孩子成長，不可錯過的“雙黃金時期”

教育孩子的聽課筆記。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們需要對自己的教學(xué)方式進行交流與討論，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“孩子成長，不可錯過的“雙黃金時期””，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

抓住雙黃金時期，孩子成長事半功倍

媽媽們知道嗎?人的成長就像蓋樓，樓穩(wěn)不穩(wěn)，能蓋多高，最主要的因素就是根基打的好不好。對于孩子來說，他們要打牢的根基便是抓住成長的“黃金年齡”和“黃金季節(jié)”，只有在這兩個黃金時期構(gòu)建起良好的成長基礎(chǔ)，才能茁壯地成長。

什么才是孩子成長的黃金年齡呢?專家指出，兒童成長過程中有幾個階段格外重要。0-3歲將對孩子未來的成長起至關(guān)重要的根基作用;4-10歲孩子各項身體機能發(fā)育迅速，是他成長的基礎(chǔ)階段。10-14歲孩子進入最關(guān)鍵的長個兒階段，15-18歲孩子進入成長的沖刺階段，如果給他們提供均衡的營養(yǎng)攝入，他們會抓住青春期的尾巴，再躥一下個兒。由此可見，孩子成長的黃金年齡主要集中在18歲以下。這個年齡段的孩子對營養(yǎng)的需求極大，對營養(yǎng)的吸收和轉(zhuǎn)化率也很高，充足的營養(yǎng)攝入會給孩子更快的成長。

除了黃金年齡，成長的“黃金季節(jié)”也需要引起媽媽的足夠重視。自然界的萬物在春夏秋冬四季都有其生長規(guī)律，春生夏長，秋收冬藏。其實孩子也遵循同樣的自然生長規(guī)律。春季氣溫回升，孩子開始進入成長期。進入夏季，孩子到了成長最為迅速的時期，是兒童骨骼生長及身體各項機能發(fā)育的最佳階段。到了收獲的秋季，孩子身高已大幅增加，食欲漸漸增強，開始增長體重。而冬季則進入調(diào)整期，應(yīng)適量為孩子補充營養(yǎng)，讓他們蓄勢積攢養(yǎng)料，為來年新一輪的成長做好準備。

事實證明，抓住這兩個黃金時期，對于孩子的成長而言將真正起到事半功倍的效果，所以才會有“年少成長好，終身都受益”的說法。所以，媽媽們千萬不要錯過孩子成長的雙黃金時期，要及時、充足地為他們補充身體所需的各種營養(yǎng)物質(zhì)，經(jīng)過一個完美的黃金成長，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)：家里的“小苗苗”已經(jīng)變成一棵茁壯的小樹啦!

抓住鈣、鋅，給孩子成長必需營養(yǎng)

每個孩子在成長的黃金年齡、黃金季節(jié)，都需要大量的營養(yǎng)元素攝入來滿足他們飛快成長的身體。在這些元素中，對孩子成長起到?jīng)Q定性作用的莫過于鈣和鋅了。

鈣不僅是骨骼發(fā)育的基本原料，直接影響著身高，還具有很多重要的生理功能。當孩子出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，睡眠質(zhì)量下降等反應(yīng)的時候，媽媽就要小心了，你的孩子可能正存在缺鈣的問題。

鋅是另一個非常重要的營養(yǎng)元素，它可以提高孩子的免疫力，促進大腦皮層生長，對智力起到積極的作用。此外，鋅還可以促進孩子味覺的發(fā)育，嘴里沒有味道，孩子自然對什么食物都提不起興趣。鋅在幫助孩子脾胃發(fā)育的同時，更能促進味覺發(fā)育，讓孩子真正的愛上吃飯，茁壯成長。

媽媽這下清楚了吧，鈣和鋅對于孩子的成長發(fā)育簡直太重要啦!聰明的媽媽要根據(jù)孩子身體成長的特點進行科學(xué)的補充。進入成長的雙黃金時期后，媽媽一定要給他們持續(xù)提供充足的營養(yǎng)元素，滿足身體成長的需要，幫助他們更快更好地成長!

科學(xué)鈣鋅補充法，助力孩子健康成長

媽媽該如何保障孩子身體所需鈣、鋅的攝入呢?

食補是最常規(guī)的方法，平時多給孩子吃鈣鋅含量較多的食物補充營養(yǎng)的攝入。含鈣豐富的食物包括奶類制品、動物肝臟、雞蛋、魚類及豆類食品等;含鋅豐富的食物包括扇貝、蔬菜、水果、花生、核桃、粟子等。

然而，在孩子成長的雙黃金時期，食補是滿足不了孩子成長需要的，這就要求媽媽給他們提供額外的鈣鋅制劑做補充。

專家指出：液體的離子劑型是孩子補鈣、補鋅的最佳選擇。以鈣為例，孩子在攝入固體鈣后需要先通過胃酸消化使鈣元素從化合物中解離出來，成為離子狀態(tài)的鈣，才能被吸收。但孩子的腸胃功能并未發(fā)育成熟，他們很難將固體鈣轉(zhuǎn)化吸收。液體離子鈣則把傷害孩子腸胃的溶解過程提前完成，它的吸收過程不需要胃酸參與溶解，不會對孩子幼小的腸胃造成半點負擔，具有很高的安全性!

因此，媽媽要給孩子選擇液體的離子制劑，讓孩子在成長的雙黃金時期得到科學(xué)、充足的營養(yǎng)補充，讓孩子健康地成長!

專家建議：鈣鋅不能同時補

“鈣鋅同時補”是非常不科學(xué)的做法。

鈣和鋅從腸粘膜細胞轉(zhuǎn)運到血液的過程中，都需要使用相同的轉(zhuǎn)運載體。這就好像兩個小團體都要搭載一艘船到達港灣。由于船艙的空間是有限的，他們就需要通過競爭，優(yōu)勝的一方才能成功進入。鈣因為“勢力”比較強大，也比較活躍，總能優(yōu)先搶到載體，這大大抑制了鋅的吸收。因此，專家建議，鈣和鋅在補充時，至少要間隔30分鐘，這樣身體才可以合理的吸收兩種營養(yǎng)元素。

最后，我們希望每個媽媽都能掌握最科學(xué)的營養(yǎng)元素補充方法，緊緊把握住孩子成長的黃金年齡和黃金季節(jié)，幫助他們真正健康茁壯地成長!請媽媽們牢記：你們每一個正確的行為，都會對孩子的成長產(chǎn)生非常積極的影響!

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孩子的能力不可輕視

昨天是佳佳的第十節(jié)鋼琴課，老師通知佳佳參加周六的音樂會，并選了首曲子讓佳佳表演，但是要佳佳把譜子背出來，佳佳當時就問：“不是有書嗎？為什么要背呀？”老師說：“以后考級都是要求背譜子的，現(xiàn)在必須先慢慢學(xué)會背譜子?！奔鸭褯]敢再做分辨，只是輕輕地說了聲“有點難耶！”我當時也有些擔心孩子能否背出來，但想想還有三天好好練應(yīng)該可以。今天吃完飯佳佳主動要求練琴（這一點佳佳還是值得表揚的，每次練琴都很主動），這周的任務(wù)比較重，我讓佳佳先忙其他的曲子，把那首要背的曲子留在了最后。自己彈了兩遍后我讓佳佳試著去記譜子，佳佳說她得仔細看，慢慢記下，幾分鐘后佳佳說她想試下，讓我拿著書看她彈，不對的地方讓我及時叫她停，糾正她，佳佳真的非常棒，只是一個地方需要我提醒了下，其他全對，第二遍就完全沒有問題了，真的很不錯，估計她自己也沒想到會記得這么快。我又讓她練了兩遍才收工，明天繼續(xù)，加以鞏固，好在表演的時候不出差錯！孩子的能力還真的不可輕視！相信不止是佳佳這樣，幾乎每個孩子都可能這樣。跟佳佳比起來，我是慚愧多了！

不可小看這幫孩子

每年的六一幼兒文藝匯演對于我們來說是一個挑戰(zhàn)，生怕孩子們表演出亂子，心中總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。今年也不例外，全區(qū)幼兒文藝匯演如期在大劇院舉行，所幸孩子們的表現(xiàn)也如同往年一樣，出奇的成功。

仔細回想起來，貌似每次演出開始后，對孩子們的擔心總會被孩子們舞臺上驚艷出彩的表演轉(zhuǎn)化為欣慰與感動。欣慰于他們平時排練的苦沒有白吃，欣慰于我們老師的付出沒有白費。同時也感動于他們那純真爛漫的身姿，如蝴蝶般翩翩起舞，滿載著最原始的真、善、美。我心底無法抑制地為他們吶喊：“你們是最棒的!”

目光回到舞臺上，孩子們就如同一個個小演員在臺上表現(xiàn)地淋漓盡致，許多高難度的動作，讓現(xiàn)場的鼓掌聲不斷。于此同時，我想到一個問題，是否我對他們太不信任了，也許在我內(nèi)心深處夸大了老師排練的作用小看了孩子們自己的努力。這次成功的演出都似乎在證明我的擔心是多余的，他們值得我去信任?！安灰J為孩子不行，只要老師敢于提出難度，孩子都能敢于挑戰(zhàn)并勝任!”這樣一句話突然闖進我腦海讓我明白，只有老師和孩子共同的努力才成就一次次出彩的演出。

我進一步聯(lián)想到了我們平日的幼兒園教育教學(xué)活動的設(shè)計，每個活動的重難點的設(shè)計，我們在遵循孩子年齡特點的同時，適當往上提升一個高度讓幼兒去思考想象，這樣孩子的能力、見識會日積月累地有長進，也有利于孩子智力、情感的發(fā)展，更容易培養(yǎng)優(yōu)秀全面的孩子。

孩子雖然小，但我們不要忽略他們潛在的能量和可塑性，在適當?shù)姆秶?，老師可提高要求，給孩子足夠大的發(fā)展空間，這樣更有利于孩子的長遠發(fā)展，所以請家長和老師們從現(xiàn)在起不要小看這幫天真可愛的孩子們，讓我們共同來挖掘孩子的能量吧!

教育隨筆：愛爭吵的孩子不可怕

幼兒園是孩子們的天地，他們在這里生活、探索、游戲。在這個過程中會遇到各種各樣的事情，孩子們在面對這些問題時有著各自不同的解決方法，可能會哭、會笑、會發(fā)脾氣、會勇敢的面對……于錦昊小朋友在集體和區(qū)域活動中的表現(xiàn)是：愛發(fā)脾氣、打擾別人、用不禮貌的行為對待小朋友、搶同伴的玩具……

錦昊經(jīng)常由于不能與小朋友友好合作而發(fā)生爭吵，甚至動手打人。之后還先發(fā)制人，向老師告別人的狀。對老師說話也不懂長幼之分，隨心所欲，沒有禮貌。當老師詢問理由時，他總會不耐煩地說：“我在家就是這樣的，都沒有人說我……”在一個多月的觀察中，我發(fā)現(xiàn)他做事專注力不持久，上課經(jīng)常游離，很多孩子都不喜歡和他玩。

幼兒的行為習(xí)慣是受家庭、社會和幼兒園三方面共同影響的，只有三者合力而為，才能收到良好的效果。而錦昊小朋友在家是一家人的小霸王龍，爸爸媽媽忙于工作，很少與孩子溝通交流，凡事由著他的性子來，在家總是說一不二，無所不為。父母教導(dǎo)的很少，一味地嬌寵，也不能用自己的言行去潛移默化的影響孩子。當他在活動中不停地打擾別人時，我總是將他帶走，心平氣和地告訴他：你不能這樣做，因為你違反了規(guī)則，到老師身邊來，陪老師說話，幫老師做一些力所能及的事。慢慢地他意識到了“不遵守紀律”就會被老師帶走，老師是關(guān)注自己的，發(fā)脾氣動手打人是解決不了問題的。后來，我發(fā)現(xiàn)他有時能控制自己的行為了。有一次他又去要李沐樊的玩具，并緊追不放，沐樊“哇”地一聲哭了，他意識到自己錯了，立刻說“我不要了，你玩吧。”放在以前他是不會這么做的，可見他已經(jīng)學(xué)會與自己的舊觀念作斗爭，規(guī)則的建立已經(jīng)在他身上發(fā)揮作用了。

由此可見，孩子們的爭吵并不可怕，可怕的是教師強行阻止時不問青紅皂白的指責、批評。教師要想避免這種急不擇言，簡單從事的做法，就必須努力提高自己對幼兒爭吵的分析判斷能力，細心地分析孩子的心理，了解發(fā)生爭吵和糾紛的原因，給予適時正確的引導(dǎo)，幫助幼兒盡可能地掌握與伙伴友好相處的方法。

而做為家長，首先要理解幼兒的行為，放松情緒，分析形成幼兒不良習(xí)慣的成因。并主動與老師溝通，找到適合孩子的教育方法。在家多關(guān)注孩子，多與孩子溝通交流，經(jīng)常引導(dǎo)孩子，用自己的言行感染孩子，適時地給孩子樹立規(guī)則意識，還要給予他們更多的機會、時間與寬容。幼兒教育是一個特殊的教育，家園配合很重要，孩子會在經(jīng)驗、挫折中逐步成長。我相信，久而久之，愛爭吵的孩子也會學(xué)會與人友好交往的方法，從而促進幼兒人際交往能力的發(fā)展。

不可漏掉的愛

為了讓家長了解自己寶寶在園情況，我們每學(xué)期都有家園雙溝通手冊。又到了填手冊的時候了，翻開一本本手冊，我的眼前浮現(xiàn)出一張張可愛的笑臉，調(diào)皮的振夏、可愛的怡萱……我用筆一字字、一份份填寫對他們的愛。翻到曉雪的手冊，我卻看到上面只有家長寫的話，而老師那一欄卻空空的，一字也沒寫。我一驚，原來上次發(fā)手冊的時候，曉雪的這本給漏填了。這漏掉的一份“愛”會給家長孩子帶去什么？雖然家長和孩子都沒有提過這件事，但他們的心理會怎樣想呢？……

我在那空白處補上老師的話；“曉雪，很抱歉，老師不小心將你的小冊子的評語漏填了，你能原諒老師嗎？你是一位可愛的小姑娘，老師和小朋友都喜歡你……”我盡量把語言寫的溫柔一些，怕這片空白將我們的距離拉遠，我盡量用肯定的語氣鼓勵曉雪，希望可以彌補這一漏洞。

發(fā)手冊時，我把曉雪叫到身邊，對她說：“曉雪，對不起，上次老師把你的手冊漏填了……”曉雪眨了眨小眼睛，笑著說：“沒關(guān)系！只要老師還喜歡我就行！”我心里一熱，刮了刮她的小鼻子說：“老師當然喜歡你了！”曉雪笑得更燦爛了。

教師的一個動作、一個眼神、一句話都會給孩子帶來很大的影響。這次的教訓(xùn)就像一個小小的警鐘，時刻提醒著我對工作更加認真、細致、不再輕易把愛“漏掉”！

愛那個不可愛的孩子是教師的職責

很多人常說——愛自己的孩子是感性的，愛別人的孩子是理性的。作為教師我們常常述說著關(guān)于“愛”這個詞，也經(jīng)常做著關(guān)愛孩子——愛那個可愛的孩子是人的本能。愛那個不可愛的孩子是教師的職責。

天天是班里數(shù)得上第一的人——講衛(wèi)生，吃完餐點放碟子是最后第一名，和好朋友相處吵鬧是第一名，調(diào)皮搗蛋注意力不集中是第一名，性格乖僻是第一名，午睡睡下、起床是最后第一名等等。

進入中班將近四個月了，這孩子上課從沒有自己舉手發(fā)過言，也從來沒有認認真真的坐穩(wěn)過一節(jié)課，每次活動他都坐在教室后面旁若無人的玩——玩手指，說話，玩各種各樣細碎微小的東西。手上的指甲都是自己咬的，手指吸吮的多出一大塊，每次我們說他的時候他都會說：“我不會了，我不會了?！边^后他又這樣了。

就在我想應(yīng)該怎樣和他的家長溝通的時候，他的奶奶找到了我們，說到孩子在家我們不能管他，他脾氣可大了。敘述了解下，我知道天天只是有著他的奶奶帶著，爸爸媽媽都只顧自己從來不管孩子，哪怕自己空下來了，就是呼呼大睡，這讓孩子心理上得到的愛不是全面的，我想這可能是直接的原因。我們答應(yīng)了他奶奶說在幼兒園我們一定會和孩子說的，只是你們家里也要配合，不能一個人都不管，光靠在學(xué)校的肯定不行，如果像他爸爸空了，讓他爸爸也來接送接送孩子，只有我們共同努力孩子一定會有所改變。

活動課的時候，我看著這個孩子：我一點也不喜歡這個孩子，但我有責任把溫暖傳給這個孩子；他一點也不可愛，但他有權(quán)利獲得同樣來自老師的愛；作為一個老師，我們無力改變他在家庭中的狀態(tài)，但我們可以改變他在幼兒園的狀態(tài)。于是我把天天的位置從第7組挪到了我們老師的正對面。我想了很多辦法改變他，活動課上多提醒，如果他表現(xiàn)好就獎勵小紅花，但目前為止收效都不是很大。有時候的我心中對此充滿了挫折和無奈。我并不認為我是一個偉大的天使，一句話可以改變一個人的一生。我只是盡可能想讓這個孩子感受我們的愛。

我不知道這個孩子長大后會是什么樣。希望他是一個正常地品味幸福的普通人。改變一個人可能需要很多人很長時間很多精力才能做到的事，希望我是陪伴孩子旅途的伙伴；是幫助孩子戰(zhàn)勝困難的戰(zhàn)友。

在有限的時間里我希望自己能在短暫的生命中發(fā)一點溫暖的光。愛那個不可愛的孩子，愛我們所有的孩子，因為他們都值得關(guān)愛。愛那個你不愛的孩子，讓每一棵苗苗在陽光下生長，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命樂章，和孩子在一起的每一分鐘都能給我幸福和激情。

我的孩子成長著

鏡頭一：蘇瑞是班里一位性格內(nèi)向、話語不多的孩子。一直以來，她給人的感覺總是安安靜靜的，因為經(jīng)常生病的緣故，蘇瑞的出勤率并不高，又加之她很乖巧聽話，所以對她的關(guān)注并不太多。早上來幼兒園，蘇瑞會鬧點情緒，因為在家休息的時間太長，乍一來總會出現(xiàn)哭鬧的狀況；喝水的時間，蘇瑞總會是最后一個喝完進教室，因為在來幼兒園之前她是不喝水只喝奶的，這對她來說無疑是很苦惱的事情；每次用餐，小朋友們已經(jīng)全部吃完各玩各的，她還在繼續(xù)······一天中，蘇瑞不管干什么，節(jié)奏總是慢慢的，表情一直也是皺著眉頭，像有什么心事一樣。而我，總是忙著干這干那，似乎也忽略了對她的關(guān)心。這天的看書時間，孩子們有序的看著、講著，我在一旁靜靜地注視著，蘇瑞跟旁邊的小朋友盡情地說著自己看到的故事，時不時還比劃著什么，那神情甚是投入和自然，儼然不像平時的她。我走近繼續(xù)關(guān)注，她依然沉浸在其中，站起來跳著、舞著，還會擺出一個像樣的POSS，動作是那樣的。原來，蘇瑞笑起來的樣子很好看啊~~~慢慢的，我開始一步步走近她······喝水的時間，帶領(lǐng)孩子們一起給她鼓勁加油，告訴她喝水的好處，蘇瑞杯里的水一會兒不見了；吃飯的時候，鼓勵她自己動手，幾個吃飯香香的小伙伴跟她在一起，看著她也很有食欲的樣子奧；上課的時候，蘇瑞在老師的引導(dǎo)下開始主動回答問題，說的蠻有道理的，不再是唯唯諾諾、往后縮的樣子······早上入園的時間，蘇瑞高興地說了一聲：“老師好！”看到孩子露出甜甜的笑容，我滿心歡喜！多一點關(guān)心，多一點關(guān)注，多一點關(guān)愛，孩子回報給我們的必定是滿滿的愛與笑！鏡頭二：辰灝是學(xué)期初從外地幼兒園轉(zhuǎn)到我們班的孩子。乍見到辰灝，我的眼前一亮，機靈、帥氣的小伙子，讓我不禁對他多了幾分喜愛。接下來，與辰灝更多的接觸，讓我發(fā)現(xiàn)辰灝身上更多的是頑皮、淘氣和故意搗亂。課堂上，孩子們都在聚精會神的聽著、看著，辰灝在悄悄的“鼓動”著旁邊的小朋友，準備跟他一起“造反”；課下，辰灝抬腿就跑，惹得小朋友避他都來不及；游戲中，每次的規(guī)則和指令他都不會聽，甚至?xí)室獍延螒蛞玫膱A圈和直線弄亂，讓游戲無法進行······午睡時刻，孩子們在安靜的睡著，辰灝一直興奮的睜著眼睛，班里老師也在一直關(guān)注著這個“小精神”。待老師跟一個孩子如廁回來，突然發(fā)現(xiàn)辰灝不見了，找遍整個校園和樓層，仍然不見辰灝的影子，我們再在想下一步該怎么辦時，床上的子杰看著床底說：“老師，國辰灝在床底下?！贝蠋煆拇驳桌龀綖畷r，心里是又氣又喜，才發(fā)現(xiàn)自己的腿腳已被剛才的緊張挪移不動。此時，我覺得：是應(yīng)該好好觀察和分析一下他啦！此后的日子里，面對辰灝—我的眼神會經(jīng)常流露出鼓勵和欣賞。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)：課堂上的他，會有驚人的記憶力，還會有不同凡響的答案和結(jié)論；喝水時，辰灝會經(jīng)常幫助那些接水困難的同伴，蠻有愛心的樣子;游戲中，他會機靈的領(lǐng)會各種規(guī)則，并能指出同伴在游戲過程中存在的問題······辰灝變“好”啦！只因為我的眼神中多了一絲欣賞，只因為我的心底多了一絲愛，只因為我想到更多的是：孩子！鏡頭三：每天跟孩子們在一起，帶給我們更多的是快樂和幸福。每天，細數(shù)著孩子們一點一滴的進步，很是欣慰！子碩和龍宵是班里一對性格差異比較大的孩子。子碩內(nèi)向、孤單，龍宵外向、豁達，可以算得上是班里的活寶，可就是這對活寶，每天都會給老師們帶來更多的煩惱和苦悶。子碩在課堂上的表現(xiàn)不很積極，無論老師用怎樣的語言和行為調(diào)動他，他都無動于衷，不肯說出自己的想法。課下的他卻是無比瘋狂，滿屋子亂跑，還會時不時抓弄小朋友一番；龍宵儼然一副大少爺?shù)臓顟B(tài)，不管老師用怎樣的方式方法對待他，他都會無所謂的樣子，“龍宵這樣了”“龍宵那樣了”，關(guān)于龍宵的告狀聲一天都不會停歇。我們用盡無數(shù)方法，卻總是見效甚小。這天孩子們喝完奶，子碩又在閑晃，我便讓他去把奶桶的水倒掉，子碩很順利的完成了任務(wù)。接下來的一段日子里，子碩在我的指導(dǎo)下，完成了各種任務(wù)，成為大家心中的“小小能干手”。在大家有困難的時候，他也會及時伸出援助之手，盡自己的能力幫助大家。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)：子碩是個善良、有愛心的孩子，在老師的鼓勵下，漸漸成為愛學(xué)習(xí)、守紀律的孩子。討論“春天”的課堂上，龍宵的發(fā)言積極、準確、有創(chuàng)意，博得了大家的掌聲。美工活動中，龍宵的畫極富想象性，并且能夠用語言將其介紹一番，很有大家風范的樣子。龍宵還是很討人喜歡的??！慢慢的，他不再亂跑亂鬧，和孩子們成為了好朋友。其實，孩子們能夠改變，源于老師和大家對他的看法和態(tài)度。“每個孩子都有閃光點”，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，認可孩子的每一點。我堅信：每個孩子都會成為一顆亮麗的新星！

不可忽視的細節(jié)教育

下面給大家提供的是“不可忽視的細節(jié)教育”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

最近，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子洗手是敷衍了事。有的將手往水龍頭上一伸即好，有的不擦洗手液，有的則胡亂抹些肥皂就馬上沖掉了，還有的沒用毛巾擦就跑了。吃飯時常?？吹胶⒆觽兩斐雠K乎乎的小手來拿饅頭，以至于老師再領(lǐng)著他們?nèi)ヒ淮蜗此㈤g。這樣既浪費時間，又養(yǎng)成不好的生活習(xí)慣。于是，每次洗手我站在他們身邊觀察起來，可是一連幾天，發(fā)現(xiàn)他們個個洗的很干凈。

于是我決定來個突擊檢查，發(fā)現(xiàn)孩子們也在和我玩“捉迷藏”的游戲。他們看見我在的時候，洗得很認真，我不在時就隨便一沖了事。如何讓孩子正確洗手呢?一條妙計計上心頭，我精心設(shè)計了一堂《多彩的泡泡》活動課，讓幼兒通過使用洗手液和肥皂，了解其特性，讓幼兒搓一搓、玩一玩、聞一聞、比一比等，教給幼兒正確的洗手方法，幼兒興致很高。

從那以后，孩子們總愛把洗過的小手伸出來，讓我或讓其他小朋友看一看、聞一聞，當我發(fā)現(xiàn)個別孩子洗的不干凈時，我就會說：“好像味道有點淡，你再搓些泡泡出來，味道就更香了”。有的孩子沒擦手就讓我看，我故意說：“我只聞到了水的味道，沒有聞到其他的香味，好像是水吧香味給遮住了”。孩子一聽，就連忙去擦干小手。孩子們似乎對多彩的泡泡百玩不厭，現(xiàn)在，洗手已變成孩子們最喜歡的活動。這樣不僅使孩子們養(yǎng)成了良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，同時孩子的自制能力也得到了發(fā)展。

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教育隨筆：孩子的成長

入園已經(jīng)有一段時間了，王**的犟脾氣也少了些，他對音樂比較感興趣，有時，他會哼哼小曲，表現(xiàn)出愉快的樣子了。每當聽見他一個人在哼唱時，我都會組織小朋友們和他一起唱，或是拿著小蜜蜂在教室里開展一次演唱會活動，每個小朋友都來唱一唱、演一演。

午睡了，他的小臉躲在被窩里，小眼睛轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的，看見我在看他了，他就趕快把眼睛往被窩里一蒙，一會兒又偷偷用眼睛來找我的眼睛，我心領(lǐng)神會，馬上就和著他做起了躲貓貓的游戲，他也是十分的機靈，幾次下來，我們的游戲已經(jīng)很默契了，午睡也成了他喜歡的事情了?！?/p>

王**是個活潑愛動，但是由于身材較矮小，且家中經(jīng)常是奶奶帶，就更加的愛護有加。王**奶奶非常寵愛這個孩子，與媽媽教育孩子的理念完全相反，導(dǎo)致孩子有遇事就找奶奶，而且覺得我想要玩的，想要做的媽媽不給我就找奶奶，奶奶肯定能幫我實現(xiàn)，久而久之，性格變得倔強，脾氣也變得暴躁。從家庭中到幼兒園來，就是進入了一個大家庭，面對的不止是爸爸媽媽爺爺奶奶，還有更多的是與老師，與小伙伴的接觸。經(jīng)過與家長溝通和時間的沉淀慢慢的他學(xué)會了和小朋友們一起玩玩具，對他人表示友好，也有了自己的好朋友。引導(dǎo)同伴們和他做好朋友。在班級里各方面都有了明顯的提高。　

作為老師也很欣慰看到他們的成長，和孩子們做一些他們喜歡做的事，可以增進彼此之間的感情，很快拉近了來時和孩子的距離。

每個孩子都有他們獨特的性格特點，每種性格特點也都有各自的優(yōu)點和缺點，我們不應(yīng)該去教條地要求孩子們做到整齊劃一，而是應(yīng)該用我們的耐心和智慧不斷地來感化他們，逐漸走進他們的心靈，心與心的交流互動，才是最有效、最感動的。

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