換座小插曲

小麻雀教案。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準備參考資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣東西所需要的素材。參考資料有利于我們完成相應的學習工作目標。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊？小編收集并整理了“換座小插曲”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

案例：

怡怡小朋友是這學期班里來的新生，或許是陌生環(huán)境所致，剛?cè)雸@的她靦腆內(nèi)向，總是安安靜靜地坐著，可用餐、午睡等各種常規(guī)活動都能較為快速的完成。一段時間后，在入園時表現(xiàn)靦腆內(nèi)向的她開始有了些改變：愿意與同組的幼兒進行一些簡單的交流了，學習的時候也能夠嘗試舉手回答問題了……看著她一點點的進步，我們打心眼里開心。

于是，在周一的小組長任命式上，依照慣例，在大家的推選下，表現(xiàn)出色的怡怡成了6號寶寶們?yōu)槠谝恢艿男〗M長。一周后，作為小組長的怡怡表現(xiàn)的很出色，在獲得了一個大蘋果厚，小組長便換成了同組其他幼兒，同時，為了保護孩子們的眼睛，我們會定時調(diào)換他們的座位，怡怡也因此由6號寶寶組員變成了1號寶寶組員。

三天后，怡怡媽媽找到了我們：“老師，最近幾天，我們家怡怡都不愿來幼兒園，她說是小組長不讓她做了！”“是不是可以把我們家孩子換回原來的座位，她跟我講這組的小朋友都不認識，不想來幼兒園了?！?/p>

分析及措施：

對此，我們進行了溝通。

對于怡怡媽媽有關“小組長”的疑問，我們給予了解釋：小組長是輪流做的，每個小組長擔任一周時間，平時表現(xiàn)出色或者有進步的幼兒都有機會成為小組長，替換怡怡并不是因為她表現(xiàn)不好，而是她已經(jīng)擔任滿一周，而別的小朋友也在進步，也應該有做一做小組長的機會，因此，我們在選舉新的小組長之前都會獎勵上一任小組長一個“大蘋果?！倍鴮τ凇罢{(diào)換座位”，我們又與她進行了如此溝通：調(diào)換座位是基于“保護孩子眼睛”的角度考慮。每個孩子都會有適應新環(huán)境的過程，怡怡要求換回原來的座位，說明她已經(jīng)認識熟悉了原來組的孩子們，這可以看作是她入園來自身努力適應環(huán)境的收獲，作為我們家長、老師應該為她提供一個自我調(diào)節(jié)、適應，逐步擴大新交際范圍的機會。zqmbj.cn

通過一系列溝通交談后，怡怡媽媽認同了我們的做法。

從在對怡怡的觀察和接觸中，我們發(fā)現(xiàn)她是個非常敏感的孩子，但適應能力很強。這件事后也不禁讓我反思：作為教師的我們應在平時通過加強與她的溝通交流，了解其真實想法，只有真正了解了孩子的想法，才會促使我們?nèi)ニ伎既绾我龑Ш⒆舆M步與發(fā)展，而怡怡媽媽能夠及時的與我們溝通交流，將孩子情況及時反饋，解決問題，也從側(cè)面體現(xiàn)出了家園溝通時如此重要。

孩子的進步與發(fā)展需要家校共同努力，只有交流才會有理解，只有配合才會有發(fā)展。

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要給寶寶換幼兒園怎么辦？

我們要搬家了，所以同時也需要給寶寶更換幼兒園，但我們怎樣才能讓我們3歲的孩子跟他現(xiàn)在的老師同學說再見并且順利轉(zhuǎn)到新的幼兒園呢？

對于小孩子來說轉(zhuǎn)換環(huán)境可能會很困難，特別是3歲以下的孩子，他們都是不喜歡變化的。你還要明白到你的寶寶同時還要面對搬家，也就是家庭環(huán)境的變化，這是更重要的問題。

小孩子對時間并沒有準確的概念，所以最還在搬家之前最多一周前才將這個情況跟孩子說明白。如果提前太早跟孩子說的話可能會引起孩子更多的擔心。除此之外，孩子現(xiàn)在還不能通過話語了解這些轉(zhuǎn)變的概念，而以下的幾種方法能夠幫助你的孩子巧渡這個特殊的時期：

1.請求孩子現(xiàn)在的老師幫忙。讓老師幫忙向孩子解釋描述他的老師和朋友都會像現(xiàn)在那么友好，同時還要跟新的幼兒園的老師進行溝通，盡量保持新舊兩個環(huán)境有一些共同的地方，這樣能夠讓孩子有更好的適應性。

2.給孩子講一下關于變化的小故事。當孩子聽到有別人跟自己有相似的經(jīng)歷并且仍然很快樂成功的時候，他們會更放心，對新的環(huán)境的恐懼感也會有所減少，同時他們孤獨的感覺也不會那么強烈。

3.利用其他的方法幫孩子保持舊的幼兒園的記憶，包括給他的老師、同學和幼兒園里面的操場等地方照照片，這樣就可以給孩子創(chuàng)立一本相冊留念，讓他可以不時地進行回憶。

4.你可以請求新的幼兒園的老師允許將寶寶喜歡的一個毛公仔或玩具放在幼兒園里面，目的就是幫助寶寶盡快地適應新的環(huán)境，同時也是給寶寶一個機會表達他的失落的心情，而失落之后很久就是適應的到來了。

5.在孩子在舊幼兒園的最后一天進行一個派對。你可以將孩子們喜歡的一些零食等待到幼兒園里面，舉行一個小型的派對。舉行派對有助于孩子跟其他的人說再見。

6.如果可以的話，你可以在孩子正式上學之前帶他去新的幼兒園幾次，讓他對新的環(huán)境先有一個大概的了解，增加熟悉感。

7.在孩子去幼兒園的第一周，每天早上可以陪孩子在幼兒園一小時左右。漸漸你就可以減少停留的時間。這樣孩子很快就能夠接收到你的信息，如果你對待老師跟其他孩子都很熱情的話，孩子也很快會明白這個新的幼兒園也是一個好好的地方。

小舞臺

情況描述：

又到了區(qū)角游戲時間了，慧慧和幾個小伙伴還是選擇了“小舞臺”進行游戲，我看了一下，在平時的其他的活動中慧慧也是和她們一起玩的多，只見她們到了“小舞臺”后就開始分配起角色來，慧慧今天輪到的是伴奏，只見慧慧聽著音樂敲起節(jié)奏來，還邊敲邊唱呢，那樣子和平時的她真是判若兩人，看著這副情景，我在想這不是個教育的好機會嗎，于是我對慧慧說：“你真棒！”慧慧聽到我的表揚后，馬上停止了敲奏，一副難為情的樣子，說真的，我真沒想到我的一句表揚會帶來這樣的效果，我想可能是這小家伙怕難為情吧，我就悄悄走開了，我剛走進教室，就聽見外面的敲奏聲又響了起來，我偷偷看了一下，慧慧又恢復剛才的活潑開朗的樣子了。

分析與反思：

慧慧今天這一表現(xiàn)說明她并不是一個完全內(nèi)向的性格，她的內(nèi)項是在一定的情況下在表現(xiàn)出來的，其實，這也是孩子兩面性性格的表現(xiàn)，她在和她熟悉而又喜歡的小伙伴面前的面前表現(xiàn)得是那么活潑在見到老師或者陌生人時卻那么的沉默，我想要改變慧慧的這一現(xiàn)象，首先就是讓孩子經(jīng)常接觸一些陌生的人和事物，只有先去接觸她才能適應和接受，漸漸地她就會表現(xiàn)得自然大方了。

大班主題小烏龜和小蝸牛

這是大班主題小烏龜和小蝸牛教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標

1、仔細觀察圖片，能按內(nèi)在聯(lián)系創(chuàng)造性的排列圖片。

2、能個運用合理的想象來表現(xiàn)小蝸牛和小烏龜?shù)男睦碜兓?，編出情?jié)合理的故事，并用較連貫的語言完整在集體面前自然大方地講述。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備

教學掛圖、幼兒用書

活動過程

1、教師出示烏龜蝸牛在路上走的圖片，引導幼兒想象會發(fā)生什么樣的故事。

2、教師逐幅出示掛圖，引導幼兒觀察講述，進行提問：圖1、小蝸牛和小烏龜要去哪里？

圖2、小蝸牛 為什么要睡覺？小蝸牛在干什么？他在想什么？圖3、小蝸牛在哪里？在干什么？為什么小蝸牛會在小烏龜?shù)谋成?？圖4、烏龜為什么會上河里去呢？小蝸牛怎么樣了？他會怎么做呢？圖5、小烏龜和小蝸牛在說些什么？

3、教師將5幅圖片排列順序，示范排圖講述的方法，引導幼兒知道：用不同的方法排序后創(chuàng)編的故事也會不同。

4、指導幼兒練習排圖講故事。

（1）引導幼兒分組排圖講述，幼兒利用自己手中的小圖片變換圖片次序，練習講故事，可以講給同伴聽。

（2）請個別幼兒向大家展示自己的排序方法并講述故事，引導幼兒了解不同的排序可以床邊不同的故事。

活動反思：

新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視眼。”因此我設計了本次中班美術活動，使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點，發(fā)揮幼兒的想象。

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案例：小地毯

孩子們?nèi)雸@不久,班上鋪了一塊兒新地毯,上面印著幾只活潑可愛的小雞,孩子們高興極了,爭先恐后地鉆到小花地毯下,把地毯當被子蓋在自己身上,模仿著小朋友午睡時的情景。看著孩子們玩得那么饒有興趣,我就給游戲區(qū)增加了小被子、小枕頭和小娃娃。這下孩子們玩得更高興了。他們有的當爸爸,有的當媽媽,耐心地照顧娃娃們睡覺,給娃娃蓋被子,拍著娃娃唱歌?！捌鸫病睍r還幫助娃娃穿鞋、穿襪子,剛剛從老師那里學來的本領轉(zhuǎn)眼就用到娃娃身上了。

點評

教師通過不斷的觀察,及時發(fā)現(xiàn)托班孩子游戲的需要,盡可能地為他們創(chuàng)設滿意的游戲環(huán)境,為其提供感興趣的玩具材料,使托班孩子在生活、游戲中不斷積累生活經(jīng)驗,體驗共同游戲的樂趣。

大班舞蹈小籬笆

這是大班舞蹈小籬笆教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1，熟悉旋律，學習小籬笆舞蹈的基本動作。

2，通過新的學習，能夠跟隨老師完成基本動作。

3，樂意跟隨音樂跳舞。

4，培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

5，愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽》

一，談話導入，引發(fā)幼兒興趣。

師："小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應該做什么？熱身！"

二，播放音樂，做熱身運動。

師："小朋友們，跟著老師一起動起來吧。"

三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂。

師："老師接下來要教給小朋友一個舞蹈，現(xiàn)在，請小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。

師："小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉?。克惺裁疵?？《小籬笆》。我們之前有學習過小籬笆的歌曲，小朋友們還會唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"

四，教師剖析動作，幼兒學習動作。

1，教學重點：

鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性，幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

2，幼兒回憶動作。

師："老師表演完了，那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動作?"

請幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個動作，那么，老師剛才做這個動作的時候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看，老師的這個動作像不像小草在發(fā)芽??？那我們都來學習一下小草發(fā)芽這個動作好嗎？首先，小草還沒有發(fā)芽之前的動作是什么樣的？兩只手掌和在一起，放在身體的前面，放低一點。然后，小草開始長大，我們的兩只手慢慢的向上，在長大的時候，小草很高興，于是它就邊搖邊長，我們的手，也要左右搖，來試一下，一二三四五六七八，好，現(xiàn)在小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動作。

師："那么，你們還記得老師做了其他什么動作嗎？"

3．教師有順序的教導幼兒學習動作。

師："我們剛才學了幾個動作，現(xiàn)在，老師要把整個舞蹈的動作交給你們。"

1x8 前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，手微微張開。同時壓腕。

師："身體左右搖晃，往右手搖的時候，左腳要踮起來，往左手要的時候，右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，我們的手，也要張得稍微開一點。同時，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來。好，我們來試一下。"

1x8 雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。

師："現(xiàn)在我們來學第一句歌詞的動作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？'微風吹進小籬笆'，那么，我們是怎樣用動作來表示微風的呢？雙手左右搖。老師也是用這個動作來表示微風的。不過，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學的前奏的動作嗎？身體是怎么搖的？我們這個身體的動作和剛剛的動作時一樣的，只有手的動作改變了，身體往左邊搖的時候，手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。"

1x8 雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來，往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。

師："那么，第二句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動作來表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開，太開就不像一個家了。稍微的開一點點就可以了。同時，我們還要蹲下一點，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個動作，我們一起來學一學。我們把手伸起來，右手伸的高一點，左手伸的低一點，同時開始轉(zhuǎn)圈，從舉得高的那只手那邊開始轉(zhuǎn)，但是，要腳尖踮起來轉(zhuǎn)，這樣會轉(zhuǎn)的更好看，在轉(zhuǎn)的時候，我們的眼睛，要看著我們舉得比較矮的那只手。來我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"

1x8 前四拍雙手高舉，呈120度角，同時抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。

師："下一句歌詞'太陽出來天氣暖'，好，我們來表示太陽出來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點，同時頭也要向上看，看太陽出來了。接著，我們把手收回來，在身體前交叉，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個動作做一遍，再跟著歌詞做一遍。"

1x8 雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動，身體同時一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍，合并的雙手張開手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時停止身體和手的搖晃。

教學反思：

一個較完整的音樂活動應該欣賞在前，學習在后，從而挖深價值，促進幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設情境，引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。

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