讓孩子愛上書本的黃金時(shí)期是什么

幸福是什么教案。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長(zhǎng)！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“讓孩子愛上書本的黃金時(shí)期是什么”，僅供參考，大家一起來看看吧。

只要孩子還在用奶瓶喝奶，都是讓他們愛上書本的最佳時(shí)機(jī)。因?yàn)橐惶於男r(shí)里，這個(gè)時(shí)期的孩子除了睡覺和喝奶，其它時(shí)間通常都是處于非靜止?fàn)顟B(tài);所以只要遇到孩子愿意平躺下來，會(huì)趕緊挨著他們旁邊躺下(趁這個(gè)機(jī)會(huì)趕快休息一下，等會(huì)兒才有體力再戰(zhàn))，然后就這樣一本接一本地念起故事書來。

以下的時(shí)機(jī)，都非常適合用來念故事書：

1、用奶瓶喝牛奶的時(shí)間

2、用奶瓶喝水的時(shí)間

3、睡覺之前(包括午睡)

4、累了躺在床上無所事事時(shí)

5、孩子早上剛醒來，還乖乖躺在床上時(shí)

這些時(shí)機(jī)每天都會(huì)在生活中出現(xiàn)，所以非常適合，而且通常這時(shí)孩子都已經(jīng)自動(dòng)地乖乖躺在床上了。

喂奶、翻書、說故事，同時(shí)進(jìn)行

可能有人會(huì)發(fā)出疑問，媽媽一手喂奶、一手拿書，哪來第三只手翻書呢?所以，我會(huì)準(zhǔn)備特別做給小小孩看的厚板書，比較容易用一只手翻頁，然后一邊喂奶、一邊翻書、一邊說故事?；蛘?，你也可以先準(zhǔn)備十幾本童書在手邊，只讓嬰兒看每本書的封面，這也是挺不錯(cuò)的做法。

有時(shí)候，我會(huì)選擇靜靜地陪他，讓他自己看;或是讓他邊看圖，我則一邊嘰嘰呱呱地解說著內(nèi)容──這樣總是讓我覺得自己好象神經(jīng)有問題，怎么對(duì)著沒有反應(yīng)的嬰兒自說自話。其實(shí)，一邊喂奶、一邊看書的順帶好處是，孩子常常不知不覺地就把牛奶喝光了，不會(huì)因?yàn)槠渌路中亩鵁o法喝完牛奶。

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4歲是孩子外語學(xué)習(xí)黃金時(shí)期

核心提示：　4歲左右是詞匯量飛躍發(fā)展時(shí)期。在詞匯量不斷增加，詞類不斷擴(kuò)大的同時(shí)幼兒所掌握的每一個(gè)詞的含義也在逐漸確切，如4歲

幼兒知道不僅自己是兒子而且爸爸也是爺爺?shù)膬鹤印ｋS著幼兒交往范圍的擴(kuò)大，4歲幼兒能夠獨(dú)立地講述事情，但仍具有情景性，而且在游戲中

在遇到困難和疑惑時(shí)常出現(xiàn)自言自語。

孩子學(xué)習(xí)外語也是有黃金期的，媽媽們注意了，當(dāng)孩子4歲的時(shí)候，就是學(xué)習(xí)外語的黃金時(shí)段，這個(gè)時(shí)候如果孩子在語言上打好了基礎(chǔ)，往

后就能輕輕松松的學(xué)好外語了。

4歲是言語發(fā)展一個(gè)重要的里程碑，在這一年中兒童的言語發(fā)生了翻天覆地的變化，是外語學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。

這是因?yàn)椋?歲時(shí)，絕大部分幼兒基本能發(fā)清各種元音和輔音，對(duì)語音的意識(shí)也明顯發(fā)展起來，他們開始自覺地、有意識(shí)地對(duì)待發(fā)音。你會(huì)

發(fā)現(xiàn)他們有時(shí)特別專注自己的發(fā)音，他們會(huì)有意識(shí)的重復(fù)練習(xí)，或故意回避難發(fā)的音，或?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤申辯。

4歲左右是詞匯量飛躍發(fā)展時(shí)期。在詞匯量不斷增加，詞類不斷擴(kuò)大的同時(shí)幼兒所掌握的每一個(gè)詞的含義也在逐漸確切，如4歲幼兒知道不僅

自己是兒子而且爸爸也是爺爺?shù)膬鹤?。隨著幼兒交往范圍的擴(kuò)大，4歲幼兒能夠獨(dú)立地講述事情，但仍具有情景性，而且在游戲中在遇到困難和

疑惑時(shí)常出現(xiàn)自言自語。

4歲是語音口腔定型期，同不同方音的人接觸能學(xué)到比較地道的口音，這一時(shí)期是學(xué)習(xí)母語和外語的關(guān)鍵期。因此，要提高幼兒的語言文字

智能，父母等成人要提高自身的修養(yǎng)。成人在日常生活中要盡力規(guī)范自己的發(fā)音，注意自己的措詞，與幼兒一起惟妙惟肖地描述周圍的人事物，

為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境以及交往和活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分地自由表達(dá)。

4歲孩子是語言發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)孩子很容易接受聽到的話和聲音，可以自然而然地接受外語。再加上孩子的模仿能力很強(qiáng)，能夠形象地

模仿出成人的發(fā)音和語調(diào)，發(fā)音準(zhǔn)確而清晰。4歲孩子的機(jī)械記憶能力較強(qiáng)，而語言的學(xué)習(xí)也是需要依賴機(jī)械記憶的，所以4歲的孩子完全有能力

學(xué)習(xí)并掌握外語的日常口語。從小學(xué)習(xí)外語不僅為正確發(fā)音和掌握口語打下基礎(chǔ)，并且能夠培養(yǎng)孩子對(duì)外語的興趣，為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)書寫和閱

讀做好準(zhǔn)備。

孩子學(xué)說外語，最好是通過日常生活，在與人交往中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是日常生活中經(jīng)常接觸到的，既便于學(xué)習(xí)和理解，又便于記憶和掌

握。單詞和句子可以同時(shí)教，學(xué)會(huì)了一些單同后，就可以教簡(jiǎn)單的句子了，然后再通過句子來擴(kuò)展單詞。教孩子外語時(shí)，每天都應(yīng)堅(jiān)持教一點(diǎn)并

復(fù)習(xí)已學(xué)過的內(nèi)容。

教的方法很多，多種方法可以結(jié)合運(yùn)用，選擇一些簡(jiǎn)

美國(guó)人想讓孩子學(xué)到的是什么

美國(guó)人想讓孩子學(xué)到的是什么

改革教育制度，培養(yǎng)下個(gè)世紀(jì)的合格公民，提高國(guó)家在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)力，是每個(gè)國(guó)家都面臨的戰(zhàn)。

在美國(guó)，教育改革同樣受到全國(guó)上下的高度重視。美國(guó)是一個(gè)多元化的國(guó)家，全國(guó)的中小學(xué)課程設(shè)置并不統(tǒng)一。因此是否要針對(duì)不同的學(xué)習(xí)階段規(guī)定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)就成了一個(gè)爭(zhēng)論不休的重大問題。

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的MSNBC網(wǎng)站刊載了署名為魏恩.賓斯和墨里.羅賓斯的一份材料，作者在吸收了紐約市教育委員 會(huì)、約翰?霍普金斯大學(xué)、國(guó)家科學(xué)教育基金會(huì)、阿肯色大學(xué)小石城分校等機(jī)構(gòu)的意見，并參考了科羅拉多、佛羅里達(dá)、馬薩諸塞、得克薩斯等州的數(shù)學(xué)課程之后，制定了一個(gè)從上幼兒園之前直到初中畢業(yè)各個(gè)時(shí)期美國(guó)兒童應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該說，在美國(guó)，這樣的討論并不代表官方的教育政策，但卻可以表現(xiàn)出一般美國(guó)人真正關(guān)心的教育問題、他們想讓孩子們學(xué)到的是什么。

在上幼兒園之前一個(gè)兒童應(yīng)該能夠：知道數(shù)字，能辨別方形、三角形、圓形等幾何圖形；開始運(yùn)用他們的感官探索世界，能區(qū)別有生命的和無生命的事物，能表達(dá)他們的真實(shí)或想象的經(jīng)歷；知道在做一件事和玩耍時(shí)如何與人合作；完成削、爬、畫畫、涂顏色等活動(dòng)。

幼兒園學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)應(yīng)該能夠識(shí)別數(shù)字，能用小木棍、木塊等東西表達(dá)他們掌握的抽象的數(shù)學(xué)概念；應(yīng)該認(rèn)識(shí)字母，知道輔音，并能區(qū)別元音；知道不同的職業(yè)；應(yīng)開始懂得生命的演變，例如知道毛蟲是如何變成蝴蝶的；能夠用地圖、照片、地球儀以及其他工具去了解這個(gè)世界；懂得人要住在家里、要上學(xué)，人需要規(guī)則。

一年級(jí)

應(yīng)該能從1數(shù)到100，并且能數(shù)雙數(shù)或者5的倍數(shù)，知道奇數(shù)和偶數(shù)，能做簡(jiǎn)單的加減法；能進(jìn)行觀察、分類。能例證生命的演變，懂得各種動(dòng)植物是互相依存的；應(yīng)該知道如何使用地圖和照片；懂得食物、衣服、居所是一個(gè)家庭所必須的；懂得家庭是生活在鄰里之間的。

二年級(jí)

應(yīng)該會(huì)讀、寫三位數(shù)的數(shù)字，能從小到大或從大到小數(shù)任意5個(gè)數(shù)字；知道如何做兩位數(shù)的加減法，能夠以英寸或者厘米為單位測(cè)量長(zhǎng)度，認(rèn)識(shí)鐘表上4個(gè)一刻鐘；知道如何使用地圖、閱讀數(shù)據(jù)，理解不同的職業(yè)以及人們謀生的不同方式；堅(jiān)持記讀書筆記或日志，總結(jié)主要內(nèi)容，知道詩歌、傳記等不同的文學(xué)形式，懂得虛構(gòu)作品和非虛構(gòu)作品的區(qū)別；開始獨(dú)立研究諸如動(dòng)物或者昆蟲等問題。

三年級(jí)

應(yīng)該知道如何把資料做成曲線圖，能比較10萬以內(nèi)數(shù)字的大小，會(huì)做10萬以內(nèi)的加法，會(huì)做三位數(shù)的減、乘、除法；知 道如何從身邊的世界搜集和組織資料，能解釋人如何保持健康，懂得青蛙、蝴蝶、小雞等動(dòng)物生命的演變過程；會(huì)使用字典； 能分享他所喜愛的作家或者連環(huán)畫家的想法，能閱讀或者聽不同文化背景的文學(xué)作品。

四年級(jí)

應(yīng)該能運(yùn)用計(jì)算器運(yùn)算很大的數(shù)字，能比較100萬以內(nèi)數(shù)字的大小，能畫圖表，開始學(xué)習(xí)到小數(shù)和分?jǐn)?shù)；能通過地圖、照片、圖表等來理解世界上各地區(qū)及其氣候的不同；開始知道文學(xué)的不同類型，比如科幻作品、傳記等。

五年級(jí)

能夠列、讀表格，能對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行加、減、乘、除；能利用圖書館進(jìn)行研究；通過做筆記對(duì)信息進(jìn)行綜合；開始撰寫非虛 構(gòu)的報(bào)告和五段式的短文；開始能寫正式和非正式的信函以及朋友之間的書信；知道如何按照類型對(duì)書籍進(jìn)行分類，能夠表達(dá)一本書的主要內(nèi)容，能針對(duì)其構(gòu)思、背景、人物塑造進(jìn)行評(píng)論。

六年級(jí)

能對(duì)小數(shù)進(jìn)行各種數(shù)學(xué)運(yùn)算；能理解各種幾何圖形之間的關(guān)系；能用清楚、簡(jiǎn)明、有邏輯的短文表達(dá)觀點(diǎn)；能使用百科 全書以及其他參考資料完成獨(dú)立的研究計(jì)劃；通過使用地圖、地圖冊(cè)、地球儀以及其他地理學(xué)的用具了解世界，能論述當(dāng)代歐洲、地中海地區(qū)、非洲、亞洲不同方面的問題；能論述人的身體系統(tǒng)；能理解良好的營(yíng)養(yǎng)和健康的概念。

七年級(jí)（相當(dāng)我國(guó)初中一年級(jí)）：

應(yīng)該表現(xiàn)出具有理解生物的多樣性及其作用的能力，要知道這些生活在自然界中的生物是互相依賴的；表現(xiàn)出有使用實(shí) 驗(yàn)室設(shè)備的能力；理解數(shù)學(xué)中的邏輯概念；掌握美國(guó)歷史和自 己所在的州的歷史（比如紐約州就在七年級(jí)一學(xué)年內(nèi)教授紐約州史）；知道本地政府、市政府、州政府、聯(lián)邦政府的歷史淵源、基本原則以及職責(zé)；知道人的尊嚴(yán)、法治、正義、與平等等基本原則；了解獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)、南方各州重新加入聯(lián)邦等重大事件的政治、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)影響；能夠?qū)⑹称贰⑨t(yī)療用品的廣告與產(chǎn)品的實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行比較。

八年級(jí)

知道如何保持心血管健康，掌握了增強(qiáng)自己的耐力、靈活性以及力量的方法；知道如何使用、何時(shí)使用參考工具書，比如《期刊文學(xué)讀者指南》等；應(yīng)該開始嘗試使用關(guān)于CD－Rom和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的參考書；明白自1876年至今的工業(yè)化對(duì)整個(gè)國(guó)家和他本人所在的州的沖擊；明白美國(guó)在國(guó)際事務(wù)中起領(lǐng)導(dǎo)作用的原因；知道公認(rèn)的文學(xué)、藝術(shù)音樂領(lǐng)域的重要作品，知道這些作品是如何反映并影響了它們所處的時(shí)代的；要認(rèn)識(shí)到我 們生活在一個(gè)復(fù)雜的、五花八門的世界，沒有一種“共同的、 唯一的”歷史觀。

九年級(jí)

應(yīng)該知道人體組織是如何實(shí)現(xiàn)人的基本功能的；能解釋地球上的生命延續(xù)過程及各種生命的相互作用；在對(duì)虛構(gòu)和非虛 構(gòu)的作品（包括小說、報(bào)紙雜志上的文章、電視新聞、詩歌等） 進(jìn)行分析、解釋、判斷時(shí)能發(fā)表評(píng)論；知道存在不同的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治制度，知道民主原則的演進(jìn)過程，知道發(fā)生在歐洲、亞洲、非洲、以及中東地區(qū)的大事；能夠分析比較各種運(yùn)動(dòng)對(duì)人體健康的不同好處。了解平衡飲食的益處。

孩子最需要的是什么？

孩子最需要的是什么？

是吃、穿、用、玩方面的嗎？不是。

是知識(shí)嗎？也不是。今天的孩子已經(jīng)學(xué)到了許多以前需要到小學(xué)才能學(xué)的東西。那什么才是孩子最需要的呢？對(duì)于中國(guó)的兒童來說，他們最需要的是尊重，來自父母的真愛。

要知道嬌慣、溺愛或“恨鐵不成鋼”地指責(zé)孩子都不是愛孩子的表現(xiàn)，只有從心底里尊重孩子才是對(duì)孩子的真愛。孩子的自尊心就像稚嫩的小苗，一旦受到傷害，會(huì)留下難以愈合的傷口，甚至?xí)绊懰囊簧?。因此，爸爸媽媽?yīng)保護(hù)孩子的自尊心，就像保護(hù)他的眼睛一樣。

那么，怎樣才能做到尊重孩子呢？在此，筆者介紹幾個(gè)便于你靈活運(yùn)用的小招數(shù)。

第一招：傾聽孩子的訴說

3歲前的寶寶特別依戀父母，因此，年輕父母應(yīng)該每天花一點(diǎn)時(shí)間聽聽寶寶的訴說、提問，并為寶寶念兒歌，講故事。也許只要花30分鐘，父母自己也可以輕松一下，就能給寶寶帶來極大的滿足和快樂。

1至2歲的寶寶也許還不會(huì)用語言表達(dá)自己的想法或不能清楚地表達(dá)自己的想法。如果父母能夠真正學(xué)會(huì)傾聽，多鼓勵(lì)寶寶大膽地說話，既能促進(jìn)寶寶語言的發(fā)展，也有利于發(fā)展親子關(guān)系，使寶寶感覺受尊重，以促進(jìn)寶寶心理健康。

另外，父母要耐心地對(duì)待寶寶的每一個(gè)問題或要求。認(rèn)真聽取孩子想要告訴自己的事情。在他表達(dá)不清時(shí)，你可以與他進(jìn)行充分的目光接觸，但不要打斷他。

寶寶與你講話時(shí)，你不但要認(rèn)真傾聽，還要注意傾聽的方式。不要總是站著，居高臨下地說話，這不僅使寶寶感到他有一種壓迫感，所以你要盡量彎下腰或蹲下與寶寶說話，與他的眼神交流，這既是一種親密接觸，也是對(duì)孩子尊重的具體表現(xiàn)。傾聽寶寶的心里話

禁忌用語：

“問這問那，有什么好奇怪的？”

“我正忙著呢，問你們老師去！”

“真討厭，你沒看見我正在忙嗎？”……

分析：

這一類的語言會(huì)使孩子覺得您在“打發(fā)”他而自尊心受到了傷害，以后可能不愿告訴你他內(nèi)心的想法。

第二招：冷靜對(duì)待寶寶的過失

年輕父母可以從寶寶1歲左右起，為寶寶建立一套簡(jiǎn)單、明了、容易操作的行為規(guī)則，讓他知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的；哪些可以做，哪些不可以做。

給他一個(gè)寬松而具有規(guī)則的環(huán)境，使他逐漸學(xué)會(huì)自律。

寶寶如果犯的是同一種錯(cuò)誤，這也很正常。正確的做法是：你可以對(duì)寶寶說明自己的感受，并以一種關(guān)心孩子的口吻表達(dá)出來：“當(dāng)你做某某事時(shí)，我感到……”，如“當(dāng)你把玩具扔到小妹妹床上時(shí)我感到很生氣，那樣做會(huì)碰傷她的。”請(qǐng)注意說話的語氣和內(nèi)容，既要讓寶寶明白自己錯(cuò)在那里，又要保護(hù)他的自尊心。懲罰孩子，也是一門藝術(shù)！

禁忌用語：

“你這個(gè)壞孩子！”

“我沒想到你會(huì)干出這樣的蠢事，你令我很失望！”

分析：

這樣寶寶就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自責(zé)情緒，他會(huì)覺得很難受。有的寶寶還會(huì)產(chǎn)生逆反心理。

第三招：珍惜寶寶擁有的玩具與物品

珍惜寶寶的東西，是個(gè)極易被人忽視而又對(duì)寶寶健康成長(zhǎng)有著積極意義的事情。寶寶年齡雖小，但也擁有許多屬于他們自己的東西，如玩具、圖書、學(xué)習(xí)用品、衣帽鞋襪、小碗筷、小桌椅、小被子、毛巾、枕頭，有的孩子還有自己的小房間，有鋼琴、電子琴、小運(yùn)動(dòng)器械等。這些物品無疑都是成人給孩子提供的，但“產(chǎn)權(quán)”已屬于孩子。

父母可以幫助孩子建立有關(guān)物品取放的規(guī)則，但不能隨意擺布和挪動(dòng)孩子的物品。有小客人來時(shí)，也要經(jīng)小主人的允許，使用他的玩具或物件。最好的辦法是鼓勵(lì)他自己將玩具給小朋友玩。

有的父母不經(jīng)孩子允許丟掉寶寶喜歡的小東西，比如小樹葉等，這也會(huì)使孩子很難過。父母認(rèn)為不重要的東西在孩子眼里往往有著十分重要的意義。

第四招：鼓勵(lì)寶寶發(fā)展獨(dú)立性

你要在日常生活中有意識(shí)的創(chuàng)造環(huán)境讓寶寶自己作主。

有時(shí)候，不適當(dāng)?shù)膸椭彩且环N犯，會(huì)傷害他的自尊。小寶寶也需要刺激和挑戰(zhàn)，你要盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他學(xué)會(huì)自己解決問題。

當(dāng)他需要幫助時(shí)，你要指導(dǎo)和協(xié)助他想辦法尋求答案，而不是取而代之。比如在孩子做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)時(shí)，你可以讓孩子自己決定碗筷的擺放、日用品的收拾的方式。當(dāng)寶寶與其他小朋友玩耍時(shí)出現(xiàn)了爭(zhēng)執(zhí)和沖突，你要給寶寶自己解決問題的機(jī)會(huì)。

禁忌用語：

“這件事你干不了。”

分析：

當(dāng)孩子試圖去解決一個(gè)問題或完成一項(xiàng)任務(wù)如洗衣服、打掃衛(wèi)生時(shí)，千萬不要干涉他，如說“這件事你干不了”等。這類用語會(huì)導(dǎo)致孩子低估自己的能力，從而變得膽小、自卑。讓寶寶獨(dú)立自主也要從小事開始做起。

小貼士

1.不要一味地表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、贊許寶寶，這會(huì)使寶寶產(chǎn)生虛榮心。必要的批評(píng)以及慎重的處罰也是一種對(duì)孩子尊重方式。這是一種冷卻劑，可以使孩子冷靜地檢點(diǎn)自己的言行，修正自己的錯(cuò)誤。

2.防止對(duì)寶寶不適當(dāng)?shù)臐M足。1至2歲的寶寶已經(jīng)會(huì)用一些手段來要挾家長(zhǎng)以滿足自己的要求，如果父母經(jīng)常采取妥協(xié)的方式滿足寶寶的話，這絕不是尊重而是縱容。對(duì)于寶寶的無理要求父母要堅(jiān)決拒絕。

讓孩子愛上閱讀

怎樣為孩子投資才能合理、節(jié)約、見效大？許多年輕父母，往往孩子喜歡什么就買什么，沒有目的和計(jì)劃，錢花了卻收效甚微。

知識(shí)智力投資給幼兒買智力啟迪性玩具，看科教電視，看圖識(shí)字，寓教于樂，孩子可一舉兩得。購買適于兒童閱讀的知識(shí)智力型報(bào)刊，使其廣泛涉獵新知識(shí)也是啟迪孩子智慧的好辦法。

兒童閱讀，是一件不限于兒童自己的事情。很小的時(shí)候，他們的所謂閱讀，其實(shí)主要是在聽大人們講。大人把書買來，看著書，把故事講給他們聽，他們感動(dòng)、快樂、也受到教育。

那么，如何讓孩子愛上閱讀，如何正確引導(dǎo)孩子的閱讀呢？

學(xué)會(huì)閱讀：從具體到抽象

孩子學(xué)會(huì)閱讀的過程是從認(rèn)識(shí)具體事物開始，其次將聲音與具體物連結(jié)，接著認(rèn)識(shí)圖形，最后才將抽象的文字與具體物及其聲音、意義連結(jié)起來。

孩子兩三個(gè)月大時(shí)，視覺發(fā)展尚未成熟，只能看到圖像模糊的影子或外形。到了一歲左右，已能看清圖畫書上的圖像。之后，通過旁邊的人告訴他這是什么，圖像和聲音便產(chǎn)生連結(jié)，知道圖像是什么，是貓、狗等。最后，孩子語言發(fā)展逐漸成熟后，知道物的聲音、意思，且能將字匯組成句子，并懂得字句語法。

經(jīng)過這樣的發(fā)展后，才能懂得文字的涵意，能自主閱讀。

而三歲以前是讓孩子建立閱讀興趣、習(xí)慣的關(guān)鍵期，幼教專家也建議孩子閱讀要及早開始。如果此階段的幼兒有充分閱讀的機(jī)會(huì)，日后語文及認(rèn)知能力的發(fā)展都會(huì)明顯較未念書的孩子為高，且能培養(yǎng)專注力，有助日后穩(wěn)定其個(gè)性。

雖然孩子閱讀愈早開始愈好，然而，孩子的理解從具體到抽象，有一定的過程，只是早晚不同。這個(gè)過程很重要，父母不要心急、逼迫孩子，而應(yīng)讓他自然發(fā)展。

閱讀對(duì)孩子的意義

一些父母對(duì)孩子讀書寄予過高的期望，期望孩子閱讀能迅速提高思想覺悟、提高學(xué)習(xí)成績(jī)、提高修養(yǎng)等。所以，父母在讀書的問題上特別容易與孩子發(fā)生沖突。比如，孩子總喜歡看輕松的卡通，而父母則希望他們看有教育意義的書。談到讀書，父母大多談的是“教育功能”，談的是“一本好書能改變?nèi)说囊簧?。但如果我們能冷靜地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，“一本好書能改變?nèi)说囊簧笔且粋€(gè)神話。我們可以想想，是哪一本書就使我們成為現(xiàn)在的自己。現(xiàn)在又有哪本書能改變你的孩子的一生呢？現(xiàn)在的孩子生活在一個(gè)多元化的信息開放時(shí)代，他們面臨著比我們當(dāng)年多得多的媒介選擇。除了書，他們可以看電視，玩電子游戲機(jī)，聽錄音帶，甚至可以進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。所以，我們要做的第一件事，就是降低對(duì)讀書的期望值。根據(jù)以往的研究和經(jīng)驗(yàn)，在孩子讀書問題上，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)三個(gè)基本觀點(diǎn)。

1．讀書是孩子的一種娛樂，或者說，讀書首先具有娛樂功能。娛樂是孩子成長(zhǎng)的需要，沒有娛樂活動(dòng)，孩子不能得到很好的發(fā)展。尤其是現(xiàn)代孩子面臨較大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，特別需要這種娛樂媒介。1992年全國(guó)城市兒童調(diào)查說明，孩子接觸媒介是為了滿足娛樂需要，而不是為了接著“上課”。在大多數(shù)情況下，書籍是孩子們的娛樂工具之一，孩子不會(huì)為了學(xué)習(xí)而去看書。父母如果硬將其發(fā)展為一種單純的教育工具，那么，孩子對(duì)它的態(tài)度就會(huì)像對(duì)待課本一樣了。

2．書籍中的文學(xué)作品是一種藝術(shù)，兒童成長(zhǎng)需要體驗(yàn)藝術(shù)。所以，當(dāng)孩子閱讀文學(xué)作品時(shí)，父母應(yīng)注重的是藝術(shù)方面的教育。

3．從媒介中學(xué)習(xí)（即受教育）是一種伴隨性質(zhì)的學(xué)習(xí)，即在滿足娛樂需要的過程中，無意中學(xué)到一些東西，即傳統(tǒng)的寓教于樂。雖然無意中學(xué)到的東西對(duì)孩子很重要，但并不會(huì)因?yàn)橹匾透淖兞碎喿x的性質(zhì)。至此，我們可以明確

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