教師隨筆：榜樣的作用

幼兒園教師教育隨筆。

眾人皆知，作為一名杰出的教學工作者，我們需要對自己的教育教學行為進行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“教師隨筆：榜樣的作用”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

周五，我值班的時候，李佳樂的爺爺向我反映這樣的事情：李佳樂在家一直幫家長做力所能及的事情，還幫太爺爺倒小便桶（李佳樂的太爺爺年紀太大了，常年臥床不起），而且從小班一直堅持到現在。我深感震撼，如果說孩子能偶爾這樣做，就已經不錯了。但難能可貴的是李佳樂小小年紀，能長期堅持，我在班集體幼兒面前表揚了李佳樂。李佳樂卻說：“老師，我爸爸在家也是這樣做的?！庇衫罴褬返男袨椋衣撓氲剑河變河泻軓姷目伤苄院湍７履芰?，他們模仿的最直接的對象是家庭的第一任“老師”--父母。對父母言談舉止，觀察最細，感受最強，而且不加選擇地模仿父母的言行。經常可以聽到孩子們?yōu)樽约旱难孕修q解：“我媽媽（我爸爸）就是這樣說的或者做的……”這就對父母的言行提出了要求。因此

，在召開家長會上，我把李佳樂的行為做了宣傳，并告知我們的家長，注意從自身做起，嚴于律己;凡要求孩子們做的，自己首先做到;不讓孩子做的，自己千萬不能違反，一旦違反，要在孩子們面前勇于承認錯誤，孩子就會有一個正確的榜樣示范作用。

爺爺，您錯了

星期五的清晨賈詩雅爺爺把賈詩雅送到班級，我剛想和他打招呼就看他一臉氣呼呼的樣子，我問他為什么一來就不開心，爺爺還想說點什么，但是被她推出了門，她爺爺就走了，我就試圖想了解她生氣發(fā)脾氣的原因，可是她擰著頭，也不理我也不看我，我就和她說實在不想和我說也沒關系，等你想好了再來找老師，老師等你。然后就去忙別的事了。過了十分鐘左右賈詩雅慢慢的就說出來了心里的疙瘩。原來是賈詩雅不想讓爺爺抱著自己，可爺爺卻怕累著賈詩雅，非要抱著她。

事后，我和賈詩雅的爺爺聊了聊，告訴他：孩子已經長大了，要學會放手，不要過分包辦代替，因為：老師也是這樣教育孩子的，家長要和幼兒園配合，共同教育幼兒。在我的分析下，賈詩雅的爺爺意識到是自己錯了，表示以后不會再發(fā)生這樣的事情了。

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教育隨筆：榜樣的力量

見賢思齊，“以人為鏡，可以明得失?！绷袑幘驮浾f過，榜樣的力量是無窮的。一個人、一個故事、一段話語，看似平凡簡單，卻能激發(fā)人們向善的、好的方向繼續(xù)前行。

榜樣是什么?榜樣不僅是一面鏡子，也是一面旗幟，更是一種力量。榜樣是船，讓我們揚起希望的帆，帶我們駛向勝利的彼岸;榜樣是指南針，為我們指引前進的方向，讓我們不再迷惘。我們身邊就有這一股“力量”。近日我園學習了身邊的典型潘雪玲同志的先進事跡，通過精彩的介紹，讓我認識到榜樣的偉大。

作為一名中共黨員，弘揚榜樣正能量，傳遞真善美。潘雪玲同志每天第一個入園，最后一個離園，那種以園為家、不求名利、不圖報答的情懷值得我們去發(fā)揚光大，深刻學習。

作為一名園長，她可愛可親，給予每位教師甜蜜溫暖，讓每位教師在中幼大家庭中每一天都都開開心心。在員工家里有困難時，她積極幫助她們克服困難。當單身女職工無房住時，她四處奔波，為她們申請公租房，她說助人為樂，

作為一名園長媽媽，給予中幼孩子們，最大的關懷和呵護，讓孩子們健康快樂的成長，孩子們都親切的叫她一聲“園長媽媽”。

潘雪玲同志就是我身邊的榜樣，他的榜樣力量激勵著我們不斷前進，而他產生的精神力量也必將轉化成為我們實實在在的行動。我要以潘雪玲同志為榜樣，認真對照檢查不足，切實改進提高工作，以更飽滿的精神狀態(tài)做好自己的本職工作，使自己的工作不斷進步。

隨筆反思：榜樣的力量

榜樣的力量

我班有一個叫徐兢朋的小朋友，他很好動，好動的讓人覺得他沒有安靜的時候。最令人頭痛的是他對同伴的騷擾。在活動中，他不是打打這個就是摸摸那個。

徐兢鵬和浩智是同桌。在一次美術活動中，浩智在認真的畫畫，只見兢朋突然回頭搶走了浩智的彩筆，并把浩智的畫撕破了。就這樣大家都不愿意和他同桌，也不愿意跟他玩了。時間久了他也感到很孤單。

我積極和他接觸，發(fā)現他喜歡坐在第一排，于是我把他調到前排第一個座位上。讓他給全班小朋友當榜樣、做示范，并告訴他：“你在最前面，你做得好，大家都會做得好，你是榜樣?！睆拇艘院螅づ笮∨笥丫彤斊鹆税駱?。每當上課的時候我就提議說：“你看我們的兢朋小朋友坐的多好，我們大家要向他學習都做好”。我這么一說他坐得更好了。就這樣堅持了一段時間，兢朋不再亂打亂鬧了。有一天，我發(fā)現兢朋在撿玩具，我抓住時機表揚了他：“長雷真能干，比以前懂事了、聽話了，你是為我們班的榜樣?！蔽疫@么一說，他撿的更起勁了。從此以后，兢朋漸漸地喜歡聽課了，不再亂摸亂動伙伴的東西了。在活動中表現得很積極，能知道按時完成任務了。

反思：

通過這件事，我體會到：幼兒教師要針對孩子的不同特點，努力尋找孩子的長處和閃光點，從而增強孩子的自信心。我相信，自信的人一定會更加有魅力。孩子有了自信心，才能更活潑，在活動中才會表現得積極、主動,榜樣的力量是無窮的。

幼教隨筆：笑臉的作用

今天早上在門口迎接孩子，韓文宇小朋友見我之后，用低低的聲音向我問好，接著來到養(yǎng)成教育表格前畫了一個開心的笑臉?！绊n文宇你畫的笑臉真開心，如果你和它一樣整天笑得這么開心就好了！老師會更加喜歡你，笑一個給老師看好嗎?”聽了我的話她只微微笑了一下，“你笑起來真漂亮！”我及時的鼓勵她，這對于內向的她來說是第一次，平日她總是默默無聞，不善言語，笑容在她臉上從沒出現過?！绊n文宇以后你和你畫的笑臉來比比看誰笑得更開心好嗎？”她微笑著點了點頭，以后連續(xù)幾天我都在門口鼓勵她和笑臉來比賽，日?；顒訒r鼓勵她大膽發(fā)言，和小朋友交流合作，沒想到還真起了作用。

這段時間以來，韓文宇能主動和小朋友一起玩，也能積極參與各種活動，可愛的小臉上不時的露出笑容，變得愛和小朋友一起玩了，家長也反映孩子現在話多了，回家總說幼兒園里的事情，有時還來個表演，看到她的變化全家人都很開心，沒想到我突發(fā)的一種想法，改變了孩子。教育真是隨處可在，關鍵是我們要隨時抓住它，充分利用一切教育資源，隨時隨地的去關愛和教育每一個孩子!

幼兒園教師教育隨筆：要為孩子做榜樣

一天，我兒子到本村的一家商店里買了一支鋼筆，等孩子將筆拿到家后發(fā)現筆尖很細，寫字時還會將紙劃破，所以，孩子又跑回了商店，要求再調換一支，但是售貨員并沒有滿足孩子的要求，而是說：“鋼筆尖不細，還能像毛筆尖一樣，那樣買毛筆好了，孩子聽了這些后，對售貨員的做法感到不理解，所以孩子感到很委屈，我下班回家后，跟我說了這些，當聽了孩子的一番話后，指出售貨員這樣做不對，這是在欺騙消費者，同時我對孩子進行了安慰，雖然這件事情并不大，但在孩子的心靈中會留下陰影的。

通過這件事對我的啟示很大：現在有的人私心重，心中想到的只是自己的利益，為了個人利益可以將“道德“兩字拋在腦后，就這一支小小的鋼筆能盈多少利，我們不能為了點滴的利益，而破壞了自己在孩子們心中的形象，為孩子們做好的榜樣吧。讓每個孩子邁好人生的每一步，從小做一個有良好道德的人。

孩子們喜歡玩球了

玩球是多數孩子喜歡的一項活動，但是孩子們在玩時有時會感到有一定的難度的。盡管這樣，多數孩子參與的積極性是比較高的，但張浩宇、張煜琪等小朋友在玩時，缺少興趣，不愛活動，每次活動都是遠離老師，怕進入老師的視線，每次發(fā)現他們有這些行為時，我都是對他們進行批評，但仍然是收效不大。

今天下午，又到了玩球的時間了，當發(fā)現他們又有偷懶的行為時，我改變了原來的做法，不再批評他們了，而是對他們進行了耐心的教育，手把手的教他們新的玩法，當發(fā)現他們有點滴的進步時，我會對他們進行表揚和鼓勵的，在我的帶動下，這次活動時孩子們表現的很積極，并掌握了幾種新的玩法，使孩子們在愉快的活動中提高了玩球的本領。

通過這次后動，我也對自己以前的做法進行了反思，在今后的工作中，對孩子們的過錯，要少批評，多用贊賞的態(tài)度對待他們，對孩子不要吝嗇自己的贊美語言，要用表揚和鼓勵的方法教育孩子，這樣教育效果一定會更好的。

張煜琪進步了

張煜琪小朋友長得非?？蓯?，可就是性情怯懦，不愛說話，上課很少回答問題，讓她最感到頭痛的事情就是做操，每當這時她都是表現得很沉默，很無助。為了讓她盡快動起來，我向她的媽媽了解了她在家中的表現。

經了解得知她在家也是這樣的，在客人面前不敢說話，于是我取得了家長的配合，共同培養(yǎng)其自信心。建議家長在家里來客時，主動把孩子介紹給客人，讓孩子給客人端水，拿水果，跟客人打招呼，并經常帶孩子到公共場所，給孩子提供鍛煉的機會，讓孩子多見世面，結交更多的伙伴，培養(yǎng)他的社交能力。

與此同時，在幼兒園里我給了她特別的關注：主動跟她談心，與她交朋友，教育活動時鼓勵她回答問題，即使回答的不好，也給予鼓勵。還讓她當“小小檢查員”每天負責檢查小朋友的個人衛(wèi)生，每當發(fā)現她的點滴進步，我會及時給予她表揚。

通過家園的共同合作，她的性格開朗多了，自理能力強了，自信心也建立起來了?，F在能在課堂上積極發(fā)言，并積極參加各種活動了，已經成為一個活潑的孩子了。

教師要做孩子的榜樣

身為教師，擔負著教育孩子的責任，要成為一個好的教育者，必須做到言傳身教并舉。有些教師，雖會言傳，但不善身教，不知道以身作則的重要性。在幼兒園里有這樣的一種說法，如果你走路慢慢吞吞、拖拖拉拉的，你所帶的班的幼兒也會有同樣的習慣。有些老師要求幼兒要學習控制情緒，自己卻常常要求幼兒要有禮貌，自己卻經常不主動向人問好；要求幼兒要講衛(wèi)生，自己常常飯前飯后不洗手；要求幼兒要安靜傾聽別人說話，自己卻經常打斷他人的談話。諸如此類的言行不一現象，將會損壞教師在幼兒心中的形象，降低其言教的作用。幼兒耳靈眼尖，教師的一言一行、一舉一動，都看在眼里，記在心上。他們人小心大，渴望模仿老師的言行，希望成為教師一樣的人。但是教師有時候卻忽略了這雙小眼睛，有時卻在不知不覺、有意無意之間起了壞的示范作用。幼兒看到了，就會照葫蘆畫瓢。例如：看見老師在處理事情的時候，容易發(fā)脾氣，幼兒就很難學會控制好自己的情緒。反之，如果教師每次都禮貌、主動地向別人問好，幫助別人做事情，自己也就會禮貌、主動地向別人問好，并樂意幫助小朋友或鄰里的長者做事情，這叫做上行下效?？梢?，榜樣的教育，尤其是教師的身教，在幼兒教育中起著舉足輕重的作用。

教育隨筆：做個好榜樣

這幾日，我們仔細研讀了《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范及行為準則》里的五大點要求，在閱讀的過程中，我再一次感受到成為一名優(yōu)秀的教師的責任之重大，特別是合格的幼兒園教師。幼兒園教師不同于其他學科的教師，幼教是需要整天和小朋友待在一起，每天的朝夕相處，便更需要我們每一位幼兒園老師都提高自己的素質素養(yǎng)，給孩子們做一個好的榜樣?；诤⒆觽兩磉叢荒軟]有大人這樣特殊的情況，對于我們老師和保育員來說，更應該好好配合，就如準則里所說，我們要尊重同事，虛心傾聽同事的想法，不挫傷同事的感情、不訓斥他人，善于寬容同事，與同事團結合作，這樣孩子們的方方面面都能考慮周全，孩子們幸?？鞓返某砷L是每個人最開心的事情，同事與同事之間，孩子與大人之間，便更能相處和睦了。

另一方面，孩子們其實最為敏感，大人之間如果有爭執(zhí)，孩子們或多或少都能感受的到，他們心里肯定也會不舒服；同理，如果大人之間相處融洽，我相信孩子們之間也沒有太大的矛盾，而且孩子們總是把教師看做是學習、模仿的對象，每天的耳濡目染，肯定也學會了與他人的溝通交流的方式方法。

教育隨筆：老師是孩子的榜樣

教育隨筆：老師是孩子的榜樣

俗話說“身教勝過言傳”，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。老師的點點滴滴都給孩子們起到一個示范作用，甚至老師的作用比家長的影響還要大。有些事情作為老師我們可能說的多，但是做的很少，讓孩子們去嚴格遵守但老師自己可能做的也很不好，這樣對我們的教學工作就產生了很大負面影響。

孩子們用餐時，總是把飯菜撒在桌上。有的饅頭掉在桌子上就不吃了，每次都是要求孩子們從桌子上撿起來吃掉，養(yǎng)成珍惜糧食的習慣。懂得飯菜來的不易。有一天中午，我給幼兒盛飯時，不小心把勺子里的飯粒灑在了桌子上，我剛想撿起來扔到垃圾桶里，可突然發(fā)現孩子們都睜大了眼睛盯著我，好像要看看作為老師的我是怎么做的。我馬上意識到幼兒是想看看老師的舉動，我仔細的把桌子上的米飯小心的放回飯盒里。并且給孩子們說以后有飯菜掉在桌子上要吃掉。

從這件事情之后，每次給孩子們盛完飯，我都要看看桌子上有沒有剩飯什么的，如果有就撿起來放回飯盒里。孩子們看到老師這樣做，也就慢慢學會了把掉在桌子上的飯粒撿起來放在飯盒里，桌子上的剩飯明顯的少了。

教育隨筆：成為孩子最好的榜樣

教育隨筆：成為孩子最好的榜樣

吃完午點后，孩子們都興高采烈地在進行區(qū)角游戲，李欣怡小朋友走過來跟我說：“老師，長大后我也很想當老師”。我很高興，既然很想當，那一定是對教師這一職業(yè)充滿了好奇和羨慕。我不經意的問了一句：“為什么呀？”。孩子說：“因為當老師可以管小朋友啊”。說完就跑到區(qū)角里玩了。我聽了很震驚，原來是因為這樣啊，我還想聽一聽有沒有別的理由，于是我又把她叫過來問：“你想當老師還有沒有其它的理由？”，孩子又補充說：“當老師可以中午不睡覺，站在那里看小朋友睡覺多好啊，哈哈”。（她可不知道，當孩子們進入甜甜的夢鄉(xiāng)的時候，老師還要不停地巡視，不停的觀察小朋友，連坐下來的機會都沒有，這種艱辛又有誰知道）聽了孩子的話我感到很意外，孩子想當老師的理由不是說可以向小朋友們傳授知識而是可以管制著小朋友，孩子有這樣的思想是不是我們做教師的一種失敗呢？是不是在日常教育教學中我們管制孩子的地方太多了，以致導致孩子們都羨慕起當老師來，因為他們認為等他們當了老師以后也可以這樣管制小朋友，有種居高臨下的感覺。

我深深的思考自己的日常教育教學活動，確實有時候自己控制不住自己，就對孩子實行所謂的嚴厲措施，可一般情況下我還是比較注意去與孩子接近的，孩子怎么會有這樣的感覺呢，看來還是自己做的不夠好，對孩子還是不夠寬容吧。孩子的話讓我深深的體會到，我們在工作的過程中，雖然沒有領導的監(jiān)視，沒有家長的觀看，可我們要記?。何覀兪窃诤⒆觽兊难燮は鹿ぷ鞯?，有那么多雙眼睛看著我們的一舉一動，我們能熟視無睹嗎？

在以后的工作中，我將更加嚴格要求自己，對孩子寬容,蹲下來和孩子交流，讓孩子把真心話告訴老師，我期待有一天，孩子說她想當老師時，原因不是老師可以管小朋友而是認為做教師可以和小朋友一起做游戲，一起鍛煉身體，一起學知識，這樣，我們做教師的才不會感到失敗。

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