幼兒園的課堂小游戲。
眾人皆知，作為一名杰出的教學工作者，我們需要對自己的教育教學行為進行分析和思考，而教育筆記可以促進老師的個人成長和發(fā)展。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的課堂中的小插曲，歡迎您參考，希望對您有所助益！
九月初九重陽節(jié)那天，我正巧為中班孩子上藝術課《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》。學會歌曲以后，進入延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵孩子們：“今天就是重陽節(jié)，也叫老人節(jié)，是你們爺爺奶奶的節(jié)日，應該為爺爺奶奶做點力所能及的事情?；丶液竽銈兙蜑闋敔斈棠糖们帽炒反吠?，爺爺奶奶定會夸獎你們的?！焙⒆觽円豢谕暬卮穑骸昂?！”“現(xiàn)在我們先來練習一下。雙手握成拳頭狀，后面的小朋友為前面的小朋友敲背（幼兒像開火車一樣做成四行），小拳頭要輕噢，要讓前面的小朋友感覺舒服才行?！焙⒆觽兟犕晡业脑捔⒖绦袆樱_始敲背。個個小臉神采飛揚，特別興奮。稍后，我邊示范邊說：“現(xiàn)在把小拳頭放在自己的大腿上，輕輕給自己捶捶腿，放松放松肌肉?！蔽以捯魟偮?，一名叫蔣坤釗的孩子立刻反駁我：“高老師，這不是‘雞肉’，是‘人肉’?！甭犕旰⒆拥脑挘粗槐菊?jīng)地樣子，我忍俊不禁，失聲大笑起來。孩子們見我莫名其秒地笑，都不明其狀，也隨我笑起來。當時活動室里笑聲一片，孩子們開心極了。笑過之后，有個孩子說：“高老師說話真有意思，還說是‘雞肉’?！焙⒆觽兇_實不明白肌肉的含義。我借引發(fā)的課題費盡口舌為孩子們做解釋，可一直到最后，坤釗還忽閃著一雙大眼睛，滿臉疑惑，好像在問：老師，這明明是長在人身上的“人肉”，為什么會變成“雞肉”？課后我進行了深刻的反思：是?。『⒆觽儗Τ噪u肉不陌生，可對肌肉卻是陌生的。是我學疏才淺，沒能讓孩子們弄明白肌肉的真正含義，還是肌肉這個詞匯對于四歲的孩子們來說確實難以理解。通過這個小插曲，讓我更深深地認識到我們幼兒教師在工作的同時，更應該不斷加強業(yè)務知識學習，不斷提升自己、要求自己。因為在孩子們眼中，我們是神，他們捕捉老師的語言和行動能力是那么強。我們的一言一行、一舉一動，都會在孩子們腦海中留下不可磨滅的痕跡。為了不讓孩子們純潔的心靈沾上污點；為了不讓孩子們閃亮的眼神蒙上白紗；為了讓我們在孩子們心目中能夠成為真正地神，努力吧！同行們！yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦
還記得剛剛入園時，浩軒幾乎不怎么說話，那時我很擔心?？勺罱?，他又像是變了個人似的，一整天下來，總也閑不住，話說個不停，小板凳總也坐不住，入廁從來不怠走的，做操也懶散得沒樣……，近幾天，我又驚奇地發(fā)現(xiàn)：孩子甚至不會手指點數(shù)，這些又讓我不知所措。
正好有一個家長開放開放日活動?；顒忧?，我特地給孩子媽媽打了電話，對孩子在園情況簡單說了一下，并希望媽媽能來參加這次活動。孩子媽媽也如約而來。在教育活動中，我們表演了兒歌和歌曲，大部分孩子都能認真地表演說唱，而這時的浩軒一會兒蹲坐在地上，一會兒爬到桌子上，一會兒又翻倒小凳子……，孩子媽媽看到這一切，轉身走了出去，孩子可能被嚇到了，坐到凳子上哇哇地哭了起來，我先哄住了孩子，又讓其他家長勸住了孩子的媽媽。
活動結束后，我和孩子媽媽做了交流，對孩子近來的情況做了分析。孩子媽媽說道：“自己平時忙于工作無暇顧及孩子，孩子平時都是由奶奶來照顧的?！闭f著孩子媽媽的眼眶濕潤了，我及忙勸說：“你先不要著急，孩子會好起來的，讓我們共同來幫助孩子吧!”
孩子媽媽臨走時表示：希望以后多開展這樣的活動，以便能及時地了解孩子的情況。其實通過這樣的活動，我也希望家長朋友們能更清楚地認識到：家園共育的重要性，在生活中我們要多交流、溝通，為孩子的成長和發(fā)展，營造一個良好的環(huán)境。
，淚眼往往的看者我，委屈的回到了座位。而我們也就再也沒有理他。當我們都分吃好準備收拾時，猛然發(fā)現(xiàn)俊濤竟然坐在位子上呆呆的看著我們，飯也不吃?！斑?，你怎么不吃飯啊”我們問他。“不是說，不讓我吃飯嗎？老師實際上不是我故意打翻的，而是別的小朋友亂跑把我打翻的?！彼椭^小聲的說著。我這才想起來，剛才好像是不許他吃飯的，可是沒想到他真的會不吃，而且還是這么回事！“啊，真是對不起，”我趕緊道歉都說“都是老師不好，沒有問清事情的原由就亂發(fā)火，也不應該說不讓你吃飯的話，你趕快吃吧，以后你自己也小心點”聽了我的話，他很高心的開始吃飯了，看著他那吃飯的樣子，我的心情有說不出來的滋味……
，你們剛吃了我的月餅就不和我玩了，大孩子們一聽科進說的話，覺得也是哈，剛吃了人家的東西就不和人家玩，也是有點過意不去，只好再在一起玩了，呵呵，孩子們也挺喜人的呵！
收獲喜悅
每到周一上學或是一個短暫的小假期，作為新入園幼兒的老師，心里總是忐忑的，因為一周辛苦建立起來的常規(guī)活動及入園的適應總會被假期“代替”。孩子們離開寶寶的懷抱又是那么難以割舍。不過今天早上寶寶們的表現(xiàn)讓我驚喜。
寶寶高興地來幼兒園，臉上帶著笑。
寶寶主動問我老師早上好！
寶寶主動跟媽媽說再見。
寶寶已經(jīng)能坐在小座位上跟著我一起活動，雖然還有幾位小朋友沒有參與，但我很滿足。
寶寶活動時的注意力時間更長了。
寶寶上課時知道舉手回答問題了......
今天我發(fā)現(xiàn)了好多寶寶的變化，看著他們的進步，我從心里感到高興，因為這是我們?nèi)焕蠋煿餐Φ慕Y果，讓我們看到了自己的付出總會有收獲。
小鈺不想自己畫了的被擦去一部分，就說：“你剛才干嘛去了，我都畫完了，你才來說，真煩。反正你畫了也不照著搭，干嘛要和我搶?！避擒菦]有爭辯下去，默默地去邊上搭積木了。
小鈺又對芮芮說：“那你今天和我一起搭我設計的，誰叫你今天沒早點畫。”
芮芮聽了就湊過去和小鈺一起搭積木了。
小鈺能夠按照建構區(qū)規(guī)則來玩，說明她能夠將規(guī)則記牢并認真遵守。芮芮忘記了后，小鈺和芮芮說的話有些不大禮貌
，雖然她說的是事實，但是語氣很不好。正好芮芮是一個悶吃虧的人，聽了即使有點不高興也沒有吵下去。后來小鈺還叫芮芮和她一起搭積木，說明她能主動和同伴合作。
從幼兒的游戲行為中可以發(fā)現(xiàn)，對游戲規(guī)則和玩法的熟悉和掌握度會影響幼兒游戲中的交往。對于這樣的情況，我們可以加強幼兒對游戲規(guī)則玩法的熟悉，在環(huán)境中加入一些標志。對于小鈺的交往語言，我們需要多引導幼兒學會在遇到矛盾沖突時不急不亂，保持言行舉止有禮貌。
孩子們對指紋添畫很感興趣，只見陸雨婷將食指蘸了印泥后在白紙上印，隨后拿起筆在指紋上添畫了圓。不一會，一個圓圓的太陽畫好了，接著用筆在紙上畫了一棵樹，又拿起食指在樹上添畫了蘋果等。其他幼兒見狀也紛紛學她樣。不一會兒陸雨婷就有些不高興地跑來對我說：“楊老師，他們都學我畫，我畫了蘋果，他們就都畫蘋果?！闭f完，嘴巴還翹得老高。
我聽后一邊走到美工區(qū)一邊對她說：“這說明你指紋添畫得好，小朋友們才學你的呀。你再動動腦筋添畫些其它好看的事物來?！标懹赕寐牶缶陀指吲d地準備再畫一張作品。
來到美工區(qū)一看，果然看見了一大片的蘋果樹?？磥砗⒆觽儽容^喜歡模仿，他們的思維都局限在蘋果上。于是我就結合他們的畫來進行交流：你是怎樣印指紋的?鼓勵孩子們根據(jù)各個手指印的不同，斜著印、點著手指印來引導幼兒，并讓幼兒討論：除了變成蘋果還可以變成什么?這樣就更能啟發(fā)幼兒的想象力了。同時，根據(jù)幼兒愛模仿的特點，我可以準備各式各樣的指紋添畫范例，讓孩子們在模仿中學習，在模仿中創(chuàng)新!
時間：**
地點：海豚閱讀區(qū)
對象：張**楊**
觀察背景：
經(jīng)典類繪本是以圖為主的書，其語言簡潔、圖畫優(yōu)美、故事有趣，能大大激發(fā)兒童的閱讀興趣。優(yōu)秀經(jīng)典的繪本，只要看圖就能讀懂故事的主要情節(jié)，不識字的幼兒也能通過圖畫進入故事世界，并從中發(fā)現(xiàn)樂趣。4-5歲的孩子特別活潑好動，整天蹦蹦跳跳動個沒完。他們可以憑借事物的具體形象或表象的聯(lián)想來進行思維，他們最喜愛做游戲、看電視、看電影、聽故事、看畫書等。所以這個階段，帶孩子一起看書，有助于孩子養(yǎng)成一生愛看書的習慣。閱讀繪本對兒童閱讀能力的培養(yǎng)乃至一生的成長發(fā)展都有著不可估量的作用，因此我們在閱讀區(qū)投放了經(jīng)典類繪本，讓幼兒在享受經(jīng)典類繪本故事的同時也在潛移默化中提升了他們的語言表達能力、想象力、以及美感和審美能力。
注意：
區(qū)域活動的時間到了，今天張**選擇了閱讀區(qū)。只見你來到閱讀區(qū)前，脫到鞋子，雙腳踩在閱讀區(qū)的藍色軟地墊上，直往放經(jīng)典類繪本的書架邊走去。來到書架邊，你從書架上取出金典繪本《云娃娃》，坐在軟沙發(fā)上認真地逐頁看起來。我繼續(xù)關注著各區(qū)域的孩子們的游戲。大約十分鐘左右，我聽到閱讀區(qū)里傳來了你的聲音：“呀，是誰把繪本《云娃娃》里的一張故事畫面撕壞了？《云娃娃》該多難過呀?！蔽覍ぢ曌呷?，站在閱讀邊。你雙手捧著繪本《云娃娃》撕壞的那一面給我看，著急的表情在你臉上浮現(xiàn)?！跋雮€什么辦法能把撕壞的那一面弄好呢？”我用話語啟示著她。坐在閱讀區(qū)動物沙發(fā)上看書的楊**接著我的話：“張**，可以用透明膠帶補圖書?！薄昂醚?，”張**對我說：“黃老師，我們需要一點透明膠帶?！薄昂玫?，”我點點頭給你們?nèi)砹四z帶。只見張**把故事書放在地墊上，用手按住破壞的那一頁，楊**則用兩手拿著一段透明膠帶小心地貼在圖書被撕壞的地方，貼好后，用力按了按膠帶。終于圖書修好了，你們兩個人不約而同地豎起大拇指：“耶，圖書修好了，《云娃娃》不疼了?！睆?*笑著對楊**說：楊**，謝謝你幫我修好了圖書?！薄安挥弥x?！睏?*坐在動物沙發(fā)上繼續(xù)看起繪本故事。張**也高興地拿起《云娃娃》坐到她原來的動物沙發(fā)上看起書來。
識別：
《3～6歲兒童學習與發(fā)展》指出：“4～5幼兒知道同伴之間要友愛、互相幫助，弱小的同伴與自己一樣是有自尊的；懂得關心弱小的幼兒，能夠產(chǎn)生憐憫之心，并能做到關心弱者。”張**，從你發(fā)現(xiàn)繪本故事《云娃娃》里的一張畫面被撕壞了著急的神情中可以看出：雖然故事書是無生命的物體，但在你眼里，一切都是有生命的，你對被撕壞的故事書產(chǎn)生憐憫之心，說明你是一個有愛心的孩子。楊**呢，從你主動出注意幫助張**修補圖書的過程中，看得出你不僅聰明會想辦法，同時也是一個很有愛心的孩子。老師為你倆的愛心行為點贊。
回應：
張**和楊**的這一愛心表現(xiàn)是你倆道德意識不斷增長的重要表現(xiàn)，真棒！同時也給我?guī)韱⑹荆河變涸谝蝗丈罨顒又杏龅胶芷匠５摹⒎浅Ｊ煜さ?、真實的事件隨時都在發(fā)生：如：小朋友摔倒了、生病了、老師嗓子啞了、媽媽手割破了等等，這些也都是對幼兒進行愛心培養(yǎng)的大好機會，可以充分利用這些自然情境來培養(yǎng)并強化幼兒的同情心和愛心。如果我們老師能抓住一切時機進行愛心教育，就等于隨時隨地在為幼兒提供做出友善、助人行為的實踐機會。日積月累、潛移默化，幼兒的愛心一定會得到不斷強化、鞏固，從而形成穩(wěn)定的品質(zhì)。
事后明白了原來小家伙是故意穿反的鞋子，也想讓我抱抱他給與他一定的鼓勵和安慰。及時給每一個孩子以肯定和鼓勵，使每個孩子都能體驗成功，得到贊許這很重要。
我要去旅行了
區(qū)域活動時間，小朋友都在熱火朝天的玩轉在各個區(qū)域中。我在各個區(qū)域間走來走去，看著小朋友玩的情況。
來到娃娃家，我看到王語涵小朋友拿著一個包包把一樣一樣的東西往包里塞。我正想去批評她，批評她不跟其他小朋友好好玩，自己在那里一個人裝東西。可是我又停一停了，金老師去悄悄地問她：“你裝那么多東西干什么??？”。她說：“我要去旅行?！苯鹄蠋熣f：“看吧，還好沒有批評她，人家是在整理東西準備旅行。”我也笑著說：“是的?！庇谑俏矣只仡^說：“王語涵，你這東西是整理好了嗎？那么多東西都塞在一個格子里啊?！彼πΓ粗约旱陌孟袷怯悬c問題。我又問她：“你看到過媽媽整理的旅行箱嗎？她是怎么整理的?。恳粋€包包有那么多個格子，我們可以把東西分類放?！庇谑撬褨|西都倒了出來，又開始慢慢的整理了起來。
過了一會兒我去看，看她把東西都整理的很好，而不是亂塞在一個格子里。通過這件事，首先要反省自己，沒有認真的觀察孩子的游戲。我應該給孩子更多的時間，更大的空間。同時多關注孩子，給予積極的幫助。
提起我們班的孫向達，可真是個讓老師家長都頭疼的家伙。尤其是睡午覺，總是影響其他的小朋友午睡，每當值晚班，我就會絞盡腦汁的想對策，諸如：不睡覺就不準做游戲；不睡覺就降到小班；不睡覺就不給小紅花等，可這些都只打雷不下雨，根本奈何不了他呀！唉、、、、、、
今天又是我值晚班了，一切安排后，我走到向達的身邊，他撅著嘴，我拉著臉，誰也不服誰。我把主意拿定——強制。于是，壓低聲音說：“閉上眼睛！”他從命，我得意一笑?！袄蠋?，我要上廁所?！彼f出了這個無法拒絕的理由，也許是他起身時的樣子打動了我，一抹微笑爬上了我的臉頰，他看到我的微笑后，一臉莫名。匆匆的小便后，乖乖的上床閉上了眼睛。原來各種方法竟比不上會心的一笑；原來付出愛是這樣幸福。
我的心里蕩漾著溫馨，更加理解了教育的含義，知道怎樣對待每一個孩子。
吃午點中的小插曲
午休結束，孩子們起床了，接下來就是吃午點的時間，這次吃午點讓我發(fā)現(xiàn)孩子們對午點很感興趣。今天的午點是餅干，對現(xiàn)在的孩子們來說他們并不太喜歡這種食品，孩子們都把餅干放在桌子上擺弄著，還有的把餅干直接掐碎，總是不屑吃掉它們。
這時，我發(fā)現(xiàn)凌昊把他的餅干排成了一排，然后一個一個的在數(shù)：1、2、3、4，他還告訴我：老師我有四個餅干；夢茹就更有意思了，她把餅干擺成了三角形（餅干都拆開了），還有的小朋友說他拼成了“奧特曼”，還有小汽車等等，孩子們利用餅干拼成了各種各樣的圖案。
以前孩子們吃午點師不允許說話的，要安安靜靜的把午點吃完，可是，通過今天我觀察到的，孩子們是在玩中學，他們看到什么都會覺得很新鮮，很好玩，哪怕幾粒小小的花生米也會拿來擺弄一下、、、、、、孩子們在擺弄的過程中同時也得到了思維的發(fā)展，想象力和創(chuàng)造力也得到了提高，我們作為老師，只要大膽的放手，讓孩子們在玩中學，學中吃，也許會有意想不到的效果！
摔倒以后、、、、、、
新的學期又開始了，過了一個新年，班里的孩子們都變得更加頑皮了。
今天下午我看到天氣特別的好，就帶著孩子們到戶外去玩輪胎了，振雨在玩輪胎的地方一個勁的來回的跑，跑著跑著不小心摔倒在了地上，我剛要跑過去看他摔到哪了沒有，只見他一骨碌從地下爬了起來，使勁的跺了幾下地，然后又蹲在地上哇哇的大哭起來，我趕緊走了過去想扶他起來，可他蹲在地下一動不動的，突然，只見他從地上抓了些什么反手向我揚來，在我還沒來得及做出反應時，只覺得臉上一麻“哎吆！”看著他那憤怒的眼神，摸著我發(fā)麻的臉頰，怎么辦？剎那間無數(shù)念頭從我腦中閃過：狠狠的批評他？對他冷處理？或者、、、、、、
我慢慢的把他拉了起來，然后拉著他的手說：“振雨，老師知道你摔倒了，現(xiàn)在肯定很疼，摔到哪里了？老師來給你揉一下好不好？”他看著我，哭聲慢慢的變小了、、、、、、
通過這件再普通不過的小事我受到了一個啟發(fā)：教育成功的關鍵是培養(yǎng)一個有責任心的孩子，一個懂得對自己負責的孩子，而不是讓孩子在遇到挫折的時候只知道哭鬧。
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