小班教育隨筆：自制圖書活動

小班教育隨筆。

毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢？下面是由小編為大家整理的“小班教育隨筆：自制圖書活動”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

鑒于小班孩子的年齡特點，在我班閱讀區(qū)大多擺放一些圖書或者卡片，供幼兒閱讀，圖書區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)比較單一，如今中班了這種閱讀形式很難激發(fā)幼兒的興趣，于是本學(xué)期我嘗試在閱讀區(qū)進(jìn)行了一些改革。開展了自制圖書活動。所謂自制圖書，就是幼兒個人或集體制作的小書，讓幼兒嘗試做小畫家、小作家，把自己想說的事畫成一頁一頁的故事，或者幾名幼兒共同創(chuàng)編、續(xù)編故事等。

考慮到中班上學(xué)期幼兒的實際能力。我把此活動分為了由易到難三個階段。第一階段：提供給幼兒現(xiàn)成的圖片，請幼兒根據(jù)自己的需要排列，再制作成圖書。此階段相對操作起來比較容易，讓幼兒有自己也可以制作圖書的概念，當(dāng)幼兒看著自己制作的圖書非常地有成就感。第二階段：由幼兒口述后，請教師或者父母幫忙配上圖片，文字，加上頁碼，再設(shè)計封面、封底，然后訂成一本圖書。通過這個活動，幼兒可以體驗圖書創(chuàng)造的由來與過程，在家長的幫助下嘗試使用適宜的畫面和語言表達(dá)自己的經(jīng)歷和想法，從而逐漸懂得畫面與文字的表達(dá)作用和對應(yīng)關(guān)系。第三階段：請幼兒自編故事，自己繪畫和制作封面、封底，體驗親自讓圖書誕生的成就感。

幼兒自己創(chuàng)作的圖書《我的好朋友》、《快樂的國慶節(jié)》等等，這些自制圖書極大豐富了圖書區(qū)的內(nèi)容，閱讀著自己制作的圖書，孩子們充滿了感情，備感親切，既增強了對圖書的興趣，也獲得了滿足感、成就感，提升了幼兒的自信心，也激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。

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小班隨筆——圖書撕破后

小班初入園的孩子愛爭搶玩具、圖書，妞妞小朋友贈的圖書有幾本已經(jīng)被小朋友撕破，為此我沒少費唇舌，目的就是讓孩子認(rèn)識到破壞圖書的壞處，但收獲甚微。這不，剛剛一番說教，就又發(fā)生了不愉快的事。鵬程看到之風(fēng)手中的《老鼠開會》非常喜歡，他沒和之風(fēng)商量就去搶，之風(fēng)堅決不讓，又一把搶了回來，還打了鵬程。鵬程生氣了，把之風(fēng)一把推開，又去搶書，這下不好，其中的一頁被撕掉了。當(dāng)我詢問事情經(jīng)過時，他倆都說對方不好，沒有認(rèn)識到自己的錯誤。這可怎么辦？簡單的說教對小班孩子來說作用不大，必須用行動來讓他們認(rèn)錯。我靈機一動，利用投影儀給小朋友講起故事。故事很精彩，講了老鼠們怕被貓吃掉而想辦法來對付貓。我一頁頁地講，小朋友一頁頁地看，講到老鼠想到在貓的脖子上掛鈴鐺，這樣貓走路時就會發(fā)出聲音，老鼠就能逃到安全的地方，可是怎么才能把鈴鐺掛到貓的脖子上？正是故事最精彩的地方，也正巧是被撕去的一頁，這下故事講不下去，我故作驚慌地說：“哎呀，這可怎么辦？書都被撕壞了，下面講的內(nèi)容就看不到了?！焙⒆觽兡憧纯次遥铱纯茨悖l都不說話。忽然彤彤站起來說：“都怪小朋友把書撕壞了，不然就能知道故事內(nèi)容了?！扁o鈕是圖書的小主人，她說：“撕壞書的做法是不對的，小朋友就不能看書了?！逼渌∨笥讯颊f：“對，小朋友不能撕壞書。”……看到孩子對撕書害處有了共同的認(rèn)識，我說：“你想看別人的書，你可以怎么做？”彤彤首先站起來說：“我可以和小朋友商量，‘你看完了再給我看’”。隆隆說：“還可以和他交換看?！薄皩Φ模刃∨笥淹夂蟛拍芸磿??！蔽已a充說。并請隆隆和彤彤來演示如何向別人借書和交換書，請之風(fēng)和鵬程來學(xué)一學(xué)，大家一起來學(xué)一學(xué)。孩子們都深刻地認(rèn)識到撕書的壞處并小結(jié)出了借書的方法，對風(fēng)風(fēng)和鵬程來說必定有所獲益?？墒?，書被撕壞了，故事應(yīng)該如何往下講呢。何不讓孩子們發(fā)揮想象力共同來創(chuàng)編結(jié)局呢。于是我請孩子們討論“老鼠怎樣才能把鈴鐺掛到貓的脖子上？”妞妞說：“等貓睡著了，小老鼠去掛鈴鐺?！饼堼堈f：“給貓打一針，讓它什么也不知道，就去掛鈴鐺?！敝拗拚f：“把鈴鐺掛在鼠洞口，當(dāng)貓進(jìn)洞時鈴鐺就套在貓的脖子上了。”……孩子們的答案精采紛呈，我慶幸沒有直接給孩子們講述結(jié)局，而是讓他們發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地編結(jié)尾，讓故事的發(fā)展更多元化。

教育隨筆：圖書區(qū)的那些事

圖書區(qū)是我最近觀察的重點區(qū)域，在這么久的時間內(nèi)，我看到幼兒在區(qū)域中不斷的進(jìn)步，我也在不斷的解決區(qū)域中各種存在的問題。現(xiàn)在基本上能安安靜靜的坐在凳子上看書，并能一人一本書，看完后把書送回家后再去拿另一本。在進(jìn)入閱讀區(qū)時，我讓幼兒自主選擇是否要來閱讀區(qū)，一次限制六個人，如果還有人想來就到下次活動中再來，這樣幼兒就不會爭著都想來的情況。

在閱讀前，我都會交代閱讀的規(guī)則，“輕輕拿，輕輕翻，認(rèn)真看”，還有就是一定要安安靜靜的看書，不撕書，看完把書送回家，要按書的頁碼順序翻閱。充分調(diào)動幼兒看，聽，說的能力，讓幼兒能展開自己的想象，說出自己的想法。現(xiàn)在幼兒基本都能獨立上看懂一些讀本，繪本的故事情節(jié)了，語言能力也有很大的提高。

幼兒生來具有的好奇心和認(rèn)知興趣，這對他們的學(xué)習(xí)發(fā)展是十分有利的，教師只有深入接觸，了解他們原有的知識經(jīng)驗和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，就不難激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，早期閱讀的內(nèi)容很廣泛，當(dāng)今社會的一切信息、任何符號都能作為閱讀的一個內(nèi)容,根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，提供各類形式多樣、內(nèi)容豐富的幼兒讀物，并定期更換讀物。每天保證一定時間，讓幼兒自由選擇讀物閱讀。幼兒可在空余時間隨意翻玩、辯認(rèn)，以激發(fā)幼兒感知認(rèn)識漢字的積極性和主動探索漢字的欲望。

教育隨筆：圖書區(qū)里的小故事

冰心小朋友是個愛讀書的孩子，區(qū)域活動的時候總喜歡跑去看書。今天她又來到了喜歡的閱讀區(qū)，選擇了一本繪本《生氣湯》。冰心你在看的什么書呀？，“我在看《生氣湯》，我喜歡這本粉色的書?！北哪阌猩鷼獾臅r候嗎?“我也有生氣的時候，我生氣的時候會拿著我喜歡的玩具玩一會兒或者看自己喜歡的書”

分析：繪本是孩子們最喜歡的圖書，繪本中有色彩鮮艷的圖畫，有夸張可愛的表情，這些元素都深深吸引著孩子的目光。讓孩子在閱讀中學(xué)到一些道理。

高梓碩也是一個非常喜歡看書的小朋友，早上，小碩早早的來到幼兒園，就主動的走到圖書區(qū)拿起一本書認(rèn)真看起來，看的過程中有時咕嚕咕嚕，有時嘻嘻哈哈，有時又手舞足蹈。

今天區(qū)域活動時間，小碩又來到了圖書區(qū)，今天選擇了一本《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》的書，這是一本關(guān)于顏色和動物的書，這本書的開頭是由一個小朋友和熊的問話開始的：“棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？”“我看見一只紅色的鳥在看我。”……

小碩一邊翻著書，一邊說著：“藍(lán)色的馬，綠色的青蛙，紫色的貓”說到紫色的貓時哈哈大笑起來。還有紫色的貓啊，我還沒見過呢。說完又繼續(xù)看起來，那股認(rèn)真勁真是不忍心打擾。

評價分析：繪本是孩子們最喜歡的圖書，繪本中有色彩鮮艷的圖畫，有夸張可愛的表情，這些元素都深深吸引著孩子的目光。

教育隨筆：利用廢舊材料自制體育玩具

《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定：“幼兒園戶外活動的時間，在正常情況下每天不得少于二小時。”而游戲材料直接影響著幼兒戶外游戲與體育活動的興趣，游戲材料的選擇起著很大的作用。現(xiàn)在家長們的經(jīng)濟條件好了，常常會花很多錢在為幼兒購買玩具上。這些顏色鮮艷、價錢昂貴的玩具，孩子往往玩上幾天就厭煩了。這是為什么呢？因為這些現(xiàn)成的玩具幼幼兒只要思考它不同的使用方法就可以了，并未滿足幼幼兒探索、發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的需要。因此，我們堅持利用自然資源，變廢為寶的原則，利用廢舊物品動手制作了一定的體育玩具。如：將酸奶瓶、易拉罐用松緊帶連接起來做成的拉力器；用布條編成繩可做動物尾巴及作鞭子揮等；用舊報紙卷成紙棒，用紙板做飛碟，零碎布做成沙包等。引導(dǎo)幼兒一物多玩，幼兒會相互合作玩出了多種花幼兒。這樣既鍛煉了幼兒身體平衡、手腳協(xié)調(diào)的能力，又大大激發(fā)了幼兒參加戶外游戲和體育活動的興趣，提高了幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)了幼兒身體機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強了幼兒的體質(zhì)，也增進(jìn)了幼兒的創(chuàng)新意識。

最近我們班也發(fā)動家長的力量，大家一起用廢舊材料給孩子們做了很多自制的體育玩具，看孩子們玩著爸爸媽媽為他們做的飛盤多開心啊。

教育隨筆：愛上圖書，愛上好習(xí)慣

教育隨筆：愛上圖書，愛上好習(xí)慣

開放日過后，家長們最多的話語就是“我家的孩子變化真大！”細(xì)想這近100天的幼兒園生活，對于剛剛滿還有至今未滿3歲的寶寶們來說，的確是一個很大的心理挑戰(zhàn)。而我們的寶貝們從入園的哭鬧到今天的開心入園真的是有一個很大的轉(zhuǎn)變，這其中不乏有我們老師的循循善誘愛的教育和鼓勵，有家長們的堅持和配合，其中我認(rèn)為還有一個緘默的秘密“武器”在幫助著我們的工作，那就是——圖書！從孩子們踏進(jìn)幼兒園的第一天，就在慢慢地被它吸引著，改變著......

剛剛踏入幼兒園的大門，孩子們面對一切都是新鮮好奇，可是當(dāng)新鮮感慢慢地消失后，孩子們便開始出現(xiàn)排斥現(xiàn)象，不停地哭鬧尋找媽媽，這時繪本《臨時媽媽》的出現(xiàn)，一下子就讓孩子們打消了害怕顧慮，讓他們明白了老師就是“臨時媽媽”，我的媽媽一上班，我就要來“臨時媽媽”這里，下班后媽媽就會來我。于是，孩子們就很輕松地接受了三位“臨時媽媽”，哭鬧現(xiàn)象明顯減少了。

對于小班的幼兒來說，什么都要從頭培養(yǎng)?？吹接械暮⒆觽兺破鹨巫觼y跑、亂扔，于是繪本《離家出走的鞋子》出現(xiàn)了，聽到了故事里的小鞋子受不住小主人的不衛(wèi)生、不干凈、不愛護(hù)就傷心地離家出走，后來又被找回來時，天真的孩子們馬上就對自己身邊的物品愛護(hù)了起來，一聽到自己的東西要離家出走了，趕緊就做好了?？蓯鄣囊驺懶∨笥烟貏e好動，喜歡亂跑，一次，我提醒他：“你的小鞋子已經(jīng)生氣了，它天天跑得太累了，它要離家出走了?！甭牭囊驺戁s緊坐好，還不停地對小鞋子說“對不起”。

小班的寶貝們排隊也是一個大問題，他們最初沒有一個跟著一個走的意識，故事《愛掉隊的小黃鴨》一下子讓孩子們提高了排好隊的意識，知道了要一個跟著一個走，不可以亂跑鬧，不然就會和小黃鴨一樣遇上危險。于是，我們班的孩子們早早就學(xué)會了排好隊走路，在隊伍進(jìn)行時，我們還會用有趣的語言引起孩子們的注意“小鴨小鴨，怎么叫？”孩子們就會搖擺著身體學(xué)著小鴨的姿勢和叫聲，回答你“嘎嘎嘎！”也會用歌曲進(jìn)行游戲“一只小狗出來了,肚子餓得咕咕叫,看見了肉骨頭,啊嗚!啊嗚!吃完了！”更加增添了孩子們的能動性，會更加積極地參與進(jìn)來。

在活動中經(jīng)?？梢钥匆姾⒆觽兂霈F(xiàn)很強的獨占性，總覺得好的東西應(yīng)該是我的，看了繪本《月亮的味道》后，小小的他們也知道了分享食物的快樂，有時也會帶來一些自己喜歡的食物主動對小伙伴說：“我來和你們分享了！”有時，幼兒園里發(fā)的食物，也會被孩子們悄悄地裝進(jìn)口袋里，問起來便說“要和媽媽分享?！?/p>

現(xiàn)在，我們班里每天都有固定的讀書時間，我們希望潤物細(xì)無聲般讓孩子們愛上圖書，愛上好的習(xí)慣，愛上一切美好的事物，成為一名心中有愛的文明寶寶，健康寶寶，快樂寶寶！

幼教隨筆：哭泣的圖書

讓孩子們親身體會自己的不良行為所帶來的后果，這辦法有時比只講道理效果要好的多。

最近，我們班上“圖書角”的圖書又撕壞了不少，我們兩個老師為此想了許多辦法，整天在孩子面前嘟囔：在看書的時候一定要愛護(hù)好圖書，不能撕書，不能在書上亂畫啊……可效果并不明顯，也并沒有阻止孩子們撕書毀書現(xiàn)象的發(fā)生。

今天下午，我組織孩子在“圖書角”看書，這次我只讓孩子們看那些被撕破的圖書。

破書發(fā)下去不一會兒，孩子們便一個個愁眉苦臉地來訴苦了：“老師這本書的小動物都撕沒了！”“老師這本書沒有封面”！“老師這書都破了，不能看了！”我裝著大驚小怪地問：“哎呀，是誰把這好好的圖書撕成了這個樣子了？聽，圖書都傷心地哭了？”孩子們都說：“不是我！”“不是我！”……。我接著問：“這不是咱們大五班的圖書嗎？只有咱們班的小朋友天天看它們呀！那誰給我們撕壞的？”孩子們都不說話了，只是互相看來看去，好象意識到這是他們平時不愛護(hù)圖書所帶來的后果，我趁機又向孩子們進(jìn)行了一次如何愛護(hù)圖書、愛護(hù)公物的教育。還組織孩子們進(jìn)行了一次“修補圖書”的活動。

這以后，孩子們破壞圖書的現(xiàn)象少了。我們班的書不再象以前破得那么快了，而且孩子們看完后會把圖書輕輕放在小書架上。有的孩子看到別的小朋友撕書，還提醒他要愛護(hù)圖書。

讓孩子們親身體會自己的不良行為所帶來的后果，這辦法有時比只講道理效果要好的多。

幼教隨筆：圖書醫(yī)院

中午睡覺是幼兒園老師感到頭疼的事，孩子們一上床就在床上又蹦又跳，寢室里立刻熱鬧起來，老師大聲喊“別吵了！躺好！安靜！”也無濟于事，真是讓人頭疼。

一、圖書醫(yī)院

新入園的小班幼兒不懂得愛護(hù)圖書。圖書損傷慘重。雖然我們一再強調(diào)要愛護(hù)圖書，還通過故事，兒歌進(jìn)行教育，但收效甚微。想來想去，恐怕是孩子們還沒有認(rèn)識到不愛護(hù)圖書所帶來的后果。

為此，我們班里的活動區(qū)增設(shè)了一個“圖書醫(yī)院”，并向幼兒宣布了服務(wù)內(nèi)容：為所有受傷、撕傷、扭傷、及有種病癥的圖書進(jìn)行治療，歡迎生病的圖書前來入住。

剛開始孩子們覺得很新鮮一發(fā)現(xiàn)有受傷的書，就會把它送到醫(yī)院里。一天天過去了，入住醫(yī)院的圖書越來越來多，而可供小朋友翻閱的圖書卻越來越少，。這時，個別孩子發(fā)現(xiàn)有受傷的也不愿意把它送到醫(yī)院去了，主動要求小朋友小心翻閱、輕拿輕放、避免圖書再受損傷。又過了一段時間，可看的圖書已廖廖無幾，這時孩子們似乎意識到，“書都到醫(yī)院去了，我們就沒的看了?！薄耙菚紱]生病該多好”，“我們今后再也不能把書弄壞了”……

這時，孩子們無奈地向我求助：“老師，咱們趕快給醫(yī)院的圖書治療一下吧，小朋友都沒書看了”。有的說：“老師今后我們得輕輕放書?！庇械恼f：“今后我們要好好愛護(hù)圖書，要是它們再病了我們就又沒書看了?！笨粗⒆觽冋J(rèn)真的表情，我向大家宣布：圖書醫(yī)院招聘醫(yī)生為圖書療傷。對此，孩子們積極響應(yīng)，他們在為圖書治療的過程中不但懂得了保護(hù)圖書的方法，更感悟到了保護(hù)圖書的意義。

二、“小窗戶”關(guān)上了“小門戶”閉上了

中午睡覺是幼兒園老師感到頭疼的事，孩子們一上床就在床上又蹦又跳，寢室里立刻熱鬧起來，老師大聲喊“別吵了！躺好！安靜！”也無濟于事，真是讓人頭疼。

這周我又值中午班了，孩子們和往常一樣進(jìn)寢室了，頓時寢室就熱鬧起來，王仕浩上窗臺關(guān)窗戶，朱一把門關(guān)上了，他們的動作啟發(fā)了我，我立刻指這眼睛和嘴巴，對小朋友們說,我們的眼睛像“窗戶”，嘴巴像“門戶”，現(xiàn)在就讓我們關(guān)了“小窗戶”，閉上“小門戶”,好不好？孩子們齊聲說好，并馬上躺好閉上眼睛和嘴巴。隨即我還編了一首兒歌：“小門戶閉上了，小窗戶關(guān)上了，小朋友睡著了?！蔽野褍焊杞探o孩子們，他們很快就學(xué)會了。以后每到中午睡覺時，我一念兒歌他們馬上就不說話不亂動，安然入睡了。

晨間活動隨筆：圖書不是我撕的

今天晨間活動是小朋友看圖書。小朋友都到圖書角選了一本自己喜歡的書，回到座位看了起來。而田翟潤卻把書隨便的翻了翻，覺得沒什么好看的，就把書放到圖書架上。然后他又在那兒把書翻來翻去的，找了好長時間卻沒有找到需要的書。這時郭子鑫也來換書，只見他從中選了一本童話故事書《丑小鴨》，正準(zhǔn)備上位時，田翟潤看到了《丑小鴨》就去搶，郭子鑫趕忙對田翟潤說：“這本書是我先拿的，你等我看好了，再看吧！”而田翟潤平時較霸道，根本不講理，使命拖的書和郭子鑫搶了起來，誰也不愿意松手，書皮被撕了一個大口子。他們看見我發(fā)現(xiàn)了，都爭著說：“老師，圖書不是我撕的。”我說：“我都看到了，你們?yōu)槭裁匆獡寱兀俊惫遇握f：“老師，圖書是我先拿到的，是田翟潤來搶壞的?！蔽夷闷饡?，對田翟潤說：“這本書你也要看，可以和他協(xié)商一下。如果他不同意你先看，你可以征得他的同意一起看嘛，這樣，問題不就解決了嗎？對不對？”田翟潤紅著臉說：“老師，今天的事是我做得不對，以后遇到這樣的事我知道怎么做？”郭子鑫急忙對田翟潤說：“我們一起用膠水來將書糊好，再一起看書?！笨粗麄z修好了書，一起看起書來..足球比分

我想孩子畢竟是孩子，他們在成長的過程中會遇到這樣那樣的問題，這就需要我們能及時幫助他們解決問題

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