雙胞胎姐妹

幼兒小班語(yǔ)言活動(dòng)方案。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫(xiě)呢？小編特地為大家精心收集和整理了“雙胞胎姐妹”，僅供參考，希望能為您提供參考！

我想，在以后的工作中我會(huì)直接地、及時(shí)地、經(jīng)常地，不管是用語(yǔ)言或動(dòng)作，讓孩子明白：老師真的很喜歡你們。

一、雙胞胎姐妹

我們班有一對(duì)雙胞胎姐妹，姐姐叫欣欣，妹妹叫悅悅。姐姐長(zhǎng)得稍微有點(diǎn)胖，妹妹瘦點(diǎn)。姐姐很親近人，很愛(ài)說(shuō)話，每天總圍著我和我說(shuō)這說(shuō)那的。妹妹就不一樣，不大愛(ài)說(shuō)話。

有一天，妹妹突然對(duì)我說(shuō)：“楊老師，陳文欣應(yīng)該給你叫媽媽?！蔽艺f(shuō)：“那你跟我叫什么?”她說(shuō)：“我跟你叫娘娘?！薄盀槭裁?”她說(shuō)：“因?yàn)樾佬览谘澴永?，是你幫她洗的衣褲。我媽媽說(shuō)讓她跟你叫媽媽?！蔽艺f(shuō)：“就因?yàn)檫@事嗎?”悅悅點(diǎn)點(diǎn)頭。我看著孩子天真的樣子，心里高興極了。

有付出就有回報(bào)，孩子的一聲“媽媽”就是給我的最寶貴的回報(bào)。

二、愛(ài)

前幾天，我病得很重，不得不請(qǐng)了一天假。來(lái)后，我班的孩子都跑到我面前，問(wèn)我：“老師，老師，你好了么?好了么?”我聽(tīng)了這些，眼睛有點(diǎn)濕潤(rùn)了，我何曾也不牽掛著他們呢。

我這時(shí)我看見(jiàn)李增艷紅紅的眼睛，她是我們班開(kāi)學(xué)后，才來(lái)的一位小朋友，她的父母離婚了，她每天總是跟著我，我有幾次想“甩”掉這個(gè)小尾巴，但都無(wú)濟(jì)于事，仔細(xì)想想，也許她把我當(dāng)成媽媽了。

我和孩子們之間之所以有著割也割不斷的感情，緣于我對(duì)事業(yè)的摯愛(ài)，我愿把我的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給我的孩子們，別人說(shuō)，我像孩子們的媽媽?zhuān)也恢涝颍颐靼?，世上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)。

三、心要讓孩子看見(jiàn)

我的性格是比較開(kāi)朗的，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的，以前在我們小園的時(shí)候，孩子們都很喜歡我，整天和我打鬧在一起玩，以前那些和我在一起的老師，都說(shuō)我不像老師，說(shuō)我管不住孩子，現(xiàn)在我們剛合到鎮(zhèn)中心幼兒園，我就盡量的收斂一點(diǎn)，想讓這些剛剛和我認(rèn)識(shí)的孩子們，怕我，可是有一件小事卻又改變了我的觀點(diǎn)，影響了我的行為，又回到了以前的我。

一向調(diào)皮好動(dòng)的徐丁一，經(jīng)常有一些出格的行為讓我頭疼，可以說(shuō)他挨批評(píng)的概率較之其他幼兒要多得多，可有一天，他整天表現(xiàn)得非常棒，集體活動(dòng)時(shí)坐得端端正正，聽(tīng)得專(zhuān)心認(rèn)真，吃飯睡覺(jué)也很乖，一天幾乎沒(méi)添什么麻煩。我忍不住抱起他：“今天老師很喜歡你，你以后每天都要這樣乖，好嗎?”還沒(méi)來(lái)得及欣賞徐丁一的喜悅，旁邊探過(guò)來(lái)一張張小臉，老師我呢?……老師，你喜歡我嗎?老師，你喜歡我?……看著孩子們一個(gè)個(gè)急切，緊張的樣子，我呆住了，原來(lái)孩子們是這么在意老師對(duì)他們的態(tài)度啊，我不禁回想，在前幾天的日子里，我對(duì)他們，表達(dá)過(guò)對(duì)他們的喜歡么?我有幾次直接對(duì)孩子傳達(dá)過(guò)我的愛(ài)意呢?記憶仔細(xì)搜索，回想這幾天的嚴(yán)肅，我決定要回到以前。

我忙不迭地對(duì)孩子們點(diǎn)頭：“喜歡，老師喜歡劉晨陽(yáng)、劉小龍……喜歡你們”看著孩子們滿意而去，心里舒服多了。

我想，在以后的工作中我會(huì)直接地、及時(shí)地、經(jīng)常地，不管是用語(yǔ)言或動(dòng)作，讓孩子明白：老師真的很喜歡你們。nnn

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雙胞胎兄弟

我們班有對(duì)雙胞胎，因?yàn)樗麄儾畈欢嚅L(zhǎng)得一模一樣，所以不太容易分辨，那么，這么難的話題，咱班孩子又是怎么觀察他們的呢？那天，我們出去玩，孩子們都圍著我問(wèn)東問(wèn)西，這時(shí)，我班雙胞胎跑過(guò)來(lái)了，告訴我許多問(wèn)題，唉！我看著看著，便問(wèn)：“你們誰(shuí)是哥哥，誰(shuí)是弟弟呀？”這時(shí)，辰辰說(shuō)：“老師，這是哥哥，這是哥哥?！蔽揖推婀至耍澳闶窃趺粗赖?？”“老師，你看嘛，哥哥要高點(diǎn)，小雙要矮點(diǎn)，還有弟弟臉上有痣，哥哥沒(méi)有；哥哥眼睛小，弟弟眼睛大?！编?！經(jīng)過(guò)孩子們一邊的敘述，我一邊看，還真如孩子們所說(shuō)，瞬間能區(qū)別了兩兄弟。所以說(shuō)，孩子們的觀察是仔細(xì)的，他們善于去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出不同，就連老師都難也區(qū)別的東西，他們一樣找出那么多不同點(diǎn)，因?yàn)樗麄兘?jīng)常在一起玩，總要認(rèn)清楚嘛，要不然叫錯(cuò)了怎么辦呢？我真的對(duì)孩子們說(shuō)了聲“謝謝”，希望寶寶們繼續(xù)努力，認(rèn)真觀察身邊的人和事物，找出相同和不同，同時(shí)，也表?yè)P(yáng)了他們今天的出色表現(xiàn)，孩子們微微笑了一下，我相信，這個(gè)笑會(huì)一直陪伴著孩子們開(kāi)出幸福之花。

不愿意親近人的雙胞胎

金寶金虎是我們班的雙胞胎，他們不愛(ài)與其他人親近。有時(shí)我要拉拉他們的手，他們的小手馬上放到后面;我想抱抱他們，他們馬上會(huì)嗯哼，也不說(shuō)話。剛開(kāi)始，以為他們對(duì)我不熟悉，所以對(duì)我的親密舉止還不能適應(yīng)?？墒墙?jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)事情并不是我所想像的那樣。有時(shí)我有意接近金寶或坐在金虎身邊，他們的反應(yīng)出奇地一致，不是馬上走開(kāi)就是搬椅子坐到別處。事實(shí)上，在班里不僅我得到他們的“冷落”，其他三個(gè)老師與她親近，他們也是如此。我想：也許該換換方式和策略了。于是，在他們發(fā)脾氣時(shí)，我不再接近、不抱他們，而是給他倆一個(gè)微笑或是一塊紙巾馬上離開(kāi)，要不然就沖他們豎豎大拇指或拿本圖書(shū)、拿些積木放在桌上，沒(méi)想到這些默默的動(dòng)作使他們慢慢靜了下來(lái)。

金寶金虎的特殊引起了我的深思：按照慣例，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，老師親切的話語(yǔ)、愛(ài)撫的動(dòng)作或是小小的獎(jiǎng)勵(lì)往往是有效的止哭妙方。涵韻的需求卻不是這些?？磥?lái)，每個(gè)孩子對(duì)情感的表達(dá)方式、接受方式是不同的。作為教師我們應(yīng)該努力理解并接納.隨時(shí)調(diào)整自己的方式去適應(yīng)他們。

兩個(gè)小姐妹

欣欣和慧慧是我們班的兩個(gè)小女孩，這兩個(gè)小女孩都長(zhǎng)得非?？蓯?ài)，而且都相處得非常好，從不吵架，就像姐妹一樣。她們兩個(gè)做什么都在一起，一起吃飯、一起喝豆?jié){……可是今天，她們卻……今天像往常一樣，當(dāng)上午的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我就讓小朋友們?nèi)ソ庑”?，突然從廁所里傳?lái)一陣哭聲，進(jìn)去一看，原來(lái)是欣欣和慧慧在哭，很奇怪，原本一向都相處得很好的兩個(gè)小姐妹今天怎么都哭了?于是我就走過(guò)去問(wèn)個(gè)明白，見(jiàn)我過(guò)去，兩個(gè)女孩子竟然越哭越傷心，似乎都受到很大的委屈似的。“欣欣，你怎么了?發(fā)生什么事啦?”我問(wèn)欣欣，欣欣邊哭邊說(shuō)：“我和慧慧姐姐很好的，我們每天一起吃飯、一起睡覺(jué)、一起上課，剛才她……”說(shuō)到這，欣欣似乎顯得很激動(dòng)，我很難聽(tīng)出她講的話，再問(wèn)一次，小家伙除了哭就是不停擦眼淚。我又問(wèn)旁邊的慧慧，因?yàn)槠綍r(shí)的慧慧性格比較好，而且非常懂事，“慧慧，你能告訴老師發(fā)生什么事了嗎?”慧慧擦掉眼淚說(shuō)：“我剛才已經(jīng)在解小便了，可是欣欣妹妹說(shuō)要讓她先解!”哦!原來(lái)是這樣啊!我明白了。這時(shí)其他小朋友都已經(jīng)坐在位置上唱歌了，于是我讓慧慧先去上課，把欣欣留了下來(lái)，對(duì)她說(shuō)：“你們兩個(gè)不是好朋友嗎?好朋友怎么可以吵架呢?你看慧慧姐姐剛才已經(jīng)在解了，你要讓她解好后再解，要一個(gè)一個(gè)排隊(duì)解的知道嗎?以后可不能這樣子啊!好了，不哭了，你們還是好朋友，是嗎?”欣欣聽(tīng)了我的話不哭了，于是我牽著她的小手把她送到了她的坐位，請(qǐng)她坐下。

孩子就是孩子，在游戲的時(shí)候，她們兩個(gè)又的手又牽在了一起，開(kāi)心地做起了游戲。

寶寶的寶貝----中心園又得“四胞胎”

眾所周知，環(huán)境是重要的教育資源，為更好的滿足孩子們的成長(zhǎng)需要，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我園開(kāi)設(shè)了豐富的區(qū)域活動(dòng)，如：娃娃家、小醫(yī)院、小超市、玩水區(qū)、玩沙區(qū)、種植角、養(yǎng)殖角等。可最受孩子們歡迎的還是我們的養(yǎng)殖角，養(yǎng)殖角里的“小白兔”更是“寶寶的寶貝”。每次的區(qū)域活動(dòng)我們的小白兔都會(huì)像磁鐵一樣的把孩子們吸過(guò)去。

養(yǎng)殖角里原來(lái)有一個(gè)“兔哥哥”和一個(gè)“兔妹妹”，在“嫦娥仙子”和孩子們的精心照料下，如今它們已經(jīng)長(zhǎng)大成“人”。上個(gè)月初兔妹妹還順利產(chǎn)下三胞胎變成了兔媽媽?zhuān)?jīng)過(guò)兔媽媽十多天的哺乳喂養(yǎng)和“嫦娥仙子”的精心喂養(yǎng)現(xiàn)在兔寶寶已滿月，長(zhǎng)成了三只人見(jiàn)人愛(ài)的小白兔。令人更加高興和意想不到的是：就在三只兔寶寶滿月的這一天兔媽媽又順利產(chǎn)下了“四胞胎”。這對(duì)于我們幼兒園的養(yǎng)殖角來(lái)說(shuō)真是雙喜臨門(mén)啊!

孩子們知道了兔媽媽又有了寶寶更是興奮不已，爭(zhēng)先恐后的來(lái)看它們：有的逗逗可愛(ài)的兔寶寶，有的用嫩嫩的青草來(lái)慰勞兔媽媽?zhuān)€有的看看兔爸爸在忙些什么。從孩子們中間時(shí)時(shí)傳出歡樂(lè)的笑聲：“兔媽媽想睡覺(jué)了”、“兔寶寶看我了，想找我玩”、“他們是兔妹妹還是兔弟弟呀”、“兔爸爸尿尿了……”

當(dāng)然不止是養(yǎng)殖角給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡歡樂(lè)，幼兒園的每個(gè)角落都給孩子帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，到處都能聽(tīng)到孩子的歡聲笑語(yǔ)。

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