時(shí)給孩子擦干凈汗，防止受涼。另外，房偉提醒家長(zhǎng)要及時(shí)給寶寶補(bǔ)充水分，避免寶寶中暑。

防花粉過(guò)敏

春天百花盛開(kāi)，孩子們看到特別開(kāi)心，會(huì)伸出小手觸碰，伸長(zhǎng)鼻子嗅，甚至放入嘴中。由此，很容易造成花粉過(guò)敏。在采訪中，記者看到不少嬰幼兒寶寶出現(xiàn)全身瘙癢，皮膚發(fā)紅，甚至出現(xiàn)陣發(fā)性噴嚏、鼻塞流涕、流淚、哮喘等癥狀。

預(yù)防措施：房偉說(shuō)，有花粉過(guò)敏史的幼兒應(yīng)選擇以樹(shù)木和草坪為主的公園春游，不要到花卉密集的景區(qū)。在春游過(guò)程中，家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子聞花之后臉色不好，要立刻遠(yuǎn)離之前的環(huán)境。為防止病情加重，家長(zhǎng)可立即用小棉簽，蘸以少量純凈水或溫開(kāi)水，清洗孩子的鼻孔，可防止過(guò)敏癥狀加重?；丶液?，要用清水給孩子洗手洗臉，將過(guò)敏物質(zhì)及時(shí)洗掉。

防蜂蟲(chóng)侵害

百花盛開(kāi)，寶寶除了會(huì)有花粉的侵害，還會(huì)受到蜜蜂、胡蜂的襲擾。據(jù)了解，蜂毒主要含蟻酸、神經(jīng)毒素和組胺等，可引起人體溶血、出血和中樞神經(jīng)損害，毒力以蜜蜂最小，黃蜂和大胡蜂較大，竹蜂最強(qiáng)。除此，寶寶若趴在草叢中玩耍，還會(huì)受到螞蟻，蜱蟲(chóng)的傷害。他們皮膚嬌嫩，一旦被蜂蟲(chóng)咬傷，不僅會(huì)讓寶寶感到痛苦，還會(huì)傷害他們的身體。

預(yù)防措施：家長(zhǎng)首先不能帶孩子去花卉聚集的地方，特別是大片大片的油菜花田。房偉提醒說(shuō)，到開(kāi)花較多的地方，最好給孩子戴上口罩，媽媽們也不要用香水、發(fā)膠和其他芳香的化妝品，以免招惹蜂，另外攜帶的甜食和含糖飲料要密封好。如果寶寶不小心受到蜜蜂或蜱蟲(chóng)的攻擊，家長(zhǎng)應(yīng)在第一時(shí)間拔出毒刺，然后用清水沖洗傷口并立即上醫(yī)院治療。

防傳染病毒

記者在一些醫(yī)院的兒科了解到，最近一段時(shí)間，手足口病、麻疹、水痘等傳染性疾病高發(fā)。這與孩子節(jié)假日，外出游玩有一定的關(guān)系。房偉說(shuō)。不少家長(zhǎng)也反映，孩子原本好好的，外出游玩一天，當(dāng)天夜里或第二天早上出現(xiàn)發(fā)熱，出疹子等情況。

預(yù)防措施：房偉提醒，帶孩子外出，最好別去人員密集的地方。另外，也要注意別讓孩子因疲勞過(guò)度引起免疫力下降。另外，在給孩子吃隨身所帶的東西或者各種零食時(shí)，一定要時(shí)常給孩子洗手，如果家長(zhǎng)給孩子喂食，也要注意確保雙手清潔，食物的新鮮。

請(qǐng)?jiān)试S你的孩子失敗

導(dǎo)讀：并不是每一件事都能成功，尤其是孩子做事情更是困難，所以對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不要要求每件事情都成功，請(qǐng)?jiān)试S你孩子的失敗。

一位母親為他的孩子傷透了心，她不得不去找兒童問(wèn)題專家。

專家問(wèn)，孩子第一次系鞋帶的時(shí)候打了個(gè)死結(jié)，您是不是不再給他買(mǎi)有鞋帶的鞋子？母親點(diǎn)了點(diǎn)頭。專家又問(wèn)，孩子第一次洗碗的時(shí)候，弄濕了衣服，您是不是不再讓他走近洗碗池？母親點(diǎn)頭稱是。專家接著說(shuō)，孩子第一次整理自己的床鋪整整用了一個(gè)小時(shí)，您嫌他笨手笨腳對(duì)嗎？這位母親驚愕地看了專家一眼。專家又說(shuō)道，孩子大學(xué)畢業(yè)去找工作，您又動(dòng)用了自己的關(guān)系和權(quán)力。這位母親更驚愕了，從椅子上站起來(lái)，湊近專家問(wèn)：“您怎么知道的？”專家說(shuō)，從那根鞋帶知道的。母親問(wèn)，以后我該怎么辦？專家說(shuō)，當(dāng)他生病的時(shí)候，您最好帶他去醫(yī)院；他要結(jié)婚的時(shí)候，你最好給他準(zhǔn)備好房子；他沒(méi)有錢(qián)時(shí)，您最好給他送錢(qián)去。這是您今后最好的選擇，別的，我也無(wú)能為力。

在孩子成長(zhǎng)的道路上，存在著一個(gè)非常溫柔的陷阱，就是那些過(guò)分庇護(hù)孩子的父母親一手挖掘的，掉進(jìn)陷阱里的孩子，由于被剝奪了犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，從而也失去了長(zhǎng)大成人的權(quán)力。

請(qǐng)滿足孩子的心靈需要

導(dǎo)讀：有些孩子可以利用好的行為表現(xiàn)，來(lái)取悅父母得到贊賞，從而滿足其心理需要；但有些孩子不能做到此點(diǎn)。當(dāng)心理需要得不到滿足時(shí)，便會(huì)以不適當(dāng)?shù)男袨樽鳛檠a(bǔ)償。

孩子的心靈是一個(gè)沒(méi)有雜質(zhì)的凈地，沒(méi)有謊言，沒(méi)有欺騙，一切都直來(lái)直去，他們的行為都是基于想滿足自己某種單純需要所致。但如果爸爸媽媽對(duì)他們的行為缺乏敏銳觸覺(jué)，則可能引起不良的行為問(wèn)題，如能小心參考下列四點(diǎn)，則有助于了解他們的心理。

四種心理需要

1.父母的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷；

2.被接受、被尊重；

3.得到別人的贊賞；

4.在家里有地位。

有些孩子可以利用好的行為表現(xiàn)，來(lái)取悅父母得到贊賞，從而滿足其心理需要；但有些孩子不能做到此點(diǎn)。當(dāng)心理需要得不到滿足時(shí)，便會(huì)以不適當(dāng)?shù)男袨樽鳛檠a(bǔ)償。

四種不適當(dāng)行為

第一種：引起注意。孩子需要得到父母的注意，才會(huì)感到自己被父母重視。而當(dāng)孩子不能從好的行為取得父母的注意，便會(huì)用不對(duì)的行為來(lái)達(dá)致目的。

第二種：爭(zhēng)權(quán)力。像成年人一樣，孩子覺(jué)得自己是重要的，需要得到別人尊重和接受。當(dāng)孩子覺(jué)得父母用權(quán)力來(lái)支配自己，就會(huì)以反抗來(lái)表現(xiàn)自己的能力。父母愈是行使權(quán)威，孩子的反抗就愈大。

第三種：報(bào)復(fù)。孩子在與父母爭(zhēng)權(quán)力的過(guò)程中，往往是失敗者；便轉(zhuǎn)用報(bào)復(fù)的行為來(lái)刺傷父母的心。孩子覺(jué)得這樣才令父母知道他的重要。

第四種：自暴自棄。當(dāng)孩子覺(jué)得自己全無(wú)價(jià)值，就連對(duì)抗和報(bào)復(fù)的勇氣也失去，則會(huì)透過(guò)表現(xiàn)無(wú)能來(lái)逃避別人對(duì)他的要求。

過(guò)分保護(hù)、同情、控制和支配孩子，均是不尊重的行為。負(fù)責(zé)任的父母應(yīng)以友善和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，給予孩子選擇自由，同時(shí)讓孩子親歷此抉擇的結(jié)果。

案例：刷卡太快，請(qǐng)重刷

案例片段

這是中班的一次角色游戲活動(dòng)。老師為幼兒提供了：娃娃家、醫(yī)院、銀行、超市等游戲材料，讓他們按照慣例輪流優(yōu)先選擇活動(dòng)內(nèi)容（如周一由第一組小朋友先選，周二由第二組小朋友先選，依次類推）、自由結(jié)伴開(kāi)展游戲。大多數(shù)幼兒興致高漲，合作得也非常協(xié)調(diào)。

“刷卡太快，請(qǐng)重刷”。一句男高音引起了老師的注意。

“老師，老師，胡文文不讓我上車?！毙⌒∴僦彀蛠?lái)告狀。

“老師，他刷卡太快了?！焙奈睦碇睔鈮选?/p>

“老師，我刷的不快，我聽(tīng)到‘嘟’了”。小小滿臉委屈。

老師走過(guò)去，笑著說(shuō)：“你們的無(wú)人售票車真漂亮！你們是怎么玩的？誰(shuí)來(lái)教教我？”幾個(gè)孩子爭(zhēng)先恐后地表演起來(lái)。

“這個(gè)刷卡機(jī)的聲音真好聽(tīng)！”

“這個(gè)動(dòng)作真棒！”

小朋友一個(gè)跟著一個(gè)上車刷卡，小小很快就忘記了剛才的不快，臉上笑嘻嘻的。

“刷卡機(jī)除了會(huì)發(fā)出‘嘟’的一聲，有時(shí)還會(huì)發(fā)出什么聲音，為什么？”

“聽(tīng)到‘刷卡太快，請(qǐng)重刷’，我們應(yīng)該怎么做？

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，老師還特意表?yè)P(yáng)了幾個(gè)玩“無(wú)人售票車”的孩子愛(ài)動(dòng)腦筋。

分析

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出“幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。”角色游戲是幼兒以模仿和想象反映現(xiàn)實(shí)生活的一種活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒最喜愛(ài)的一種游戲。這次活動(dòng)，老師為幼兒預(yù)設(shè)了娃娃家、醫(yī)院……等主題游戲，按照游戲活動(dòng)常規(guī)讓幼兒自主選擇自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。顯然，這樣組織既有利于形成良好秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異，減少了等待現(xiàn)象，體現(xiàn)了幼兒主體性。特別是隨著游戲情節(jié)的發(fā)展，幼兒自主生成了“無(wú)人售票車”這一主題，以及因?yàn)橐?guī)則問(wèn)題產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)后，老師表現(xiàn)出來(lái)的冷靜和引導(dǎo)措施值得贊賞。面對(duì)告狀，老師沒(méi)有以“裁判員”身份立即宣判誰(shuí)是誰(shuí)非，而是耐心傾聽(tīng)，了解幼兒的想法和感受，以欣賞的態(tài)度積極參與到幼兒游戲之中，引導(dǎo)他們自己商定游戲規(guī)則，繼續(xù)游戲。不僅淡化了矛盾，而且將游戲推向高潮，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。結(jié)束部分的簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)對(duì)激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)也是大有裨益的。如果說(shuō)這次活動(dòng)是一個(gè)窗口的話，那么透過(guò)這扇窗，我們不難發(fā)現(xiàn)這位老師的教育理念、教育機(jī)智和教育方法值得大家學(xué)習(xí)和研究。

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