在應(yīng)試土壤里培養(yǎng)優(yōu)秀兒子

幼兒園優(yōu)秀說課稿和你在一起。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開這兩個(gè)大家庭！教師有樹立正確的家長觀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“在應(yīng)試土壤里培養(yǎng)優(yōu)秀兒子”，歡迎你參考，希望對你有所助益！

有很多父母抱怨中國教育制度糟糕，一門心思想把孩子送出國。有這樣一位父親用自己獨(dú)特的智慧，在國內(nèi)教育存在的缺陷大環(huán)境下，把自己的孩子培養(yǎng)得出類拔萃。正如這位父親所說：家庭教育是關(guān)鍵。文章包含了該不該送孩子出國留學(xué)，如何順利度過孩子叛逆期，如何輔導(dǎo)孩子高考并順利考上大學(xué)等父母最為關(guān)心的教育問題?！拘W(xué)】別為逃避教育制度送孩子出國這如同把孩子和洗澡水一起潑掉，到北京出差，和一位朋友聊天。朋友說現(xiàn)在中國的教育制度太糟糕，他不準(zhǔn)備讓孩子上普通的學(xué)校，想送到私塾類的學(xué)校讀書，到了中學(xué)階段就送到國外讀書，想聽聽我的意見。我問了他三個(gè)問題：第一，你自己退休后是不是希望到外國生活？他回答說不愿意，自己已經(jīng)習(xí)慣中國的文化和生活方式，也喜歡這里的朋友圈子；第二，愿不愿意接受和獨(dú)生子女遠(yuǎn)隔重洋幾年見不了一次面的局面？他說也不希望這樣；第三，讓孩子從小接受了西方的教育后，再讓孩子回到中國來工作和生活，孩子能不能適應(yīng)會(huì)不會(huì)開心？他馬上就明白了，說自己光想到怎么樣讓孩子接受一種比較好的教育，但沒想到這樣做的后果。我說你對中國的教育制度有意見，就讓孩子從小脫離這個(gè)教育制度，實(shí)質(zhì)上就是嫌洗澡水臟了，把孩子一起潑掉。讓孩子從小接受西方文化教育，回頭又希望孩子有中國傳統(tǒng)文化的美德，比如要孝順父母等等，這可能嗎？我看到并聽說過太多太多這樣的故事了。我一個(gè)朋友的孩子9歲時(shí)被送到國外讀書，現(xiàn)在20歲了，世界觀和父母格格不入，完全是一個(gè)“香蕉型”黃皮膚的西方人，孩子和父母都很痛苦。如今，越來越多的父母想讓孩子中學(xué)階段就去留學(xué)，總希望把孩子培養(yǎng)成精英，希望孩子以后幸福，卻沒想過這樣做的后果。我對孩子的教育方式在朋友圈里得到了很多贊揚(yáng)。我認(rèn)為孩子的教育是社會(huì)、學(xué)校和家庭三方面合力的結(jié)果，但是現(xiàn)在社會(huì)信仰缺失，道德水準(zhǔn)下降，網(wǎng)絡(luò)和媒體傳播很多負(fù)面的東西，對孩子的教育和成長相當(dāng)不利。學(xué)校教育也的確存在很大問題，小學(xué)中學(xué)本該是普及教育，大學(xué)是精英教育，中國的現(xiàn)狀則剛好相反。中學(xué)的分?jǐn)?shù)教育導(dǎo)致把最優(yōu)秀的老師都集中到最優(yōu)秀的學(xué)生身上，搞什么奧數(shù)班實(shí)驗(yàn)班重點(diǎn)班，一個(gè)中學(xué)培養(yǎng)出幾個(gè)考上清華北大的學(xué)生就認(rèn)為成績巨大，忽略了大部分成績普通的學(xué)生，所以中學(xué)是精英教育模式。大學(xué)反而是普及教育，大量擴(kuò)招導(dǎo)致一個(gè)導(dǎo)師帶幾十個(gè)研究生，所以大學(xué)倒是真像普及教育模式。既然社會(huì)和學(xué)校教育都存在缺陷，家庭教育就成了關(guān)鍵。父母自己都沒下工夫去好好教育孩子，我們怎么能去責(zé)怪學(xué)校和政府呢？【初中】初中時(shí)讓孩子住校----有助于順利度過叛逆期兒子不到1歲時(shí)我下海創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)之初非常辛苦，但我有一個(gè)理念，就是賺再多的錢，如果兒子沒教育好，我的人生就談不上成功，所以每個(gè)星期六加班工作，周日陪兒子玩，基本上雷打不動(dòng)。親情也需要時(shí)間去培養(yǎng)和維護(hù)，保持好和兒子的溝通，一直不間斷很重要，斷了幾年再來就可能接不上。孩子上初中時(shí)是和父母關(guān)系最特殊的階段，因?yàn)檫@是孩子心理叛逆最嚴(yán)重的時(shí)期。我的經(jīng)驗(yàn)就是找個(gè)環(huán)境好管理好的學(xué)校，讓孩子住校。這個(gè)階段的孩子心理實(shí)際上還是小孩，對父母挺依賴的，但又以為自己長大了，想推翻父母親的權(quán)威，如果在家住就往往容易嫌父母啰嗦煩人，容易和父母吵架，但住校一個(gè)星期回家一次，見了父母很親熱，來不及吵架又要回學(xué)校了，有助于平穩(wěn)度過叛逆期。我兒子小學(xué)階段都是自己一個(gè)人睡，初中住校后回家可憐巴巴拿著鋪蓋要到我們房間打地鋪，我們只好把床擴(kuò)展成3米多寬，讓兒子周末跟我們住一個(gè)房間，一直住到他上大學(xué)了才回到自己的房間睡，不過還不讓我們拆掉大床的加鋪。我這個(gè)初中住校的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過了很多朋友家庭的驗(yàn)證，對孩子度過叛逆期的確很有幫助?！靖咧小扛咧凶尯⒆影凑铡澳就袄碚摗比W(xué)習(xí)我兒子學(xué)習(xí)成績中等，想考上他心目中的理想大學(xué)難度很大。我跟他講，高考就是“木桶理論”，6門課就是6塊木桶的木板，最短的木板決定你的高考成績，也就決定了你的命運(yùn)。一門課90多分了，想增加幾分需要付出很大努力，而另一門課60來分要提升到80多分則相對容易得多，所以高考復(fù)習(xí)就是不停將自己最短的那塊“木板”找出來，加高它，當(dāng)這個(gè)“木桶”所有的木板都不短了，成績也就達(dá)到比較理想狀態(tài)了。另外，“木桶”的底就是身體，比一圈的木板更重要，為什么很多考生高考成績還不如平時(shí)成績，不是智商問題，是高考復(fù)習(xí)實(shí)在太累了，身體狀況下降，自然發(fā)揮不好。6塊木板的黏合劑是心情，一定要把高考的過程變成輕松快樂的過程。我兒子從高二開始按照我的“高考木桶理論”去復(fù)習(xí)，不斷找出自己的短板去加高，成績一步步提升。同時(shí)他每天堅(jiān)持練陳氏太極拳，保持了旺盛的體力；喜歡玩魔術(shù)，邊備戰(zhàn)高考邊練一些自己喜歡的魔術(shù)節(jié)目，和同學(xué)們一起成立魔術(shù)社作表演，保持了心情的快樂。離高考還有半年的時(shí)候，他找我說他的字寫得太難看了，估計(jì)會(huì)影響成績。以前我們說他的握筆姿勢不對字難看，他一直不愿承認(rèn)也不愿改變，現(xiàn)在終于承認(rèn)了。按照一些專家觀點(diǎn)，字難看的人考試每門課平均可能會(huì)被扣2~3分。也就是說，字寫得難看等于“木桶”的每塊木板都有一些“蟲眼漏洞”。我們一起上網(wǎng)尋找解決方案，最后還真找到了一個(gè)專門教人怎么把難看的字寫好看的專家，在北京辦培訓(xùn)班，只要一天時(shí)間就可以改變寫字習(xí)慣。一個(gè)周六下午，我準(zhǔn)備了行李在學(xué)校門口等著，放學(xué)時(shí)兒子背著書包飛奔而來，我們直奔機(jī)場飛到北京，周日上了一天的寫字課程，晚上飛回廣州，星期一上課寫作文時(shí)老師發(fā)現(xiàn)我兒子的字體已經(jīng)像換了一個(gè)人一樣。從這件事可以看出，人真想做一件事情其實(shí)并不難，就怕不下決心去做。高考成績出來了，兒子如愿以償考入了理想的大學(xué)。我們父子倆很有成就感。兒子說：“爸爸，我這次不但考上了理想的大學(xué)，更重要的是學(xué)會(huì)了怎么設(shè)置一個(gè)理想的目標(biāo)，然后用幾年時(shí)間去一步步逼近目標(biāo)，最后實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。”【大學(xué)】用“金剛鉆”理論指導(dǎo)大學(xué)學(xué)習(xí)兒子高考之后，我建議他去街上擺攤。他去了，回來后明白，其實(shí)城管執(zhí)法還是非常文明禮貌的。我告訴他，廣州有上萬名城管每天在執(zhí)法，偶爾一次發(fā)生了沖突打架，報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)就會(huì)報(bào)道渲染，而平時(shí)99%正常的執(zhí)法卻沒有新聞價(jià)值，所以你看到的很多并不是社會(huì)真相，你親自去體驗(yàn)幾天才會(huì)明白。很多憤青實(shí)際上并不了解真相。我兒子上大學(xué)以后，我告訴他高考的“木桶理論”結(jié)束了，讀大學(xué)要用“金剛鉆理論”：你可以很多門課都是“短板”，及格了就可以，但一定要有一兩門強(qiáng)項(xiàng)，也就是自己的“金剛鉆”，樣樣都不錯(cuò)卻沒有一樣特別強(qiáng)的人，找工作比不上有“金剛鉆”的人?，F(xiàn)在社會(huì)很缺乏創(chuàng)新能力，我勸兒子訓(xùn)練自己的創(chuàng)新精神，如果到大學(xué)畢業(yè)時(shí)手上有10項(xiàng)專利證書，找工作比一個(gè)研究生文憑管用多了。于是我兒子開始不斷思考不斷發(fā)明，現(xiàn)在大二了，已經(jīng)成功申請了6項(xiàng)專利。兒子只要在家，早上就一定會(huì)早起，和我一起去爬山，再回家一起打太極拳。記得我兒子18歲生日那天早上，一個(gè)冬季的下雨天，相當(dāng)陰冷，我們父子還是打著傘去爬山鍛煉，看到山路蜿蜒曲折，山上濃霧彌漫，我說今天是你18歲生日，很有意義的日子，我們一起作首詩吧，結(jié)果我們一人一句寫了首詩：冷風(fēng)攜雨撲面寒，山路盤旋入云端，腳下就是通天路，父子含笑共登攀。

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優(yōu)秀孩子如何培養(yǎng)？

盤點(diǎn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。說出你的孩子的十項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)。

建議你從現(xiàn)在開始要多留意發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)在孩子所做的每一件事中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)（哪怕是你覺得得他做得不對的地方），同時(shí)運(yùn)用婉轉(zhuǎn)的方式建議老師多鼓勵(lì)和激勵(lì)、表揚(yáng)孩子。

建議你看看《好孩子是夸出來的（1）》《好孩子是夸出來的（2）》，同時(shí)多運(yùn)用"0×0教育模式"——指出孩子的優(yōu)點(diǎn)（0），然后由"如果"或"假設(shè)"指出需要改進(jìn)的地方（×），最后進(jìn)一步肯定（0）。這個(gè)模式具體運(yùn)用到你兒子的身上就是：你記憶力好，善于用自己的思維方式來處理和解決問題，這一點(diǎn)爸爸或媽媽非常欣賞（0），如果你能制定一個(gè)適合于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)按部就班完成之（×），那么你的學(xué)習(xí)就會(huì)有飛躍性的提高（0）；你還可以利用兒子的特長、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方運(yùn)用利用“0×0教育模式"來建立起他對文化課程學(xué)習(xí)的自信心，形成對文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感，讓兒子優(yōu)上加優(yōu)。

其次，你希望孩子怎樣，就說孩子已經(jīng)怎樣了。希望孩子有什么樣的品質(zhì)，就說孩子已經(jīng)有了這樣品質(zhì)。比如，希望孩子愛學(xué)習(xí)，就說孩子愛看書，愛問問題；希望孩子記憶力好，就說孩子看兩三遍就記住了等等。千萬別說孩子"沒有記心""笨頭笨腦""總愛撒謊""老師不喜歡"等等。

第三，在學(xué)習(xí)上不要與其他的孩子去比較，而是要與他自己比較，有進(jìn)步要及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，這樣既可以幫孩子找回自信心，讓他自己感受到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信，在自信中達(dá)到更進(jìn)一步的成功，又可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到自覺自愿高效率學(xué)習(xí)的目的。

第四，我們知道，每一個(gè)人愛聽贊美。孩子是你的心頭肉、掌上珠，所以你要記住在日常生活中多表揚(yáng)孩子。所以你要多發(fā)現(xiàn)孩子的特長、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方。要結(jié)合他現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)和督促孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，建立起對文化課程學(xué)習(xí)的自信心，形成對文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感。所以要想達(dá)到目的就不要吝惜表揚(yáng)，通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，孩子就會(huì)形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的自我意象，那么孩子也就如我們所愿的優(yōu)秀起來了。

第五，要幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如，孩子遇到困難時(shí)要關(guān)心、支持、鼓勵(lì)；孩子出現(xiàn)進(jìn)步行為表現(xiàn)時(shí)及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)和肯定（比如，努力程度、按時(shí)完成作業(yè)、寫作業(yè)又快又好等），鼓勵(lì)和支持孩子尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法，逐步找到適合自己、獨(dú)立的學(xué)習(xí)模式，最終達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第六，孩子接受能力差、理解能力差的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過程，我們需要用耐心、忍心、仁心、苦心、愛心來幫助孩子學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)技能和技巧，要多理解、多照顧，要及時(shí)正確而正面地對孩子進(jìn)行評價(jià)，肯定其點(diǎn)滴的成功之處，讓孩子品嘗成功的喜悅，那么孩子學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的效率才會(huì)不斷得到提高。

第七，孩子的學(xué)習(xí)有可能在某一個(gè)時(shí)間或某一個(gè)學(xué)科中取得好的成績，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并充分的肯定其成績，要多講他的長處，閉口不談他的短處，讓他在表揚(yáng)聲中分享到取得成績的喜悅，努力營造一個(gè)適合激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣是的良好氛圍，讓孩子在這樣的氛圍激勵(lì)和影響下，逐漸達(dá)到思維開拓，記憶力增強(qiáng)的目的。

第八，每天我們要抽出一定的時(shí)間與孩子心平氣和的交流和討論，同時(shí)也別忘了與孩子在一起去逛街、參加文娛體育娛樂活動(dòng)等，隨著我們與孩子接觸機(jī)會(huì)的增加，一方面我們與孩子的情感也會(huì)與日俱增，在幸福、愉悅和快樂的情緒體驗(yàn)之中與孩子拉近距離，于無聲處使孩子得到教育和誘導(dǎo)；另一方面隨著我們與孩子距離的拉近和情感的增加，就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的微小進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子的一點(diǎn)點(diǎn)成功，這樣就會(huì)讓孩子覺得你在期待他的成長，你在相信他的成功，那么他也就會(huì)像我們所期望的方向發(fā)展。

第九，作為家長一定要注意做到：接受事實(shí)，接納孩子現(xiàn)狀；多看孩子優(yōu)點(diǎn)，少看孩子缺點(diǎn)，用正面的教育方式多鼓勵(lì)表揚(yáng)，不要過于批評指責(zé)、嘮叨過度；改善親子關(guān)系，注重溝通交流，把孩子當(dāng)作是與成人一樣的朋友，從過去的導(dǎo)師身份轉(zhuǎn)變?yōu)槟壳暗闹稚矸?。只要我們放平了心態(tài)，放松對孩子過分的管理和約束，真正把學(xué)習(xí)的責(zé)任心交還給了孩子，那么我們的孩子就會(huì)像我們所期望的一樣成為一個(gè)不折不扣的優(yōu)秀學(xué)生的！

孩子做作業(yè)速度特別慢。喜歡邊玩邊寫。你重新去看看第五點(diǎn)：你希望孩子怎樣，就說孩子已經(jīng)怎樣了。好像不太見效是急功近利，真正把所說的落實(shí)到位，對癥下藥，沒有靈丹妙藥。你想一想為什么讓你仔細(xì)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)呢？

每天感覺作業(yè)寫得好吃力。吃力的原因是什么呢？作業(yè)多，難。你找著難的原因了嗎：有的時(shí)候，是沒有學(xué)過的，沒有學(xué)過的，是不是老師在讓你們預(yù)習(xí)呢，老師要加強(qiáng)我們的思維。喜歡邊玩邊寫。是不是把玩的時(shí)間給浪費(fèi)了，既然不能玩好，那么是不是需要先專心把作業(yè)寫完，再去自由自在的玩呢？從現(xiàn)在開始制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，按部就班的去執(zhí)行。

優(yōu)秀孩子培養(yǎng)感悟

優(yōu)秀孩子培養(yǎng)感悟

一開篇碎語

這篇育兒經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴，是應(yīng)幾位同事朋友的要求所作的，他們認(rèn)為我在育兒方面有點(diǎn)成績，希望我寫點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和感悟，供他們參考借鑒。我認(rèn)為也可作笑料。

其實(shí)，我十分愿意把我的育兒經(jīng)驗(yàn)告訴別人，因?yàn)槲沂墙逃芾砉ぷ髡?，也?jīng)常與別人談起對青少年教育的看法，談起自己教育孩子所走過的路。我在這里不是想夸耀我女兒最終考上了北大，而是想表明：通過一定的、正確的教育方法，可以把孩子培養(yǎng)成品行更好，素養(yǎng)更高的人。這也是別人對我培養(yǎng)孩子最感興趣的地方，也是我引以為驕傲的地方。

但我也發(fā)現(xiàn)，我并不比別人高明，有很多同事朋友的教育方法或許更好。畢竟他們大多是文化人，學(xué)士、碩士、博士，一個(gè)賽一個(gè)。更何況像樣的育兒經(jīng)，哪里找不到幾十上百。所以我想說，我所寫的，只是用我走過的路來證明各位同事朋友您現(xiàn)在做法的正確性，以增強(qiáng)您按現(xiàn)代教育理念和育兒方法繼續(xù)做下去的信心，更大膽地走自己的路。

另外，我非常同意老子所說的，“道可道，非常道”的道理。別人的經(jīng)驗(yàn)和方法可以借鑒，但每個(gè)孩子各有特點(diǎn)，教育還得因材施教。狼爸有狼爸的狼招兒，虎媽有虎媽的虎法；據(jù)說朗朗學(xué)鋼琴成功，是爺爺奶奶爸爸媽媽合力的結(jié)果；我教育孩子又有我教育的特點(diǎn)。當(dāng)然，育兒還是有大道理可循的，即教育規(guī)律。如果違背教育規(guī)律去育兒，本末倒置，可能會(huì)適得其反。我現(xiàn)在比較自豪的，是我孩子品學(xué)兼優(yōu)，沒有怪脾氣，沒有讓人討厭的個(gè)性，受到相處過的各類人士的歡迎，真正是一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。

這些年我較憂心的，是現(xiàn)在整個(gè)教育空氣過于浮躁。有人說，我們的學(xué)校教育已變成“機(jī)器生產(chǎn)”，過去“傳道，授業(yè)，解惑”之功能已大大退化。我比較同意這種觀點(diǎn)。我擔(dān)心我們的民族，將來還有沒有人愿意做普通人，有沒有人愿意做正直善良有責(zé)任感的普通勞動(dòng)者！我，真誠希望我們的各級學(xué)校教育和廣大家長冷靜下來，重新定位我們的教育理念，回歸教育本位。真誠祝愿我的朋友們在教育孩子上比我做得更好！

最后，請理解我的“育兒經(jīng)”，隱去真名實(shí)姓，因?yàn)楝F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)太具傳播性，我擔(dān)心傳播出去后，會(huì)影響我們一家人正常平靜的生活。同時(shí)，我寫育兒經(jīng)，完全出于教育者的善意沖動(dòng)，如果對讀者那怕有一分可借鑒之處，我心足矣，別無他求。所以您可轉(zhuǎn)發(fā)給您的朋友。

真誠感謝您能撥冗閱讀！

二女兒的亮點(diǎn)

幼兒園與小學(xué)

女兒是幸運(yùn)的，幼兒園和小學(xué)就讀的是教學(xué)質(zhì)量比較好的學(xué)校，我的家鄉(xiāng)A市某師范大學(xué)的附屬幼兒園和小學(xué)，學(xué)習(xí)成績總能排在前幾位。三歲入園，經(jīng)過短暫的適應(yīng)期，很快就表現(xiàn)出眾，成為老師和同學(xué)公認(rèn)的好孩子。在小學(xué)，孩子一到三年級的班主任R老師曾對我說，她觀察了三年，我女兒和另外兩個(gè)同學(xué)，上課注意力最集中，眼神總是跟著老師走，今后這三個(gè)孩子不會(huì)有錯(cuò)。R老師的話還真應(yīng)驗(yàn)了，這三個(gè)孩子后來都先后考入了北京大學(xué)。

這個(gè)階段，女兒曾遇到過兩次較大的鍛煉機(jī)會(huì)。一次在幼兒園，參加舞蹈班排練沒被指導(dǎo)老師看好——舞姿太給力，表情不會(huì)夸張，卻被看好她的口才和標(biāo)準(zhǔn)的普通話發(fā)音，結(jié)果被推選為全區(qū)幼兒園匯演的小報(bào)幕員，與區(qū)電視臺主持人一塊主持節(jié)目。另一次在小學(xué)，參加學(xué)生合唱團(tuán)，被老師選為領(lǐng)唱。這兩次對孩子的激勵(lì)作用較大。

初中高中

女兒初中是在A市考上重點(diǎn)校后入讀剛一個(gè)月，就因我們調(diào)動(dòng)工作隨遷B市的。A市重點(diǎn)校的考試成績B市不認(rèn)，女兒只好就近入讀一般中學(xué)。入校后的第一項(xiàng)任務(wù)就是猛補(bǔ)英語，有了自己的觀察和思考，就自己編寫了“螃蟹與老鼠大戰(zhàn)”的故事，當(dāng)家庭作業(yè)上交了。她的聯(lián)想是：螃蟹被捉回放在陽臺后正覺煩悶不滿，半夜發(fā)現(xiàn)老鼠越墻跳入陽臺，螃蟹那容得老鼠做賊，就沖上去夾住老鼠尾巴，老鼠老羞成怒，反咬螃蟹，二者大戰(zhàn)，最后螃蟹戰(zhàn)死，老鼠巴尾被螃蟹剪斷，螃蟹的尸體被老鼠作為戰(zhàn)利品扛回老鼠窩。

直到今天，我與女兒提到親近大自然的事，她仍說受益良多。她說小時(shí)候游泳時(shí)會(huì)想到青蛙和小魚，說享用瓜果蔬菜就會(huì)想到它的花朵。還說幾年前一位日本留學(xué)生對她說分不清海棠與櫻花，我女兒就對她講：“櫻花的花瓣邊緣有一小開口，海棠沒有；櫻花是先開花，后發(fā)葉芽，海棠則先發(fā)葉芽，后開花；櫻花的樹干呈深褐色，少有從根部長新枝，而海棠樹干呈淺褐偏綠色，會(huì)從根部另發(fā)新枝，給人以多枝束狀感”。那日本人留學(xué)生聽后連連點(diǎn)頭。

跌倒了自己爬起來與獨(dú)立人格培養(yǎng)

跌倒了自己爬起來

，這算我對孩子最不“人道”的做法之一吧。記得從孩子剛學(xué)會(huì)走路，我時(shí)常帶她出外散步，開始孩子跌倒，我會(huì)馬上去抱起來，生怕孩子傷著。有一次。我突然想起我當(dāng)兵訓(xùn)練時(shí)的情景，士兵跌倒了，教官命令其迅速爬起來，顯示軍人的剛強(qiáng)。我想何不讓孩子也這樣，培養(yǎng)她的剛強(qiáng)，培養(yǎng)她的獨(dú)立人格。所以后來，孩子跌倒后我都讓她自己爬起來。我這樣做，還引來路人的批評，說我這個(gè)爸太不像話，都不幫孩子一把。10多年過去了，我現(xiàn)在反思，我的做法沒有錯(cuò)。孩子的自我生存能力相當(dāng)強(qiáng)，從未有過依靠父母去實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的想法。

當(dāng)然，我們教育孩子，并不只憑這一點(diǎn)來教育她獨(dú)立人格，我們在其它方面也做了很多。例如她6歲開始，我晚上加班，就只好留她一人在家（媽在外讀博），讓她自己寫作業(yè)，沒有提前教給的必要。另外，該由學(xué)校講授的內(nèi)容，家長沒有必要提前講。否則孩子懂得太多，對老師在課堂上講的內(nèi)容就提不起興趣。我還認(rèn)為，在孩子的教育上，家長有家長的責(zé)任，學(xué)校有學(xué)校的責(zé)任，誰都代替不了誰，所以家長不要做學(xué)校應(yīng)該做的事。何況，像識字寫字、算數(shù)、外語，這些知識學(xué)起來是很枯燥的，需要循序漸進(jìn)，點(diǎn)點(diǎn)積累，需要教師循循善誘，家長有天大的本事也代替不了學(xué)校的作用。

基于上述的認(rèn)識，所以我不做學(xué)校應(yīng)該做的事，以保證孩子對學(xué)校所授知識的新鮮感，讓她對學(xué)校教育始終保持著濃厚的興趣。孩子上小學(xué)后，其表現(xiàn)確實(shí)如我所預(yù)料的一樣，上課全神貫注，專心聽講，緊跟老師的講課內(nèi)容。其原因就是她對學(xué)校教育有全新感覺，有著濃厚的興趣。

我在A市時(shí)，有位家長曾經(jīng)對我說，她這輩子讀了兩遍小學(xué)中學(xué)。原來，她孩子開始讀小學(xué)，她就跟著讀孩子的課本，以便輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，一直堅(jiān)持到中學(xué)結(jié)束。結(jié)果孩子考高中時(shí)，只考上個(gè)一般中學(xué)，她想不通，她說她把全部心血都花在了孩子身上了，怎么得了這么個(gè)結(jié)果？教育學(xué)專業(yè)的老師告訴她：“你的失敗，就在于你從一開始就成了孩子的拐杖，孩子離開你，也就不會(huì)走路了?！薄澳悴辉撟鰧W(xué)校做的事，你永遠(yuǎn)代替不了學(xué)校教育。應(yīng)該讓孩子在學(xué)校里學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，有問題多問老師，多問同學(xué)?！?/p>

我手上還有一個(gè)鮮活的例子從另一個(gè)角度來證明這個(gè)問題。我原單位的一位家長，他孩子2歲時(shí)，孩子爸就早早地教孩子學(xué)英語。一次單位集體外出旅游，孩子能說出好多英語單詞，得到多位家長的喝彩與好評，夸其“神童”，其父母沾沾自喜，精神大振?；丶液螅^續(xù)教孩子學(xué)英語，后來孩子感到枯燥而開始懈怠，其父就“棍棒相加”，孩子無奈只得勉強(qiáng)繼續(xù)，教禮貌衛(wèi)生養(yǎng)成的細(xì)節(jié)少，教做人的細(xì)節(jié)少。所以，我還是相信老外們的看法和要求有一定的道理。

女兒對我講起這段故事，我心里特別難受。好在女兒說，她早就知道老外對她的看法了，老外們曾表揚(yáng)她是個(gè)懂禮貌講衛(wèi)生的人。老外曾猜她是臺灣人，后又猜是香港人，最后猜是北京或上海人。你說我女兒心里能是什么感受？從香港回來后，她倒經(jīng)常監(jiān)督起我來，說我這不行那不行，要我注意禮貌衛(wèi)生的細(xì)節(jié)。說老外才不看你別的，就看你的禮貌衛(wèi)生細(xì)節(jié)，以此來看你這個(gè)國家的文明程度。

說到禮貌修養(yǎng)細(xì)節(jié)，我突然想起女兒有個(gè)細(xì)節(jié)可能也是受老外歡迎的原因之一，就是她特別注意不打攪別人休息這一優(yōu)點(diǎn)。她這點(diǎn)讓我和她媽感受特別深。她從中學(xué)開始，每當(dāng)我們大人休息時(shí)（因孩子功課多經(jīng)常比我們睡覺晚），女兒總是輕手輕腳，以避免影響我們的休息（當(dāng)然我們曾對她有過要求），她知道爸的睡眠不好。記得孩子上大學(xué)后，無數(shù)次中午回家晚了，她就站在門外看書，等到我們午休起床（一般為13：40）她聽到家里有動(dòng)靜了，才開門進(jìn)屋。這讓我們感動(dòng)，也讓我們心疼。她就是這樣體恤父母，體恤他人，節(jié)制自己行為的孩子。在香港被老外說她懂禮貌，我們是相信的，那是她從小一點(diǎn)一滴養(yǎng)成的好習(xí)慣。

由此我想，今后的孩子們總要走出國門，總要與世界交往，禮貌衛(wèi)生教育要從小開始，大道理可以少講一點(diǎn)，多來點(diǎn)文明禮貌衛(wèi)生之類的，實(shí)實(shí)在在的教育吧！

對女孩要多表揚(yáng)少批評

教育心理學(xué)告訴我們，女孩與男孩對批評的心理承受能力不同，女孩弱，男孩強(qiáng)。因此，對女孩的表揚(yáng)應(yīng)多于批評。女孩大都愛面子，所以多表揚(yáng)能激勵(lì)其上進(jìn)。而批評女孩要講究方式方法，要給她留足面子，給她修正錯(cuò)誤的余地。對于男孩的批評，一切順應(yīng)學(xué)校老師。我們經(jīng)常教育孩子，只要努力了，你就是最好的，其它一切都要淡泊，淡泊榮譽(yù)是內(nèi)心強(qiáng)大的表現(xiàn)。

小學(xué)畢業(yè)后，孩子順利考上市屬5所重點(diǎn)中學(xué)之一，這是讓人羨慕的事?？伤雽W(xué)聽課才一個(gè)月，就隨我們來到B市，就近入讀我們單位的附中，學(xué)習(xí)成績受到相當(dāng)大影響。我們當(dāng)時(shí)分析原因有三：其一，剛來B市，有很多的不適應(yīng)。而這所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量又很一般，課堂紀(jì)律較差，老師經(jīng)常需要用三分之一的時(shí)間維持課堂秩序，這是孩子以前未遭遇過的。其二，要惡補(bǔ)英語。因?yàn)锽市是從小學(xué)五年級始學(xué)外語，而A市則是從初中才開始，很自然學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重。其三，這所中學(xué)有幾個(gè)調(diào)皮同學(xué)經(jīng)常無端地欺負(fù)我女兒，致我女兒學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)。她曾多次因受欺負(fù)，一個(gè)人孤伶地在校園圍欄旁委曲落淚，但她從未把心中的委曲告訴過父母，她知道父母剛到B市，父母也難?？忌洗髮W(xué)后，女兒才把這段苦楚告訴我們。

面對這樣的環(huán)境，面對孩子的成績不佳，我們除了安慰，教育孩子適應(yīng)和忍受外，還教育她只能靠自己，我們沒有其它辦法，也不想另找辦法，去求別人。其實(shí)，有同事勸過我們找單位領(lǐng)導(dǎo)幫忙，或出點(diǎn)錢找一所好中學(xué)借讀。但與孩子商量，孩子卻不愿意這么做，她說出了我們一貫的態(tài)度：“靠自己，不靠關(guān)系，不搞特殊”。我們雖心疼孩子，卻支持她的決定，孩子的性格就是我們的性格。

后來為了安慰孩子，我常對她說：“爬高山，有人走的是一條直徑、捷徑，后面有人幫著抬著往上爬；有人走的卻是一條彎曲的路，但后者只要努力，照樣能達(dá)到頂點(diǎn)，我們就是后者”。孩子贊同這理，也表示努力去走好這條彎路。

不過，我們不得不承認(rèn)現(xiàn)實(shí)的殘酷，學(xué)校教學(xué)的質(zhì)量確實(shí)對孩子至關(guān)重要。雖然我女兒非常努力，后來班上也有幾位女同學(xué)互幫互學(xué)，我就滿足了。所以，請各位讀者朋友原諒修改稿的錯(cuò)誤和疏漏！

能寫到這里，還必須得感謝我老婆和孩子，有些情節(jié)，需要她們幫我回憶，并得到她們的同意和認(rèn)可，我才敢寫出來。不過，她們倆都不愿意看我這個(gè)帶有“夸耀”性質(zhì)的育兒感悟，所以肯定存在一些誤差。

能寫到這里，也感謝我的一些朋友，他們提出了一些好的想法，啟發(fā)我該如何下筆。同時(shí)也要感謝70、80后的家長朋友們，也是你們在教育孩子上的各種表現(xiàn)，激發(fā)起我的再思考，激發(fā)起我很想與你們交流育兒的方法。因?yàn)榻逃⒆幽桥率且稽c(diǎn)成功，父母都會(huì)從中獲得最大的愉快！這種愉快激勵(lì)著我想讓更多的人愉快！所以我說我退休后，將免費(fèi)為人咨詢幼兒教育，將自費(fèi)到山區(qū)去調(diào)查和幫助孩子教育。

最后，再次真誠感謝關(guān)心和閱讀我這篇太普通不過的育兒感悟的朋友們！

怎樣在幼兒園里培養(yǎng)好習(xí)慣

一個(gè)人養(yǎng)成一種習(xí)慣，然后又逐漸被這種習(xí)慣所改變，這就是習(xí)慣的力量。教育孩子，很重要的一點(diǎn)培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。進(jìn)入幼兒園的孩子正處于人生的初始階段，一切都要學(xué)習(xí)，可塑性強(qiáng)。是各種習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。

習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，良好的教育可使幼兒形成良好的習(xí)慣，也會(huì)讓他們的一生受益匪淺?！坝變核季S游戲特色課程”正是從幼兒的這些特點(diǎn)出發(fā)，借助具體形象的操作材料，讓幼兒在游戲中自主學(xué)習(xí)、發(fā)展思維。通過小班兩年多的教學(xué)實(shí)踐，我感覺，這一課程能夠幫助幼兒形成良好的思維及生活習(xí)慣，并提高他們的綜合能力。

興趣是最好的老師

“思維游戲特色課程”不同于幼兒園的自由游戲，它是以操作材料為依托的探索性、操作性智力游戲。幼兒按照游戲中不斷提出的問題和任務(wù)，通過操作材料，不斷探索和嘗試解決問題，進(jìn)行游戲。游戲的整個(gè)過程是幼兒不斷解決問題的過程，通過這個(gè)過程，幼兒主動(dòng)建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識，逐漸形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維系統(tǒng)。

課程的每套操作材料，不僅色彩艷麗而且操作性極強(qiáng)。這些材料既能很快吸引幼兒的注意力，幼兒在動(dòng)手操作的過程中，認(rèn)知水平也在不斷調(diào)整、提高，通過各階段的游戲課程，幼兒能體會(huì)成就感，學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

在教學(xué)過程中，我感到首先要讓孩子們感興趣。我注意激發(fā)孩子們參與思維游戲的興趣，根據(jù)孩子的喜好，編制了讓孩子朗朗上口的兒歌：“啦啦啦，啦啦啦，我是思維游戲的小行家，思維游戲伴我成長，我是思維游戲的小行家”，孩子們和著歌聲集中了注意力，并在愉快的情緒中開始，他們喜歡的思維游戲。

在孩子們興致很高的前提下，我有意培養(yǎng)他們的各種良好的習(xí)慣。每次開新游戲盒時(shí)，專門為孩子們開設(shè)一節(jié)開盒收盒整理游戲盒的活動(dòng)，讓孩子從第一次活動(dòng)開始就自己學(xué)習(xí)收拾自己的學(xué)具，培養(yǎng)他們收拾整理的自理能力和良好的操作習(xí)慣，也讓每次思維游戲能安排得更加緊湊，有條不絮。

給孩子自由創(chuàng)新的空間

針對“思維游戲特色課程”強(qiáng)調(diào)幼兒自主活動(dòng)、主動(dòng)探索，并且獲取知識技能的同時(shí)情感得到升華的課程特點(diǎn)。我教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)幼兒采用不同的方法，并接納幼兒的不同的創(chuàng)造結(jié)果，從不同角度隨時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)，使他們勇于克服困難，大膽表現(xiàn)。

我總認(rèn)為，應(yīng)該給孩子們一個(gè)自由發(fā)揮的空間，使他們的創(chuàng)造潛能得以充分發(fā)揮。只要給幼兒創(chuàng)造自由的空間，鼓勵(lì)幼兒推陳出新，超越自己，超越同伴，幼兒的創(chuàng)新能力就會(huì)不斷提高，同時(shí)幼兒的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力也會(huì)得到提高，其實(shí)，這也是在培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新的習(xí)慣。

提高幼兒的合作能力

幼兒園生活以集體生活為主，孩子們在一起學(xué)習(xí)、游戲、活動(dòng)的機(jī)會(huì)是很多?！坝變核季S游戲特色課程”依據(jù)幼兒園生活活動(dòng)的特點(diǎn)，通過游戲中角色分配，相互配合，使幼兒明白了，只有相互合作，才能開展游戲，才能使變得有聲有色。如《商業(yè)街》這一主題，幼兒在建構(gòu)商業(yè)街的基礎(chǔ)上，通過協(xié)商分配角色(營業(yè)員、顧客等)，游戲才能開展得有聲有色。

在游戲的過程中，幼兒學(xué)會(huì)了謙讓，掌握了合作的方法。在合作中，他們形成了自信，成為學(xué)習(xí)的主人。

在未來社會(huì)中，只有能與人合作的人，才能獲得生存空間；只有善于合作的人，才能贏得發(fā)展。結(jié)合“思維游戲特色課程”在很多單元內(nèi)容中，我都非常注意培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，并且盡力將這種精神融入他們的日常行為中，以求使孩子們養(yǎng)成一種做事團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。

思維游戲課程讓老師也有提高

通過“思維游戲特色課程”的教學(xué)，使作為老師的我也受益匪淺。思維游戲從觀察、記憶、理解、比較、歸類、解決問題等各個(gè)方面以游戲化的形式對孩子進(jìn)行培養(yǎng)教育，在引導(dǎo)孩子發(fā)展的同時(shí)，我也感覺自己也得到了相應(yīng)的提高，思維也更加嚴(yán)謹(jǐn)。

思維游戲教會(huì)了我從不同的角度去思考問題，解決問題，思維游戲更教會(huì)了我如何觀察每一個(gè)孩子的細(xì)微動(dòng)作與變化，讓我更了解我的孩子們，我和孩子們走得更近。

每次的思維游戲在音樂聲中開始，在孩子們的歡笑聲中結(jié)束，作為老師的我，和孩子們的游戲互動(dòng)中不僅得到不斷的充實(shí)，而且也隨課程養(yǎng)成了更好的思維習(xí)慣。

小班寶寶不適應(yīng)，常規(guī)差，培養(yǎng)方案在這里！

小班入園不適應(yīng)怎么辦？小班幼兒常規(guī)差怎么辦？別擔(dān)心，新生入園問題很普遍，關(guān)鍵在于幼兒園老師要有耐心，要講究方法，讓幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園，并逐漸培養(yǎng)日常常規(guī)。

每年新生入園，解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園，喜歡上幼兒園，我園教師在歷年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐，在深入了解幼兒的心理特點(diǎn)及家庭狀況的基礎(chǔ)上，嘗試采用幼兒園教育趨于家庭化的方法，收到了良好的效果。

一、做好新生入園適應(yīng)

1、標(biāo)記——第一個(gè)屬于自己的東西：我們將認(rèn)識標(biāo)記安排在幼兒與家長共同來園熟悉環(huán)境的時(shí)候。老師事先將每位幼兒的標(biāo)記制成卡片，由孩子自己選擇喜歡的標(biāo)記圖案佩戴胸前。標(biāo)記成為幼兒來園后第一個(gè)屬于自己的東西，孩子們非常喜歡。

2、床位、座位自選：入園幼兒可隨意選擇小椅子，和自己喜歡的小伙伴坐在一起。對于睡覺床位的選擇則尊重家長和小朋友的意愿，將相識幼兒的床鋪安排在一起。教師還根據(jù)不同幼兒的睡眠習(xí)慣，允許幼兒和自己喜歡的物品、玩具一同入睡。

3、小食品的安慰：年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí)，老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們（量不能多，以免影響正餐），孩子吃著自己平時(shí)熟悉的等食品時(shí)，就像生活在家中一樣，一個(gè)個(gè)喊著：“老師給我，我不哭了?！?/p>

二、良好常規(guī)的培養(yǎng)

1、設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一：良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)，如搬椅子的姿勢一定要兩邊手，聽到哪種音樂就坐在哪種線條上。

2、要注意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍：如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時(shí)收；將幾塊相同的積木疊在一起收；先收自己面前的，再幫別人收……。

3、要注意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn)：常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果，如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實(shí)施的“序”是這樣的。小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：認(rèn)識自己的衣服和正反，會(huì)脫衣服，知道放在固定的地方。小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：在老師幫助下會(huì)穿脫衣服，初步學(xué)會(huì)扣紐扣，初步有放整齊的意識。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的，小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng)、熟悉為主；后半學(xué)期：以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、提高為主；后半學(xué)期：以樂意遵守為主。

4、采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)：在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中，孩子們不是把先后順序弄錯(cuò)，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈?！边@樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序。?

5、不要吝嗇表揚(yáng)和鼓勵(lì)：我很注重情感教育，經(jīng)常與孩子談“愛”，我們把“愛”融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會(huì)說：“寶貝，真乖，老師愛你”。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，及時(shí)在孩子的父母面前表揚(yáng)他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼。

三、專注力的培養(yǎng)

方法一：每日請5名幼兒上前捂住眼睛，其他幼兒發(fā)出不同聲音，請幼兒猜猜是誰。

方法二：聽音數(shù)數(shù)

方法三：教師用最輕的聲音點(diǎn)名，要求點(diǎn)到名的干什么，沒點(diǎn)到名的干什么。

?四. 巧用指令，規(guī)范幼兒的基本行為

指令對于幼兒來說好學(xué)易懂，教師操作起來比較方便運(yùn)用指令來規(guī)范幼兒的行為，幼兒接受也很快。所以剛開學(xué)，根據(jù)幼兒可能出現(xiàn)的不良行為，自己編了一套關(guān)于規(guī)范幼兒行為習(xí)慣的指令：關(guān)于坐姿：手放平，腳擺正；關(guān)于回答問題：回答問題先舉手，老師叫再張口；關(guān)于站姿：關(guān)于集中注意力：小眼睛，看老師；關(guān)于站姿：手摸褲線身站直，挺胸抬頭，目視前方；關(guān)于擺放椅子：小椅子，靠桌子，小椅子，轉(zhuǎn)過來……，這些指令操作性強(qiáng)，對起來朗朗上口。但是，幼兒對于指令有疲勞期，剛開始覺得新鮮，做著有趣，聲音響亮，但一段時(shí)間下來，有些幼兒熟視無睹，聞而不聽，怎樣才能讓指令深入幼兒的內(nèi)心，真正起到管理的作用呢？首先教會(huì)使用，教師邊說邊做，示范規(guī)范的動(dòng)作。接著訓(xùn)練，并選出做得好的小朋友到前面做給大家看，激發(fā)幼兒的積極性。其次經(jīng)常使用，幼兒的遺忘周期特別短，所以教給幼兒的東西要及時(shí)復(fù)現(xiàn)，加深印象。

結(jié)語：

此外，教師在幼兒常規(guī)培養(yǎng)時(shí)也可經(jīng)常采用一些游戲的方法，教會(huì)孩子怎樣做，懂得遵守每條常規(guī)的道理。例如：用木偶表演的方式向孩子介紹一日生活的常規(guī)，讓孩子多次練習(xí)，他們就會(huì)做了。良好常規(guī)的建立需要我們老師做個(gè)有心人，平時(shí)加強(qiáng)檢查，堅(jiān)持不懈。

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