從孩子的身上看自己

教育孩子的聽課筆記。

毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們應該常常對行為進行觀察分析，而教育筆記有益于學生可以更好地接受新知識。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？下面的內容是小編為大家整理的從孩子的身上看自己，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一直以來，我都非常重視與家長的交流和溝通，每次和家長的交談都是圍繞著孩子的進步和表現(xiàn)。今天嘉怡奶奶的一番話，給我?guī)砹藛⑹?，讓我開始反思自己平時的言行舉止對孩子們帶來的影響。

一天早上，嘉怡奶奶在送嘉怡上幼兒園時，我問嘉怡最近在家表現(xiàn)情況時，她說：“最近，嘉怡在家當我的小老師呢，一會教我跳《爸爸去哪兒了》，一會教我唱《兩只小象》，還教我背《絕句》，我哪記得住啊，這下她可生氣了，兩手一叉，一本正經地說：“怎么又忘了?老師講課你聽什么了?再不認真聽課去中二班吧啊!”本來還高興孩子能將在園的學習內容反饋給家長，是件值得高興的事情?？陕牭竭@兒，我的臉騰的就紅了：這不是我平時批評孩子的話嗎?這就是我給孩子們做的榜樣嗎?

孩子們的模仿能力和觀察能力特別強，老師的一言一行就是孩子們的一面鏡子，我們往往只注重孩子們的表現(xiàn)，卻忽略了自己的榜樣效應，所以，在我們平時的工作中，一定要注重自己的舉止和言行，盡量避免給孩子們帶來不好的影響。

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從講故事看孩子的素質

學期臨近結束，因為一學期以來我們也學了很多的故事，很多的看圖講述。為了考察一下孩子的掌握情況，這幾天我們在進行幼兒講故事表演。孩子們講故事的情況也五花八門，有些孩子確實有準備，講述故事清楚明了，不僅能把故事的題目說得明明白白，也能把一個挺長的故事原原本本地講出來，而且神態(tài)自然，口齒清楚；有的小朋友膽子很大，雖然沒有精心地準備過故事，但是上臺來照樣能有模有樣地給大家講故事，故事聽上去怪怪的，問他是電視里學的嗎？他說不是，問他是收音機里聽的嗎？他說不是，問他是書里看的嗎？他說不是，問他是爸爸媽媽教的嗎？他說不是，那你是怎么講出來的？他說是自己想出來的?？上攵@個孩子的膽子很大，雖然沒有準備過，但是他不怕，也敢于自己編故事，當然在編故事方面孩子可以再引導一下，編得更好一點。有些個別孩子則不然，你讓他上臺來講故事，他就不吭聲了，什么話也不說，問他會講嗎？他說不會，問他看過電視嗎？看過，看過圖書嗎？他說看過，那你把看到的的東西來講一講，他又說不會講。讓你對他無可奈何！這是極個別的小朋友，這類小朋友一般是其他幼兒剛轉來的，本學期的新生。

這幾天，我們正在進行幼兒評估測試，從講故事表演，也可以讓我們看出孩子的在多方面的表現(xiàn)。說得更明白一點，其實也是孩子綜合素質的體現(xiàn)，所以，通過講故事表演，我們也要對孩子進行一個小結，把孩子的小結情況向家長反饋，同時把孩子現(xiàn)在對故事的掌握程度向家長交流，督促他們在家里更好地對孩子加強教育，以切實提高孩子這方面的能力。

從孩子的行為看教師的觀念

今天我?guī)ьI小朋友上音樂活動，在教小朋友一起學唱歌曲的時候，有兩位小朋友趁大家唱歌時，在人群堆里你推我打。

待這個活動結束后，我對他們的行為進行教育。

“剛才小朋友在唱歌時你們?yōu)楹未螋[?”“我們沒有打鬧。

”他倆竟然不承認。

我問全班小朋友有沒有看到他倆打鬧，大家都說看到了，并大聲喊：“老師，罰他倆站到前面去!不給上音樂!不會上課送小班去!”等等。

看他們的神情個個歡呼雀躍，異常興奮。

我不禁陷入了思考……孩子為什么會有這種幸災樂禍的心理?我想這和教師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關。

由于教師平時在教育活動中有意或無意地有過這種批評幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時，教師有時會沉不住氣，表現(xiàn)出簡單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。

孩子有好模仿和喜歡順應老師的心理，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時，孩子為了討好老師就會說出這樣的話。

被指責的孩子在班里會覺得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個性健康發(fā)展。

而指責別人的孩子，剛開始，并不懂得幸災樂禍，但長期這樣，也會發(fā)展成為一種習慣心理，成為一個自私、狹隘的人。

因此，教師在平時的教育活動中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀，平時要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點和心理特點。

其次當孩子犯錯時，要有正確的態(tài)度和藝術的方式，耐心引導，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯原因，從而提高孩子的評價能力。

問題看似出在孩子身上，其實還是要追溯到教師的教育，“從孩子的行為看教師的觀念”這話很有道理。

找找孩子身上的優(yōu)點

在開學之初，我們班舉行了一次以《吾家寶貝》為題的家庭征文活動，以尋找孩子的優(yōu)點為主題，通過點滴小事發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，得到了家長們的支持！通過老師在集體面前對幼兒在家的表現(xiàn)或成長中的小事進行有針對性的夸贊，孩子們之間也起到了相互激勵、相互學習、相互借鑒的作用，效果非常好！在日常生活中，父母總是慣于尋找、放大孩子的缺點，慣于拿孩子的缺點同其他孩子的優(yōu)點相比較，常常說別人的孩子怎么樣，怎么樣，這樣好，那樣好。而自己的孩子，總是"千瘡百孔"，一無是處。其實，每個孩子都有他的長處，關鍵在于家長們，善不善于發(fā)現(xiàn)和放大孩子身上的優(yōu)點。對于家長，我想說哪怕天下所有的人都看不起您的孩子，做父母的都應眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他。其實在在人的心靈深處，天生就渴望成功、渴望被欣賞、被贊揚。只要我們用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)每一個孩子都是好樣的！孩子最忌諱、最痛恨的事情，就是家長拿自己家孩子和別人家的孩子比，人家的孩子怎么怎么好，自己的孩子怎么怎么不爭氣。世上沒有失敗的孩子，只有失敗的引導者。每個孩子都有他的長處，關鍵在于大人們，善不善于發(fā)現(xiàn)和放大孩子身上的優(yōu)點。對于孩子來說，家長和老師都是他的引導者，我們要善于發(fā)現(xiàn)和表揚孩子的優(yōu)點，而不是不斷發(fā)掘他的缺點。我們要學會用放大鏡去看孩子的優(yōu)點，對孩子客觀、肯定的評價，這是孩子自信心形成的重要因素之一。

幼兒園教育隨筆：《從孩子的角度看事情》

幼兒離園前，我組織幼兒看動畫片。沒過多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的竊竊私語。我連喊了幾遍“請安靜”后，情況有所改變，但過不了兩分鐘．他們又開始鬧騰起來了。這時，我特別惱火，不明白為什么這么好看的動畫片孩子們卻不喜歡看，不明白為什么孩子們坐在一塊兒總有說不完的話。為了讓孩子們安靜下來看動畫片，我決定教育一下幾個比較“鬧”的孩子，以起警示作用。我環(huán)視了一下，看見較遠的那組孩子居然手拉手說說笑笑的，我便徑直朝他們走了過去。當我走近時，呈現(xiàn)在我面前的是一張張膽怯的臉．一副準備受批評的表情。突然，我很想知道孩子們究竟在玩什么玩得那么開心，便什么話都沒說，在他們旁邊找了個空位子坐下來。一坐下來．我就明白了其中的緣由，原來我班的電視機有點小問題，播放時聲音很輕，以至于坐在后面的孩子根本聽不清楚電視機里講的是什么，于是他們干脆自發(fā)玩起了游戲。了解了孩子行為背后的原因。我對孩子們說：“今天我們班的電視機機聲音很輕，很多小朋友聽不清故事，我們就改成手指游戲吧。”我關掉電視機，和孩子們一起玩起了手指游戲。

這一事件給了我很多啟發(fā)。一方面，孩子的“出格”行為是有原因的，如果教師僅憑主觀判斷，往往會誤解孩子。當我們組織了自認為很有意思的活動而孩子參與率不高時，我們需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地觀察和了解，并及時引導和調整；另一方面，教師平時應該鼓勵和引導孩子大膽地說出自己的感受．以便盡早發(fā)現(xiàn)并解決問題。

從孩子的表現(xiàn)中看自己的教育方法

1、如果您的孩子喜歡譴責別人，是因為平時您對他批評過多。2、如果您的孩子凡事喜歡抱怨，是因為您總是挑剔他。3、如果您的孩子喜歡對抗，是因為您對他有敵意和強制。4、如果您的孩子不夠善良，是因為您是一個缺少同情心的人。5、如果您的孩子膽小、羞怯，是因為他經常被嘲弄、辱罵。6、如果您的孩子不跟您說心里話，是因為您捉孩子的話把兒，翻舊帳。7、如果您的孩子不辨是非，是因為您專制，沒有給孩子自主和思考的機會。8、如果您的孩子很自卑，是因為您對孩子總是失望，不能耐心鼓勵。9、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受傷，是因為他的家庭沒有寬容和溫暖。10、如果您的孩子不喜歡自己，是因為您對他缺少接納、認可和尊重。11、如果您的孩子不上進，不努力，是因為您對他要求過高他做不到。12、如果您的孩子很自私，是因為您對他太溺愛，要什么給什么。13、如果您的孩子不懂父母的苦心，是因為您沒有教會他理解別人。14、如果您的孩子退縮、逃避，是因為遭到了您的輕視和打擊。15、如果您的孩子懶惰和依賴，是因為您替他做的事和決定的太多了。16、如果您被孩子控制了，是因為您不敢嚴厲管教，總是哀求孩子。17、如果您的孩子撒謊、騙人，是因為您不夠寬容，喜歡懲罰孩子。18、如果您的孩子有暴力行為，是因為您常用暴力來處理孩子的問題。19、如果您的孩子冷漠、攻擊他人，是因為您對他的諷刺和冷眼太多。20、如果您的孩子意志不堅定，懼怕困難，是因為您沒有給他鍛煉的機會。有以上三種情況就說明您的家庭教育處于“亞健康”狀態(tài)了；有以上四種狀況就要隨時注意您的教育方法了；有以上五種狀況就說明您的家庭教育出現(xiàn)了嚴重問題，必須請專家指導了！

從調研中了解自己的不足

今天又是我支教的日子，早上，我對中二班的董老師進行了跟班調研，現(xiàn)在利用老師開短會的時間，對今天早上的調研進行一個小結。

一個早上調研下來，發(fā)現(xiàn)老師存在很多問題：

1、課前準備不充分，活動目標不明確；

2、教師對于孩子的關注只是片面的，沒有全面關注每一個孩子；

3、沒有安排固定的盥洗時間，孩子上課時較自由；

4、課前兩個教師之間的交流不夠，選材內容重復。

吃完飯，馬上和董老師進行了交流，在交流的同時也看到了自己的不足之處。今天，董老師的活動是認識青餅，但是由于她事先的準備不夠

，因此整個活動一直都是老師一個人在講，而且教師自己的目的不明確，不知道自己在這個活動中要帶給孩子什么。我對她提出的建議：應該先認識青，了解清明節(jié)的來歷，知道青餅的制作方法，通過看、聞、摸、嘗等方式來認識青餅，第二個活動可以是制作青餅。董老師很虛心地接受了，我想，今天的交流應該對她是有幫助的。

雖然自己給董老師提出了建議，應該說這個步驟也是不錯的。但其實，自己的心里還是比較虛的，因為自己也時常犯類似的錯誤，雖然知道最好的方法是讓孩子們自己動手操作，讓孩子們在做中學，但是在實際操作中，往往會由于覺得比較麻煩，將制作的環(huán)節(jié)省略掉。有時，我們的準備也不是很充分，沒有準備圖片、實物等。《綱要》中推崇的是：要給孩子創(chuàng)設適宜的環(huán)境，讓孩子們在操作中得到提高。所以說，我們不能因為嫌麻煩而剝奪孩子操作的權利。只有準備充分，活動才可能圓滿。

尋找孩子身上的閃光點（中班）

“李老師！李老師！你看我畫了一個昆蟲世界。”剛進教室，彬彬就雙手舉著畫向我跑過來。我用雙手接過彬彬的畫，迎著他興奮而急切的眼光，對他說：“彬彬，你畫的畫真好看。原來彬彬知道這么多的昆蟲。”彬彬帶著燦爛的笑容說：“我還會畫更多的昆蟲呢！”看著他興高采烈的樣子，我欣喜地感到：彬彬好象變了。

彬彬是這個學年轉入我園的一名幼兒，曾經在外地的幼兒園學習。

家長反映孩子比較自我，注意力不是很集中，家長也是傷透了腦筋，煞費苦心找到了我們的幼兒園。剛開始發(fā)現(xiàn)彬彬的確有家長所說的情況，但更讓我們棘手的是彬彬似乎生活在自己的小圈子中，總是自言自語、站不住，坐不好，上課沒有一分鐘能聽進去，小嘴巴經常會說出希奇古怪的話，前言不搭后語，想說什么就說什么。有時彬彬說出的怪話總讓孩子們忍俊不止，我也是哭笑不得。但是彬彬有個特點，只要是畫畫，他總是很安靜很仔細的完成，讓我看到了彬彬在畫畫這門藝術上的天賦，他也會在作畫的過程當中享受快樂，這是彬彬的特色，也是他的特點，我也是每時每刻都在尋找著可以表揚他、鼓勵他的機會，孩子們在畫畫中也把彬彬做為自己學習的好榜樣，彬彬也有了自己班級的好朋友承承，彬彬改變了，爸爸媽媽緊皺的眉頭也綻開了！其實每一個孩子都有自己的閃光點，要充分的挖掘孩子身上的閃光點，給孩子更多的自信和快樂！

家長如何發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點

每個家長都應當相信，學習成績不好是不可避免的。

作為父母，我們要用賞識的眼光仔細觀察自己的孩子，即使孩子非常平凡，我們也能發(fā)現(xiàn)他四射的魅力，他的閃光點。

賞識孩子是一種非常藝術的教育手段，用得好，就可以讓孩子信心大增。

要從真正意義上做到賞識孩子，父母要注意以下幾點：1．深入挖掘孩子的閃光點父母要給孩子充分的理由，讓他真正認識到自己的長處，尋回自己的自信。

父母的賞識不能僅僅停留在表面，“你不笨”、“你挺棒的”這些話對孩子的激勵作用并不大。

只有深入挖掘孩子的閃光點，才能起到激勵的作用。

2．賞識孩子，應體現(xiàn)在行動上賞識孩子也不能只表現(xiàn)在口頭表揚上，而是要給孩子創(chuàng)造展示自己的機會。

一次成功的回答問題、一次眾人面前的展示都能發(fā)揮孩子的才智，讓他們認識自身價值的同時還能夠體驗快樂，增強信心，也讓其他孩子能夠看到他的過人之處。

3．讓孩子體驗成功賞識孩子，還應該在他遇到困難時，鼓勵他，讓他勇敢面對，在他取得成績時，給他贊美和掌聲，讓他體驗成功的喜悅。

每個人在成長的過程中都會遇到這樣那樣的難題，都會有感到彷徨、無助的時候。

同時，也會取得這樣那樣的成績，有需要與人共同分享的時候，需要在他人的贊美聲中獲得自我肯定。

這些時候都是父母賞識孩子的最佳時期，父母的一句鼓勵會讓孩子獲得無窮的力量和勇氣，父母的一句贊美也會讓孩子體驗到成功的喜悅。

當孩子對某事物表示感興趣的時候，父母千萬不要反對，哪怕他是在觀察螞蟻搬家。

這也許有悖于家教的初衷或妨礙了教育計劃，但這很有可能是孩子天賦萌動的時候。

與那些學習失敗的孩子接觸時，會發(fā)現(xiàn)他們身上也有閃光點，也有自己的長處。

所以，父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，并加以鼓勵，讓孩子的長處得以發(fā)揮和發(fā)展，這樣孩子將來才會取得成功。

每個孩子都有自己的長處，孩子在這方面比別人差，可能在另一方面要強過別人，這就是孩子身上的閃光點，父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的毒一個閃光點。

對于每個孩子來說，缺少的往往不是成功，而是被發(fā)現(xiàn)（羅小芳）

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