孩子提問(wèn)家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣面對(duì)

怎樣教育孩子。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？下面是小編為大家整理的“孩子提問(wèn)家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣面對(duì)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

因?yàn)楹⒆訉?duì)于這個(gè)既陌生又好奇的世界充滿(mǎn)了好奇感，然而通過(guò)自己的探索行為得不到答案的情況下家長(zhǎng)就會(huì)通過(guò)問(wèn)一些稀奇古怪的問(wèn)題來(lái)得到自己想要的問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)該如何面對(duì)呢？

趙女士的孩子小帥今年3歲，對(duì)周?chē)囊磺卸汲錆M(mǎn)好奇，經(jīng)常會(huì)問(wèn)些稀奇古怪的問(wèn)題。趙女士十分為難。有些問(wèn)題說(shuō)淺了會(huì)誤導(dǎo)孩子，說(shuō)深了又會(huì)引出一大堆新的問(wèn)題。無(wú)暇回答時(shí)，更是煩不勝煩。那么究竟該如何對(duì)待孩子喋喋不休的提問(wèn)呢？

●弄清孩子想知道什么

孩子對(duì)未知世界總是懷有強(qiáng)烈的探知欲，提問(wèn)就是其中一種反應(yīng)。之所以問(wèn)題稀奇古怪，是由于孩子年幼，思維和表達(dá)能力有限，往往無(wú)法提出一個(gè)有效地問(wèn)題來(lái)獲得他要的答案。因此父母應(yīng)該先確認(rèn)孩子到底想問(wèn)什么，或設(shè)置一個(gè)類(lèi)似或接近答案的問(wèn)題來(lái)幫助孩子確定。例如當(dāng)孩子對(duì)母雞伏在草堆上的行為感到疑惑時(shí)，父母可以問(wèn)他“你想知道雞蛋是從哪里來(lái)的？”或“你想問(wèn)雞在那里呆著干什么？”以這種方式來(lái)鎖定孩子的疑惑，回答起來(lái)就有的放矢了。

●善待孩子的提問(wèn)

孩子愛(ài)提問(wèn)是好現(xiàn)象，說(shuō)明孩子具有學(xué)習(xí)意識(shí)。父母一定要耐心，不要輕易打斷孩子的問(wèn)題。無(wú)論孩子的問(wèn)題讓你多么心煩，也不要有厭惡的言行，這樣會(huì)挫傷孩子的探知欲，甚至使他們喪失進(jìn)取心。確實(shí)很忙時(shí)，可以告訴孩子：“媽現(xiàn)在很忙，等媽媽忙完了再回答你的問(wèn)題好嗎？”要知道，大人們回答問(wèn)題的方式、語(yǔ)言甚至技巧，將會(huì)對(duì)孩子今后如何學(xué)習(xí)、智力開(kāi)發(fā)等產(chǎn)生決定性的影響。

●答不上怎么辦

遇到回答不上的問(wèn)題，父母千萬(wàn)不要胡亂解釋或搪塞了事。先承認(rèn)自己不知道，然后引導(dǎo)孩子和自己一起去尋找答案，或者參閱一些相關(guān)書(shū)籍，或者向別人請(qǐng)教。這樣做的目的一是讓孩子明白，個(gè)人能力是有限的，父母也有不懂的時(shí)候。二是以身作則，培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。三是告訴孩子，了解事物的途徑有多樣性，每個(gè)人都要盡可能地通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)。

●回答問(wèn)題實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)

許多父母都忌諱回答一些敏感的問(wèn)題，尤其是涉及到性。殊不知這樣會(huì)造成孩子錯(cuò)誤的認(rèn)知，影響他長(zhǎng)大后的思維。其實(shí)孩子對(duì)事物的了解只需要一個(gè)雛形，父母只需用適合他年齡的詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單回答就可以了。譬如父母在親吻被孩子看見(jiàn)，他也許會(huì)問(wèn)：“爸爸你在做什么？”父親可以大大方方跟孩子說(shuō)：“爸爸喜歡媽媽?zhuān)晕俏撬?。爸爸也同樣喜歡寶寶。”說(shuō)完也在孩子臉上親一下，讓孩子明白親吻是一種愛(ài)的表現(xiàn)，而不是什么丑惡的事。這既簡(jiǎn)單而誠(chéng)實(shí)地解答了孩子的問(wèn)題，又避免了尷尬，孩子也能接受。

對(duì)于孩子所提出來(lái)的問(wèn)題家長(zhǎng)應(yīng)該端正孩子的態(tài)度問(wèn)題，在即不打消孩子對(duì)于問(wèn)題的積極性的前提下又能巧妙的應(yīng)對(duì)了孩子的方法，這樣回答問(wèn)題當(dāng)然對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是比較困難的。

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如何面對(duì)愛(ài)提問(wèn)的孩子

如何面對(duì)愛(ài)提問(wèn)的孩子前幾天，有個(gè)媽媽朋友向我訴說(shuō)她的煩心事。她說(shuō)：“孩子最近總是愛(ài)問(wèn)為什么。一開(kāi)始我很驚異于孩子能提問(wèn)，可漸漸地問(wèn)題越問(wèn)越多，我就招架不住了，一方面我不想讓孩子失去對(duì)這個(gè)世界的好奇心，另一方面孩子這樣纏著我問(wèn)這問(wèn)那讓我感到非常的煩躁，不知該怎么辦？”

我想很多父母都會(huì)遇到這樣的情況：隨著孩子的長(zhǎng)大，對(duì)于外面世界的好奇心也越來(lái)越大，當(dāng)他們有疑惑時(shí)，就只能找爸爸媽媽去問(wèn)個(gè)究竟。孩子能提問(wèn)，就說(shuō)明他們善于觀察身邊的事物，善于思考，同進(jìn)也希望能在父母那里得到答案，畢竟在他們的眼中，父母都是全能的，是能解決所有問(wèn)題的“超人”。

面對(duì)孩子的提問(wèn)，有些父母就會(huì)覺(jué)得孩子很煩，便會(huì)指責(zé)孩子說(shuō)：“年紀(jì)小小的知道那么多干什么呢”“自己看書(shū)去”“長(zhǎng)大了你就知道了”“煩死啦，成天問(wèn)問(wèn)問(wèn)，世界本來(lái)就是這樣的”漸漸地，孩子不敢問(wèn)了、不愿問(wèn)了，漸漸地孩子也覺(jué)得確實(shí)沒(méi)什么好問(wèn)的了，一切正如爸爸媽媽所說(shuō)的“本來(lái)就是這樣”！于是，原來(lái)濃郁的好奇心逐漸被習(xí)以為常所泯滅，孩子習(xí)慣了一切，也懶得去追究為什么了。這是可怕的，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在五、六年級(jí)的小學(xué)生的確已提不出幾個(gè)“為什么”了！

兒童處在創(chuàng)造力的萌芽階段。他們好動(dòng)、好問(wèn)，對(duì)周?chē)h(huán)境有強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望和好奇心。兒童此時(shí)的創(chuàng)造力是一種潛在的才能，也是成才的起點(diǎn)。讓孩子從小養(yǎng)成敢疑善疑、大膽思考、靈活思維的習(xí)慣就顯得尤為重要。不同年齡段的孩子，都會(huì)出于興趣和好奇心，向家長(zhǎng)提出各種問(wèn)題，不管提問(wèn)多么幼稚多么難回答，作為孩子的第一任老師——家長(zhǎng)都應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)，必須避免不愿回答、輕視厭煩的態(tài)度。

父母如何面對(duì)孩子的提問(wèn)呢？在這給年輕的父母?jìng)冎渍邪伞?/p>

1、你要鼓勵(lì)孩子的提問(wèn)。

父母聽(tīng)完孩子的提問(wèn)之后會(huì)可以這樣回答：“這個(gè)問(wèn)題提得好；這個(gè)問(wèn)題的答案我想是這樣的；這個(gè)問(wèn)題把我難住了，讓我好好想一想；我們討論一下好嗎：咱們一塊看看書(shū)；你的問(wèn)題也是我的問(wèn)題，如果你能想辦法弄清楚再告訴我就好了。”不管孩子是從父母那得到答案還是跟父母一起去探究答案或是自己一個(gè)人想辦法弄清楚答案，孩子的好奇心得到滿(mǎn)足，同時(shí)也促進(jìn)了父母跟孩子的親密關(guān)系。

2、抓住教育孩子的契機(jī)。

有時(shí)孩子對(duì)于社會(huì)上的一些不好的現(xiàn)象也會(huì)問(wèn)為什么，這時(shí)父母可抓住這樣的問(wèn)題對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓他能辨認(rèn)是非好壞，并給他一些正面的，好的現(xiàn)象加強(qiáng)孩子的社會(huì)道德感和正義感。這樣的契機(jī)不但解決了孩子的問(wèn)題同時(shí)也起到教育孩子的作用。

3、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。

對(duì)于孩子能解決的問(wèn)題，父母應(yīng)及時(shí)的給予引導(dǎo)，讓孩子自己去尋找答案。在解決的過(guò)程中，父母提供一些盡可能的幫助，比如教會(huì)他們上網(wǎng)查資料，教會(huì)他們翻閱科技書(shū)等，使孩子有信心，有耐心去尋找問(wèn)題的答案。無(wú)形中，孩子就學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立地解決問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)了孩子獨(dú)立思考的能力。

4、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維。

所謂創(chuàng)新思維，簡(jiǎn)而言之，就是突破常規(guī)，與眾不同。在日常生活中可以滲透這種能力的培養(yǎng)。孩子愛(ài)問(wèn)為什么，家長(zhǎng)也應(yīng)該多問(wèn)孩子為什么。如同一道數(shù)學(xué)題，應(yīng)不滿(mǎn)足于孩子會(huì)做了，而應(yīng)提倡孩子從不同的角度出發(fā)，尋求多種解決方法。遇到生活中的難題，家長(zhǎng)不是直接給出答案，而是耐心地引導(dǎo)孩子從不同側(cè)面分析原因，尋找解決辦法。多問(wèn)孩子“為什么”、“有沒(méi)有更好的辦法”，這有助于培養(yǎng)孩子勤于思維的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難、勇于求異的精神。

孩子愛(ài)問(wèn)為什么，是因?yàn)楹⒆佑泻軓?qiáng)的好奇心。孩子的好奇心是多么的珍貴，是多么需要我們?nèi)ビ眯暮亲o(hù)。當(dāng)孩子提出“為什么”時(shí)，我們不但不應(yīng)嘲諷，而應(yīng)予以鼓勵(lì)，甚至參與其中，陪同孩子一同去找資料、去做實(shí)驗(yàn)、去請(qǐng)教他人。漸漸地，孩子學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，并勇于去尋找答案，創(chuàng)新思維自然而然地從中萌發(fā)。

討論——應(yīng)該如何回答孩子的提問(wèn)

啟文經(jīng)常會(huì)提到一些奇奇怪怪的問(wèn)題，我?guī)缀趺看味际钦J(rèn)真的聽(tīng)完，認(rèn)真的回答，有的問(wèn)題不知道確切的答案忙的顧不上細(xì)想時(shí)，會(huì)模棱兩可的給出答案或者說(shuō)“等媽媽上網(wǎng)查查”來(lái)拖延時(shí)間。

今天兒子看到魚(yú)缸里面養(yǎng)著的清理垃圾的黑魚(yú)不動(dòng)了，問(wèn)我：“媽媽這條黑魚(yú)怎么不動(dòng)了?”我說(shuō)：“它懶呀，笨笨的不喜歡動(dòng)?！?/p>

這個(gè)答案啟文好像并不滿(mǎn)意，眨巴眨巴眼睛小聲問(wèn)我：“媽媽?zhuān)遣皇撬懒?”我說(shuō)：“不是呀，它可能是吃別的魚(yú)拉的糞便吃的太多了懶得動(dòng)吧?！?/p>

啟文好像想到了什么：“媽媽?zhuān)蠛＠镉袥](méi)有這種清理垃圾的魚(yú)啊?”我想了想說(shuō)：“好像沒(méi)有吧，大海有它獨(dú)特的自?xún)艄δ?。?/p>

啟文說(shuō)：“如果大海里有這種清理垃圾的魚(yú)就好了，大海就不會(huì)被垃圾污染了?！薄皟鹤記](méi)有吃垃圾的魚(yú)啊

，所以我們都要愛(ài)護(hù)大自然不能亂扔垃圾呀?！?/p>

我突然想到，“大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦，蝦吃污泥”這句話(huà)。隨口說(shuō)了出來(lái)，“媽媽?zhuān)瑸槭裁创篝~(yú)要吃小魚(yú)?”“哦，這是自然的生長(zhǎng)規(guī)律，弱肉強(qiáng)食嘛，大魚(yú)要是不吃小魚(yú)就會(huì)餓死的?！?/p>

啟文不愿意了，幾乎是對(duì)我吼著說(shuō)的：“我不讓大魚(yú)吃小魚(yú)，我要讓大魚(yú)餓死?！?前幾天我們家陽(yáng)臺(tái)上的籠子里養(yǎng)了兩只小雞，有一個(gè)病的站不起來(lái)了，我冒著雨把它送出去扔掉了，回家時(shí)，啟文幾乎是帶著哭腔問(wèn)我：“媽媽?zhuān)侵恍‰u是不是被你扔了呀?”我撒謊說(shuō)：“沒(méi)有，媽媽把它送到鄰居的奶奶家了，那個(gè)奶奶是獸醫(yī)能幫小雞治病呢。”)他信以為真，馬上就好了。

差不多的問(wèn)題，前幾天我怕實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)傷害到孩子，畢竟那只小雞他養(yǎng)了好幾天了有了感情。

今天，我不想撒謊，對(duì)兒子實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)同時(shí)讓他知道一點(diǎn)大自然的生存規(guī)律。他的反應(yīng)那么強(qiáng)烈，令我震驚。面對(duì)天真的孩子，類(lèi)似的問(wèn)題應(yīng)該怎么回答?大魚(yú)吃小魚(yú)小魚(yú)吃蝦米這樣的問(wèn)題我們用不用回避?

家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

家長(zhǎng)到底要不要輔導(dǎo)孩子做作業(yè)？怎么輔導(dǎo)？事無(wú)巨細(xì)還是大而化之？遇到難題解決不了怎么辦，是鉆研下去還是得過(guò)且過(guò)？……隨著秋季開(kāi)學(xué)，有一批一年級(jí)的小豆包背著書(shū)包走進(jìn)學(xué)堂，而跟著他們身后的家長(zhǎng)也跟著忙了起來(lái)。緊接著一連串的問(wèn)題就迎面撲來(lái)，可愛(ài)的家長(zhǎng)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？家長(zhǎng)到底該怎樣輔導(dǎo)孩子做作業(yè)呢？

"輔導(dǎo)孩子做作業(yè)是大事，不只是一個(gè)問(wèn)題能不能解決這么簡(jiǎn)單，還涉及孩子習(xí)慣、性格的培養(yǎng)等很多方面，絲毫不敢疏忽??！"一位家長(zhǎng)道出了許多爸爸媽媽的心聲。

輔導(dǎo)不是監(jiān)督，也不是代替，而是關(guān)注、點(diǎn)撥和幫助

陳女士是一個(gè)10歲男孩的媽媽?zhuān)且粋€(gè)放養(yǎng)型媽媽。她表示："我家兒子上小學(xué)四年級(jí)了，他每天放學(xué)比我下班早，總是我回家先做飯，他同時(shí)甚至已提前開(kāi)始做作業(yè)。老師讓檢查、簽字呀什么的，我從來(lái)都是只管簽不管檢查，背書(shū)、默寫(xiě)更是從來(lái)沒(méi)管過(guò)，但簽字時(shí)我都寫(xiě)'已背誦''已默寫(xiě)'等。沒(méi)辦法，只有這樣孩子第二天才能過(guò)關(guān)。"

專(zhuān)家表示，家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子正確的做法應(yīng)該是：從抄作業(yè)題到規(guī)劃作業(yè)再到完成作業(yè)等，都應(yīng)該是孩子自己的事，家長(zhǎng)要若隱若現(xiàn)，但須始終關(guān)注著。具體來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)應(yīng)該包括兩方面內(nèi)容：一是觀察，就是在孩子基本能獨(dú)立完成的情況下，家長(zhǎng)只觀察孩子在習(xí)慣和知識(shí)兩方面的弱點(diǎn)就可以了；二是分析，輔導(dǎo)作業(yè)過(guò)程中的一個(gè)內(nèi)容就是檢查，但避諱家長(zhǎng)檢查、孩子若無(wú)其事，應(yīng)該是家長(zhǎng)和孩子一起檢查，是共同進(jìn)行時(shí)。檢查作業(yè)就是要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析原因，家長(zhǎng)要弄清楚孩子出現(xiàn)的問(wèn)題到底是習(xí)慣上的還是知識(shí)上的，因?yàn)樽鲎鳂I(yè)有兩個(gè)目的，一是查遺補(bǔ)漏，二是復(fù)習(xí)鞏固。如果是知識(shí)上的，就要進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)鞏固；如果是習(xí)慣上的，則需制定計(jì)劃，確定日程表，一點(diǎn)一滴改進(jìn)。

王女士的兒子今年小學(xué)三年級(jí)了，她是一個(gè)精養(yǎng)型媽媽?zhuān)o導(dǎo)孩子做作業(yè)每天雷打不動(dòng)，一絲不茍，比她自己上班還認(rèn)真。"晚上陪孩子做作業(yè)，檢查、簽字，幫助孩子背誦課文，聽(tīng)英語(yǔ)磁帶。第二天一大早，一邊幫兒子梳洗整理，一邊還不忘再讓兒子重溫前一天背誦的東西。"王女士的愛(ài)人經(jīng)常"看著她都累"，也很疑惑：非要這樣辛苦地陪孩子做作業(yè)嗎？

對(duì)于家長(zhǎng)是否要給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，專(zhuān)家態(tài)度明確：一定要輔導(dǎo)。但不認(rèn)同王女士的做法："首先，輔導(dǎo)不是監(jiān)督，不要一直坐在旁邊盯著孩子做；其次，輔導(dǎo)不是代替，不要一看見(jiàn)孩子不會(huì)，馬上就想講。這兩種行為都不叫輔導(dǎo)，都是錯(cuò)誤的、不可取的做法。"

遇到難題及時(shí)解決，做到課前預(yù)習(xí)，課堂消化，課后鞏固

李女士對(duì)上小學(xué)三年級(jí)的兒子的作業(yè)也非常認(rèn)真，但她表示，"有的題目我們真的不會(huì)，有的是模棱兩可，碰上類(lèi)似題目，先得考慮幫助孩子完成作業(yè)，有時(shí)真的是抱著應(yīng)付的態(tài)度。"她回憶說(shuō)："一次，語(yǔ)文卷子上出了一道作文，讓孩子寫(xiě)最近觀察過(guò)什么，有什么新發(fā)現(xiàn)，可是孩子根本說(shuō)不出什么來(lái)，又不能現(xiàn)觀察。"沒(méi)辦法，她只好求助老公，而老公的"辦法"是上網(wǎng)查，"總不能讓孩子空著交上去啊，先寫(xiě)上再說(shuō)。"日常生活中，這種靠網(wǎng)絡(luò)解決孩子作業(yè)難題的家長(zhǎng)不在少數(shù)。

張先生的兒子在省城某名校上初一，每天作業(yè)都要做到十一二點(diǎn)，碰到不會(huì)的題目，可能就會(huì)熬夜到一兩點(diǎn)。"有時(shí)一道題目我要翻閱很多資料，研究上三四個(gè)小時(shí)，但不管花多長(zhǎng)時(shí)間，一定要解決。"張先生的觀點(diǎn)是：不能把難題積累下來(lái)，今天一道，明天一道，慢慢地會(huì)越積越多，影響孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和自信心。

專(zhuān)家表示，借助網(wǎng)絡(luò)解決難題沒(méi)錯(cuò)，但家長(zhǎng)需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)只是手段，跟孩子請(qǐng)教老師一樣，最終一定要做到孩子真正理解、消化和吸收，否則這種得過(guò)且過(guò)和應(yīng)付的態(tài)度，會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至人生態(tài)度產(chǎn)生不好的影響。

那么，遇到不會(huì)做的題目，家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎么辦？

專(zhuān)家表示，要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，因材施教。"如果孩子是優(yōu)等生，就要做到問(wèn)題不過(guò)夜，家長(zhǎng)可以與孩子一起研究，也可以打電話(huà)請(qǐng)教別人；如果孩子是學(xué)困生，力不能及，可以留到第二天請(qǐng)教老師。其實(shí)，每天出現(xiàn)遺忘或者不會(huì)做的題都是正常的，我們不要求學(xué)生天天清，但一定要做到單元清、階段清，就是在一個(gè)單元、一個(gè)階段后，要進(jìn)行問(wèn)題的清理。這也是所有成績(jī)好的學(xué)生都有的習(xí)慣。"

專(zhuān)家告誡家長(zhǎng)，不管孩子實(shí)際情況如何，都一定不能包辦代替。要發(fā)現(xiàn)孩子遇到問(wèn)題的"攔路虎"、障礙的實(shí)質(zhì)所在，是概念上的、計(jì)算上的，還是審題能力上的？先給孩子適當(dāng)點(diǎn)撥，然后讓孩子自己完成。另外，建議家長(zhǎng)給孩子安排一項(xiàng)家庭作業(yè)：課前預(yù)習(xí)。"家庭中課前預(yù)習(xí)，課堂上當(dāng)堂消化，作業(yè)中復(fù)習(xí)鞏固，再進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)鞏固，這個(gè)孩子的知識(shí)和能力上就應(yīng)該不會(huì)有什么問(wèn)題了。"

孩子的提問(wèn)應(yīng)該足夠重視

孩子好奇提問(wèn)，卻總收到家長(zhǎng)“不知道”的答復(fù)。10日，名師劉永勝做客88期武漢晨報(bào)名師課堂時(shí)稱(chēng)，家長(zhǎng)此舉不僅容易打消孩子創(chuàng)新興趣，還會(huì)讓孩子無(wú)心學(xué)習(xí)。

劉永勝介紹，如今家長(zhǎng)很重視孩子的特長(zhǎng)培養(yǎng)。很多孩子一到周末就被安排上各種興趣班、培優(yōu)班。但平時(shí)，孩子的一些天真問(wèn)題，卻往往被家長(zhǎng)認(rèn)為無(wú)聊、麻煩，簡(jiǎn)單地以“不知道”回絕。

“好問(wèn)的孩子往往學(xué)習(xí)興趣濃厚。”劉永勝介紹，他所教過(guò)的學(xué)生中：愛(ài)問(wèn)的學(xué)生一定好學(xué)，學(xué)科成績(jī)往往也比較優(yōu)秀。

“讓孩子上十次培優(yōu)，不如多回答孩子幾個(gè)問(wèn)題。”劉永勝說(shuō)，孩子天性好問(wèn)，實(shí)際是在詢(xún)問(wèn)中尋求知識(shí)。家長(zhǎng)如果能耐心回答孩子的每次提問(wèn)，滿(mǎn)足孩子的求知欲，不僅能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新興趣，還能讓孩子產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。

專(zhuān)家：三個(gè)“保護(hù)”成就孩子創(chuàng)新

★保護(hù)孩子好奇心

劉永勝介紹，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，首先需要孩子有充分的好奇心。

首先，家長(zhǎng)不要限制孩子對(duì)周?chē)h(huán)境的探索愛(ài)好，如孩子愛(ài)玩小蟲(chóng)、走泥地等。一旦家長(zhǎng)過(guò)分阻攔孩子對(duì)環(huán)境的探索愛(ài)好，長(zhǎng)久下去孩子做事就容易放棄，養(yǎng)成意志不堅(jiān)定的性格。長(zhǎng)大后雖然很順從，但缺乏個(gè)性。

其次，鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察生活,多進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，并引導(dǎo)孩子從小處發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并探索答案。

★保護(hù)孩子好問(wèn)心

劉永勝說(shuō)，父母不要以成人眼光看待孩子的發(fā)問(wèn)。當(dāng)覺(jué)得孩子的想法、做法離譜時(shí)，父母應(yīng)學(xué)著理解孩子，并鼓勵(lì)孩子說(shuō)出來(lái)，尊重孩子的觀點(diǎn)，千萬(wàn)不要將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子。

此外，家長(zhǎng)還應(yīng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行更深入的思考，并幫助孩子自己探索答案。比如孩子問(wèn)天上為何有月亮?xí)r，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子觀察月亮也有圓缺，并引導(dǎo)孩子從書(shū)本中尋求答案。

★保護(hù)孩子想像力

作為初中語(yǔ)文老師，劉永勝經(jīng)常不規(guī)定學(xué)生的寫(xiě)作范圍和形式，鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。結(jié)果，到了九年級(jí)后，學(xué)生的作文很有內(nèi)涵。他教過(guò)的學(xué)生中，甚至有人寫(xiě)了近30萬(wàn)字的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。

劉永勝說(shuō)，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，最重要的是讓孩子有充分的想像力。平時(shí)可通過(guò)不斷地讓孩子了解熟悉物體的不熟悉用途等方式培養(yǎng)發(fā)散思維。如詢(xún)問(wèn)孩子：別針除能夾紙以外，還有什么用途。

此外，家長(zhǎng)還可根據(jù)孩子的興趣，引導(dǎo)孩子自己制定一些小的研究項(xiàng)目。

面對(duì)不聽(tīng)話(huà)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

孩子不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？

提議海扁孩子一頓的家長(zhǎng)的做法是過(guò)激的。成人依仗著比小孩在體力上更大的優(yōu)勢(shì)而處以懲罰，只能暫時(shí)平息這場(chǎng)風(fēng)波，其實(shí)矛盾會(huì)愈加深刻。小孩因?yàn)閼峙录议L(zhǎng)的武力處罰而暫時(shí)委曲求全，不代表他們心里服氣。下次遇到同樣的事情，他們的態(tài)度可能會(huì)變本加厲；

而聽(tīng)之任之的家長(zhǎng)做法就比較消極，基本的行為規(guī)范家長(zhǎng)還是要對(duì)小孩進(jìn)行引導(dǎo)的；

建議冷處理的家長(zhǎng)應(yīng)該也是經(jīng)過(guò)了一番實(shí)踐之后得出的結(jié)論，有一定的合理性，但并不是最妥善的做法。

專(zhuān)家建議，面對(duì)不聽(tīng)話(huà)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該做到如下三點(diǎn)：

首先，家長(zhǎng)應(yīng)該糾正自己的看法。

并不是所有家長(zhǎng)認(rèn)為的不聽(tīng)話(huà)都是孩子的錯(cuò)。成人和孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和所處的地位以及看問(wèn)題的角度不一樣，注定了成人和小孩的做事方式是不一樣的，成人不能簡(jiǎn)單地給孩子的行為加上標(biāo)簽。而是應(yīng)該仔細(xì)觀察孩子的行為習(xí)慣，探尋孩子之所以會(huì)這樣做的深層原因，這樣才能對(duì)癥下藥，讓孩子朝著健康良性的方向發(fā)展。

其次，家長(zhǎng)要努力完善自己。

看看自己是不是在孩子面前也經(jīng)常做類(lèi)似的事情？發(fā)脾氣的時(shí)候當(dāng)著孩子的面，吵架的時(shí)候也當(dāng)著孩子的面，對(duì)孩子的問(wèn)話(huà)敷衍了事甚至無(wú)動(dòng)于衷。如果你是這樣的家長(zhǎng)，就應(yīng)該引起警惕了，如果你不能及時(shí)完善自己在孩子心目中的形象，那你想要徹底改變孩子將是件很困難的事情。

最后，家長(zhǎng)要適時(shí)引導(dǎo)孩子。

孩子鬧脾氣不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候不需要家長(zhǎng)的火上澆油，硬碰硬，這樣只能將矛盾激化。正確的做法是盡量平息矛盾，給予孩子安撫，同時(shí)，找尋合適的時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。只有當(dāng)孩子心平氣和心情愉快的時(shí)候，家長(zhǎng)的說(shuō)教才能發(fā)揮作用。這時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量講些淺顯易懂的道理來(lái)教育孩子，切忌給孩子講大道理，以孩子能聽(tīng)懂為宜。家長(zhǎng)要注意不要頻繁對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教，或者一件事情拿出來(lái)講多次，這樣只會(huì)讓孩子不耐煩或者產(chǎn)生抵觸情緒。

孩子不聽(tīng)話(huà)，并不只是孩子的問(wèn)題，家長(zhǎng)們也有責(zé)任。只有明白了這個(gè)道理，才能正確對(duì)待孩子的一些行為，給孩子一個(gè)公正的評(píng)判。希望廣大的家長(zhǎng)都能從心底尊重孩子，善待孩子的行為。

面對(duì)性問(wèn)題：智慧地回答孩子的提問(wèn)

在中國(guó)，性教育是一個(gè)千古難題，它常常讓許多父母和教師陷入尷尬境地。

我曾多次呼吁，中國(guó)的性教育嚴(yán)重滯后，是一個(gè)重大失誤。

我們?cè)鴮?duì)13位發(fā)生過(guò)性交關(guān)系的中學(xué)生的深度訪(fǎng)談，尤其是5個(gè)數(shù)據(jù)引發(fā)了社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注：

在發(fā)生性關(guān)系的學(xué)生中，半數(shù)以上是師生公認(rèn)的好學(xué)生；

在發(fā)生性關(guān)系的學(xué)生中，1/3來(lái)自重點(diǎn)中學(xué)甚至是聲名顯赫的學(xué)校；

他們初次發(fā)生性行為時(shí)100%不用安全套；

他們有過(guò)性行為的事實(shí)，父母與老師100%不知道；

他們對(duì)學(xué)校與家庭的性教育100%不滿(mǎn)意。

我曾與著名作家畢淑敏談過(guò)以上事實(shí)，她用四個(gè)字表達(dá)自己的感受：“滴血之感”。我想，這是青春的生命在滴血！是父母與教師的愛(ài)心在滴血！

一、別做“鴕鳥(niǎo)”父母

有的父母認(rèn)為，對(duì)孩子提出的令人尷尬的性問(wèn)題，沉默或者打岔是最好的辦法。一位母親說(shuō)：“我父母從來(lái)都沒(méi)有直接給我講過(guò)性知識(shí)，并不是因?yàn)楸Ｊ?，而是覺(jué)得沒(méi)有必要。水到渠成嘛，性知識(shí)并不是非‘啟齒’不可。我不就這樣過(guò)來(lái)了？我也不準(zhǔn)備對(duì)自己的孩子說(shuō)什么?！?/p>

這樣的態(tài)度，實(shí)際上就是一種“鴕鳥(niǎo)”式的教育。其實(shí)，親子之間越是回避性話(huà)題的交流，孩子就越會(huì)覺(jué)得那是一件難以啟齒的事，但是他們對(duì)“性”的興趣卻與日俱增。

一個(gè)男孩的母親對(duì)此深有體會(huì)：

兒子剛升上小學(xué)五年級(jí)，很好問(wèn)，提的問(wèn)題經(jīng)常涉及到性知識(shí)，令我和他爸都很難堪。我們?cè)苤\如何對(duì)付這難題，但我們兩人分歧很大。他爸認(rèn)為兒子年紀(jì)還小，能搪塞就搪塞過(guò)去，等他長(zhǎng)大了自然會(huì)曉得?？蓛鹤悠珜?duì)其中的“疑點(diǎn)”發(fā)問(wèn)不止，就連我洗澡，他也敲門(mén)想跑進(jìn)來(lái)看個(gè)究竟。在兒子面前，我和他爸小心翼翼地生活著，真害怕露出“性”的蛛絲馬跡。我們活得很累，擔(dān)心尤甚，害怕因?yàn)槲覀兊姆闯Ｅe動(dòng)，讓兒子對(duì)女性產(chǎn)生神秘感，這同樣不是件好事情。

一次看電視時(shí)，兒子又發(fā)問(wèn)了：“‘蘇菲’派什么用？”我就胡扯一通：“這是女性的曲線(xiàn)，你看，這很美?！眱鹤勇?tīng)后哧哧地笑道：“這是女人的衛(wèi)生巾，男孩有什么不知道的？”這時(shí)他爸把我叫到一旁，很緊張地說(shuō)：“我們?cè)秸谘冢礁信d趣，還不如趁早告訴他，免得他走入歧途?！?/p>

二、智慧地回答孩子的性提問(wèn)

有一位父親用理解的態(tài)度對(duì)兒子做了科學(xué)的解釋。他的做法或許會(huì)對(duì)男孩的父母?jìng)冇兴鶈⑹尽?/p>

這位父親在兒子小健滿(mǎn)14歲時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)本來(lái)天真爛漫的孩子好像變樣了：晚上上床時(shí)間越來(lái)越早，而早上遲遲不愿起床。后來(lái)，在為兒子疊被子時(shí)發(fā)現(xiàn)了秘密：兒子的床單上有幾塊“小地圖”。他找孩子談話(huà)，兒子很緊張。這位父親告訴兒子，遺精是人在成長(zhǎng)過(guò)程中的正常生理現(xiàn)象。女孩大約在11歲~12歲開(kāi)始，男孩在13歲~14歲開(kāi)始青春發(fā)育。這時(shí)體內(nèi)的性激素分泌增多，男人不僅睪丸、附睪、輸精管、陰莖等性器官迅速生長(zhǎng)發(fā)育，同時(shí)第二性征顯現(xiàn)，如體格粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、喉結(jié)突出、嗓音變得低調(diào)而渾厚，胡須、陰毛開(kāi)始出現(xiàn)等；女孩卵巢分泌雌性激素增多，促使輸卵管、子宮、陰道、陰道腺、###等性器官生長(zhǎng)發(fā)育，同時(shí)女性的第二性征出現(xiàn)：體態(tài)豐腴、乳房隆起、臀部渾圓、肩窄臀寬、嗓音尖細(xì)等。對(duì)于男孩，當(dāng)睪丸及附屬生殖腺發(fā)育成熟后，除分泌更多的性激素外，還會(huì)產(chǎn)生精子、分泌精液；激素、精液的積蓄，都會(huì)刺激生殖器興奮而勃起，并產(chǎn)生一種欲望，喜歡用手去撫摸它。這種做法叫做“自慰”。自慰產(chǎn)生快樂(lè)的感覺(jué)，達(dá)到一定程度，陰莖就會(huì)射出黏性液體即精液。小健問(wèn)，有時(shí)我并沒(méi)撥弄它，在睡夢(mèng)里，它自己就流出來(lái)了。父親說(shuō)，這就叫遺精，它也是人成熟的表現(xiàn)。并告訴孩子，人們一般對(duì)性本身有偏見(jiàn)，認(rèn)為自慰、遺精卑鄙下流，如果以平常心對(duì)待這些自然的生理現(xiàn)象，甩掉心理包袱，就不會(huì)有負(fù)面作用了。小健聽(tīng)了以后，開(kāi)心地笑了。

這位父親很細(xì)心，而且科學(xué)地解答了孩子的關(guān)于“性”的疑問(wèn)，是很值得學(xué)習(xí)的。如何正確地回答孩子的提問(wèn)，引導(dǎo)孩子健康的成長(zhǎng)，我的建議是：

1.盡快回答

當(dāng)孩子提出性問(wèn)題的時(shí)候，一定要及時(shí)坦率地回答，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就解決，如果問(wèn)題堆積在一起，就更難對(duì)付了。而且，還可能讓孩子漸漸對(duì)父母失去信任，再有問(wèn)題也不會(huì)再找父母。

2.告訴孩子“可以做什么”更重要。

多數(shù)父母總是擔(dān)心孩子做出一些出格的事情，因此，父母往往愛(ài)告訴孩子“不要這樣”“不要那樣”，還總是喜歡把問(wèn)題說(shuō)得極其嚴(yán)重。實(shí)際上，父母的話(huà)反而給孩子一些刺激，讓他覺(jué)得很神秘，或者感到很有趣，他們會(huì)更想去試一試。建議在給孩子講解各類(lèi)性提問(wèn)的時(shí)候，可以告訴孩子“能做什么”，如可以和異性握手、與異性一起游玩等。當(dāng)然有些原則是需要父母強(qiáng)調(diào)的，如戀愛(ài)不宜太早，對(duì)感情問(wèn)題要有責(zé)任心。父母應(yīng)該嚴(yán)肅地表達(dá)這些原則，讓孩子知道在性問(wèn)題的處理上，是有原則的，但是切忌不要過(guò)于嘮叨。

父母應(yīng)該怎樣教育孩子

那個(gè)我們從小長(zhǎng)大的家，有爸爸媽媽?zhuān)苍S還有兄弟姐妹的第一個(gè)家叫做原生家庭。不要把原生家庭當(dāng)作不肯成長(zhǎng)、改變的借口，因?yàn)?，你的幸福、快?lè)掌握在你自己手中。

而作為父母請(qǐng)你一定記得：

你現(xiàn)在就是你子女的原生家庭！你在重新創(chuàng)造一個(gè)文化。過(guò)去不對(duì)的事情，不要持續(xù)下去；過(guò)去好的經(jīng)驗(yàn)，要把它傳承下去。你會(huì)影響孩子未來(lái)的家庭幸福。

No.1 原生家庭影響你的人格和親密關(guān)系

我們?nèi)说囊簧杏袃蓚€(gè)家。一個(gè)是我們從小長(zhǎng)大的家，有爸爸媽媽?zhuān)苍S還有兄弟姐妹。另一個(gè)是我們長(zhǎng)大以后，自己結(jié)婚成家的那個(gè)家，我們把第一個(gè)家叫做原生家庭。

No.2不記得的事情對(duì)你的影響更大

記得的事情，和當(dāng)你年幼在原生家庭時(shí)一些不記得的事情，哪個(gè)對(duì)你的影響比較大呢？

是那些我們不記得的事情對(duì)我們的影響更大。人好比一臺(tái)運(yùn)行良好的電腦，平時(shí)我們看到的電腦界面是我們需要看到的界面，但決定呈現(xiàn)這些界面的程序卻隱藏在電腦編好的程序中。因此，我們也受一些看不見(jiàn)的程序的驅(qū)使，而表現(xiàn)出現(xiàn)在的行為。

在人際互動(dòng)中，很多時(shí)候我們是在仿照自己在原生家庭里不知不覺(jué)中學(xué)到的一些行為，有些時(shí)候也會(huì)反其道而行之。

No.3來(lái)自不同的家庭，對(duì)事情的要求規(guī)則也不同

比如一對(duì)新婚夫妻，妻子堅(jiān)持牙膏要從底部開(kāi)始擠，丈夫卻從中間一捏，就把牙膏擠出來(lái)了。妻子會(huì)說(shuō)牙膏本來(lái)就該從底部擠，丈夫會(huì)說(shuō)：“你的本來(lái)和我的本來(lái)，本來(lái)就不一樣?！?/p>

No.4來(lái)自不同的家庭，有不同的習(xí)慣和規(guī)則

比如：一個(gè)原生家庭家教嚴(yán)格、親密度高的妻子新年陪原生家庭關(guān)系疏離的丈夫回家，吃完年夜晚丈夫一家人四散離開(kāi)，看電視的看電視，玩的玩，留下新媳婦一個(gè)人在飯桌邊面對(duì)滿(mǎn)目杯盤(pán)，丈夫看也不看自己一眼——妻子感到受傷以致哭泣，而丈夫卻覺(jué)得不解；等到丈夫回妻子家的時(shí)候，大年初一，一家人早起煮好餃子，穿戴整齊坐在桌前等著父母的新祝福，新女婿卻還在床上睡覺(jué)，妻子把他匆匆叫下來(lái)——妻子感到特沒(méi)面子，倍受傷害，丈夫還是覺(jué)得不解。

所以，當(dāng)你沒(méi)有感受到愛(ài)的時(shí)候，并不代表愛(ài)不在身邊。也許每一個(gè)人表達(dá)愛(ài)的方式不一樣；同樣，當(dāng)你覺(jué)得受傷的時(shí)候，并不代表別人故意要傷害你。

童年經(jīng)歷過(guò)的一些非常強(qiáng)烈、痛苦的經(jīng)驗(yàn)感受，往往使當(dāng)事人在不知不覺(jué)中做了影響一生如何待人接物的重大決定。

比如一個(gè)非常漂亮、品學(xué)皆?xún)?yōu)的女孩子，找對(duì)象的時(shí)候總是找條件比自己差很多的男孩子，相處一段時(shí)間，又很難勉強(qiáng)自己而分手。

原來(lái)，在她六歲的時(shí)候父母離異，母親為了養(yǎng)家不得不做幾份工作。有一天晚上，母親還在工作，她一個(gè)人回家，看到漆黑的房間，冰箱里什么吃的也沒(méi)有。

這種孤獨(dú)凄傷的感受如此刻骨銘心。從此她做了一個(gè)決定——絕不要被人拋棄。所以她找對(duì)象的時(shí)候不敢找和自己一樣優(yōu)秀的男孩子。

這些潛意識(shí)中產(chǎn)生的“隱形的內(nèi)在誓言”，常在當(dāng)事人生命中最重要的人際關(guān)系上造成決定性的影響。

這個(gè)影響一生的決定，并不見(jiàn)得一定是壞的。它曾在你人生中某一階段保護(hù)了你，對(duì)你有幫助。只是到后來(lái)，當(dāng)你的人生環(huán)境改變時(shí)，過(guò)去這保護(hù)你的行為在新的環(huán)境里，反而變成了阻礙。

當(dāng)夫妻兩人的內(nèi)在誓言正好相反的時(shí)候，可能會(huì)造成很多的問(wèn)題。即“環(huán)環(huán)相扣的心理情結(jié)” 。

夫妻關(guān)系，很像兩個(gè)戀人要在一個(gè)完全漆黑、伸手不見(jiàn)五指的房間里跳一支很難的探戈舞。若要能共譜一支最美的人生之舞，我們必須學(xué)習(xí)了解原生家庭，在漆黑的潛意識(shí)中為愛(ài)點(diǎn)燃一盞燈。

No.5了解“強(qiáng)迫性重復(fù)”

生命中，我們常常不由自主地與某些特定的人發(fā)生或愛(ài)或恨的關(guān)系，潛意識(shí)中借著與他們或快樂(lè)或痛苦的深度情緒互動(dòng)過(guò)程，得到第二次機(jī)會(huì)，去醫(yī)治過(guò)去所受的心理創(chuàng)傷，彌補(bǔ)過(guò)去的遺憾，滿(mǎn)足童年對(duì)自己特別重要卻未能得償?shù)囊恍┬睦硇枨蟆?/p>

No.6值得思考的問(wèn)題

你從小最需要的，而最沒(méi)有得到滿(mǎn)足的一些心理需求是什么？

你從小常常有的一些負(fù)性情緒是什么？

你在哪一方面特別有情感過(guò)敏？你的“內(nèi)在誓言”，或你的一個(gè)強(qiáng)烈的經(jīng)驗(yàn)感受，一個(gè)影響一生的決定是什么？

每一個(gè)人要學(xué)習(xí)為自己的心理情緒負(fù)責(zé)！

你沒(méi)有辦法使風(fēng)不吹，但你可以調(diào)整風(fēng)帆，讓你的船到達(dá)目的地。最沒(méi)有影響力的人，往往是那些絕對(duì)不接受別人影響的人。

不要把原生家庭當(dāng)作不肯成長(zhǎng)、改變的借口。因?yàn)?，你的幸福、快?lè)掌握在你自己手中。 過(guò)去原生家庭中發(fā)生的一些事情，你不需要負(fù)責(zé)任。但是，從今天開(kāi)始，你所做的每一個(gè)選擇，你都要自己負(fù)責(zé)任。

? 請(qǐng)記得：你現(xiàn)在就是你子女的原生家庭！你在重新創(chuàng)造一個(gè)文化。過(guò)去不對(duì)的事情，不要持續(xù)下去；過(guò)去好的經(jīng)驗(yàn)，要把它傳承下去。

No.7什么樣的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)最好？

一個(gè)爸爸對(duì)孩子最好的愛(ài)，就是好好疼愛(ài)孩子的媽媽?zhuān)?/p>

一個(gè)媽媽對(duì)孩子最好的愛(ài)，就是欣賞并推崇孩子的爸爸。

可以在一起、也可以分開(kāi)，但不能沒(méi)有愛(ài)！

尊重是最深層次的愛(ài)！孩子的一半來(lái)自父親，一半來(lái)自母親，否認(rèn)孩子父母親的其中一方，等于無(wú)意識(shí)里也否認(rèn)了孩子的一半；

再者，孩子是由父母的細(xì)胞結(jié)合而來(lái)，因此每個(gè)孩子的潛意識(shí)都希望爸媽是結(jié)合的。然而，夫妻能夠一同生活已是一件不容易之事，更何況期待每對(duì)夫妻都能白頭偕老？因此夫妻離異時(shí)有所聞，重點(diǎn)是當(dāng)夫妻分開(kāi)時(shí)，我們要如何幫助孩子面對(duì)？我們是否了解孩子深層的心理呢？

根據(jù)心理學(xué)家馬斯洛研究，當(dāng)人的生理需求得到滿(mǎn)足，也就是吃飽穿暖之后，心里最大的渴望就是愛(ài)與歸屬感，它們像心靈的食物，若是得不到，會(huì)令人感到空虛沮喪。

孩子心里最大的渴望就是與爸媽連接的歸屬感，那是超越了一切事物的渴望，那么，孩子是透過(guò)什么方式與父母連接的呢？如同前面提到的，就是做和父母相同的事，因?yàn)橥高^(guò)做相同的事，孩子可以感覺(jué)“我們是一起的”，這就是歸屬感的需求。

因此，孩子不會(huì)去管所做的內(nèi)容是什么，有時(shí)甚至是觸法也不管，因?yàn)閺?qiáng)烈的心理需求就像饑餓時(shí)只要能吃飽，甚至犯險(xiǎn)去偷食物。

因此，我們要了解孩子深層的心理需求，也就是他必須與父母雙方都有所連接，這樣才能滿(mǎn)足心中的歸屬感需求。

如果孩子對(duì)其中一方的連接有所缺乏，將會(huì)讓孩子感到空虛遺憾，而最令孩子難以忍受的是父母其中一方否定另一方、排除另一方，那就像自己內(nèi)在的一半否定另一半一樣，結(jié)果必然造成孩子心理上的分裂。

例如，媽媽常說(shuō)爸爸不好、不認(rèn)同爸爸，孩子為了能和爸爸連接，會(huì)采取強(qiáng)烈的方式，也就是和爸爸做相同的事或發(fā)生相同的事。

但因?yàn)檫@不被媽媽允許，所以孩子表面上會(huì)聽(tīng)媽媽?zhuān)欢降紫聲?huì)像爸爸，甚至在潛意識(shí)里跟隨著爸爸的命運(yùn)而不自知。當(dāng)我們否定自己的先生／太太時(shí)，我們正在給孩子什么樣的信息呢？

“你爸爸是懶惰、不負(fù)責(zé)的人，你以后不要像他一樣！”

“你媽媽死愛(ài)錢(qián)，你以后不要像她一樣！”

“你媽媽愛(ài)嘮叨，你以后不要像她一樣嘮叨！”

“你媽媽都不顧家，你以后千萬(wàn)不可以像她一樣！”

這樣的孩子長(zhǎng)大后肯定會(huì)出現(xiàn)這些行為：懶惰、不負(fù)責(zé)、死愛(ài)錢(qián)、愛(ài)嘮叨、不顧家。為什么？因?yàn)樗睦飶?qiáng)烈需要和他的父母連接，但有關(guān)他爸爸／媽媽的信息卻全是負(fù)面信息，他當(dāng)然只能跟這些信息連接，做出相同的行為來(lái)滿(mǎn)足與爸媽連接的歸屬感。

有人說(shuō)，我只放在心里沒(méi)說(shuō)出來(lái)呀！不要自欺欺人了，孩子的感覺(jué)無(wú)比敏銳，就算表面上沒(méi)說(shuō)，如果你心中有這些信息，一定會(huì)在無(wú)意識(shí)里顯露出來(lái)，而你的孩子一定會(huì)感受到。

當(dāng)夫妻因?yàn)閷?duì)方的行為而否定他／她身為父母的身份，孩子就會(huì)和被排除的一方做出相同的行為模式。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是，當(dāng)你越不尊重對(duì)方，孩子就會(huì)越像他／她。

那我們?cè)撛趺崔k呢？既然與父母連接是孩子天生的心理需求，那就提供更多正面的信息來(lái)滿(mǎn)足孩子連接父母的需求。

“孩子你真了不起，你和你爸爸一樣真聰明！”

“你和你爸爸一樣講義氣！”

“你和你爸爸一樣人緣兒很好！”

“你和你爸爸一樣很孝順！”

“你跟你媽媽一樣很善良！”

“你跟你媽媽一樣很有愛(ài)心！”

“你跟你媽媽一樣喜歡學(xué)習(xí)！”

“你跟你媽媽一樣做事很認(rèn)真！”

不只是稱(chēng)贊孩子，重點(diǎn)是稱(chēng)贊孩子“像爸爸”“像媽媽”的地方，透過(guò)這種方式，孩子會(huì)朝好的信息方向與爸媽連接，心中對(duì)歸屬感的渴望也會(huì)得到滿(mǎn)足。要尊重另一半是孩子的爸爸／媽媽?zhuān)⒃试S孩子和他／她連接：

“如果你像你爸爸，我會(huì)很高興?！?/p>

“如果你像你媽媽?zhuān)視?huì)很高興?！?/p>

當(dāng)孩子連接的渴望被允許了，就不會(huì)那么強(qiáng)烈地在暗地里連接那些被否認(rèn)的缺點(diǎn)。尤其是離婚的父母若能這樣做，孩子必能有好的發(fā)展，他們會(huì)學(xué)到大人有時(shí)候會(huì)吵架，夫妻有可能會(huì)分開(kāi)，但是他們卻能承認(rèn)彼此的位置，也承認(rèn)對(duì)方的父母身份，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的身教，也是莫大的祝福。

家長(zhǎng)們請(qǐng)記住，千萬(wàn)不要因?yàn)榱硪话氲男袨?，否定他們是孩子父母的身份，因?yàn)槭聦?shí)不會(huì)因?yàn)殡[瞞而改變，否認(rèn)或隱瞞只會(huì)令孩子在無(wú)意識(shí)里被否認(rèn)。

家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣和孩子的英語(yǔ)老師進(jìn)行溝通

家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣和孩子的英語(yǔ)老師進(jìn)行溝通

英語(yǔ)老師是孩子學(xué)英語(yǔ)最直接的引導(dǎo)者，所以為了更清楚的了解孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)一定要多和孩子的英語(yǔ)老師進(jìn)行溝通。但是因?yàn)檫@樣或是那樣的原因，很多家長(zhǎng)并不知道或是不愿意和和孩子的英語(yǔ)老師進(jìn)行溝通。

　一些家長(zhǎng)認(rèn)為自己不懂英語(yǔ)，所以即使和英語(yǔ)老師溝通了，自己也幫不了孩子，所以干脆把孩子學(xué)英語(yǔ)的責(zé)任全部推給了老師。其實(shí)這樣做完全是不對(duì)的，自己不懂，但是作為孩子的家長(zhǎng)，了解孩子基本的學(xué)習(xí)情況還是應(yīng)該的。隔段時(shí)間給孩子的英語(yǔ)老師打個(gè)電話(huà)，或是家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候直接和老師進(jìn)行溝通，聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)再和老師溝通的時(shí)候態(tài)度一定要真誠(chéng)，讓老師能夠感受的家長(zhǎng)確實(shí)是在關(guān)心孩子，家長(zhǎng)關(guān)心孩子側(cè)面上也反映了家長(zhǎng)對(duì)老師工作的支持，這樣老師有時(shí)候會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的重點(diǎn)關(guān)心一下這個(gè)孩子。

有的家長(zhǎng)不善言辭，所以和老師溝通的時(shí)候感覺(jué)不知道怎么開(kāi)口。這種情況可以換一種溝通方式，因?yàn)楫吘估蠋熋刻斓墓ぷ饕埠苊?，沒(méi)有大量的時(shí)候單獨(dú)面談或是電話(huà)交流?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，給老師發(fā)一封電子郵件的確是一種很好的辦法。信件中說(shuō)說(shuō)孩子在家學(xué)英語(yǔ)的情況，問(wèn)問(wèn)孩子在學(xué)校的情況，英語(yǔ)課上表現(xiàn)怎么樣，最近學(xué)的英語(yǔ)重點(diǎn)有哪些？（家長(zhǎng)如果有能力，可以在家先給孩子做預(yù)習(xí)）……在這樣一種無(wú)聲的交流中，家長(zhǎng)和老師得到了最好的溝通。

　還有一種最為快速的交流方式——孩子的英語(yǔ)作業(yè)本。每天晚上孩子寫(xiě)完英語(yǔ)作業(yè)家長(zhǎng)不能只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的簽個(gè)名就行了，孩子的作業(yè)本也可以成為一種交流工具，在孩子的作業(yè)本簽名后面寫(xiě)上幾句孩子在家里的表現(xiàn)，以及想要想要了解孩子在學(xué)習(xí)的哪些情況。短短幾句話(huà)老師第二天直接就能看見(jiàn)。作業(yè)本上的話(huà)不僅能使老師感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的關(guān)心，讓孩子也能體會(huì)到父母對(duì)自己的關(guān)心，這樣，對(duì)孩子每天的學(xué)習(xí)也是一種鼓勵(lì)。

所以，那些不愿意或是不善于和老師溝通的家長(zhǎng)一定要注意了，如果你不愿意，那是你對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任，應(yīng)該盡快改變你的態(tài)度。如果你不善于，方法已經(jīng)交給你了，趕快試一試吧！

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