案例分析：玩滑板車需正確引導(dǎo)

幼兒園案例分析。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們需要對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“案例分析：玩滑板車需正確引導(dǎo)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一、問題的提出

1發(fā)現(xiàn)問題

周末，我去醫(yī)院看望朋友的孩子。走進(jìn)病房，眼前的景象令我目瞪口呆，病床上躺著六個大小不同的孩子，他們有的掉著胳膊，有的包著腿。通過朋友的介紹，我了解到這些孩子大多是玩滑板車摔倒，出現(xiàn)了骨折等不同程度的損傷，有的甚至出現(xiàn)了生命危險(xiǎn)。

看到平日里活蹦亂跳的孩子，現(xiàn)在一個個躺在病床上，我張然若矢的離開了醫(yī)院，，路上朋友的話不時(shí)的在腦海里出現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子安全意識淡薄，在路上我行我素，絲毫不理會道路安全狀況，普遍沒有“過馬路左右看”的意識，對孩子加強(qiáng)安全教育勢在必行。

2問題分析

滑板車刺激好玩，成為許多孩子喜歡的玩具。許多家長為了讓孩子有個健康的身體，連孩子的平衡感、靈敏性和協(xié)調(diào)能力，因此給孩子買了滑板車。雖然對孩子健身運(yùn)動起到了一定的作用，但是也為交通安全埋下一定隱患，家長和孩子一定要注意玩滑板車的不安全因素。

專家提示：八歲以下兒童玩滑板車，兒童身體正處于發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，如長期玩滑板車，會出現(xiàn)腿部肌肉過分發(fā)達(dá)，影響身體的全面發(fā)展。

二、問題解決方案的具體實(shí)施

1、積極開展滑板車安全教育工作，通過宣傳欄、光盤等就，想孩子講解玩滑板車的安全隱患，讓孩子充分領(lǐng)悟規(guī)范開展滑板車運(yùn)動的重要性。

2、加強(qiáng)對玩滑板車人群進(jìn)行教育，邀請交警部門向孩子講解一些關(guān)于滑板車導(dǎo)致的安全事故、讓孩子明白沒有安全、規(guī)范使用滑板車的嚴(yán)重后果。

3、做好正確引導(dǎo)家長的思想工作。通過召開家長座談會，與家長溝通交流，讓孩子懂得玩滑板車的利弊，提高家長安全防范意識，讓家長做好孩子的監(jiān)督工作。

4、孩子玩滑板車的時(shí)候，最好有父母陪著，并給孩子買防護(hù)用品，如：安全帽、護(hù)腕、護(hù)膝等。

6、玩滑板車速度不要過快，時(shí)間不能過長。

7、玩滑板車。要給孩子選擇安全的場所。

三、活動效果

通過以上措施的具體實(shí)施，近段時(shí)間，道路上玩滑板車的孩子大大減少。孩子們了解到玩滑板車的利弊，有些孩子直接把滑板車存了起來，有的只在廣場、人員稀少處或在寬闊地帶玩，有些家長也做起了孩子的監(jiān)督工作，在時(shí)間上、速度上限制孩子，保證孩子的人身安全。

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老師的正確引導(dǎo)

最近孩子在玩玩具的時(shí)候我無意間發(fā)現(xiàn)有孩子把玩具裝進(jìn)了自己的口袋，可能是我沒有帶過小班，這讓我大吃一驚，孩子怎么會有這樣的舉動呢?對此我請教了有經(jīng)驗(yàn)的老師們，他們說以前小班孩子都會有這樣的現(xiàn)象，因?yàn)樾“嗄挲g的孩子看到自己喜歡的東西會有意識的把它據(jù)為己有，需要老師正確的去引導(dǎo)他們。

一天，我又看到昊翔小朋友把一輛小車玩具放到了自己的口袋里，我沒有直接過去拿出來，而是等孩子們都玩完了，我在收玩具的時(shí)候故意大聲說：“哎呀，那個粉紅色的小車怎么不見了呢?小朋友有誰見到它嗎?”孩子們都搖頭。我接著說：“小朋友們晚上都要回到自己的家，我們的玩具也是一樣的，它到了晚上也要回到自己的家里，如果它找不到自己的家，它就會傷心難過的。小朋友們希望它難過嗎?”孩子們紛紛說：“不希望”。聽到這里，昊翔小朋友慢慢的從口袋里拿出了玩具過來交給了我。我沒有去責(zé)怪他，而是說：“原來它到你那里去了，謝謝你幫它找到了家。你真棒?！蔽铱吹剿男∧樢幌侣冻隽诵θ?，從此我再沒有看到誰把玩具裝進(jìn)自己的口袋了。孩子犯錯是難免的，只要老師正確的引導(dǎo)，我相信每個孩子都會是最好的孩子。

正確引導(dǎo)孩子做事

我班有個張夢怡小朋友就是一個聰明靈巧、特別勤快的孩子，每次家長會上談起的時(shí)候她媽媽也是說她在家里，老幫她做一些力所能及的事。在幼兒園，每次上制作課的時(shí)候，老師剪下來的廢紙條等垃圾，不用老師說，她都會用手一塊一塊地?fù)炱饋?，扔到垃圾桶里。也多次受到老師的表揚(yáng)。

有一天我們班有幾個小朋友感冒了。午飯后喝藥，我把藥給每個小朋友倒到杯子里，就把藥袋放在了鋼琴上，王姝涵什么話也沒說就把藥袋撿走了。我當(dāng)時(shí)就表揚(yáng)了她。一連幾天都是如此，我還想這孩子真懂事。幾后，我們打掃活動室，發(fā)現(xiàn)玩具櫥后邊都是垃圾，特別多的是各種各樣藥袋。我大吃了一驚。原來王姝涵把這幾天收集的藥袋沒有扔到垃圾桶，。我一下明白了，我就把她叫到跟前問她，你把垃圾怎么放到這里了，我們天天夸你是個講衛(wèi)生好孩子，你怎么把垃圾放到處后邊。其實(shí)她很明白，就是一句不吭，我想她只是一時(shí)貪玩吧！我就問她這樣做對嗎？她說：“不對”?？此o張的樣子，我沒再多問。

這件事也讓我想到了很多，孩子做事情的出發(fā)點(diǎn)是對的。她是幫了老師的忙，也受到了老師的表揚(yáng)，可結(jié)果不一定對，事后我照樣表揚(yáng)了她，夸她是個知錯就該的好孩子。任何孩子在做一件事情的時(shí)候，可以說都不是很單純的，他都有她的想法和目的，只要正確的引導(dǎo)，就會出現(xiàn)不同的結(jié)果。

正確引導(dǎo)“好動的孩子”

常聽一些家長說：我家的孩子快累死我了，一點(diǎn)兒也坐不住，玩具仍得滿地都是，你跟在他后面收拾不清，他還動不動就發(fā)脾氣，真煩人。一般說來，大多數(shù)幼兒在一定時(shí)期內(nèi)會表現(xiàn)出注意力不集中、活動頻繁、目的性不專一、不易控制自己的情緒、愛發(fā)脾氣，對此，家長不應(yīng)抱怨，而要施加一些積極的心理影響，對孩子進(jìn)行心理矯正，幫助孩子盡快改掉這些毛病，否則，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，進(jìn)入學(xué)齡期，就會與學(xué)習(xí)產(chǎn)生矛盾，加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。孩子不能持久地做一種游戲，常是家長隨他的注意力轉(zhuǎn)移而遷就的結(jié)果。如果他不能對某一件事持續(xù)注意一段時(shí)間，半途而廢，家長就堅(jiān)決地孤立他，則會使他意識到這樣做是不受歡迎的，從心理會慢慢對自己的行為產(chǎn)生正確的指向。比如，家長正陪孩子搭積木，剛玩一會兒，孩子又要去騎車子。此時(shí)家長千萬不可答應(yīng)他，為他搬車，如果這樣，他騎不了幾圈，一定又要干別的去了。家長應(yīng)表現(xiàn)出對玩積木仍有濃厚的興趣，提出一些新想法來吸引孩子，對騎車的事像沒聽到一樣。假如孩子非去不可，也要強(qiáng)令他收拾好積木才可轉(zhuǎn)入其他游戲，使孩子形成做完一件事再做另一件事的心理導(dǎo)向。這樣，無形中孩子在一個游戲上的注意力就會逐漸延長，慢慢就會自動的保持注意力集中的時(shí)間。對孩子的情緒，家長也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)控。仍以搭積木為例，由于孩子對事物認(rèn)識的局限性及身體協(xié)調(diào)能力的不成熟，往往還沒有搭出他想要的模型就散了架，因而發(fā)脾氣，甩手不干。家長應(yīng)教給他一些基本的搭建方法，幫助孩子搭成他想要的模型，讓孩子覺得游戲有趣，通過自己的努力就能成功，孩子的情緒就會慢慢好轉(zhuǎn)，對訓(xùn)練注意力集中也大有好處。好動是幼兒的天性，動是孩子探索世界的表現(xiàn)，只要把好動引到正確的方向，孩子的缺點(diǎn)就會成為優(yōu)點(diǎn)，使他的一生受益無窮。

要時(shí)刻正確引導(dǎo)孩子

這是我到中二班的第二天，孩子們都很可愛，我曾經(jīng)帶過小中大班，發(fā)現(xiàn)孩子有個共同的特點(diǎn)就是都喜歡告狀。

今天我們班的下午活動是手工，在活動中孩子們都在折青蛙，這看似一片安靜，其實(shí)就在一分鐘前，就有一個小女孩氣呼呼的來告狀：“老師，他搶我的紙?！蔽衣犃擞行┥鷼猓南耄憾际侵邪嗟暮⒆恿?，不應(yīng)該這樣沒有禮貌，更何況我一直很重視禮儀教育的。我和這位小女孩一起來到另一個孩子中間問個明白，原來這位小男孩的手紙用完了，可是還想折。我明白后，沒有批評他，而是笑著跟小男孩說：“乖，你沒有紙可以找老師要，或是和小朋友借，搶別人東西是不禮貌的，別人會很傷心的，你愿意看到小朋友傷心嗎？”他聽了我的話低下了頭，我看他好像意識到自己錯了就問他：“小朋友傷心了，我們怎么辦呢？”旁邊的一個小朋友說：“道歉，她就不生氣了?！彼纯茨莻€小女孩，走到她身邊低著頭說：“對不起，我不應(yīng)該搶你的紙”，“沒關(guān)系，我給你一張吧！”說完小女孩遞給了他一張，他們又開心地折青蛙了。

其實(shí)，孩子告狀之后，最希望的就是得到老師的公平處理，并不是要老師一定要批評誰，我個人認(rèn)為老師對孩子告狀之后的處理是非常重要的，也許有的老師忙的時(shí)候?qū)⒆拥脑挷灰詾槿?這樣很容易傷害孩子的自尊心。所以現(xiàn)在我遇到類似的孩子告狀之類的，情節(jié)輕的我會說自己處理，有一些麻煩的我會自己處理，而且我一定做到公平，因?yàn)?，雖然我們錯怪一個孩子，對于我們來說無所謂，可是在孩子的一生中都會影響他，他會記著一輩子。

我覺得，作為一名幼兒園老師，要時(shí)刻正確引導(dǎo)孩子，給孩子一個良好的成長環(huán)境。

我們應(yīng)正確引導(dǎo)孩子

在班里，往往懂事聽話的孩子會得到我們更多的關(guān)愛，而那些調(diào)皮、愛搗亂的孩子往往得到的是我們的批評，但仔細(xì)回想起來，其實(shí)那些調(diào)皮搗亂的孩子，也需要得到老師的關(guān)愛。魏金程小朋友是我們班的調(diào)皮大王、搗亂鬼。在與幼兒的交往中也特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他一起玩。但在我的觀察中，魏金程小朋友其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也非常愿意與他們一起游戲。每次活動，他都積極的參加，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的方法不太正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生。針對這種情況，我在平時(shí)有意識的與他進(jìn)行接觸，有時(shí)摸一下他的頭，有時(shí)給他一個大大的微笑，有時(shí)與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂……魏金程小朋友的手工制作比較棒，在活動時(shí)，我刻意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，魏金程小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。其實(shí)，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，讓我們給那些調(diào)皮的孩子多一點(diǎn)關(guān)心，多一些愛護(hù)，換種態(tài)度看他們的頑皮。

如何正確引導(dǎo)幼兒看電視

現(xiàn)在的兒童電視節(jié)目越來越豐富多彩，看電視已經(jīng)成為絕大多數(shù)孩子的重要生活內(nèi)容。電視的確給孩子帶來了豐富的知識、經(jīng)驗(yàn)和樂趣，對孩子的成長起著一定的影響和作用。但同時(shí)，看電視也存在著一定的不利因素，如：在看電視的過程中，孩子動腦動手少，孩子看電視的時(shí)間太久、內(nèi)容不恰當(dāng)，反而會導(dǎo)致孩子養(yǎng)成被動思維的習(xí)性，嚴(yán)重影響孩子的健康發(fā)展。但是，不讓孩子看電視顯然是不現(xiàn)實(shí)的，正確引導(dǎo)孩子收看電視，使電視真正成為孩子們的朋友，才可能真正地解決問題的根本。

一.首先，合理控制孩子的電視收看時(shí)間?？措娨暤臅r(shí)間每天要控制在2個小時(shí)以內(nèi)，及時(shí)幫助孩子養(yǎng)成良好的收視習(xí)慣，如吃飯時(shí)不能看電視。

二.定期抽出一些時(shí)間和孩子一起看電視，關(guān)注孩子的內(nèi)心感受。一項(xiàng)最新調(diào)查研究表明，和孩子經(jīng)常在一起看電視可以大大減少電視暴力鏡頭對孩子的不良影響；（如奧特曼之類的電視就屬于有暴力鏡頭的電視）

三.要留意孩子看電視的表情，看看孩子有沒有害怕、崇拜、興奮或生氣的跡象。一旦感到孩子對電視內(nèi)容的反應(yīng)有值得注意的地方，就需要立即與孩子討論，把電視對孩子的不良心理影響消滅在萌芽狀態(tài)。

四.看電視和交流討論活動相結(jié)合，利用敏感性的電視節(jié)目主題，引導(dǎo)孩子討論提高理解能力，幫助孩子理解電視節(jié)目的內(nèi)容。教師最好陪著并作適當(dāng)講解，看完之后讓孩子重復(fù)一遍看到的內(nèi)容，鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力、邏輯思維能力。節(jié)目結(jié)束后，和孩子展開一場觀后討論，更是培養(yǎng)孩子思維能力、辨別能力、口語表達(dá)能力、增進(jìn)同伴和師生交流及情感的有效途徑。

五.當(dāng)孩子沉迷于電視不肯放時(shí)，絕對不是用口頭禁止、威脅甚至粗暴地關(guān)上電視不讓孩子看就能把這個習(xí)性給扭轉(zhuǎn)過來，通常要運(yùn)用“轉(zhuǎn)移注意力”的方法來終止孩子對電視的堅(jiān)持性，并以“提高興趣”的策略讓孩子多接觸其他活動，當(dāng)孩子感受到還有比看電視更有趣的事務(wù)時(shí)，才有可能將專注于電視的眼光移開。如培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，引導(dǎo)孩子參加各種有益活動，如讀書、游戲、美術(shù)、唱歌等。這是使孩子不粘在電視機(jī)前的好方法。

美國耶魯大學(xué)心理學(xué)教授節(jié)羅姆·辛格認(rèn)為：汽車也有它們危險(xiǎn)的一面。但是一個負(fù)責(zé)任的家長會針對這一點(diǎn)教會孩子怎樣過馬路和怎樣系好安全帶，同樣細(xì)致的責(zé)任心也應(yīng)該用到電視問題上去。所以，愿廣大的教師、家長都能意識到正確引導(dǎo)孩子看電視的重要性，學(xué)會和掌握如何正確地引導(dǎo)孩子看電視的方法，從而來揚(yáng)看電視之長、避看電視之短，使電視真正成為孩子們的良師益友，讓我們的孩子們更健康、快樂地成長!

尊重幼兒并正確引導(dǎo)幼兒

游戲時(shí)間到了，孩子們很快選擇好自己活動的區(qū)角，開始在區(qū)域游戲活動。

宇軒選擇的是建構(gòu)區(qū)，可是剛剛和同伴搭建了一會兒，他就又跑到了圖書角。

我走過去問：“宇軒，你怎么剛玩一會兒就換地方呢?”我想看《大頭兒子和小頭爸爸》的圖書。

“宇軒說。

”好孩子做事應(yīng)該有始有終。

”在我的勸說下，宇軒極不情愿地走回了建構(gòu)區(qū)，但他還不時(shí)不時(shí)地回頭看看我。

是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子做事的堅(jiān)持性，還是更尊重孩子的意愿呢?看著宇軒那渴求的目光，我思索了一下，說：“宇軒，我們一起搭個‘圖書館，讓圖書有個家吧。

”宇軒一聽興趣來了，連忙約了兩個同伴高興地搭建起來。

在搭建過程中，我和他交流了《大頭兒子和小頭爸爸》的故事內(nèi)容，并對他的講述表示贊賞。

就這樣，在宇軒和同伴的合作下，“圖書館”建好了，我高興地請他去“圖書館”看書，使宇軒很自然的從建構(gòu)區(qū)過渡到閱讀活動中，也實(shí)現(xiàn)他想看書的愿望。

由于幼兒年齡特點(diǎn)，他們在游戲及各種活動的過程中，常常會受到環(huán)境和他人的影響，如果這些影響和要求適合他們的特點(diǎn)，就可以轉(zhuǎn)為幼兒自己的愿望和動機(jī)。

因此既要培養(yǎng)堅(jiān)持性又要尊重幼兒的意愿，需要教師合理而自然地引導(dǎo)。

正確引導(dǎo)孩子的好奇心

有的寶寶是個好奇寶寶，整天問東問西，可是有的寶寶卻不是，那么，家長怎樣擴(kuò)展孩子好奇心呢？

您是一位會擴(kuò)展寶寶好奇心的家長嗎？

當(dāng)孩子對周圍事物發(fā)生興趣的時(shí)候，您認(rèn)為：

A.很正常，小孩子都這樣，告訴他是什么。

B.很高興，寶寶會問問題說明他很聰明，告訴他是什么及相關(guān)的信息（用途、材質(zhì)等）。

C.表現(xiàn)出和孩子一樣的興趣，并和他一起探索、操作。然后再一起討論是什么。

分析

A.您是一位不善于啟發(fā)孩子好奇心的家長。盡管您的做法可以讓孩子知道他感興趣的事物是什么，但這并不能激發(fā)孩子對更多的事物感興趣。在您的教育過程中，您沒有起到主導(dǎo)的地位，不能很好地幫助孩子進(jìn)行更高層次的探索。您現(xiàn)在最需要的是學(xué)會欣賞寶寶的好奇心，鼓勵寶寶多提問題，引導(dǎo)寶寶去關(guān)注一些事物。

B.您基本能啟發(fā)孩子的好奇心。您非常會利用寶寶的興趣去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，這樣的教育方法讓您的寶寶認(rèn)識了很多東西，您也因此被認(rèn)為是一個比較合格的家長。您還需要注意的是——學(xué)會啟發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)和探索的意識?！昂闷嫘牟⒉坏扔诤盟伎肌保苯印肮噍敗苯o了孩子許多信息，孩子的學(xué)習(xí)過程變成了“記憶”過程、“接受”過程，而讓他失去了主動探索欲望。

C.您是一位非常會啟發(fā)孩子好奇心的家長。最難得的是，您讓孩子感受到了對新事物感興趣是一件讓人高興的事情，您的行為會極大地鼓勵孩子參與到發(fā)現(xiàn)新問題、觀察新事物的過程中來。和孩子的共同探索過程，能夠很好地幫助孩子在探索過程中學(xué)習(xí)新的概念，感受新事物，而不單純只是記住新事物的名稱。

相關(guān)理論

好奇心是孩子產(chǎn)生認(rèn)知、發(fā)生游戲活動的動機(jī)，如果沒有好奇心，孩子是沒有興趣集中于任何事物并深入探索和思考的。孩子產(chǎn)生好奇的原因有很多種，有的孩子只是想知道“這是什么？”有的孩子會疑惑“為什么會這樣？”這些好奇為孩子產(chǎn)生深入的思考和探索奠定了基礎(chǔ)，是思考和探索產(chǎn)生的原始驅(qū)動力。

孩子的好奇心特別容易激發(fā)，事物鮮亮的外表、特殊的造型會激發(fā)孩子的好奇心，變化的現(xiàn)象和未經(jīng)歷過的體驗(yàn)也會激發(fā)孩子的好奇心。很多家長以為要擴(kuò)展孩子的好奇心就需要提供各種各樣的新事物，其實(shí)未必，一個孩子曾經(jīng)接觸過的事物也同樣會激發(fā)孩子的好奇心。重要的是如何創(chuàng)設(shè)“新環(huán)境”、“新的游戲方式”讓孩子對事物產(chǎn)生好奇心，同時(shí)還應(yīng)通過游戲方式引導(dǎo)孩子對相同事物的不同方面產(chǎn)生好奇，而不僅僅停留在認(rèn)識事物外表的好奇階段。

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