成為牛蛙的秘訣？其實(shí)就是舍得讓你的孩子吃苦

讓幼兒園安靜的游戲。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？以下是小編為大家收集的“成為牛蛙的秘訣？其實(shí)就是舍得讓你的孩子吃苦”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

一、物質(zhì)上吃點(diǎn)苦，很科學(xué)！

很多父母以為，我們年輕時(shí)吃苦，就是為了孩子們不再吃苦。這種無(wú)知的善意，其實(shí)是沒(méi)懂“再富也要苦孩子”這句老話。

就拿英國(guó)的淑女教育來(lái)說(shuō)，英國(guó)私立女校每年學(xué)費(fèi)高達(dá)兩三萬(wàn)英鎊，是名副其實(shí)的富人階層才享受起的教育?？墒悄阋詾榘赘幻纻兪侨appy了嗎？

據(jù)英國(guó)雜志刊載，私立女校的教育環(huán)境之艱苦，簡(jiǎn)直讓人大跌眼鏡：“木板床上只墊著一床薄薄的褥子，冬日的寒氣會(huì)從老舊的窗戶里不斷滲透進(jìn)來(lái)。早餐未必能比公立養(yǎng)老院提供的膳食好多少，仿佛還停留在簡(jiǎn)奧斯丁的時(shí)代?！庇?guó)貴族們把孩子送到如此艱苦的環(huán)境，就是希望孩子們遠(yuǎn)離都市優(yōu)越沉迷的環(huán)境，去磨練意志。

富人很聰明的認(rèn)識(shí)到，留給子孫的金山銀山并不能保證他們的一生無(wú)憂。誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)人生會(huì)遇到什么，逆境中吃苦、奮力再來(lái)的能力才是幸福人生的不二法門(mén)?！栋职秩ツ膬骸分械闹Z一，睡在破窯洞里也很開(kāi)心，很多人以為是諾一生性樂(lè)觀。我卻認(rèn)為這正是劉燁教育的智慧之處：物質(zhì)艱苦時(shí)也能處之泰然的孩子，將來(lái)更容易成就大事業(yè)。

富人們?yōu)榱撕⒆映渣c(diǎn)苦也是蠻拼的！那么家境一般的人如何做呢？我幼年家境不好，但是我爸坦然的讓我知道家里的如實(shí)狀況，并未給我超出其他家庭成員的待遇。我從小就知道世界的真實(shí)樣子，面對(duì)吃苦的環(huán)境肯安然接受。

而當(dāng)時(shí)和我一樣家境的孩子，父母總覺(jué)得家庭貧窮是對(duì)孩子的虧欠，寧可自己忍饑挨餓，也要給孩子錦衣玉食?？墒?，孩子一旦習(xí)慣了特權(quán)，他就會(huì)逐漸認(rèn)為“我想要，就得滿足我，這是理所當(dāng)然的”，碰到挫折就覺(jué)得特別不平衡。其實(shí)，越是家境不好的孩子，越應(yīng)該讓孩子平和的面對(duì)這世界殘酷的一面，而不是蒙上他的眼睛，用“虧欠”與“愛(ài)”之名給他刻意營(yíng)造一個(gè)溫馨的世界。否則他長(zhǎng)大后，該如何適應(yīng)現(xiàn)實(shí)呢？

二、吃苦，是孩子必經(jīng)的人生旅途

我有一天去海邊玩，看見(jiàn)一位六七歲的孩子想用沙子壘城堡，孩子剛一蹙眉，媽媽就搶先一步，壘基座、捏堡尖，搭旗幟，然后拍手大笑道“看看我家大寶壘起的城堡！”我在旁邊忍不住了，插嘴說(shuō)：“這明明是你壘起來(lái)的啊，為什么一定要幫他呢？”

媽媽回答說(shuō)：“我怕他覺(jué)得自己失敗啊！”我問(wèn)媽媽：“那你見(jiàn)過(guò)完全沒(méi)有失敗過(guò)的人生嗎？”

每一朵花開(kāi)都必須經(jīng)歷風(fēng)雨，每一種滋味應(yīng)該要孩子親自品嘗，剝奪了孩子對(duì)逆境的體驗(yàn)，孩子如何長(zhǎng)大？溫室里的寶貝，上了小學(xué)，讀了中學(xué)，進(jìn)了大學(xué)，入了社會(huì)怎么辦？難道他永不遇到失敗與沮喪，難道他以為自己永遠(yuǎn)志得意滿，難道他遇到的人都會(huì)助他一臂之力？難道與人一直愛(ài)他憐他寵他容忍他，沒(méi)有人對(duì)他說(shuō)不？

苦難這件事，來(lái)的越早越好！陳丹青就一針見(jiàn)血的說(shuō)過(guò)：“吃苦受罪的最佳時(shí)段是在青少年時(shí)代，倘若爭(zhēng)氣，賠得起，看得開(kāi)?！蹦晟贂r(shí)有大把的機(jī)會(huì)可以學(xué)乖，大把的努力可以翻盤(pán)，少年不吃苦，何時(shí)吃苦？

我們生活在一個(gè)真實(shí)的世界，明媚與黑暗并存，順境與逆境交織?？嚯y會(huì)讓孩子成長(zhǎng)，讓他從骨子里領(lǐng)略到這個(gè)世界真實(shí)的一面。不要讓孩子以為現(xiàn)在的秩序和繁榮是自然而然就有的，不要孩子以為面包是從天上掉下來(lái)的，要讓孩子知道從無(wú)到有的艱難。并非所有的關(guān)愛(ài)都是維生素，你不能養(yǎng)孩子一輩子，為什么要對(duì)他那么嬌慣？”

三、真正的教育并不快樂(lè)，也不輕松

上個(gè)世紀(jì)60年代，美國(guó)教育界提倡自由教育，卻發(fā)現(xiàn)寬松的結(jié)果，就是孩子放學(xué)后扎進(jìn)游戲，一整個(gè)晚上坐在沙發(fā)看電視。一味順應(yīng)、嬌縱孩子，最終會(huì)使他們無(wú)法在現(xiàn)實(shí)社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)。前幾年一本爭(zhēng)議很大的書(shū)《虎媽?xiě)?zhàn)歌》，講了耶魯教授蔡美兒把兩個(gè)女兒培養(yǎng)成音樂(lè)天才的故事。

我也不同意忽視孩子的自尊心，卻無(wú)比同意虎媽的那句話：你想做任何事情，都要付出100%的努力?！被尩呐畠核鞣苼喭Ｖ咕毩?xí)小提琴后，把肯吃苦的意志力帶到了網(wǎng)球上，只用了半年時(shí)間，就戰(zhàn)勝了新英格蘭的種子選手。索菲亞的教練評(píng)價(jià)她說(shuō)：“每一個(gè)球她都認(rèn)真對(duì)待，從來(lái)不曾放棄。她是那種不付出100%的努力，就不會(huì)善罷甘求的小姑娘?！?/p>

一個(gè)15歲的小女孩，周末經(jīng)常發(fā)高級(jí)餐廳下午茶的自拍，我曾經(jīng)覺(jué)得這不過(guò)是一個(gè)單純的白富美罷了，卻偶然得知這小姑娘堅(jiān)持五千米晨跑已經(jīng)三年了，風(fēng)雨無(wú)阻。我問(wèn)她，覺(jué)不覺(jué)得苦？她驚訝的說(shuō)，苦哪兒了？那么你以為下午茶蛋糕的卡路里都長(zhǎng)在哪里？長(zhǎng)在我大腿上？我被這直白噎住了，轉(zhuǎn)移話題，“可我看好多女明星都愛(ài)曬美食啊?！卑赘幻拦笮?，“你可別被她們表面的輕松給騙了！她們每次吃完都在健身房泡足幾個(gè)小時(shí)！”

幾年后，聽(tīng)說(shuō)這小姑娘已經(jīng)報(bào)名了北馬的半程賽，她用五千米的汗水來(lái)成就她的好身材，而有多少孩子，以為成功就像吃掉下午茶蛋糕那樣容易？

咱們國(guó)家推崇“你好我好大家好”的教育，很多孩子一失敗就“順其自然”，連再堅(jiān)持一會(huì)兒都不樂(lè)意，更別提艱苦的努力了。解道數(shù)學(xué)題，五分鐘還沒(méi)有思路，孩子就要放棄，父母也只好想“也許是孩子沒(méi)有數(shù)學(xué)天賦”。上個(gè)鋼琴課，老師剛剛提高難度，孩子就嫌練習(xí)太苦，不肯再學(xué)。父母也只好自我安慰“不是說(shuō)寓教于樂(lè)嗎？算了吧”。

寓教于樂(lè)？呵呵呵呵，真正的教育必定不那么快樂(lè)，就如真正的成功必定經(jīng)歷過(guò)咬牙死忍。你見(jiàn)到了驚艷的蝴蝶破繭，未必聽(tīng)得到繭殼下痛苦的掙扎呼喊。你見(jiàn)得到蚌殼內(nèi)豐盈閃亮的珍珠，未必想到每長(zhǎng)出一層的珠光都經(jīng)歷著肉與沙石的撕裂般疼痛感。

寫(xiě)到這里，我的眼前又浮現(xiàn)出虎媽的女兒索菲亞在網(wǎng)球場(chǎng)高高躍起，奮力擊拍的場(chǎng)景，想起了凌晨四點(diǎn)半，哈佛自習(xí)室燈火通明、精英們埋頭苦讀的場(chǎng)景，想起郎朗和李云迪這種所謂的“鋼琴神童”在枯燥琴凳上苦練日夜的時(shí)刻。無(wú)論教育政策再怎么變化，所有成功的父母都已經(jīng)偷偷掌握了秘訣：成功——其實(shí)就是舍得讓你的孩子吃苦。

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家教經(jīng)驗(yàn)：讓孩子聽(tīng)話的秘訣

家教經(jīng)驗(yàn)：讓孩子聽(tīng)話的秘訣

1、說(shuō)到做到

育兒專家指出：如果從1到10代表正確管教兒童的原則的重要程度，（數(shù)字越高越重要），那說(shuō)到做到、言行一致就可以用12來(lái)表示了！

為什么要這樣做？

說(shuō)到做不到，言行不一致會(huì)把孩子變成投機(jī)主義者。因?yàn)樗麄冎浪麄兡芴颖軕土P，他們?cè)噲D竭盡所能的做到這一點(diǎn)。但當(dāng)他們知道你會(huì)怎樣做，或犯了錯(cuò)會(huì)發(fā)生什么時(shí)，他們就可以預(yù)測(cè)他們選擇那種行為的后果，這讓他們學(xué)會(huì)控制自己。

如何做到這一點(diǎn)？

說(shuō)到做到中最關(guān)鍵的部分是不要心軟，不要在只此一次面前讓步?？偨Y(jié)出你認(rèn)為最重要的規(guī)矩和無(wú)論何時(shí)他們破壞這些規(guī)矩都會(huì)出現(xiàn)的后果。然后，將這些統(tǒng)統(tǒng)告訴你的孩子。

對(duì)許多父母來(lái)講，控制自己不去批評(píng)孩子是很難的，因此，說(shuō)話之前請(qǐng)三思，你運(yùn)用的語(yǔ)氣和措詞的不同，效果差別會(huì)很大。像說(shuō)：我愛(ài)你，但是你的行為我不能接受。這種話初聽(tīng)會(huì)覺(jué)得很硬，但過(guò)會(huì)兒，孩子就很自然地明白你的意思了。

在另一些情況下，把你所期望的作為要求他們必須做到的解釋給他們聽(tīng)。假如，你要帶他們逛超市，告訴他們不要亂動(dòng)和拿商品，并警告如果違反了的后果是什么。

說(shuō)到做到要求你從頭到尾貫徹到底，無(wú)須大聲威脅。

2、不要小看孩子

大聲喊出孩子的名字或下一個(gè)定論（像“你真是粗心大意”）是兩個(gè)最無(wú)效的方法。這只會(huì)傷害孩子的自尊心。所以，盡量吝嗇你對(duì)孩子行為的批評(píng)。

為什么要這樣做？

育兒專家指出：孩子并不因?yàn)槟銘土P了他，他就會(huì)從對(duì)自己不好的感覺(jué)中解脫出來(lái)。這樣的感覺(jué)也許會(huì)過(guò)去，但反復(fù)的批語(yǔ)（為什么你總對(duì)別人這樣不友好）也許會(huì)產(chǎn)生消極的感覺(jué)使其揮之不去。

如何做到這一點(diǎn)？

這暗示著你相信你的孩子，他有能力做得更好。最終，也就促進(jìn)了孩子做出更好的行為。自尊來(lái)源于正確的行為。孩子的潛意識(shí)里會(huì)這樣想：如果我做了正確的事，我會(huì)自我感覺(jué)很好。如果通過(guò)做這種正確的事我就能得到很好的感覺(jué)的話，下次我還想再這樣做。

讓孩子早識(shí)字秘訣

琪琪現(xiàn)在五歲，已識(shí)二千多個(gè)漢字，自主閱讀近五百萬(wàn)字的幼兒書(shū)籍，其秘訣何在。今天想抖料一下我的識(shí)字教育秘訣，希望能引起共鳴。 我總結(jié)了一下，琪琪的識(shí)字教育共分為六個(gè)階段，分別是：看圖說(shuō)話——看圖識(shí)字——強(qiáng)化識(shí)字——強(qiáng)化拼音——跟讀——自主閱讀。詳述如下：

第一階段是看圖說(shuō)話。3歲以前，當(dāng)時(shí)的教材主要是墻上和門(mén)上張貼的識(shí)字掛圖，在琪琪會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，我們就經(jīng)常抱著她，對(duì)著掛圖上的圖形教她說(shuō)話，還買(mǎi)了幾本童謠和小故事書(shū)，經(jīng)常和她一起親子閱讀，一篇小童話故事和一本童謠竟然讓我們讀幾十遍，她都不厭。這個(gè)階段實(shí)際上談不上識(shí)字，主要目的有三個(gè)，那就是教她識(shí)別東西、開(kāi)口說(shuō)話和對(duì)識(shí)字圖書(shū)產(chǎn)生興趣。這個(gè)階段的家長(zhǎng)易犯三個(gè)錯(cuò)誤：

其一是把圖形和漢字捆在一起她能識(shí)別，但把漢字單獨(dú)挑出來(lái)，她就不認(rèn)識(shí)了，容易造成家長(zhǎng)缺乏耐心，以至于沒(méi)有信心去教了，或者給小孩的賞識(shí)少了，都達(dá)不到預(yù)期效果：

其二是小孩想要讀書(shū)的時(shí)候你沒(méi)時(shí)間，而你想教她的時(shí)候，她又沒(méi)興趣，若小孩的愿望經(jīng)常得不到滿足的話，也就漸漸地喪失了識(shí)字的興趣，而把興趣轉(zhuǎn)移到其他方面。所以說(shuō)親子閱讀的默契感很重要。

其三是家長(zhǎng)認(rèn)為小孩天性就是玩，隨其自然吧，或者由著小孩的興致買(mǎi)來(lái)很多的玩具，讓其自得其樂(lè)，其后果是整個(gè)童年都可能好玩，不太好識(shí)字，更談不上學(xué)習(xí)的樂(lè)趣了，這種情況倒有點(diǎn)象我的童年，記得到了四年級(jí)我才對(duì)學(xué)習(xí)有了些許感覺(jué)，若放到現(xiàn)在的社會(huì)，就有點(diǎn)落伍了。

總之，在這個(gè)階段里做得最成功的一定是那些經(jīng)常有耐心陪小孩進(jìn)行親子閱讀的家長(zhǎng)，他們的小孩才是世界上最幸福的人。

第二階段是看圖識(shí)字。它是看圖說(shuō)話階段的深入，一旦小孩對(duì)圖書(shū)產(chǎn)生濃厚興趣而經(jīng)常問(wèn)這問(wèn)那的時(shí)候，你就可以開(kāi)始教她識(shí)字了，不貪多但求精，只要有些許進(jìn)步就要及時(shí)給予鼓勵(lì)，甚至可以隨時(shí)隨地教她識(shí)字。記得琪琪認(rèn)識(shí)最早的一個(gè)漢字是“電”，因?yàn)樾^(qū)里到處都有“有電危險(xiǎn)，請(qǐng)勿觸摸”這樣的標(biāo)識(shí)，我們每天出門(mén)散步的時(shí)候她都要問(wèn)這些是什么字。有一天我突然心血來(lái)潮地在紙上寫(xiě)了一個(gè)“電”字，她竟然認(rèn)識(shí)，當(dāng)然她當(dāng)時(shí)把“電”字讀成“有電危險(xiǎn)，請(qǐng)勿觸摸”，這已經(jīng)足夠讓我興奮的了，記得那時(shí)已經(jīng)3周歲多了。自此以后，我便有意識(shí)地把某個(gè)字單獨(dú)拎出來(lái)讓她認(rèn)，而且開(kāi)始有目的的選書(shū)了。

這一階段最重點(diǎn)的還是親子閱讀，所不同的只是要有意識(shí)地讓孩子自己多讀。我經(jīng)常讓琪琪當(dāng)老師，即她讀一句，我跟著讀一句，而且要教她學(xué)會(huì)用手指著讀，還經(jīng)常指一些她熟悉的字進(jìn)行組詞和造句。

這一階段最忌家長(zhǎng)急躁、沒(méi)有耐心或沒(méi)有信心。有時(shí)要好幾天才認(rèn)識(shí)一個(gè)字都是很正常的事，一旦小孩能認(rèn)識(shí)接近100個(gè)字的時(shí)候，就可以進(jìn)入第三階段。

第三階段是強(qiáng)化識(shí)字。琪琪用了兩個(gè)教材，一個(gè)是《韻語(yǔ)識(shí)字》帶VCD的，采用十萬(wàn)個(gè)為什么的故事情節(jié)學(xué)習(xí)識(shí)字，二是買(mǎi)了一本《識(shí)字寶典》，是一位幼兒專家推薦給我的，上面有很多圖畫(huà)，有組詞、造句，童謠和詩(shī)詞等，還有筆順和拼音，共收錄小學(xué)一年級(jí)所要求掌握的600多個(gè)漢字，要讓她學(xué)會(huì)用手比劃著筆順認(rèn)識(shí)字。

這一階段的重點(diǎn)是要讓小孩掌握閱讀的主動(dòng)權(quán)，有條件的家長(zhǎng)最好經(jīng)常帶小孩去書(shū)店，不管翻看什么書(shū)，都是在提高小孩對(duì)讀書(shū)的美好期望值，這樣她就會(huì)努力去識(shí)字，盡管有時(shí)感到壓力，她都會(huì)去努力克服，這時(shí)要多鼓勵(lì)。另外走在大街上或散步時(shí)要不適時(shí)機(jī)地進(jìn)行強(qiáng)化。當(dāng)琪琪能認(rèn)識(shí)《識(shí)字寶典》上近一半字的時(shí)候她媽媽就著手教她拼音了。

第四階段是強(qiáng)化拼音。為了不誤導(dǎo)孩子，保證發(fā)音的準(zhǔn)確性，我們特意從書(shū)店買(mǎi)了一本小笨熊系列讀物里學(xué)拼音的書(shū)（帶VCD），她媽媽天天照著VCD先矯正好自己的發(fā)音，再教琪琪，第一個(gè)月每天都學(xué)拼音的拼讀，從第二月開(kāi)始，每天抄寫(xiě)一遍，從第三月開(kāi)始，每天默寫(xiě)一遍，一直到現(xiàn)在，琪琪每天一早起來(lái)先把拼音默寫(xiě)完，再去干其它的事，若有事耽擱了，她會(huì)見(jiàn)縫插針?biāo)频乇热缭诔燥埱昂蠡蛳丛枨昂笠幌伦泳桶褜?xiě)完了。

很多孩子識(shí)字量上不去，基本上停在識(shí)字500個(gè)左右，其根本原因是沒(méi)有系統(tǒng)教拼音，僅僅教幾個(gè)聲母和韻母，實(shí)際上最難的就是復(fù)韻母和整體認(rèn)讀，根本無(wú)法達(dá)到自主閱讀的要求，小孩也就找不到閱讀的樂(lè)趣，長(zhǎng)此下去，小孩就會(huì)產(chǎn)生疲勞效應(yīng)，極端的會(huì)導(dǎo)致小孩厭倦學(xué)習(xí)。這就是我們經(jīng)常掛在嘴邊說(shuō)的一句話“高不成低不就最難受”的真實(shí)寫(xiě)照，也是很多幼兒教育專家所擔(dān)心的一方面。

很幸運(yùn)的是琪琪很輕松地跨過(guò)這一難關(guān)，這一方面要感謝她媽媽堅(jiān)持不懈的努力和嚴(yán)厲的風(fēng)格，使得琪琪在極短的時(shí)間里學(xué)好了拼音，自此以后，琪琪的識(shí)字量驚人地提高，短短數(shù)月就達(dá)到2000個(gè)漢字，同時(shí)閱讀量也同步提高。

第五階段是跟讀階段。我為琪琪選擇的是小笨熊系列讀物，包括睡前故事系列，格林童話系列一共有十多本，都是配套朗讀光盤(pán)，不過(guò)最經(jīng)典的還數(shù)楊紅櫻的系列讀物共四本《大腳鴨跳踢踏舞》、《荷葉上的晚餐》、《天上掉下乖狐貍》、《長(zhǎng)著耳朵的樹(shù)》都配有朗讀光盤(pán)，現(xiàn)在琪琪在讀書(shū)的時(shí)候經(jīng)常學(xué)光盤(pán)里抑揚(yáng)頓挫的腔調(diào)，說(shuō)明當(dāng)時(shí)選擇的重要性。

這個(gè)階段最重要的是教導(dǎo)小孩要善于糾正不正確的發(fā)音，按標(biāo)準(zhǔn)的來(lái)讀，而且要帶有情感地去讀。有時(shí)我馬馬虎虎地和她讀書(shū)的時(shí)候，她準(zhǔn)會(huì)批評(píng)我說(shuō)：“這樣不行，要帶有情感地去讀！”

我還教她在讀書(shū)的時(shí)候要拿一把小尺子橫在要讀的那一行下，讀完一行再把尺子往下移一行，保持閱讀的專注性。

第六階段是自主閱讀階段。小孩一旦跨入這一階段，閱讀的興致自然高漲起來(lái)，琪琪現(xiàn)在經(jīng)常找出以前讀過(guò)的書(shū)回味一番，也許每次都有不同的感受吧；在讀到成語(yǔ)的時(shí)候用直線劃出來(lái)和感覺(jué)好的形容詞或一句話什么的用波浪線標(biāo)出來(lái)；再就是我經(jīng)常會(huì)給她買(mǎi)一些書(shū)，比如昨天剛給她買(mǎi)了張?zhí)煲淼慕?jīng)典故事〈寶葫蘆的秘密〉和〈大林和小林〉，也許正在家里有興致地讀呢。我計(jì)劃下一步的重點(diǎn)就是教她寫(xiě)字和寫(xiě)日記。

最后我還想教給大家一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試小孩學(xué)習(xí)興趣的方法：

你先問(wèn)她：“你認(rèn)識(shí)這么多字，開(kāi)不開(kāi)心呀？”

若小孩說(shuō)：“開(kāi)心呀?！?/p>

你再問(wèn)：“為什么開(kāi)心呀？”

她說(shuō)：“因?yàn)猷従影⒁滔矚g我呀”或“因?yàn)槲易R(shí)很多字媽媽很開(kāi)心呀”。

你問(wèn)她還有沒(méi)有其它的答案，若是沒(méi)有，那么家長(zhǎng)就可要好好反思一下了。

總之我教育琪琪識(shí)字的秘訣歸納起來(lái)就是：正確的理念+科學(xué)的方法+持之以恒的態(tài)度，在后述的博文《育女妙計(jì)》系列文章中還有詳盡的介紹，歡迎參考評(píng)閱。

中國(guó)孩子成為“尖子生”的十個(gè)秘訣

很多中國(guó)的孩子不論學(xué)習(xí)好壞，在外留學(xué)的時(shí)候都會(huì)顯得格外的“聰明”，但是，這是為什么呢？下面，我們來(lái)告訴你，中國(guó)孩子成為“尖子生”的十個(gè)秘訣。

1、以學(xué)習(xí)為先。在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，正事理應(yīng)先于娛樂(lè)。

2、隨處學(xué)。每天練跑途中記憶詞語(yǔ)；在盥洗池旁貼一張?jiān)~匯表；每天刷牙時(shí)熟記一個(gè)生詞；無(wú)論怎樣各具特色，有一點(diǎn)他們是一致的：保證學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持不懈。

3、講究條理。把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置，將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用一個(gè)紙箱或抽屜裝好，避免用時(shí)東翻西找。

4、學(xué)會(huì)閱讀。學(xué)會(huì)快速閱讀，提高單位閱讀量，學(xué)會(huì)讀一本書(shū)的目錄、圖解和插圖，為提前了解本書(shū)內(nèi)容，獲取更有效的信息；當(dāng)積極的讀者不斷地提問(wèn)，直到弄懂字里行間的全部信息為止。

5、合理安排。再晚也勉勵(lì)自己當(dāng)天完成作業(yè)。

6、善做筆記。強(qiáng)調(diào)記筆記的功夫，尖子生往往一邊聽(tīng)課一邊記重點(diǎn)。有的在筆記本中間畫(huà)一道線，半邊摘錄課文概要，另半邊記下老師補(bǔ)充的東西。

7、書(shū)寫(xiě)整潔。

8、及時(shí)提問(wèn)。

9、學(xué)習(xí)互助。學(xué)生經(jīng)常一起討論家庭作業(yè)中的難題，使用不同的解題方法并相互交流心得。

10、自我檢查。記筆記時(shí)，對(duì)自認(rèn)為可能會(huì)考的知識(shí)點(diǎn)格外注意，課下根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)自編模擬題，并在考試前夕做出書(shū)面答案。如果哪里答的不圓滿，就回過(guò)頭來(lái)在復(fù)習(xí)。

除此以外，絕大多數(shù)尖子生還有一條無(wú)密可言的“秘訣”，那就是：家長(zhǎng)的影響。他們的父母誘導(dǎo)孩子從小熱愛(ài)讀書(shū)，并提出合理標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格要求，千方百計(jì)激勵(lì)孩子刻苦學(xué)習(xí)。其教子之方用一句話概括是：向孩子灌輸責(zé)任感，讓孩子自己化責(zé)任感為行動(dòng)。

讓孩子快樂(lè)的9種秘訣

對(duì)父母來(lái)說(shuō)，使孩子擁有快樂(lè)性格的最佳方法就是：使家庭充滿快樂(lè)和溫馨。在幸福的家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，由于具有快樂(lè)的性格，成年后能夠幸福生活的比不幸家庭長(zhǎng)大的孩子要多得多。下面有9種快樂(lè)秘方，你可以在孩子身上嘗試一下：

1、有時(shí)間享受“不受限制”的快樂(lè)

家中父母希望居室整潔，周圍的鄰居又喜歡安靜。孩子一旦開(kāi)始喊叫、跳躍，父母便會(huì)想辦法制止，孩子只好越來(lái)越乖了。表面上，是父母管教有方，但由此帶來(lái)的是：孩子的熱情和活力在一點(diǎn)點(diǎn)喪失，孩子的心靈也感受到了壓抑。但孩子畢竟是孩子，他們需要帶著童真的想像力盡情地玩耍，需要有時(shí)間去抓螢火蟲(chóng)、打雪仗、看蜘蛛做網(wǎng)、螞蟻搬家——這些按照孩子自己的步伐去探索世界的活動(dòng)，更能給他們帶來(lái)真正的快樂(lè)。

2、關(guān)心他人

孩子需要認(rèn)同自己是家庭和社會(huì)有價(jià)值的成員，父母應(yīng)盡量給孩子提供接觸社會(huì)、關(guān)心和幫助他人的機(jī)會(huì)。如讓他把家里的舊玩具收集起來(lái)，送給需要的小朋友；幫助照看比自己年紀(jì)小的小朋友；幫媽媽做力所能及的家務(wù)等等。在家里，家庭成員之間要相互關(guān)心，營(yíng)造溫馨的家庭氛圍，讓孩子從小就懂得關(guān)心父母，關(guān)心長(zhǎng)輩，懂得分享。兒童心理學(xué)家指出，兒童在很小的年紀(jì)就能享受到幫助別人的快樂(lè)。

3、體育活動(dòng)

和孩子一起滑雪、一起騎車、一起打球……這些活動(dòng)不但能增進(jìn)孩子的健康，更能讓孩子笑口常開(kāi)。并且在活動(dòng)中還能增進(jìn)親子關(guān)系。好的身體狀況和運(yùn)動(dòng)技能，有利于讓兒童樹(shù)立正確的自我形象觀。

4、笑出聲來(lái)

笑出來(lái)，對(duì)你和孩子的健康都有好處。有些父母喜歡在孩子面前保持嚴(yán)肅的形象，以為這樣才有尊嚴(yán)。其實(shí)不是那么回事，笑出聲來(lái)，并不會(huì)失去你的尊嚴(yán)。讓你的家中充滿笑聲，并經(jīng)常給孩子一個(gè)擁抱，它們是最好的愛(ài)的表達(dá)。有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人一天需要4次擁抱，才能存活；8次擁抱，才能維持；16次擁抱，才能成長(zhǎng)。”親子間感情不要放在心里，愛(ài)她就要表達(dá)出來(lái)。

5、更具體的表?yè)P(yáng)

父母應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)孩子令人滿意的具體行為，表?yè)P(yáng)得越具體，孩子就越清楚哪些是好的行為。表?yè)P(yáng)其實(shí)包含兩個(gè)部分：一是父母說(shuō)的話語(yǔ)，二是孩子據(jù)此作出的推斷。

表?yè)P(yáng)越具體，孩子越能夠根據(jù)父母的話對(duì)自己作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。當(dāng)孩子做好一件事或掌握了一種技能的時(shí)候，不要總是簡(jiǎn)單地說(shuō)：“做得不錯(cuò)”，要指出他們具體細(xì)節(jié)的成功。比如“你今天把那個(gè)摔倒的小妹妹扶起來(lái)，真讓媽媽高興?！啊拔蚁矚g你畫(huà)的這些樹(shù)?！本唧w的表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子產(chǎn)生更大的滿足。當(dāng)然，也要注意不要表?yè)P(yáng)過(guò)度。從小要讓孩子認(rèn)識(shí)到，真正的表?yè)P(yáng)來(lái)自于他們戰(zhàn)勝了挑戰(zhàn)之后。

6、藝術(shù)的魅力

音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)等各種藝術(shù)形式會(huì)極大地豐富孩子的思想修養(yǎng)，

培養(yǎng)他們的藝術(shù)情操。這些藝術(shù)形式將成為一個(gè)感情的釋放口，幫助他們表達(dá)自己和對(duì)世界的情感，并從中獲得生活的快樂(lè)。

7、不要苛求完美

孩子畢竟是孩子，各方面的能力有限，總有這樣或者那樣的不足。父母不可太過(guò)于追求完美，父母如果總是對(duì)孩子表示不滿和批評(píng)，會(huì)傷了孩子的自尊，失去自信。所以，下一次當(dāng)你再要抱怨的時(shí)候，先想一下，這個(gè)過(guò)錯(cuò)是不是跟他們的年齡有關(guān)？10年后他們還會(huì)這樣做嗎？如果你的答案是否定的，就別再嘮叨個(gè)沒(méi)完。記?。耗愫秃⒆又g的感情總比他把襪子放在哪里要重要得多。

8、教會(huì)孩子解決問(wèn)題的技巧

當(dāng)孩子認(rèn)為自己能解決一些問(wèn)題時(shí)，可以讓他們產(chǎn)生良好的自我感覺(jué)，能樹(shù)立起信心，并且有了下次自己解決難題的勇氣。當(dāng)他們遇到難題時(shí)，你可以按下面的步驟教會(huì)他們解決問(wèn)題的技巧：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；讓孩子描述出他想要的結(jié)果；幫他設(shè)計(jì)出要達(dá)到這個(gè)結(jié)果的步驟；讓他自己想，哪一步他能夠自己完成，哪一步需要?jiǎng)e人的幫助；在他確實(shí)需要幫助的步驟上提供幫助。

9、給孩子顯示自己的機(jī)會(huì)

每一個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天才和技能，展示這些能給他們帶來(lái)極大的喜悅?！皨寢專医o你講一個(gè)故事好不好？”這時(shí)即使你在廚房做飯，也要滿足他這個(gè)愿望，并適時(shí)地給予肯定：“你講得真是太棒了?！币?，能和你分享他喜歡的這個(gè)故事，對(duì)他是多么地快樂(lè)。孩子的熱情、能通過(guò)你的分享和肯定，轉(zhuǎn)化成良好的自尊、自信，而這些品質(zhì)對(duì)他們一生的快樂(lè)都是最寶貴的。

孩子惹毛你？其實(shí)都是你給自己挖的坑！

1

我很少?zèng)_孩子發(fā)脾氣，但前幾天卻差點(diǎn)失控了。

想想挺慚愧的，起因是晚上我需要進(jìn)書(shū)房工作，事情很多，很可能需要熬夜，然而第二天還得早起……我讓老公哄娃睡，但2歲的女兒不干，她進(jìn)來(lái)書(shū)房找我，還踮起腳，把我桌上的東西扔到了地上。

換做平時(shí)，我會(huì)要求女兒撿起來(lái)，同時(shí)注意語(yǔ)氣。可是這次，無(wú)法按時(shí)睡覺(jué)讓我也很煩，我的聲調(diào)不自覺(jué)地就抬高了：“葉子！撿起來(lái)！”

她不聽(tīng)。

我俯身，把其中一本撿起來(lái)，語(yǔ)氣更強(qiáng)勢(shì)了，“像這樣，聽(tīng)到?jīng)]有？”我還拉了下女兒的胳膊，要求她跟著做。

激怒我的一幕來(lái)了：她的小眼神充滿不服氣，不但不撿，還故意把桌面剩下的幾樣?xùn)|西，也重重扔到了地上，她甚至沖著我，做了一個(gè)吃手的動(dòng)作！啊……最近奶奶一直在干預(yù)她吃手這件事，而她竟然懂得拿來(lái)挑釁我了！

學(xué)習(xí)過(guò)正面管教，我知道，當(dāng)我覺(jué)得憤怒、被挑戰(zhàn)，是孩子想要更多的權(quán)力和關(guān)注了?？墒?，在那樣一個(gè)場(chǎng)景下，我卻很難平靜，一邊咬牙切齒行將爆發(fā)、一邊止不住地想：

如果妥協(xié)讓步，以后我說(shuō)話還有用嗎？！

如果總是我來(lái)收拾滿地狼藉，

孩子豈不是更加覺(jué)得無(wú)所謂，反正有人擦屁股

僵持無(wú)果、大聲說(shuō)話后的感覺(jué)又太差，后來(lái)我只能把孩子抱回房間，哄她睡著了才工作，沖突暫告段落。但對(duì)上面的問(wèn)題，內(nèi)心仍然充滿疑惑。

2

那幾天，正好在跟隨美國(guó)正面管教高級(jí)導(dǎo)師Lori Onderwyzer學(xué)習(xí)，我得以向她求助：我知道發(fā)脾氣錯(cuò)了，可是扔?xùn)|西的問(wèn)題要怎么解決呢？

Lori讓我扮演調(diào)皮的女兒，當(dāng)又一次，我把書(shū)本扔到地上，她竟然笑容滿面，看著我的眼睛，拉著我的手，一起緩緩地蹲在了地上：“寶貝，我們一起撿起來(lái)好嗎？”

“我才不要！”我故意為難Lori。

“哈哈親愛(ài)的，我撿這本、你撿這個(gè)，好嗎？”她繼續(xù)，伸手遞給我另一樣?xùn)|西，非但沒(méi)怒，笑容反而更燦爛了。

“呃……好吧”，盛情難卻呀，我照著做了。

“哇哦！??！謝！謝！你！”Lori用很夸張的動(dòng)作擁抱了我，輪到我受寵若驚了：哇，我犯了錯(cuò)，才撿起來(lái)而已，媽媽卻說(shuō)要謝謝我。

作為孩子，我開(kāi)始信任媽媽，愿意配合她。但做回媽媽本身，我還是忍不住懷疑，如果孩子不配合呢？如果她還是繼續(xù)扔，我要繼續(xù)和她玩這個(gè)幼稚的游戲嗎？

還沒(méi)等我開(kāi)口，Lori好像懂得讀心一樣：“當(dāng)然，她撿起來(lái)后，一定會(huì)覺(jué)得很好玩，會(huì)繼續(xù)扔的，她在發(fā)展自主性，在探索。“

“呃……那就讓她扔嗎？”

“對(duì)啊，她一定會(huì)扔?xùn)|西，這很正常，你要做的只是，教會(huì)她扔完?yáng)|西需要撿起來(lái)?！?/p>

我恍然大悟，提起令人不快的“吃手的一幕”，Lori安慰我，“哈哈，她知道這樣你就會(huì)關(guān)注她呀，她在享受和你斗爭(zhēng)！你要是和她斗，那就沒(méi)完沒(méi)了了。至于吃手，真的不用擔(dān)心，我女兒吃到了12歲?！?/p>

“那亂扔?xùn)|西這種行為什么時(shí)候才會(huì)好？”

“可能至少要到……5歲?！?/p>

好嘛，我沒(méi)脾氣了。

3

這一課給我的教育太大了。

我那么努力做個(gè)平和的好媽媽，可還是會(huì)失控，其實(shí)發(fā)脾氣的時(shí)候，自己也很難過(guò)自責(zé)。

其實(shí)，我是掉入了三個(gè)陷阱：

一是沒(méi)能及時(shí)調(diào)整自己的情緒，把工作上的煩躁，遷移給了孩子。

二是忽略了孩子的很多“挑釁”并非蓄意，其實(shí)都是適齡行為。

三是在意自己的面子，盯著當(dāng)下的沖突非要有個(gè)“結(jié)果”或“輸贏”，然而我忘記了和孩子建立情感的連接，忘記要用她能接受的方式去處理，而處理過(guò)程本身，才是對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)品格培養(yǎng)更重要的。

如果還有下一次，我該怎樣做得更好：

1）情緒差的時(shí)候，想辦法暫停：比如深呼吸三秒、去洗手間洗把臉、出去走走、請(qǐng)家人幫忙，總之，平靜后再和孩子溝通。

2）持續(xù)學(xué)習(xí)：孩子有哪些適齡的“調(diào)皮”行為，《你的N歲孩子》系列是耶魯大學(xué)40年的研究成果，對(duì)了解分齡孩子特點(diǎn)很有幫助；必須提醒自己，我的育兒GPS在哪？所有的挑戰(zhàn)，不只是煩惱，也是一個(gè)機(jī)會(huì)，幫助孩子培養(yǎng)好的品格和技能啊。

3）有些爭(zhēng)執(zhí)可以避免：不想孩子碰的東西，就放在她夠不到的地方；提前和孩子約定，媽媽工作多久會(huì)來(lái)陪你，進(jìn)入書(shū)房有什么規(guī)矩？

4）爭(zhēng)執(zhí)的當(dāng)下，有更好的解決辦法：切勿陷入權(quán)力之爭(zhēng)，要蹲下來(lái)、坐下來(lái)，和孩子同樣的高度，親身示范；邀請(qǐng)孩子一起撿起來(lái)，及時(shí)鼓勵(lì)她的配合?！拔覀円黄饋?lái)弄”的好處是，這個(gè)指令是留有余地的，相比“你必須自己撿起來(lái)”，就算孩子不配合，大人面子也還在呀；轉(zhuǎn)移注意力也是個(gè)萬(wàn)能的方法。

寫(xiě)在最后

那天結(jié)束課程回到家，前晚熬夜的困倦襲來(lái)，我倒頭想瞇一會(huì)兒，竟然睡著了，迷迷糊糊感覺(jué)有誰(shuí)爬上床，睜眼一看，是女兒，前一天才被我吼過(guò)的女兒……我下意識(shí)的摟了摟她，“對(duì)不起，寶寶，能親親媽媽嗎？”她濕乎乎的嘴唇湊上來(lái)，挨著我躺了下來(lái)，好像什么不愉快都沒(méi)發(fā)生過(guò)。

我更加羞愧了……孩子是多么愿意選擇原諒啊，沒(méi)有故意作對(duì)的小調(diào)皮，只有不懂得溫柔以待的家長(zhǎng)。

讓孩子成為自己情緒的主人

讓孩子成為自己情緒的主人

●設(shè)個(gè)“出氣角落”

孩子和成人一樣，有脾氣、發(fā)脾氣都是正常的。父母可以在家里設(shè)定一個(gè)專門(mén)的區(qū)域，作為全家人發(fā)泄情緒的場(chǎng)所。父母與孩子共同約定，無(wú)論當(dāng)時(shí)心里有多不痛快，都不能隨意發(fā)作，也不能遷怒別人。深吸幾口氣，把氣憤、難過(guò)等強(qiáng)烈的感情壓抑下來(lái)，立刻參與到其他活動(dòng)、游戲或工作中去。回到家以后仍覺(jué)得心里不舒服的話，完全可以一頭扎進(jìn)“出氣角落”，以自己喜歡的方式盡情宣泄“情緒垃圾”。

當(dāng)孩子在“出氣角落”宣泄情緒時(shí)，父母盡量不要打擾他，除非孩子覺(jué)得有人陪他聊聊天更好。當(dāng)孩子自愿從“出氣角落”出來(lái)的時(shí)候，父母將會(huì)看到一張神清氣爽、笑逐顏開(kāi)的可愛(ài)面孔。他們還會(huì)主動(dòng)分享反省的心得體會(huì)，尋求父母的理解與支持。

布置“出氣角落”的2點(diǎn)建議：

1。“出氣角落”可以是一個(gè)寬大的舊沙發(fā)，或是幾張軟墊子，最好能有一個(gè)簾子（方便與其他空間隔離開(kāi)），布置得溫馨舒適些。

2?？梢苑判┡f的毛絨玩具、畫(huà)筆、白紙、小杠鈴、圖書(shū)等，讓孩子自由選擇自己習(xí)慣的發(fā)泄方式，如拍打毛絨玩具、胡亂涂鴉、做點(diǎn)運(yùn)動(dòng)、閱讀喜歡的書(shū)籍等。

●打個(gè)秘密暗號(hào)

孩子最喜歡秘密，也最珍惜秘密。父母的一方可以與他設(shè)定一些“你知我知天知地知”的暗號(hào)，比如眨左眼表示“干得不錯(cuò)”，眨右眼表示“繼續(xù)努力”，右手小指碰頭表示“停下來(lái)，想一想”，豎大拇指表示“你是我的驕傲”等。平時(shí)可以適當(dāng)使用這些暗號(hào)，形成相互間無(wú)言的默契。當(dāng)孩子拿到五角星，父母眨一下左眼，他會(huì)比聽(tīng)到口頭表?yè)P(yáng)更加興奮和喜悅；當(dāng)孩子學(xué)會(huì)跳繩，父母眨一下右眼，孩子將備受鼓舞，更加勤于練習(xí)。當(dāng)然孩子也會(huì)時(shí)不時(shí)打出幾個(gè)動(dòng)作，看父母是否心領(lǐng)神會(huì)，父母必須要反應(yīng)敏捷才行。

在孩子即將當(dāng)眾發(fā)怒的時(shí)刻，再多的勸告都已經(jīng)蒼白無(wú)力，甚至只起到反向的作用。此時(shí)，父母充滿信任的眼神，加上右手小指碰頭的有趣動(dòng)作，卻有神奇的效果。孩子的臉部線條可能會(huì)變?nèi)岷?，急促的呼吸也漸漸平緩，緊握的雙拳伸展開(kāi)，一場(chǎng)“危機(jī)”就這樣悄無(wú)聲息地化解了。當(dāng)孩子暫時(shí)平靜下來(lái)后，父母最好馬上帶著他遠(yuǎn)離當(dāng)時(shí)的情境。

●來(lái)個(gè)“亦褒亦貶”

有時(shí)候，批評(píng)不當(dāng)也可能導(dǎo)致孩子強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。

1。分寸把握不到位

父母千萬(wàn)要記住，不贊成孩子的某種行為并不是對(duì)他本身的否定，一定要就事論事。比如孩子平時(shí)一向很乖，有一回感冒了卻提出要吃冰淇淋。父母假如借題發(fā)揮，由這一事件輕率得出“你就是一個(gè)不講道理的小孩”這樣的結(jié)論，孩子當(dāng)然會(huì)忿忿不平了。

2。表達(dá)過(guò)于直接

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的責(zé)備容易引起孩子的逆反心理。如果父母想指出孩子當(dāng)天上午對(duì)長(zhǎng)輩沒(méi)有禮貌的言行，聰明的做法是先從孩子的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)起，贏得他的好感，特別要列舉他平時(shí)禮貌待人的“閃光事跡”，隨后引出上午的不禮貌事件，形成強(qiáng)烈落差，最后請(qǐng)孩子自己分析和解釋。

“亦褒亦貶”的批評(píng)方式能夠滿足孩子與日俱增的自尊心，提升他的自我期望，引導(dǎo)他適度控制自己的不良情緒反應(yīng)，不失為提升孩子控制情緒的一大高招。

●做個(gè)平衡補(bǔ)償

孩子做游戲輸了，他當(dāng)然會(huì)郁悶、不開(kāi)心。但是如果每次父母都能給他一個(gè)大大的擁抱，并且告訴他“你是最棒的”，孩子就能逐漸克服消極的內(nèi)心感受，坦然而從容地投入到下一個(gè)游戲中。這就是情緒的相互補(bǔ)償起了作用，將有力的積極情緒與較弱的消極情緒配對(duì)，緩沖消極情緒發(fā)作的強(qiáng)度，達(dá)到一定程度的心理平衡。

父母在處理孩子情緒問(wèn)題時(shí)通常容易犯“火上澆油”的錯(cuò)。孩子的壞情緒已經(jīng)像火山那樣一觸即發(fā)，父母還要當(dāng)眾呵斥一番以顯示自己的權(quán)威，導(dǎo)致后果一發(fā)不可收拾。如果在“暴風(fēng)雨”來(lái)臨前夕，父母能慈祥地看著孩子，溫和地安慰和勸說(shuō)，輕描淡寫(xiě)地替他解圍，并迅速把他帶離情境，孩子心中的那團(tuán)火可能就不會(huì)熊熊燃燒起來(lái)。對(duì)待孩子的怯生現(xiàn)象也是如此，父母越是煞有介事地要求他當(dāng)著陌生人的面表演，他越是害怕退縮。不如先讓他很自然地和陌生人說(shuō)說(shuō)話，一起做游戲，相互熟悉后，孩子反而愿意把自己的“拿手功夫”秀出來(lái)。因?yàn)樗麅?nèi)心的恐懼情緒已經(jīng)與共同活動(dòng)的愉悅感發(fā)生了“中和反應(yīng)”。

育兒心得：孩子，你其實(shí)非常聰明！

“孩子，你其實(shí)非常聰明！”

玲玲檢測(cè)不及格，我并不感到意外，因?yàn)橛羞^(guò)幾次歷史性的記錄。但在我的潛意識(shí)里，我并不認(rèn)為玲玲是笨孩子，我經(jīng)?？淞崃幔骸澳闫鋵?shí)非常聰明?！?/p>

利用中午休息時(shí)間，我教玲玲“解決問(wèn)題”，“兩個(gè)量合在一起的時(shí)候要用加法”，“兩個(gè)量進(jìn)行比較的時(shí)候用減法”，不知為什么，曾經(jīng)單獨(dú)多次教過(guò)的數(shù)量關(guān)系玲玲總是反復(fù)出錯(cuò)。今天輔導(dǎo)后，我似乎感覺(jué)玲玲還是能理解的，不知明天又會(huì)怎樣？

即使這樣，我還是感覺(jué)玲玲其實(shí)挺聰明。當(dāng)她能潛心于學(xué)習(xí)的時(shí)候，理解能力特別強(qiáng)，但她總是不能把這種心境堅(jiān)持。我總是能看到她手中富有情趣的“小玩意”，她對(duì)橡皮的愛(ài)好似乎情有獨(dú)鐘，一學(xué)期中她帶到學(xué)校的橡皮品種不下十種，而且都是非常讓人“賞心悅目”的，因此她和同學(xué)的語(yǔ)言交流非常廣泛，非常自信。沒(méi)有作業(yè)訂正的時(shí)候她總是那么勤快地做老師的“郵遞員”，做得非常樂(lè)意，這是有些優(yōu)秀的孩子不愿做的事情，而這也正是玲玲討人喜歡的聰明處。她有一定的上進(jìn)心，通過(guò)鼓勵(lì)很喜歡和同學(xué)比“努力”，只是持續(xù)時(shí)間并不長(zhǎng)。玲玲很會(huì)調(diào)皮，讓她把錯(cuò)題改正，她看也不看就肯定地說(shuō)：“我不會(huì)做?！?/p>

從玲玲的身上我多少能看到一種孩子的靈氣，但在成績(jī)面前孩子總是很失敗。

有時(shí)我真的很為孩子擔(dān)心，每個(gè)孩子都擁有多種天賦，就如玲玲，她認(rèn)為自己不夠聰明，因?yàn)樗荒脕?lái)跟別的孩子比較。我們現(xiàn)在的教育體制不是去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上獨(dú)特的天賦，而是簡(jiǎn)單地把他們放在同一個(gè)智商標(biāo)準(zhǔn)下去比較。

玲玲考了個(gè)不及格，被她奶奶打了一頓。家長(zhǎng)沒(méi)能在孩子小的時(shí)候去辨別她的天賦，鼓勵(lì)她發(fā)揮天賦，那么孩子的天賦必然受到“單一天賦”教育體制的限制。我們的教育體制只適合一部分孩子，遺憾的是，所有的孩子都在這個(gè)體制下接受教育。

老師們總在努力讓成績(jī)不好的孩子也快樂(lè)學(xué)習(xí)，就如玲玲臉上的笑容多少會(huì)讓老師感到欣慰，但不能讓人欣慰的是目前我們卻又不得不把她放在同一個(gè)智商標(biāo)準(zhǔn)下去比較，因?yàn)槲覀兊目荚囁坪蹙褪且环荨芭袥Q書(shū)”。

培養(yǎng)孩子秘訣的方法你知道嗎

目前的家庭都是獨(dú)生子女家長(zhǎng)對(duì)于孩子的疼愛(ài)更是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，無(wú)論孩子又怎樣的要求，家長(zhǎng)都盡自己最大的努力來(lái)滿足孩子的要求，但是這樣的方式對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)又有怎樣的關(guān)系呢。

愛(ài)心“毒藥”

現(xiàn)在的孩子不缺吃的、不少玩的，可見(jiàn)到自己沒(méi)有的或想要的東西就得立刻拿到手、吃到嘴，脾氣一個(gè)比一個(gè)急，想法也是一個(gè)接著一個(gè)地往外冒；而人們?nèi)諠u鼓起來(lái)的腰包，快節(jié)奏的、近似快餐式的生活方式加速了成人的性子，也唆使他們無(wú)條件地滿足家中唯一寶貝的愿望。然而，面對(duì)父母的有求必應(yīng)、百依百順，孩子的頭腦中逐漸形成了這樣一個(gè)思維“定勢(shì)”：我要什么馬上就能有什么。孩子欲望的溝壑似乎越來(lái)越深、越來(lái)越寬，父母的愛(ài)和關(guān)注把孩子變得越來(lái)越貪心。

任性在一個(gè)個(gè)滿足中滋養(yǎng)

就像法國(guó)教育家盧梭在《愛(ài)彌兒》一書(shū)中對(duì)已為父母的人說(shuō)的那樣：“你知道用什么辦法準(zhǔn)能使你的孩子得到痛苦嗎？這個(gè)方法就是：百依百順。因?yàn)橛蟹N種滿足他欲望的便利條件，所以其欲望將無(wú)止境地增加。

父母的愛(ài)心，造就了孩子的任性。如此，孩子一旦離開(kāi)了家庭的圈子，受打擊、遭挫折就成了家常便飯，他們事事都不順心，覺(jué)得好像人人都有意跟他們過(guò)不去，對(duì)孩子的身心會(huì)產(chǎn)生不良影響，他們又不能主動(dòng)自覺(jué)地對(duì)自己的心理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整，總是與周圍的人和事處于一種對(duì)峙狀態(tài)，時(shí)間長(zhǎng)了，就很可能釀成心理疾病，如憂郁、偏執(zhí)、狂躁等。

延遲滿足培養(yǎng)好性格

表面看來(lái)，讓孩子晚一天吃到他想要的蛋糕、想喝的果汁；遲一個(gè)星期得到他渴望的玩具熊或電動(dòng)小火車是些微不足道的小事，但這卻和孩子性格養(yǎng)成的大事直接掛鉤。

習(xí)慣了在期待中獲得滿足的孩子，能學(xué)會(huì)主動(dòng)控制自己的情緒，不會(huì)為自己的要求被拒絕或暫時(shí)被拒絕而“大動(dòng)干戈”，將來(lái)也能抵擋得住眼前小利的誘惑，權(quán)衡怎樣做能使自己獲得更大的好處，并能有意識(shí)地調(diào)節(jié)和支配自己。

前面例子中的夢(mèng)夢(mèng)就是會(huì)掂量輕重的孩子，她憑自己一會(huì)兒的等待，多得到一張小貼片，而這種品質(zhì)如果能延續(xù)到上學(xué)或工作以后，其等待的耐心就可以使她獲得更多的“財(cái)富”。

拖延從一分鐘開(kāi)始

第一，“等待”必修課0歲開(kāi)

方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是聽(tīng)到寶寶哭時(shí)自己先沉住氣，趁勢(shì)和他說(shuō)說(shuō)話，告訴孩子你正在做什么，等一分鐘媽媽就會(huì)過(guò)來(lái)陪他，寶寶能從媽媽熟悉的聲音中得到安慰、消除內(nèi)心的恐懼；如果這時(shí)孩子仍舊哭，索性就讓他哭上一兩分鐘，這有助于打磨他的耐心。適度的哭還能增加肺活量，對(duì)孩子的健康很有好處。等你把自己手里的事告一段落再看看他是餓了、尿了，還是想讓大人抱了。如此操練一段時(shí)間，寶寶對(duì)“延遲呼應(yīng)”的態(tài)度就會(huì)從“憤怒”變?yōu)槠胶土?。到孩?0個(gè)月左右能稍稍聽(tīng)懂一點(diǎn)話時(shí)，他有一些要求，比如想要一件玩具或是什么吃的，父母可以遲一會(huì)兒給他，或?qū)λf(shuō)那樣?xùn)|西燙，等涼了再吃。

也許父母會(huì)問(wèn)：寶寶最初的反應(yīng)比較激烈怎么辦？

其實(shí)，這是小寶寶和父母進(jìn)行心理較量的必經(jīng)階段，他巴不得用哭聲將你三步并作兩步地吸引到自己跟前；如果你能扛得住，孩子終將也能扛得住，并接受等待。

第二，點(diǎn)滴瑣事當(dāng)幫手

生活小事鑄就孩子的高素質(zhì)，使之在平素的日積月累中慢慢懂得還有比自己的要求更重要、更緊急的事情，學(xué)會(huì)善解人意、習(xí)慣于等待。

面對(duì)誘惑控制自己，也是孩子必須掌握的本領(lǐng)之一?？吹奖淅锏谋苛?，孩子嚷嚷著要吃，但此時(shí)他正咳嗽、嗓子疼。父母可給孩子解釋：“你現(xiàn)在正病著，吃了嗓子就說(shuō)不出話來(lái)了，等過(guò)幾天好了給你吃?！薄拔揖统砸稽c(diǎn)點(diǎn)。”“吃一點(diǎn)你的嗓子也會(huì)比現(xiàn)在厲害，還得吃更多的藥，等好了，可以給你吃一個(gè)蛋筒?！焙⒆訒?huì)權(quán)衡利弊，選擇吃一個(gè)蛋筒。

第三，當(dāng)忍則忍

能不能夠忍耐和長(zhǎng)時(shí)間地等待，是孩子自制力強(qiáng)與弱的一種表現(xiàn)，因?yàn)樯钪胁⒎鞘率露妓烊嗽?。培養(yǎng)孩子的忍耐力，可從2歲以后開(kāi)始。這時(shí)，父母要給孩子解釋清楚，娃娃是小妹妹的，如果拿走，她會(huì)傷心的；買(mǎi)一個(gè)相同的娃娃，不是立刻能做到的。讓孩子明白，別人有的東西我們不一定要有，要克制自己的占有欲。

借助給孩子設(shè)立壓力情境的方法，鍛煉孩子的忍耐力。通過(guò)為孩子設(shè)立這些壓力情境，孩子心中有了矛盾，開(kāi)始主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的需求達(dá)不到滿足時(shí)的情緒，達(dá)到心態(tài)平和。

讓孩子習(xí)慣并平靜地接受延遲滿足，離不開(kāi)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)楹⒆涌刂谱约旱那榫w時(shí)非常痛苦，當(dāng)年幼的孩子努力按照成人的要求“刷新”了自己以往的紀(jì)錄，父母一定要肯定孩子，給予精神和物質(zhì)上的小獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子覺(jué)得自己的努力沒(méi)有白費(fèi)，是值得的，從而獲得精神上的支撐。

延遲滿足能力的培養(yǎng)要循序漸進(jìn)，從易控制的事做起。在長(zhǎng)達(dá)十多年的觀念傳遞之后，孩子就會(huì)把它內(nèi)化為自身的一種素質(zhì)和能力。

其實(shí)家長(zhǎng)一位的總是滿足孩子的需求，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中對(duì)于孩子的影響是嚴(yán)重的，因此家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子采取另一種方式，這樣的方式要比家長(zhǎng)總是付出滿足孩子的效果要來(lái)的好，家長(zhǎng)還是多考慮一下這種方法吧。

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